PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA, PEER INFLUENCE,
DAN KEPRIBADIAN TERHADAP PERILAKU MEROKOK
PADA REMAJA
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Psikologi (S.Psi)
Oleh:
ABDUL GANDI PAMUNGKAS
NIM: 109070000090
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1436 H/2015 M
PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA, PEER INFLUENCE,
DAN KEPRIBADIAN TERHADAP PERILAKU MEROKOK
PADA REMAJA
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Psikologi (S.Psi)
Oleh:
ABDUL GANDI PAMUNGKAS
NIM: 109070000090
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1436 H/2015 M
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Kebahagiaan itu saat membuat orang lain bahagia
v
ABSTRACT
A) Faculty of Psychology, Syarif Hidayatullah Islamic State University
Jakarta
B) April 2015
C) Abdul Gandi Pamungkas
D) Effect of Parenting Style, Peer Influence, and Personality Against Smoking
Behavior On Adolescent
E) xii + 90 pages + 19 attachments
F) This study aims to examine whether there is influence of parenting style, peer
influence, and personality on smoking behavior in adolescent. The sample
questionnaire measuring instrument charging as much as 207 students of
Triguna Utama Vocational School, composed of students of class X, XI, and
XII, who had or still smoking. A total of 149 male students still smoke, while
58 boys had ever smoked.
The sampling technique used was nonprobability sampling. Instruments in
this study using a modified scale of Glover Nilsson Smoking Behavioral
Questionnaire (GN-SBQ), Parental Authority Questionnaire (PAQ),
Abbreviated Form of the Revised Eysenck Personality Questionnaire (EPQR-
A), while peer influence using a measuring instrument that is made by author
who refers to the kinds of friendships by Ormrod (2009). Data analysis methods
used in this study is the technique of multiple regression using SPSS 17.0 and
construct validity testing using Lisrel 8.70.
The results showed that there was a significant effect of parenting style, peer
influence and personality on smoking behavior in adolescent. Minor hypothesis
test showed that the permissive parenting style, peer influence, and psychotics
affect the smoking behavior. While the authoritative parenting style and
neurotics negatively affect significantly to the smoking behavior. Whilst
authoritarian and eskstraversion does not affect the smoking behavior on
adolescent.
The author hopes that the implications of these results can be reviewed and
may be developed in future studies. For example, by adding other variables
related to smoking behavior that may have a major influence on the smoking
behavior as influence of the media, the social environment, life style, stress,
parents who smoke, and self-esteem.
G) References: 40; books: 13 + journals: 24 + articles: 3
vi
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat segala
kuasa dan rahmat-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul
“Pengaruh Pola Asuh Orang tua, Peer Influence, dan Kepribadian Terhadap
Perilaku Merokok pada Remaja”. Shalawat serta salam semoga terlimpahkan
kepada Nabi Muhammad SAW serta pengikutnya sampai akhir zaman.
Terselesaikannya skripsi ini tentu tidak luput dari berbagai bantuan dan
dukungan, terutama orang tua yang selau berjuang dan berkorban tanpa kenal lelah,
semoga Allah selalu merahmati dan mencintainya. Terima kasih banyak umi, bapa,
Khoirun Nisa, dan semua saudaraku. Penulis pun mengucapkan terimakasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Abdul Mujib, M.Ag., M.Si., Dekan Fakultas Psikologi UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta. Wakil Dekan Bidang Akademik, sekaligus
pembimbing skripsi Dr. Abdul Rahman Shaleh, M.Si., Wakil Dekan Bidang
Kemahasiswaan Dra. Diana Mutiah, M.Si., Wakil Dekan Bagian Keuangan
sekaligus penguji 1 Ikhwan Luhtfi, M.Si., dan Ketua Jurusan sekaligus
penguji 2 Miftahuddin, M.Si., yang telah memberi kesempatan pada penulis
selama ini untuk mengembangkan kemampuan sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini.
vii
2. Dr. Fadhilah Suralaga, M.Si., dosen pembimbing akademik kelas B 2009,
yang telah memberikan motivasi dan arahan selama penulis menempuh
studi di Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
3. Seluruh Dosen Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta yang
telah memberikan ilmu dan pengetahuannya dengan penuh kesabaran dan
keikhlasan, semoga Allah SWT memberikan pahala berlipat atas amal yang
telah diberikan.
4. Kepala SMK Triguna Utama, Nirachmat, S.Pd yang telah memberikan
kesempatan kepada peneliti untuk melakukan penelitian dan memberikan
data-data yang diperlukan.
5. Teman-teman semua, Aji, Ami, Winda, dan Miftah. Pak Ayung, Pak Dedi,
Bu Iis, Pak Deden dan semua kolega yang membantu kelancaran proses
penyusunan skripsi ini.
6. Semua pihak yang belum bisa disebutkan satu persatu, karena dukungan dan
doa mereka penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Semoga pihak yang terlibat dalam proses penyelesaian skripsi ini
mendapatkan ridho dan balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT, aamiin.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih cukup jauh dari kesempurnaan, untuk
itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangatlah diharapkan untuk dapat
meyempurnakan skripsi ini.
Jakarta, Maret 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................. i
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ ii
LEMBAR PERNYATAAN ............................................................................ iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................. iv
ABSTRAK ...................................................................................................... v
KATA PENGANTAR ................................................................................... vi
DAFTAR ISI ................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xii
BAB 1 PENDAHULUAN .............................................................................. 1
1.1. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
1.2. Pembatasan dan Perumusan Masalah ......................................... 6
1.2.1. Pembatasan Masalah ...................................................... 6
1.2.2. Perumusan Masalah ....................................................... 7
1.3. Tujuan dan Manfaat Penelitian .................................................... 7
1.4. Sistematika Penulisan ................................................................. 9
BAB 2 LANDASAN TEORI ........................................................................ 11
2.1. Perilaku Merokok ....................................................................... 11
2.1.1. Definisi Perilaku Merokok ............................................... 11
2.1.2. Tipe-tipe Perilaku Merokok .............................................. 12
2.1.3. Pengukuran Perilaku Merokok .......................................... 16
2.1.4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perilaku Merokok .... 17
2.2. Pola Asuh Orang Tua ................................................................. 19
2.2.1. Definisi Pola Asuh Orang Tua ......................................... 19
2.2.2. Tipe-tipe Pola Asuh Orang Tua ....................................... 20
2.2.3. Pengukuran Pola Asuh Orang Tua ................................... 22
2.3. Peer Influence ............................................................................. 22
2.3.1. Definisi Peer Influence .................................................... 22
2.3.2. Jenis-jenis Hubungan Pertemanan ................................... 24
2.3.3. Pengukuran Peer Influence .............................................. 27
2.4. Kepribadian ................................................................................ 27
2.4.1. Definisi Kepribadian ........................................................ 27
2.4.2. Tipe-tipe Kepribadian ...................................................... 29
2.4.3. Pengukuran Kepribadian .................................................. 31
2.5. Kerangka Berpikir ...................................................................... 32
2.6. Hipotesis ..................................................................................... 34
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1. Populasi dan Sampel .................................................................... 36
ix
3.1.1. Populasi ............................................................................ 36
3.1.2. Sampel .............................................................................. 37
3.1.3. Teknik Pengambilan Sampel ............................................ 37
3.2. Variabel Penelitian ..................................................................... 38
3.2.1. Definisi Operasional ......................................................... 38
3.3. Instrumen Penelitian ................................................................... 41
3.4. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 44
3.5. Teknik Uji Validitas Instrumen Penelitian ................................. 45
3.6. Uji Validitas Konstruk ................................................................ 46
3.6.1. Uji Validitas Konstruk Perilaku Merokok ....................... 48
3.6.2. Uji Validitas Konstruk Pola Asuh Orang Tua .................. 50
3.6.3. Uji Validitas Konstruk Peer Influence ............................. 56
3.6.4. Uji Validitas Konstruk Kepribadian ................................. 58
BAB 4 HASIL PENELITIAN
4.1. Gambaran Umum Responden .................................................... 64
4.2. Analisis Deskriptif ..................................................................... 66
4.2.1. Kategorisasi Skor Perilaku Merokok ............................... 68
4.2.2. Kategorisasi Skor Pola Asuh Authoritarian .................... 68
4.2.3. Kategorisasi Skor Pola Asuh Authoritative ..................... 69
4.2.4. Kategorisasi Skor Pola Asuh Permissive ......................... 69
4.2.5. Kategorisasi Skor Peer Influence .................................... 70
4.2.6. Kategorisasi Skor Kepribadian Ekstraversi ..................... 71
4.2.7. Kategorisasi Skor Kepribadian Neurotisme .................... 71
4.2.8. Kategorisasi Skor Kepribadian Psikotisme ...................... 72
4.3. Pengujian Hipotesis ................................................................... 72
4.3.1. Uji Hipotesis Mayor ......................................................... 73
4.3.2. Uji Hipotesis Minor ......................................................... 75
4.4. Proporsi Varian .......................................................................... 77
BAB 5 KESIMPULAN, DISKUSI, DAN SARAN
5.1. Kesimpulan ................................................................................ 80
5.2. Diskusi ....................................................................................... 80
5.3. Saran .......................................................................................... 86
5.3.1. Saran Teoritis ................................................................... 86
5.3.2. Saran Praktis .................................................................... 87
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 88
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Blue Print Skala GN-SBQ .............................................................. 41
Tabel 3.2. Blue Print Skala Pola Asuh Orang Tua ......................................... 42
Tabel 3.3. Blue Print Skala Peer Influence ..................................................... 43
Tabel 3.4. Blue Print Skala Kepribadian ........................................................ 44
Tabel 3.5. Bobot Nilai Skala Perilaku Merokok, Pola Asuh Orang Tua, Peer
Influence, dan Kepribadian .............................................................. 45
Tabel 3.6. Muatan Faktor Item Variabel Perilaku Merokok ........................... 50
Tabel 3.7. Muatan Faktor Item Dimensi Pola Asuh Authoritarian ................. 52
Tabel 3.8. Muatan Faktor Item Dimensi Pola Asuh Authoritative ................. 54
Tabel 3.9. Muatan Faktor Item Dimensi Pola Asuh Permissive ..................... 56
Tabel 3.10. Muatan Faktor Item Variabel Peer Influence .............................. 58
Tabel 3.11. Muatan Faktor Item Variabel Ekstraversi .................................... 60
Tabel 3.12. Muatan Faktor Item Dimensi Neurotisme ................................... 61
Tabel 3.13. Muatan Faktor Item Dimensi Psikotisme ..................................... 63
Tabel 4.1. Gambaran Umum Subjek Berdasarkan Kelas ................................ 64
Tabel 4.2. Gambaran Umum Subjek Berdasarkan Lama Merokok ................ 65
Tabel 4.3. Gambaran Umum Subjek Berdasarkan Jumlah Rokok yang
Dikonsumsi Selama Satu Hari ........................................................ 65
Tabel 4.4. Gambaran Umum Subjek Berdasarkan Sulit Tidaknya Responden
Dalam Menahan Diri Untuk Tidak Merokok ................................. 66
Tabel 4.5. Distribusi Skor ............................................................................... 67
Tabel 4.6. Norma Skor Real ............................................................................ 67
Tabel 4.7. Kategorisasi Skor Perilaku Merokok ............................................. 68
Tabel 4.8. Kategorisasi Skor Authoritarian .................................................... 68
Tabel 4.9. Kategorisasi Skor Authoritative ..................................................... 69
Tabel 4.10. Kategorisasi Skor Permissive ...................................................... 70
Tabel 4.11. Kategorisasi Skor Peer Influence ................................................. 70
Tabel 4.12. Kategorisasi Skor Ekstraversi ...................................................... 71
Tabel 4.13. Kategorisasi Skor Neurotisme ..................................................... 71
Tabel 4.14. Kategorisasi Skor Psikotisme ...................................................... 72
Tabel 4.15. Tabel R-Square ............................................................................ 73
Tabel 4.16. Anova Pengaruh Keseluruhan IV Terhadap DV .......................... 74
Tabel 4.17. Koefisien Regresi ......................................................................... 75
Tabel 4.18. Tabel Analisis Proporsi Varian .................................................... 78
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Bagan kerangka berpikir pengaruh pola asuh orang tua,
peer influence, dan kepribadian terhadap perilaku merokok
pada remaja ................................................................................ 34
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Permohonan Izin Penelitian
Lampiran 2. Surat Balasan Izin Penelitian
Lampiran 3. Alat Ukur Penelitian
Lampiran 4. Syntak dan Path Diagram Seluruh Variabel
Lampiran 5. Output Regresi Pola Asuh Orang tua, Peer Influence, dan
Kepribadian terhadap Perilaku Merokok
Lampiran 6. Output Penngujian Proporsi Varians Masing-masing IV
Lampiran 7. Output Distribusi Skor Variabel Devenden
Lampiran 8. Output Kategorisasi Skor Variabel
1
BAB 1
PENDAHULUAN
Dalam bab ini akan dibahas mengenai latar belakang masalah, batasan dan
rumusan masalah, tujuan dan manfaat penelitian serta sistematika penulisan.
1.1. Latar Belakang Masalah
Masa remaja disebut juga masa untuk menemukan identitas diri, tindakan
untuk menemukan identitas diri ini karena remaja ingin diakui dalam
lingkungannya, sehingga remaja melakukan berbagai cara untuk
menunjukkan eksistensinya, salah satunya dengan cara merokok (Hurlock,
2012). Menurut Levy (dalam Nasution, 2008), perilaku merokok adalah
kegiatan yang dilakukan seseorang berupa membakar dan menghisapnya serta
dapat menimbulkan asap yang dapat terhisap oleh orang-orang di sekitarnya.
Berdasarkan hasil riset terbaru diketahui bahwa jumlah remaja yang
merokok setiap tahunnya semakin meningkat dan umumnya pelajar Indonesia
mengaku sudah mulai merokok antara usia 9 hingga 12 tahun, sementara saat
ini terdapat 1,1 miliar penghisap rokok di dunia, dan 45 persennya adalah
pelajar (Aby, 2012).
Merokok sudah diketahui sebagai penyebab dari beberapa penyakit
seperti kanker, serangan jantung, stroke, komplikasi kehamilan, dan penyakit
paru kronis. Bahkan sekitar 25% populasi orang dewasa adalah perokok dan
sekitar 3.200 remaja sudah mulai merokok (Glover, Nilsson, Westin, Glover,
Laflin, & Persson, 2005).
2
Berdasarkan data Riset Kesehatan Dasar tahun 2007 mengungkapkan
bahwa sebanyak 37.3% remaja laki laki usia 15-19 tahun adalah perokok dan
1.6% remaja perempuan usia 15-19 tahun adalah perokok. Hal serupa juga
diungkapkan oleh hasil riset Global Youth Tobacco Survey tahun 2009 yang
menemukan bahwa 30,4% anak sekolah usia 13-15 tahun pernah merokok
dengan persentase laki-laki sebanyak 57,8% dan perempuan 6,4%. Sedangkan
sebanyak 20,3% anak sekolah usia 13-15 tahun adalah perokok aktif dengan
persentase laki-laki sebanyak 41% dan perempuan 3,5%. 51,1% anak sekolah
usia 13-15 tahun dapat secara bebas membeli rokok di warung/toko dan 59%
dapat membeli rokok di toko/warung tanpa penolakan dari penjual.
(Kusumawardani, 2012).
Ada banyak faktor yang melatarbelakangi perilaku merokok pada
remaja, diantaranya dari variabel sosiokultural mencakup pengaruh teman
sebaya, kedua orang tua yang merokok, kurangnya pengawasan orang tua,
pengaruh media, dan lingkungan sosial, sementara dari variabel psikologis
mencakup terdapatnya perubahan mood setelah merokok, efek mengurangi
ketegangan, karakteristik kepribadian, serta variabel biologis (Davison,
Neale, & Kring, 2010).
Dalam penelitian Tyas dan Pederson (1998) disebutkan bahwa faktor-
faktor yang melatarbelakangi perilaku merokok remaja adalah usia, etnis,
struktur keluarga, status sosial ekonomi orang tua, pendapatan pribadi,
orangtua yang merokok, sikap orangtua, saudara yang merokok, teman
sebaya yang merokok, sikap dan norma teman sebaya, lingkungan keluarga,
3
kelekatan kepada keluarga dan teman, faktor-faktor sekolah, perilaku
berisiko, gaya hidup, stres, depresi/distres, harga diri, sikap, dan masalah
kesehatan.
Sementara penelitian Griffin, Botvin, Doyle, Diaz, dan Epstein (1999)
menunjukkan bahwa remaja yang menjadi perokok berat dipengaruhi
beberapa variabel sebelumnya, yaitu nilai yang buruk, bereksperimen dengan
rokok atau alkohol, ibu atau banyak teman yang merokok, dan resiko tinggi
yang diambil.
Faktor pertama yang diangkat dalam penelitian ini adalah pola asuh
orang tua. Menurut Baumrind, pola asuh orang tua adalah sikap dan perilaku
orang tua terhadap anak dengan atau tanpa aturan tertentu yang akan
mempengaruhi kehidupan anak (Santrock, 2007). Baumrind menekankan tiga
jenis pola asuh orang tua, yaitu authoritarian parenting, authoritative
parenting, dan permissive parenting (Santrock, 2003).
Kualitas hubungan anak dengan orang tua dan pengetahuan orang tua
secara tidak langsung mempengaruhi perilaku merokok pada remaja, tetapi
perilaku merokok pada orang tua berpengaruh langsung terhadap perilaku
merokok pada remaja (Harakeh, Scholte, Vermulst, Vries, & Engels, 2004).
Pola asuh orang tua menjadi salah satu cara yang dapat mempengaruhi
perilaku merokok remaja (Harakeh, et al., 2010).
Hasil penelitian Chassin, Presson, Rose, Sherman, Davis, dan
Gonzales (2005) menunjukkan bahwa remaja dengan authoritarian
parenting, authoritative parenting, dan indulgent parenting secara signifkan
4
lebih kecil kemungkinannya untuk memulai merokok dibandingkan remaja
dengan orang tua yang bercerai (kondisi kurangnya penerimaan dan kontrol
perilaku terhadap anak). Remaja yang orang tuanya bercerai paling besar
kemungkinannya untuk mulai merokok. Penelitian ini juga membandingkan
ketiga pola asuh tersebut dimana authoritarian parenting secara signifikan
cenderung akan menghukum remaja yang merokok dibandingkan indulgent
parenting. Kemudian untuk orang tua yang bercerai adalah orang tua yang
paling tidak mungkin untuk membahas tentang merokok dan secara
signifikan berbeda dengan authoritative dan indulgent parenting.
Penelitian di atas menunjukkan bahwa keluarga memberikan
pengaruh yang besar terhadap perilaku remaja. Keluarga merupakan tempat
belajar pertama bagi remaja yang membentuk perilakunya, sehingga pola
asuh orang tua akan menjadi hal yang penting untuk mengetahui bagaimana
pengaruhnya terhadap perilaku merokok pada remaja.
Sebagai individu yang sedang dalam masa perkembangan menjadi
remaja, mereka akan sangat dipengaruhi oleh teman-teman sebayanya yang
dapat terlihat dari ide, ekspresi verbal, pakaian, dan perilaku mereka. Perilaku
merokok pada remaja disebabkan karena mereka meniru perilaku teman
sebayanya dan hal itu akan mempengaruhi remaja lainnya untuk merokok
(Hogan, 2002).
Dari berbagai faktor yang telah disebutkan, peer influence memiliki
peranan penting dalam keputusan remaja untuk merokok. Hal itu disebabkan
karena remaja menginginkan simbol status yang dapat menunjukkan bahwa
5
orang yang memilikinya lebih tinggi atau mempunyai status yang lebih dalam
kelompok (Hurlock, 2012). Hasil penelitian yang dilakukan Hogan (2002)
mengindikasikan bahwa memiliki teman dekat yang merokok berpengaruh
besar pada perilaku remaja untuk mencoba merokok, sedangkan semakin
besar jumlah teman yang merokok akan semakin besar pula pengaruhnya bagi
remaja untuk mencoba merokok dan menjadi perokok aktif.
Selain pola asuh orang tua dan peer influence, kepribadian juga
memiliki pengaruh yang kuat terhadap perilaku merokok. Menurut Eysenck
kepribadian adalah keseluruhan pola tingkah laku aktual maupun potensial
dari organisme, sebagaimana ditentukan oleh 75% keturunan dan 25%
lingkungan (Alwisol, 2009). Kepribadian adalah variabel yang stabil yang
sangat baik dijadikan prediktor perilaku merokok (Zolinowski, 2010).
Penelitian yang dilakukan oleh Arai, Hosokawa, Fukao, Izumi, dan
Hisamichi (1997) menemukan bahwa mayoritas orang yang baru merokok
dan mantan perokok baik laki-laki maupun perempuan, memiliki kepribadian
extraversion dan psychoticism dibandingkan yang tidak merokok. Sedangkan
mayoritas perokok berat memiliki kepribadian psychoticism dibandingkan
perokok ringan. Sementara mayoritas orang yang mulai merokok ketika
masih di bawah umur, memiliki kepribadian psychoticism dibandingkan
orang yang mulai merokok pada usia yang sudah dilegalkan secara hukum.
Dari berbagai fenomena yang telah dijelaskan di atas, penulis tertarik
untuk melihat pengaruh variabel pola asuh orang tua, peer influence, dan
kepribadian terhadap perilaku merokok. Oleh karena itu judul yang penulis
6
angkat untuk penelitian ini adalah “Pengaruh Pola Asuh Orang Tua, Peer
Influence, dan Kepribadian Terhadap Perilaku Merokok pada Remaja”.
1.2. Pembatasan dan Perumusan Masalah
1.2.1. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini lebih terarah, penelitian ini dibatasi pada pengaruh
pola asuh orang tua, peer influence, dan kepribadian terhadap perilaku
merokok pada remaja. Adapun definisi konstruk yang digunakan
sebagai berikut:
1. Perilaku Merokok
Kegiatan yang dilakukan seseorang berupa membakar dan
menghisapnya serta dapat menimbulkan asap yang dapat terhisap
oleh orang-orang di sekitarnya.
2. Pola Asuh Orang tua
Sikap dan perilaku orang tua terhadap anak dengan atau tanpa
aturan tertentu yang akan mempengaruhi kehidupan anak.
3. Peer Influence
Merupakan bentuk pengaruh teman-teman sebaya yang dapat
terlihat dari ide, ekspresi verbal, pakaian, dan perilaku terhadap
individu.
