i
PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN MUSLIM SISWA
DI SD NEGERI 1 KOBER
KECAMATAN PURWOKERTO BARAT
KABUPATEN BANYUMAS
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
LOGO
SKRIPSI
Diajukan kepada Jurusan Tarbiyah STAIN Purwokerto
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Sarjana dalam Ilmu Pendidikan Agama Islam
Oleh:
NUR CHAMIDAH
NIM: 102331050
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
JURUSAN TARBIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
PURWOKERTO
2014
ii
PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Nur Chamidah
NIM : 102331050
Jenjang : S-1
Jurusan : Tarbiyah
Prodi : Pendidikan Agama Islam
Menyatakan bahwa naskah skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil
penelitian atau karya sendiri kecuali pada bagian-bagian yang dirujuk
sumbernya.
Purwokerto, 26 Agustus 2014
Saya yang menyatakan
Nur Chamidah
NIM.102331050
iii
PENGESAHAN
Skripsi Berjudul
PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN MUSLIM SISWA
DI SD NEGERI 1 KOBER KECAMATAN PURWOKERTO BARAT
KABUPATEN BANYUMAS
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Yang disusun oleh SaudaraNur Chamidah, NIM. 102331050Program Studi
Pendidikan Agama Islam Jurusan Tarbiyah STAIN Purwokerto telah diujikan
pada tanggaldan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Islam oleh Sidang Dewan Penguji Skripsi.
Ketua Sidang Sekretaris Sidang
__________________ __________________
NIP. NIP.
Pembimbing,
Drs. H. Yuslam, M.Pd
NIP.19680109 199403 1 001
Penguji I Penguji II
__________________ __________________
NIP. NIP.
Purwokerto, 26 Agustus 2014
Mengetahui/Mengesahkan
Ketua STAIN Purwokerto,
Dr. A. Luthfi Hamidi, M.Ag.
NIP.19670815 199203 1 003
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
PURWOKERTO
Alamat: Jl. Jend. A. Yani No. 40A Purwokerto 53126
Tlp. 0281-635624, 628250 Fax. 0281-636553 www.stainpurwokerto.ac.id
iv
NOTA DINAS PEMBIMBING
Kepada Yth.
Ketua STAIN Purwokwrto
DiPurwokerto
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Setelah melakukan bimbingan, telaah, arahan dan koreksi terhadap
penulisan skripsi dari Nur Chamidah, NIM: 102331050 yang berjudul
PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN MUSLIM SISWA
DI SD NEGERI 1 KOBER
KECAMATAN PURWOKERTO BARAT
KABUPATEN BANYUMAS
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Saya berpendapat bahwa skripsi di atas sudah dapat diajukan kepada Ketua
STAIN Purwokerto untuk diujikan dalam rangka memperoleh gelar Sarjana dalam
Ilmu Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Purwokerto, 26 Agustus 2014
Pembimbing
Drs. H. Yuslam, M.Pd
NIP. 19680109 199403 1 001
v
MOTTO
“Antara nasib dan takdir adalah suatu yang kurang lebihnya sama, semua itu akan
berubah hanya dengan berikhtiar, tawakkal, berdoa dan
dengan Izin Allah SWT ”
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
1. Ayahanda (alm) tercinta Sutarno, yang sudah memberikan kasih sayang dan
jaza begitu besar kepadaku saat beliau masih hidup, semoga beliau diberikan
tempat terindah di SurgaNya. Aamiiin.
2. Ibunda tercinta Nur Ngafifah, yang telah merawat dan mendidik ananda,
terima kasih atas kasih sayang yang tak henti-hentinya mendoakan dan
memberikan motivasi untuk keberhasilan dan kesuksesan ananda.
3. Kakak perempuanku (mba ofi dan mba atun), yang aku banggakan dan aku
sayangi, terima kasih atas perhatian, pengorbanan dukungan motivasidan
kasih sayangnya.
4. Taat Pujianto, yang sudah banyak membantuku, memotivasiku dan
mencurahkan kasih sayangnya untukku.
5. Abuya Thoha Al-‘alawi Al-hafidz dan segenap keluarga besarku, yang sudah
banyak mendoakanku, memberikan ilmu untukku dengan tulus ikhlas dan
memotivasiku.
vii
KATA PENGANTAR
حين حمن الر بسن هللا الر
الة والسالم على اشرف اال نبياء والمر سلين وعلى اله الحمد هلل رب العالمين والص
وصحبه اجمعين
Segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada
junjungan kita Nabi agung Muhammad SAW, keluarga, sahabat dan kita semua,
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) pada Program Studi
Pendidikan Agama Islam Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN)
Purwokerto.
Dengan segenap kemampuan yang dimiliki, penulis berusaha menyusun
skripsi ini, namun demikian penulis sangat menyadari masih banyak kekurangan
yang ada pada skripsi ini. Teriring ucapan terimakasih kepada semua pihak yang
telah memberikan bantuan, bimbingan dan motivasi kapada penulis. Ucapan
terimakasih penulis sampaikan kepada:
1. Dr. H. A. Luthfi Hamidi, M.Ag., Ketua STAIN Purwokerto.
2. Drs. H. Munjin, M.Pd.I., Wakil Ketua I STAIN Purwokerto.
3. Drs. Asdlori, M.Pd.I., Wakil Ketua II STAIN Purwokerto.
4. H. Supriyanto, Lc., M.S.I., Wakil Ketua III STAIN Purwokerto.
5. Kholid Mawardi, S.Ag., M.Hum., Ketua Jurusan Tarbiyah STAIN Purwokerto.
6. Dr. Rohmat, M.Ag. M.Pd., Sekretaris Jurusan Tarbiyah STAIN Purwokerto.
7. Dr. Suparjo, S.Ag., M.A., Koordinator Program Studi Pendidikan Agama Islam
STAIN Purwokerto.
viii
8. Dr. Fauzi, M.Ag., Penasehat Akademik PAI 2 STAIN Purwokerto angkatan
2010.
9. Drs.H.Yuslam, M.Pd., Pembimbing yang dengan penuh kesabaran memberikan
bimbingan dan arahan kepada penulis untuk bisa menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
10. Kepada segenap dosen dan karyawan STAIN Purwokerto.
11. Waryono, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri 1 Kober Kecamatan Purwokerto
Barat Kabupaten Banyumas.
12. Sufiyati, S.Pd.I., Selaku guru Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 1 Kober
Kecamatan Purwokerto Barat Kabupaten Banyumas.
13. Sunarni, S.Pd., selaku wali kelas 1A di SD Negeri 1 Kober Kecamatan
Purwokerto Barat Kabupaten Banyumas.
14. Warsini, S.Pd., selaku wali kelas VB di SD Negeri 1 Kober Kecamatan
Purwokerto Barat Kabupaten Banyumas.
15. Ayahanda tercinta Bapak Sutarno (alm), yang tak kan pernah kulupakan jaza
dan pengorbanannya demi tercapainya cita-cita anak-anaknya. Semoga Allah
SWT membalas dengan SurgaNya.
16. Keluargaku tercinta, ibuku (Nur Ngafifah), mba Ofi, mba Atun, keponakanku
Adin dan Hasna serta seluruh keluarga besarku yang selalu memberi do‟a dan
motivasi untukku dengan tulus ikhlas dalam penulisan skripsi ini.
17. Saudaraku (Mba Siti Marijah) yang sudah banyak membantuku dan
memotivasiku.
ix
18. Abuya Thoha Al-„alawi Al-Hafidz, sebagai pengasuh Pondok Pesantren Ath-
thohiriyyah Purwokerto yang sudah banyak memberikan ilmu dan nasihat
untukku.
