Download - Materi Presentasi TIU TIK

MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

By Fadli

NextBack Home


MODEL PENGEMBANGAN DICK & CAREY

NextBack Home

Mengidentifikasi Kebutuhan Pembelajaran (Identity Instructional Goals)

Melakukan Analisis Pembelajaran (Conduct Instructional Analysis)

Mengidentifikasi Perilaku dan Karakteristik Siswa (Analyze Learners and Contexts)

Menulis Tujuan Pembelajaran Khusus (Write Performance Objectives)

Menulis Tes Acuan Patokan (Develop Assessment Instruments)


Analisis Kebutuhan

Home

TIU

Analisis Instruksional

Analisis Karakteristik

TIK

Strategi Instruksional

MODEL PENGEMBANGAN DICK & CAREY

NextBack Home

Menyusun Strategi Pembelajaran (Develop Instructional Strategy)

Mengembangkan Bahan Pembelajaran (Develop and Select Instructional Materials)

Mendesain dan Melaksanakan Evaluasi Formatif (Design and Conduct Formative Evaluation of Instruction)

Revisi Instruktional (Revise Instructional)

Mendesain dan Melaksanakan Evaluasi Sumatif (Design And Conduct Summative Evaluation)


Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK


MENGIDENTIFIKASI KEBUTUHAN PEMBELAJARAN

NextBack Home

Mengidentifikasi tujuan yang ingin dicapaiMenyusun/mengurutkan tujuan berdasarkan tingkat kepentinganMengidentifikasi kesenjangan antara performance yang ada dan yang diharapkan

Menyusun prioritas untuk dilakukan kegiatan


Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK



NextBack Home

Mengidentifikasi tujuan yang ingin dicapai

Digunakan model Deduktif yaitu bermula dari tujuan umum dan pernyataan hasil yang ada ketingkah laku yang diharapkan.

Diharapkan mahasiswa memahami dan dapat menerapkan dalam menyelesaikan masalah sederhana aljabar, serta mampu berpikir logis dan bernalar secara matematis dalam menyelesaikan masalah

MATAKULIAH DESIGN SISTEM PEMBELAJARAN

Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK



NextBack Home

Menyusun/mengurutkan tujuan berdasarkan tingkat kepentingan

Dikembangkan ukuran kriteria untuk mengukur tingkah laku tertentuDidapatkan kesepakatan persyaratan perubahan dari berbagai pihak pendidikan Mengetahui apakah indikator kesenjangan tersebut terpenuhi atau tidakMerumuskan tujuan khusus secara rinciProgram dikembangkan dan dilaksanakanEvaluasi dan revisi.


Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK



NextBack Home

Mengidentifikasi kesenjangan antara performance yang ada dan yang diharapkan


Terdahulu Yang diharapkanSedikitnya bahan bacaan/bahan ajar mata kuliah Struktur Aljabar

Adanya bahan ajar (diktat) mata kuliah Struktur Aljabar yang dibuat oleh dosen.

Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK



NextBack Home



Terdahulu Yang diharapkanMahasiswa terfokus pada materi yang diberikan oleh dosen (kurang mandiri)

Pembelajaran bervariasi dengan diskusi kelompok, seminar kelas, tugas mandiri dengan membuat soal dan membahasnya sendiri.

Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK



NextBack Home



Terdahulu Yang diharapkanMahasiswa masih sulit mengedintifikasikan definisi atau teorema yang digunakan dalam menyelesaikan suatu masalah (soal).

Bahan ajar (diktat) dibuat agar mahasiswa bisa mencerna maksud dari definisi atau teorema dalam Struktur Aljabar dengan memberukan contoh-contoh soal dalam setiap definisi atau teorema

Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK



NextBack Home



Terdahulu Yang diharapkanMahasiswa masih sulit mengaplikasikan definisi atau teorema ke dalam kehidupan sehari-hari

Pemberian materi dilakukan dengan pendekatan konstektual, diharapkan mahasiswa bisa mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK



NextBack Home

Menyusun prioritas untuk dilakukan kegiatan

Membuat Silabus dan SAPMembuat bahan ajar yang sesuai dengan SilabusEvaluasi pada setiap pertemuan/pokok bahasanMerevisi untuk pembelajaran berikutnya

Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK



MELAKUKAN ANALISIS PEMBELAJARAN

NextBack Home

Mengklasifikasi tujuan ke dalam ranah belajar GagneProses analisis pembelajaran adalah untuk menentukan keterampilan, pengetahuan, dan sikapPeta konsep akan menggambarkan hubungan di antara semua keterampilan yang telah diidentifikasi.

Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK



memahami lebih dalam tentang struktur aljabar dan dapat menerapkannya dalam menyelesaikan masalah

sederhana aljabar, serta mampu berpikir logis dan bernalar secara matematis dalam menyelesaikan

masalah

NextBack Home

mengenal dan mengaplikasikan sifat-sifat Ring Polinom

mengenal dan mengaplikasikan sifat-sifat Ring Faktor dan Homomorfisma Ring

mengidentifikasi suatu Ring merupakan Sub Ring dan Ideal

mengenal dan mengaplikasikan sifat-sifat suatu Ring, Integral Domain dan Field

mengenal dan mengaplikasikan sifat-sifat Grup Siklik, Grup Permutasi, Grup Faktor dan

Homomorfisma Grupmengidentifikasi dan mengenal sifat-sifat dasar

suatu Grupmengidentifikasi dan memahami konsep dari

Semigrup dan Monoidmenggunakan operasi pada himpunan untuk

memecahkan masalah dan mengidentifikasi suatu himpunan terhadap suatu operasi biner

Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK



ANALISIS INSTRUKSIONAL

NextBack Home

Mengidentifikasi suatu himpunan tak kosong

terhadap operasi tertentu merupakan suatu Grup

TIU 3: mengidentifikasi dan mengenal sifat-sifat dasar suatu

Grup

Membuktikan sifat-sifat sederhana suatu Grup

Mengidentifikasi suatu himpunan bagian dari suatu

Grup merupakan suatu Subgrup atau bukan

Menentukan orde suatu Grup

3

2

4

1

Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK



ANALISIS INSTRUKSIONAL

NextBack Home

TIU 4: mengaplikasikan sifat-sifat Grup Siklik, Grup Permutasi, Grup Faktor dan

Homomorfisma Grup

Menentukan Grup Siklik dari suatu

Grup

Menentukan Grup Permutasi dari

suatu Grup

Mengidentifikasi apakah suatu Grup adalah

Homomorfisma Grup atau bukan

Menentukan orde dari Grup Siklik

Menentukan generator dari

Grup Siklik

Menjelaskan definisi dari Grup

Siklik

Menjelaskan definisi dari Grup

PermutasiMenjelaskan definisi tiga hukum homomorfisma

Menjelaskan definisi dari Homomorfisma Grup

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK



MENGIDENTIFIKAS KARAKTERISTIK AWAL SISWA

NextBack Home

Mengidentifikasi perilaku awal siswa dimaksudkan untuk mengetahui siapa kelompok sasaran, populasi sasaran, serta sasaran didik dari kegiatan pembelajaran. Keterampilan yang telah mereka miliki sehingga dapat mengikuti pelajaran tersebut. Mengidentifikasi karakteristik siswa yang berhubungan dengan keperluan pengembangan pembelajaran.

Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK



MENULIS TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS

NextBack Home

Pernyataan-pernyataan tersebut berasal dari keterampilan yang diidentifikasi dalam analisis pembelajaran

Tujuan Instruksional Khusus (TIK) dirumuskan dalam bentuk kata kerja yang dapat dilihat oleh mata (observable).

TIK merupakan satu-satunya dasar untuk menyusun kisi-kisi tes

TIK harus mengandung unsur-unsur yang dapat memberikan petunjuk kepada penyusun tes agar dapat mengembangkan tes yang benar-benar dapat mengukur perilaku yang terdapat di dalamnya.

Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK




NextBack Home

Unsur-unsur dalam TIK dikenal dengan ABCD yang berasal dari kata sebagai berikut: A = Audience, B = Behavior, C = Condition, dan D = Degree.

Audience adalah siswa yang akan belajar

Behavior adalah perilaku spesifik yang akan dimunculkan oleh siswa setelah selesai proses belajarnya dalam pelajaran tersebut

Condition adalah kondisi atau batasan yang dikenakan kepada siswa atau alat yang digunakan siswa pada saat di tes (bukan pada saat belajar)

Degree adalah tingkat keberhasilah siswa dalam mencapai perilaku tersebut.

Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK




NextBack Home

TIU 3 : Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Semester V (lima) Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Lubuk Linggau dapat mengidentifikasi dan mengenal sifat-sifat dasar suatu Grup

TIK : Setelah diberikan penjelasan mengenai sifat-sifat dasar suatu Grup, mahasiswa Semester V (lima) Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Lubuk Linggau, minimal 80% dapat :

Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK




NextBack Home

Mengidentifikasi suatu himpunan tak kosong terhadap operasi tertentu merupakan suatu GrupMembuktikan sifat-sifat sederhana suatu GrupMengidentifikasi suatu himpunan bagian dari suatu Grup merupakan suatu Subgrup atau bukanMenentukan orde suatu Grup

Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK



MENULIS TES ACUAN PATOKAN

NextBack Home

a) menentukan tujuan tes; b) membuat tabel spesifikasi untuk

setiap tes yaitu daftar perilaku, bobot perilaku, persentase jenis tes, dan jumlah butir tes;

c) menulis butir tes; d) merakit tes; e) menulis petunjuk; f) menulis kunci jawaban; g) mengujicobakan tes; h) menganalisis hasil ujicoba; i) merevisi tes.

Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK



TERIMA KASIH

NextBack Home


Dibuat oleh :Fadli

Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK



STRATEGI INSTRUKSIONAL

NextBack Home

Pertemuan Kegiatan Pertemuan Kegiatan1 Pendahuluan

(Perkenalan), Penjelasan Mata

Kuliah, Pemberian Silabus & SAP

9 Materi TIU 5

2 Materi TIU 1 10 Materi TIU 63 Materi TIU 2 11 Materi TIU 74 Materi TIU 3 12 Materi TIU 85 Materi TIU 4 13 Seminar Kelas (membahas

tugas-tugas yang telah diberikan)

6 Lanjutan Materi TIU 4 14 Seminar Kelas (membahas tugas-tugas yang telah

diberikan)

7 Lanjutan Materi TIU 4 15 Seminar Kelas (membahas tugas-tugas yang telah

diberikan)

8 Ujian Tengah Semester

16 Ujian Akhir Semester

Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK



STRATEGI INSTRUKSIONAL (TIU 3)

NextBack Home

URAIAN KEGIATAN INSTRUKSIONAL (PERTEMUAN KE-4) METODE MEDIA

WAKTU(DALAM MENIT)DOSEN MHS JML

1 2 3 4 5 6 7 8

PENDAHULUAN

Deskripsi Singkat

Pada kegiatan pembelajaran ini, akan dijelaskan mengenai sifat-sifat dari grup dan mengidentifikasi himpunan bagian dari grup yang merupakan subgrup

CeramahBahan Ajar

(Diktat)5 - 5

Relevansi

Suatu struktur aljabar yang mempunyai satu operasi biner merupakan grup bila memenuhi sifat-sifat tertutup, assosiatif, ada identitas dan ada invers

CeramahBahan Ajar

(Diktat)5 - 5

Tujuan Instruksional Khusus (TIK)

a. Mengidentifikasi suatu himpunan tak kosong terhadap operasi tertentu merupakan suatu Grup

b. Membuktikan sifat-sifat sederhana suatu Grup

c. Mengidentifikasi suatu himpunan bagian dari suatu Grup merupakan suatu Subgrup atau bukan

d. Menentukan orde suatu Grup

CeramahBahan Ajar

(Diktat)5 - 5

Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK




NextBack Home

1 2 3 4 5 6 7 8

PENYAJIAN

Uraian Materi

Penjelasan tentang :a. Bagaimana

mengidentifikasi suatu himpunan tak kosong terhadap operasi tertentu merupakan suatu Grup

b. Bagaimana membuktikan sifat-sifat sederhana suatu Grup

c. Bagaimana mengidentifikasi suatu himpunan bagian dari suatu Grup merupakan suatu Subgrup atau bukan

d. Bagaimana menentukan orde suatu Grup

Ceramah Bervariasi

dengan Tanya Jawab

White Board & Bahan Ajar

(Diktat)30 15 45

ContohContoh-contoh penerapan dari masing-masing Tujuan Instruksional Khusus (TIK )

Diskusi Terpimpin

White Board & Bahan Ajar

(Diktat)10 20 30

Latihan

Mahasiswa berlatih untuk menyelesaikan soal-soal yang ada pada lembar kerja dalam bahan ajar (diktat)

Tanya JawabWhite Board & Lembar Kerja dalam Bahan Ajar (Diktat)

10 30 40

Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK




NextBack Home

1 2 3 4 5 6 7 8

PENUTUP

Rangkuman

Menyimpulkan materi apa yang telah dibahas dalam pembelajaran yang telah dilakukan

Ceramah Bahan Ajar (Diktat) 5 - 5

Test Formatif dan Umpan Balik

Memberikan test secara lisan untuk mengukur sejauh mana kemampuan mahasiswa mengenai materi yang telah dipelajari, serta memberikan tugas rumah berupa membuat soal minimal 1 (satu) soal dari masing-masing TIK.

Diskusi

Bahan Ajar (Diktat) &

Bahan Ajar penunjang

lainnya

5 5 10

Tindak Lanjut / Follow Up

Tugas soal yang diberikan akan dibahas pada seminar kelas, setelah semua materi-materi dari TIU dan TIK telah selesai diberikan (pertemuan ke-13, 14 & 15)

Ceramah

Bahan Ajar (Diktat) &

Bahan Ajar penunjang

lainnya

5 - 5

Jumlah 80 70 150

Analisis Kebutuhan

Home

TIU



TIK