4. Kepribadian
Keseluruhan pola tingkah laku aktual maupun potensial dari
organisme, sebagaimana ditentukan oleh keturunan dan
lingkungan.
7
1.2.2. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan, maka perumusan
masalah pada penelitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh yang signifikan dari variabel pola asuh orang
tua, peer influence, dan kepribadian terhadap perilaku merokok
pada remaja?
2. Seberapa besar proporsi varian dari variabel perilaku merokok
pada remaja yang dapat diprediksi oleh variabel pola asuh orang
tua, peer influence, dan kepribadian?
3. Apakah ada pengaruh yang signifikan dari dimensi-dimensi pola
asuh orang tua terhadap perilaku merokok pada remaja?
4. Apakah ada pengaruh yang signifikan dari variabel peer influence
terhadap perilaku merokok pada remaja?
5. Apakah ada pengaruh yang signifikan dari dimensi-dimensi
kepribadian terhadap perilaku merokok pada remaja?
6. Prediktor apa saja yang paling dominan pengaruhnya terhadap
perilaku merokok pada remaja?
1.3. Tujuan dan Manfaat Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pola asuh orang tua,
peer influence, dan kepribadian terhadap perilaku merokok pada remaja.
Secara teoritis, hasil peneiltian ini diharapkan dapat memberikan manfaat
dalam:
8
1. Menambah pengetahuan khususnya di bidang ilmu psikologi mengenai
pengaruh pola asuh orang tua, peer influence, dan kepribadian terhadap
perilaku merokok pada remaja.
2. Sebagai referensi dan dapat menstimulasi penelitian lain yang berkaitan
dengan perilaku merokok.
Sedangkan secara praktis, penelitian ini diharapkan:
1. Bagi remaja: dapat menambah pengetahuan dan dapat memilih pergaulan
yang bebas rokok.
2. Bagi orang tua: dapat memberikan informasi dalam mengasuh dan
menempatkan anak-anaknya, sehingga dapat menerapkan pola asuh yang
tepat agar anak terhindar dari perilaku merokok.
3. Bagi sekolah: dapat memberikan informasi sehingga dapat menguatkan
aturan yang telah dibuat dan mengadakan kegiatan-kegiatan yang dapat
menambah kesadaran siswa dan orang tua. Hal tersebut diharapkan dapat
mengurangi perilaku merokok pada remaja.
4. Bagi masyarakat: dapat meningkatkan kepekaan agar lebih proaktif dan
peduli dalam mengawasi para remaja agar tidak leluasa merokok.
5. Bagi pedagang: dapat menambah kepedulian terhadap masa depan para
remaja, sehingga tidak menjual rokok kepada mereka.
6. Bagi pemerintah: dapat menambah informasi yang bisa dijadikan bahan
pertimbangan dalam menerapkan aturan tentang peredaran rokok, sehingga
generasi muda dapat terselamatkan dari bahaya rokok.
9
1.4. Sistematika Penulisan
Dalam penulisan hasil penelitian ini, penulisan menggunakan kaidah
penulisan American Psychology Association (APA) style yang mengacu pada
pedoman penulisan skripsi Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatullah Jakarta. Penulisan ini dibagi menjadi beberapa bagian bahasan
seperti yang akan dijabarkan sebagai berikut:
BAB 1: PENDAHULUAN
Berisi latar belakang masalah, batasan dan rumusan masalah, tujuan
dan manfaat penelitian serta sistematika penulisan.
BAB 2: LANDASAN TEORI
Berisi landasan teori mengenai perilaku merokok, pola asuh orang
tua, peer influence, dan kepribadian disertai dengan kerangka
berfikir dan hipotesis penelitian.
BAB 3: METODE PENELITIAN
Berisi tentang metode penelitian yang meliputi populasi, sampel, dan
teknik pengambilan sampel, variable penelitian, alat ukur
pengumpulan data, pengujian validitas alat ukur, metode analisis
data, dan prosedur pengumpulan data.
BAB 4: HASIL PENELITIAN
Berisi gambaran umum subjek penelitian, kategori skor variabel
penelitian, uji hipotesis penelitian, dan pengujian proporsi varian.
10
BAB 5: KESIMPULAN, DISKUSI, DAN SARAN
Berisi tentang rangkuman keseluruhan hasil dari penelitian yang
telah dilakukan. Bab ini terdiri dari tiga bagian, yaitu kesimpulan,
diskusi, dan saran.
11
BAB 2
LANDASAN TEORI
Pada bab ini akan dijelaskan mengenai teori-teori yang terkait dengan variabel
penelitian, yaitu perilaku merokok, pola asuh orang tua serta dimensinya, peer
influence, kepribadian serta dimensinya, dan subjek penelitian yaitu remaja.
Selanjutnya dalam bab ini terdapat pembahasan tentang kerangka berpikir dan
hipotesis penelitian.
2.1. Perilaku Merokok
2.1.1. Definisi Perilaku Merokok
Martin dan Pear (2007) menyatakan bahwa perilaku adalah sesuatu
yang seseorang katakan dan lakukan. Menurut Amstrong merokok
adalah menghisap asap tembakau yang dibakar ke dalam tubuh dan
menghembuskannya kembali ke luar (Nasution, 2008). Levy
mengungkapkan bahwa perilaku merokok adalah kegiatan yang
dilakukan seseorang berupa membakar dan menghisapnya serta dapat
menimbulkan asap yang dapat terhisap oleh orang-orang di sekitarnya
(Nasution, 2008).
Perilaku merokok adalah perilaku individu saat membakar
lintingan tembakau yang dihisap melalui pipa kecil atau langsung
dengan mulut mereka (Sarafino, 2006). Brigham menyatakan perilaku
merokok bagi remaja merupakan perilaku simbolisasi, yaitu simbol
12
dari kematangan, kekuatan, kepemimpinan, dan daya tarik terhadap
lawan jenis (Komalasari & Helmi, 2008).
Berdasarkan beberapa pengertian di atas, penelitian ini merujuk
kepada pengertian perilaku merokok menurut Levy (dalam Nasution,
2008), yaitu sesuatu yang dilakukan seseorang berupa membakar dan
menghisapnya serta dapat menimbulkan asap yang dapat terhisap oleh
orang-orang di sekitarnya.
2.1.2. Tipe-tipe Perilaku Merokok
Davison, et al. (2010), mengungkapkan bahwa individu yang
kecanduan suatu zat (rokok) umumnya melalui suatu proses yang
berkembang, yang diawali dengan sikap positif terhadap rokok, mulai
mencobanya, mengkonsumsinya secara sering bahkan teratur,
mengkonsumsinya secara berlebihan, kemudian akhirnya individu
tersebut kecanduan, sikap positif terhadap rokok pada individu dan
mulainya ia mencoba merokok berkaitan erat dengan kebiasaan
merokok pada anggota keluarganya, tetapi kebiasaan merokok teman
sebaya dan kemudahan untuk memperoleh rokok lebih erat kaitannya
dengan individu yang menjadi perokok. Penelitian Cohen, Richardson,
dan LaBree (1994), menunjukan bahwa anak yang merokok
disebabkan orang tua tidak memiliki banyak waktu untuk bersama dan
berkomunikasi dengan anak.
Sebelum perilaku merokok dikelompokan menjadi beberapa
tipe, individu yang merokok akan melewati beberapa tahap. Ada 4
13
tahap perilaku merokok menurut Leventhal dan Chearly (dalam
Komalasari & Helmi, 2008) yaitu tahap preparatory, initiation,
becoming a smoker, dan maintence of smoking.
1. Tahap preparatory, dimana individu memperoleh gambaran
menyenangkan tentang merokok yang diperoleh dari bacaan,
pendengaran ataupun penglihatan. Hal tersebut menumbuhkan
keinginannya untuk merokok.
2. Tahap initiation, dimana individu memutuskan untuk meneruskan
merokok atau menghentikannya.
3. Tahap becoming a smoker, dimana individu telah mengkonsumsi
rokok sebanyak 4 batang per hari.
4. Tahap maintence of smoking, dimana merokok sudah menjadi
salah satu bagian dari cara self regulating individu. Tujuan
merokok pada tahap ini untuk memperoleh efek yang
menyenangkan.
Dari tahapan tersebut, perilaku merokok dapat dikelompokkan
menjadi beberapa tipe. Smet (dalam Hasnida & Kemala, 2005)
mengelompokkan perokok menjadi tiga tipe berdasarkan jumlah rokok
yang dikonsumsi setiap harinya, yaitu perokok berat yang menghisap
lebih dari 15 batang rokok dalam sehari, perokok sedang menghisap 5-
14 batang rokok dalam sehari, dan perokok ringan yang menghisap 1-4
batang dalam sehari.
14
Sementara Tomkins (1966) mengelompokkan empat tipe umum
perilaku merokok, yaitu habitual smoking, positive affect smoking,
negative affect smoking, dan addictive smoking.
a. Habitual smoking
Pada tipe habitual smoking, awalnya orang-orang yang merokok
bertujuan untuk mengurangi perasaan negatif atau menginginkan
pengalaman positif, tetapi mereka tidak lagi merasakan hal
tersebut. Mereka merokok seolah-olah hal tersebut membuat
mereka merasa baik, atau merasa lebih baik. Mulanya mereka
merasa sangat senang akan rokok sebagai simbol dari kedewasaan,
namun hal tersebut tidak berlaku lagi bagi habitual smoking.
b. Positive affect smoking
Tipe ini dibagi menjadi dua subtipe, yaitu merokok sebagai
perangsang untuk mendapatkan positive affect of excitement dan
merokok sebagai relaksasi, untuk mendapatkan positive affect of
enjoyment.
Positive affect of excitement terjadi ketika seseorang sedang
gembira, seperti remaja yang menunjukkan kedewasaannya dengan
cara merokok. Sedangkan positive affect of enjoyment dapat
dirasakan oleh seseorang yang merokok ketika sedang santai
seperti sehabis makan dan ketika mengobrol.
15
c. Negative affect smoking
Negative affect smoking dapat disebut juga sedative smoking.
Orang dengan tipe merokok seperti ini biasanya merokok untuk
meredakan stress, rasa takut, rasa malu, rasa kesal, atau seluruh
perasaan tersebut. Ia mencoba untuk menenangkan dirinya
dibandingkan dengan mengurangi perasaan tidak enak dalam
dirinya. Pada perokok tipe ini, ketika keadaan membaik, ia
mungkin tidak akan merokok. Hanya ketika ia sedang dalam
masalah, ia akan berpikir untuk merokok.
Sedative smoker dibedakan menjadi dua subtipe, yaitu
partial sedative smoker dan complete sedative smoker. Pada partial
sedative smoker, perokok mengkonsumsi rokok sebagai sarana
untuk mengurangi perasaan negatif sehingga mereka bisa
menghadapi dan memecahkan masalah yang dihadapi. Pada
complete sedative smoker, merokok merupakan hal utama yang
dapat mengurangi perasaan negatif dan tidak ada yang bisa
menggantikannya, dalam hal ini rokok sudah menjadi candu bagi
mereka.
d. Addictive smoking
Pada tipe addictive smoking, orang mengkonsumsi rokok dalam hal
ia merasakan perasaan senang maupun untuk mengurangi perasaan
sedih dengan beberapa cara, hal ini yang diebut dengan adiksi
psikologis. Kondisi adiksi psikologis terhadap perilaku merokok,
16
pertama, perokok selalu menyadari fakta ketika ia sedang tidak
merokok, berbeda dengan sedation smoking yang tidak
memperdulikan rokok ketika perasaannya sedang senang. Kedua,
ketika ia sadar sedang tidak merokok, ia akan merasakan perasaan
tidak senang. Addicted smoker merasa menderita ketika ia tidak
merokok. Ketiga, ia berpikir bahwa hanya rokok yang akan
mengurangi penderitaannya dan tidak ada yang bisa menggantikan
peran rokok. Keempat, hanya dengan merokok yang akan
menimbulkan perasaan positif, tidak ada hal lain yang bisa
menggantikannya. Kelima, diduga dan sudah terjadi bahwa ketika
ia tidak merokok, perasaan negatif akan terus meningkat sampai
batas yang tidak dapat di tolerir. Keenam, dugaan bahwa merokok
dapat mengurangi penderitaan dan menimbulkan perasaan positif
akan selalu dibenarkan oleh dirinya sendiri.
2.1.3. Pengukuran Perilaku Merokok
Skala perilaku merokok Glover Nilsson Smoking Behavioral
Questionnaire (GN-SBQ) pertama kali dikembangkan oleh Glover,
Nilsson, Westin, Glover, Laflin, dan Persson (2005). Skala ini terdiri
atas 18 item yang digunakan untuk membedakan kuat-lemahnya
perilaku ketergantungan nikotin pada individu. Setelah mereka
melakukan analisis menggunakan multiple statistical methods
(principal components analysis, cluster analysis, stepwise multiple
linear regression, cross tables, Mantel-Haenzel x2-test, dan a Gamma
17
test) untuk uji validitas dan evaluasi terhadap 18 item, akhirnya terdapat 11
item yang dengan baik dapat mengukur perilaku merokok. Untuk itu,
penelitian ini menggunakan modifikasi dari instrumen Glover Nilsson
Smoking Behavioral Questionnaire (GN-SBQ) yang berjumlah 11 item
dari Glover, Nilsson, Westin, Glover, Laflin, dan Persson (2005).
2.1.4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perilaku Merokok
Dari beberapa literatur dan hasil penelitian, terdapat beberapa faktor
yang mempengaruhi perilaku merokok pada individu, diantaranya
adalah pola asuh orang tua, peer infnfluence, kepribadian, perceived
stress, body dysmorphic disorder, dan genetik.
1. Pola asuh orang tua
Kualitas hubungan anak dengan orang tua dan pengetahuan orang
tua secara tidak langsung mempengaruhi perilaku merokok pada
remaja, tetapi perilaku merokok pada orang tua berpengaruh
langsung terhadap perilaku merokok pada remaja (Harakeh,
Scholte, Vermulst, Vries, & Engels, 2004).
2. Peer influence
Sebagai individu yang sedang dalam masa perkembangan menjadi
remaja, mereka akan sangat dipengaruhi oleh teman-teman
sebayanya yang dapat terlihat dari ide, ekspresi verbal, pakaian,
dan perilaku mereka. Perilaku merokok pada remaja disebabkan
karena mereka meniru perilaku teman sebayanya dan hal itu akan
mempengaruhi remaja lainnya untuk merokok (Hogan, 2002).
18
3. Kepribadian
Penelitian yang dilakukan oleh Arai, Hosokawa, Fukao, Izumi, dan
Hisamichi (1997) menemukan bahwa mayoritas orang yang baru
merokok dan mantan perokok baik laki-laki maupun perempuan,
memiliki kepribadian extraversion dan psychoticism dibandingkan
yang tidak merokok. Sedangkan mayoritas perokok berat memiliki
kepribadian psychoticism dibandingkan perokok ringan. Sementara
mayoritas orang yang mulai merokok ketika masih di bawah umur,
memiliki kepribadian psychoticism dibandingkan orang yang mulai
merokok pada usia yang sudah dilegalkan secara hukum.
4. Perceived stress
Uddin, Islam, dan Asaduzzaman (2012) dalam penelitiannya yang
melibatkan 210 orang dari usia 19 sampai 45 tahun
mengungkapkan bahwa perceived stress secara independen
menjadi prediktor bagi perilaku merokok. Pada umumnya, orang
yang merokok mengalami hidup dengan tingkat stres yang lebih
tinggi dibandingkan dengan orang yang tidak merokok.
Sudah menjadi sebuah pertanyaan umum tentang mengapa
orang yang merasa stres memiliki kemungkinan lebih tinggi untuk
merokok. Salah satu alasan yang jelas adalah nikotin menyebabkan
otak melepaskan suatu zat kimia yang disebut neurotransmitter,
salah satunya adalah beta-endorphin dan norepinephrine yang
19
dapat membuat seseorang merasa lebih baik namun hanya dalam
waktu yang singkat.
5. Body dysmorphic disorder
Penelitian yang dilakukan oleh Stickney dan Black (2008) terhadap
364 terhadap mahasiswa perempuan menunjukkan bahwa rasa
takut akan naiknya berat badan, merasa dihindari dan dibanding-
bandingkan oleh orang di lingkungan sosial, persepsi kesehatan
fisik, dan penggunaan obat, yang seluruhnya merupakan item dari
body dysmorphic disorder, merupakan prediktor terhadap perilaku
merokok.
6. Genetik
Hasil penelitian Li, Cheng, Ma, dan Swan (2003) mengungkapkan
pada wanita dewasa dibandingkan pria dewasa, faktor genetik
memiliki peranan penting pada kapan pertama kali seseorang mulai
merokok namun memiliki pengaruh yang sedikit terhadap terus
berlanjutnya perilaku merokok.
2.2. Pola Asuh Orang Tua
2.2.1. Definisi Pola Asuh Orang Tua
Pola asuh adalah kegiatan kompleks mencakup perilaku tertentu yang
bekerja secara bersama-sama yang akan memberikan pengaruh tertentu
pada anak (Darling, 1999). Menurut Baumrind, pola asuh orang tua
adalah sikap dan perilaku orang tua terhadap anak dengan atau tanpa
aturan tertentu yang akan mempengaruhi kehidupan anak (Santrock,
20
2007). Baumrind mengungkapkan bahwa pola asuh orang tua
seharusnya tidak bersifat menghukum maupun menjauhi remaja, tetapi
sebaiknya membuat peraturan dan meyayangi mereka (Santrock,
2003).
Pola asuh orang tua didasarkan pada dua aspek perilaku
pengasuhan menurut Baumrind, yaitu parental control (kontrol orang
tua) dan parental warmth (kehangatan orang tua). Parental control
mengacu pada sejauh mana orang tua mengelola perilaku-perilaku
anak agar terkendali dengan menetapkan beberapa aturan. Parental
warmth mengacu pada sejauh mana orang tua menerima dan responsif
terhadap perilaku-perilaku anak yang menolak dan berlawanan dengan
kehendak orang tua (Kopko, 2007).
Penelitian ini merujuk pada pengertian pola asuh menurut
Baumrind (dalam Santrock, 2007), yaitu sikap dan perilaku orang tua
terhadap anak dengan atau tanpa aturan tertentu yang akan
mempengaruhi kehidupan anak.
2.2.2. Tipe-tipe Pola Asuh Orang Tua
Baumrind membagi pola asuh menjadi tiga tipe, yaitu authoritarian
parenting, authoritative parenting, dan permissive parenting
(Santrock, 2003).
1. Authoritarian parenting
Orang tua yang menggunakan pola asuh ini cenderung membuat
batasan dan kendali yang tegas serta tidak banyak melakukan
21
komunikasi verbal terhadap anaknya. Anak dipaksa untuk patuh
terhadap aturan yang telah ditetapkan orang tua, jarang
memberikan pujian ketika anak sudah meraih prestasi, dan hak
anak sangat dibatasi tetapi dituntut untuk memiliki tanggung jawab
seperti orang dewasa. Sering menghukum anak dengan hukuman
fisik.
2. Authoritative parenting
Tipe ini cenderung mendorong anak untuk bebas tetapi tetap dalam
batasan yang jelas. Komunikasi verbal dua arah dapat berlangsung
dengan bebas, orang tua cenderung bersikap hangat dan
membesarkan hati anak. Sikap dan tindakan orang tua selalu
didasari alasan, mendorong anak untuk saling membantu dan
berbuat secara objektif.
3. Permissive parenting
Pola asuh ini terdiri dari dua macam, yaitu permisif-tidak peduli
dan permisif-memanjakan. Pada pola asuh permisif-tidak peduli
orang tua sangat tidak ikut campur dalam kehidupan anak. Hal ini
berkaitan dengan perilaku sosial remaja yang kurang baik, terutama
kurangnya pengendalian diri dan tidak bisa menangani kebebasan
dengan baik. Sementara pola asuh permisif-memanjakan, orang tua
sangat terlibat terhadap kehidupan anak, namun sedikit
menerapkan aturan dan kontrol pada anak. Pola asuh ini berkaitan
dengan perilaku sosial remaja yang kurang, terutama kurangnya
22
pengendalian diri dan tidak bisa menangani kebebasan dengan
baik.
2.2.3. Pengukuran Pola Asuh Orang Tua
Berikut ini terdapat beberapa instrument yang digunakan dalam
pengukuran pola asuh orang tua, yaitu:
1. Parental Authority Questionnaire (PAQ) yang dikembangkan oleh
Buri (1991) berdasarkan teori pola asuh orang tua menurut
Baumrind. Terdiri dari 3 sub-skala dan 30 pernyataan yang
mencakup authoritarian parenting, authoritative parenting, dan
permissive parenting.
2. Parenting Style Inventory II (PSI-II) dikembangkan oleh Darling
dan Toyokawa (1997) terdiri atas 32 pernyataan yang mencakup
responsiveness, autonomy-granting, dan demandingness.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan modifikasi dari
Parental Authority Questionnaire (PAQ) untuk mengukur pola asuh
orang tua yang disusun berdasarkan dimensi-dimensi dari Baumrind.
Alat ukur ini menggunakan tipe skala Likert dengan empat pilihan
jawaban.
2.3. Peer Influence
2.3.1. Definisi Peer Influence
Sebagai individu yang sedang dalam masa perkembangan menjadi
remaja, mereka akan sangat dipengaruhi oleh teman-teman sebayanya
yang dapat terlihat dari ide, ekspresi verbal, pakaian, dan perilaku
23
mereka. Perilaku merokok pada remaja disebabkan karena mereka
meniru perilaku teman sebayanya dan hal itu akan mempengaruhi
remaja lainnya untuk merokok (Hogan, 2002).
Beberapa studi meneliti tentang pengaruh teman yang merokok
terhadap perilaku merokok pada remaja. Melby, Conger, Conger, dan
Lorenz (1993) meneliti 204 siswa tingkat ketujuh dengan ras Kaukasia
dari keluarga menengah kebawah dan menengah, pengukuran tentang
penggunaan tembakau pada teman sebaya diukur melalui menanyakan
berapa jumlah teman dekat remaja yang merokok. Hasil yang diukur
melalui structural equation model mengindikasikan pengaruh dari
teman sebaya yang mengkonsumsi rokok secara langsung
berhubungan dengan konsumsi rokok pada remaja.