19. Saudara-saudaraku di pondok pesantren Ath-Thohiriyyah, yang sudah banyak
menemaniku dan memberiku motivasi.
20. Teman-teman seperjuanganku PAI-2 yang selalu kompak dan bekerjasama
untuk kebersamaan kita selama ini, terima kasih atas semangat yang kalian
berikan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
21. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Tidak ada kata yang dapat penulis ungkapkan untuk menyampaikan rasa
terimakasih, melainkan hanya do‟a semoga amal baiknya diterima oleh Allah
SWT dan dicatat sebagai amal shaleh.
Akhirnya kepada Allah SWT jugalah, penulis kembalikan dengan selalu
memohon hidayah, taufiq serta ampunan-Nya. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi
kita semua. Amin.
Purwokerto, 26 Agustus 2014
Nur Chamidah
NIM.102331050
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ...................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii
NOTA DINAS PEMBIMBING .......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xv
ABSTRAK .......................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Definisi Operasional ................................................................. 7
C. Rumusan Masalah .................................................................... 11
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................. 11
E. Kajian Pustaka .......................................................................... 12
F. Sistematika Pembahasan .......................................................... 15
BAB II KEPRIBADIAN MUSLIM DAN KARAKTERISTIK ANAK USIA
SEKOLAH DASAR
A. Kepribadian Muslim .................................................................. 17
xi
1. Pengertian Kepribadian Muslim .......................................... 17
2. Aspek-aspek Kepribadian Muslim ...................................... 19
3. Ciri-Ciri Kepribadian Muslim ............................................ 23
4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kepribadian Muslim ... 26
5. Tujuan Pembentukan Kepribadian Muslim ........................ 31
6. Materi Pendidikan dalam Pembentukan
Kepribadian Muslim ........................................................... 35
7. Proses Pembentukan Kepribadian Muslim .......................... 37
B. Karakteristik Anak Usia Sekolah Dasar ................................... 45
1. Pengertian Karakteristik Anak Usia Sekolah Dasar ............ 45
2. Karakteristik Anak Masa Kelas-kelas Rendah dan Tinggi
Sekolah Dasar ...................................................................... 48
3. Karakteristik Perkembangan Kognitif
Anak Usia Sekolah Dasar .................................................... 50
4. Karakteristik Perkembangan Motorik
Anak Usia Sekolah Dasar ................................................... 52
5. Karakteristik Perkembangan Agama
Anak Usia Sekolah Dasar .................................................... 53
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ......................................................................... 59
B. Lokasi Penelitian ...................................................................... 59
C. Subjek Penelitian ..................................................................... 60
D. Objek Penelitian ....................................................................... 61
xii
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 62
F. Teknik Analisis Data ................................................................ 65
BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA
A. Gambaran Umum SD Negeri 1 Kober .......................................... 68
1. Letak Geografis ........................................................................ 68
2. Sejarah Berdirinya SD Negeri 1 Kober .................................... 69
3. Visi dan Misi SD Negeri 1 Kober ............................................ 70
4. Keadaan Guru SD Negeri 1 Kober .......................................... 71
5. Keadaan Siswa SD Negeri 1 Kober .......................................... 73
6. Sarana dan Prasarana SD Negeri 1 Kober ............................... 73
B. Proses Pembentukan Kepribadian Muslim Siswa SD Negeri 1
Kober ............................................................................................. 76
1. Pembiasaan .............................................................................. 76
2. Pembentukan Pengertian, Minat dan Sikap .............................. 93
C. Analisis Data ............................................................................ 98
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................... 105
B. Saran .......................................................................................... 108
C. Penutup ...................................................................................... 109
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Keadaan Guru/Penjaga SD Negeri 1 Kober ......................................... 72
Tabel 2 Keadaan Siswa SD Negeri 1 Kober ......................................................... 73
Tabel 3 Sarana dan Prasarana SD Negeri 1 Kober ............................................ 74
Tabel 4 Jadwal Pembiasaan Sholat Dhuhur Berjama‟ah Siswa di SD
Negeri 1 Kober .................................................................................... 84
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Siswa Mengucapkan Salam dan Berjabat Tangan ..................... 78
Gambar 2 Siswa Berdoa Sebelum dan Sesudah Pembelajaran ................... 80
Gambar 3 Siswa sedang Melaksanakan Tadarus Al-Quran ........................ 82
Gambar 4 Siswa sedang Mendirikan Sholat Dhuhur Berjama‟ah ............... 86
Gambar 5 Siswa sedang Melakukan Infaq dengan Sukarela ....................... 88
Gambar 6 Siswa, Guru, dan Kepala Sekolah Sedang Mengikuti Acara
Peringatan Hari Besar Umat Islam .............................................. 90
Gambar 7 Siswa Sedang Membuang Sampah pada Tempatnya dan
Mencuci Tangan .......................................................................... 93
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara
Lampiran 2 Hasil Wawancara
Lampiran 3 Pedoman Observasi
Lampiran 4 Pedoman Dokumentasi
Lampiran 5 Pedoman Triangulasi
Lampiran 6 Hasil Observasi
Lampiran 7 Hasil Dokumentasi
Lampiran 8 Surat-surat
Lampiran 9 Sertifikat-sertifikat
Lampiran 10 Daftar Riwayat Hidup
xvi
PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN MUSLIM SISWA
DI SD NEGERI 1 KOBER
KECAMATAN PURWOKERTO BARAT
KABUPATEN BANYUMAS
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
NUR CHAMIDAH
Program Studi SI Pendidikan Agama Islam Jurusan Tarbiyah Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Purwokerto
ABSTRAK
Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan akhlak manusia.
Zaman sekarang, banyak sekali dijumpai akhlak manusia yang semakin hari
semakin buruk.Kenyataanya sekarang ini masih sering kerap terjadi adanya
perselisihan dan tawuran antar pelajar, pergaulan bebas, merokok, penyalahgunaan
obat-obatan terlarang(narkoba), minum-minuman keras, dan perilaku kriminal
lainnya. Selain itu tayangan televisi juga mempengaruhi perilaku siswa karena anak
cenderung meniru dan mencontoh apa yang ia lihat. Jika anak tidak diarahkan dan
dibentengi dengan agama yang kuat maka anak akan cenderung menyimpang atau
meniru hal-hal yang jelek. Apakah fenomena seperti ini harus kita biarkan saja?
Tentunya tidak, oleh karena itu Dunia pendidikan menjadi alternatif sebagai
pembentuk kepribadian yang berakhlak mulia bagi generasi muda untuk lebih
baik.
Tujuan dari pelaksanaan pendidikan Islam yaitu sebagai proses untuk
membentuk pribadi peserta didik yang sempurna. Peserta didik yang sempurna
pastinya memiliki ciri khas kepribadian muslim yaitu terwujudnya perilaku mulia
sesuai dengan tuntutan Allah SWT. Persoalan yang akan dijawab dalam penelitian
ini adalah Bagaimana proses pembentukan kepribadian muslim siswa yang
diupayakan oleh guru di sekolah? terutama dalam penelitian ini yang sudah
mengupayakan terbentuknya kepribadian muslim siswa yaitu di SD Negeri 1
Kober Kecamatan Purwokerto Barat Kabupaten Banyumas. Subjek penelitiannya adalah kepala sekolah, guru PAI, guru kelas dan
siswa di SD Negeri 1 Kober. Jenis penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian lapangan (field research). Objek penelitian dalam penelitian ini adalah pembentukan kepribadian muslim siswa di SD Negeri 1 Kober kecamatan Purwokerto Barat Kabupaten Banyumas. Pendekatan penelitian yang penulis gunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Untuk memperoleh informasi dan data-data yang diperlukan dalam penelitian ini, penulis menggunakan beberapa metode yaitu: metode observasi, wawancara, dokumentasi dan triangulasi . Dalam menganalisa data yang diperoleh dari hasil penelitian, penulis menggunakan teknik analisis data, yaitu data reduction, data display, dan Verification.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa proses pembentukan kepribadian muslim siswa dilakukan melalui 2 tahap yang disesuaikan dengan perkembangan keagamaan siswa yaitu melalui pembentukan pembiasaan dan pemberian pengertian, minat dan sikap sehingga siswa mempunyai kesadaran sendiri untuk beribadah kepada Allah SWT.
