PENERAPAN MODEL KOOPERATIF DENGAN STRATEGI MEMBERI
PERTANYAAN DAN MENERIMA JAWABAN UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI FAKTORISASI BENTUK
ALJABAR PADA SISWA KELAS VIII-D SMPN 19 MATARAM TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika
Oleh
DWI MARATULHAYAT KATTARI
E1R 008 008
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITS MATARAM
2012
i
ii
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka
apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah
dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. Dan hanya kepada
Tuhan-mu lah
hendaknya kamu berharap.”
(Q.S Al-Insyirah: 6-8)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini ku persembahkan untuk :
Ayahku tercinta Adimuddin, SH. dan Ibuku tercinta Martini,
terima kasih atas do’a, kasih sayang dan pengorbanan serta
dukungan kalian selama ini. Love U so. You’re my Inspiration.
Abangku Ade Maulana Atmaja, Amirin Kusmiran, S. Si., dan
Adikku Juandikha Wira Mutaqqien serta sahabatku Mega
Waskitaningsih, S. Pd. tersayang, terima kasih atas support
dan bantuannya selama ini.
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat, taufik dan hidayah-
Nya skripsi yang berjudul “Penerapan Model Kooperatif dengan Strategi
Memberi Pertanyaan dan Menerima Jawaban untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Matematika Materi Faktorisasi Bentuk Aljabar pada Siswa Kelas VIII-D SMP
Negeri 19 Mataram Tahun Pelajaran 2012/2013” dapat terselesaikan tepat pada
waktunya. Penulisan skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat dalam
menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika pada Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mataram.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak memperoleh bantuan,
dukungan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis
menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada semua pihak
terutama kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. Mahsun, M.S., selaku Dekan FKIP Universitas Mataram
2. Bapak Dr. H. A. Wahab Jufri, M. Sc., selaku Ketua Jurusan Pendidikan
MIPA.
3. Bapak Drs. Arjudin, M.Si., selaku Ketua Program Studi Matematika dan
selaku dosen penguji.
4. Bapak Drs. Ketut Sarjana, M.S., selaku dosen pembimbing I yang yang telah
meluangkan waktu beliau di sela jadwal yang sangat padat untuk
membimbing penulisan skripsi ini hingga akhirnya terselesaikan.
5. Ibu Nurul Hikmah, S.Pd., M.Sc., selaku dosen pembimbing II yang telah
meluangkan waktu beliau di sela jadwal yang sangat padat untuk
membimbing penulisan skripsi ini.
6. Bapak Muh. Turmuzi, M. Pd., selaku dosen wali yang telah membimbing
sejak awal perkuliahan hingga akhirnya skripsi ini terselesaikan.
7. Bapak Jupri Amri, S.Pd., selaku kepala SMP Negeri 19 Mataram yang telah
memberi kesempatan bagi peneliti untuk melakukan penelitian di SMP
Negeri 19 Mataram.
v
8. Ibu Siti Masdah, S.Pd., Ibu Rahmaniar, S. Pd. dan guru-guru beserta pegawai
SMP Negeri 19 Mataram yang telah memberikan senyum dan sapa selama
saat penelitian.
9. Seluruh staf dan pegawai FKIP Universitas Mataram atas kelancaran
administrasi hingga terselesainya skripsi ini.
10. Seluruh Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika khususnya
angkatan 2008 yang telah memberikan semangat dan motivasi hingga peneliti
tidak pantang menyerah dalam menyelesaikan skripsi ini.
11. Seluruh keluarga yang tak henti-hentinya memberikan doa dan restu hingga
skripsi ini terselesaikan.
12. Semua pihak yang turut membantu dalam memberikan informasi, waktu dan
tenaga dalam penulisan skripsi ini.
Semoga Alloh SWT memberikan balasan yang setimpal atas segala jasa
baiknya. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Untuk itu, penulis tidak menutup kritik dan saran yang bersifat
membangun dari semua pihak.
Akhirnya penulis mengharapkan semoga penulisan skripsi ini bermanfaat bagi
kita semua.
