METODOLOGI METODOLOGI PENELITIANPENELITIAN
Oleh :Oleh :Musdalifah D111 08 010Musdalifah D111 08 010
Nita Rustika D111 08 012Nita Rustika D111 08 012Muh. Akbar Walenna D111 08 017Muh. Akbar Walenna D111 08 017
Muh. Syahdam D111 08 013Muh. Syahdam D111 08 013Evani Hidjrawati D111 08 016Evani Hidjrawati D111 08 016
JUDUL PENELITIANJUDUL PENELITIAN
Pengaruh Metode SCL (Student Pengaruh Metode SCL (Student Center Learning) Terhadap Center Learning) Terhadap
Kualitas Belajar Mahasiswa Baru Kualitas Belajar Mahasiswa Baru Jurusan Teknik Sipil Universitas Jurusan Teknik Sipil Universitas
Hasanuddin 2008Hasanuddin 2008
DESAIN PENELITIANDESAIN PENELITIAN
KONSEPTUALISASI MASALAH METODOLOGI
1. LATAR BELAKANG
2. TUJUAN
1. KERANGKA HIPOTESIS
2. PENARIKAN SAMPEL
3. METODE PENGUMPULAN
DATA
4. ANALISIS DATA
1. LATAR BELAKANG1. LATAR BELAKANG
METODE PEMBELAJAR
AN
TEACHER CENTER-
LEARNING (TCL)
STUDENT CENTER-
LEARNING (SCL)
PENINGKATAN KUALITAS BELAJAR
MAHASISWA
STUDENT CENTER-
LEARNING (SCL)
KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN
PADA SUATU MATA KULIAH
STUDENT CENTER-
LEARNING (SCL)
MENGANALISIS MENGANALISIS PENGARUH METODE SCL PENGARUH METODE SCL
TERHADAP KUALITAS TERHADAP KUALITAS BELAJAR MAHASISWABELAJAR MAHASISWA
2. TUJUAN2. TUJUAN
MENGANALISIS PENGARUH METODE SCL TERHADAP MASISWA BARU
MENGUKUR KUALITAS BELAJAR MAHASISWA BARU DENGAN METODE SCL
MENGUKUR KEEFEKTIFAN METODE SCL DALAM PROSES PERKULIAHAN
1
2
3
3. HIPOTESIS3. HIPOTESIS
METODE PEMBELAJARAN DAPAT MENINGKATKAN
KUALITAS BELAJAR MAHASISWA KHUSUSNYA
UNTUK INTENSISTAS BELAJAR DAN TINGKAT
PEMAHAMAN
?
4. KERANGKA 4. KERANGKA HIPOTESISHIPOTESIS
DDalam kerangka dasar penelitian akan alam kerangka dasar penelitian akan diungkapkan semua variabel yang akan diungkapkan semua variabel yang akan diteliti rumusan operasionalnya, yang diteliti rumusan operasionalnya, yang dilengkapi dengan indikator empiris dan dilengkapi dengan indikator empiris dan pengukurannya.pengukurannya.
VVariabelariabel yang akan diteliti yaitu:yang akan diteliti yaitu:
KUALITAS BELAJAR
INTENSITAS BELAJAR
TINGKAT PEMAHAM
AN
DDefenisiefenisi operasionaloperasional variabelvariabel yang akan yang akan diteliti yaitu:diteliti yaitu:
Kualitas belajar adalah tingkatan cara belajar yang mempunyai hasil. Kualitas belajar adalah tingkatan cara belajar yang mempunyai hasil. Kualitas belajar Kualitas belajar pada penelitian ini meliputi :
1
2
Intensitas belajar adalah waktu yang digunakan Intensitas belajar adalah waktu yang digunakan oleh mahasiswa untuk mempelajari suatu materi oleh mahasiswa untuk mempelajari suatu materi kuliah. Indikatornya adalah jumlah waktu yang kuliah. Indikatornya adalah jumlah waktu yang dihabiskan mahasiswa dalam mempelajari dan dihabiskan mahasiswa dalam mempelajari dan memahami materi kuliah di luar jam kuliah dan memahami materi kuliah di luar jam kuliah dan pengukurannya menggunakan skala ordinal.pengukurannya menggunakan skala ordinal.Tingkat Pemahaman adalah jumlah % materi yang Tingkat Pemahaman adalah jumlah % materi yang dapat di serap atau dikuasai oleh mahasiswa. dapat di serap atau dikuasai oleh mahasiswa. Indikatornya adalah % dari materi yang Indikatornya adalah % dari materi yang dimengerti oleh siswa dan pengukurannya dimengerti oleh siswa dan pengukurannya menggunakan skala ordinal yang dijabarkan menggunakan skala ordinal yang dijabarkan dalam skala interval.dalam skala interval.