Kata Kunci : Pembentukan, Kepribadian, Muslim
xvii
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Yang bertanda tangan di bawah ini:
1. Nama Lengkap : Nur chamidah
2. Tempat,Tanggal Lahir : Purwokerto, 8 agustus 1991
3. Jenis Kelamin : Perempuan
4. Status : Belum Nikah
5. Alamat Lengkap : Jalan Kober Gang RadiulRt 02 Rw 05 No 44.
Kecamatan Purwokerto Barat, Kabupaten
Banyumas
6. No. HP : 085743698432
7. Nama Orang Tua/ Wali
a. Ayah : Sutarno (Alm)
b. Ibu : Nur Ngafifah
8. Pekerjaan orang tua/ Wali
a. Ayah : -
b. Ibu : Ibu Rumah Tangga
9. Pendidikan Formal
a. SD Negeri 3 Kober, lulus tahun 2003
b. MTs Negeri Model Purwokerto, lulus tahun 2006
c. MAN Purwokerto 2, lulus 2009
d. STAIN Porwokerto, lulus teori tahun 2014
10. Pendidikan Non Formal
Pondok Pesantren Ath-Thohiriyyah dari tahun 2010 sampai tahun 2014
Demikian biodata ini, saya buat dengan sebenar-benarnya.
Purwokerto, 26 Agustus 2014
Nur Chamidah
NIM.10233105
PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN MUSLIM SISWA DI SD NEGERI 1 KOBER
KECAMATAN PURWOKERTO BARAT KABUPATEN BANYUMAS
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
NUR CHAMIDAH Program Studi SI Pendidikan Agama Islam Jurusan Tarbiyah
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Purwokerto
ABSTRAK Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan akhlak manusia.
Zaman sekarang, banyak sekali dijumpai akhlak manusia yang semakin hari semakin buruk.Kenyataanya sekarang ini masih sering kerap terjadi adanya perselisihan dan tawuran antar pelajar, pergaulan bebas, merokok, penyalahgunaan obat-obatan terlarang(narkoba), minum-minuman keras, dan perilaku kriminal lainnya. Selain itu tayangan televisi juga mempengaruhi perilaku siswa karena anak cenderung meniru dan mencontoh apa yang ia lihat. Jika anak tidak diarahkan dan dibentengi dengan agama yang kuat maka anak akan cenderung menyimpang atau meniru hal-hal yang jelek. Apakah fenomena seperti ini harus kita biarkan saja? Tentunya tidak, oleh karena itu Dunia pendidikan menjadi alternatif sebagai pembentuk kepribadian yang berakhlak mulia bagi generasi muda untuk lebih baik.
Tujuan dari pelaksanaan pendidikan Islam yaitu sebagai proses untuk membentuk pribadi peserta didik yang sempurna. Peserta didik yang sempurna pastinya memiliki ciri khas kepribadian muslim yaitu terwujudnya perilaku mulia sesuai dengan tuntutan Allah SWT. Persoalan yang akan dijawab dalam penelitian ini adalah Bagaimana proses pembentukan kepribadian muslim siswa yang diupayakan oleh guru di sekolah? terutama dalam penelitian ini yang sudah mengupayakan terbentuknya kepribadian muslim siswa yaitu di SD Negeri 1 Kober Kecamatan Purwokerto Barat Kabupaten Banyumas.
Subjek penelitiannya adalah kepala sekolah, guru PAI, guru kelas dan siswa di SD Negeri 1 Kober. Jenis penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian lapangan (field research). Objek penelitian dalam penelitian ini adalah pembentukan kepribadian muslim siswa di SD Negeri 1 Kober kecamatan Purwokerto Barat Kabupaten Banyumas. Pendekatan penelitian yang penulis gunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Untuk memperoleh informasi dan data-data yang diperlukan dalam penelitian ini, penulis menggunakan beberapa metode yaitu: metode observasi, wawancara, dokumentasi dan triangulasi . Dalam menganalisa data yang diperoleh dari hasil penelitian, penulis menggunakan teknik analisis data, yaitu data reduction, data display, dan Verification.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa proses pembentukan kepribadian muslim siswa dilakukan melalui 2 tahap yang disesuaikan dengan perkembangan keagamaan siswa yaitu melalui pembentukan pembiasaan dan pemberian pengertian, minat dan sikap sehingga siswa mempunyai kesadaran sendiri untuk beribadah kepada Allah SWT.
Kata Kunci : Pembentukan, Kepribadian, Muslim
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan akhlak
manusia. Zaman sekarang, banyak sekali dijumpai akhlak manusia yang
semakin hari semakin buruk. Fenomena seperti ini menjadi hal yang sangat
memprihatinkan. Dunia pendidikan menjadi alternatif sebagai pembentuk
kepribadian yang berakhlak mulia bagi generasi muda untuk lebih baik.
Alternatif ini sebaiknya dimulai semenjak pendidikan tingkat dasar. Karena
anak akan tumbuh dan berkembang dengan baik jika memperoleh pendidikan
yang paripurna (komprehensif) agar kelak menjadi manusia yang berguna bagi
masyarakat, bangsa, negara, dan agama salah satunya melalui pembentukan
kepribadian muslim di sekolah.
Kepribadian adalah organisasi dinamis dalam diri individu yang terdiri
dari sistem psikopisik yang menentukan penyesuaian dirinya yang khas
terhadap lingkungannya.1 Sedangkan menurut Sigmund Freud kepribadian
adalah integrasi dari id, ego, dan super ego. Id adalah yang berhubungan
dengan pemuasan dorongan biologis. Ego adalah pribadi yang timbul setelah
berhubungan dengan lingkungan dan erat hubungannya dengan psikologis.
Sedangkan superego adalah pribadi yang terbentuk oleh norma, hal ini
berkaitan dengan sosiologis.2
1Agus Sujanto, dkk, Psikologi Kepribadian (Jakarta: Bumi Aksara, 2009), hlm. 94.
2 Sumadi Suryabrata, Psikologi Pendidikan (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2004),
hlm. 102.
1
2
Sedangkan kata “ muslim” dalam Ensiklopedi muslim adalah sebutan
bagi orang yang beragama Islam. Dalam pengertian dasar dan idealnya adalah
orang yang menyerahkan diri, tunduk dan patuh pada ajaran Islam.3 Orang
yang berIslam adalah orang yang menyerah, tunduk, patuh dalam melakukan
perilaku yang baik, agar hidupnya bersih lahir dan batin yang pada gilirannya
akan mendapatkan keselamatan dan kedamaian hidup di dunia dan akhirat.4
Pribadi yang demikian adalah pribadi yang menggambarkan
terwujudnya keseluruhan esensi manusia secara kodrati, yaitu sebagai
makhluk individual, makhluk sosial, makhluk bermoral, dan makhluk yang
berTuhan. Citra pribadi muslim seperti itu sering disebut sebagai manusia
paripurna (insan kamil) atau pribadi yang utuh, sempurna, seimbang, dan
selaras.5
Kepribadian muslim merupakan ciri khas yang dimiliki seseorang dari
keseluruhan tingkah laku sebagai muslim, baik ditampilkan secara lahiriah
maupun batinnya. Tingkah laku lahiriah seperti cara berkata, makan, minum,
berhadapan dengan teman, orang tua, guru, sanak famili dan lain-lain.