Mataram, Desember 2012
Penulis
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................i
HALAMAN PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING SKRIPSI.................ii
HALAMAN PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN SKRIPSI....................iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN....................................................................iv
KATA PENGANTAR......................................................................................v
DAFTAR ISI....................................................................................................vii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................ix
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................x
ABSTRAK........................................................................................................xiii
BAB I: PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang...................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah..............................................................................6
1.3 Tujuan Penelitian...............................................................................7
1.4 Manfaat Penelitian.............................................................................7
BAB II: TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Deskripsi Teori..................................................................................9
2.1.1 Pengertian Belajar dan Hasil Belajar......................................9
2.1.2 Aktivitas Belajar......................................................................14
2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif.............................................17
2.1.4 Strategi Pembelajaran Memberi Pertanyaan dan
Menerima Jawaban .................................................................19
2.1.5 Model Pembelajaran Kooperatif dengan Strategi
Memberi Pertanyaan dan Menerima Jawaban........................22
2.1.6 Faktorisasi Bentuk Aljabar......................................................24
2.2 Kerangka Berpikir.............................................................................33
2.3 Hipotesis Tindakan............................................................................35
BAB III: METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian..................................................................................36
3.2 Tempat dan Subjek Penelitian...........................................................36
3.3 Faktor yang Diselidiki ......................................................................37
vii
3.4 Prosedur Penelitian............................................................................37
3.4.1 Perencanaan Tindakan.............................................................38
3.4.2 Pelaksanaan Tindakan.............................................................39
3.4.3 Observasi dan Evaluasi...........................................................42
3.4.4 Refleksi....................................................................................42
3.5 Instrumen Penelitian..........................................................................43
3.5.1 Lembar Observasi...................................................................43
3.5.2 Tes Evaluasi Hasil Belajar......................................................46
3.6 Teknik Pengumpulan Data................................................................47
3.7 Analisis Data......................................................................................48
3.7.1 Data Aktivitas Belajar Siswa...................................................48
3.7.2 Data Prestasi Belajar Siswa.....................................................50
3.7.3 Data Aktivitas Guru................................................................51
3.8 Indikator Kerja...................................................................................52
BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian..................................................................................53
4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I..........................................................53
4.1.2 Hsil Penelitian Siklus II...........................................................69
4.2 Pembahasan........................................................................................84
BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan........................................................................................91
5.2 Saran...................................................................................................91
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Rata-rata skor Ujian Tengah Semester matematika Kelas VII
semester II SMP Negeri 19 Mataram tahun pelajaran 2011/2012.....1
Tabel 1.2 Rata-rata nilai ulangan hatematika pada materi faktorisasi bentuk
aljabar siswa kelas VIII semester I SMP Negeri 19 Mataram
tahun pelajaran 2011/2012................................................................3
Tabel 2.1 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif.............................................19
Tabel 2.2 Alur Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajaran
Kooperatif dengan strategi MPMJ.....................................................23
Tabel 3.1 Alokasi waktu dan rincian materi pembelajaran tiap siklus..............38
Tabel 3.2 Pedoman penentuan kriteria aktivitas belajar siswa..........................50
Tabel 4.1 Analisa Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I.............................64
Tabel 4.2 Analisa Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I...............................64
Tabel 4.3 Analisa Hasil Evaluasi Siklus I..........................................................65
Tabel 4.4 Analisa Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II............................80
