I
MODEL PENDIDIKAN KARAKTER DI PANTI ASUHAN
NURUS SYAMSI BUNGKAL PONOROGO TAHUN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
Ponidi
NIM.11111495
FAKULTAS AGAMA ISLAM
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO
TAHUN 2015
II
MODEL PENDIDIKAN KARAKTER DI PANTI ASUHAN
NURUS SYAMSI BUNGKAL PONOROGO TAHUN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Pada Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Ponorogo
Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam (S.Pd.I.)
Disusun Oleh:
Ponidi
NIM.11111495
Pembimbing:
Drs. Ahmad Muslich, M.Si.
Nuraini, M.Pd.I.
FAKULTAS AGAMA ISLAM
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO
TAHUN 2015
IX
HALAMAN PERSEMBAHAN
Syukur alhamdulillah, skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Ibu dan bapakku yang telah mendidik dengan penuh kasih sayang.
2. Saudaraku, adik-adikku yang selalu mendukung setiap langkah-langkahku
perjuanganku.
3. Istri dan anak-anakku yang selalu menjadi cambuk untuk mencapai
kesuksesan dunia dan akhirat.
4. Ibu dan bapak dari istriku yang telah membantu kelancaran studiku.
5. Keluarga besar panti asuhan Nurus Syamsi Bungkal Ponorogo.
6. Seluruh tingkatan Pimpinan Muhammadiyah PDM. Ponorogo, PCM.
Bungkal, Pimpina Ranting Bedi Kulon dan Bungkal Selatan yang
senantiasa memberikan bimbingan hingga selesainya masa studi.
7. Kepada teman-teman mahasiswa KKN 2015 yang telah membantu dan
memberikan support demi kesuksesan studi ini.
Almamater Tercinta
Jurusan Pendidikan Agama Islam
Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Ponorogo
X
MOTTO
“Amenangi jaman edan, ora edan ora keduman, sak bejo-
bejone wong lali iseh bejo wong kang eling lan waspodo”
(Raden Mas Ronggowarsito)
“Sekarang ini jamannya jaman orang gila, tidak gila tidak
mendapat bagian, tetapi seberuntungnya orang lupa masih
untung yang selalu ingat dan waspada”
“Siro dadiyo satriyo luhur budi kang nglurug tanpo bolo, menang
tanpo ngasorake, sugih tanpo bondo, sekti tanpo aji-aji”
(piwulang luhur Sunan kalijaga)
“Jadilah ksatria yang berbudi luhur. Karena budi luhur
mampu mengalahkan sekelompok pasukan, menang tanpa
menghinakan, menjadi kaya walaupun tanpa harta, mejadi
orang yang kuat tanpa kesaktian”
XI
ABSTRAK
Ponidi (11111495). Model Pendidikan Karakter di Panti Asuhan Nurus Syamsi
Bungkal Ponorogo Tahun 2015/2016. Skripsi. Ponorogo: Jurusan Pendidikan
Agama Islam (PAI). Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah
Ponorogo, 2015.
Kata Kunci: Model Pendidikan Karakter
Sepanjang sejarahnya, di seluruh dunia ini, pendidikan pada hakekatnya
memiliki dua tujuan, yaitu membantu manusia untuk menjadi cerdas dan pintar
(smart), dan membantu mereka menjadi manusia yang baik (good). Menjadikan
manusia cerdas dan pintar, boleh jadi mudah melakukannya, tetapi
menjadikannya baik dan bijak, tampaknya jauh lebih sulit atau bahkan sangat
sulit. Dengan demikian, sangat wajar apabila dikatakan bahwa problem moral
merupakan persoalan akut atau penyakit kronis yang mengiringi kehidupan
manusia kapan dan dimanapun. Kenyataan tentang akutnya problem moral inilah
yang kemudian menempatkan pentingnya pendidikan karakter. Sebagai aspek
kepribadian, karakter merupakan cerminan dari kepribadian secara utuh dari
seseorang: mentalitas, sikap, dan perilaku. Pendidikan karakter semacam ini
lebih tepat sebagai pendidikan budi pekerti. Panti asuhan Nurus Syamsi yang
bertujuan mewujudkan manusia muslim yang bertakwa, berakhlak mulia, cakap,
percaya diri sendiri, berguna bagi nusa dan bangsa menerapkan pendidikan
karaker kepada para anak asuhnya. Model-model yang digunakan dalam
penanaman karakter pada anak asuh adalah dan penugasan dan pembiasaan.
