i
PENANGANAN ANAK DISLEKSIA MELALUI METODE FONIK (BUNYI)
DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL IV NGRENDENG KALORAN
GEMOLONG TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pada Ilmu Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun oleh :
ARINI VIDYA MIYANTIKA
A520080018
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan Tinggi,
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah ini
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Surakarta, 24 Oktober 2012
Penulis,
Arini Vidya Miyantika
A520080046
v
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(Al-Baqarah:153)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain,
dan hanya kepada Tuhan-mulah hendaknya kamu berharap”
(QS. Alam Nasroh : 6-8)
“ Ilmu itu lebih baik daripada harta. Ilmu menjaga engkau dan engkau menjaga harta.
Ilmu itu penghukum (hakim) dan harta terhukum. Harta itu kurang apabila
dibelanjakan tapi ilmu bertambah bila dibelanjakan.”
(Khalifah Ali bin Abi Thalib)
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah dan karunia
Allah SWT dan sholawat serta salam hanya tercurah bagi nabi Muhammad saw.
Ibundaku tercinta terimakasih telah memberikan do’a dalam setiap langkahku,
kasih sayang serta perjuangan membesarkan dan mendidikku dengan penuh
cinta.
Keluarga besarku yang telah memberikan doa, semangat, dan keceriaan
kepadaku.
Mas Dony Mutaqin yang selama ini selalu memberikan do’a, nasehat dan
motivasi.
Teman-temanku Betty, Amy, Diah, Deby, Isna, Wati dan kelas A terima kasih
sudah memberikan arti kebersamaan dan persahabatan.
Teman-teman PG PAUD angkatan 2008.
Almamaterku tercinta.
A
r
F
K
s
F
b
d
p
k
2
Assalamu’ala
Puji
rahmat dan hi
Skrip
FONIK (BU
KALORAN
salah satu sy
Fakultas Keg
Penu
baik mengena
dan pengetah
pengaruhnya
kasih yang se
1. Bapak Dr
Universit
memperla
2. Dra. Surt
Dini Fak
Surakarta
aikum Wr. Wb
syukur penu
idayahnya seh
psi yang berju
UNYI) DI
GEMOLONG
yarat guna me
uruan dan Ilm
lis menyadar
ai materi, bah
huan yang pe
dalam meny
ebesar-besarny
rs. H. Sofyan
tas Muhamm
ancar jalanny
tikanti, S.H,
kultas Kegu
a.
KAT
b.
ulis memanja
hingga penuli
udul “PENAN
TK AISYIY
G TAHUN
emperoleh ge
mu Pendudika
ri bahwa has
hasa dan penu
enulis miliki.
yelesaikan skr
ya kepada :
n Anif, M.S
madiyah Su
ya penyusun
M.Pd, Ketu
uruan dan
vii
TA PENGA
atkan kepada
is dapat meny
NGANAN AN
YAH BUST
AJARAN 20
elar sarjana S
an Universitas
il penyusuna
ulisannya. Hal
. Bantuan da
ripsi ini. Oleh
Si Dekan Fa
urakarta den
nan skripsi in
ua Jurusan P
Ilmu Pend
NTAR
a Allah SWT
yusun skripsi
NAK DISLEK
TANUL ATH
011/2012” in
Strata I (SI)
s Muhammad
an skripsi ini
l ini disebabk
ari berbagai p
h sebab itu, p
akultas Kegu
ngan segala
ni.
Program Stu
didikan Uni
T yang telah
ini dengan la
KSIA MELA
HFAL IV
ni disusun un
Pendidikan A
diyah Surakar
masih jauh
kan keterbatas
pihak penulis
penulis meng
uruan dan Ilm
a kebijaksan
udi Pendidik
iversitas M
h melimpahk
ancar.
ALUI METOD
NGRENDEN
ntuk memenu
Anak Usia D
rta.
dari sempurn
san kemampu
s rasakan be
gucapkan terim
mu Pendidik
naannya tel
kan Anak Us
Muhammadiy
kan
DE
NG
uhi
Dini
na,
uan
sar
ma
kan
lah
sia
yah
viii
3. Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd. Selaku dosen pembimbing I yang telah bersedia
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan
pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Haryono Yuono, SE. Selaku dosen pembimbing II yang telah bersedia
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan
pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu dosen program studi PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu kepada penulis.
6. Ibu sekolah kepala sekolah TK Aisyiyah Bustanul Athfal IV Ngrendeng, Kaloran,
Gemolong yang telah mengijinkan mengadakan penelitian.
7. Ibu guru di TK Aisyiyah Bustanul Athfal IV Ngrendeng, Kaloran, Gemolong yang telah
memberikan bantuan saat penelitian.
