BAB II.

KONDISI NYATA SEKOLAH MAGANG

A. Profil Sekolah Sendiri

Gambar 1.

Drs. H. M Joko Riyanto, S.H., M.MKepala SMP N 25 Surakarta

1. Nama Sekolah : SMP NEGERI 25 Surakarta

2. Kepala Sekolah : Drs. H. M. Joko Riyanto, S. H., M.M.

3. Alamat : Jalan Dr. Muwardi No. 36 Surakarta,

Desa/Kelcamatan : Kalitan/Laweyan

Kab./Kota : Surakarta

No.Telepon : 0271 – 713673

4. NSS : 221036101002

9

5. Jenjang Akreditasi : A+

6. Tahun Didirikan : 1922

7. Tahun Beroperasi : 1928

8. Kepemilikan Tanah : Pemerintah

a. Status Tanah : SHM

b. Luas Tanah : 6.750 m2

9. Status Bangunan : Pemerintah

10. Luas Seluruh Bangunan : 3.640 m2

11. No Rekening Sekolah : 2-002-20786-2

Atas Nama SMP Negeri 25 Surakarta

Bank Jateng Cab. Surakarta

12. Sejarah:

SMP Negeri 25 Surakarta merupakan salah satu SMP yang berasal

dari pengalihfungsian sekolah teknik (ST), yang telah berdiri sejak

tahun 1928 sebagai Ambacths School. Pada tahun 1945 yang

berubah menjadi Sekolah Pertukangan sampai dengan tahun 1948.

Kemudian pada tahun 1950 berubah menjadi Sekolah Teknik

Pertama sampai dengan tahun 1992. Selanjutnya sekolah tersebut

berubah lagi menjadi Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Keterampilan. Perubahan terakhir adalah pada tahun 2000 yang

menjadi Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 25 Surakarta.

10

13. Data Siswa

Tahun

Ajaran

Jumlah

Pendaftar Kelas I Kelas II Kelas III

Jumlah

(Kl. I +II+III)(Calon

Siswa

Baru)

Jml

Siswa

Jumlah

Rombel

Jml

Siswa

Jumlah

Rombel

Jml

Siswa

Jumlah

Rombel

Jumlah

Siswa

Romb.

Belajar2006/2007 622 272 7 258 7 224 6 754 20 2007/2008 379 270 7 267 7 253 7 791 21 2008/2009 412 273 7 272 7 263 7 808 21 2009/2010 349 242 7 280 7 249 7 771 21 2010/2011 322 251 7 251 7 256 7 758 21

2011/2012 284 223 8 246 8 231 8 700 24

14. a. Data Ruang Kelas

Jumlah Ruang Kelas

Ruang

Kelas

Ukuran

9 x 7 m2

(a)

Ukuran

> 63 m2

(b)

Ukuran

< 63 m2

(c)

Jumlah

(d) =

(a b + c)

Jumlah Ruang

Lainnya yg

Digunakan untuk

R. Kelas

(e)

Jumlah

Ruang yg

Digunakan

untuk R.

Kelas

(f) = (d + e)

9 -- 9 18

3 ruang, yaitu :

1. Lab Multimedia

2. Lab. Matematika

3. R. Keterampilan

24

b. Data Ruang Lain

No Jenis RuanganJumlah

(buah)

Ukuran

(m)1 Perpustakaan 1 10,5 x 62 Lab. Komputer 1 10,5 x 93 Lab. Biologi 1 10 x 84 Lab. Fisika 1 10 x 135 Lab. Matematika 1 9 x 8

11

6 R. Penjaga 17 Aula 1 25 x 138 R. Koperasi 1 8 x 2,59 R. Kepala Sekolah 1 8 x 4,5

10 KM/WC Kepala Sekolah 1 2 x 1,511 KM/WC Guru 2 2 x 1,512 KM/WC Karyawan 1 2 x 1,513 R. Pembayaran komite 1 3 x 814 R. Kepanitiaan 1 9 x 3,515 Lab. Multimedia 1 9 x 816 R. Musik 1 3 x 817 R. Lab. Bahasa 1 9 x 718 R. Lab. Komputer 1 9 x 719 R. Agama Katolik 1 8 x 520 R. OSIS 1 8 x 321 R. SATPAM 1 3 x 322 Kantin 2 3 x 423 Masjid 1 8 x 824 R. Tata Usaha 1 8 x 4,525 R. Guru 1 8 x 1326 WC siswa 12 1 x 1,527 Ruang Produksi 1 4 x 428 Gudang 1 6 x 6