Chassin, Presson, Sherman, Montello, dan McGrew (1986)
melakukan penelitian terhadap 2.128 pelajar kelas enam sampai
sebelas yang dilaporkan tidak pernah merokok dan pernah mencoba
merokok dengan cara melakukan survey pada mereka di tahun 1982
dan satu tahun setelahnya. Kondisi ada tidaknya teman sebaya yang
merokok diukur dengan cara menanyakan pada sampel mengenai
berapa banyak dari lima orang teman terdekatnya yang sudah
merokok. Untuk sampel yang dilaporkan pada tahun 1982 tidak pernah
merokok, sampel yang memiliki banyak teman sebaya yang merokok
secara signifikan mulai banyak yang merokok pada satu tahun
setelahnya. Sedangkan untuk sampel yang pernah mencoba merokok
24
pada tahun 1982, mereka yang memiliki teman sebaya yang merokok
akan menjadi perokok aktif pada satu tahun setelahnya.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan teori Hogan (2002)
yang mengungkapkan bahwa peer influence merupakan bentuk
pengaruh teman-teman sebaya yang dapat terlihat dari ide, ekspresi
verbal, pakaian, dan perilaku terhadap individu.
2.3.2. Jenis-jenis Hubungan Pertemanan
Menurut Ormrod (2009) ada empat jenis hubungan pertemanan yaitu
persahabatan, kelompok sosial yang lebih besar, geng, dan hubungan
romantik.
1. Persahabatan (friendship)
Gottman, et al. (dalam Ormrod, 2009) mengungkapkan bahwa
sahabat pada umumnya brusia dan berjenis kelamin yang sama,
namun beberapa anak dan remaja memiliki sahabat berjenis
kelamin berbeda. Sahabat juga umumnya berasal dari ras yang
sama. Menurut Gottman dan Suttles (dalam Ormrod, 2009) para
sahabat menemukan aktivitas-aktivitas yang dapat dinikmati dan
dimaknai bersama, dan seiring waktu mereka memperoleh
rangkaian pengalaman yang serupa, yang memungkinkan
terjadinya saling bertukar perspektif tertentu mengenai kehidupan.
2. Kelompok sosial yang lebih besar
Sebagian besar remaja dan anak-anak menikmati kebersamaan
dengan teman-teman sebayanya yang bukan sahabat dekatnya.
25
Seiring waktu, mereka membentuk kelompok sosial yang lebih
besar yang rutin berkumpul. Gottman, et al. (dalam Ormrod, 2009)
mengungkapkan bahwa pada awalnya kelompok-kelompok
tersebut mencakup laki-laki dan perempuan. Saat mulai bergabung
ke dalam sebuah kelompok, remaja lebih menyukai kedekatan
dengan anggota kelompok tersebut dibandingkan dengan individu-
individu yang bukan anggota kelompok, dan mereka membentuk
perasaan “setia” terhadap individu-individu dalam kelompok.
Cliques (klik) menurut Crockett, et al. adalah kelompok
pertemanan yang cukup stabil, terdiri dari tiga hingga sepuluh
individu, menjadi tempat berlangsungnya sebagian interaksi sosial
yang bersifat sukarela (Ormord, 2009). Adapun batas-batas clique
menurut Wigfield, et al. (dalam Ormrod, 2009) yaitu bersifat kaku
dan ekslusif, dan keanggotaan clique seringkali mempengaruhi
status sosial seseorang.
Crowds (kerumunan) berukuran lebih besar dari clique dan
tidak memiliki kohesivitas erat dan batasan-batasan kaku seperti
clique. Menurut Steinberg, anggota crowd umumnya memiliki
kesamaan minat, kesamaan sikap mengenai prestasi akademis, dan
terkadang kesamaan latar belakang etnik. Menurut Epstein
terkadang crowd dapat membentuk suatu subkultur, yakni suatu
kelompok yang menentang kultur yang dominan dengan cara
26
menampilkan suatu cara hidup yang sama sekali berbeda (Ormrod,
2009).
3. Geng
Menurut Ormrod (2009) geng adalah suatu kelompok sosial
kohesif yang dicirikan oleh ritus inisiasi, penggunaan simbol-
simbol dan warna yang khas, “kepemilikan” terhadap suatu teritori
spesifik dan permusuhan dengan satu kelompok atau lebih. Geng
diatur oleh aturan-aturan yang ketat dan hukuman-hukuman keras
bagi setiap pelanggaran. Menurut Clark, et al. remaja bergabung
dalam geng memiliki beragam alasan antara lain beberapa individu
bergabung dengan geng sebagai cara menunjukkan kesetiaan
terhadap keluarga, kawan atau lingkungan sekitar. Beberapa
individu mencari status dan gengsi yang ditawarkan dengan
menjadi anggota suatu geng. Beberapa individu memiliki prestasi
akademis yang rendah dan menganggap geng area alternatif tempat
mereka dapat dikenali dan dihargai. Banyak anggota geng memiliki
hubungan yang bermasalah dengan keluarganya atau selalu ditolak
teman-temannya yang akhirnya bergabung dengan geng untuk
memperoleh dukungan emosional yang tidak mereka dapatkan di
tempat lain (Ormrod, 2009).
4. Hubungan romantik
Menurut Furman, et al. jika dilihat berdasarkan perspektif
psikologi perkembangan, hubungan romantik memiliki keunggulan
27
yang nyata. Hubungan tersebut dapat memenuhi kebutuhan para
remaja akan persahabatan, afeksi, dan keamanan sekaligus
memberikan kesempatan bagi para remaja untuk bereksperimen
dengan keterampilan-keterampilan sosial dan perilaku-perilaku
interpersonal yang baru (Ormrod, 2009).
2.3.3. Pengukuran Peer Influence
Dalam penelitian ini peneliti membuat alat ukur sendiri dengan
mengacu pada jenis-jenis hubungan pertemanan menurut Ormrod
(2009) antara lain persahabatan, kelompok sosial yang lebih besar,
geng, dan hubungan romantik.
2.4. Kepribadian
2.4.1. Definisi Kepribadian
Kata personality dalam bahasa Inggris berasal dari bahasa Yunani-
kuno prosopon atau persona, yang artinya ‘topeng’ yang biasa dipakai
artis dalam teater. Jadi konsep awal dari pengertian personality pada
masyarakat awam adalah laku yang ditampakkan ke lingkungan sosial,
kesan mengenai diri yang diinginkan agar dapat ditangkap oleh
lingkungan sosial. Ketika personality menjadi istilah ilmiah,
pengertiannya berkembang manjadi lebih bersifat internal, sesuatu
yang relatif permanen, menuntun, mengarahkan, dan mengorganisir
aktivitas manusia. Personality merupakan penggambaran tingkah laku
secara deskriptif tanpa memberi nilai (Alwisol, 2009).
28
Eysenck berpendapat dasar umum sifat-sifat kepribadian berasal
dari keturunan, dalam bentuk tipe dan trait. Namun dia juga
berpendapat bahwa semua tingkah laku dipelajari dari lingkungan.
Menurut Eysenck kepribadian adalah keseluruhan pola tingkah laku
aktual maupun potensial dari organisme, sebagaimana ditentukan oleh
75% keturunan dan 25% lingkungan. Pola tingkah laku itu berasal dan
dikembangkan melalui interaksi fungsional dari empat sektor utama
yang mengorganisir tingkah laku, yaitu sektor kognitif (intelligence),
sektor konatif (character), sektor afektif (temperament) dan sektor
somatik (constitution) (Alwisol, 2009).
Kepribadian adalah variabel yang stabil yang sangat baik
dijadikan prediktor perilaku merokok (Zolinowski, 2010). Sementara
Larsen dan Buss (2002) mengungkapkan bahwa kepribadian adalah
kumpulan trait psikologis dan mekanisme-mekanisme di dalam diri
individu yang terorganisir dan relatif abadi dan yang mempengaruhi
setiap interaksi dan adaptasi individu tersebut terhadap lingkungannya.
Allport mengungkapkan bahwa kepribadian adalah organisasi
dinamik dalam sistem psikofisiologis seseorang yang menentukan
model penyesuainnya yang unik dengan lingkungannya. Sedangkan
menurut Phares, kepribadian adalah pola khas dari pikiran, perasaan,
dan tingkah laku yang membedakan orang satu dengan yang lain dan
tidak berubah mengikuti waktu dan situasi (Alwisol, 2009). Feist dan
Feist (2010) mengungkapkan bahwa kepribadian adalah pola sifat dan
29
karakteristik tertentu yang relatif permanen dan memberikan
konsistensi dan individualitas pada perilaku seseorang.
Berdasarkan beberapa pengertian di atas, penelitian ini merujuk
pada pengertian kepribadian menurut Eysenck (dalam Alwisol, 2009),
yaitu keseluruhan pola tingkah laku aktual maupun potensial dari
organisme, sebagaimana ditentukan oleh keturunan dan lingkungan.
2.4.2. Tipe-tipe Kepribadian
Eysenck membagi kepribadian menjadi tiga tipe yaitu ekstraversi,
neurotisme dan psikotisme. Neurotisme dan psikotisme bukan
merupakan sifat patologis, walaupun tentu individu yang mengalami
gangguan akan memperoleh skor yang ekstrim. Tiga dimensi tersebut
merupakan bagian normal dari struktur kepribadian. Semuanya bersifat
bipolar; ekstraversi lawannya introversi, neurotisme lawannya stabilita,
dan psikotisme lawannya fungsi superego (Alwisol, 2009).
1. Ekstraversi
Istilah ekstraversi dan introversi dipakai pertamakali oleh Jung.
Menurut Jung, ekstraversi adalah orang yang pandangannya
objektif dan sosialis, sedangkan intoversi adalah orang yang
pandangannya subjektif dan individualis. Konsep Eysenck
mengenai ektroversi dan introversi secara umum sama dengan
konsep yang dipaparkan Jung. Individu dengan tipe kepribadian
ekstraversi cenderung mudah bergaul, lincah, aktif, asertif, mencari
sensasi, riang, dominan, bersemangat, dan berani. Orang introversi
30
memilih aktivitas yang sedikit rangsangan sosial. Sebaliknya orang
ekstraversi memilih berpartisipasi dalam kegiatan bersama.
2. Neurotisme
Seperti ekstraversi-introversi, neurotisme-stabiliti mempunyai
komponen hereditas yang kuat. Eysenck melaporkan beberapa
penelitian yang menemukan bukti dasar genetik dari trait neurotik,
seperti gangguan kecemasan, histeria, dan obsesif-kompulsif.
Individu dengan tipe kepribadian neurotik cenderung merasa
cemas, tertekan, berdosa, harga diri rendah, tegang, irasional, maju,
murung, dan emosional.
Orang yang skor neurotiknya tinggi sering memiliki
kecenderungan reaksi emosional yang berlebihan dan sulit kembali
normal sesudah emosinya meningkat. Mereka sering mengeluh
dengan simptom fisik, seperti sakit kepala, sakit pinggang, dan
permasalahan psikologis seperti khawatir dan cemas. Namun
neurotisme bukkan neurosis dalam pengertian umum. Orang bisa
saja mendapat skor neurotisme yang tinggi namun tetap bebas dari
gangguan psikologis.
3. Psikotisme
Individu dengan tipe kepribadian psikotisme cenderung agresif,
dingin, egosentrik, tak pribadi, impulsif, antisosial, tak empatik,
kreatif, dan keras hati. Seperti pada ekstraversi dan neurotisme,
psikotisisme mempunyai unsur genetik yang besar. Secara
31
keseluruhan dari tiga dimensi kepribadian tersebut, 75% bersifat
herediter dan hanya 25% yang berasal dari fungsi lingkungan.
Orang yang dimensi psikotismenya tinggi tidak harus psikotik,
tetapi mereka mempunyai kecenderungan lebih tinggi untuk
mengidap stres dan berkembang menjadi gangguan psikotik.
2.4.3. Pengukuran Kepribadian
Diantara instrumen-instrumen yang pernah dikembangkan oleh
Eysenck, ada enam inventori yang pengaruhnya luas, dalam arti
dipakai oleh banyak pakar untuk melakukan penelitian atau untuk
memahami klien, maupun dalam arti menjadi ide untuk
mengembangkan tes yang senada (Francis, Brown, & Philipchalk,
1992).
1. Maudsley Personality Inventory (MPI) terdiri dari 48 item yang
mengukur E dan N serta korelasi antara keduanya.
2. Eysenck Personality Inventory (EPI) terdiri dari 57 item yang
mengukur E dan N secara independen.
3. Eysenck Personality Questionnaire (EPQ) terdiri dari 90 item yang
mengukur E, N, P. EPQ merupakan revisi dari EPI, namun EPI
yang hanya mengukur E dan N masih dipublikasikan.
4. Eysenck Personality Questionnaire-Revised (EPQR) terdiri dari
100 item yang merupakan revisi dari EPQ.
32
5. Short Form of the Revised Eysenck Personality Questionnaire
(EPQR-S) terdiri dari 48 item yang dalam penggunannya biasa
dipakai ketika waktu pengisian kuesioner terbatas.
6. Abbreviated Form of the Revised Eysenck Personality
Questionnaire (EPQR-A) terdiri dari 24 item, merupakan bentuk
paling singkat dari kuesioner EPQR yang biasa digunakan oleh
para peneliti ketika mereka merasa versi EPQR-S masih terlalu
panjang.
Dari beberapa alat ukur tersebut, pada penelitian ini peneliti
menggunakan EPQR-A, sebagai alat ukur versi terbaru untuk
mengukur kepribadian dan waktu yang diperlukan untuk mengisinya
lebih singkat karena jumlah itemnya paling sedikit.
2.5. Kerangka Berpikir
Menurut Levy perilaku merokok adalah kegiatan yang dilakukan seseorang
berupa membakar dan menghisapnya serta dapat menimbulkan asap yang
dapat terhisap oleh orang-orang di sekitarnya (Nasution, 2008). Perilaku
merokok pada remaja berdasarkan hasil riset terbaru diketahui bahwa jumlah
setiap tahunnya semakin meningkat, saat ini terdapat 1,1 miliar penghisap
rokok di dunia, dan 45 persennya adalah pelajar (Aby, 2012).
Fokus dalam penelitian ini membahas faktor pola asuh orang tua, peer
influence, dan kepribadian terhadap perilaku merokok. Berdasarkan penelitian
Chassin, Presson, Rose, Sherman, Davis, dan Gonzales (2005) menunjukkan
bahwa remaja dengan authoritarian parenting, authoritative parenting, dan
33
indulgent parenting secara signifkan lebih kecil kemungkinannya untuk
memulai merokok dibandingkan remaja dengan orang tua yang bercerai
(kondisi kurangnya penerimaan dan kontrol perilaku terhadap anak). Dengan
demikian jelaslah bahwa pola asuh orang tua berpengaruh terhadap perilaku
merokok remaja.
Roosmalen dan McDaniel (1989) mengungkapkan bahwa kelompok
pertemanan merupakan faktor penting yang mempengaruhi perilaku merokok
pada remaja, khususnya pada remaja perempuan. Hasil dari penelitian yang
dilakukan Hogan (2002) mengindikasikan bahwa memiliki teman dekat yang
merokok berpengaruh besar pada perilaku remaja untuk mencoba merokok,
sedangkan semakin besar jumlah teman yang merokok akan semakin besar
pula pengaruhnya bagi remaja untuk mencoba merokok dan menjadi perokok
aktif. Dua penelitian tersebut menjelaskan bahwa teman dekat memiliki
pengaruh sangat besar terhadap perilaku merokok remaja.
Penelitian yang dilakukan oleh Arai, Hosokawa, Fukao, Izumi, dan
Hisamichi (1997) menemukan bahwa mayoritas orang yang baru merokok
dan mantan perokok baik laki-laki maupun perempuan, memiliki kepribadian
extraversion dan psychoticism dibandingkan yang tidak merokok. Penelitian
ini menunjukkan bahwa kepribadian memiliki pengaruh terhadap perilaku
merokok pada individu.
Untuk lebih jelas, kerangka hubungan antara pola asuh orang tua, peer
influence, kepribadian, dan perilaku merokok digambarkan dalam bagan
berikut:
34
Gambar 2.1. Bagan kerangka berpikir pengaruh pola asuh orang tua, peer
influence, dan kepribadian terhadap perilaku merokok pada remaja.
2.6. Hipotesis
Hipotesis mayor:
Ada pengaruh yang signifikan dari pola asuh orang tua (authoritarian
parenting, authoritative parenting, dan permissive parenting), peer influence,
dan kepribadian (ekstraversi, neurotisme, dan psikotisme) terhadap perilaku
merokok pada remaja.
Hipotesis minor:
H1 : Ada pengaruh yang signifikan dari authoritarian parenting terhadap
perilaku merokok pada remaja.
H2 : Ada pengaruh yang signifikan dari authoritative parenting terhadap
perilaku merokok pada remaja.
35
H3 : Ada pengaruh yang signifikan dari permissive parenting terhadap
perilaku merokok pada remaja.
H4 : Ada pengaruh yang signifikan dari peer influence terhadap perilaku
merokok pada remaja.
H5 : Ada pengaruh yang signifikan dari dimensi ekstraversi terhadap perilaku
merokok pada remaja.
H6 : Ada pengaruh yang signifikan dari dimensi neurotisme terhadap perilaku
merokok pada remaja.
H7 : Ada pengaruh yang signifikan dari dimensi psikotisme terhadap perilaku
merokok pada remaja.
36
BAB 3
METODE PENELITIAN
Bab ini menjelaskan tentang metode penelitian yang terdiri dari populasi dan
sampel, teknik pengambilan sampel, variabel penelitian, definisi operasional,
teknik pengumpulan data, uji validitas konstruk, dan analisis data. Pada penelitian
ini, peneliti hendak mengetahui apakah ada pengaruh dari variabel independen
terhadap perilaku merokok pada remaja. Pendekatan yang digunakan untuk
menjawab pertanyaan penelitian tersebut adalah pendekatan kuantitatif yang
memiliki kesimpulan dengan sifat statistik.
3.1. Populasi dan Sampel
3.1.1. Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah remaja siswa SMK Triguna
Utama yang beralamat di Jalan Ir. H. Juanda KM 2 Ciputat, Tangerang
Selatan. Berdasarkan Data Pokok Sekolah tahun 2014/2015, SMK
Triguna Utama memiliki enam kompetensi keahlian yang disediakan
untuk mengembangkan kemampuan siswa, yaitu akuntansi,
administrasi perkantoran, instalasi listrik, mekanik industri, jaringan
komputer, dan mekanik otomotif. Kompetensi keahlian yang memiliki
siswa paling banyak adalah mekanik otomotif dengan jumlah siswa
kelas X sebanyak 132 orang, kelas XI sebanyak 104 orang, dan XII
sebanyak 133 orang. Jumlah siswa seluruh kompetensi keahlian pada
tahun ajaran 2014/2015 di kelas X sebanyak 318 siswa dengan rincian
37
siswa laki-laki sebanyak 267 orang dan siswa perempuan sebanyak 51
orang. Sementara jumlah siswa kelas XI sebanyak 283 siswa dengan
rincian siswa laki-laki sebanyak 223 orang dan siswa perempuan
sebanyak 60 orang. Sedangkan jumlah siswa kelas XII berjumlah 302
orang dengan rincian siswa laki-laki sebanyak 243 orang dan siswa
perempuan sebanyak 59 orang. Jumlah seluruh siswa laki-laki dari
kelas X, XI dan XII sebanyak 733 orang dan siswa perempuan
sebanyak 170 orang. Sementara jumlah seluruh siswa sebanyak 903
orang.
Alasan peneliti memilih populasi di sekolah tersebut karena
peneliti banyak melihat siswa berseragam SMK merokok di pinggir
jalan sekitar sekolah tersebut, hal itu sangat relevan dengan fenomena
yang diangkat dalam penelitian ini. Selain itu karena lokasi yang dekat
dengan tempat tinggal peneliti sehingga memudahkan peneliti selama
proses pengambilan sampel.
3.1.2. Sampel
Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa laki-laki
SMK Triguna Utama kelas X-XII, sebanyak 207 siswa yang pernah
atau sedang merokok.
3.1.3. Teknik Pengambilan Sampel
Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan desain
nonprobability sampling, yaitu hanya sampel yang sesuai dengan
karakteristik yang telah ditentukan oleh peneliti yang akan dipilih
38
dalam populasi untuk diikutsertakan dalam penelitian. Peneliti
langsung melakukan penyebaran skala kepada siswa SMK Triguna
Utama.
3.2. Variabel Penelitian
Variabel terikat (dependent variable) dalam penelitian ini adalah perilaku
merokok pada remaja. Sementara variabel bebas (independent variable)
dalam penelitian ini adalah pola asuh orang tua (authoritarian parenting,
authoritative parenting, dan permissive parenting), peer influence, dan
kepribadian (ekstraversi, neurotisme, dan psikotisme).
3.2.1. Definisi Operasional
1. Perilaku Merokok
Individu dikatakan merokok ketika ia membakar tembakau dan
menghisapnya, asap yang ditimbulkan dapat terhisap oleh orang
sekitar dan hal tersebut dilakukan karena awalnya individu bersikap
positif terhadap rokok, mulai mencoba, mengkonsumsiya secara
sering, teratur, bahkan berlebihan hingga menjadi kecanduan. Proses
tersebut diukur dengan instrumen Glover Nilsson Smoking
Behavioral Questionnaire (GN-SBQ) yang berjumlah 11 item dari
Glover, Nilsson, Westin, Glover, Laflin, dan Persson (2005).
2. Pola Asuh Orang tua
Sikap dan perilaku orang tua terhadap anak dengan atau tanpa aturan
tertentu yang akan mempengaruhi kehidupan anak. Sikap tersebut
bentuknya bermacam-macam, ada yang membuat batasan dan
39
kendali yang tegas dengan sedikit melakukan komunikasi verbal
terhadap anak, adapula yang mendorong anaknya untuk bebas tetapi
dalam batasan yang jelas, komunikasi verbal dua arah dapat
berlangsung dengan bebas. Selain itu, ada yang sangat tidak ikut
campur dalam kehidupan anak, adapula yang sangat terlibat dengan
anak, sedikit mengatur dan mengontrol, sehingga pengendalian diri
anak kurang dan tidak bisa menangani kebebasan dengan baik.
Proses tersebut diukur dengan Parental Authority Questionnaire
(PAQ) yang dikembangkan oleh Buri (1991) berdasarkan teori pola
asuh orang tua menurut Baumrind. Terdiri dari 3 sub-skala dan 30
pernyataan yang mencakup authoritarian parenting, authoritative
parenting, dan permissive parenting.