1
2
Intensitas Intensitas belajarbelajarTingkat Tingkat
PemahamanPemahaman
KUALITAS KUALITAS BELAJARBELAJAR
5. PENARIKAN SAMPEL5. PENARIKAN SAMPEL
SATUAN SATUAN ANALISISANALISIS
MAHASISWA BARU MAHASISWA BARU JURUSAN TEKNIK SIPIL JURUSAN TEKNIK SIPIL UNHAS ANG. 2008UNHAS ANG. 2008
PPopulasi mahasiswa baru jurusan teknik sipil opulasi mahasiswa baru jurusan teknik sipil tahun 2008 sebanyak 180 orang. Mahasiswa tahun 2008 sebanyak 180 orang. Mahasiswa sebanyak ini bervariasi menurut golongannya sebanyak ini bervariasi menurut golongannya (ada 3 golongan yaitu D1, D2, dan D3) dan dari (ada 3 golongan yaitu D1, D2, dan D3) dan dari jumlah ini dapat ditarik sampel sebanyak 30 % jumlah ini dapat ditarik sampel sebanyak 30 % (60 orang). Sampel ditarik secara random kuota (60 orang). Sampel ditarik secara random kuota berlapis, sebagai berikut:berlapis, sebagai berikut:
Golongan Populasi SampelGolongan Populasi Sampel D1 60 60/3 =20D1 60 60/3 =20 D2 60 60/3 =20D2 60 60/3 =20 D3 60 60/3 =20D3 60 60/3 =20
------------------------------------------------------------------------------ JUMLAH 180 60 JUMLAH 180 60
orangorang
6. METODE 6. METODE PENGUMPULAN DATAPENGUMPULAN DATA
METODE PENGUMPULAN METODE PENGUMPULAN DATADATA
QUESIONEQUESIONERR
WAWANCARA WAWANCARA SINGKATSINGKAT
QUESIONEQUESIONERR
1. Berapa rata-rata waktu yang anda habiskan untuk belajar sewaktu 1. Berapa rata-rata waktu yang anda habiskan untuk belajar sewaktu di SMA (di luar jam pelajaran di kelas)? (skala interval)di SMA (di luar jam pelajaran di kelas)? (skala interval)
15 menit15 menit30 menit30 menit1 jam1 jam2 jam2 jam
2. Berapa rata-rata waktu yang anda habiskan untuk belajar sekarang 2. Berapa rata-rata waktu yang anda habiskan untuk belajar sekarang (di luar jam kuliah(di luar jam kuliah)?)?
15 menit15 menit30 menit30 menit1 jam1 jam2 jam2 jam
3. Berapa persentase rata-rata pemahaman anda terhadap suatu 3. Berapa persentase rata-rata pemahaman anda terhadap suatu materi perkuliahan?materi perkuliahan?
10%-20%10%-20% 70%-80%70%-80%30%-40%30%-40% 80%-90%80%-90%50%-60%50%-60%
WAWANCARA WAWANCARA SINGKATSINGKAT
Bagaimana pendapat anda Bagaimana pendapat anda mengenai metode SCL mengenai metode SCL
terhadap kualitas belajar terhadap kualitas belajar anda?anda?
7. ANALISIS DATA7. ANALISIS DATA
Analisis pendahuluanAnalisis pendahuluan
Analisis pendahuuan terbbatas pada Analisis pendahuuan terbbatas pada analisis deskriptif untuk setiap variabel analisis deskriptif untuk setiap variabel dan sampel. Tujuannya untuk mengatahui dan sampel. Tujuannya untuk mengatahui karakteristik setiap variabel pada karakteristik setiap variabel pada sampel,dan menentukan alat analisis pada sampel,dan menentukan alat analisis pada analisis lanjut. analisis lanjut.
Analisis lanjutAnalisis lanjut
Analisis lanjut bertujuan untuk menguji Analisis lanjut bertujuan untuk menguji hpotesishpotesis
Top Related