15. Data Guru

Data Guru dan Kualifikasinya

NoTingkat

Pendidikan

Jumlah dan Status Guru

JumlahGT / PNSGTT / Guru

Bantu

L P L P

1 S2 / S3 4 2 - - 6

2 S1 17 20 1 - 38

3 D4 - - - - 0

4 D3/ Sarjana Muda 2 2 - - 4

5 D2 1 - - - 1

12

6 D1 - - - 0

7 < SMA sederajat - - - - 0

JUMLAH 24 24 1 49

16. Visi sekolah/madrasah:

“Unggul dalam Mutu, Santun dalam Perilaku”

17. Misi sekolah/madrasah:

a. Meningkatkan imtak dan budi pekerti terhadap seluruh warga

sekolah.

b. Menumbuhkan kepedulian sosial terhadap seluruh warga sekolah

pada khususnya, dan masyarakat pada umumnya.

c. Menumbuhkan semangat tertib dan disiplin bagi seluruh warga

sekolah.

d. Terlaksananya proses pembelajaran dan bimbingan secara

bermutu, efektif dan efisien.

e. Mendorong seluruh warga sekolah untuk meningkatkan prestasi

dalam bidang akademik, olahraga, seni budaya dan kecakapan

hidup (life skills).

f. Meningkatkan kinerja seluruh warga sekolah sesuai dengan tugas

pokok dan fungsi, tanggung jawab dan peran masing-masing.

g. Menciptakan suasana kondusif, sejuk dan nyaman di lingkungan

sekolah.

13

18.Tujuan sekolah/madrasah.

a. Mewujudkan kebiasaan tertib beribadah sesuai ajaran agama yang

dianut.

b. Mewujudkan sikap saling menghargai dan menghormati dalam

kehidupan sehari-hari.

c. Menunjukkan sikap kepedulian sosial terahap yang membutuhkan.

d. Mewujudkan kebiasaan tertib dan disiplin bagi seluruh warga

sekolah.

e. Membiasakan diri untuk hidup bersih dan sehat.

f. Mewujudkan proses pembelajaran dengan metode yang

bervariasi, menarik dan menyenangkan (CTL, PAIKEM).

g. Meningkatkan nilai KKM masing-masing bidang studi dan nilai

ujian nasional maupun ujian sekolah.

h. Mampu bersaing dalam lomba mata pelajaran di tingkat kota dan

tingkat-tingkat di atasnya.

i. Mampu meraih kejuaraan di bidang ekstra kurikuler tingkat kota.

j. Mampu meraih kejuaraan di bidang olah raga baik di tingkat kota,

propinsi maupun nasional.

k. Melestarikan budaya daerah lewat kegiatan lomba; pentas seni

dalam bidang kesenian daerah maupun bahasa Jawa.

l. Membekali warga sekolah di bidang kecakapan hidup (tata boga

dan internet).

14

m. Melaksanakan tugas dan tanggungjawab sesuai dengan

peranannya serta tepat pada waktunya.

n. Mewujudkan suasana aman, nyaman dan sejuk di lingkungan

sekolah.

15

B. Profil Sekolah Magang

SMP NEGERI 24 SURAKARTA

Gambar 2.Drs. Suharno

Kepala SMP N. 24 Surakarta

1. Nama Sekolah : SMP Negeri 24 Surakarta

a. Alamat :

b. Jalan / Desa : Dr.Muwardi No.36

c. Kecamatan / Kota : Laweyan / Surakarta

2. Kepala Sekolah : Drs. Suharno

3. Kategori Sekolah :

4. Tahun didirikan / Th. Beroperasi : 1922 / 1928

5. Kepemilikan Tanah / Bangunan : Milik Pemerintah

a. Luas Tanah / Status : 6.250 m² / HGB

b. Luas Bangunan : 2.169 m² /

16

6. No. Rekening Sekolah (Rutin) : 2.11.03.24.1.02.02.2, atas nama

SMP Negeri 24 Surakarta Bank BPD Cabang / Unit Pemkot.

7. Sejarah :

Berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 0259 / O / 1994 tentang Alih

Fungsi Sekolah Teknik Negeri dan Sekolah Kesejahteraan Keluarga

Pertama Negeri menjadi Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama Negeri.

Untuk itu diberlukan bagi semua Sekolah Teknik Negeri yang berada

di Kotamadya surakarta dan sekitarnya, termasuk Sekolah Teknik

Negeri 4 Surakarta yang berlokasi di Jalan Dr. Muwardi No.2

Surakarta / Laweyan, Surakarta beralih fungsi menjadi STN 1

Surakarta kemudian berubah lagi alih fungsi sekolah tersebut pada

tanggal 22 Februari 1994 menjadi Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama

Negeri 24 Surakarta.