3. Peer Influence
Kehidupan remaja sangat dipengaruhi teman-teman sebayanya
dalam hal ide, ekspresi verbal, pakaian, dan perilaku mereka. Mereka
memiliki teman sebaya yang melakukan dan menemukan aktivitas-
aktivitas yang dapat dinikmati dan dimaknai bersama. Mereka pun
mempunyai kelompok pertemanan yang cukup stabil yang menjadi
tempat berlangsungnya sebagian interaksi sosial yang bersifat
sukarela, memiliki kesamaan minat, kesamaan sikap mengenai
prestasi akademis, dan terkadang kesamaan latar belakang etnik.
Sejumlah remaja menggunakan simbol-simbol dan warna yang khas,
“memiliki” wilayah kekuasaan, bersaing dengan kelompok lain,
40
memiliki aturan yang ketat dan hukuman yang keras. Selain itu
mereka juga menjalin hubungan dengan lawan jenis. Proses tersebut
diukur dengan alat ukur yang dibuat sendiri oleh peneliti yang
mengacu pada jenis-jenis hubungan pertemanan menurut Ormrod
(2009) antara lain persahabatan, kelompok sosial yang lebih besar,
geng, dan hubungan romantik.
4. Kepribadian
Keseluruhan pola tingkah laku aktual maupun potensial dari
organisme, yang sangat dipengaruhi oleh keturunan dan lingkungan.
Pola tingkah laku tersebut bermacam-macam, ada yang mudah
bergaul, lincah, aktif, asertif, mencari sensasi, riang, dominan,
bersemangat, dan berani, cenderung memilih ikut serta dalam
kegiatan bersama, pesta hura-hura, dan olah raga beregu. Adapula
yang merasa cemas, tertekan, berdosa, harga diri rendah, tegang,
irasional, maju, murung, dan emosional, cenderung reaksi
emosionalnya berlebihan, sering mengeluh dengan simtom fisik dan
permasalahan psikologis seperti cemas dan khawatir. Selain itu ada
pula yang cenderung agresif, dingin, egosentrik, tak pribadi,
impulsif, antisosial, tak empatik, kreatif, dan keras hati, dan
memiliki kecenderungan yang lebih tinggi untuk mengidap stres.
Proses tersebut diukur dengan Abbreviated Form of the Revised
Eysenck Personality Questionnaire (EPQR-A), merupakan bentuk
41
paling singkat dari kuesioner EPQR yang dikembangkan oleh
Eysenck (dalam Francis, et al., 1992).
3.3. Instrumen Penelitian
Pada penelitian ini peneliti menggunakan instrumen berupa skala atau
kuesioner yang terdiri dari isian biodata subjek penelitian yang berisi
pertanyaan mengenai nama subjek, usia, jenis kelamin, dan kelas. Selanjutnya
peneliti menggunakan skala Likert untuk mengukur variabel psikologis.
Skala perilaku merokok pada penelitian ini digambarkan pada tabel
3.1 yang menggunakan modifikasi skala perilaku merokok Glover Nilsson
Smoking Behavioral Questionnaire (GN-SBQ) yang pertama kali
dikembangkan oleh Glover, et al. (2005). Pengukuran skala GN-SBQ untuk
melihat kegiatan atau aktivitas merokok yang dimulai dari membakar,
menghisap rokok sampai menghembuskan asap keluar yang diukur melalui
persepsi dan aktivitas remaja terhadap merokok. Skala ini terdiri atas dua
kategori, yaitu kategori satu mengukur sikap merokok remaja dan kategori
dua mengukur seberapa sering remaja merokok. Skala ini menggunakan tipe
skala Likert dengan empat pilihan jawaban.
Tabel 3.1.
Blue Print Skala GN-SBQ
No Aspek Indikator Nomor
Item ∑
1. Perilaku
merokok
Membakar tembakau dan menghisapnya, sikap positif
terhadap rokok, mulai mencoba, mengkonsumsiya secara
sering, teratur, bahkan berlebihan hingga menjadi
kecanduan.
1, 2, 3,
4, 5, 6,
7, 8, 9,
10, 11
11
Total 11
42
Skala pola asuh orang tua pada penelitian ini digambarkan pada tabel
3.2 menggunakan modifikasi dari Parental Authority Questionnaire (PAQ)
yang dikembangkan oleh Buri (1991) untuk mengukur pola asuh orang tua
yang disusun berdasarkan dimensi-dimensi dari Baumrind. Skala ini
menggunakan tipe skala Likert dengan empat pilihan jawaban.
Tabel 3.2.
Blue Print Skala Pola Asuh Orang Tua
No Dimensi Indikator Nomor Item ∑
1. Authoritarian
parenting
a. Orang tua cenderung membuat
batasan dan kendali yang tegas,
tidak banyak melakukan
komunikasi verbal pada anak.
b. Anak harus patuh terhadap
aturan orang tua.
c. Anak jarang diberikan pujian
atas prestasi yang ia peroleh.
d. Sering menghukum anak secara
fisik.
1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9, 10
10
2. Authoritative
parenting
a. Orang tua cenderung
mendorong anak untuk bebas
namun dengan batasan yang
jelas.
b. Komunikasi verbal berlangsung
dengan bebas.
c. Sikap dan tindakan orang tua
selalu didasari alasan.
11, 12, 13, 14,
15, 16, 17, 18,
19, 20
10
3. Permissive
parenting
a. Orang tua sangat tidak ikut
campur dalam kehidupan anak.
b. Orang tua sangat terlibat
terhadap kehidupan anak,
namun sedikit sekali
menerapkan aturan dan kontrol
pada anak.
21, 22, 23, 24,
25, 26, 27, 28,
29, 30
10
Total 30
Skala peer influence pada penelitian ini digambarkan pada tabel 3.3
untuk mengukur peer influence, penelitian ini menggunakan skala dengan
model Likert. Peneliti membuat sendiri skala penelitian untuk mengukur peer
43
influence dengan mengacu pada jenis-jenis hubungan pertemanan menurut
Ormrod (2009).
Tabel 3.3.
Blue Print Skala Peer Influence
No Aspek Indikator Nomor Item ∑
1. Persahabatan
(Friendship)
Adanya aktivitas-aktivitas yang dapat
dinikmati dan dimaknai bersama,
terjadinya pengalaman serupa, saling
bertukar perspektif, dan umumnya
berusia dan berjenis kelamin yang
sama.
1, 2, 3, 4 4
2. Kelompok
sosial yang
lebih besar
Menikmati kebersamaan dengan
teman-teman sebaya yang bukan
sahabat dekat, rutin berkumpul, lebih
menyukai kedekatan dengan angota
kelompok, membentuk perasaan
“setia” terhadap sesama anggota
kelompok.
5, 6, 7, 8 4
3. Geng Menggunakan simbol-simbol dan
warna yang khas, “kepemilikan”
terhadap suatu wilayah, persaingan
dengan geng lain, adanya aturan yang
ketat dan hukuman keras bagi setiap
pelanggaran.
9, 10, 11, 12 4
4. Hubungan
romantik
Dapat memenuhi kebutuhan para
remaja akan persahabatan, afeksi, dan
keamanan, memberikan kesempatan
untuk bereksperimen dengan
keterampilan-keterampilan sosial dan
perilaku-perilaku interpersonal yang
baru.
13, 14, 15, 16 4
Total 16
Skala kepribadian pada penelitian ini digambarkan pada tabel 3.4
menggunakan skala Abbreviated Form of the Revised Eysenck Personality
Questionnaire (EPQR-A) untuk mengukur kepribadian pada remaja.
Pengukuran skala EPQR-A untuk melihat kepribadian remaja berdasarkan
tiga tipe, yaitu ekstraversi, neurotisisme, dan psikotisme. Skala ini
menggunakan tipe skala Likert dengan empat pilihan jawaban.
44
Tabel 3.4.
Blue Print Skala Kepribadian
No Dimensi Indikator Nomor Item
∑ Fav Unfav
1. Ekstraversi a. Orang yang pandangannya
objektif dan sosialis.
b. Mudah bergaul, lincah, aktif,
asertif, mencari sensasi, riang,
dominan, bersemangat, dan
berani.
c. Orang ekstraversi memilih
berpartisipasi dalam kegiatan
bersama, pesta hura-hura, dan
olahraga beregu (sepakbola
dan arung jeram).
1, 2, 3,
6,
4, 5 6
2. Neurotisme a. Merasa cemas, tertekan,
berdosa, harga diri rendah,
tegang, irasional, maju,
murung, dan emosional.
b. Memiliki kecenderungan
reaksi emosional yang
berlebihan dan sulit kembali
normal sesudah emosinya
meningkat.
7, 8, 9,
10, 11,
12
6
3. Psikotisme
a. Cenderung agresif, dingin,
egosentrik, impersonal,
impulsif, antisosial, tidak
empatik, kreatif, dan keras
hati.
14, 15,
16
13, 17,
18
6
Total 18
3.4. Teknik Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini, skala yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah
kuesioner yang langsung diberikan ke subjek yang akan memberikan
jawabannya dengan memilih salah satu jawaban yang tersedia. Skala yang
digunakan terdiri dari alat ukur perilaku merokok, pola asuh orang tua, peer
influence, dan kepribadian. Pilihan jawaban untuk skala perilaku merokok,
45
pola asuh orang tua, peer influence, dan kepribadian terdiri dari empat
macam, yaitu:
1. Sangat tidak setuju, sangat jarang, dan sangat tidak sesuai.
2. Tidak setuju, jarang, dan tidak sesuai.
3. Setuju, sering, dan sesuai.
4. Sangat tidak setuju, sangat sering, dan sangat sesuai.
Dalam setiap jawaban, peneliti memberikan nilai atau bobot tertentu
sebagaimana yang terdapat dalam tabel 3.5. Sedangkan skala yang digunakan
dalam penelitian ini dapat dilihat pada lampiran.
Tabel 3.5.
Bobot Nilai Skala Perilaku Merokok, Pola Asuh Orang Tua, Peer
Influence, dan Kepribadian
No Skala Favorable Unfavorable
1.
Sangat tidak setuju, sangat jarang, dan
sangat tidak sesuai
1 4
2. Tidak setuju, jarang, dan tidak sesuai 2 3
3. Setuju, sering, dan sesuai 3 2
4. Sangat tidak setuju, sangat sering, dan
sangat sesuai
4
1
3.5. Teknik Uji Validitas Instrumen Penelitian
Validitas adalah kemampuan sebuah instrumen untuk mengukur apa yang
ingin diukur. Instrumen yang valid haruslah instrumen yang dibuat untuk
mengukur hal yang ingin diukur. Setelah mendapatkan data yang diinginkan
peneli kemudiaan menguji validitas konstruk maupun realibilitas masing-
masing alat ukur.
46
Dalam pengujian validitas digunakan CFA (Confirmatory Factor
Analysis) dengan metode ini dapat diketahui apakah seluruh item mengukur
apa yang hendak diukur dan apakah masing-masing item signifikan dalam
mengukur hal tersebut. Adapun logikanya adalah dengan cara
membandingkan sejauh mana matriks korelasi hasil estimasi menggunakan
teori dengan matriks korelasi yang diperoleh dari data. Dalam hal ini, yang
dimaksud teori adalah konsep bahwa seluruh item mengukur satu hal yang
sama (unidimensional) yaitu konstruk yang hendak diukur.
Jika tidak ada perbedaan yang signifikan antara teori dengan data,
maka berarti bahwa seluruh item itu mengukur hal yang sama
(unidimensional). Selanjutnya dengan menggunakan software yang sama
dapat diuji apakah masing-masing item signifikan dalam mengukur apa yang
hendak diukur. Setelah diukur validitasnya, kemudian diuji pula realibilitas
dari item-item yang dimiliki peneliti.
Realibilitas adalah seberapa besar proporsi varian dari total skor yang
merupakan varian dari true score. Nilai reliabilitas nantinya didapatkan
sekaligus ketika melakukan uji validitas dengan menggunakan LISREL 8.70.
3.6. Uji Validitas Konstruk
Untuk menguji validitas konstruk setiap item maka peneliti melakukan uji
validitas dengan menggunakan CFA (Confirmatory Factor Analysis) dengan
software LISREL 8.70. Adapun langkah-langkah yang dilakukan adalah
sebagai berikut:
47
1. Dilakukan uji CFA dengan model unidimensional (satu faktor) dan dilihat
nilai Chi-Square yang dihasilkan. Jika nilai Chi-Square tidak signifikan
(p>0.05) berarti semua item telah mengukur sesuai dengan yang
diteorikan, yaitu hanya mengukur satu faktor saja. Jika ini terjadi maka
analisi dilanjutkan ke langkah ketiga, yaitu melihat muatan faktor pada
masing-masing item. Namun jika nilai Chi-Square signifikan (p<0.05),
maka diperlukan modifikasi terhadap model pengukuran yang diuji
langkah kedua ini.
2. Jika nilai Chi-Square signifikan, maka dilakukan modifikasi model
pengukuran dengan cara mengestimasi korelasi antar kesalahan
pengukuran pada beberapa item yang mungkin bersifat multidimensional.
Ini berarti bahwa selain suatu item mengukur konstruk yang seharusnya
diukur (sesuai teori), juga dapat dilihat apakah item tersebut mengukur hal
yang lain (mengukur lebih dari satu hal). Jika setelah beberapa kesalahan
pengukuran dibebaskan untuk saling berkorelasi dan akhirnya diperoleh
model fit, maka model terakhir inilah yang digunakan pada langkah
selanjutnya,
3. Setelah diperoleh model pengukuran yang fit (unidimensional) maka
dilihat apakah ada item yang muatan faktornya negatif. Jika ada, item
tersebut harus di-drop atau tidak diikutsertakan dalam analisis perhitungan
faktor skor.
4. Dengan menggunakan SPSS dan model unidimensional (satu faktor)
kemudian dihitung (destimasi) nilai skor faktor (true score) bagi setiap
48
orang untuk variabel yang bersangkutan. Dalam hal ini yang dianalisis
faktor hanya item yang baik saja (tidak di-drop).
Kriteria item yang baik pada CFA adalah :
1. Melihat signifikan tidaknya item tersebut mengukur faktornya dengan
melihat nilai t bagi koefisien muatan faktor item. Perbandingannya adalah
t>1,96 maka item tersebut sigifikan dan sebaliknya. Apabila item tersebut
signikan maka item tidak akan di-drop, dan sebaliknya.
2. Melihat koefisien muatan faktor dari item. Jika item tersebut sudah di
skoring dengan favorable (pada skala likert 1-4), maka nilai koefisien
muatan faktor pada item harus bermuatan positif, dan sebaliknya. Apabila
item tersebut favorable, namun koefisien muatan faktor item bernilai
negatif maka item tersebut akan di-drop dan sebaliknya.
3. Terakhir, apabila kesalahan pengukuran item terlalu banyak berkorelasi,
maka item tersebut akan di-drop. Sebab yang demikian selain mengukur
apa yang hendak diukur, ia juga mengukur hal lain.
3.6.1. Uji Validitas Konstruk Perilaku Merokok
Pada uji validitas konstruk perilaku merokok peneliti menguji apakah 11 item
bersifat unidimensional, artinya hanya mengukur variabel perilaku merokok.
Selain menguji apakah 11 item yang ada benar hanya mengukur
variabel perilaku merokok, peneliti juga menguji apakah masing-masing item
yang ada bersifat unidimensional dalam mengukur tingkat pertama dari CFA
atau first order confirmatory factor analysis. Dari hasil analisis CFA yang
dilakukan ternyata model tidak fit, dengan Chi-Square= 367.44, df= 44, P-
49
Value= 0.00000, RMSEA= 0.189. Oleh sebab itu, peneliti melakukan
modifikasi terhadap model, dimana kesalahan pengukuran pada item yang
dibebaskan berkorelasi satu sama lainnya.
Setelah dilakukan modifikasi terhadap model, dimana kesalahan
pengukuran pada item yang dibebaskan berkorelasi satu sama lainnya, maka
diperoleh model fit dengan Chi-Square= 35.74, df= 26, P-Value= 0.09647,
RMSEA= 0.043. Nilai ini menyatakan bahwa P-Value > 0.05 (tidak
signifikan), yang artinya model dapat diterima, yaitu model dengan satu
faktor (unidimensional) dapat diterima, bahwa seluruh item mengukur satu
faktor saja yaitu perilaku merokok.
Tahapan selanjutnya adalah melihat apakah signifikan atau tidak item
tersebut mengukur faktor yang hendak di ukur. Dalam hal ini yang diuji
adalah hipotesis nihil tentang koefisien muatan faktor item. Pengujiannya
dilakukan dengan melihat nilai t bagi setiap koefisien muatan faktor, seperti
pada tabel 3.6.
Dilihat dari model faktornya, dari 11 item yang diuji untuk mengukur
variabel perilaku merokok, terdapat 5 item yang tidak valid, yaitu item nomor
1, 3, 6, 7, dan 9. Lima item tersebut harus dieliminasi dan tidak disertakan
dalam pengolahan selanjutnya karena item 1, 6, dan 7 memiliki
serabut/berkorelasi dengan lebih dari tiga item, item 3 memiliki nilai lebih
kecil dari 1.96 (absolute) yakni -4.37, serta item 9 memiliki nilai lebih kecil
dari 1.96 (absolute) yakni 0.18 dan memiliki serabut/berkorelasi dengan lebih
dari tiga item. Sedangkan item paling valid dengan koefisien muatan faktor
50
tinggi dan nilai t lebih besar dari 1.96 dapat digunakan dalam mengestimasi
skor faktor.
Selanjutnya setelah mendapatkan model yang fit, peneliti melihat
apakah signifikan dimensi tersebut mengukur faktor yang hendak diukur,
sekaligus menentukan apakah item tersebut perlu di drop atau tidak. Dari
hasil tabel 3.6, terdapat 6 item yang akan diikutsertakan dalam analisis uji
hipotesis.
Tabel 3.6.
Muatan faktor item variabel perilaku merokok
Item Koefisien Standar Error Nilai T Signifikan
1 0.77 0.06 12.94 X
2 0.73 0.06 12.12 V
3 -0.30 0.07 -4.37 X
4 0.64 0.06 10.18 V
5 0.73 0.06 12.29 V
6 0.45 0.07 6.69 X
7 0.85 0.06 14.82 X
8 0.59 0.06 9.10 V
9 0.01 0.07 0.18 X
10 0.84 0.06 13.97 V
11 0.87 0.06 14.41 V
Keterangan: V= Signifikan (T-Values > 1.96); X= Tidak Signifikan
3.6.2. Uji Validitas Konstruk Pola Asuh Orang tua
3.6.2.1. Uji Validitas Dimensi Pola Asuh Authoritarian
Pada uji validitas dimensi pola asuh authoritarian peneliti menguji apakah 10
item bersifat unidimensional, artinya hanya mengukur dimensi pola asuh
authoritarian.
Selain menguji apakah 10 item yang ada benar hanya mengukur
dimensi pola asuh authoritarian, peneliti juga menguji apakah masing-
51
masing item yang ada bersifat unidimensional dalam mengukur tingkat
pertama dari CFA atau first order confirmatory factor analysis. Dari hasil
analisis CFA yang dilakukan ternyata model tidak fit, dengan Chi-Square=
315.22, df= 35, P-Value= 0.00000, RMSEA= 0.197. Oleh sebab itu, peneliti
melakukan modifikasi terhadap model, dimana kesalahan pengukuran pada
item yang dibebaskan berkorelasi satu sama lainnya.
Setelah dilakukan modifikasi terhadap model, dimana kesalahan
pengukuran pada item yang dibebaskan berkorelasi satu sama lainnya, maka
diperoleh model fit dengan Chi-Square= 30.87, df= 20, P-Value= 0.05688,
RMSEA= 0.051. Nilai ini menyatakan bahwa P-Value > 0.05 (tidak
signifikan), yang artinya model dapat diterima, yaitu model dengan satu
faktor (unidimensional) dapat diterima, bahwa seluruh item mengukur satu
faktor saja yaitu pola asuh authoritarian.
Tahapan selanjutnya adalah melihat apakah signifikan atau tidak item
tersebut mengukur faktor yang hendak diukur. Dalam hal ini yang diuji
adalah hipotesis nihil tentang koefisien muatan faktor item. Pengujiannya
dilakukan dengan melihat nilai t bagi setiap koefisien muatan faktor, seperti
pada tabel 3.7.
Dilihat dari model faktornya, dari 10 item yang diuji untuk mengukur
dimensi pola asuh authoritarian, terdapat 6 item yang tidak valid, yaitu item
nomor 1, 2, 3, 5, 6, dan 10. Enam item tersebut harus dieliminasi dan tidak
disertakan dalam pengolahan selanjutnya karena item 1, 2, 3, 5, dan 6
memiliki serabut/berkorelasi dengan lebih dari tiga item, sementara item 10
52
memiliki nilai lebih kecil dari 1.96 (absolute) yakni 0.43 dan memiliki
serabut/berkorelasi dengan lebih dari tiga item. Sedangkan item paling valid
dengan koefisien muatan faktor tinggi dan nilai t lebih besar dari 1.96 dapat
digunakan dalam mengestimasi skor faktor.
Selanjutnya setelah mendapatkan model yang fit, peneliti melihat
apakah signifikan dimensi tersebut mengukur faktor yang hendak diukur,
sekaligus menentukan apakah item tersebut perlu di-drop atau tidak. Dari
hasil tabel 3.7, terdapat 4 item yang akan diikutsertakan dalam analisis uji
hipotesis.
Tabel 3.7.
Muatan faktor item dimensi pola asuh authoritarian
Item Koefisien Standar Error Nilai T Signifikan
1 0.41 0.07 5.73 X
2 0.43 0.07 5.92 X
3 0.70 0.07 9.29 X
4 0.72 0.07 11.03 V
5 0.31 0.07 4.20 X
6 0.71 0.07 10.20 X
7 0.62 0.07 9.42 V
8 0.67 0.07 10.01 V
9 0.51 0.07 7.27 V
10 0.03 0.08 0.43 X
Keterangan: V= Signifikan (T-Values > 1.96); X= Tidak Signifikan
3.6.2.2. Uji Validitas Dimensi Pola Asuh Authoritative
Pada uji validitas dimensi pola asuh authoritative peneliti menguji apakah 10
item bersifat unidimensional, artinya hanya mengukur dimensi pola asuh
authoritative.