Sedangkan sikap batiniah seperti sabar, tekun, disiplin, jujur, amanat, ikhlas,
toleran dan berbagai sikap terpuji lainnya sebagaimana tercermin dari sifat
akhlakul karimah.6 Hal itulah yang memunculkan keunikan pada seseorang
yang biasa disebut dengan ciri, ciri dapat berupa sikap, sifat maupun bentuk
fisik yang melekat pada pribadi seseorang. Adapun menurut Wasoal Dja’far
3 Departemen Agama, Ensiklopedi Islam (Jakarta: Aula Utama, 1993), hlm. 811.
4Abdul Mujib, Kepribadian dalam Psikologi Islam (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada,
2007), hlm. 249. 5 Moh Roqib, Prophetic Education (Purwokerto: STAIN Press, 2011), hlm. 124.
6 Jalaluddin, Teologi Pendidikan (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2003), hlm. 194.
3
dalam bukunya Zuhairini, ciri-ciri tersebut tercermin dalam sifat-sifat yang
harus dimiliki oleh setiap pribadi muslim yaitu sebagai berikut:7
1. Sidiq, lurus di dalam perkataan, lurus dalam perbuatan.
2. Amanah, jujur, boleh dipercaya tentang apa saja.
3. Sabar, takkan menanggung barang atau perkara yang menyusahkan, tahan
uji.
4. Ittihad, bersatu di dalam mengerjakan kebaikan dan keperluan.
5. Ihsan, berbuat baik kepada orang tuanya, kepada keluarga-nya dan kepada
siapapun.
6. Ri’ayatul jiwar, menjaga kehormatan tetangga-tetangga.
7. Wafa’bil ahdi, memenuhi dan menepati kesanggupan atau perjanjian.
8. Tawassu bil haq, pesan memesan, menepati dan memegang barang hak
atau kebenaran.
9. Ta’awun, tolong menolong atas segala kebaikan.
10. Athifi’alad-dla’if, sayang hati kepada orang-orang lemah.
11. Muwasatil faqier, menghiburkan hati orang fakir atau miskin.
12. Rifqi, berhati belas kasihan sehingga kepada hewan sekalipun.
Demikianlah sifat-sifat yang diwajibkan dimiliki oleh tiap-tiap pribadi
muslim. Sejauh mana tiap-tiap pribadi memiliki sifat-sifat tersebut akan
menentukan kualitas dirinya sebagai seorang muslim. Ciri khas dari sifat-sifat
tersebut sekaligus menjadi sasaran pembentukan kepribadian muslim,
7 Zuhairini, dkk, Filsafat Pendidikan Islam (Jakarta: Bumi Aksara, 2012), hlm. 202.
4
sebagaimana misi Rasulullah SAW yang diutus oleh Allah SWT sebagai
penyempurna akhlak dan sebagai Rahmatan Lil’alamin.
Kepribadian muslim ini merupakan tujuan akhir dari setiap usaha
pendidikan Islam, dimana tujuan pelaksanaan pendidikan Islam yaitu sebagai
proses untuk membentuk pribadi peserta didik yang sempurna. Peserta didik
yang sempurna pastinya memiliki ciri khas kepribadian muslim yaitu
terwujudnya perilaku mulia sesuai dengan tuntutan Allah SWT.
Menurut Zakiyah Daradjat yang dikutip oleh Moh Roqib bahwa tujuan
pembentukan kepribadian muslim adalah membimbing dan membentuk
manusia menjadi hamba Allah yang sholeh, teguh imannya, taat beribadah,
dan berakhlak mulia. Bahkan keseluruhan gerak dalam kehidupan setiap
muslim, mulai dari perbuatan, perkataan dan tindakan, apapun yang
dilakukannya dengan nilai mencari ridho Allah SWT, memenuhi segala
perintah-Nya dan menjauhi segala larangan-Nya adalah ibadah. Maka untuk
melaksanakan semua tugas kehidupan itu, baik bersifat pribadi maupun sosial,
perlu dipelajari dan dituntun dengan iman dan akhlak terpuji. Dengan
demikian, identitas muslim akan tampak dalam semua aspek kehidupannya.8
Anak didik merupakan salah satu bagian yang terpenting bagi proses
pendidikan. Hal tersebut mengingat fokus utama proses pendidikan adalah
pembentukan anak didik menjadi manusia-manusia yang berkepribadian
muslim. Menjadikannya menyadari tentang potensi-potensi kemanusiaan yang
dimiliki dan mengggunakannya sesuai dengan norma agama dan budaya.
8 Moh. Roqib, Ilmu Pendidikan Islam ( Yogyakarta: Lkis Yogyakarta, 2009), hlm. 31.
5
Anak didik dalam mencari nilai-nilai hidup, harus dapat bimbingan
sepenuhnya dari pendidik, karena menurut ajaran Islam, saat anak dilahirkan
dalam keadaan lemah dan suci/fitrah, sedangkan alam sekitarnaya akan
memberi corak warna terhadap nilai hidup atas pendidikan agama anak didik.9
Menanamkan pendidikan agama pada anak akan memberikan nilai
positif bagi perkembangan anak, sekiranya dengan pendidikan agama tersebut,
pola perilaku anak akan terkontrol oleh aturan-aturan yang telah ditetapkan
oleh agama dan segala bentuk pembiasaan-pembiasaan yang dibentuk oleh
lembaga sekolah juga memberikan pengaruh yang sangat penting bagi
perkembangan kepribadian muslim siswa, sehingga dapat menyelamatkan
siswa agar tidak terjerumus dalam jurang kenistaan dan pergaulan bebas yang
pada akhirnya akan merusak masa depan mereka.
Kenyataanya sekarang ini masih sering kerap terjadi adanya
perselisihan dan tawuran antar pelajar, pergaulan bebas, merokok,
penyalahgunaan obat-obatan terlarang (narkoba), minum-minuman keras dan
perilaku kriminal lainnya. Selain itu tayangan televisi juga mempengaruhi
perilaku siswa karena anak cenderung meniru dan mencontoh apa yang ia lihat.
Jika anak tidak diarahkan dan dibentengi dengan agama yang kuat maka anak
akan cenderung menyimpang atau meniru hal-hal yang jelek. Oleh karena itu
pembentukan kepribadian muslim siswa harus diupayakan oleh pihak sekolah.
