LOGO
Disusun oleh:
Nama : Eko Nopi Hariyanto
Progdi : Teknologi Pendidikan
Semester : IV (Empat)
NIM : 1251300002
Dosen pengampu : Drs. Ismail. M.Pd
Paradigma konstrukivisme merupakankomponen pertama konsep belajar mandiri.Paradigma ini adalah landasan konsep.Kegiatan belajar yg melandaskan paradigmaini dilandasi penggunaan pengetahuan ygtelah dimiliki untuk mengolah informasiyang masuk, sehingga terbentukpengetahuan yg baru. ( Hazel and Papert,1997)
by: ecco_haryy26/4/2014
Pembelajaran yang berpusat pada guru dikenalberbagai jenis belajar, diantaranya sbg brkt :
1. Contiguity learning
melalui penyajian stimulus yg mendorongsiswa menemukan respon yg tepat.
2. Operant learning
pem. yg dilandasi pengertian bhw pem. akan mengulang perbuatan yg mendptkan pujian.
3. Observational rearning
pembelajaran dengan meniru contoh-contoh.
by: ecco_haryy36/4/2014
Menurut paradigma konstruktivisme belajaradlh proses menginternalisasi, membentukkembali, atau membentuk barupengetahuan. Pembentukan pengetahuanbaru ini dengan menggunakan pengetahuanyg dimiliki. Pengetahuan dan pengalamanyg lama digunakan untuk menginterpretasi-kan informasi dan fakta baru dari luarsehingga tercipta pengetahuan baru.
by: ecco_haryy46/4/2014
Motif: Mencari kompetensi baru
by: ecco_haryy56/4/2014
Konsep-konsep
yg telah dimiliki
siswa
Konsep baruyang diajarkan
guru
Proses konstruksi konsep baru menurutsiswa : aktivitas fisik dan mental,
mengolah, mengorgannisasikan danmerestruksisasi seluruh konsep
Konsep baru hasil olahansiswa: kompetensi siswa
Belajar mandiri: Pembelajaransebagai proses personal dan
sosial
1. Lebih berkepentingan dengan ‘belajar’, bukan ‘mengajar’;
2. Mendorong inisiatif pembelajaran dlmmelakukan kegiatan belajar;
3. Menganggap pembelajar sebagai penentuketerlaksanaan rencana;
4. Lebih mendorong munculnya rasa keingintahuan secara alamiah;
5. Memperhitungkan kepercayaan, sikap, dan motivasi pembelajaran;
by: ecco_haryy66/4/2014
6. Menganggap belajar sesuatu yg barutidak mungkin terpisah dengan apa ygtelah diketahui pembelajar;
7. Belajar adalah aktif dan memerlikanorang lain dalam pelaksanaan.
by: ecco_haryy76/4/2014
Dengan adanya pandangan konstruktivisme,maka tugas guru bergeser darimenyampaikan ilmu pengetahuan kepadasiswa ke merangsang siswa untukmenggunakan apa yg telah dimiliki, baikpengetahuan maupun pengalamannya. Agardapat memahami dan pengelaman blajaryang baru.
by: ecco_haryy86/4/2014
Para guru menjalankan pembelajarankonstruksional mendesain prosesnyadengan pertama-tama merancangtema atau masalah dunia nyata untukdibahas. Setelah itu guru juga harusmerancang kegiatan-kegiatan siswadalam membahas masing-masinamasalah. Kegaiatan ini dapat berupadiskusi.
by: ecco_haryy96/4/2014
Penetapan masalah
Pengelompokan siswa
Upaya menghubungkan
Pertanyaan-pertanyaan
Pengkomunikasian
Refleksi
by: ecco_haryy106/4/2014
Dalam pembahasan tentang pembelajarankonstruktivistik diatas, pelaksanaannyaadalah dlm konteks system pend tradisional.Sehingga apabila memaksakan pendprogresif yg berbasis paradigma akanmenimbulkan kekacauan. Maka strategi ygbaik adlh ‘menginkorporasika’ pembprogresif kedalam pemb tradisional,(penyisipan beberapa unsur pemb progresif)
by: ecco_haryy116/4/2014
Metode pembelajaran yang ditembuhpara konstruktivist utamanya adlhmetode discovery atau ingiry daneksplorasi. Dalam kontekspembelajaran ini guru harus dapatbertindak sebagai fasilitator dlmkeseluruhan proses. Dlm perannyasebagai fasilitator Ia harus dapatmerumuskan masalah.
by: ecco_haryy126/4/2014
Evaluasi terhadap pembelajaran yg berbasiskonstruktivisme bukan hanya mengevaluasihasil, melainkan juga proses.
Evaluasi terhadap hasil menurut konseptradisional adlh penilaian terhadap tingkatpenguasaan materi ajar oleh siswa.
by: ecco_haryy136/4/2014
by: ecco_haryy146/4/2014
Evaluasi terhadap proses, kgiatan apa sajayang dilakukan oleh siswa dalam membahasmasalah yg dihadapkan kepada mereka,konsep-konsep apa saja yang diidentifikasioleh siswa guna membahas masalah, dataapa saja yang dikumpulkan, bagaimana iamenganalisisnya, apa kesimpulannya, dll
Template copyright www.brainybetty.com
2005
15
Top Related