Download - LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

Transcript
Page 1: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

LOKAKARYAPENGEMBANGAN KURIKULUM

Oleh: Widji Soeratri

LP3 - UNIVERSITAS AIRLANGGASurabaya, 2013

1WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 2: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

KEGIATAN LP3, TAHUN 2013I. PENYEMPURNAAN KURIKULUM (Batch 1, 2, 3, 4)II. PENYUSUNAN BUKU AJAR III. INOVASI STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Metode Pembelajaran (e-Learning, dll) 2. Media PembelajaranIV. PENINGKATAN KOMPETENSI DOSEN

1. PEKERTI2. APPLIED APPROACH (AA)3. MAGANG DOSEN DIKTI4. SERTIFIKASI DOSEN (SERDOS)

2WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 3: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

Sejaran pengembangan kurikulum di ua - kbk

2004 : Penyusunan KBK dan SK 2005 – 2009 : Penyusunan Kurikulum seluruh prodi di UA 2010 : Prodi S1 dan S2 FISIP (Sebelum ada KKNI) 2011- 2012 : 106 Kurikulum ber SK (80% benar SK)

31 Proses SK, 30 Pendampingan 2013 : Penyempurnaan Kurikulum

a. Perubahan Minor : SK tetap b. Perubahan Mayor: SK Berubah

3WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 4: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

Hasil penataan kurikulum 2004-2012NO FAKULTAS

JUMLAH KURIKULUM PRODI YANG DITELAAH LP3

JUMLAH PRODISUDAH DAPAT

SK REKTORSUDAH

DIAJUKAN LP3 KE DIRDIK

PROSES REVISI OLEH PRODI

PROSES TELAAH OLEH

LP3

1 FK 21 11 9 0 412 FKG 8 3 0 0 113 FH 2 0 3 0 54 FEB 12 6 3 0 215 FF 3 1 2 0 66 FKH 8 0 0 0 87 FISIP 15 2 1 0 188 FKM 3 4 1 0 89 FST 10 2 1 0 13

10 FPsi 5 0 0 0 511 FIB 6 1 0 0 712 FKp 2 0 1 0 313 FPK 2 0 0 0 214 Pascasarjana 12 (?) 0 0 0 12 (?)

Jumlah 10130 18 0 152

(6 alih Jenis)51 4WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 5: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

APA YANG DISEMPURNAKAN ?

1. BAB 1:1. Visi dan Misi Tercermin dalam Kurikulum

Tidak di cek oleh LP32. Profil Selalu dijelaskan, tapi tidak ditulis3. Pemakaian kata Learning Outcome tidak

dicantumkan, namun Kompetensi SUDAH dicantumkan

4. Verifikasi Kompetensi a. Kuantitatif b. Kualitatif Kesesuaian dengan Profil Kesesuaian dengan KKNI

2. BAB 2 & 3 : Telaah/ Pengecekan3. BAB 4: Strategi dan Sistem Evaluasi

Kuantitatif5. Struktur secara keseluruhan, misal open

semester6. Deskripsi Mata Ajar7. Strategi dan Sistem Evaluasi

5WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 6: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

TUJUAN LOKAKARYA Setelah mengikuti lokakarya, peserta akan dapat

1. menyempurnakan Dokumen Kurikulum prodi

sesuai dengan kaidah yang berlaku dg cara

a. melakukan telaah kurikulum yang sudah ada

b. menambah atau mengurangi atau menganti item

2. merencanakan analisis kebutuhan

3. merencanakan sistem monitoring dan evaluasi

kurikulum 6WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 7: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

Menyusun Dokumen Kurikulum prodi sesuai dg kaidah yang berlaku 1. Menyusun Visi & Misi Lulusan prodi2. Menyusun Profil Lulusan Prodi3.Menyusun Learning Outcome, Kompetensi4. Menetapkan Jenis Dan Elemen Kompetensi 5.Melakukan Analisis Kompetensi6. Menyusun Organisasi Materi7. Menyusun Struktur Kurikulum8. Menyusun Isi Kurikulum/ Deskripsi MA9. Menetapkan Strategi Pembelajaran10. Menetapkan Sistem Evaluasi11. Melakukan Monitoring dan Evaluasi Kurikulum7WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 8: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

OUTPUT & TARGET OUTPUT LOKAKARYA :

Diselesaikan Output 1 s/d 11 Terbentuk Tim Pengembang Kurikulum

Tingkat Fakultas mengaktifkan semua prodi utk

menyempurnakan kurikulum TARGET PENYEMPURNAAN

2 bulan pertama : 1 Kurikulum prodi / Fakultas

Bulan Juni : Semua Prodi CATATAN : Batch 1

Beberapa Tim tidak sanggup “ngopeni” prodi lain TOT Batch 3

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 8

Page 9: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

PENDAHULUAN

Bagian 1

9WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 10: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

Kurikulum, Curricula, Lintasan

10WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 11: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

Start

Process

Finish 11WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 12: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

PENGERTIAN KURIKULUM (1)

Dalam arti yang sempit: Kurikulum merupakan sekumpulan

mata kuliah atau silabus yang harus diajarkan kepada mahasiswa (seperti yang banyak dipikirkan dan disederhanakan pengertiannya oleh banyak pihak)

12WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 13: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

04. PENGERTIAN KURIKULUM (2)

Dalam arti luas: Kurikulum merupakan sekumpulan

pengetahuan, keterampilan, sikap dan tata nilai serta pengalaman yang ingin dihantarkan kepada mahasiswa dengan harapan bahwa hal tersebut akan dimiliki mahasiswa untuk menjadi bekal setelah lulus dalam mengembangkan diri dan masyarakat di kemudian hari. 13WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 14: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

KURIKULUM PENDIDIKAN MENGANTARKAN MAHASISWA SAMPAI KE DUSUN TERAKHIR

SEBELUM PENDAKIAN

HARD SKILLS (18%) dan SOFT SKILLS (82%)

14WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 15: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

PerencanaanDokumen Kurikulum

PelaksanaanAktual Kurikulum

EvaluasiMonev Kurikulum

Struktur Kurikulum Isi Kurikulum Rencana Program Kegiatan

Pembelajaran (GBPP – SAP-Kontrak )

Kurikulum Hasil Belajar Proses Belajar-

Mengajar (PBM)

• Proses Pembelajaran• Proses Evaluasi• Penciptaan Suasana

Pembelajaran

15WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

06

Page 16: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

16TULIS APA YG AKAN DIKERJAKAN (DOKUMEN KURIKULUM)

KERJAKAN APA YG TELAH DITULIS (ACTUAL CURRICULUM)

TULIS APA YG TELAH DIKERJAKAN(MONEV CURRICULUM)

PERENCANAAN

PELAKSANAAN

EVALUASIQUALITY ASSURANCE

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 17: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

08. Langkah PENYUSUNAN kurikulum

1. Membentuk Tim Penyusun SK Rektor / Dekan

Ahli di bidangnyaMampu menyusun kurikulum(Pelatihan, Nurturing, Pendampingan)Komitmen

2 Menyusun Kurikulum

17WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 18: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

Landasan Dasar Pengembangan Kurikulum

(1) 1. Kurikulum merupakan produk dari masanya

2. Perubahan / Pengembangan kurikulum : Akan selalu terjadi dan tidak dapat dihindari Lebih merupakan evolusi dari pada revolusi Hanya dapat terlaksana jika orang dan sistem juga

berubah Kegiatan yang sistematis dan kolaboratif 18WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 19: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

Landasan Dasar Pengembangan Kurikulum

(2)Perubahan / Pengembangan kurikulum : Merupakan proses menentukan pilihan dari

beragam alternatif Tidak pernah akan berakhir Perlu menyeluruh agar efektif Harus sistematis agar efektif Dimulai dari kurikulum yang sudah ada.

19WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 20: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

PENYUSUNAN DOKUMEN KURIKULUM

Bagian 2

20WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 21: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

Bab 5. Lampiran

Bab 4. Strategi dan Sistem Evaluasi Bab 3. Isi

Kurikulum /Deskripsi MA Bab 2. Struktur

Kurikulum Bab 1. Visi, Misi, Profil,

Learning Outcome, KompetensiAnalisis Kompetensi, Matriks

Program Studi Pendidikan Bidan

Universitas Airlangga

Surabaya, 201021WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

1. Evaluasi Diri2. Analisis Kebutuhan3. Matriks Hubungan4. Monev Kurikulum5. Dll

Page 22: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

Bandung 700 Km 1

VISI, MISI & PROFIL

KOMPETENSI

ANALISIS KOMPETENSI

STRUKTUR KURIKULUM

ISIKURIKULUM

STRATEGI &EVALUASI

LAMPIRANDLL

BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

22WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

MATRIKS HUBUNGAN INTERAKSI

UAKKNI

Page 23: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

PENGEMBANGAN KURIKULUM

1. Desain Kurikulum2. Redesain Kurikulum3. Reformat Kurikulum

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 23

Page 24: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

Pengembangan Kurikulum

(9) GBPP, SAP, Kontrak

Pembelajaran

(10) Monev Kurikulum

(1) Analisis Kebutuhan

(5) Analisis Kompetensi

(3) Perumusan Profil Lulusan

(4) Perumusan Learning Outcome Kompetensi Lulusan

(6) Analisis Materi

(7) Penyusunan Struktur Kurikulum

(8) Penyusunan Isi Kurikulum/ Deskripsi

DOKUMEN KURIKULUM(SK REKTOR)

0. EVALUASI DIRI

(2) Visi dan Misi Lulusan

24WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 25: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

0. EVALUASI DIRI

OUTPUT 0Perlu Dilakukan

Pengembangan Kurikulum

25WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 26: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

1. ANALISIS KEBUTUHAN

OUTPUT 1Kebutuhan Kompetensi

LULUSAN

PENGGUNA

UU, dll

26WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 27: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

1.1. ANALISIS KEBUTUHAN

Praktisi

UU/ Kepmen

Alumni

Pejabat Pemerintahan

Industriawan

Akademisi

Benchmark

MasyarakatPengguna

Lain

Mahasiswa

Kebutuhan Kompeten

si

PerumusanKompetensi

27WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 28: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

1.2. ANALISIS KEBUTUHAN

Analisis Kebutuhan MasyarakatAnalisis Kebutuhan Calon MahasiswaAnalisis Kebutuhan Pengembangan

Bidang Ilmu

28WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 29: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

Contoh rencana analisis kebutuhan

Informasi apa yang diperlukan (What, Why)

Dimana/ dari mana info diperoleh (Where)

Media untuk mendapatkan informasi (What)

Bila dilakukan pencarian data (When)Responden dan Analisator (Who)Bagaimana cara menganalisisnya

(How)WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 29

Page 30: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

LATIHAN 1: a. Diskusikan Cara Melakukan Analisis Kebutuhan

b. Susunlah Instrumen Analisis Kubutuhanc. Laporkan Hasil Diskusi dan Presentasikan

30WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 31: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

2. VISI dan MISI

31WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

OUTPUT 2Visi dan Misi Prodi

Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning Outcome/ KompetensiAnalisis Kompetensi, Organisasi

Materi, Mata Ajar/mata Kuliah

Page 32: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

2.1. VISI & MISI PROGRAM STUDI

Visi merupakan tujuan atau kondisi dimasa datang yang ingin dicapai.

Visi memberikan gambaran yang bisa dilihat oleh anggota organisasi dan stakeholder

Kriteria Visi yang baik adl a) Imagible, dapat dibayang-kan, b) Desirable, menarik, c) Feasible, bisa dicapai, d) Focused, jelas, e) Flexiible, aspiratif dan responsif pada perubahan, f) Communicable, mudah difahami

Misi adalah suatu tindakan yang secara bertahap dilakukan dalam mencapai visi yang sudah ditetapkan

32WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 33: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

2.2. Contoh 1. Visi & Misi Univ. Airlangga

VISI: Menjadi universitas yang mandiri, inovatif, terkemuka di tingkat nasional dan internasional, pelopor pengembangan ilmu pengeta-huan, teknologi, humaniora, dan seni berdasarkan moral agama.

MISI:1. Menyelenggarakan pendidikan akademik, vokasional dan

profesi;2. Menyelenggarakan penelitian dasar, terapan, dan penelitian

kebijakan yang inovatif untuk menunjang pengembangan pendidikan dan pengabdian kepada masyarakat.

3. Mendharmabaktikan keahlian dalam bidang ilmu, teknologi, humaniora dan seni kepada masyarakat.

4. Mengupayakan kemandirian dalam pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi melalui pengembangan kelembagaan manejemen modern yang berorientasi pada mutu dan kemampuan bersaing secara internasional.

33WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 34: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

LATIHAN 2: a. Lakukan Telaah Visi Dan Misi Prodi

b. Laporkan Hasil Telaah Secara Tertulis & Presentasi

34WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 35: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

3. PROFIL LULUSAN

OUTPUT 3Profil Lulusan

35WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning

Outcome/ KompetensiAnalisis Kompetensi, Organisasi

Materi, Mata Ajar/mata Kuliah

Page 36: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

3.1. PROFIL LULUSAN.......peran yang diharapkan dapat dilakukan oleh

lulusan kelak setelah terjun di kehidupan masyarakat. merujuk pada suatu profesi tertentu, misalnya dokter,

apoteker/farmasis, atau merujuk pada pekerjaan tertentu yang dicanangkan

oleh suatu program studi. digunakan sebagai acuan untuk menyusun kompetensi

atau learning outcome yang hendak dicapai oleh lulusan.

36WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 37: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

3.2. CONTOH PROFIL LULUSAN -1PROFIL BIDANG KESEHATAN

1. Communicator2. Care Provider 3. Desicion Maker4. Community Leader5. Manager

PROFIL MILITER1. Profesional2. Cerdas3. Berani4. Bermoral 37WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

+ Cure

6. Researcher

Page 38: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

3.3. HUBUNGAN VISI-MISI & PROFIL LULUSAN

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 38

VISI dan MISI PRODI PROFIL LULUSAN(1) (2)

VISI PRODIMISI PRODI

1

2

3

4

5

Page 39: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

LATIHAN 3: a. Lakukan telaah Profil prodi atau susunlah

profil lulusan b. Laporkan hasil telaah secara tertulis dan selanjutnya dipresentasikan pada

pleno

39WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 40: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4. MENYUSUN KOMPETENSI

LEARNING OUTCOMEOUTPUT 4

Learning Outcome , Kompetensi Lulusan

40WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning

Outcome/ KompetensiAnalisis Kompetensi, Organisasi

Materi, Mata Ajar/mata Kuliah

Page 41: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

• .......... kurikulum yang disusun

berdasarkan atas elemen-elemen

kompetensi yang harus dicapai oleh

mahasiswa sebagai peserta didik.

4.1. Kurikulum berbasis kompetensi ( kbk )

41WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 42: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.2. PERGESERAN PARADIGMA: LULUSAN PT

Tujuan, Penguasaan Pengetahuan (Kognitirf) ,

Ketrampilan (Psikomotor),Sikap (Afektif)

sesuai tujuan kurikulum sebuah program studi

Penilaian Oleh Perguruan Tinggi Sendiri

Kompetensi seseorang utk dapat melakukan tindakan yg cerdas, penuh tanggung jawab yang dimiliki sese-orang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas di bidang pekerjaan tertentu

Penilaian Dilakukan Oleh Masy.Pemangku Kepentingan

Learning Outcome, merupakan a) pernyataan kemampuan di bidang kerja, b) penyataan tentang pengetahuan yang wajib dimiliki dan lingkup masalah yang bisa ditanganinya. penyatan kemampuan manajerial , c) lingkup tanggung jawab dan standar sikap yang diperlukan. d) kompetensi utama

42WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 43: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.3. LEARNING OUTCOME (LO)

Deskripsi KKNImerupakan pernyataan kemampuan di bidang kerja, penyataan tentang pengetahuan yang wajib dimiliki

dan lingkup masalah yang bisa ditanganinya.penyatan kemampuan manajerial , lingkup tanggung

jawab dan standar sikap yang diperlukan.