Tugas pembinaan pribadi anak di sekolah dasar, bukan hanya tugas guru agama
saja, tapi tugas guru pada umumnya disamping tugas orang tua. Namun peranan
9 Zuhairini, dkk, Filsafat Pendidikan Islam..., hlm. 187.
6
guru agama dalam hal ini sangat menentukan. Guru agama dapat memperbaiki
kesalahan yang dibuat oleh orang tua, kemudian bersama guru-guru lain
membantu pembinaan anak.10
Salah satu lembaga pendidikan yang mengupayakan terbentuknya
kepribadian muslim adalah SD Negeri 1 Kober, sekolah ini merupakan salah satu
lembaga pendidikan dasar yang berada di Kelurahan Kober Kecamatan
Purwokerto Barat Kabupaten Banyumas. Jumlah siswanya banyak, mayoritas
guru pengajar berpendidikan sarjana dan beragama Islam. Prestasi siswa juga
selalu meningkat, hampir setiap tahun SD Negeri 1 Kober juga selalu meraih
kejuaraan dalam lomba MAPSI (Mata Pelajaran Agama Islam dan Sains) yang
diselenggarakan tingkat kecamatan, kabupaten, bahkan pernah sampai tingkat
provinsi.11
Berdasarkan observasi pendahuluan dan hasil wawancara langsung
dengan guru Pendidikan Agama Islam (Ibu Sufiyati, S.Pd.I) pada hari sabtu
tanggal 30 November 2013, diperoleh informasi bahwa SD Negeri 1 Kober ini
mengalami perkembangan dan kemajuan yang cukup baik, dan sekolah ini
juga sudah mengupayakan adanya pembentukan kepribadian muslim siswa
yang dapat terlihat melalui bentuk-bentuk kebiasaan siswa-siswi di SD Negeri
1 Kober yaitu sebagai berikut:
1. Mengucapkan salam dan berjabat tangan,
2. Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran,
3. Tadarus Al-Quran setiap hari jum’at,
10
Zakiyah Daradjad, Ilmu Jiwa Agama (Jakarta : Bulan Bintang, 1993), hlm. 62. 11
Wawancara dengan ibu Sufiati dalam observasi pendahuluan di SD Negeri 1 Kober
pada hari sabtu, 30 November 2013.
7
4. Sholat dhuhur berjama’ah,
5. Infaq setiap hari jum’at secara sukarela,
6. Peringatan hari besar umat Islam,
7. Berpuasa saat bulan ramadhan serta mengikuti kegiatan pesantren kilat,
8. Membiasakan siswa hidup bersih dan sehat.12
Bentuk-bentuk kebiasaan itulah yang membuat anak cenderung
melakukan yang baik dan meninggalkan yang kurang baik. Sehingga perilaku
anak yang menyimpang dari ajaran agama, baik yang yang disebabkan dari
sifat pembawaan anak yang diperoleh dari keluarga, lingkungan maupun
masyarakat akan hilang dengan berjalannya waktu. Maka dalam hal ini di
sekolah guru bertanggungjawab dalam mendidik, membimbing siswanya
menuju kepada kepribadian muslim yang sempurna. Melihat permasalahan
yang telah diuaraikan di atas, peneliti tertarik ingin mengetahui lebih jauh
tentang pembentukan kepribadian muslim siswa, sehingga penulis mengambil
judul :“Pembentukan Kepribadian Muslim Siswa di SD Negeri 1 Kober
Kecamatan Purwokerto Barat Kabupaten Banyumas Tahun Pelajaran
2013/2014”.
B. Definisi Operasional
Untuk memudahkan pemahaman dan menghindari terjadinya
kesalahpahaman terhadap penelitian yang berjudul “Pembentukan
Kepribadian Muslim Siswa di SD Negeri 1 Kober Kecamatan Purwokerto
12
Wawancara dengan ibu Sufiati dalam observasi pendahuluan di SD Negeri 1 Kober
pada hari sabtu, 30 November 2013.
8
Barat Kabupaten Banyumas Tahun Pelajaran 2013/2014”. Penulis
memberikan gambaran operasional sebagai berikut :
1. Pembentukan Kepribadian Muslim
Pembentukan menurut kamus besar bahasa Indonesia adalah suatu
proses, cara, perbuatan membentuk sesuatu. Membentuk, berarti
menjadikan atau membuat sesuatu dengan bentuk tertentu. Berarti pula
membimbing, mengarahkan, dan mendidik watak, pikiran, kepribadian dan
sebagainya.13
Kepribadian muslim adalah kepribadian yang seluruh aspeknya
baik tingkah lakunya, kegiatan jiwanya maupun filsafat hidup dan
kepercayaannya menunjukan pengabdian kepada Tuhan, penyerahan diri
kepada-Nya.14
Sedangkan kepribadian muslim dalam konteks ini diartikan sebagai
ciri khas yang dimiliki seseorang dari keseluruhan tingkah laku sebagai
muslim, baik yang ditampilkan dalam tingkah laku secara lahiriah maupun
batiniah. Tingkah laku lahiriah seperti cara berkata, makan, minum,
berhadapan dengan teman, orang tua, guru, sanak famili dan lain-lain.
Sedangkan sikap batiniah seperti sabar, tekun, disiplin, jujur, amanat, ikhlas,
toleran dan berbagai sikap terpuji lainnya sebagaimana tercermin dari sifat
akhlakul karimah. Semua sikap dan sifat itu timbul dari dorongan batin
13
Depdiknas, Kamus Besar Bahasa Indonesia (Jakarta: Balai Pustaka, 2002), hlm.135. 14
Zuhairini, dkk, Filsafat Pendidikan Islam..., hlm. 179.
9
yang merupakan lampiran dari sikap dan perilaku seorang hamba yang
bertaqwa.15
Berdasarkan pernyataan-pernyataan di atas dapat disimpulkan
bahwa, pembentukan kepribadian muslim adalah suatu usaha yang terarah
guna membimbing faktor-faktor pembawaan seseorang hingga terwujud
ciri khas atau karakteristik yang dimiliki seseorang dari keseluruhan
tingkah laku sebagai seorang muslim, yang telah mewujudkan maksud dan
tujuan hidupnya dan telah melaksanakan tugasnya dalam hidup ini baik
secara lahiriah maupun batiniah. Tingkah laku lahiriah seperti cara berkata,
makan, minum, berhadapan dengan teman, orang tua, guru, sanak famili dan
lain-lain. Sedangkan sikap batiniah seperti sabar, tekun, disiplin, jujur,
amanat, ikhlas, toleran dan berbagai sikap terpuji lainnya sebagaimana
tercermin dari sifat akhlakul karimah.
2. Siswa SD Negeri 1 Kober Kecamatan Purwokerto Barat Kabupaten
Banyumas
Dalam kamus besar bahasa Indonesia, kata siswa berarti murid
(terutama pada tingkat dasar dan menengah).16
Siswa atau anak didik
merupakan salah satu komponen manusiawi yang menempati posisi sentral
dalam proses belajar mengajar.17
SD Negeri 1 Kober merupakan Sebuah lembaga formal yang
didirikan oleh pemerintah, bernaung di bawah Kementerian Pendidikan
15
Jalaluddin, Teologi Pendidikan…, hlm. 194. 16
Depdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia (Jakarta: Balai Pustaka, 1997), hlm. 951. 17
Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar (Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada, 2009), hlm.111.
10
Nasional Republik Indonesia, serta berbadan hukum dan mempunyai
struktur organisasi yang jelas. Sesuai dengan Undang-undang
SISDIKNAS tahun 2003 Bab VI tentang jalur, jenjang dan jenis
pendidikan, SD Negeri dikategorikan menjadi lembaga pendidikan dasar,
dan yang penulis maksud adalah lembaga pendidikan dasar yang berada di
Kelurahan Kober Kecamatan Purwokerto Barat Kabupaten Banyumas.
Berdasarkan penjelasan tersebut di atas, maka yang dimaksud
dengan Siswa SD Negeri 1 Kober Kecamatan Purwokerto Barat
Kabupaten Banyumas adalah murid yang sedang menempuh pendidikan di
SD Negeri I Kober Kecamatan Purwokerto Barat Kabupaten Banyumas.