Selain menguji apakah 10 item yang ada benar hanya mengukur
dimensi pola asuh authoritative, peneliti juga menguji apakah masing-masing
53
item yang ada bersifat unidimensional dalam mengukur tingkat pertama dari
CFA atau first order confirmatory factor analysis. Dari hasil analisis CFA
yang dilakukan ternyata model tidak fit, dengan Chi-Square= 169.27, df= 35,
P-Value= 0.00000, RMSEA= 0.136. Oleh sebab itu, peneliti melakukan
modifikasi terhadap model, dimana kesalahan pengukuran pada item yang
dibebaskan berkorelasi satu sama lainnya.
Setelah dilakukan modifikasi terhadap model, dimana kesalahan
pengukuran pada item yang dibebaskan berkorelasi satu sama lainnya, maka
diperoleh model fit dengan Chi-Square= 37.09, df= 25, P-Value= 0.05655,
RMSEA= 0.048. Nilai ini menyatakan bahwa P-Value > 0.05 (tidak
signifikan), yang artinya model dapat diterima, yaitu model dengan satu
faktor (unidimensional) dapat diterima, bahwa seluruh item mengukur satu
faktor saja yaitu pola asuh authoritative.
Tahapan selanjutnya adalah melihat apakah signifikan atau tidak item
tersebut mengukur faktor yang hendak diukur. Dalam hal ini yang diuji
adalah hipotesis nihil tentang koefisien muatan faktor item. Pengujiannya
dilakukan dengan melihat nilai t bagi setiap koefisien muatan faktor, seperti
pada tabel 3.8.
Dilihat dari model faktornya, dari 10 item yang diuji untuk mengukur
dimensi pola asuh authoritative, terdapat 1 item yang tidak valid, yaitu item
nomor 18. Item tersebut harus dieliminasi dan tidak disertakan dalam
pengolahan selanjutnya karena memiliki serabut/berkorelasi dengan lebih dari
tiga item. Sedangkan item paling valid dengan koefisien muatan faktor tinggi
54
dan nilai t lebih besar dari 1.96 dapat digunakan dalam mengestimasi skor
faktor.
Selanjutnya setelah mendapatkan model yang fit, peneliti melihat
apakah signifikan dimensi tersebut mengukur faktor yang hendak diukur,
sekaligus menentukan apakah item tersebut perlu di-drop atau tidak. Dari
hasil tabel 3.8, terdapat 9 item yang akan diikutsertakan dalam analisis uji
hipotesis.
Tabel 3.8.
Muatan faktor item dimensi pola asuh authoritative
Item Koefisien Standar Error Nilai T Signifikan
11 0.61 0.07 8.97 V
12 0.64 0.07 9.63 V
13 0.53 0.07 7.73 V
14 0.78 0.06 12.46 V
15 0.28 0.07 3.69 V
16 0.69 0.07 10.55 V
17 0.33 0.07 4.41 V
18 0.61 0.07 8.79 X
19 0.69 0.07 10.65 V
20 0.73 0.06 10.41 V
Keterangan: V= Signifikan (T-Values > 1.96); X= Tidak Signifikan
3.6.2.3. Uji Validitas Dimensi Pola Asuh Permissive
Pada uji validitas dimensi pola asuh permissive peneliti menguji apakah 10
item bersifat unidimensional, artinya hanya mengukur dimensi pola asuh
permissive.
Selain menguji apakah 10 item yang ada benar hanya mengukur
dimensi pola asuh permissive, peneliti juga menguji apakah masing-masing
item yang ada bersifat unidimensional dalam mengukur tingkat pertama dari
CFA atau first order confirmatory factor analysis. Dari hasil analisis CFA
55
yang dilakukan ternyata model tidak fit, dengan Chi-Square= 219.99, df= 35,
P-Value= 0.00000, RMSEA= 0.160. Oleh sebab itu, peneliti melakukan
modifikasi terhadap model, dimana kesalahan pengukuran pada item yang
dibebaskan berkorelasi satu sama lainnya.
Setelah dilakukan modifikasi terhadap model, dimana kesalahan
pengukuran pada item yang dibebaskan berkorelasi satu sama lainnya, maka
diperoleh model fit dengan Chi-Square= 38.14, df= 26, P-Value= 0.05872,
RMSEA= 0.048. Nilai ini menyatakan bahwa P-Value > 0.05 (tidak
signifikan), yang artinya model dapat diterima, yaitu model dengan satu
faktor (unidimensional) dapat diterima, bahwa seluruh item mengukur satu
faktor saja yaitu pola asuh permissive.
Tahapan selanjutnya adalah melihat apakah signifikan atau tidak item
tersebut mengukur faktor yang hendak diukur. Dalam hal ini yang diuji
adalah hipotesis nihil tentang koefisien muatan faktor item. Pengujiannya
dilakukan dengan melihat nilai t bagi setiap koefisien muatan faktor, seperti
pada tabel 3.9.
Dilihat dari model faktornya, dari 10 item yang diuji untuk mengukur
dimensi pola asuh permissive, seluruhnya valid. Item paling valid dengan
koefisien muatan faktor tinggi dan nilai t lebih besar dari 1.96 dapat
digunakan dalam mengestimasi skor faktor.
Selanjutnya setelah mendapatkan model yang fit, peneliti melihat
apakah signifikan dimensi tersebut mengukur faktor yang hendak diukur,
56
sekaligus menentukan apakah item tersebut perlu di-drop atau tidak. Dari
hasil tabel 3.9, seluruh item diikutsertakan dalam analisis uji hipotesis.
Tabel 3.9.
Muatan faktor item dimensi pola asuh permissive
Item Koefisien Standar Error Nilai T Signifikan
21 0.48 0.07 6.58 V
22 0.54 0.07 7.82 V
23 0.58 0.07 8.46 V
24 0.38 0.07 5.12 V
25 0.57 0.07 8.31 V
26 0.67 0.07 10.06 V
27 0.84 0.06 13.74 V
28 0.60 0.07 8.81 V
29 0.55 0.07 8.01 V
30 0.39 0.07 5.33 V
Keterangan: V= Signifikan (T-Values > 1.96)
3.6.3. Uji Validitas Konstruk Peer Influence
Pada uji validitas konstruk peer influence peneliti menguji apakah 16 item
bersifat unidimensional, artinya hanya mengukur variabel peer influence.
Selain menguji apakah 16 item yang ada benar hanya mengukur
variabel peer influence, peneliti juga menguji apakah masing-masing item
yang ada bersifat unidimensional dalam mengukur tingkat pertama dari CFA
atau first order confirmatory factor analysis. Dari hasil analisis CFA yang
dilakukan ternyata model tidak fit, dengan Chi-Square= 1072.38, df= 104, P-
Value= 0.00000, RMSEA= 0.213. Oleh sebab itu, peneliti melakukan
modifikasi terhadap model, dimana kesalahan pengukuran pada item yang
dibebaskan berkorelasi satu sama lainnya.
Setelah dilakukan modifikasi terhadap model, dimana kesalahan
pengukuran pada item yang dibebaskan berkorelasi satu sama lainnya, maka
57
diperoleh model fit dengan Chi-Square= 74.12, df= 61, P-Value= 0.12066,
RMSEA= 0.032. Nilai ini menyatakan bahwa P-Value > 0.05 (tidak
signifikan), yang artinya model dapat diterima, yaitu model dengan satu
faktor (unidimensional) dapat diterima, bahwa seluruh item mengukur satu
faktor saja yaitu peer influence.
Tahapan selanjutnya adalah melihat apakah signifikan atau tidak item
tersebut mengukur faktor yang hendak di ukur. Dalam hal ini yang diuji
adalah hipotesis nihil tentang koefisien muatan faktor item. Pengujiannya
dilakukan dengan melihat nilai t bagi setiap koefisien muatan faktor, seperti
pada tabel 3.10.
Dilihat dari model faktornya, dari 16 item yang diuji untuk mengukur
variabel peer influence, terdapat tiga belas item yang tidak valid, yaitu item
nomor 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 10, 12, 13, 14, 15, dan 16. Tiga belas item tersebut
harus dieliminasi dan tidak disertakan dalam pengolahan selanjutnya karena
item-item tersebut memiliki serabut/berkorelasi dengan lebih dari tiga item.
Sedangkan item paling valid dengan koefisien muatan faktor tinggi dan nilai t
lebih besar dari 1.96 dapat digunakan dalam mengestimasi skor faktor.
Selanjutnya setelah mendapatkan model yang fit, peneliti melihat
apakah signifikan dimensi tersebut mengukur faktor yang hendak diukur,
sekaligus menentukan apakah item tersebut perlu di-drop atau tidak. Dari
hasil tabel 3.10, terdapat 3 item yang akan diikutsertakan dalam analisis uji
hipotesis.
58
Tabel 3.10.
Muatan faktor item variabel peer influence
Item Koefisien Standar Error Nilai T Signifikan
1 0.28 0.07 3.83 X
2 0.42 0.07 6.19 X
3 0.49 0.07 7.09 X
4 0.73 0.06 11.88 X
5 0.58 0.07 8.80 X
6 0.76 0.06 12.05 V
7 0.64 0.06 9.95 X
8 0.40 0.07 5.51 X
9 0.57 0.07 8.81 V
10 0.46 0.07 6.62 X
11 0.64 0.07 9.85 V
12 0.75 0.06 12.19 X
13 0.71 0.06 11.28 X
14 0.59 0.07 8.67 X
15 0.52 0.07 7.41 X
16 0.43 0.07 6.09 X
Keterangan: V= Signifikan (T-Values > 1.96); X= Tidak Signifikan
3.6.4. Uji Validitas Konstruk Kepribadian
3.6.4.1. Uji Validitas Dimensi Ekstraversi
Pada uji validitas dimensi ekstraversi peneliti menguji apakah 6 item bersifat
unidimensional, artinya hanya mengukur dimensi ekstraversi.
Selain menguji apakah 6 item yang ada benar hanya mengukur dimensi
ekstraversi, peneliti juga menguji apakah masing-masing item yang ada
bersifat unidimensional dalam mengukur tingkat pertama dari CFA atau first
order confirmatory factor analysis. Dari hasil analisis CFA yang dilakukan
ternyata model tidak fit, dengan Chi-Square= 103.20, df= 9, P-Value=
0.00000, RMSEA= 0.225. Oleh sebab itu, peneliti melakukan modifikasi
terhadap model, dimana kesalahan pengukuran pada item yang dibebaskan
berkorelasi satu sama lainnya.
59
Setelah dilakukan modifikasi terhadap model, dimana kesalahan
pengukuran pada item yang dibebaskan berkorelasi satu sama lainnya, maka
diperoleh model fit dengan Chi-Square= 9.10, df= 6, P-Value= 0.16825,
RMSEA= 0.050. Nilai ini menyatakan bahwa P-Value > 0.05 (tidak
signifikan), yang artinya model dapat diterima, yaitu model dengan satu
faktor (unidimensional) dapat diterima, bahwa seluruh item mengukur satu
faktor saja yaitu ekstraversi.
Tahapan selanjutnya adalah melihat apakah signifikan atau tidak item
tersebut mengukur faktor yang hendak diukur. Dalam hal ini yang diuji
adalah hipotesis nihil tentang koefisien muatan faktor item. Pengujiannya
dilakukan dengan melihat nilai t bagi setiap koefisien muatan faktor, seperti
pada tabel 3.11.
Dilihat dari model faktornya, dari 6 item yang diuji untuk mengukur
dimensi ekstraversi, terdapat 2 item yang tidak valid, yaitu item nomor 4 dan
5. Dua item tersebut harus dieliminasi dan tidak disertakan dalam pengolahan
selanjutnya karena memiliki nilai lebih kecil dari 1.96 (absolute) yakni -3.68
untuk item 4 dan -4.51 untuk item 5. Sedangkan item paling valid dengan
koefisien muatan faktor tinggi dan nilai t lebih besar dari 1.96 dapat
digunakan dalam mengestimasi skor faktor.
Selanjutnya setelah mendapatkan model yang fit, peneliti melihat
apakah signifikan dimensi tersebut mengukur faktor yang hendak diukur,
sekaligus menentukan apakah item tersebut perlu di-drop atau tidak. Dari
60
hasil tabel 3.11, terdapat 4 item yang akan diikutsertakan dalam analisis uji
hipotesis.
Tabel 3.11.
Muatan faktor item dimensi ekstraversi
Item Koefisien Standar Error Nilai T Signifikan
1 0.57 0.0 6.38 V
2 0.33 0.08 4.25 V
3 1.00 0.12 8.24 V
4 -0.27 0.07 -3.68 X
5 -0.35 0.08 -4.51 X
6 0.17 0.07 2.34 V
Keterangan: V= Signifikan (T-Values > 1.96); X= Tidak Signifikan
3.6.4.2. Uji Validitas Dimensi Neurotisme
Pada uji validitas dimensi neurotisme peneliti menguji apakah 6 item bersifat
unidimensional, artinya hanya mengukur dimensi neurotisme.
Selain menguji apakah 6 item yang ada benar hanya mengukur dimensi
neurotisme, peneliti juga menguji apakah masing-masing item yang ada
bersifat unidimensional dalam mengukur tingkat pertama dari CFA atau first
order confirmatory factor analysis. Dari hasil analisis CFA yang dilakukan
ternyata model tidak fit, dengan Chi-Square= 121.02, df= 9, P-Value=
0.00000, RMSEA= 0.246. Oleh sebab itu, peneliti melakukan modifikasi
terhadap model, dimana kesalahan pengukuran pada item yang dibebaskan
berkorelasi satu sama lainnya.
Setelah dilakukan modifikasi terhadap model, dimana kesalahan
pengukuran pada item yang dibebaskan berkorelasi satu sama lainnya, maka
diperoleh model fit dengan Chi-Square= 11.88, df= 7, P-Value= 0.10450,
RMSEA= 0.058. Nilai ini menyatakan bahwa P-Value > 0.05 (tidak
61
signifikan), yang artinya model dapat diterima, yaitu model dengan satu
faktor (unidimensional) dapat diterima, bahwa seluruh item mengukur satu
faktor saja yaitu neurotisme.
Tahapan selanjutnya adalah melihat apakah signifikan atau tidak item
tersebut mengukur faktor yang hendak diukur. Dalam hal ini yang diuji
adalah hipotesis nihil tentang koefisien muatan faktor item. Pengujiannya
dilakukan dengan melihat nilai t bagi setiap koefisien muatan faktor, seperti
pada tabel 3.12.
Dilihat dari model faktornya, dari 6 item yang diuji untuk mengukur
dimensi neurotisme, seluruhnya valid. Item paling valid dengan koefisien
muatan faktor tinggi dan nilai t lebih besar dari 1.96 dapat digunakan dalam
mengestimasi skor faktor.
Selanjutnya setelah mendapatkan model yang fit, peneliti melihat
apakah signifikan dimensi tersebut mengukur faktor yang hendak diukur,
sekaligus menentukan apakah item tersebut perlu di-drop atau tidak. Dari
hasil tabel 3.12, seluruh item diikutsertakan dalam analisis uji hipotesis.
Tabel 3.12.
Muatan faktor item dimensi neurotisme
Item Koefisien Standar Error Nilai T Signifikan
7 0.45 0.07 6.38 V
8 0.72 0.07 10.89 V
9 0.69 0.06 11.18 V
10 0.69 0.06 11.32 V
11 0.92 0.06 15.66 V
12 0.66 0.06 10.68 V
Keterangan: V= Signifikan (T-Values > 1.96)
62
3.6.4.3. Uji Validitas Dimensi Psikotisme
Pada uji validitas dimensi psikotisme peneliti menguji apakah 6 item bersifat
unidimensional, artinya hanya mengukur dimensi psikotisme.
Selain menguji apakah 6 item yang ada benar hanya mengukur dimensi
psikotisme, peneliti juga menguji apakah masing-masing item yang ada
bersifat unidimensional dalam mengukur tingkat pertama dari CFA atau first
order confirmatory factor analysis. Dari hasil analisis CFA yang dilakukan
ternyata model tidak fit, dengan Chi-Square= 33.87, df= 9, P-Value=
0.00009, RMSEA= 0.116. Oleh sebab itu, peneliti melakukan modifikasi
terhadap model, dimana kesalahan pengukuran pada item yang dibebaskan
berkorelasi satu sama lainnya.
Setelah dilakukan modifikasi terhadap model, dimana kesalahan
pengukuran pada item yang dibebaskan berkorelasi satu sama lainnya, maka
diperoleh model fit dengan Chi-Square= 4.32, df= 6, P-Value= 0.63292,
RMSEA= 0.000. Nilai ini menyatakan bahwa P-Value > 0.05 (tidak
signifikan), yang artinya model dapat diterima, yaitu model dengan satu
faktor (unidimensional) dapat diterima, bahwa seluruh item mengukur satu
faktor saja yaitu psikotisme.
Tahapan selanjutnya adalah melihat apakah signifikan atau tidak item
tersebut mengukur faktor yang hendak diukur. Dalam hal ini yang diuji
adalah hipotesis nihil tentang koefisien muatan faktor item. Pengujiannya
dilakukan dengan melihat nilai t bagi setiap koefisien muatan faktor, seperti
pada tabel 3.13.
63
Dilihat dari model faktornya, dari 6 item yang diuji untuk mengukur
dimensi psikotisme, seluruhnya valid. Item paling valid dengan koefisien
muatan faktor tinggi dan nilai t lebih besar dari 1.96 dapat digunakan dalam
mengestimasi skor faktor.
Selanjutnya setelah mendapatkan model yang fit, peneliti melihat
apakah signifikan dimensi tersebut mengukur faktor yang hendak diukur,
sekaligus menentukan apakah item tersebut perlu di-drop atau tidak. Dari
hasil tabel 3.13, seluruh item diikutsertakan dalam analisis uji hipotesis.
Tabel 3.13.
Muatan faktor item dimensi psikotisme
Item Koefisien Standar Error Nilai T Signifikan
13 0.34 0.08 4.41 V
14 0.76 0.08 9.67 V
15 0.60 0.07 8.31 V
16 0.24 0.09 2.80 V
17 0.69 0.07 9.47 V
18 0.52 0.08 6.15 V
Keterangan: V= Signifikan (T-Values > 1.96)
64
BAB 4
HASIL PENELITIAN
Pada bab ini peneliti akan membahas mengenai hasil penelitian yang telah
dilakukan. Pembahasan tersebut meliputi gambaran umum responden, analisis
deskriptif, pengujian hipotesis, dan proporsi varian.
4.1. Gambaran Umum Responden
Sampel yang melakukan pengisian kuesioner alat ukur sebanyak 207 siswa SMK
Triguna Utama, terdiri dari siswa kelas X, XI, dan XII, yang pernah atau masih
merokok. Sebanyak 149 siswa laki-laki masih merokok, sementara 58 siswa laki-
laki pernah merokok. Selanjutnya, akan dijelaskan deskripsi sampel penelitian
berdasarkan kelas sebagai berikut:
Tabel 4.1.
Gambaran Umum Subjek Berdasarkan Kelas
Kriteria Jumlah Persentase
Kelas X 91 44.0%
Kelas XI 72 34.8%
Kelas XII 44 21.3%
Jumlah 207 100%
Berdasarkan kelas responden dalam penelitian ini didominasi oleh
responden yang berada di kelas X sebanyak 91 orang (44.0%). Kemudian
responden yang berada di kelas XI sebanyak 72 orang (34.8%) dan responden
yang berada di kelas XII sebanyak 44 orang (21.3%).
Selanjutnya, akan dijelaskan deskripsi sampel penelitian berdasarkan
lamanya mereka merokok sebagai berikut:
65
Tabel 4.2.
Gambaran Umum Subjek Berdasarkan Lama Merokok
Kriteria Jumlah Persentase
< 1 bulan 70 33.8%
2-12 ulan 83 40.1%
> 1 tahun 54 26.1%
Jumlah 207 100%
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa lama merokok pada sampel
dalam penelitian ini berbeda-beda. Lama merokok sampel pada penelitian ini
didominasi selama 2-12 bulan sebanyak 83 orang (40.1%). Lalu sampel terbanyak
kedua sudah merokok selama < 1 bulan sebanyak 70 orang (33.8%). Sedangkan
untuk jumlah merokok selama > 1 tahun merupakan jumlah terendah, yaitu
sebanyak 54 orang (26.1%). Selanjutnya, akan dijelaskan deskripsi sampel
penelitian berdasarkan jumlah rokok yang dikonsumsi selama satu hari sebagai
berikut:
Tabel 4.3.
Gambaran Umum Subjek Berdasarkan Jumlah Rokok yang Dikonsumsi
Selama Satu Hari
Kriteria Jumlah Persentase
1-4 batang rokok 68 32.9%
5-14 batang rokok 90 43.5%
> 15 batang rokok 49 23.7%
Jumlah 207 100%
Dari hasil di atas, diketahui bahwa terdapat variasi jumlah rokok yang
dikonsumsi selama satu hari oleh responden penelitian ini. Sebagian besar sampel
mengkonsumsi rokok sebanyak 5-14 batang dalam satu hari dengan jumlah 90
orang (43.5%). Sedangkan sampel yang mengkonsumsi rokok sebanyak 1-4
66
batang dalam satu hari dengan jumlah 68 orang (32.9%). Sementara sampel yang
mengkonsumsi rokok sebanyak > 15 batang dalam satu hari dengan jumlah 49
orang (23.7%). Selanjutnya, akan dijelaskan deskripsi sampel penelitian
berdasarkan sulit tidaknya responden dalam menahan diri untuk tidak merokok
sebagai berikut:
Tabel 4.4.
Gambaran Umum Subjek Berdasarkan Sulit Tidaknya Responden Dalam
Menahan Diri Untuk Tidak Merokok
Kriteria Jumlah Persentase
Sulit 113 54.6%
Tidak Sulit 94 45.4%
Jumlah 207 100%
Berdasarkan sulit tidaknya responden dalam menahan diri untuk tidak
merokok dalam penelitian ini, didominasi oleh responden yang mengaku sulit
untuk menahan diri tidak merokok sebanyak 113 orang (54.6%). Kemudian
responden yang mengaku tidak sulit untuk menahan diri tidak merokok sebanyak
94 orang (45.4%).
4.2. Analisis Deskriptif
Berikut ini akan diuraikan analisis deksriptif dari perilaku merokok pada remaja.
Adapun skor yang digunakan dalam menganalisis statistik pada penelitian ini
adalah skor murni (t-score) yang merupakan hasil proses konversi dari raw score.
