Present
Anisa Matinu S.
Dian Septa Puspitasari
Yonli Zhana Nurlillah
MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG
(DIRECT INSTRUCTION)
Pengertian
Contoh
Penerapan
Kelebihan dan
Kelemanhan
Lingkungan
Pembelajaran
Tahapan-tahapan
Metode
Teori yang
Mendasari
Jenis-jenis
Ciri-Ciri
Tujuan
Pengertian Model Pembelajaran
Langsung
model pembelajaran dimana guru
mentransformasikan informasi atau
keterampilan secara langsung
kepada siswa dan pembelajaran
berorientasi pada tujuan dan
distrukturkan oleh guru
Arends (1997) menyatakan,
Model pengajaran langsung secara khusus
dirancang untuk mempromosikan belajar siswa
dengan pengetahuan prosedural dan pengetahuan
deklaratif yang terstruktur dengan baik dan dapat
diajarkan secara langkah-demi-langkah.
Pengajaran langsung adalah model berpusat pada
guru yang memiliki lima langkah: menetapkan
tujuan, penjelasan dan/atau demonstrasi,
panduan praktek, umpan balik, dan perluasan
praktek.
Tujuan
Mengembangkan Pengetahuan Prosedural
Mengembangkan Pengetahuan
Deklaratif
Mengefisienkan Materi Ajar
Cir
i-ci
riAdanya tujuan pembelajaran dan
pengaruh model pada siswatermasuk prosedur hasil belajar
Sintaks atau pola keseluruhan danalur kegiatan pembelajaran
Sistem pengolahan dan lingkunganbelajar model yang diperlukan agar
kegiatan pembelajaran tertentudapat berlangsung dengan berhasil
Jenis-jenis Metode
Pembelajaran Langsung
Pembelajaran Pengetahuan Prosedural
Pembelajaran Pengetahuan
Deklaratif
Teori yang Mendasari
Teori Belajar Sosial
Pemodelan (Albert
Bandura)
Teori Belajar Behavioristik
Stimulus dan Respon
(Skinner)
Tahapan Metode Pembelajaran Langsung
OrientasiPresentasi / Demonstrasi
Latihan Terstruktur
Latihan Terbimbing
Latihan Mandiri
Dalam proses pembelajaran, tujuan yang akan dicapaiharus dirumuskan dengan
jelas, masih dalamjangkauan kemampuan
siswa
Guru dan lingkungansebagai sumber ilmu
Guru dalam proses pembelajaran harus tahu apa
yang hendak diberikankepada siswa
Siswa hanya menerimapengetahuan dari guru danlingkungannya saja tanpa
pengembangan sendiri
Lingkungan
Lingkungan Pembelajaran Langsung
Motivasi dalam belajar tidak begitu penting, yang lebih penting ialah adanyarespon-respons yang benar terhadap stimuli
Ulangan yang teratur perlu sebagai umpan balik bagi guru, apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai atau belum
Siswa yang sudah belajar dengan baik segera diarahkan
Situasi belajar dibuat mirip dengan kehidupan nyata, sehingga terjaditransfer dari kelas ke lingkungan luar
Materi pembelajaran yang diberikan harus dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
Tugas yang melebihi kemampuan peserta didik tidak akan meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan permasalahannya
Efektif di kelas
besar atau kecil
Guru kendali
isi materi Fokus
Penekanan Poin-poin penting
Efektif untuk
Pengetahuan yang
terstruktur
Banyak info dalam
waktu singkat
Efektif untuk mengajarkan pengetahuan eksplisit pada
siswa berprestasi
rendah
Ceramah Cocok untuk yang tidak
suka membaca
dan menafsirkan
informasi
Guru menyampai
-kan ketertarikannya pada
materi
Lingkungan yang tidak
mengancam
Membangun pembelajaran dalam bidang studi tertentu
Menyampaikan pengetahuan yang tidak
tersedia langsung untuk
siswa
menyadarkansiswa akan
keterbatasanperspektif
yang inherendalam
pemikiransehari-hari
Siswa berkonsentrasi pada
hasil
Memberikan tantangan
memikirkan kesenjangan
teori dan kenyataan
Siswa yang tidak bisa
mengarahkan diri sendiri juga dapat berprestasi
Guru dapat terus
merefleksi dan
memperbaiki diri
Tidak semua siswa terampil
mendengarkan, mengamati, dan
mencatat
Kalau guru tidak siap, siswa akan
bosan
Materi kompleks, siswa akan sulit
memahami
Banyak perbedaan yang sulit diatasi
(tingkat pemahaman, gaya
belajar, dsb)
Siswa akan kurang mandiri dan rasa ingin
tahu tidak berkembang
Siswa punya sedikit
kesempatan untuk mendebat
Siswa sulit mengembangkan
keterampilan sosial
Komunikator buruk, hasil
pembelajaran buruk
Kalau siswa kurang dilibatkan,
mereka akan bosan dan sedikit
yang dipahami
Siswa kehilangan
rasa tanggung
jawab karena banyak
diberitahu
Sulit untuk mendapat
umpan balik, siswa bisa salah
paham
Banyak siswa bukan
pengamat yang baik
Contoh
Sekian dan Terimakasih ^^
Top Related