Jadi, yang dimaksud dari judul “Pembentukan Kerpibadian Muslim
Siswa di SD Negeri 1 Kober Kecamatan Purwokerto Barat Kabupaten
Banyumas Tahun Pelajaran 2013/2014”,dalam penelitian ini adalah usaha
yang terarah guna membimbing faktor-faktor pembawaan siswa, hingga
terwujud ciri khas atau karakteristik yang dimiliki siswa di SD Negeri 1
Kober Kecamatan Purwokerto Barat tersebut, dari keseluruhan tingkah laku
sebagai seorang muslim yang telah mewujudkan maksud dan tujuan hidupnya
dan telah melaksanakan tugasnya dalam hidup ini baik secara lahiriah
maupun batiniah. Tingkah laku lahiriah seperti cara berkata, makan, minum,
berhadapan dengan teman, orang tua, guru, sanak famili dan lain-lain.
Sedangkan sikap batiniah seperti sabar, tekun, disiplin, jujur, amanat, ikhlas,
toleran dan berbagai sikap terpuji lainnya sebagaimana tercermin dari sifat
akhlakul karimah.
11
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut di atas, rumusan masalah
yang menjadi fokus dalam penelitian ini adalah: “Bagaimana Proses
Pembentukan Kepribadian Muslim Siswa di SD Negeri 1 Kober Kecamatan
Purwokerto Barat Kabupaten Banyumas Tahun Pelajaran 2013/2014?”
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian
1. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan yang ingin dicapai oleh penulis dalam penelitian ini
adalah Untuk Mengetahui Bagaimana Proses Pembentukan Kepribadian
Muslim Siswa di SD Negeri 1 Kober Kecamatan Purwokerto Barat
Kabupaten Banyumas Tahun Pelajaran 2013/2014.
2. Manfaat Penelitian
Dalam penulisan skripsi ini diharapkan dapat memberi manfaat
sebagai berikut :
a. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan
informasi mengenai Pembentukan Kepribadian Muslim siswa di SD
Negeri 1 Kober Kecamatan Purwokerto Barat Kabupaten Banyumas.
b. Untuk menambahkan wawasan dan pengetahuan bagi penulis tentang
pembentukan kepribadian muslim siswa.
c. Memperkaya khasanah keilmuan bagi pembaca dan jurusan tarbiyah
program Pendidikan Agama Islam di Sekolah Tinggi Agama Islam
Negeri Purwokerto.
12
E. Kajian Pustaka
Kajian pustaka ini meliputi telaah terhadap hasil-hasil penelitian yang
berkaitan dengan objek penelitian yang sedang dikaji dan juga meliputi
kerangka teoritik. Sebelum penulis melakukan penelitian, terlebih dahulu
penulis menelaah beberapa buku untuk menggali beberapa teori atau
pernyataan para ahli yang berhubungan dengan skripsi ini.
Dalam buku yang berjudul “Filsafat Pendidikan Islam” karangan
Zuhairini,18
dalam sub judul “Konsep Islam tentang Pribadi Muslim”,
mengangkat tema tentang kepribadian muslim, konsep tentang kepribadian
muslim dan juga konsepsi tentang pribadi muslim. Dalam buku ini
dipaparkan, bahwa kepribadian bukan terjadi secara serta merta, akan tetapi
terbentuk melalui proses kehidupan yang panjang. Oleh karena itu banyak
faktor yang ikut ambil bagian dalam pembentukan kepribadian manusia
tersebut. Dengan demikian apakah kepribadian seseorang baik atau buruk,
kuat atau lemah, beradab atau biadab sepenuhnya ditentukan oleh faktor-
faktor yang mempengaruhi dalam perjalanan hidup seseorang tersebut. Dalam
hal ini pendidikan sangat besar peranannya dalam pembentukan kepribadian
manusia itu.
Selain itu dalam buku yang berjudul “Ilmu Jiwa Agama” karangan
Zakiah Daradjat,19
mengangkat tema tentang bagaimana perkembangan jiwa
dan agama pada anak serta metode yang di pakai di dalamnya. Dalam buku
ini dijelaskan, ada beberapa hal yang harus diperhatikan oleh guru agama di
18
Zuhairini, dkk, Filsafat Pendidikan Islam (Jakarta: Bumi Aksara, 2004). 19
Zakiyah Daradjad, Ilmu Jiwa Agama (Jakarta : Bulan Bintang, 1993).
13
sekolah dasar dalam membentuk kepribadian anak yaitu dalam hal pembinaan
pribadi anak, perkembangan agama pada anak, dan pembiasaan pendidikan
pada masa anak.
Sedangkan dalam buku yang berjudul “Teologi Pendidikan” karangan
Jalaluddin.20
dalam sub judul “Kepribadian Muslim dan Pembentukannya”
mengangkat tema tentang pengertian kepribadian muslim, kepribadian
muslim sebagai khalifah, hubungan khalik dan makhluk. Dalam buku ini
dijelaskan, bahwa terdapat aspek-aspek kepribadian muslim dan juga ciri-ciri
dari kepribadian muslim tersebut, proses dalam pembentukan kepribadian
muslim, dan juga faktor-faktor yang mempengaruhi kepribadian muslim.
Dan yang terakhir dalam buku yang berjudul “Pengantar Filsafat
Pendidikan Islam” karangan Ahmad D. Marimba.21
Dalam sub judul
“Pembentukan Kepribadian Muslim”, Mengangkat tema tentang aspek-aspek
kepribadian, proses pembentukan kepribadian yang meliputi pembiasaan,
pembentukan pengertian, minat dan sikap serta pembentukan kerohanian
yang luhur.
Sedangkan beberapa penelitian yang penulis kaji dari beberapa skripsi
yaitu, antara lain:
1. Siti Zulechah,22
yang berjudul “Upaya Guru dalam Pembentukan
Kepribadian Muslim Siswa MI Muhammadiyah 01 Merden Kecamatan
20
Jalaluddin, Teologi Pendidikan (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2013). 21
Ahmad. D. Marimba, Pengantar Filsafat Pendidikan Islam (Bandung: Al-Ma’arif,
1989). 22
Siti Zulechah, “Upaya Guru dalam Pembentukan Kepribadian Muslim Siswa MI
Muhammadiyah 01 Merden Kecamatan Purwanegara Kabupaten Banjarnegara Tahun Pelajaran
2010/2011”. Skripsi. PAI, Tarbiyah, STAIN Purwokerto, 2011.
14
Purwanegara Kabupaten Banjarnegara Tahun Pelajaran 2010/2011”.
Di dalamnya membahas tentang pembentukan kepribadian muslim yang
difokuskan pada upaya guru dalam pembentukan kepribadian muslim.
Bedanya dengan skripsi yang akan peneliti lakukan adalah tempat, objek,
dan kajian berbeda.
2. Fathullah,23
yang berjudul “Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam
Pembentukan Kepribadian Siswa di SMA Muhammadiyah Purwokerto”.
Di dalamnya membahas pembentukan kepribadian pada usia remaja
dimana pada masa remaja ini adalah kelompok yang mudah mendapatkan
pengaruh jiwanya tertolak, sebagai akibat dari kepribadiannya yang
belum terbentuk. Bedanya dengan skripsi yang akan peneliti lakukan
adalah waktu dan tempat yang diteliti berbeda, peneliti menganggap
masa-masa paling pas untuk membentuk kepribadian adalah masa-masa
Sekolah Dasar. Oleh karena itu, peneliti memilih tempat penelitian di SD
Negeri 1 Kober Purwokerto.
3. Lailatul Khoiriyah,24
Dengan judul skripsi “Pembentukan Kepribadian
Muslim Pada Anak melalui Pendidikan Islam dalam Keluarga”. Berisi
tentang suatu usaha pembentukan penanaman nilai-nilai akhlak melalui
peran keluarga. Bedanya dengan skripsi yang akan penulis lakukan pada
ruang lingkup dan objek penelitian. Peneliti akan meneliti dalam lembaga
23
Fathullah, “Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Kepribadian
Siswa di SMA Muhammadiyah Purwokerto”, Skripsi, PAI, Tarbiyah, STAIN Purwokerto, 2012. 24
Lailatul Khoiriyah, “Pembentukan Kepribadian Muslim Pada Anak melalui Pendidikan
Islam dalam Keluarga”, Skripsi, PAI, Tarbiyah, STAIN Purwokerto, 2011.
