Download - Pengembangan Pend Gizi

Transcript

PENGEMBANGAN PENDIDIKAN GIZIDI INDONESIA BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)

Hamam HadiAsosiasi Institusi Pendidikan Gizi Indonesia (AIPGI)

Sahid Hotel, Jakarta, 19 Maret 2011

STRATA PENDIDIKAN TENAGA GIZIDI INDONESIA

UU No 20 Tahun 2003: SISDIKNAS:

Pendidikan Vokasi: D1, D3, dan D4

Pendidikan Profesi: Pendidikan Dietisien

Pendidikan Akademik: S1, S2 & S3 Gizi

STANDARD NASIONAL PENDIDIKAN

• SNP digunakansebagai acuan pengembangan kurikulum, tenaga kependidikan, saran dan prasarana, pengelolaan, dan pembiayaan.

• SNP terdiri atas :1. Standar Isi2. Standar Proses3. Standar Kompetensi lulusan4. Standar Tenaga Kependidikan5. Standar Sarana & Prasarana6. Standar Pengelolaan7. Standar Pembiayaan8. Standar Penilaian Pendidikan

KURIKULUM & KOMPETENSI(Draft Standar Isi Pendidikan Tinggi)

Kurikulum Perguruan Tinggi

dikembangkan dan dilaksanakan

berbasis kompetensi

Semua Program Studi wajib

merumuskan kompetensi atau learning

outcome lulusannya dengan mengacu

pada Kerangka Kualifikasi Nasional

Indonesia (KKNI) dan pada rumusan

kompetensi hasil kesepakatan Forum

Program Studi sejenis yg melibatkan dunia

profesi & Stakeholders

GATS & AFTA, UU SISDIKNAS, REGIONAL CONVENTIONS KESIAPAN INDONESIA MENERIMA INFLUX TENAGA KERJA

ASING DALAM BERBAGAI JENJANG PEKERJAAN DI INDUSTRI/PERUSAHAAN

REKOGNISI KUALIFIKASI SDM INDONESIA MENINGKATKAN REKOGNISI dan PENYETARAAN

KUALIFIKASI DI DALAM & LUAR NEGERI

KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA

KKNI merupakan sistem yang berdiri sendiri

dan merupakan jembatan antara sektorpendidikan dan pelatihan untuk membentuk SDM

nasional berkualifikasi (QUALIFIED PERSON) dan bersertifikasi (CERTIFIED PERSON) melaluiskema pendidikan formal, non formal, in formal, pelatihan kerja atau pengalaman kerja.

Indonesian ualification Framework

1

2

3

4

5

7

8

9

6

• Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), adalahpenjenjangan capaian pembelajaran yang menyetarakan, luaranbidang pendidikan formal, nonformal, informal, ataupengalaman kerja dalam rangka pengakuan kompetensi kerjasesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor

• Jenjang kualifikasi adalah tingkat capaian pembelajaran yang disepakati secara nasional, disusun berdasarkan ukuran hasilpendidikan dan/atau pelatihan yang diperoleh melaluipendidikan formal, nonformal, informal, atau pengalaman kerja

• KKNI merupakan perwujudan mutu dan jati diri BangsaIndonesia terkait dengan sistem pendidikan dan pelatihannasional yang dimiliki Indonesia

• KKNI terdiri dari 9 (sembilan) jenjang kualifikasi, dimulai dariKualifikasi – 1 sebagai kualifikasi terendah dan Kualifikasi – 9 sebagai kualifikasi tertinggi

KKNI

PENDIDIKAN

PELATIHAN

INDUSTRI

MASYA RAKAT

KEPEGA WAIAN

NEGARA

INTERNA SIONAL

• SERTIFIKASI• UJI KOMPETENSI

• STANDAR KOMPETENSI

• JENJANG • AKREDITASI

• KUALIFIKASI IJAZAH• PERTUKARAN PELAJAR

• SISTEM GAJI• JENJANG KARIR• STANDAR KOMPETENSI

• SISTEM GAJI• JENJANG KARIER

• STANDAR KOMPETENSI

• IJIN KERJA• SERTIFIKASI TENAGA ASING

• PENGAKUAN IJASAH & SERTIFIKAT NASIONAL OLEH INTERNASIONAL

RECOGNITION OF PRIOR LEARNING

POSISI KKNI

9

7

8

BNSP:

SKKNI

A

6

4

5

3

1

2

5

6

C

B

4

3

2

1

??