8. Data siswa dalam 3 (tiga) tahun terakhir

Tahun

Ajaran

Jumlah

Pendaftar Kelas I Kelas II Kelas III

Jumlah

(Kl. I +II+III)(Calon

Siswa

Baru)

Jml

Siswa

Jumlah

Rombel

Jml

Siswa

Jumlah

Rombel

Jml

Siswa

Jumlah

Rombel

Jumlah

Siswa

Romb.

Belajar2008/2009 154 org 232 org 6 rbl 225 org 6 rbl 211 org 6 rbl 668 org 18 rbl2009/2010 345 org 221 org 6 rbl 228 org 6 rbl 208 org 6 rbl 657 org 18 rbl2011/2012 - 192 org 6- rbl 221corg 7 rbl 196 org- 8 rbl 609 org 21 rbl-

9. a. Data Ruang Kelas

17

Jumlah Ruang KelasRuang

Kelas

Ukuran

9 x 7 m2

(a)

Ukuran

> 63 m2

(b)

Ukuran

< 63 m2

(c)

Jumlah

(d) =

(a b + c)

Jumlah Ruang

Lainnya yg

Digunakan untuk

R. Kelas

(e)

Jumlah

Ruang yg

Digunakan

untuk R.

Kelas

(f) = (d + e)

21

10.b. Data Ruang Lainnya

Jenis Ruang JumlahUkuran

( m ²)Jenis Ruang Jumlah

Ukuran

( m ² )1. Perpustakaan 1 7 x 15 4. Lab. Komputer 1 8 x 92. Lab. IPA 5. Ketrampilan - -3. Lab. Bahasa 1 8 x 9 6. Kesenian - -

11. Data Tenaga Pendidik dan Tata Usaha

Tenaga Pendidik / TU Jumlah Keterangan

Tenaga Pendidik / TU 55 orang

Pustakawan 1 orang

Laboran (IPA / Bahasa / Komputer) -

Staf Tata Usaha 8 orang

18

SMP NEGERI 2 SURAKARTA

Gambar 3.

Drs. H. Triyoto, M.M.Kepala SMP N. 2 Surakarta

1. Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Surakarta

2. Kepala Sekolah : Drs. H. Triyoto, M.M.

3. No. Statistik Sekolah : 201036101002

4. Tipe Sekolah : A/A1/A2/B/B1/B2/C/C1/C2

5. Alamat Sekolah : Jl. Apel No. 3 Jajar

: (Kecamatan) Laweyan

: (Kabupaten/Kota) Surakarta

: (Propinsi) Jawa Tengah

6. Telepon/HP/Fax : (0271) 712942

19

7. Status Sekolah : Negeri/Swasta (coret yang tidak perlu)

8. Nilai Akreditasi Sekolah : 515 Skor = Sangat baik

9. Luas Lahan, dan jumlah rombel :

Luas Lahan : 5728 m2

Jumlah Rombel : 25

Nilai Akreditasi Sekolah : A

10.Data Siswa 4 (empat tahun terakhir):

Th.

Pelajaran

Jml

Pendaftar

(Cln Siswa

Baru)

Kelas VII Kelas VIII Kelas IX

Jumlah

(Kls. VII + VIII +

IX)

Jml Siswa

Jumlah

Rombe

l

Jml

Siswa

Jumlah

Rombe

l

Jml

Siswa

Jumlah

Rombel

Sisw

aRombel

2006/2007 430 316 8 321 7 322 8 949 232007/2008 323 299 8 306 8 323 7 928 232008/2009 367 277 7 323 8 296 8 896 232009/2010 339 298 9 279 7 315 9 894 25

DATA PESERTA DIDIK; ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)DAN RUANG KELAS

TAHUN 2011

KELASJUMLAH

SISWA

JUMLAH

ROMBEL

JUMLAH RUANG

KELAS

KONDISI

RUANG

KELASVII 255 9 9 BaikVIII 313 9 9 BaikIX 254 7 7 baik

JUMLAH 822 25 25

12. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

NO. STATUS TINGKAT PENDIDIKAN JUMLSLTP SLTA D1 D3 D4 S1 S2 S3

20

AH1. Guru tetap (PNS) 2 36 3 412. Guru tidak tetap 1 12 133. Staf TU 1 1 24. Pegawai Tdk

Tetap

1 7 1 1 1 11

Jumlah 1 8 2 3 49 3 67

13.Data Sarana dan Prasarana

PRASARANA SARANANO JENIS JMLAH KONDISI NO. JENIS JMLH KONDISI1.