Rumusan LO atau Capaian Pembelajaran “ ekivalen dengan terminologi “Kompetensi Utama” (penciri lulusan prodi).

Cara Penulisan LO = Penulisan Kompetensi

.

43WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 44: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.4. PP RI No 8 Tahun 2012, Pasal 1

Capaian pembelajaran atau learning outcome adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, ketrampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja.

Ekivalen Kompetensi Utama

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 44

Page 45: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.5. PENGERTIAN Kompetensi Kompetensi adalah seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung-jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu(SK Mendiknas 045/U/2002 Pasal 1) Suatu kemampuan Ability to do something ” Bisa Apa” Show what he/she can do Terdiri dari 3 kemampuan yang terintegrasi :

Kognitif, Psikomotorik, Afektif (Head, Hand, Heart) Spesifik untuk tiap profesi Dapat diamati & diukur Observable & Mesurable) Berubah menurut perkembangan 45WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 46: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.6. KOMPETENSI UU Ketenagakerjaan No 13/2003 ( KKNI): Kompetesi kerja adalah kemampuan kerja setiap individu

yang mencakup aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja yang sesuai dengan standar yang ditetapkan

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 46

• SK Mendiknas 045/U/2002 Pasal 1: Kompetensi adalah seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung-jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu .

bandingkan dengan

Page 47: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.7.KOMPETENSI “BISA APA”

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 47

KognitifPengetahuan

AfektifSikap, Perilaku

PsikomotorKetrampilan

Evaluasi Tes dan Non-Tes Saling Melengkapi

HARD SKILLS

SOFT SKILLS

Page 48: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

LO = CAPAIAN PEMBELAJARAN

capaian pembelajaran dalam naskah akademik KKNI merupakan“internasilisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, pengetahuan, keterampilan, afeksi, dan kompetensi yang dicapai melalui proses pendidikan yang terstruktur dan mencakup suatu bidang ilmu/keahlian tertentu atau melalui pengalaman kerja”.WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 48

Page 49: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

PARAMETER & UNSUR DESKRIPSI KKNI

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 49

PARAMETER DESKRIPSI UNSUR DESKRIPSI

Kemampuan di bidang Kerja

Kemampuan di bidang terkaitMetode/Cara yang digunakanTingkat Kualitas hasilKondisi standar proses

Pengetahuan keilmuan yang dikuasai

Lingkup kajian dan bidang ilmuPeran yang bisa dilakukan

Hak dan tanggungjawab manajerial

Lingkup kewenangan dan tanggungjawab

Sikap khusus yang dibutuhkan

Page 50: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.8. KRITERIA KOMPETENSI

SMART

Spesific

Measurable

Achievable

Relevance

Time50WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 51: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

MUST KNOWMUST DO

USEFULL TO KNOW/DO NICE TO KNOW/DO

4.9. Aras Kompetensi

51WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 52: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

52P4-UNAIR

A (AUDIENCE)Siapa mahasiswa atau peserta didik ?

B (BEHAVIOuR)Kompetensi/perubahan perilaku yang diharapkan dicapai mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah

4.10.PERUMUSAN KOMPETENSI (1)

C (CONDITION)Batasan, Metode atau alat yang diberikan kepada mahasiswa pada saat dites.

D (DEGREE)Tingkat keberhasilan mahasiswa dalam mencapai perilaku yang diharapkan.

Page 53: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.11. penulisan kompetensi-2Behaviour = Kata Kerja + ObjekKata Kerja

Untuk 1 kompetensi, gunakan 1 kata kerja dengan Level of Competence (LC) tertinggi

Untuk 1 kompetensi, dapat digunakan > 1 Objek Kadang 1 kata kerja dapat berada di > 1 LC, tergantung

objek yang menyertai LC sub kompetensi paling tinggi = LC induk Berorientasi pada mahasiswa (SCL), bukan pada Dosen,

dan bukan pada proses. Misal menyebutkan, menjelaskan, memilih, dll Bagaimana dengan memahami, mengerti,

53WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 54: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.10. RUMUS KOMPETENSI = ABCD

A : Audience Lulusan Prodi S1 Kebidanan Universitas Airlangga B : Behaviour (Kata Kerja + Objek/Materi) Obs +

Mesurable Menolong persalinan fisiologis C : Condition Sesuai SOP dan disertai empati yang tinggi D : Degree Dengan benar

54WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

RUMUS PENULUSAN KOMPETENSI = ABCD = LEARNING

OUTCOMES = TUJUAN

Page 55: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.12. PENULISAN KOMPETENSI-2

No KOMPETENSI ORIENTASI PENULISAN

BENAR/SALAH

1 Dosen mengajarkan tentang cara penyusunan proposal penelitian

Dosen Salah

2 Mahasiswa dapat menjelaskan penyusunan proposal penelitian

Mahasiswa Benar

3 Mata kuliah ini akan membahas berbagai metode penyusunan proposal penelitian

Mata Kuliah Salah

4 Mahasiswa akan mendiskusikan metode penyusunan proposal penelitian

Proses Salah

5 Mahasiswa akan dapat memilih metode analisis yang ssuai.

Hasil Belajar Benar

55WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 56: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.13. HUBUNGAN PROFIL LULUSAN & KOMPETENSI

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 56

VISI dan MISI PRODI PROFIL LULUSAN KOMPETENSI

LEARNING OUTCOMES

(1) (2) (3)

VISI PRODIMISI PRODI

1 1.11.2

2 2.1

33.13.23.3

4 4.1

5 5.15.2

Page 57: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.14. RESIKO PENULISAN KOMPETENSI

1. Proses Pembelajaran & Sumber Daya

2. Pendanaan Kegiatan Pembelajaran

3. Levelisasi KKNI

57WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 58: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

KOMPETENSI(AUDIENCE) (KATA KERJA + MATERI) + (KONDISI) + (DEGRE)

A B C D METODE / BENTUK

KEGIATAN

WAKTU

BEBAN STUDI(sks)

MEDIA

MATERI / POKOK

BAHASAN

BAHAN/ ACUAN

URUTAN / ORGANISASI

DOSEN

KEADAAN PENCAPAIAN

TUJUAN

(GOLD PERIOD)

TINGKAT KEBERHASILAN

4.15. RESIKO SEBUAH KOMPETENSI -1

58WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 59: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

Item concern kegiatan pembelajaran berakibat logis pada pembiayaan pada tiap mata ajar (Kuliah, Praktikum, dll) per satuan metode pembelajaran per satuan media pembelajaran per satuan sistem evaluasi per dosen, dst

4.16. RESIKO SEBUAH KOMPETENSI -3

59WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 60: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

Hubungan Level Lulusan PT dg Dimensi Peran (DIKTI)

KKNI

12345

789

6

AHLI

TEKNISI / ANALIS

OPERATOR

PENGEMBANGAN KARIER

S2

S1

S3

D I

D III

D II

D IV

S2 (Terapan)

S3 (Terapan) Spesialis

Profesi

9 Tahun Pendidikan Dasar (6+3)Pendidikan Pra Sekolah (1-2)

Sekolah Menengah Kejuruan (3)

SMA (3)

JENJANG KUALIFIKASI

KANDUNGAN UNSURKOMPETENSI EDUCATIONAL

KANDUNGAN UNSURKOMPETENSI OCCUPATIONAL

IX

VIII

VII

VI

V

IV

III

II

I

K

MANAJERIAL

STRATEGIKAL

SUPERVISIONALPSIKOMOTORIK

KOGNITIF

TEKNIKAL

4.17. RESIKO SEBUAH KOMPETENSI-3

60WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 61: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.18. LO & LEVELISASI KKNI

9

61WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 62: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.19. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 5

(Setara lulusan D3) DG 10 Item

• Mampu 1) menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas; 2) memilih metode yang sesuai dari beragam pilihan yang sudah maupun belum baku dengan 3) menganalisis data; serta mampu 4) menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur.