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui model model
pendidikan karakter di panti asuhan Nurus Syamsi, untuk mengetahui kendala
dalam menanamkan pendidikan karakter, untuk mengetahui solusi dari kendala
dalam menanamkan pendidikan karakter di panti asuhan Nurus Syamsi
Penelitian ini termasuk penelitian lapangan dengan menggunakan
pendekatan kualitatif. Metode wawancara, observasi, dokumentasi, dan
tringaluasi sebagai teknik pengumpulan datanya. Analisis data menggunakan
reduksi data, display data, dan pengambilan kesimpulan atau verifikasi.
Dari hasil penelitian, model pendidikan karakter di panti asuhan Nurus
Syamsi adalah penugasan yaitu memberikan tanggung jawab kepada anak-anak
asuh dalam melaksanakan segala bentuk kegiatan yang ada dalam panti dari hal
tekecil sampai hal yang besar bahkan sampai memasak dan belanja. Kemudian
dengan melaksanakan tugas hari demi hari maka anak akan terbiasa dan secara
tidak langsung akan tertanam karakter sehingga anak asuh memiliki kepribadian
yang baik. Adapun beberapa kendala yang ada dalam penanaman karakter
adalah perbedaan latar belakang keluarga anak asuh sehingga dalam menerima
pendidikan, hasilnya tidak sama. Selain itu, usia anak asuh juga mempengaruhi
nalar dan daya tangkap serta kepekaan mereka terhadap nilai-nilai karakter.
Adapun solusi yang dilakukan dalam menanggulangi masalah tersebut adalah
dengan bimbingan yang kontinyu, melakukan evaluasi, serta adanya reward dan
punishment.
XII
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur kehadirat Allah SWT, Tuhan semesta alam yang
menciptakan langit dan bumi beserta isinya yang telah senantiasa memberikan
rahmat, nikmat, serta hidayah-Nya sehingga peneliti bisa menyusun karya tulis
ilmiah berupa skripsi.
Shalawat beserta salam selalu tetap tercurahkan kepada kekasih Allah
SWT beliau ialah baginda Rasulullah Muhammad SAW beserta segenap keluarga,
sahabat dan para pengikutnya. Semoga kita mendapat syafaat beliau kelak di hari
akhir. Allahumma Amiin.
Merupakan suatu kenikmatan dan kebahagiaan serta rasa syukur bagi
penulis bisa menyelesaikan skirpsi dengan judul:
“Model Pendidikan Karakter di Panti Asuhan Nurus Syamsi Bungkal Ponorogo
2015/2016”
Sebagai salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Islam pada jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Ponorogo.
Proses penyusunan skripsi ini tidaklah lepas dari bantuan semua pihak
oleh karenanya, penulis ingin menyampaikan penghargaan disertai ucapan terima
kasih kepada:
1. Drs. H. Sulton, M.Si. rektor Universitas Muhammadiyah Ponorogo beserta
jajarannya.
2. Drs. Rido Kurnianto, M.Ag. dekan Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Ponorogo
XIII
3. Katni, M.Pd.I. ketua jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama
Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo
4. Drs. Ahmad Muslich, M.Si. selaku Pembimbing I yang telah membimbing
penulis.
5. Nuraini, M.Pd.I. selaku Pembimbing II yang telah membimbing penulis.
6. Teman-teman PAI-FAI baik dari jenjang prosus maupun reguler Universitas
Muhammadiyah Ponorogo yang telah memberikan motivasi.
7. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas segala bantuan
dan dukungannya. Semoga Allah SWT memberikan balasan kebaikan yang
sempurna.