8. Teman-temanku yang selalu memberikan semangat.
9. Semua pihak yang telah member dukungan serta membantu menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu,
penulis mengharapkan kritik dan saran membangun demi kesempurnaan skripsi ini.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca
pada umumnya dan kususnya dapat bermanfaat bagi penulis sendiri.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 24 Oktober 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................ ......... 6
C. Pembatasan Masalah ................................................................ 6
D. Perumusan Masalah ................................................................. 7
E. Tujuan Penelitian ..................................................................... 7
F. Manfaat Penelitian .................................................................... 8
x
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................ 9
A. Kajian Teori ............................................................................. 9
1. Pengertian Kesulitan Belajar ................................................ 9
2. Masalah Disleksi ………….................................................... 12
a. Pengertian Disleksia…………........................................... 12
b. Karakteristik Anak Disleksia …........................................ 12
c. Faktor-Faktor Penyebab Disleksia ……………………… 16
d. Upaya Penanganan Anak Disleksia …………………….. 17
B. Penelitian Yang Relevan ……………………………………… 27
C. Kerangka Pemikiran ………………………………………….. 28
D. Rancangan atau Desain Penelitian …………………………… 28
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 30
A. Jenis Penelitian .......................................................................... 30
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 31
C. Subjek Penelitian ...................................................................... 32
D. Metode Pengumpulan Data ....................................................... 32
E. Tehnik Keabsahan Data ............................................................. 34
F. Tehnik Analisis Data…..………………….. ........................... 35
G. Prosedur Penelitian…………………………………………. 36
H. Instrument Penelitian………………………………….......... 38
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. ............................... 39
A. Deskripsi Lokasi Penelitian. ...................................................... 39
1. Tempat Penelitian ................................................................ 39
2. Penentuan subjek Penelitian ................................................. 40
3. Prosedur Pelaksanaan Pengumpulan Data ............................ 40
4. Jadwal Pengumpulan Data .................................................... 42
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan .................... 42
1. Identitas Subjek Penelitian ................................................. 42
2. Langkah-langkah mengatasi anak disleksia ....................... 48
3. Hambatan Guru Dalam Menangani anak disleksia Di
TK Aisyiyah Bustanul Athfal IV Kaloran .......................... 61
BAB V PENUTUP .......................................................................................... 62
A. Kesimpulan ................................................................................. 62
B. Implikasi ..................................................................................... 62
C. Saran ........................................................................................... 63
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 66
LAMPIRAN ...................................................................................................... 68
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Tehnik Analisis Data ……….......................................................... 36
Gambar 4.1 Alur Pelaksanaan Penelitian …………………………………….. 41
Gambar Dokumentasi........................................................................................ 109
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Hasil Terapi Anak Disleksia dengan menggunakan video ke 1 ........ 52
Tabel 4.2 Hasil Terapi Anak Disleksia dengan menggunakan video ke 2 ........ 54
Tabel 4.3 Hasil Terapi Anak Disleksia dengan menggunakan video dan
Kartu Huruf ....................................................................................... 57
Tabel 4.4 Hasil Terapi Anak Disleksia dengan menggunakan Kartu huruf ..... 59
Tabel 4.5 Hasil Terapi ....................................................................................... 60
Tabel 4.6 Data Guru dan karyawan.................................................................... 71
Tabel 4.7 Data Siswa.......................................................................................... 72
Tabel 1 Lembar Obeservasi ............................................................................ 76
Tabel 2 Lembar Observasi Hasil Terapi ......................................................... 90
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Profil Sekolah ......................................................................... 69
Lampiran 2 Visi dan Misi .......................................................................... 70
Lampiran 3 Data Keadaan Guru ............................................................... 71
Lampiran 4 Daftar Siswa ............................................................................ 72
Lampiran 5 Identitas Subjek ....................................................................... 74
Lampiran 6 Lembar Observasi Kemampuan Membaca .............................. 76
Lampiran 7 Lembar Observasi Interaksi Sosial .......................................... 82
Lampiran 8 Lembar Observasi Latihan membaca ...................................... 88
Lampiran 9 Hasil Terapi Kemampuan membaca ........................................ 90
Lampiran 10 Hasil Latihan Membaca ........................................................... 94
Lampiran 11 Lembar Wawancara Orang tua ................................................. 96
Lampiran 12 Lembar Wawancara Guru kelas ............................................... 102
xv
ABSTRAK
PENANGANAN ANAK DISLEKSIA MELALUI METODE FONIK (BUNYI) DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL IV NGRENDENG KALORAN
GEMOLONG TAHUN AJARAN 2011/2012
Arini Vidya Miyantika, A520080018, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 113 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk menangani anak Disleksia dengan Metode Fonik (Bunyi) yang menangani anak disleksia dengan cara menyimak, berbicara, menulis, dan membaca. Penelitian dilakukan pada anak di TK Aisyiyah Bustanul IV Ngrendeng Kaloran, Kecamatan Gemolong, Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2011/2012. Subyek penelitian ini adalah anak usia 5- 6 tahun kelompok B TK Aisyiyah Bustanul IV Ngrendeng Kaloran, Kecamatan Gemolong, Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2011/2012 sejumlah 2 anak. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif sedangkan jenis penelitian yang digunakan adalah studi kasus. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti dan guru kelas. Metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode Fonik anak- anak yang kesulitan membaca dapat sedikit berkurang karena dengan melalui cara belajar membaca menggunakan menyimak, berbicara, menulis, dan membaca. Sebelum dilakukan pembelajaran membaca anak diberikan motivasi untuk memberikan semangat dalam pembelajaran membaca agar anak mampu berkonsentrasi tinggi. Setelah dilakukan tindakan dengan menggunakan terapi dengan metode Fonik, anak mampu berkonsentrasi penuh dalam pembelajaran membaca.dan sedikit demi sedikit dapat membedakan huruf alphabet dan membaca beberapa kata dengan benar. Kesimpulan dari penelitian ini adalah cara belajar dengan menggunakan metode Fonik dapat mengatasi anak disleksia di Aisyiyah Bustanul IV Ngrendeng Kaloran, Kecamatan Gemolong, Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2011/2012.
Kata kunci : disleksia, metode fonik (bunyi)
Top Related