Proses ini dilakukan untuk memudahkan dalam melakukan perbandingan antar
skor hasil penelitian dependent variable yang diteliti, dengan demikian semua raw
score pada variabel harus diletakkan pada skala yang sama. Hal ini dilakukan
dengan mentransformasikan raw score menjadi z-score.
67
Untuk menjelaskan gambaran umum mengenai deskripsi statistik dari
variabel-variabel yang diteliti, yang dijadikan acuan dalam perhitungan ini adalah
skor mean, median, standar deviasi, minimum, dan maksimum dari independent
variable penelitian. Skor tersebut disajikan dalam tabel 4.5.
Tabel 4.5.
Distribusi Skor
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Perilaku Merokok 207 33 75 50.00 9.451
Valid N (listwise) 207
Berdasarkan tabel 4.5. skor perilaku merokok memiliki skor terendah yaitu
33, sedangkan skor tertinggi 75 dengan mean 50.00 dan standar deviasi 9.451.
Sementara itu, kategorisasi variabel bertujuan untuk menempatkan
individu dalam kelompok-kelompok yang terpisah secara berjenjang menurut
suatu kontinum berdasarkan atribut yang diukur. Kategorisasi variabel
berdasarkan tingkatan tinggi dan rendah. Kontinum jenjang yang akan peneliti
gunakan dalam variabel penelitian ini adalah dari rendah ke tinggi. Tabel berikut
menjelaskan variabel perilaku merokok menjadi dua kategori skor, yaitu:
Tabel 4.6.
Norma Skor Real
Kategori Norma Rentang
Tinggi X > Mean +1 SD
Rendah X < Mean -1 SD
Setelah kategori tersebut didapatkan, maka akan diperoleh nilai persentase
kategori untuk perilaku merokok.
68
4.2.1. Kategorisasi Skor Perilaku Merokok
Di bawah ini disajikan tabel yang menunjukkan sebaran variabel perilaku
merokok yang dibagi menjadi dua kategori sebagaimana telah dijelaskan
sebelumnya, yaitu tinggi dan rendah.
Tabel 4.7.
Kategorisasi Skor Perilaku Merokok
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid Rendah 107 51.7 51.7 51.7
Tinggi 100 48.3 48.3 100.0
Total 207 100.0 100.0
Berdasarkan tabel 4.7, ditemukan bahwa 48.3% dari total sampel berada
pada tingkat perilaku merokok yang tinggi dan 51.7% sampel berada pada tingkat
perilaku merokok yang rendah. Dapat disimpulkan bahwa dari keseluruhan
sampel yang diteliti, perilaku merokok yang paling dominan berada pada kategori
rendah.
4.2.2. Kategorisasi Skor Pola Asuh Authoritarian
Di bawah ini disajikan tabel yang menunjukkan sebaran dimensi authoritarian
yang dibagi menjadi dua kategori sebagaimana telah dijelaskan sebelumnya, yaitu
tinggi dan rendah.
Tabel 4.8.
Kategorisasi Skor Authoritarian
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid Rendah 108 52.2 52.2 52.2
Tinggi 99 47.8 47.8 100.0
Total 207 100.0 100.0
69
Berdasarkan tabel 4.8, ditemukan bahwa 47.8% dari total sampel
mendapat pola asuh authoritarian yang tinggi dan 52.2% sampel mendapat pola
asuh authoritarian yang rendah. Dapat disimpulkan bahwa dari keseluruhan
sampel yang diteliti, pola asuh authoritarian yang paling dominan berada pada
kategori rendah.
4.2.3. Kategorisasi Skor Pola Asuh Authoritative
Di bawah ini disajikan tabel yang menunjukkan sebaran dimensi authoritative
yang dibagi menjadi dua kategori sebagaimana telah dijelaskan sebelumnya, yaitu
tinggi dan rendah.
Tabel 4.9.
Kategorisasi Skor Authoritative
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid Rendah 89 43.0 43.0 43.0
Tinggi 118 57.0 57.0 100.0
Total 207 100.0 100.0
Berdasarkan tabel 4.9, ditemukan bahwa 57.0% dari total sampel
mendapat pola asuh authoritative yang tinggi dan 43.0% sampel mendapat pola
asuh authoritative yang rendah. Dapat disimpulkan bahwa dari keseluruhan
sampel yang diteliti, pola asuh authoritative yang paling dominan berada pada
kategori tinggi.
4.2.4. Kategorisasi Skor Pola Asuh Permissive
Di bawah ini disajikan tabel yang menunjukkan sebaran dimensi permissive yang
dibagi menjadi dua kategori sebagaimana telah dijelaskan sebelumnya, yaitu
tinggi dan rendah.
70
Tabel 4.10.
Kategorisasi Skor Permissive
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid Rendah 107 51.7 51.7 51.7
Tinggi 100 48.3 48.3 100.0
Total 207 100.0 100.0
Berdasarkan tabel 4.10, ditemukan bahwa 48.3% dari total sampel
mendapat pola asuh permissive yang tinggi dan 51.7% sampel mendapat pola asuh
permissive yang rendah. Dapat disimpulkan bahwa dari keseluruhan sampel yang
diteliti, pola asuh permissive yang paling dominan berada pada kategori rendah.
4.2.5. Kategorisasi Skor Peer Influence
Di bawah ini disajikan tabel yang menunjukkan sebaran variabel peer influence
yang dibagi menjadi dua kategori sebagaimana telah dijelaskan sebelumnya, yaitu
tinggi dan rendah.
Tabel 4.11.
Kategorisasi Skor Peer Influence
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid Rendah 117 56.5 56.5 56.5
Tinggi 90 43.5 43.5 100.0
Total 207 100.0 100.0
Berdasarkan tabel 4.11, ditemukan bahwa 43.5% dari total sampel
memiliki peer influence yang tinggi dan 56.5% sampel memiliki peer influence
yang rendah. Dapat disimpulkan bahwa dari keseluruhan sampel yang diteliti,
peer influence yang paling dominan berada pada kategori rendah.
71
4.2.6. Kategorisasi Skor Kepribadian Ekstraversi
Di bawah ini disajikan tabel yang menunjukkan sebaran dimensi ekstraversi yang
dibagi menjadi dua kategori sebagaimana telah dijelaskan sebelumnya, yaitu
tinggi dan rendah.
Tabel 4.12.
Kategorisasi Skor Ekstraversi
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid Rendah 117 56.5 56.5 56.5
Tinggi 90 43.5 43.5 100.0
Total 207 100.0 100.0
Berdasarkan tabel 4.12, ditemukan bahwa 43.5% dari total sampel
memiliki kepribadian ekstraversi yang tinggi dan 56.5% sampel memiliki
kepribadian ekstraversi yang rendah. Dapat disimpulkan bahwa dari keseluruhan
sampel yang diteliti, kepribadian ekstraversi yang paling dominan berada pada
kategori rendah.
4.2.7. Kategorisasi Skor Kepribadian Neurotisme
Di bawah ini disajikan tabel yang menunjukkan sebaran dimensi neurotisme yang
dibagi menjadi dua kategori sebagaimana telah dijelaskan sebelumnya, yaitu
tinggi dan rendah.
Tabel 4.13.
Kategorisasi Skor Neurotisme
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid Rendah 100 48.3 48.3 48.3
Tinggi 107 51.7 51.7 100.0
Total 207 100.0 100.0
72
Berdasarkan tabel 4.13, ditemukan bahwa 51.7% dari total sampel
memiliki kepribadian neurotisme yang tinggi dan 48.3% sampel memiliki
kepribadian neurotisme yang rendah. Dapat disimpulkan bahwa dari keseluruhan
sampel yang diteliti, kepribadian neurotisme yang paling dominan berada pada
kategori tinggi.
4.2.8. Kategorisasi Skor Kepribadian Psikotisme
Di bawah ini disajikan tabel yang menunjukkan sebaran dimensi psikotisme yang
dibagi menjadi dua kategori sebagaimana telah dijelaskan sebelumnya, yaitu
tinggi dan rendah.
Tabel 4.14.
Kategorisasi Skor Psikotisme
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid Rendah 113 54.6 54.6 54.6
Tinggi 94 45.4 45.4 100.0
Total 207 100.0 100.0
Berdasarkan tabel 4.14, ditemukan bahwa 45.4% dari total sampel
memiliki kepribadian psikotisme yang tinggi dan 54.6% sampel memiliki
kepribadian psikotisme yang rendah. Dapat disimpulkan bahwa dari keseluruhan
sampel yang diteliti, kepribadian psikotisme yang paling dominan berada pada
kategori rendah.
4.3. Pengujian Hipotesis
Pada tahap ini, peneliti menguji hipotesis dengan teknik analisis regresi berganda
dengan menggunakan software SPSS 17.0. Dalam regresi, terdapat tiga hal yang
harus diperhatikan. Pertama, besaran R-Square untuk mengetahui berapa persen
(%) varians variabel dependen yang dijelaskan oleh variabel independen. Kedua,
73
apakah secara keseluruhan variabel independen berpengaruh secara signifikan
terhadap variabel dependen. Terakhir, memperhatikan signifikan tidaknya
koefisien regresi dari masing-masing variabel independen.
4.3.1. Uji Hipotesis Mayor
Uji hipotesis mayor merupakan uji hipotesis untuk menjawab pertanyaan: apakah
ada pengaruh yang signifikan dari pola asuh orang tua, peer influence, dan
kepribadian terhadap perilaku merokok pada remaja.
Langkah pertama, peneliti melihat besaran R-Square untuk mengetahui
berapa persen (%) varians variabel dependen yang dijelaskan oleh variabel
independen. Untuk tabel R-Square dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 4.15.
Tabel R-Square
Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate
1 .418a .174 .145 8.737
a. Predictors: (Constant), PSIKOTISME, AUTHORITATIVE, PEERINFLUENCE,
EKSTRAVERSI, PERMISSIVE, NEUROTISME, AUTHORITARIAN
Dari tabel di atas, dapat dilihat bahwa diperoleh R-Square dengan nilai
0,174 atau sebesar 17,4%. Artinya, proporsi varians dari perilaku merokok yang
dijelaskan oleh semua variabel independen adalah sebesar 17,4%, sedangkan
82,6% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian ini.
74
Langkah kedua, peneliti melakukan uji F untuk menganalisis pengaruh
dari keseluruhan variabel independen. Adapun hasil uji F dapat dilihat pada tabel
berikut ini:
Tabel 4.16.
Anova Pengaruh Keseluruhan IV Terhadap DV
ANOVAa
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1
Regression 3210.143 7 458.592 6.008 .000b
Residual 15189.896 199 76.331
Total 18400.039 206
a. Dependent Variable: PERILAKUMEROKOK
b. Predictors: (Constant), PSIKOTISME, AUTHORITATIVE, PEERINFLUENCE,
EKSTRAVERSI, PERMISSIVE, NEUROTISME, AUTHORITARIAN
Dari tabel di atas, dapat dilihat bahwa nilai p (Sig.) pada kolom paling
kanan adalah 0,000 atau p = 0,000 dengan nilai p < 0,05. Dengan demikian
hipotesis nihil yang menyatakan tidak ada pengaruh yang signifikan dari seluruh
variabel independen terhadap perilaku merokok ditolak. Artinya, terdapat
pengaruh yang signifikan dari pola asuh orang tua, peer influence, dan
kepribadian terhadap perilaku merokok pada remaja.
Langkah selanjutnya, peneliti melihat koefisien regresi dari masing-
masing IV. Jika sig < 0,05 maka koefisien regresi tersebut signifikan yang berarti
variabel independen tersebut memiliki pengaruh yang signifikan terhadap perilaku
merokok pada remaja. Adapun besarnya koefisien regresi dari masing-masing
variabel independen terhadap perilaku merokok pada remaja dapat dilihat pada
tabel 4.17.
75
Tabel 4.17.
Koefisien Regresi
Coefficientsa
Model
Unstandardized
Coefficients
Standardized
Coefficients
t Sig. B Std. Error Beta
1
(Constant) 31.397 6.194
5.069 .000
AUTHORITARIAN .015 .083 .014 .175 .861
AUTHORITATIVE -.166 .084 -.161 -1.969 .050
PERMISSIVE .166 .077 .159 2.144 .033
PEERINFLUENCE .170 .069 .170 2.457 .015
EKSTRAVERSI .009 .080 .008 .115 .909
NEUROTISME -.190 .078 -.182 -2.441 .016
PSIKOTISME .369 .089 .331 4.125 .000
a. Dependent Variable: PERILAKUMEROKOK
Berdasarkan koefisien regresi pada tabel 4.17, dapat diketahui persamaan
regresi sebagai berikut: (*signifikan)
Perilaku merokok = 31.397 + 0.015 authoritarian – 0.166 authoritative* +
0.166 permissive* + 0.170 peer influence* + 0.009
ekstraversi – 0.190 neurotisme* + 0.369 psikotisme*
4.3.2. Uji Hipotesis Minor
Dapat dilihat bahwa koefisien regresi authoritative, permissive, peer influence,
neurotisme, dan psikotisme yang signifikan. Hal ini berarti dari 7 hipotesis minor
terdapat 5 yang signifikan. Penjelasan dari nilai koefisien regresi yang diperoleh
masing-masing independen variabel adalah sebagai berikut:
76
1. Dimensi Authoritarian
Diperoleh nilai koefisien regresi sebesar .015 dengan signifikansi .861 (sig
> 0.05). Hal ini menunjukkan bahwa dimensi authoritarian tidak
mempengaruhi secara signifikan terhadap perilaku merokok.
2. Dimensi Authoritative
Diperoleh nilai koefisien regresi sebesar -.166 dengan signifikansi .050
(sig = 0.05). Hal ini menunjukkan bahwa dimensi authoritative secara
negatif mempengaruhi secara signifikan terhadap perilaku merokok.
Artinya semakin tinggi dimensi authoritative maka semakin rendah
perilaku merokok, begitupun sebalikanya.
3. Dimensi Permissive
Diperoleh nilai koefisien regresi sebesar .166 dengan signifikansi .033 (sig
< 0.05). Hal ini menunjukkan bahwa dimensi permissive secara positif
mempengaruhi secara signifikan terhadap perilaku merokok. Artinya
semakin tinggi dimensi permissive maka semakin tinggi perilaku
merokok, begitupun sebaliknya.
4. Variabel Peer Influence
Diperoleh nilai koefisien regresi sebesar .170 dengan signifikansi .015 (sig
< 0.05). Hal ini menunjukkan bahwa variabel peer influence secara positif
mempengaruhi secara signifikan terhadap perilaku merokok. Artinya
semakin tinggi variabel peer influence maka semakin tinggi perilaku
merokok, begitupun sebaliknya.
77
5. Dimensi Ekstraversi
Diperoleh nilai koefisien regresi sebesar .009 dengan signifikansi .909 (sig
> 0.05). Hal ini menunjukkan bahwa dimensi ekstraversi tidak
mempengaruhi secara signifikan terhadap perilaku merokok.
6. Dimensi Neurotisme
Diperoleh nilai koefisien regresi sebesar -.190 dengan signifikansi .016
(sig < 0.05). Hal ini menunjukkan bahwa dimensi neurotisme secara
negatif mempengaruhi secara signifikan terhadap perilaku merokok.
Artinya semakin tinggi dimensi neurotisme maka semakin rendah perilaku
merokok, begitupun sebaliknya.
7. Dimensi Psikotisme
Diperoleh nilai koefisien regresi sebesar .369 dengan signifikansi .000 (sig
< 0.05). Hal ini menunjukkan bahwa dimensi psikotisme secara positif
mempengaruhi secara signifikan terhadap perilaku merokok. Artinya
semakin tinggi dimensi psikotisme maka semakin tinggi perilaku
merokok, begitupun sebaliknya.
Tanda ± hanya menunjukkan arah dan tidak berpengaruh pada penilain,
dengan demikian variabel psikotisme menjadi prediktor terbesar pada perilaku
merokok dengan nilai Beta .331.
4.4. Proporsi Varian
Untuk melihat proporsi varian dari perilaku merokok yang secara keseluruhan
dapat diterapkan pada aspek IV (authoritarian, authoritative, permissive, peer
78
influence, ekstraversi, neurotisme, psikotisme). Peneliti melakukan uji analisis
regresi berganda menggunakan SPSS 17.0, hasilnya adalah sebagai berikut.
Peneliti menganalisis dampak dari 7 independent variable terhadap
dependent variable. Adapun uji F dapat dilihat pada tabel berikut ini. Selanjutnya
peneliti menganalisis proporsi varians untuk masing-masing variabel. Pengujian
pada tahapan ini bertujuan untuk melihat signifikan tidaknya penambahan
(incremented) proporsi varians dari setiap IV, yang mana IV tersebut dianalisis
dengan menambahkan satu per satu IV, berikut ini adalah tabel proporsi varian
pada perilaku merokok yaitu:
Tabel 4.18.
Tabel Analisis Proporsi Varian
Model Summary
Model R R
Square
Adjusted
R Square
Std. Error of
the Estimate
Change Statistics
R Square
Change
F
Change
df1 df2 Sig. F
Chang
e
1 .025a .001 -.004 9.471 .001 .123 1 205 .726
2 .089b .008 -.002 9.459 .007 1.520 1 204 .219
3 .227c .052 .038 9.271 .044 9.354 1 203 .003
4 .298d .089 .071 9.111 .037 8.219 1 202 .005
5 .318e .101 .079 9.072 .012 2.715 1 201 .101
6 .322f .104 .077 9.080 .003 .661 1 200 .417
7 .418g .174 .145 8.737 .071 17.017 1 199 .000
a. Predictors: (Constant), AUTHORITARIAN
b. Predictors: (Constant), AUTHORITARIAN, AUTHORITATIVE
c. Predictors: (Constant), AUTHORITARIAN, AUTHORITATIVE, PERMISSIVE
d. Predictors: (Constant), AUTHORITARIAN, AUTHORITATIVE, PERMISSIVE,
PEERINFLUENCE
e. Predictors: (Constant), AUTHORITARIAN, AUTHORITATIVE, PERMISSIVE,
PEERINFLUENCE, EKSTRAVERSI
f. Predictors: (Constant), AUTHORITARIAN, AUTHORITATIVE, PERMISSIVE,
PEERINFLUENCE, EKSTRAVERSI, NEUROTISME
g. Predictors: (Constant), AUTHORITARIAN, AUTHORITATIVE, PERMISSIVE,
PEERINFLUENCE, EKSTRAVERSI, NEUROTISME, PSIKOTISME
79
Dari tabel 4.18, dapat disampaikan informasi sebagai berikut:
1. Dimensi Authoritarian memberikan sumbangan sebesar 0.1% dalam varians
perilaku merokok. Sumbangan tersebut tidak signifikan secara statistik dengan
F= .123 dan df1= 1, df2= 205.
2. Dimensi Authoritative memberikan sumbangan sebesar 0,7% dalam varians
perilaku merokok. Sumbangan tersebut tidak signifikan secara statistik dengan
F= 1.520 dan df1= 1, df2= 204.
3. Dimensi Permissive memberikan sumbangan sebesar 4.4% dalam varians
perilaku merokok. Sumbangan tersebut signifikan secara statistik dengan F=
9.354 dan df1= 1, df2= 203.
4. Variabel Peer Influence memberikan sumbangan sebesar 3.7% dalam varians
perilaku merokok. Sumbangan tersebut signifikan secara statistik dengan F=
8.219 dan df1= 1, df2= 202.
5. Dimensi Ekstraversi memberikan sumbangan sebesar 1.2% dalam varians
perilaku merokok. Sumbangan tersebut tidak signifikan secara statistik dengan
F= 2.715 dan df1= 1, df2= 201.
6. Dimensi Neurotisme memberikan sumbangan sebesar 0.3% dalam varians
perilaku merokok. Sumbangan tersebut tidak signifikan secara statistik dengan
F= .661 dan df1= 1, df2= 200.
7. Dimensi Psikotisme memberikan sumbangan sebesar 7.1% dalam varians
perilaku merokok. Sumbangan tersebut signifikan secara statistik dengan F=
17.017 dan df1= 1, df2= 119.
80
BAB 5
KESIMPULAN, DISKUSI, DAN SARAN
Bab ini membahas mengenai kesimpulan hasil penelitian yang telah dilakukan,
pembahasan ini meliputi tiga bagian, yaitu kesimpulan, diskusi, dan saran.
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil uji hipotesis penelitian yang telah di lakukan sebelumnya,
maka diperoleh kesimpulan dari penelitian ini bahwa secara keseluruhan, ada
pengaruh yang signifikan dari pola asuh orang tua, peer influence, dan
kepribadian terhadap perilaku merokok pada remaja. Berdasarkan proposi
varians yang telah dihitung, diperoleh hasil bahwa pola asuh orang tua, peer
influence, dan kepribadian memiliki pengaruh sebesar 17,4% terhadap
perilaku merokok pada remaja.
Kemudian, diperoleh hasil bahwa dari tujuh variabel, ternyata hanya
lima variabel yang signifikan pengaruhnya terhadap perilaku merokok, yaitu
pola asuh authoritative, permissive, peer influence, neurotisme, dan
psikotisme. Prediktor terbesar pada perilaku merokok dalam penelitian ini
adalah psikotisme. Sedangkan pola asuh authoritarian, dan ekstraversi tidak
berpengaruh secara signifikan terhadap perilaku merokok pada remaja.
5.2. Diskusi
Pola asuh authoritative secara negatif mempengaruhi secara siginfikan
terhadap perilaku merokok. Artinya semakin tinggi dimensi authoritative
maka semakin rendah perilaku merokok, begitupun sebaliknya. Hal tersebut
81
diperkuat oleh penelitian Chassin, Presson, Rose, Sherman, Davis, dan
Gonzales (2005) menunjukkan bahwa remaja dengan authoritarian
parenting, authoritative parenting, dan indulgent parenting secara signifkan
lebih kecil kemungkinannya untuk memulai merokok dibandingkan remaja
dengan orang tua yang bercerai (kondisi kurangnya penerimaan dan kontrol
perilaku terhadap anak).
Baumrind (dalam Santrock, 2003), mengungkapkan pola asuh
authoritative cenderung mendorong anak untuk bebas tetapi tetap dalam
batasan yang jelas. Komunikasi verbal dua arah dapat berlangsung dengan
bebas, orang tua cenderung bersikap hangat dan membesarkan hati anak.