15
pendidikan formal pada Sekolah Dasar, sedangkan skripsi Laelatul
Khoeriyah meneliti dalam lembaga non formal pada keluarga.
F. Sistematika Pembahasan
Untuk memudahkan pembaca memahami skripsi ini, maka penulis
akan membaginya ke dalam beberapa bagian yaitu bagian awal, bagian utama
dan bagian akhir.
Bagian awal skripsi ini meliputi halaman judul, halaman pernyataan
keaslian, halaman pengesahan, nota dinas pembimbing, halaman motto,
halaman persembahan, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar,
daftar lampiran dan abstrak.
Bagian utama skripsi ini memuat pokok-pokok permasalahan yang
terdiri dari :
Bab I. Pendahuluan, yang meliputi latar belakang masalah, rumusan
masalah, definisi operasional, tujuan dan manfaat penelitian, kajian pustaka
dan sistematika penulisan skripsi.
Bab II. Landasan teori tentang kepribadian muslim dan karakteristik
anak usia Sekolah Dasar. Kepribadian muslim yang meliputi pengertian
kepribadian muslim, aspek-aspek kepribadian muslim, ciri-ciri kepribadian
muslim, faktor-faktor yang mempengaruhi kepribadian muslim, tujuan
pembentukan kepribadian muslim, materi pendidikan dalam pembentukan
kepribadian muslim, dan proses pembentukan kepribadian muslim.
Karakteristik anak usia Sekolah Dasar yang meliputi pengertian karakteristik
anak usia Sekolah Dasar, karakteristik anak masa kelas-kelas rendah dan
tinggi Sekolah Dasar, karakteristik perkembangan kognitif anak usia Sekolah
16
Dasar, karakteristik perkembangan motorik anak usia Sekolah Dasar, dan
karakteristik perkembangan agama anak usia Sekolah Dasar,
Bab III. Metode penelitian yang meliputi jenis penelitian, sumber data,
teknik pengumpulan data, dan teknik analisis data.
Bab IV. Peyajian dan analisis data. Penyajian data yang meliputi
gambaran umun SD Negeri 1 Kober dan proses pembentukan kepribadian
muslim siswa di SD Negeri 1 Kober. Analisis data
Bab V. Penutup, yang meliputi kesimpulan, saran-saran dan kata
penutup.
Pada bagian akhir terdiri dari daftar pustaka, lampiran-lampiran dan
daftar riwayat hidup.
105
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian tentang pembentukan kepribadian muslim
siswa di SD Negeri 1 Kober pada tahun pelajaran 2013/2014, penulis
mengambil kesimpulan bahwa proses pembentukan kepribadian muslim siswa
di SD Negeri 1 Kober sudah cukup baik yaitu melalui 2 proses pembentukan
kepribadian muslim antara lain :
1. Pembiasaan
Bentuk-bentuk pembiasaan yang dilakukan oleh siswa di SD Negeri
1 Kober yaitu antara lain:
a. Membiasakan siswa mengucapkan salam dan berjabat tangan pada saat
bertemu dan berpisah dapat menumbuhkan sikap menghormati kepada
guru dan orang yang lebih tua. Serta menanamkan sifat ihsan pada diri
siswa karena dapat melatih untuk berbuat baik kepada orang tua, kepada
keluarganya dan kepada siapapun.
b. Membiasakan siswa berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran di kelas
dapat menanamkan kepribadian siswa yang Islami, bersifat ittihad karena
bersatu dalam kebaikan dan keperluan yaitu berdoa bersama, disiplin
untuk berdoa kerena guru melatih siswa berdoa tepat waktu yaitu ketika
memulai pelajaran pertama dan ketika hendak pulang sekolah, rajin saat
berdoa, tertib karena guru memerintahkan untuk tenang dan tidak brisik
105
106
saat berdoa, amanah dan tanggungjawab yaitu ketika diberi kepercayaan
untuk memimpin doa.
c. Membiasakan siswa untuk tadarus Al-Quran sebelum pelajaran pada
waktu jam pertama dimulai bagi kelas V dan VI setiap hari jumat dan
Menghafalkan surat-surat pendek bagi kelas I, II, dan III setiap hari jumat
dapat menumbuhkan sifat disiplin, jujur, ittihad, bertanggungjawab,
amanah, tertib, berani dan tekun.
d. Membiasakan siswa untuk sholat dhuhur berjamaah bagi kelas III sampai
dengan kelas VI sehingga menumbuhkan sifat disiplin,
bertanggungjawab, memiliki kepribadian mushalli, sidiq, tertib, sifat
kebersamaan, jujur, amanah, tekun dan ittihad.
e. Membiasakan siswa untuk infaq setiap hari jum’at secara sukarela, yang
bertujuan untuk menjenguk teman yang sedang sakit atau tertimpa
musibah dapat menumbuhkan sifat peduli, rifqi (kasih sayang),
muwasatil faqier, ta’awun (tolong-menolong), ihsan, sidiq, ikhlas,
bekerjasama dalam kebaikan dan tanggungjawab.
f. Memperingati hari besar umat Islam dapat menumbuhkan sifat disiplin,
tertib, mushalli, sabar, jujur, berani, bertanggungjawab saat diserahkan
tugas untuk membaca Al-Quran dan mencatat hasil dari mendengarkan
ceramah, cinta kepada Allah SWT dan Nabi SAW.
g. Membiasakan siswa berpuasa dan mengikuti pesantren kilat dapat
menumbuhkan kepribadian shaim, sabar saat berpuasa, ikhlas, jujur,
bertanggungjawab, amanah, dan disiplin.
107
h. Membiasakan siswa hidup bersih dan sehat dengan membuang sampah
pada tempatnya, tidak merokok, tidak minum-minuman keras,
menjalankan piket di kelas, dan olahraga maka hal ini dapat menjadikan
anak sehat, kuat, rapi, bersih, indah dan cinta ingkungan.
2. Pembentukan Pengertian, Minat dan Sikap
Guru Pendidikan Agama Islam telah memberikan materi keagamaan
berdasarkan kurikulum, untuk mencapai tujuan Pendidikan Agama Islam
dan memberikan pengetahuan dalam rangka pembinaan Islam yang
berkaitan dengan dasar-dasar kesusilaan yang dipatrapkan dengan
kepercayaan siswa yaitu:
a. Memberikan pengetahuan tentang sholat dan menanamkan nilai-nilai
seperti ikhlas, sabar, mencintai Allah, taubat, takut akan Allah, berharap
kepada Allah, bertanggungjawab, disiplin, tertib dan syukur.
b. Memberikan pengetahuan tentang puasa dan menanamkan nilai-nilai
sabar, tanggungjawab, ikhlas, mencintai Allah, syukur dan jujur.
c. Memberikan pengetahuan tentang zakat dan infaq serta menanamkan
nilai-nilai ihklas, tolong-menolong, dermawan, peduli dan kasih sayang.
d. Memberikan pengetahuan tentang Al-Quran dan cara membacanya dan
menanamkan nilai sabar, jujur, disiplin, tertib, ikhlas, dan tekun.