Tabel 4.5 AnalisaHasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II..............................81
Tabel 4.6 Analisa Hasil Evaluasi Siklus II........................................................81
Tabel 4.7 Analisa Hasil Penelitian Siklus I dan II.............................................84
DAFTAR LAMPIRAN
ix
Lampiran 1 : Angket Respon Guru terhadap Pembelajaran Matematika
Lampiran 2 : Nilai UTS Matematika Semester Genap Kelas VII-D SMPN 19
Mataram Tahun Pelajaran 2011/2012
Lampiran 3 : Hasil observasi awal aktivitas belajar siswa kelas VII-D SMPN 19
Mataram Tahun Pelajaran 2011/2012
Lampiran 4 : Nilai UAS Genap Matematika Kelas VII-D SMPN 19 Mataram
Tahun Pelajaran 2011/2012
Lampiran 5 : Daftar Nilai Ulangan Harian Materi Faktorisasi Bentuk Aljabar
Kelas VIII Tahun Pelajaran 2011/2012
Lampiran 6 : Daftar Nama Kelompok Kelas VIII-D Siklus I
Lampiran 7 : Skenario Pembelajaran siklus I Pertemuan I
Lampiran 8 : Cart Permasalahan Awal Mengenai Faktorisasi dengan Hukum
Distributif
Lampiran 9 : Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I
Lampiran 10 : Hasil Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siswa Siklus I Pertemuan I
Lampiran 11 : Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I
Lampiran 12 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I
Lampiran 13 : Skenario Pembelajaran siklus I Pertemuan II
Lampiran 14 : Cart Permasalahan Awal Mengenai Faktorisasi Bentuk Aljabar
Selisih Dua Kuadrat
Lampiran 15 : Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II
Lampiran 16 : Hasil Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siswa Siklus I Pertemuan II
x
Lampiran 17 : Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II
Lampiran 18 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II
Lampiran 19 : Analisis Hasil Observasi Siklus I
Lampiran 20 : Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I
Lampiran 21 : Soal Evaluasi Siklus I
Lampiran 22 : Pedoman Penskoran Evaluasi Siklus I
Lampiran 23 : Hasil Evaluasi Siklus I
Lampiran 24 : Analisis Hasil Evaluasi Siklus I
Lampiran 25 : Refleksi Kegiatan Siklus I
Lampiran 26 : Daftar Nama Kelompok Kelas VIII-D Siklus II
Lampiran 27 : Skenario Pembelajaran siklus II Pertemuan I
Lampiran 28 : Cart Permasalahan Awal Mengenai Faktorisasi Bentuk Aljabar
dengan Pengkuadratan Suku Dua
Lampiran 29 : Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I
Lampiran 30 : Hasil Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siswa Siklus II Pertemuan I
Lampiran 31 : Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I
Lampiran 32 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I
Lampiran 33 : Skenario Pembelajaran siklus II Pertemuan II
Lampiran 34 : Cart Permasalahan Awal Mengenai Faktorisasi Bentuk Aljabar
a x2+bx+c dengan a = 1
Lampiran 35 : Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II
Lampiran 36 : Hasil Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siswa Siklus II Pertemuan II
Lampiran 37 : Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II
xi
Lampiran 38 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II
Lampiran 39 : Analisis Hasil Observasi Siklus II
Lampiran 40 : Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II
Lampiran 41 : Soal Evaluasi Siklus II
Lampiran 42 : Pedoman Penskoran Evaluasi Siklus II
Lampiran 43 : Hasil Evaluasi Siklus II
Lampiran 44 : Analisis Hasil Evaluasi Siklus II
Lampiran 45 : Refleksi Kegiatan Siklus II
Lampiran 46 : Dokumentasi Kegiatan Penelitian
Lampiran 47 : Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian
xii
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF DENGAN STRATEGI MEMBERI PERTANYAAN DAN MENERIMA JAWABAN UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI FAKTORISASI BENTUK ALJABAR PADA SISWA KELAS VIII-D SMPN 19 MATARAM TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
ABSTRAK
OLEHDWI MARATULHAYAT KATTARI
NIM. E1R 008 008
Berdasarkan informasi yang diperoleh dari guru matematika SMPN 19 Mataram, penyebab rendahnya hasil belajar matematika siswa dikarenakan kurangnya motivasi siswa dalam belajar. Observasi awal menunjukkan bahwa guru lebih mendominasi proses pembelajaran yang menujukkan siswa cenderung pasif dan kurang berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Rumusan masalah dalam penelitian adalah ini apakah penerapan model pembelajaran kooperatif dengan strategi memberi pertanyaan dan menerima jawaban dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII-D SMPN 19 Mataram pada materi faktorisasi bentuk aljabar tahun pelajaran 2012/2013. Untuk itu, diperlukan suatu strategi yang dapat memotivasi siswa untuk melakukan kegiatan pembelajaran secara aktif dan memungkinkan agar terjadi interaksi yang lebih terbuka baik dalam mengajukan pertanyaan maupun pendapat. Salah satu strategi tersebut adalah strategi memberi pertanyaan dan menerima jawaban, dimana pembelajaran ini dilaksanakan dengan model pembelajaran kooperatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Adapun indikator keberhasilan penelitian ini adalah kriteria aktivitas belajar minimal berkategori aktif serta hasil evaluasi belajar siswa meningkat dengan skor rata-rata x≥65, serta mencapai ketuntasan klasikal TB ≥85%. Aktivitas belajar siswa dalam siklus I dan II termasuk dalam kategori aktif. Skor rata-rata hasil evaluasi belajar siswa mengalami peningkatan pada tiap siklus yaitu pada siklus I rata-rata skor hasil evaluasi belajar 69,13 dengan ketuntasan klasikal 67,74% dan pada siklus II skor rata-rata hasil evaluasi belajar 78,68 dengan ketuntasan klasikal 87,10%. Berdasarkan pencapaian yang diperoleh, maka dapat disimpulkan bahwa model kooperatif dengan strategi memberi pertanyaan dan menerima jawaban dapat meningkatkan hasil belajar materi faktorisasi bentuk aljabar pada siswa kelas VIII-D SMPN 19 mataram tahun pelajaran 2012/2013.
Kata Kunci: Model kooperatif, strategi memberi pertanyaan dan menerima jawaban, hasil belajar
xiii
Top Related