Sikap dan tindakan orang tua selalu didasari alasan, mendorong anak untuk
saling membantu dan berbuat secara objektif. Dengan demikian maka jelaslah
bahwa anak yang orang tuanya menerapkan pola asuh authoritative lebih
kecil kemungkinannya untuk merokok, karena adanya aturan dan batasan
yang jelas dari orang tua terhadap anak yang didasari alasan.
Kemudian, pola asuh permissive secara positif mempengaruhi secara
signifikan terhadap perilaku merokok. Artinya semakin tinggi dimensi
permissive maka semakin tinggi perilaku merokok, begitupun sebaliknya. Hal
tersebut diperkuat oleh penelitian Sanjiwani dan Budisetyani (2014) yang
menyatakan bahwa pola asuh permisif ibu berkontribusi terhadap perilaku
merokok. Nilai positif pada koefisien korelasi menunjukkan bahwa hubungan
pola asuh permisif ibu dan perilaku merokok bersifat positif di mana
82
peningkatan skor pola asuh permisif ibu akan meningkatkan skor perilaku
merokok.
Baumrind (dalam Santrock, 2003) mengungkapkan bahwa pola asuh
permisif-tidak peduli adalah jenis pola orang tua yang sangat tidak ikut
campur dalam kehidupan anak. Sementara pola asuh permisif-memanjakan,
orang tua sangat terlibat terhadap kehidupan anak, namun sedikit menerapkan
aturan dan kontrol pada anak. Pola asuh permisif berkaitan dengan perilaku
sosial remaja yang kurang, terutama kurangnya pengendalian diri dan tidak
bisa menangani kebebasan dengan baik. Teori ini menegaskan bahwa pola
asuh permisif orang tua mendukung kondisi perilaku merokok remaja, yaitu
tidak melakukan teguran dan hukuman atas perilaku tersebut. Kondisi pola
asuh seperti ini membuat remaja kurang memiliki pengendalian diri dan tidak
bisa menangani kebebasan dengan baik sehingga mereka memilih untuk
merokok.
Remaja yang merokok akan diperkuat perilakunya melalui tidak
adanya teguran dan hukuman dari orang tua (Sanjiwani & Budisetyani, 2014).
Kurangnya bimbingan, aturan, dan kontrol pada pola asuh permisif akan
membuat remaja tidak memiliki patokan pasti dalam bertindak. Sehingga
dapat membentuk pandangan bahwa merokok adalah hal yang biasa, bukan
sesuatu yang harus dihindari.
Selanjutnya variabel peer influence secara positif mempengaruhi
secara signifikan terhadap perilaku merokok. Artinya semakin tinggi variabel
peer influence maka semakin tinggi perilaku merokok, begitupun sebaliknya.
83
Hal tersebut didukung oleh penelitian Hogan (2002) yang menyatakan bahwa
memiliki teman dekat yang merokok berpengaruh besar pada perilaku remaja
untuk mencoba merokok, sedangkan semakin besar jumlah teman yang
merokok akan semakin besar pula pengaruhnya bagi remaja untuk mencoba
merokok dan menjadi perokok aktif. Melby, Conger, Conger, dan Lorenz
(1993) dalam penelitiannya menemukan bahwa teman sebaya yang
mengkonsumsi rokok secara langsung berhubungan dengan konsumsi rokok
pada remaja.
Kondisi ini disebabkan karena sebagai individu yang sedang dalam
masa perkembangan menjadi remaja, mereka akan sangat dipengaruhi oleh
teman-teman sebayanya yang dapat terlihat dari ide, ekspresi verbal, pakaian,
dan perilaku mereka. Perilaku merokok pada remaja disebabkan karena
mereka meniru perilaku teman sebayanya dan hal itu akan mempengaruhi
remaja lainnya untuk merokok (Hogan, 2002).
Kepribadian neurotisme dan psikotisme juga memiliki pengaruh yang
signifikan terhadap perilaku merokok pada remaja. Dimensi neurotisme
secara negatif mempengaruhi secara signifikan terhadap perilaku merokok.
Artinya semakin tinggi dimensi neurotisme maka semakin rendah perilaku
merokok, begitupun sebaliknya. Sedangkan dimensi psikotisme secara positif
mempengaruhi secara signifikan terhadap perilaku merokok. Artinya semakin
tinggi dimensi psikotisme maka semakin tinggi perilaku merokok, begitupun
sebaliknya.
84
Cherry dan Kiernan (1976) dalam penelitiannya mengungkapkan
bahwa individu yang memiliki skor neurotisme tinggi lebih mungkin untuk
merokok dibandingkan yang memiliki skor neurotisme rendah. Sementara
berdasarkan hasil uji analisis pada penelitian ini mengungkapkan bahwa
semakin tinggi dimensi neurotisme maka semakin rendah perilaku merokok,
begitupun sebaliknya. Perbedaan hasil penelitian ini dengan penelitian
sebelumnya bisa disebabkan karena perbedaan sampel dan budaya yang
berlaku di tempat pengambilan sampel, selain itu dalam pengisian skala, bisa
terjadi error yang disebabkan kurangnnya pemahaman sampel terhadap item
pernyataan atau perbedaan antara nilai yang terkandung dalam setiap
pernyataan dengan nilai yang ada pada sampel.
Penelitian yang dilakukan oleh Arai, Hosokawa, Fukao, Izumi, dan
Hisamichi (1997) menemukan bahwa mayoritas orang yang baru merokok
dan mantan perokok baik laki-laki maupun perempuan, memiliki kepribadian
extraversi dan psikotisme dibandingkan yang tidak merokok. Sedangkan
mayoritas perokok berat memiliki kepribadian psikotisme dibandingkan
perokok ringan. Sementara mayoritas orang yang mulai merokok ketika
masih di bawah umur, memiliki kepribadian psikotisme dibandingkan orang
yang mulai merokok pada usia yang sudah dilegalkan secara hukum.
Alwisol (2009) mengungkapkan orang yang memiliki kepribadian
psikotisme cenderung agresif, dingin, egosentrik, tak pribadi, impulsif,
antisosial, tak empatik, kreatif, dan keras hati. Ketika seseorang memiliki
skor kepribadian psikotisme yang tinggi bukan berarti mereka psikotik,
85
namun mereka memiliki peluang untuk mengidap stress dan mengembangkan
gangguan psikotik. Sementara menurut Tomkins (1966) merokok bertujuan
untuk mengurangi perasaan negatif atau menginginkan pengalaman positif,
sebagai relaksasi, untuk mendapatkan positive affect of enjoyment, meredakan
stress, rasa takut, rasa malu, rasa kesal, atau seluruh perasaan tersebut. Karena
orang dengan kepribadian psikotisme memiliki kecenderungan sifat yang
seperti disebutkan di atas dan memiliki peluang untuk mengidap stress,
sementara tujuan merokok salah satunya untuk relaksasi dan meredakan
stress, sehingga terdapat pengaruh yang nyata antara semakin tinggi skor
kepribadian psikotisme maka akan semakin tinggi pula perilaku merokok
pada remaja.
Sementara, pola asuh authoritarian dan kepribadian ekstraversi tidak
signifikan secara perhitungan statistik. Hasil penelitian Chassin, Presson,
Rose, Sherman, Davis, dan Gonzales (2005) menunjukkan bahwa remaja
dengan authoritarian parenting, authoritative parenting, dan indulgent
parenting secara signifkan lebih kecil kemungkinannya untuk memulai
merokok dibandingkan remaja dengan orang tua yang bercerai (kondisi
kurangnya penerimaan dan kontrol perilaku terhadap anak). Sementara dalam
penelitian ini pola asuh authoritarian tidak signifikan secara perhitungan
statistik. Perbedaan hasil penelitian ini dapat disebabkan karena perbedaan
sampel, yang berkaitan dengan pemahaman sampel terhadap item-item
pernyataan yang diresponnya dan kepekaan sampel terhadap perlakuan orang
tua terhadapnya.
86
Arai, Hosokawa, Fukao, Izumi, dan Hisamichi (1997) menemukan
bahwa mayoritas orang yang baru merokok dan mantan perokok baik laki-
laki maupun perempuan, memiliki kepribadian extraversi dan psikotisme
dibandingkan yang tidak merokok. Sementara dalam penelitian ini
kepribadian ekstraversi tidak signifikan secara perhitungan statistik.
Perbedaan hasil penelitian ini dapat disebabkan karena perbedaan sampel,
yaitu sampel yang diambil peneliti bersifat homogen yakni seluruhnya
berjenis kelamin laki-laki.
5.3. Saran
Penelitian ini tentunya tidak terlepas dari kelemahan dan kekurangan,
sehingga diperlukan penelitian lebih lanjut. Dengan demikian peneliti
memberikan saran teoritis dan praktis untuk peneliti lain yang akan meneliti
fenomena yang sama, sebagai bahan pertimbangan.
5.3.1. Saran Teoritis
Peneliti mengajukan beberapa saran berdasarkan hasil penelitian yang
telah dilakukan.
1. Hasil penelitian yang telah diuraikan sebelumnya, menunjukkan
bahwa perilaku merokok dipengaruhi oleh pola asuh orang tua, peer
influence, dan kepribadian. Sementara masih ada variabel lain di
luar penelitian ini yang mempengaruhi perilaku merokok. Oleh
sebab itu, bagi yang akan meneliti lebih lanjut tentang perilaku
merokok pada remaja, bisa menambahkan konstruk variabel lain
87
seperti pengaruh media, lingkungan sosial, life style, stres, orang tua
yang merokok, dan harga diri.
2. Penelitian selanjutnya bisa menggunakan sampel yang lebih besar
dan wilayah yang berbeda, atau meneliti perilaku merokok remaja
yang tidak sekolah/putus sekolah. Dengan demikian akan semakin
terlihat faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku merokok pada
remaja, sehingga dapat diambil solusi yang dapat membebaskan
generasi penerus bangsa dari asap rokok.
5.3.2. Saran Praktis
Berdasarkan hasil penelitian ini, pola asuh permisif, peer influence,
neurotisme, dan psikotisme berkontribusi terhadap perilaku merokok
pada remaja, maka hal tersebut dapat menjadi masukan bagi orang tua
agar menerapkan pola asuh yang tepat untuk anak, tidak mengabaikan
atau terlalu memanjakannya, orang tua sebaiknya lebih meningkatkan
kontrol terhadap perilaku remaja dan dapat membimbing remaja dalam
berperilaku sesuai dengan norma dan aturan yang berlaku tanpa
menghilangkan kehangatan dalam keluarga. Untuk remaja, agar
memilih pergaulan yang memiliki kegiatan yang positif, seperti
kelompok belajar dan remaja masjid yang bebas asap rokok.
88
DAFTAR PUSTAKA
Aby. (2012). 45 persen pelajar sudah merokok. Diunduh tanggal 24 Februari 2015
dari http://poskotanews.com/2012/08/29/45-persen-pelajar-sudah-
merokok/
Alwisol. (2009). Psikologi kepribadian, edisi revisi. Malang: UMM Press.
Arai, Y., Hosokawa, T., Fukao, A., Izumi, Y., & Hisamichi, S. (1997). Smoking
behavior and personality: A population-based study in Japan. Addiction. 92
(8), 1023-1033.
Buri, J. R. (1991). Parental authority questionnaire. Journal of Personality
Assessment. 57 (1), 110-119.
Chassin, L., Presson, C. C., Rose, J., Sherman, S. J., Davis, M. J., & Gonzales, J.L.
(2005). Parenting style and smoking-specific parenting practices as
predictors of adolescent smoking onset. Journal of Pediactric Psychology.
30 (4), 333-344.
Chassin, L., Presson, C.C., Sherman, S. J., Montello, D., & McGrew, J. (1986).
Changes in peer and parent influence during adolescence: Longitudinal
versus cross-sectional perspectives on smoking initiation. Developmental
Psychology. 22 (3), 327-334.
Cherry, N., & Kiernan, K. (1976). Personality scores and smoking behavior: A
longitudinal study. Brit. J. Prev. Soc. 30, 123-131.
Cohen, D. A., Richardson, J., & LaBree, L. (1994). Parenting behaviors and the
onset of smoking and alcohol use: A longitudinal study. Pediatrics. 94, 368-
375.
Darling, N. & Toyokawa, T. (1997). Construction and validation of the parenting
style inventory II (PSI-II). The Pennsylvania State University.
Darling, N. (1999). Parenting style and its correlate. US. Departement of
Education: ERIC Digest.
Davison, G. C., Neale, J. M., & Kring, A. M. (2010). Abnormal psychology, 9thed.
Jakarta: Rajawali Press.
Feist, J., & Feist, G. J. (2010). Teori kepribadian, 7thed. Jakarta: Salemba
Humanika.
Francis, L. J., Brown, L. B., & Philipchalk, R. (1989). The development of an
abbreviated form of the revised Eysenck personality questionnaire (EPQR-
89
A): Its use among students in England, Canada, the U.S.A, and Australia.
Person. Individ. Diff. 13 (4), 443-449.
Glover, E. D., Nilsson, F., Westin, A., Glover, P. N., Laflin, M. T., & Persson, B.
(2005). Developmental history of the glover-nilsson smoking behavioral
questionnaire. American Journal of Health Behavior. 29 (5), 443-455.
Griffin K. W., Botvin G. J., Doyle, M. M., Diaz, T., & Epstein, J. A. (1999). A six-
year follow-up study of determinants of heavy cigarette smoking among
high-school seniors. Journal of Behavioral Medicine. 22 (3), 271-284.
Harakeh, Z., Scholte, R. H. J., Vermulst, Ad. A., Vries, H. D., & Engels, R. C. M.
E. (2004). Parental factors and adolescents’ smoking behavior: An
extension of the theory of planned behavior. Preventive Medicine. 39, 951-
961.
Harakeh, Z., Scholte, R. H. J., Vermulst, Ad. A., Vries, H. D., & Engels, R. C. M.
E. (2010). The relations between parents’ smoking, general parenting,
parental smoking communication, and adolescents’ smoking. Journal of
Research on Adolescence. 20 (1), 140–165. doi: 10.1111/j.1532-
7795.2009.00626.x.
Hasnida, & Kemala, I. (2005). Hubungan antara stres dan perilaku merokok pada
remaja laki-laki. Psikologia. 1 (2), 105-111.
Hogan, C. J. (2002). Environmental factors that predict adolescent smoking
behavior: The influence of parent, peer, and sibling smoking. Disertasi
Doktor pada Virginia Commonwealth University.
Hurlock, E. B. (2012). Psikologi perkembangan, 5th ed. Jakarta: Erlangga.
Komalasari, D. & Helmi, A. F. (2009). Faktor-faktor penyebab perilaku
merokok pada remaja. Jurnal Psikologi Universitas Gajah Mada.
Yogyakarta.
Kopko, K. (2007). Parenting style and adolescent. Cornell University Agricultural
Experiment Station (Hatch funds) and Cornell Cooperative Extension
(Smith Lever funds).
Kusumawardani, N. (2012). Masalah rokok di Indonesia. Diunduh tanggal 5
Februari 2015 dari http://tcsc-indonesia.org/wp-
content/uploads/2012/10/Masalah-Rokok-di-Indonesia.pdf
Larsen, R. J., & Buss, D. M. (2002). Personality psychology: Domain of knowledge
about human nature. New York: McGraw-Hill.
Li, M. D., Cheng, R., Ma, J. Z., & Swan, G. E. (2003). A meta-analysis of estimated
genetic and environmental effects on smoking behavior in male and female
90
adult twins. Society for the study of addiction to alcohol and other drugs.
Addiction. 98, 23–31.
Martin, G., & Pear, J. (2007). Behavior modification: What it is and how to do it.
New Jesrey: Prentice Hall.
Melby, J. N., Conger, R. D., Conger, K. J., & Lorenz, F. O., (1993). Effect of
parental behavior on tobacco use by young male adolescents. Journal of
Marriage and The Family. 55, 439-454.
Nasution, I. K. (2008). Perilaku merokok pada remaja. USU Repository. 1-22.
Ormrod, J. E. (2009). Psikologi pendidikan, 6thed. Jakarta: Erlangga.
Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2009). Human development, 10thed.
Perkembangan manusia, buku 2. Jakarta: Salemba Humanika.
Roosmalen., E. H. V., & McDaniel, S. A. (1989). Peer group influence as a fator in
smoking behavior of adolescents. Adolescence. 24 (96), 801-816.
Sanjiwani, N. L. P. Y., & Budisetyani, I. G. A. P. W. (2014). Pola asuh permisif ibu
dan perilaku merokok pada remaja laki-laki di SMA Negeri 1 Semapura.
Jurnal Psikologi Udayana. 1 (2), 344-352.
Santrock, J. W. (2003). Adolescence, edisi keenam. Jakarta: Erlangga.
Santrock, J. W. (2007). Perkembangan anak, 11thed. Jilid 2. Jakarta: Erlangga.
Sarafino, E. P. (2006). Health psychology: Biopsychososial interactions, 5thed.
USA: John Wiley dan Sons.
Stickney, S. R., & Black, D. R. (2008). Physical self-perception, body dysmorphic
disorder, and smoking behavior. American Journal of Health Behavior. 32
(3), 295-304.
Tomkins, S. S. (1966). Psychological model for smoking behavior. Public Health
Research Career Award from The National Institute of Mental Health. 56
(12), 17-20.
Tyas, S. L., & Pederson, L. L. (1998). Psychosocial factors related to adolescent
smoking: A critical review of the literature. Tobacco Control. 7, 409–420.
Uddin, M. K., Islam, M. T., & Asaduzzaman, M. (2012). Perceived stress and self-
esteem as significant predictors of cigarette smoking behavior of
Bangladeshi male adults. Journal of Behavioural Sciences. 22 (2), 26-38.
Zolinowski, W. (2012). Smoking behavior and its correlates: Personality, self-
esteem, self-efficacy, and coping strategies. Psychology Thesis: Department
of Psychology DBS School of Arts.
1
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Dengan hormat,
Saya Abdul Gandi Pamungkas, mahasiswa Fakultas Psikologi UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta sedang melakukan penelitian dalam rangka penyelesaian tugas akhir
Strata 1 (S1). Peneliti mengharapkan kesediaan Anda untuk dapat berpartisipasi dalam
penelitian ini.
Dalam hal ini tidak ada penilaian baik dan buruk, juga tidak ada jawaban benar atau
salah. Adapun data yang Anda berikan akan dijaga kerahasiannya. Atas perhatian dan bantuan
Anda, saya ucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Jakarta, Maret 2015
Abdul Gandi Pamungkas
PERNYATAAN PERSETUJUAN PARTISIPASI
Dengan ini saya secara sukarela menyatakan bersedia untuk berpartisipasi dalam penelitian
ini. (Mohon mengisi data berikut ini dengan lengkap).
Nama/Inisial : __________________________________________________
Usia : __________________________________________________
Jenis kelamin : __________________________________________________
Kelas : __________________________________________________
2
INSTRUKSI
Berikan tanda silang (X) pada pertanyaan di bawah ini yang sesuai dengan kondisi Anda.
1. Apakah Anda merokok/pernah merokok?
a. Ya
b. Tidak
2. Sudah berapa lama Anda merokok?
a. < 1 bulan
b. 2-12 bulan
c. > 1 tahun
3. Berapa rata-rata rokok yang Anda habiskan dalam satu hari?
a. 1-4 batang rokok
b. 5-14 batang rokok
c. > 15 batang rokok
4. Apakah Anda merasa sulit menahan diri untuk tidak merokok?
a. Ya
b. Tidak
3
PETUNJUK PENGISIAN KUISIONER
Berilah jawaban terhadap pernyataan berikut, yang paling sesuai dengan diri Anda dengan
cara memberi tanda ✓(check list) di kolom yang tersedia.
Contoh:
No Pernyataan Sangat
Tidak
Setuju
Tidak
Setuju
Setuju Sangat
Setuju
1 Saya mematuhi aturan sekolah ✓
Jika Anda menceklis jawaban SANGAT SETUJU pada kolom respon, berarti Anda sangat
menyetujui pernyataan tersebut dan sesuai dengan diri Anda. Selamat mengerjakan!
SKALA 1
No Pernyataan Sangat
Tidak
Setuju
Tidak
Setuju
Setuju Sangat
Setuju
1 Merokok adalah hal yang penting untuk saya
2 Saya memegang dan memainkan rokok sebagai
bagian dari aktivitas merokok
No Pernyataan Sangat
Jarang
Jarang Sering Sangat
Sering
3 Saya memakan sesuatu untuk mengalihkan
kebiasaan merokok
4 Saya menjadikan rokok sebagai hadiah pada diri
sendiri, ketika telah berhasil menyelesaikan tugas
5 Jika sedang tidak merokok, saya merasa sulit
konsentrasi ketika akan mengerjakan tugas
6 Jika berada di tempat yang dilarang merokok, saya
memainkan kotak rokok untuk mengalihkan
perhatian
7 Berada pada situasi tertentu, misalnya di kursi
favorit, sofa, ruangan, dan mobil, bisa menimbulkan
keinginan saya untuk merokok
8 Saya menyalakan rokok tanpa sadar
9 Saya meletakkan rokok yang tidak dinyalakan, atau
benda lainnya seperti pulpen, tusuk gigi, dan
permen karet di mulut untuk meredakan rasa tegang
dan stres
10 Rasa senang saya muncul sejak pertama kali
menyalakan rokok
11 Saat memegang rokok, saya lebih aman dan percaya
diri ketika sedang sendirian di restoran, terminal,
atau pesta
4
SKALA 2
No Pernyataan Sangat
Tidak
Sesuai
Tidak
Sesuai
Sesuai Sangat
Sesuai
1 Orang tua mengharuskan saya untuk mematuhi
aturan yang ia terapkan meskipun saya tidak
menyetujuinya, karena menurut mereka hal itu demi
kebaikan saya.
2 Setiap kali orang tua meminta saya untuk
melakukan sesuatu, mereka mengharapkan saya
segera melakukannya tanpa banyak bertanya.
3 Orang tua saya tidak mengizinkan saya untuk
menanyakan setiap aturan dan keputusan yang telah
mereka buat.
4 Orang tua memberikan hukuman jika saya tidak
berperilaku sesuai yang mereka harapkan.
5 Menurut orang tua saya, orang tua yang bijaksana
harus mengajarkan anak-anaknya sejak kecil bahwa
orang tua adalah pemimpin dalam keluarga yang
harus dipatuhi.
6 Orang tua kecewa ketika saya tidak setuju dengan
apa yang mereka inginkan.