e. Memberikan pengetahuan tentang perilaku terpuji dan menanamkan
nilai-nilai seperti tawadhu, menjauhi dengki, menjauhi marah dan suka
memberi maaf, syukur, sabar, berani, ridha akan qadha, taubat, tawakkal,
menjauhi dendam, amanah, jujur, bertaggungjawab, cinta lingkungan,
108
bersih, rapi, indah, disiplin, berani, ihsan, ittihad dan sifat-sifat terpuji
lainnya.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan tersebut di atas, maka peneliti memberikan
saran kepada pihak-pihak yang terkait dalam pembentukan kepribadian muslim
di SD Negeri 1 Kober, untuk lebih mengupayakan lagi dalam proses
pembentukan kepribadian muslim siswa di masa yang akan datang. Saran-
saran tersebut antara lain adalah sebagai berikut:
1. Untuk Guru PAI di SD Negeri 1 Kober
Upaya dalam proses pembentukan kepribadian muslim siswa sudah
cukup bagus namun hendaknya perlu menggunakan konsep yang lebih
matang dan lebih bagus lagi dalam proses pembentukan kepribadian muslim
siswa di SD Negeri 1 Kober. Agar pembiasaan yang dilakukan siswa benar-
benar dapat menginternalisasai dalam kehidupan sehari-hari siswa sehingga
mencapai tujuan yang hendak dicapai dalam pembiasaan tersebut.
2. Untuk Guru SD Negeri 1 Kober
Untuk memperlancar program dalam proses pembentukan
kepribadian muslim, guru kelas harus lebih memperhatikan perkembangan
keagamaan siswanya, yaitu dengan ikut membantu dalam usaha pembinaan
kepribadian muslim siswa sehingga tidak hanya guru PAI saja yang
mengawasi, tetapi guru kelas juga ikut mengawasi.
109
3. Untuk Siswa di SD Negeri 1 Kober
Hendaknya mematuhi tata tertib sekolah dan lebih meningkatkan
lagi dalam beribadah, ibadah sholat berjama’ah maupun tadarus Al-Quran
yang dilaksanakan di sekolah seharusnya dapat diterapkan pula di dalam
kehidupan sehari-hari, jadi tidak hanya di sekolah saja namun di rumah
maupun di lingkungan masyarakatpun harus mengamalkan apa yang sudah
diajarkan dan dibiasakan di sekolah.
4. Orang Tua dan Masyarakat
Orang tua dan masyarakat sangat berperan dalam proses
pembentukan kepribadian muslim siswa, sehingga tugas orang tua harus
mendidik anaknya di rumah dengan menanamkan nilai-nilai keagamaan,
dan dasar-dasar kesusilaan dengan bentuk pembiasaan seperti menyuruh
anak untuk sholat berjama’ah, tadarus Al-Quran dan amalan-amalan lainnya
serta ikut mengawasi anak-anak dalam bergaul. Begitupun masyarakat juga
ikut membantu dalam proses pembentukan kepribadian muslim tersebut.
C. Penutup
Dengan mengucapkan rasa syukur alhamdulillahirobbil’alamin, berkat
rahmat Allah SWT, serta motivasi dan dukungan dari berbagai pihak yang
senantiasa membimbing, mengarahkan serta mencurahkan tenaga, waktu dan
pikiran sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini yang
berjudul “Pembentukan Kepribadian Muslim Siswa di SD Negeri 1 Kober
Kecamatan Purwokerto Barat Kabupaten Banyumas Tahun Pelajaran
2013/2014”.
110
Namun demikian, penulis sadar bahwasanya dalam penulisan ini masih
terdapat banyak kekurangan.Untuk itu, penulis mengharapkan saran dan kritik
dari semua pihak yang bersifat penyempurnaan serta membangun demi
kesempurnaan skripsi ini.
Akhirnya hanya kepada Allah penulis memohon petunjuk dan ridho-
Nya dan hanya kepada Allah penulis berharap, mudah-mudahan skripsi ini
merupakan salah satu amal sholeh penulis yang bermanfaat di dunia dan
akhirat, Amin ya Rabbal’alamin. Dan penulis sampaikan terimakasih yang
sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam
meyelesaikan skripsi ini, semoga amal ibadahnya diterima oleh Allah SWT.
Aaamiiin.
71
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Abdurrahman Saleh. Teori-teori Pendidikan Berdasarkan Al-Quran .
Jakarta: PT Rineka Cipta, 1994.
Ahyadi, Abdul Aziz. Psikologi Agama Kepribadian Msulim Pancasila. Bandung:
Sinar Baru Algensindo, 1995.
Amin, Samsul Munir. Bimbingan dan Konseling Islam. Jakarta: Amzah, 2010.
Arikuntoro, Suharsimi. Penelitian Tindakan Kelas, Media dan Metode-
metodenya. Yogyakarta: Teras, 2009.
Arikuntoro, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Jakarta:
Rineka Cipt, 2010.
Arismantoro, Character building. Yogyakarta: Tiara Wacana, 2008.
Azwar, Saifuddin. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1998.
Badudu dan Zein. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Pustaka Sinar
Harapan, 1996.
Bastaman, Hanna Djumhana. Integrasi Psikologi dengan Islam menuju Psikologi
Islam. Yogyakarta: Yayasan Insan kamil, 1995.
Daradjat, Zakiah. Ilmu Jiwa Agama . Jakarta : Bulan Bintang, 1993.
Departemen Agama. Ensiklopedi Islam. Jakarta: Aula Utama, 1993.
Depdikbud. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka, 1997.
Depdiknas. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka, 2002.
Desmita, Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2010.
Djamarah, Syaiful Bahri. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2002.
Fathullah, “Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan
Kepribadian Siswa di SMA Muhammadiyah Purwokerto”, Skripsi, PAI,
Tarbiyah, STAIN Purwokerto, 2012.
Hartati, Netty, dkk. Islam dan Psikologi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada,
2005.
72
Http://dakwahkampus.com/pemikiran/pendidikan/1444-pendidikan-islam-
membentuk-kepribadian-islam.html.
Jalaluddin, Psikologi Agama. Jakarta: Rajawali Press, 2010.
Jalaluddin, Teologi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2003.
Lailatul Khoiriyah, “Pembentukan Kepribadian Muslim Pada Anak melalui
Pendidikan Islam dalam Keluarga”, Skripsi, PAI, Tarbiyah, STAIN
Purwokerto, 2011.
Margono. Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 2003.
Marimba, Ahmad. D. Marimba. Pengantar Filsafat Pendidikan Islam. Bandung:
Al-Ma’arif, 1989.
Mujib, Abdul. Kepribadian dalam Psikologi Islam Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada, 2007.
Najati, Muhammad Utsman . Al-Quran dan Ilmu Jiwa, terj Ahmad Rofi’Usmani, .
Bandung: Pustaka, 1997.
Namsa, Yunus. Metodologi Pengajaran Agama Islam. Jakarta: Pustaka Firdaus,
2000.
Purwanto, Ngalim. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosda Karya,
2002.
Roqib, Moh. Ilmu Pendidikan Islam. Yogyakarta: Lkis Yogyakarta, 2009.
Roqib, Moh. Prophetic Education. Purwokerto: STAIN Press, 2011.
Sardiman. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada, 2009.
Siti Zulechah, “Upaya Guru dalam Pembentukan Kepribadian Muslim Siswa MI
Muhammadiyah 01 Merden Kecamatan Purwanegara Kabupaten
Banjarnegara Tahun Pelajaran 2010/2011”. Skripsi. PAI, Tarbiyah, STAIN
Purwokerto, 2011.
Sjarkawi. Pembentukan Kepribadian Anak. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2006.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R
dan D, Bandung: Alfabeta, 2011.
Top Related