Perpustakaan 1Baik 1. Meja/ kursi siswa 441/882

unit

Baik

2. Lab IPA Biologi 1 Baik 2. Komputer 39 unit Baik

3. Lab. Bahasa 1 Baik 3. Printer 6 unit Baik4. Lab. IPA Fisika 1 Baik 4. LCD 8 unit Baik5. Lab. Multimedia 1 Baik 5. Lapangan basket 1 Baik6. Ruang Guru 1 Baik 6. Lapangan bola volley 1 Baik7. Ruang TU 1 Baik 7. Lapangan badminton 1 Baik8. Ruang UKS 1 Baik 8. Kamera digital 3 Baik9. Lab Komputer 1 Baik 9. Handicam 1 Baik10.

Ketrampilan5 Baik 10. Kamera biasa/film 1 Cukup

baik11.

Kesenian1 Baik 11. Laptop 3 Cukup

baik12. Ruang BK 1 Baik13. Ruang Kopel 1 Baik14.

. Ruang Data

1 Baik

15. Ruang KS 1 Baik16. Masjid 1 Baik

14. Data Ruang Penunjang

Jenis RuanganJumla

h

(buah

)

Ukuran

(pxl)

Kondisi

*)

Jenis RuanganJumla

h

(buah

)

Ukura

n (pxl)

Kondi

si

1. Gudang 1 24 baik 10. Ibadah 1 168 baik

2. Dapur 1 6 Rsk

rgn

11. Ganti 1 20 baik

21

3. Reproduksi 12. Koperasi 1 24 baik

4. KM/WC Guru 5 10 baik 13. Hall/lobi

5. KM/WC

Siswa

32 120 baik 14. Kantin 2 18 baik

6. BK 1 72 baik 15. Rumah

Pompa/

Menara Air

2 1

7. UKS 1 21 baik 16. Bangsal

Kendaraan

1 28 baik

8.

PMR/Pramuka

17. Rumah

Penjaga

2 9 baik

9. OSIS 1 40 baik 18. Pos Jaga

15. Visi Sekolah:

Unggul dalam Prestasi Berwawasan Imtaq dan Iptek

17. Misi Sekolah:

a. Melaksanakan pembelajaran secara efektif dalam meningkatkan

prestasi ujian sekolah dan ujian nasional

b. Melaksanakan pembelajaran secara efektif dalam meningkatkan

prestasi ulangan uum untuk mencapai ketuntasan belajar minimal

bagi kelas VII dan VIII

c. Melaksanakan pembinaan kepada siswa untuk meningkatkan

prestasi olahraga, kreatifitas, dan seni

d. Melaksanakan pembinaan kepada siswa dalam bidang

keagamaan, pengetahuan, kepribadian, dan budi pekerti luhur

e. Melaksanakan pembinaan kepada siswa dalam bidang

ketrampilan teknologi informasi dan komunikasi sesuai dengan

tuntutan jaman

18.Tujuan Sekolah

Tujuan khusus sekolah adalah sesuai dengan visi dan misi sekolah,

yaitu :