7 Orangtua mengungkapkan perilaku apa yang
mereka harapkan dari saya, dan ketika saya tidak
dapat memenuhi harapan mereka, mereka akan
memberikan hukuman.
8 Orangtua merasa bahwa paksaan penting, agar anak-
anak bersikap sesuai dengan apa yang mereka
inginkan.
9 Orang tua mengungkapkan keinginan dan
harapannya terhadap saya.
10 Saya paham apa yang orang tua harapkan dan
mereka sangat berharap saya dapat menjadi seperti
apa yang mereka harapkan.
11 Orang tua saya mengajak anak-anaknya berdiskusi
dalam menerapkan aturan-aturan untuk kami.
12 Orang tua memahami ketika saya tidak menyetujui
aturan yang diterapkan mereka.
13 Orang tua mengarahkan dalam setiap pengambilan
keputusan dan kegiatan anak-anaknya.
14 Saya mengetahui apa yang orang tua harapkan,
namun ketika saya merasa bahwa harapan tersebut
tidak sesuai, saya dapat mendiskusikan hal itu
dengan mereka.
15 Orang tua saya selalu memberikan arahan dan
pandangan yang masuk akal dan adil pada anaknya.
16 Orangtua mempertimbangkan pendapat dari anak-
anaknya ketika membuat keputusan dalam keluarga,
namun mereka tidak akan memutuskan sesuatu
hanya karena keinginan anak-anaknya.
17 Orangtua saya membuat aturan di rumah, namun
mereka menyesuaikan aturan tersebut dengan
kebutuhan setiap anak dalam keluarga.
5
18 Orangtua memberikan arahan dalam kegiatan saya
dan mereka berharap saya mengikutinya, namun
mereka mau mendengarkan dan mendiskusikan
keinginan saya.
19 Orang tua memberikan arahan terhadap perilaku dan
aktivitas saya, namun mereka juga memahami
ketika saya tidak sepaham dengan mereka.
20 Jika orang tua membuat keputusan di dalam
keluarga yang menyakiti saya, mereka bersedia
membicarakan keputusan tersebut dengan saya dan
mengakui jika mereka membuat kesalahan.
21 Orang tua membebaskan saya untuk melakukan
sesuatu sesuai dengan keinginan saya.
22 Orang tua membebaskan saya untuk melakukan apa
yang saya inginkan.
23 Orang tua saya tidak merasa bahwa anak-anaknya
perlu mematuhi aturan.
24 Orang tua memberikan arahan dan bimbingan
terhadap perilaku saya.
25 Ketika memutuskan sesuatu, orang tua saya selalu
memutuskan sesuai dengan keinginan anak-
anaknya.
26 Orang tua saya merasa bahwa sebagian besar
masalah dalam masyarakat akan terpecahkan jika
orang tua tidak membatasi kegiatan, keputusan, dan
keinginan anak-anaknya.
27 Orangtua membebaskan saya untuk memutuskan
banyak hal dalam hidup tanpa banyak arahan dari
mereka.
28 Orang tua tidak melihat dirinya sebagai sosok yang
bertanggung jawab untuk memimpin dan
membimbing perilaku saya karena mereka
menganggap saya sudah dewasa.
29 Orangtua membebaskan untuk membentuk sudut
pandang saya sendiri dalam melihat masalah
keluarga dan memungkinkan saya untuk
memutuskan sendiri apa yang saya akan lakukan.
30 Orang tua saya tidak memberikan arahan dan saran
mengenai perilaku, aktivitas, dan minat pada anak-
anaknya.
6
SKALA 3
No Pernyataan Sangat
Jarang
Jarang Sering Sangat
Sering
1 Saya mengikuti apa yang sahabat saya lakukan
2 Saya melakukan suatu tindakan ketika sahabat juga
melakukannya
3 Saya melakukan suatu tindakan karena diajak oleh
sahabat
4 Saya melakukan suatu tindakan karena ingin
mengimbangi sahabat
5 Saya mengikuti ajakan teman-teman dekat untuk
melakukan suatu hal
6 Saya melakukan suatu tindakan agar tidak diejek
oleh teman-teman dekat
7 Saya melakukan suatu tindakan agar dapat lebih
dekat dengan teman-teman
8 Saya melakukan suatu tindakan sebagai bentuk
solidaritas terhadap teman-teman
9 Ketika teman-teman satu geng melakukan suatu hal,
saya ikut melakukannya
10 Teman-teman geng mengejek jika saya tidak
mengikuti apa yang mereka lakukan
11 Saya melakukan suatu tindakan agar lebih diterima
oleh teman-teman geng
12 Saya mengikuti aturan yang ada diantara teman-
teman geng
13 Saya mengambil suatu tindakan karena pengaruh
pasangan
14 Saya melakukan sesuatu karena pasangan menyukai
hal tersebut
15 Saya melakukan suatu tindakan ketika pasangan
juga melakukannya
16 Saya melakukan sesuatu agar lebih dekat dengan
pasangan
7
SKALA 4
No Pernyataan Sangat
Tidak
Sesuai
Tidak
Sesuai
Sesuai Sangat
Sesuai
1 Saya termasuk orang yang banyak bicara
2 Saya orang yang penuh semangat
3 Saya tetap dapat merasa senang di acara yang
sedikit membosankan
4 Saya senang untuk menyendiri ketika berada di
suatu acara
5 Saya memilih diam ketika bersama orang lain
6 Orang lain memandang saya sebagai pribadi yang
merasa senang dalam menjalani hidup
7 Mood saya mudah naik dan turun
8 Saya mudah merasa bosan
9 Saya orang yang mudah gugup
10 Saya mudah khawatir
11 Saya mudah merasa gugup
12 Saya mudah merasa kesepian
13 Memiliki hutang membuat saya khawatir
14 Meskipun tahu rokok memiliki efek berbahaya, saya
tetap merokok
15 Saya lebih nyaman untuk mengikuti keinginan diri
sendiri dibandingkan mengikuti aturan
16 Pernikahan adalah sesuatu yang kuno dan saya tidak
ingin melakukannya
17 Saya khawatir ketika membuat kesalahan dalam
mengerjakan tugas
18 Saya lebih memilih mengikuti norma sosial
dibandingkan keinginan diri sendiri
SYNTAX DAN PATH DIAGRAM
1. Perilaku Merokok
UJI VALIDITAS PERILAKU MEROKOK DA NI=11 NO=207 MA=KM LA ITEM1 ITEM2 ITEM3 ITEM4 ITEM5 ITEM6 ITEM7 ITEM8 ITEM9 ITEM10 ITEM11 PM SY FI=PERILAKUMEROKOK.COR SE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11/ MO NX=11 NK=1 PH=ST TD=SY,FI LK PERILAKU MEROKOK FR TD 1 1 TD 2 2 TD 3 3 TD 4 4 TD 5 5 TD 6 6 TD 7 7 TD 8 8 TD 9 9 TD 10 10 TD 11 11 FR LX 1 1 LX 2 1 LX 3 1 LX 4 1 LX 5 1 LX 6 1 LX 7 1 LX 8 1 LX 9 1 LX 10 1 LX 11 1 FR TD 2 1 TD 6 2 TD 5 1 TD 8 6 TD 9 7 TD 9 1 TD 10 4 TD 3 1 TD 6 1 TD 7 6 TD 11 10 FR TD 8 7 TD 9 8 TD 10 9 TD 6 5 TD 11 7 TD 11 2 TD 7 3 PD OU AD=OFF IT=1000 TV MI SS
2. Dimensi Authoritarian
UJI VALIDITAS AUTHORITARIAN DA NI=10 NO=207 MA=KM LA ITEM1 ITEM2 ITEM3 ITEM4 ITEM5 ITEM6 ITEM7 ITEM8 ITEM9 ITEM10 PM SY FI=AUTHORITARIAN.COR SE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10/ MO NX=10 NK=1 PH=ST TD=SY,FI LK AUTHORITARIAN FR TD 1 1 TD 2 2 TD 3 3 TD 4 4 TD 5 5 TD 6 6 TD 7 7 TD 8 8 TD 9 9 TD 10 10 FR LX 1 1 LX 2 1 LX 3 1 LX 4 1 LX 5 1 LX 6 1 LX 7 1 LX 8 1 LX 9 1 LX 10 1 FR TD 2 1 TD 10 5 TD 10 9 TD 10 6 TD 3 2 TD 9 3 TD 5 2 TD 4 3 TD 6 5 TD 8 6 FR TD 5 1 TD 7 1 TD 3 1 TD 6 3 TD 10 2 PD OU AD=OFF IT=1000 TV MI SS
I TEM110.69
I TEM29.43
I TEM310.17
I TEM49.75
I TEM510.07
I TEM611.04
I TEM77.32
I TEM810.17
I TEM910.29
I TEM107.18
I TEM115.25
PERILAKU 0.00
Chi-Square=35.74, df=26, P-value=0.09647, RMSEA=0.043
12.94
12.12
-4.37
10.18
12.29
6.69
14.82
9.10
0.18
13.97
14.41
3. Dimensi Authoritative
UJI VALIDITAS AUTHORITATIVE DA NI=10 NO=207 MA=KM LA ITEM11 ITEM12 ITEM13 ITEM14 ITEM15 ITEM16 ITEM17 ITEM18 ITEM19 ITEM20 PM SY FI=AUTHORITATIVE.COR SE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10/ MO NX=10 NK=1 PH=ST TD=SY,FI LK AUTHORITATIVE FR TD 1 1 TD 2 2 TD 3 3 TD 4 4 TD 5 5 TD 6 6 TD 7 7 TD 8 8 TD 9 9 TD 10 10 FR LX 1 1 LX 2 1 LX 3 1 LX 4 1 LX 5 1 LX 6 1 LX 7 1 LX 8 1 LX 9 1 LX 10 1 FR TD 8 3 TD 5 3 TD 8 7 TD 7 4 TD 9 8 TD 8 5 TD 10 5 TD 7 2 TD 10 8 TD 3 1 PD OU AD=OFF IT=1000 TV MI SS
ITEM110.05
ITEM29.91
ITEM36.91
ITEM48.13
ITEM510.07
ITEM67.06
ITEM79.24
ITEM88.46
ITEM99.48
ITEM1010.62
AUTHORIT 0.00
Chi-Square=30.87, df=20, P-value=0.05688, RMSEA=0.051
5.73
5.92
9.29
11.03
4.20
10.20
9.42
10.01
7.27
0.43
ITEM119.13
ITEM129.02
ITEM139.55
ITEM147.63
ITEM1510.10
ITEM168.70
ITEM179.97
ITEM189.54
ITEM198.60
ITEM208.22
AUTHORIT 0.00
Chi-Square=37.09, df=25, P-value=0.05655, RMSEA=0.048
8.97
9.63
7.73
12.46
3.69
10.55
4.41
8.79
10.65
11.41
4. Dimensi Permissive
UJI VALIDITAS PERMISSIVE DA NI=10 NO=207 MA=KM LA ITEM21 ITEM22 ITEM23 ITEM24 ITEM25 ITEM26 ITEM27 ITEM28 ITEM29 ITEM30 PM SY FI=PERMISSIVE.COR SE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10/ MO NX=10 NK=1 PH=ST TD=SY,FI LK PERMISSIVE FR TD 1 1 TD 2 2 TD 3 3 TD 4 4 TD 5 5 TD 6 6 TD 7 7 TD 8 8 TD 9 9 TD 10 10 FR LX 1 1 LX 2 1 LX 3 1 LX 4 1 LX 5 1 LX 6 1 LX 7 1 LX 8 1 LX 9 1 LX 10 1 FR TD 2 1 TD 10 4 TD 8 4 TD 6 1 TD 9 2 TD 10 3 TD 4 3 TD 8 1 TD 5 2 PD OU AD=OFF IT=1000 TV MI SS
5. Peer Influence
UJI VALIDITAS PEER INFLUENCE DA NI=16 NO=207 MA=KM LA ITEM1 ITEM2 ITEM3 ITEM4 ITEM5 ITEM6 ITEM7 ITEM8 ITEM9 ITEM10 ITEM11 ITEM12
ITEM13 ITEM14 ITEM15 ITEM16 PM SY FI=PEERINFLUENCE.COR SE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16/ MO NX=16 NK=1 PH=ST TD=SY,FI LK PEER INFLUENCE FR TD 1 1 TD 2 2 TD 3 3 TD 4 4 TD 5 5 TD 6 6 TD 7 7 TD 8 8 TD 9 9 TD 10 10 TD 11 11 TD 12 12
TD 13 13 TD 14 14 TD 15 15 TD 16 16 FR LX 1 1 LX 2 1 LX 3 1 LX 4 1 LX 5 1 LX 6 1 LX 7 1 LX 8 1 LX 9 1 LX 10 1 LX 11 1 LX 12 1 LX
13 1 LX 14 1 LX 15 1 LX 16 1 FR TD 16 14 TD 2 1 TD 5 4 TD 13 7 TD 16 15 TD 15 14 TD 14 10 TD 12 10 TD 9 7 TD 9 2 TD 5 3
TD 8 7 TD 8 3 TD 4 3 TD 15 12 TD 5 2 FR TD 4 1 TD 11 2 TD 11 10 TD 15 1 TD 13 5 TD 7 6 TD 13 6 TD 10 6 TD 12 11 TD 16 4 TD 10 1
TD 8 1 TD 16 8 TD 16 13 TD 15 8 FR TD 15 13 TD 10 8 TD 14 13 TD 9 8 TD 8 2 TD 3 2 TD 3 1 TD 5 1 TD 14 12 TD 12 3 TD 15 3 TD
15 5 PD OU AD=OFF IT=1000 TV MI SS
ITEM219.96
ITEM229.55
ITEM239.21
ITEM249.92
ITEM259.27
ITEM268.72
ITEM275.88
ITEM289.17
ITEM299.35
ITEM309.80
PERMISSI 0.00
Chi-Square=38.14, df=26, P-value=0.05872, RMSEA=0.048
6.58
7.82
8.46
5.12
8.31
10.06
13.74
8.81
8.01
5.33
6. Dimensi Ekstraversi
UJI VALIDITAS EKSTRAVERSI DA NI=6 NO=207 MA=KM LA ITEM1 ITEM2 ITEM3 ITEM4 ITEM5 ITEM6 PM SY FI=EKSTRAVERSI.COR SE 1 2 3 4 5 6/ MO NX=6 NK=1 PH=ST TD=SY,FI LK EKSTRAVERSI FR TD 1 1 TD 2 2 TD 3 3 TD 4 4 TD 5 5 TD 6 6 FR LX 1 1 LX 2 1 LX 3 1 LX 4 1 LX 5 1 LX 6 1 FR TD 5 4 TD 2 1 TD 6 4 PD OU AD=OFF IT=1000 TV MI SS
ITEM110.53
ITEM210.84
ITEM310.19
ITEM49.06
ITEM510.35
ITEM67.77
ITEM79.86
ITEM811.38
ITEM910.15
ITEM1010.60
ITEM119.38
ITEM128.54
ITEM138.09
ITEM149.43
ITEM1510.69
ITEM1610.43
PEER 0.00
Chi-Square=74.12, df=61, P-value=0.12066, RMSEA=0.032
3.83
6.19
7.09
11.88
8.80
12.05
9.95
5.51
8.81
6.62
9.85
12.19
11.28
8.67
7.41
6.09
ITEM16.80
ITEM29.80
ITEM30.02
ITEM410.00
ITEM59.67
ITEM610.13
EKSTRAVE 0.00
Chi-Square=9.10, df=6, P-value=0.16825, RMSEA=0.050
6.38
4.25
8.24
-3.68
-4.51
2.34
7. Dimensi Neurotisme
UJI VALIDITAS NEUROTISME DA NI=6 NO=207 MA=KM LA ITEM7 ITEM8 ITEM9 ITEM10 ITEM11 ITEM12 PM SY FI=NEUROTISME.COR SE 1 2 3 4 5 6/ MO NX=6 NK=1 PH=ST TD=SY,FI LK NEUROTISME FR TD 1 1 TD 2 2 TD 3 3 TD 4 4 TD 5 5 TD 6 6 FR LX 1 1 LX 2 1 LX 3 1 LX 4 1 LX 5 1 LX 6 1 FR TD 5 2 TD 2 1 PD OU AD=OFF IT=1000 TV MI SS
8. Dimensi Psikotisme
UJI VALIDITAS PSIKOTISME DA NI=6 NO=207 MA=KM LA ITEM13 ITEM14 ITEM15 ITEM16 ITEM17 ITEM18 PM SY FI=PSIKOTISME.COR SE 1 2 3 4 5 6/ MO NX=6 NK=1 PH=ST TD=SY,FI LK PSIKOTISME FR TD 1 1 TD 2 2 TD 3 3 TD 4 4 TD 5 5 TD 6 6 FR LX 1 1 LX 2 1 LX 3 1 LX 4 1 LX 5 1 LX 6 1 FR TD 4 2 TD 6 2 TD 5 1 PD OU AD=OFF IT=1000 TV MI SS
ITEM79.82
ITEM86.82
ITEM99.95
ITEM109.91
ITEM113.24
ITEM1210.07
NEUROTIS 0.00
Chi-Square=11.88, df=7, P-value=0.10450, RMSEA=0.058
6.38
10.89
11.18
11.32
15.66
10.68
ITEM139.74
ITEM144.71
ITEM158.45
ITEM169.82
ITEM176.91
ITEM188.05
PSIKOTIS 0.00
Chi-Square=4.32, df=6, P-value=0.63292, RMSEA=0.000
4.41
9.67
8.31
2.80
9.47
6.15
OUTPUT REGRESI
Tabel R-Square
Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate
1 .418a .174 .145 8.737
a. Predictors: (Constant), PSIKOTISME, AUTHORITATIVE, PEERINFLUENCE,
EKSTRAVERSI, PERMISSIVE, NEUROTISME, AUTHORITARIAN
Anova Pengaruh Keseluruhan IV Terhadap DV
ANOVAa
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1
Regression 3210.143 7 458.592 6.008 .000b
Residual 15189.896 199 76.331
Total 18400.039 206
a. Dependent Variable: PERILAKUMEROKOK
b. Predictors: (Constant), PSIKOTISME, AUTHORITATIVE, PEERINFLUENCE,
EKSTRAVERSI, PERMISSIVE, NEUROTISME, AUTHORITARIAN
Koefisien Regresi
Coefficientsa
Model
Unstandardized
Coefficients
Standardized
Coefficients
t Sig. B Std. Error Beta
1
(Constant) 31.397 6.194
5.069 .000
AUTHORITARIAN .015 .083 .014 .175 .861
AUTHORITATIVE -.166 .084 -.161 -1.969 .050
PERMISSIVE .166 .077 .159 2.144 .033
PEERINFLUENCE .170 .069 .170 2.457 .015
EKSTRAVERSI .009 .080 .008 .115 .909
NEUROTISME -.190 .078 -.182 -2.441 .016
PSIKOTISME .369 .089 .331 4.125 .000
a. Dependent Variable: PERILAKUMEROKOK
OUTPUT PENNGUJIAN PROPORSI VARIANS MASING-MASING IV
Model Summary
Model R R
Square
Adjusted
R Square
Std. Error of
the Estimate
Change Statistics
R Square
Change
F
Change
df1 df2 Sig. F
Chang
e
1 .025a .001 -.004 9.471 .001 .123 1 205 .726
2 .089b .008 -.002 9.459 .007 1.520 1 204 .219
3 .227c .052 .038 9.271 .044 9.354 1 203 .003
4 .298d .089 .071 9.111 .037 8.219 1 202 .005
5 .318e .101 .079 9.072 .012 2.715 1 201 .101
6 .322f .104 .077 9.080 .003 .661 1 200 .417
7 .418g .174 .145 8.737 .071 17.017 1 199 .000
a. Predictors: (Constant), AUTHORITARIAN
b. Predictors: (Constant), AUTHORITARIAN, AUTHORITATIVE
c. Predictors: (Constant), AUTHORITARIAN, AUTHORITATIVE, PERMISSIVE
d. Predictors: (Constant), AUTHORITARIAN, AUTHORITATIVE, PERMISSIVE,
PEERINFLUENCE
e. Predictors: (Constant), AUTHORITARIAN, AUTHORITATIVE, PERMISSIVE,
PEERINFLUENCE, EKSTRAVERSI
f. Predictors: (Constant), AUTHORITARIAN, AUTHORITATIVE, PERMISSIVE,
PEERINFLUENCE, EKSTRAVERSI, NEUROTISME
g. Predictors: (Constant), AUTHORITARIAN, AUTHORITATIVE, PERMISSIVE,
PEERINFLUENCE, EKSTRAVERSI, NEUROTISME, PSIKOTISME
OUTPUT DISTRIBUSI SKOR VARIABEL DEVENDEN
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Perilaku Merokok 207 33 75 50.00 9.451
Valid N (listwise) 207
Norma Skor Real
Kategori Norma Rentang
Tinggi X > Mean +1 SD
Rendah X < Mean -1 SD
OUTPUT KATEGORISASI SKOR VARIABEL
Kategorisasi Skor Perilaku Merokok
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid Rendah 107 51.7 51.7 51.7
Tinggi 100 48.3 48.3 100.0
Total 207 100.0 100.0
Kategorisasi Skor Authoritarian
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid Rendah 108 52.2 52.2 52.2
Tinggi 99 47.8 47.8 100.0
Total 207 100.0 100.0
Kategorisasi Skor Authoritative
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid Rendah 89 43.0 43.0 43.0
Tinggi 118 57.0 57.0 100.0
Total 207 100.0 100.0
Kategorisasi Skor Permissive
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid Rendah 107 51.7 51.7 51.7
Tinggi 100 48.3 48.3 100.0
Total 207 100.0 100.0
Kategorisasi Skor Peer Influence
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid Rendah 117 56.5 56.5 56.5
Tinggi 90 43.5 43.5 100.0
Total 207 100.0 100.0
Kategorisasi Skor Ekstraversi
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid Rendah 117 56.5 56.5 56.5
Tinggi 90 43.5 43.5 100.0
Total 207 100.0 100.0
Kategorisasi Skor Neurotisme
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid Rendah 100 48.3 48.3 48.3
Tinggi 107 51.7 51.7 100.0
Total 207 100.0 100.0
Kategorisasi Skor Psikotisme
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid Rendah 113 54.6 54.6 54.6
Tinggi 94 45.4 45.4 100.0
Total 207 100.0 100.0
Top Related