Semoga Allah membalas amal kebaikan mereka di dunia dan di akhirat.
Tidak ada balasan yang setimpal dari penulis selain memohon rahmat kepada
Allah SWT Tuhan pemberi Rahmat.
Demikian skripsi ini disusun, semoga bermanfaat. Namun penulis
menyadari dari kekurangan dan kelebihan skripsi ini, kritik, saran menjadi
harapan penulis agar lebih baik.
Ponorogo, 31 Agustus 2015
Penyusun,
Ponidi
NIM: 11111495
XIV
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL LUAR SKRIPSI
HALAMAN SAMPUL DALAM SKRIPSI …………….……………….
HALAMAN PERSETUJUAN …………………………….…………….
HALAMAN PERSETUJUAN MUNAQASAH ……………….………..
HALAMAN BERITA BIMBINGAN SKRIPSI …………………………
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………
HALAMAN PERBAIKAN SKRIPSI ……………………………………
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………………
HALAMAN PERSEMBAHAN ………………………………….….......
HALAMAN MOTTO …………………………………………………….
HALAMAN ABSTRAK …………………………………………………
KATA PENGANTAR ………………………………………………........
DAFTAR ISI ……………………………………………………………..
DAFTAR TABEL ……………………………………………….………..
DAFTAR GAMBAR …………………………………………….……….
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………..
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang …………………………………………………….
B. Fokus Masalah ………………………………………...……...........
C. Rumusan Masalah …………………………………………………
D. Tujuan Penelitian …………………...…………...……….………..
E. Manfaat Penelitian ………………...………………………………
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
XIV
XVII
XVII
XVII
1
6
7
7
7
XV
F. Sistematika Penulisan ……………………….……….……………
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka …………….…………………………………….
B. Pengertian Pendidikan Karakter......................................................
C. Pentingnya Pendidikan Karakter …………………………………
D. Tujuan dan Fungsi Pendidikan Karakter ………..………………..
E. Metode Penanaman Pendidikan Karakter ……………...................
F. Kerangka Berpikir Model Pendidikan Karakter ……………...……
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ……….…………………..……...
B. Kehadiran Penelitian ……………………………………..………..
C. Lokasi Penelitian ………………………………….……..………...
D. Sumber Data ………………………………...………...............…..
E. Metode Pengumpulan Data ……........……...………...……...…….
1. Wawancara …………………..……………...…....…................
2. Observasi ………………..………………….………............…
3. Dokumentasi ……...........…..……………..…….…………….
F. Teknik Analisis Data ……………………………….……………...
G. Pengecekan Keabsahan Data ………………………….…………..
H. Tahap Penelitian …...……………………………………...........…
BAB IV: HASIL PENELITIAN
A. Latar Belakang Obyek …………………………………………….
B. Penyajian Data …………………………………………………….
C. Analisis Data ………………………………………………………
8
9
13
19
22
24
27
29
29
30
30
30
31
31
32
33
34
35
36
45
51
XVI
BAB V: PENUTUP
A. Kesimpulan ………….…………………………………………….
B. Saran ………………….…………………………………………...
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
56
57
58
XVII
DAFTAR TABEL
No. Isi Tabel Halaman
1. Jadwal aktivitas santri/anak asuh 40
2. Jadwal Aktivitas Santri Khusus Hari
Ahad/Libur 42
3. Kegiatan pada malam hari 43
4. Kegiatan pada sore hari / Madin Wustho
44
DAFTAR GAMBAR
No. Isi Gambar Halaman
1. Skema Konteks Makro Pendidikan Karakter 28
2. Denah panti Nurus Syamsi 36
3. Struktur Kepengurusan Panti Asuhan Nurus
Syamsi 39
4 Skema Konteks Makro Pendidikan Karakter
panti Nurus Syamsi 55
DAFTAR LAMPIRAN
No. DaftarLampiran
1. Jadwal dan Pedoman Wawancara, Observasi, Dokumentasi
2. Wawancara
3. Observasi
4. Dokumentasi
5. Biografi Penulis
Top Related