??

??

??

??

??

??

??

??

7

8

9

KKNI

PelatihanKeahlian

PelatihanKetrampilan

Sert

ifik

asio

leh

Lem

bag

aSe

rtif

ikas

iPro

fesi

Pen

did

ikan

keju

ruan

PEN

DID

IKA

N T

ING

GI

Akd

emik

, Vo

kasi

, P

rofe

si

KU

ALI

FIK

ASI

ole

h

Lem

bag

aQ

A T

era

kre

ditas

iSE

RTI

FIK

ASI

PELATIHAN

PENDIDIKAN

1

2

3

4

5

7

8

9

6

Skill

Know-how

Knowledge

Science

More Scientific

More Skillful

Characteristic of IQF elements

S2

S1

S3

Sekolah Menengah Umum

Profesi

Spesialis

D I

D IV

D III

D II

Sekolah Menegah Kejuruan

1

2

3

4

5

7

8

9

6

S1

SMA/SMK

ALUR

PENGEMBANGAN

PENDIDIKAN

D4

D3

S2 MSi MSTMT

S3 PhD DR T

D2

D1

Profesi umum

Spesialis

Subspesialis

MATRIKULASI

S1

SMA/SMK

ALUR

PENGEMBANGAN

PENDIDIKAN GIZI

D4

D3

S2 MSi MSTMT

S3 PhD DR T

D2

D1

Dietisien

Dietisien Sp..

Dietisien SSp..

MATRIKULASI

S1

SMA/SMK

ALUR

PENGEMBANGAN

PENDIDIKAN GIZI

D4

D3

S2 MSi MSTMT

S3 PhD DR T

D2

D1

Dietisien

Dietisien Sp..

Dietisien

SSp..

MATRIKULASI

S2 PH/YL

S3 PH/YL

Profesi umum

Spesialis

Subspesialis

SMA/SMK

D4

D3

D2

D1

S2

S3

S1

1

2

3

4

5

7

8

9

6

Pendidikan Vokasi

Pendidikan Profesi

Pendidikan Akademik

D4

D3

D2

D1

SMU/ SMK

RPL

RPL

Lulusan D2

CONTOH PENGAKUAN MAKSIMUM

Profesi umum

Spesialis

Subspesialis

SMA/SMK

D4

D3

D2

D1

S2

S3

S1

1

2

3

4

5

7

8

9

6

Pendidikan Vokasi

Pendidikan Profesi

Pendidikan Akademik

Subspesialis

Spesialis

Profesi Umum

SMU/ SMK

RPL

Lulusan Sp

CONTOH PENGAKUAN MAKSIMUM

Profesi umum

Spesialis

Subspesialis

SMA/SMK

D4

D3

D2

D1

S2

S3

S1

1

2

3

4

5

7

8

9

6

Pendidikan Vokasi

Pendidikan Profesi

Pendidikan Akademik

S3

S2

S1

SMU/ SMK

RPL

Lulusan S1

CONTOH PENGAKUAN MAKSIMUM

ALUR PENGEMBANGAN PENDIDIKAN

S2 MSi MSTMT

S3 PhD DR T

Profesi umum

Spesialis

Subspesialis

S1

SMA/SMK

D4

D3

D2

D1

PENGAKUAN PEMBELAJARAN LAMPAU

PAKET C + RPL D 2 (Level 4)

PENGAKUAN MAKSIMUM

D 1 + RPL D 3 (Level 5)

D 2 + RPL D 4 (Level 6)

D 3 + RPL D4,Prof (Level 7)

D 4/S1 + RPL Profesi (Level 8)

S2 + RPL Doktor (Level 9)

Sp 1 + RPL SubSp (LEVEL 9)

KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI): AHLI GIZI

LEVEL 5

(lulusan D3)

• Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas, memilih metode yang sesuai dari

beragam pilihan yang sudah maupun belum baku dengan menganalisis data, serta

mampu menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur.

• Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum, serta mampu

memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

• Mampu mengelola kelompok kerja dan menyusun laporan tertulis secara

komprehensif.

• Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas

pencapaian hasil kerja kelompok.

LEVEL 6 (Sarjana S1 dan D4)

• Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya, dan

mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam

penyelesaian masalah.

• Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara

umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan

tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan

penyelesaian masalah prosedural.

• Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis

informasi dan data, dan memberikan petunjuk dalam memilih

berbagai alternatif solusi. Mampu Menggerakkan masyarakat untuk

menjadi lebih berdayaguna (community development)

• Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi

tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

LEVEL 7 (PENDIDIKAN PROFESI )

• Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya di bawah

tanggung jawabnya, dan mengevaluasi secara komprehensif

kerjanya dengan memanfaatkan IPTEKS untuk menghasilkan

langkah-langkah pengembangan strategis organisasi.

• Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau

seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan

monodisipliner.

• Mampu melakukan riset dan mengambil keputusan strategis

dengan akuntabilitas dan tanggung jawab penuh atas semua

aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang

keahliannya.

KUALIFIKASI LULUSAN VOKASI – AKADEMIK/PROFESI

Diploma III Diploma IV/ S1 Pendidikan Profesi

Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup

luas, memilih metode yang sesuai dari beragam

pilihan yang sudah maupun belum baku dengan

menganalisis data, serta mampu menunjukkan

kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur

Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang

keahliannya, dan mampu beradaptasi

terhadap situasi yang dihadapi dalam

penyelesaian masalah.

Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya di bawah tanggung jawabnya, dan mengevaluasi secara komprehensifkerjanya dengan memanfaatkan IPTEKSuntuk menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis organisasi.

•Menguasai konsep teoritis bidang

pengetahuan tertentu secara umum, serta

mampu memformulasikan penyelesaian

masalah prosedural.

•Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan

tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian

khusus dalam bidang pengetahuan tersebut

secara mendalam, serta mampu

memformulasikan penyelesaian masalah

prosedural.

•Mampu memecahkan permasalahan sains,

teknologi, dan atau seni di dalam bidang

keilmuannya melalui pendekatan

monodisipliner.

•Mampu mengelola kelompok kerja dan

menyusun laporan tertulis secara

komprehensif.

Mampu mengambil keputusan strategis

berdasarkan analisis informasi dan data, dan

memberikan petunjuk dalam memilih

berbagai alternatif solusi.

Mampu Menggerakkan masyarakat untuk menjadi lebih berdayaguna (community development)

•Mampu melakukan riset dan mengambil

keputusan strategis dengan akuntabilitas

dan tanggung jawab penuh atas semua

aspek yang berada di bawah tanggung

jawab bidang keahliannya.

•Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan

dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok.

Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan

dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian

hasil kerja organisasi

Program Sarjana (S1) Program Magister (S2) Program Doktor (S3)

Menguasai dasar-dasar ilmiah dan

ketrampilan bidang keahlian tertentu

sehingga mampu menemukan,

memahami, menjelaskan, dan

merumuskan cara penyelesaian

masalah yang ada didalam kawasan

keahliannya.

Mampu mengembangkan dan

memutakhirkan ilmu

pengetahuan, teknologi, dan atau

kesenian dengan cara menguasai

dan memahami pendekatan,

metode, kaidah ilmiah disertai

ketrampilan penerapannya.

Mempunyai kemampunan

mengembangkan konsep ilmu,

teknologi, dan atau kesenian baru

didalam bidang keahliannya melalui

penelitian.

Mampu menerapkan pengetahuan

dan ketrampilan teknologi yang

dimilikinya sesua keahliannya dalam

kegiatan produktif dan pelayanan

kepada masyarakat dengan sikap dan

perilaku yang sesuai dengan tata

kehidupan bersama.

Mempunyai kemampuan

memecahkan permasalahan

dibidang keahliannya melalui

kegiatan penelitian dan

pengembangan berdasarkan

kaidah ilmiah.

Mempunyai kemampuan mengelola,

memimpin, dan mengembangkan

program penelitian.

Mampu bersikap dan berperilaku

dalam membawakan diri berkarya

dibidang keahliannya maupun dalam

kehidupan bersama dalam masyarakat.

Mempunyai kemampuan

mengembangkan kinerja

profesionalnya yang ditunjukan

dengan ketajaman analisis

permasalahan, keserbacakupan

tinjauan, kepadanan pemecahan

masalah atau profesi serupa.

Mempunyai kemampuan pendekatan

interdisipliner dalam berkarya di

bidang keahliannya.Mampu mengikuti perkembangan

ilmu pengetahuan, teknologi, dan atau

seni yang merupakan bidang

keahliannya.

KUALIFIKASI LULUSAN PROGRAM AKADEMIK

TERIMA KASIH