• 5) Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum, serta mampu6) memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

• Mampu 7) mengelola kelompok kerja dan 8) menyusun laporan tertulis secara komprehensif.

• 9) Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan10) dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok. Sumber: DIKTI 2011

62WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 63: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.20. HUBUNGAN KOM PETENSI & DG

PRODI D3 (SETARA LEVEL 5, 10 ITEMS)

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 63

VISI dan MISI PRODI PROFIL LULUSAN KOMPETENSI /LEARNING OUTCOMES

DESKRIPSIGENERALKKNI

(1) (2) (3) (4)

VISI PRODIMISI PRODI

11.11.2

2 2.1

33.13.23.3

4 4.1

55.15.2

Page 64: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.21. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 6 (Setara lulusan Sarjana S1))

• Mampu 1) memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya, dan mampu 2) beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah.

• 3) Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta 4) mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

• 5) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan 6) memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi.

• 7) Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan 8) dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

Sumber: DIKTI 201164WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 65: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.22. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 7 (setara lulusan Pendidikan Profesi)

• Mampu 1) merencanakan dan 2) mengelola sumberdaya di bawah tanggung jawabnya, dan 3) mengevaluasi secara komprehensif kerjanya dengan memanfaatkan IPTEKS untuk menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis organisasi.

• Mampu 4) memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan monodisipliner.

• Mampu 5) melakukan riset dan 6) mengambil keputusan strategis dengan akuntabilitas dan 7) tanggung jawab penuh atas semua aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang keahliannya.

Sumber: DIKTI 201165WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 66: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.23. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 8 (Setara lulusan S2 )

• Mampu 1) mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji.

• Mampu 2) memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter atau multidisipliner .

• Mampu 3) mengelola riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan, serta mampu 4) mendapat pengakuan nasional maupun internasional.

Sumber: DIKTI 201166WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 67: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.24. HUBUNGAN KOM PETENSI & DGPRODI D3 (SETARA LEVEL 5, 10 ITEMS)

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 67

VISI dan MISI PRODI PROFIL LULUSAN

KOMPETENSI =LEARNING

OUTCOMESDESKRIPSIGENERAL

(1) (2) (3) (4)

VISI PRODIMISI PRODI

11.11.2

2 2.1

33.13.23.3

4 4.1

55.15.2

Page 68: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.24. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 9 (Setara lulusan S3)

• Mampu 1) mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji.

• Mampu 2) memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi atau transdisipliner.

• Mampu 3) mengelola, 4) memimpin, dan 5) mengembangkan riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan kemaslahatan umat manusia, serta mampu 6) mendapat pengakuan nasional maupun internasional.

Sumber: DIKTI 201168WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 69: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.25. JENIS KOMPETENSI

1. Kompetensi Utama (40 - 80%)2. Kompetensi Penunjang (20 – 40%)3. Kompetensi Khusus yang gayut

dengan kompetensi Utama (0 – 30%)PENTING ? WAJIB ? DAPAT BERUBAH ?

69WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 70: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.26. RAMBU-RAMBU PENGEMBANGAN KBK

Kurikulum Institusional dipilih komplementer dengan Kurikulum Intidisesuaikan dengan kompetensi utama, kompetensi pendukung, dankompetensi lain dari luaran (hasil didik) yang diharapkan.

• Kurikulum Inti merupakan penciri dari kompetensi utama, ditetapkanoleh kalangan perguruan tinggi bersama masyarakat profesi dan penggunalulusan. (SK Mendiknas No. 045/U/2002).• Prosentase kurikulum inti yang dibangun atas kompetensi utama lulusanadalah sebesar 40% – 80% dari keseluruhan kompetensi yang ada.• Kurikulum institusional terbangun atas kompetensipendukung dan kompetensi lainnya.

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 70

Page 71: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.27. Kompetensi utama (40-80%.)

.....merupakan kompetensi yang dicirikan oleh kurikulum inti.

.... penciri lulusan, sebagai pembeda antara program studi satu dengan lainnya,

.... menunjukkan ciri khas lulusan suatu program studi.

.... merupakan kesepakatan bersama antara kalangan PT, masyarakat profesi, dan pengguna lulusan.

Contoh: Kemampuan menegakkan diagnosa penyakit (sederhana ) di FKUA

71WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 72: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.28. KOMPETENSI PENUNJANG (20-40%)

..... merupakan perangkat kompetensi yang harus ada untuk dapat mendukung pencapaian kompetensi utama.

......merupakan bagian kurikulum institutional yang ditetapkan oleh institusi penyelenggara program studi.

..... ”kata penunjang” hanya menunjukkan posisinya atau statusnya di kurikulum suatu program studi.

..... proporsi kompetensi penunjang berkisar 20-40% (Kepmendiknas 045/2002).

Contoh: mata Kuliah Anatomi di FFUA = Penunjang di FKUA = Utama

72WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 73: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.29. Kompetensi Khusus (0-30%)

..... merupakan kompetensi lain yang gayut dengan kompetensi utama.

..... secara khusus mewarnai dan seringkali menjadi unggulan di tiap program studi, namun tetap relevan dengan kompetensi utama.

.....proporsi kompetensi khusus adalah 0-30%, artinya boleh tidak ada tetapi maksimal 30% dari total sks

Contoh : Mata Kuliah Kosmetika dan Bioteknologi di FFUA

73WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 74: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.30. HUBUNGAN KOMPETENSI dan JENIS KOMPETENSI

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 74

VISI dan MISI PRODI

PROFIL LULUSAN

KOMPETENSILEARNING OUTCOMES

DESKRIPSIGENERAL

JENIS KOMPETENSI

UTAMA PENUN-JANG

KHUSUS

(1) (2) (3)(4)

(5) (^) (7)

VISI PRODIMISI PRODI

1

1.1

1.2

2 2.1

3

3.1

3.2

3.3

4 4.1

5

5.1

5.2

Page 75: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.31. ELEMEN KOMPETENSI

•MK Pengembangan Kepribadian (MPK),

•MK Keilmuan dan Ketrampilan (MKK),

•MK Keahlian Berkarya (MKB),

•MK Perilaku Berkarya (MPB), dan

MK Berkehidupan Bermasyarakat (MBB).

75WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 76: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.32. KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONALREPUBLIK INDONESIANOMOR 045/U/2002 TENTANG

KURIKULUM INTI PENDIDIKAN TINGGI

Pasal 1. Dalam Keputusan ini yang dimaksud dengan Kompetensi adalah

seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggungjawab yang dimilikiseseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat

dalammelaksanakan tugas- tugas di bidang pekerjaan tertentu.Pasal 2 (1) Kompetensi hasil didik suatu program studi terdiri atas :

a.kompetensi utama; b. kompetensi pendukung; c. kompetensi lain

yangbersifat khusus dan gayut dengan kompetensi utama.2) Elemen-elemen kompetensi terdiri atas : a. landasan kepribadian; b. penguasaan ilmu dan keterampilan; c. kemampuan berkarya; d. sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan keterampilan yang dikuasai; e. pemahaman kaidah berkehidupanbermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya.

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 76

Page 77: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.32. MK Pengembangan Kepribadian (MPK),

..... adalah kelompok bahan kajian atau pembelajaran untuk mengembangkan manusia Indonesia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, berkepribadian mantap, dan mandiri serta mempunyai rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.

...... contoh adalah mata kuliah Pendidikan Agama, Pendidikan Pancasila, Pendidikan Kewarganegaraan, dan Bahasa Indonesia

Filsafat pancasila, Hukum kewarganegaraan 77WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 78: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.33. MK Keilmuan & Ketrampilan (MKK),

..... merupakan kelompok bahan kajian dan materi pelajaran yang ditujukan terutama untuk memberikan landasan penguasaan ilmu dan ketrampilan tertentu.

Contoh mata ajar yang masuk dalam kelompok MPK adalah mata ajar matematika dalam kurikulum program studi kelompok kesehatan.

MK Material Statistik, Matematika,

ekonometrika 78WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 79: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.34. MK Keahlian Berkarya (MKB), ..... merupakan kelompok bahan

kajian dan materi pelajaran yang bertujuan menghasilkan tenaga ahli dengan kekaryaan berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai.