22

a. Memperoleh peningkatan nilai rata rata lulusan dari tahun ke

tahun berikutnya

b. Memperoleh peningkatan nilai ulangan umum dan mencapai

ketuntasan belajar dari tahun ke tahun

c. Mengoptimalkan proses pembelajaran dengan pendekatan,

diantaranya CTL, PAKEM, dan pembelajaran berbasis masalah

(PBM) serta layanan bimbingan dan konseling

d. Meraih kejuaran dalam bidang olahraga, kreasi dan seni dan sains

tingkat nasional

e. Terbinanya kepribadian siswa yang mantap dengan terbentuknya

perilaku budi pekerti luhur dan didang keagamaan

f. Terbinanya siswa dalam mengembangkan bidang teknologi

informasi komputer mengakses berbagai informasi yang positif

melalui internet

23

C. Permasalahan yang Ditemukan di Lapangan

Permasalahan yang ditemukan di lapangan secara umum

dikelompokkan dalam tiga hal yaitu: adalah ketidaklengkapan

administrasi pembelajaran guru (pengembangan silabus, RPP, dan

administrasi penilaian) rendahnya kemampuan guru melaksanakan

pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan

(PAIKEM), rendahnya kemampuan dan motivasi guru dalam menyusun

karya ilmiah

1. Ketidaklengkapan administrasi pembelajaran (pengembangan silabus,

RPP, dan administrasi penilaian,

a. Baik di sekolah sendiri maupun sekolah magang banyak guru

masih menggunakan Silabus dan rencana pelaksanaan

pembelajaran (RPP) hasil copy paste. Hanya beberapa guru yang

mengembangkan silabus dan menyusun RPP sendiri

b. Administrasi penilaian masih lemah dalam hal teknik dan

instrumen penilaian, kisi-kisi dan analisis butir soal, serta program

remidial dan pengayaan

c. Daftar nilai masih sebatas nilai tugas dan ulangan harian dalam

bentuk kognitif. Lembar penilaian afektif (pengamatan) dan

psikomotor juga belum nampak. Di tiga sekolah hanya beberapa

guru yang mempunyai dokumen peilaian non kognitif (afektif dan

psikomotor).

24

d. Penentuan KKM belum mempertimbangkan berbagai aspek.

Banyak guru belum paham komponen/dasar penentuan kriteria

ketuntasan minimal (KKM) meski sudah mempunyai daftar KKM.

2. Rendahnya kemampuan guru dalam Pembelajaran PAIKEM

Dari hasil pengamatan, observasi dan diskusi dengan kepala sekolah

di sekolah sendiri dan sekolah magang beberapa permaslahan yang

muncul adalah:

a. Hasil pengamatan dan wawancara menunjukkan bahwa banyak

guru-guru mengajar masih menggunakan pola lama dengan

mendominasi kelas dengan ceramah, belum menerapkan

pembelajaran inovatif seperti memanfaatkan model-model

pembelajaran kooperatif, CTL atau laiinnya.

b. Dari pengamatan muncul fakta bahwa guru yang sudah secara

sadar membawakan pembelajarannya inovatif merasa kekurangan

waktu, karena proses persiapannya terlalu lama dan siswa juga

cenderung lambat dalam hal mengubah posisi tempat duduk atau

moving class.

c. Guru juga kurang mengeksplorasi siswa untuk mengembangkan

keterampilan kooperatif dan berkolaborasi (eksplorasi, elaborasi

dan konfirmasi), meski di dalam RPP dicantumkan guru jarang

yang benar-benar menerapkannya di kelas.

25

d. Guru belum sepenuhnya memanfaatkan alat bantu dan media

pembelajaran, meski dari penelusuran RPP yang dibuat memang

ada ada rencana guru memanfaatkan sumber-sumber belajar dan

media yang beragam.

Di sekolah magang pertama (SMP N 25) dan magang kedua

(SMP N 24) guru beralasan minimnya fasilitas, sementara di

tempat magang ketiga (SMPN 2) sudah ada fasilitas LCD di

masing-masing kelas tetapi belum banyak dimanfaatkan.

e. Adanya pemahaman yang keliru bahwa pemanfaatan multimedia

pembelajaran semata-mata menggunakan teknologi canggih

(komputer) padahal untuk beberapa mata pelajaran tertentu justru

pemanfaatan lingkungan bisa lebih mengembangkan daya pikir

dan nalar siswa, karena siswa berinteraksi langsung dengan

sumber belajar.

Selain itu guru yang telah memanfaatkan multimedia (komputer)

hanya sebatas memindahkan papan tulis dengan

menayangkannya dalam bentuk power poin sehingga justru

mematikan kreatifitas siswa (pembisuan siswa) karena siswa

hanya melihat, tidak melakukan aktifitas apapun. Jika berlarut-larut

ini akan membuat siswa cepat bosan.

26

3. Rendahnya kemampuan dan motivasi guru dalam menyusun karya

ilmiah.

Hasil temuan di lapangan menunjukkan fakta bahwa sebenarnya para

guru sangat tertarik dengan kegiatan penulisan karya ilmiah

khususnya Penelitian Tindakan Kelas (PTK), namun guru beralasan

banyak kendala yang dihadapi antara lain sekarang banyaknya

tuntutan administrasi pembelajaran yang dihadapi hingga merasa

tidak mempunyai waktu luang menulis karya ilmiah.

Ini terbukti bahwa ketika ditanya apa mereka punya masalah dengan

kegiatan belajar mereka sendiri? Mereka menjawab: punya! Namun

mereka tidak yakin atau tidak merasa mampu bahwa masalah

tersebut dapat ditindak lanjuti dengan kegiatan PTK, meski mereka

ingin sekali mempunyai kemampuan meneliti.

Dari pengamatan juga menunjukkan motivasi guru untuk membaca

juga lemah. Jika ada waktu kosong di sela jam mengajar guru juga

lebih banyak mengobrol daripada membaca.

27