Contoh : mata ajar Ilmu Penyakit Dalam dan Ilmu Bedah bagi mahasiswa S1 FKUA

MK Moneter, Ekonomi Internasional (khusus), Utama : Mikro dan makro ekonomi 79WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 80: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.35. MK Berkehidupan Bermasyarakat (MBB).

...... adalah kelompok bahan kajian dan materi pelajaran yang diperlukan seseorang untuk dapat memahami kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya.

Contoh : kompetensi menghargai pluralitas yang terdapat dalam mata ajar Psikologi Lintas Budaya di Fakultas Psikologi, Kajian Multi kultural

KKN-BBM, Kuliah Lapangan (PKL) 80WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 81: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.36. MK Perilaku Berkarya (MPB)

..... adalah kelompok bahan kajian dan materi pelajaran yang bertujuan untuk membentuk sikap dan perilaku yang diperlukan seseorang dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai

Contoh. MK Etika Layanan. Kemampuan untuk dapat berkomunikasi secara efektif dengan pasien di klinik bagi lulusan kelompok program studi kesehatan

Ctt: FE (-), D3 ada81WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 82: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

LATIHAN 4: a. Lakukan telaah learning outcomes atau kompetensi

lulusan yang relevan dengan profil lulusanb. Lakukan telaah learning outcomes atau kompetensi lulusan yang relevan dengan deskripsi generik lulusan c. Laporkan hasil telaah secara tertulis dan selanjutnya

dipresentasikan pada pleno

82WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 83: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

Bab 4. Strategi dan Sistem Evaluasi Bab 3. Isi

Kurikulum /Deskripsi MA Bab 2. Struktur

Kurikulum Bab 1. Visi, Misi, Profil,

Learning Outcome, KompetensiAnalisis Kompetensi

Program Studi Pendidikan Bidan

Universitas Airlangga

Surabaya, 2010

Bab 5. Lampiran

83WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 84: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.37. HUBUNGAN KOMPETENSI & ELEMEN KOMPETENSI

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 84

VISI dan MISI

PRODI

PROFIL LULUSAN

KOMPETENSILEARNING OUTCOMES

DESKRIPSIGENERAL

JENIS KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI

UTAMA PENUN-JANG

KHUSUSMPK MKK MKB MPB MBB

(1) (2) (3) (4) (5) (^) (7) (8) (9) (10) (11) (12)

VISI PRODIMISI PRODI

11.1

1.2

2 2.1

3

3.1

3.2

3.3

4 4.1

55.1

5.2

Page 85: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

INTERNASIONALISASI

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 85

Page 86: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.24. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 9 (Setara lulusan S3)

MAMPU :1) mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di

dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji.

2) memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi atau transdisipliner.

3) mengelola, 4) memimpin, dan 5) mengembangkan riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan kemaslahatan umat manusia, serta mampu

6) mendapat pengakuan nasional maupun internasional.

Sumber: DIKTI 201186WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 87: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

JADWAL PENYERAHAN HASIL

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 87

Tanggal 4 Maret 2013 untuk Bab 1,

Tanggal 18 Maret 2013 untuk Bab 2 dan bab 1

revised,

Tanggal 8 April 2013 untuk Bab 3 dan bab 2 revised,

Tanggal 22 April untuk Bab 4 dan Bab 3 revised,

Page 88: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

5. Analisis kompetensi

OUTPUT 5Analisis

Kompetensi88WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning

Outcome/ KompetensiAnalisis Kompetensi, Organisasi

Materi, Mata Ajar/mata Kuliah

Page 89: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

5.1. Analisis kompetensi....... merupakan proses penjabaran

perilaku umum menjadi perilaku khusus yang tersusun secara logis dan sistematis

Struktur Perilaku dalam analisis kompetensi Hirarki (H) Prosedural (P) Klaster (K) Kombinasi HPK 89WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 90: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

5.2. Struktur perilaku

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 90

Kompetensi 1

Kemampuan untuk mengidentifikasi

Kompetensi 2

Kemampuan untuk menganalisis

Kompetensi 3Kemampuan untuk

memutuskan

Mengajukan usul kenaikan pangkat Dosen X

1. MengumpulkanDokumen

portofolio Dosen X

2. Menyusun portofolio

3. Menyerahkan portofolio ke

PAK

Menjelaskan tentang anatomi tubuh manusia

1. Menjelaskan anatomi sistem

gerak tubuh

2. Menjelaskan anatomi kulit

dan adneksanya

3. Pengembangan

Kurikulum

4. Menjelaskan anatomi sistem metabolisme

HIRARKI

HIRARKI

PROSEDURAL

HIRARKI

HIRARKI

KLASTER

Page 91: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

5.3. Contoh Analisis kompetensiKompetensi Akhir No.

13

Kompetensi No.. 1

Kompetensi No.12Kompetensi No. 7

Kompetensi No. 5 5

Kompetensi No. 4

Kompetensi No. 2

Kompetensi No. 3

Kompetensi No. 6

Kompetensi No. 11

Kompetensi No. 10

Kompetensi No. 9

Kompetensi No. 8

Hierarki

Hierarki

Prosedural

91WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 92: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

Kompetensi Keahlian Berkarya

Seni

Kompetensi Keguruan

Seni

Kompetensi Pengelolaan (Manajemen)

Seni

Kompetensi Penciptaan

Seni

Kompetensi Pengkajian

Seni

Kompetensi Dasar Kompetensi Kepribadian

Sarjana Seni Sarjana Pendidikan Seni

Kompetensi Perilaku Berkarya Seni

5.4. Contoh analisis kompetensi

92WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 93: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

III

Product Development

Memiliki kemampuan untuk merancang formula,

kemasan & produksi sediaan farmasi

I

Material Management:

Memiliki kemampuan tentang pengadaan

barang, penyimpanan dan pemusnahan barang.

II

Production Management

Memiliki kemampuan manajerial dalam kegiatan produksi sediaan farmasi

IV

Regulatory & Product Information

Memiliki kemampuan pengelolaan informasi & regulasi sediaan farmasi

V

Quality Management:

Memiliki kemampuan untuk menangani manajemen mutu sediaan farmasi

Lulusan Fakultas Farmasi akan dapat mengelola kegiatan di Industri farmasi yang meliputi kegiatan material management, production management, product development, regulatory

and product information and quality management

Formulasi dan Proses Pengembangan

Mengembangkan calon obat tertentu dari Develop selected candidate drugs from gram scale new chemical entities produced in

research through to commercial large scale, stable, safe and effective formulations suitable for human use in the treatment of

disease.

5.5. Contoh analisis kompetensi

93WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 94: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

.RPSHWHQVL_8PXP

.RPSHWHQVL_.KXVXV

..___

..__

..__ ..__

..__

..__

..__ ..__

..__

..__

.RPSHWHQVL_8WDPD

.8___

.8__ .8__ .8___

.8___ .8___.8___

.8__

.8__

.8__

.8__

.RPSHWHQVL_3HQGXNXQJ

.3___

.3___

.3___

.3___.3___

.3___

.3__

.3__

.3__

.3__

.3__

.3__

.3__

.8__ .8__

.8__

.3__ .3__

__

4

3

2

1

5.6.

94WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 95: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

6. Analisis materi

OUTPUT 6 Organisasi Materi

95WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning

Outcome/ KompetensiAnalisis Kompetensi, Organisasi

Materi, Mata Ajar/mata Kuliah

Page 96: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

CONTOH : FARMASIS / APOTEKER

Sem. 1 = a sks

Sem. 2 = b sks

Sem. 3 = c sks

Sem. 4 = d sks

Sem. 5 = e sks

Sem. 6 = f sks

Sem. 7 = g sks

Sem. 8 = h sks

Profesi = x sks

6.1

96WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 97: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

6.2.

97WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 98: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

LATIHAN 5: a. Lakukan Analisis Kompetensi Prodi

b. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah

LATIHAN 6: a. Lakukan Organisasi Materi Prodi

b. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah

98WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 99: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

7. STUKTUR KURIKULUM

99WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Bab 2. Struktur Kurikulum

OUTPUT 7Struktur Kurikulum

Page 100: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

7.1. Struktur Model 1No.

Mata Ajar: PerkuliahanBeban Studi (sks) Jenis Kompetensi Elemen

KompetensiKode Nama(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Semester 112n

Sub Jumlah Beban Studi Semester 1

Semester nn

Sub Jumlah Beban Studi Semester nJumlah Beban Studi Prodi

100WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 101: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

7.2. Beban dan masa studi pada beberapa jenjang pendidikan

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 101

No Program PendidikanBeban Studi (sks) Lama Studi” Sem

Minimal Maksimal Minimal Maksimal1 Diploma (S0) 110 120 < 2 42 Sarjana (S1) 144 160 < 8 143 Magister (S2) 36 50 < 4 104 Doktor (S3)

a. S1 sebidang 76 < 8 12b. S1 tidak sebidang 88 < 9 13c. S2 sebidang 40 < 4 10d. S2 tidak sebidang 52 < 5 11

Page 102: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

7.3. Struktur Model 2

No Mata Ajar Beban Studi (sks) pada Kegiatan KompetensiKode Nama Kuliah Praktikum Jumlah Jenis Elemen

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Semester 1:

123

102WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 103: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

7.4. Struktur Model 3No

Mata Ajar Beban Studi pada Kegiatan: (sks)Jenis

Kompetensi

Elemen Kompetensi

Kode Nama Kuliah Tutorial Praktikum Jumlah

1 2 3 4 5 6 7 8 9Semester 1

1

2

3

n

103WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 104: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

7.5. Struktur Model 4

No

Mata AjarNomor Modul

Beban Studi pada Kegiatan: (sks) Jenis Kompetensi

Elemen Kompetensi

Kode Nama Kuliah Tutorial Praktikum Jumlah

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Semester 1 ; MKDU

1

2

3

104WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 105: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

KURIKULUM PRODI SPESIALIS

(+COMBINED DEGREE)

1. KOLEGIUM

MODUL

2UNIVERSITAS

KOMPETENSIMATA AJARAN

AKAN DISAHKAN OLEH REKTOR

105WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

7.6

Page 106: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

7.7. Struktur Model 5Integrated Combined Degree = Akademik + Profesi

Reguler, Tidak Open Semester

No

Mata AjarNomor Modul

Beban Studi pada Kegiatan: (sks) Jenis Kompetensi

Elemen Kompetensi

Kode Nama Kuliah Tutorial Praktikum Jumlah

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Semester 1 ; MKDU

1

2

3

106WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Yang akademik ditandai (misal dengan blok kuning)

Page 107: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

7.8. Struktur Model 6Integrated Combined Degree = Akademik + Profesi

Open Semester

Dibuat :1. Outline struktur kurikulum sistem open semester rekapitulasi akademik & profesi2. Struktur kurikulum model 6 = model

53. Distribusi Beban Studi4. Rekapitulasi beban studiWIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 107

Page 108: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

7.9. OUTLINE Struktur Model 6STRUKTUR OPEN SEMESTER & SISTEM BLOK

SEMESTER BEBAN STUDI PADA BIDANG AKADEMIK dan PROFESI (sks) JUMLAHAKADEMIK PROFESISemester 1 MKDU Paket Akademik 1 = 18 sks 0 18 sks

Sub-total MKDU 18 sks 0 18 sks

Semester 2Tingkat yunior

(Open Semester)

Paket Akademik 2 = 4 sks Paket profesi 1 = 14 sks 18 sks

Paket Akademik 3 = 4 sks Paket profesi 2 = 12 sks 16 sksSemester 3 Paket Akademik 4 = 4 sks Paket profesi 3 = 14 sks 18 sksSemester 4

Sub-total Yunior 12 sks 30 sks 52 sks

Semester 5Tingkat Madya

(Open Semester)

Paket akademik 4 = 4 sks Paket profesi 4 = 14 sks 18 sks

Paket akademik 5 = 2 sks Paket profesi 5 = 16 sks 18 sksSemester 6

Paket akademik 6 = 2 sks Paket profesi 6 = 16 sks 18 sksSemester 7

Sub-total Madya 8 sks 46 sks 54 sks

Semester 8 Tingkat senior(Open Semester)

Paket akademik 7 = 2 sks Paket profesi 7 = 18 sks 20 sks

Semester 9 Paket akademik 8 = 6 sks Paket profesi 8 = 12 sks 18 sks

Sub-total Senior 8 sks 30 sks 38 sks

JUMLAH KESELURUHAN 46 sksSyarat = 36 - 50 sks 106 sks 162 sks

108WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 109: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

7.10. % Kompetensi U, P, K

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 109

No SEMESTERBEBAN STUDI (sks) PADA KOMPETENSI JUMLAH

sksUTAMA PENUNJANG KHUSUS

1 Semester 12 Semester 23 Semester 34 Semester 45 Semester 56 Semester 67 Semester 78 Semester 8

JUMLAH aa:d x 100%

bb:d x 100%

cc : d x 100% d = a+b+c

Syarat 40-80% 20-40% 0-30% 100%

Page 110: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

7.9. % KULIAH, TUTORIAL, PRAKTEK

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 110

No SEMESTERBeban Studi (sks) pada pembelajaran

JUMLAHsks

Kuliah Tutorial Praktikum

1 Semester 12 Semester 23 Semester 34 Semester 4

n Semester n

JUMLAH

Page 111: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 111

7.10. BEBAN STUDI : 1 (satu) sks (UNTUK MAHASISWA & DOSEN)

SKS = Sistem Kredit Semester sks = satuan kredit semester

SETIAP KEGIATAN PEMBELAJARAN TERDIRI : Terstruktur & Terjadwal (TT) = Tatap muka Tidak Terstruktur & Terjadwal (TTT) = Tugas, dll Tidak Terstruktur & Tidak Terjadwal (TTTT)= Mandiri

KULIAH 1 sks Waktu = 3 x 1 jam PRAKTEK (Laboratory Work) Waktu = 3 x 2 jam PRAKTEK (Practical Work) Waktu = 3 x 4 jam (SK Asli = 2 x 4 jam + 2 jam mandiri)

Page 112: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

TUTORIAL:1. DISKUSI2. DISKUSI KASUS3. REFERAT4. TUGAS BACA5. DLL

PRAKTIKUM:1. DEMONSTRASI2. PRAKTEK BONEKA3. PR. TERBIMBING4. PR. JAGA5. DLL

7.11. METODE PEMBELAJARAN

112WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

KULIAH1. KULIAH MIMBAR2. KULIAH PAKAR3. KULIAH KELAS KECIL4. DLL

Page 113: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 113

LATIHAN 7: a. Buatlah Struktur Kurikulum Prodi

b. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah

Page 114: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

8. ISI KURIKULUM

DESKRIPSI SETIAP MATA AJAR/ KULIAH

114WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Bab 3. Isi Kurikulum

Page 115: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

8.1. DESKRIPSI TIAP MA

1. Nama Mata Ajar2. Kode Mata Ajar3. Beban Studi 4. Semester5. Mata Ajar Prasyarat6. Kompetensi 7. Jenis Kompetensi8. Elemen Kompetensi

9. Silabus: Pokok Bahasan10.Atribut Soft Skills11.Metode Pembelajaran 12.Media Pembelajaran13.Penilaian Hasil Belajar14.Dosen (PJMA & Anggota)15.Referensi Wajib

115WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 116: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

8.2. Contoh Deskripsi MK Kosmetika

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 116

1. Nama Mata Ajar : Kosmetika Peremajaan Kulit2. Kode Mata Ajar : FAF5213. Beban Studi : 2 (dua) sks 4. Semester : Semester 25. Prasyarat : Telah mengikuti kuliah dasar kosmetika perawatan kulit6. KompetensiSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, mahasiswa diharapkan akan dapat merencanakan formula

sediaan kosmetika untuk peremajaan kulit dalam berbagai dosage form yang memenuhi persyaratan stabilitas, aseptabilitas, manfaat, dan keamanan, beserta cara pemakaian dan cara penyimpanan.

7. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama8. Elemen Kompetensi : MKK9. SilabusPembelajaranan kosmetika peremajaan kulit membahas tentang 1) Kulit dan kualitas kulit, 2) Penuaan

Kulit, 3) Peremajaan Kulit, 4) Kosmetika peremajaan kulit, 5) Efek samping pemakaian kosmetika, 6) Aspek legal kosmetika, 7) Formulasi sediaan peremajaan kulit, 8). Manufaktur Sediaan Kosmetika, 9) Evaluasi sediaan Kosmetika, 10) Pengemasan dan Pelabelan, 11) Pemasaran dan distribusi, serta 12) Monitoring dan Evaluasi sediaan kosmetika peremajaan kulit.

Page 117: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 117

9. Atribut Soft Skills : Kerjasama dan kreativitas

10. Metode Pembelajaran : Kuliah, Diskusi, dan Tugas

11. Media Pembelajaran : LCD, Demonstrasi

12. Penilaian Hasil Belajar : UAS (40%), Tugas (25%), Presentasi (25%), soft skills (10%)

13. Dosen : Prof. Dr. Widji Soeratri, DEA., Apt. (PJMA) dan Dr. Noorma Riana., MS., Apt.

1. Referensi Wajib1. Barry B.W., 1983. Dermatological Formulations. Percutaneous

Absorptions. Series of Drugs And Pharmaceutical Sciences Vol. 18. Marcel Dekker, Inc., New York and Basel.

2. Gergely A., Coroyannakis L., Nonotechnology in the UE cosmetics regulation, Household and Personal care TODAY, No 3/2009, 28-30

3. Magdassi, S., Toutou E., Novel Cosmetic Delivery Systems, Marcel Dekker, NY Inc., 1999.

Page 118: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 118

LATIHAN 8: a. Buatlah contoh Deskripsi 1 Mata Ajar b. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah

Page 119: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

BAB 4. STRATEGI DAN SISTEM EVALUASI

BAB 3. ISI KURIKULUM/ DESKRIPSI MA

BAB 2. STRUKTUR KURIKULUM2.1. STRUKTUR KURIKULUM2.2. REKAPITULASI KOMPETENSI U, P, K2.3. REKAPITULASI AKADEMIK & PROFESI2.4. REKAPITULASI K & P2.5. DAFTAR MODUL MK, UK, NK

BAB 1. VISI, MISI, PROFIL, LO1.1. Visi, 1.2. Misi, 1.3. Profil, 1.4. Learning Outcome, Kompetensi1.5. Analisis Kompetensi, Org. Materi

119WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

EVALUASI DIRI

MONEV KURIKULUM

ANALISIS KEBUTUHAN

Page 120: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

9. STRATEGI PEMBELAJARAN

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 120

Bab 4.Strategi Pembelajaran dan

Sistem Evaluasi

Page 121: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

9.1. STRATEGI PEMBELAJARAN

1. METODE PEMBELAJARAN2. MEDIA PEMBELAJARAN3. DOSEN4. URUTAN

121WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 122: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 122

9.2. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah

Demonstrasi

Simulasi

Sumbang Saran

Diskusi

Page 123: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

9.3. MEDIA PEMBELAJARANGambar diamTVObjek 3 DRekam AudioBahan CetakPhantom, BonekaTIK – ICTDll

123WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 124: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

10. SISTEM EVALUASI

124WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 125: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

125

UJIANTES

Oral PraktekTulis

Speed

Power Standardized

Non standardizedFixed answer

Open – ended answer

Closed bookOpen book

Non course based

Course-basedAptitude

Achievement

Take homeIn class

VALIDITAS & RELIABILITAS

10.1. BENTUK UJIAN

PRAKTIS & EKONOMIS

ESSAY

MCQ

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 126: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

126

10.2. INOVASI EVALUASI

Computer Adaptive Testing

Tes Pilihan Ganda

Tes Jawaban Terbuka

Tugas Kelompok

Tugas Individual

Wawancara

Observasi

Portofolio

Proyek

Pameran

DemonstrasiWIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 127: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

127

PRAKTIKUM

DEMONSTRASI/PERFORMANCE

OBSERVASI

Aptitude Achievement

BEDSIDETEACHING

LABORATORY WORK& PRACTICAL WORK

PRAKTEKTERBIMBING

PRAKTEKMANDIRI

UJIAN PRAKTIKUM / KLINIK

VISITASI WAWANCARA

ANEDOCTAL RECORD

BEDA BEBAN

PAMERAN

KOGNITIFPSIKOMOTORAFEKTIF

OSCE

PORTOFOLIO

10.3.

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 128: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 128

LATIHAN 9: a. Tulislah Strategi Pembelajaran Prodib. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah

LATIHAN 10: a. Buatlah Sistem Penilaian Pembelajaranb. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah

Page 129: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

11. LAMPIRAN

1. GBPP2. SAP3. KONTRAK PEMBELAJARAN4. Proses5. Dll

129WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 130: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

Bab 4. Strategi dan Sistem Evaluasi Bab 3. Isi

Kurikulum /Deskripsi MA Bab 2. Struktur

Kurikulum Bab 1. Visi, Misi, Profil,

Learning Outcome, KompetensiAnalisis Kompetensi

Program Studi Pendidikan Bidan

Universitas Airlangga

Surabaya, 2010

Bab 5. Lampiran

130WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 131: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

131TULIS APA YG AKAN DIKERJAKAN (DOKUMEN KURIKULUM)

KERJAKAN APA YG TELAH DITULIS (ACTUAL CURRICULUM)

TULIS APA YG TELAH DIKERJAKAN(MONEV CURRICULUM)

PERENCANAAN

PELAKSANAAN

EVALUASIQUALITY ASSURANCE

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 132: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

12. MONEV KURIKULUM

132WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 133: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

12.1. Monev kurikulumMonitoring Implementasi KurikulumEvaluasi Implementasi Kurikulum

Bukan Evaluasi Proses Belajar-Mengajar (PBM)

Termasuk evaluasi PBMDilakukan oleh Tim Pengembang

KurikulumDilatih Didampingi (Bila perlu)SK Dekan / Rektor 133WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 134: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

12.2. monITORING kurikulum

Monitoring merupakan proses evaluasi yang dilakukan selama tahap uji coba dan tahap implementasi dari sebuah siklus pengembangan kurikulum

Tujuan dilakukan monitoring kurikulum adalah untuk menentukan sejauh mana kurikulum yang dilaksanakan sama dengan kurikulum yang didokumentasikan. 134WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 135: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

12.3. EVALUASI KURIKULUM

....m erupakan proses yang berkesinambungan dimana data yang diperoleh akan dianalisis dan dipergunakan untuk mengkaji dan mengembangkan sebuah kurikulum, termasuk di dalamnya adalah evaluasi pembelajaran.

.... lebih ditekankan pada aspek relevansi kurikulum dengan kebutuhan lulusan, perkembangan ilmu, dan tuntutan dunia kerja atau stakeholders, sedangkan evaluasi pembelajaran lebih ditekankan pada bagaimana proses pembelajaran dilaksanakan untuk mencapai kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh lulusan.

model evaluasi kurikulum Model CIPP (Context, Input, Process, Product. Lihat lampiran

135WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 136: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 136

LATIHAN 11: a. Susunlah rencana monev kurikulum

b. Laporkan hasil diskusi tersebut

Page 137: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

12.4. TUGAS TIM PENGEMBANG KURIKULUM

1. menekankan pentingnya kurikulum baru, memastikan bahwa sumber daya pendukung telah tersedia, menyediakan semua kebutuhan dosen yang terkait dengan pembelajaran;

2. bekerjasama dengan dosen melakukan analisis data secara sistematik untuk menentukan kekuatan dan kelemahan dalam mengimplementasikan kurikulum baru serta menentukan tahap tindak lanjut;

3. secara berkala melakukan peninjauan ke ruang kelas/laboratorium, dan tempat praktek eksternal untuk mengamati proses implementasi kurikulum;

4. mengumpulkan data, melakukan review, dan memberikan umpan balik terhadap perencanaan kegiatan pembelajaran, serta memfasilitasi usaha pencapaian tujuan pembelajaran.

137WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 138: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

12.5. Contoh instrumen monev

a. AREA PERNYATAAN TTG DOKUMEN KURIKULUM1. Ketersediaan Dokumen2. Visi, Misi, dan Profil Lulusan3. Capaian Pembelajaran, Kompetensi Penunjang, dan

Kompetensi Khusus4. Analisis Kompetensi5. Organisasi Materi6. Struktur Kurikulum7. Isi Kurikulum8. Strategi Pembelajaran9. Sistem Evaluasi WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 138

Page 139: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

12.6. Contoh instrumen monev

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 139

No Pernyataan Skor1 2 3 4 5

A. Ketersediaan Dokumen Kurikulum1 Telah tersedia Dokumen Kurikulum di program studi (prodi terkait)2 Dokumen Kurikulum telah mendapat pengesahan dari Pimpinan Institusi3 Terdapat Tim Pengembang Kurikulum di prodi terkait4 Telah ada sistem monev kurikulum

A. Visi, Misi, dan Profil Lulusan4 Visi dan Misi telah dituliskan sesuai dengan kaidah penulisan Visi & Misi5 Profil lulusan telah dicantumkan dalam dokumen kurikulum6 Profil Lulusan telah mengakomodasi pencapaian Visi & Misi

A. Capaian Pembelajaran, Kompetensi Penunjang, dan Kompetensi Khusus

7 Penyusunan capaian pembelajaran lulusan telah melalui analisis kebutuhan

8 Pernyataan capaian pembelajaran lulusan telah observable dan mesurable.

9 Pernyataan capaian pembelajaran telah menjawab pencapaian profil lulusan

10Capaian pembelajaran telah digunakan sebagai pengendali penyusunan Struktur Kurikulum dan isi kurikulum atau deskripsi setiap mata ajar/kuliah

Page 140: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

13. RINGKASAN

140WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 141: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

Bandung 700 Km 1

VISI, MISI & PROFIL

KOMPETENSI

JENIS KOMPETENSI1. K. UTAMA = LEARNING OUTCOME2. K. PENUNJANG3. K. KHUSUS YG GAYUT DG

KOMPETENSI UTAMA

ANALISIS KOMPETENSI

STRUKTUR KURIKULUM

ISIKURIKULUM

STRATEGI &EVALUASI

LAMPIRANDLL

BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

ELEMEN KOMPETENSI1. MPK = Pengembangan Kepribadian2. MKK = Keilmuan dan Ketrampilan3. MKB = keahlian Berkarya4. MPB = Perilaku Berkarya5. MBB = Berkehidupan Bermasyarakat

141WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

13.1

Page 142: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

13.2. Penyusunan dokumen kurikulum-1

1. Lakukan Analisis Kebutuhan Analisis Kebutuhan adalah suatu proses untuk mengidentifikasi atau mengkaji

kebutuhan masyarakat yang harus diakomodasikan dalam penyusunan kurikulum.

2. Tentukan Profil Lulusan atau “Peran Apa” Profil adalah peran, tugas atau pekerjaan yang kelak dilakukan oleh lulusan

setelah terjun di kehidupan bermasyarakat. 3. Tentukan Learning Outcome atau Kompetensi Lulusan atau “Bisa Apa”atau

Ability to do something, dilanjutkan dengan Show what he/she can do. Kompetensi merupakan seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab

yang dimilki oleh seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas di bidang pekerjaan tertentu.

4. Lakukan Analisis Kompetensi Analisis kompetensi didefinisikan sebagai proses penjabaran kompetensi akhir

menjadi beberapa subkompetensi yang tersusun secara logis dan sistematis.142WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 143: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

5. Lakukan Analisis Materi Analisis Materi dan organisasi materi adalah proses perubahan kompetensi

menjadi bahan kajian atau materi, yang selanjutnya akan menjadi judul Mata Ajar (1 atau lebih bahan kajian dapat menjadi 1 mata ajar dan sebaliknya). Selanjutnya buat garis horizontal yang membagi mata ajar dalam semester beserta beban studi tiap mata ajar dan beban studi per semester. Jumlah beban studi harus mengikuti ketentuan yang berlaku.

6. Susunlah Struktur Kurikulum Struktur Kurikulum, dibuat untuk satu program studi, dinyatakan dalam matriks

yang memberikan peta informasi tentang distribusi mata ajar suatu program studi. Terdiri atas informasi nama dan kode mata ajar, beban studi, elemen kompetensi yang dominan, dan jenis kompetensi. Matriks tersebut harus jelas, benar dan lengkap.

7. Susunlah Isi Kurikulum Isi kurikulum memuat deskripsi setiap mata ajar (kuliah, praktikum, atau bentuk

lain), merupakan penjelasan rinci setiap mata ajar.

13.3. Penyusunan dokumen kurikulum-2

143WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 144: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

8. Strategi Pembelajaran Strategi Pembelajaran merupakan garis besar metode, media, urutan, dan dosen

yang akan terlibat dalam proses pembelajaran9. Sistem Evaluasi Berikan penjelasan tentang sistem evaluasi yang digunakan dalam menilai hasil

belajar mahasiswa dan proses belajar-mengajar (PBM)10. GBPP, SAP, Kontrak Pembelajaran Lengkapi dokumen kurikulum dengan sejumlah lampiran diantaranya GBPP, SAP,

Kontrak, dan hal lain yang diperlukan11. Lakukan Monitoring dan Evaluasi Kurikulum

Monitoring merupakan proses evaluasi yang dilakukan selama tahap uji coba dan tahap implementasi dari sebuah siklus pengembangan kurikulum.

Evaluasi adalah proses yang berkesinambungan dimana data yang diperoleh, akan dianalisis dan dipergunakan untuk mengkaji dan mengembangkan sebuah kurikulum.

13.4. Penyusunan dokumen kurikulum-3

144WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 145: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

13.5. PROSEDUR PENERBITAN SK KURIKULUM

Bagian Kurikulum

1. Format Kurikulum2. Telaah Kurikulum3. Diskusi (Dep + LP3)

Bagian Kode Mata Ajar

1. Klasifikasi Rumpun Ilmu2. Pengurutan Kode3. Diskusi M.A. (Dep + LP3)

LP3UA

Verifikasi & Koreksi

ACC & Perbaikan

Direktur Pendidikan

Rekomendasi Pengajuan SK Rektor

FakultasDepartemen/

Prodi 1 4

2

3

Pengajuan draf Kurikulum

5

6

145WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 146: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

LATIHAN 1: Diskusikan Cara Melakukan Analisis LATIHAN 2: KebutuhanLakukan Telaah Visi Dan Misi Prodi LATIHAN 3: Lakukan telaah Profil prodi atau susunlah profil lulusan LATIHAN 4: Lakukan telaah learning outcomes atau kompetensi

lulusan yang relevan dengan profil lulusan, dan yang relevan dengan deskripsi generik.

LATIHAN 5: Lakukan Analisis Kompetensi Prodi LATIHAN 7: Buatlah Struktur Kurikulum Prodi LATIHAN 8: Buatlah contoh Deskripsi 1 Mata Ajar LATIHAN 9: Tulislah Strategi Pembelajaran Prodi LATIHAN 10: Buatlah Sistem Penilaian Pembelajaran LATIHAN 11: Susunlah rencana monev kurikulum

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 146

LATIHAN

Page 147: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

TERIMAKASIHSEMOGA BERMANFAAT

147WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 148: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.42. CONTOH

At The Completion of the Course the Student Will be Able To

1. Take a Comprehensive History.

2. Perform a Complete Physical Examination.

3. Write up the History and Examination and Construct a Problem list.

4. Make Decisions on diagnosis, Investigation and management.

5. Relate well to patients.

6. Show that he/she has Improved his/her knowledge of Medicine and Surgery.

148WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Page 149: LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM

INTERNASIONALISASI

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 149