BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
1
KUMPULAN LESSON PLAN
Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam
KELAS IV SEMESTER I & II
TAHUN AJARAN 2009-2010
Disusun oleh : Tohir, SEI
SDIT BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
Jl. H. Baing No. 99 Tengah, Kramatjati
Telp/Fax : 021-87790789, 02192298998
Email : [email protected] Website : www.buahati.com
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
2
LESSON PLAN Identitas Nama guru : Tohir, SEI Sekolah : SD Buahati Islamic School Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : IV/Ganjil Tanggal : 22 dan 29 Juli 2009
Silabus Judul : Ketegasan Islam
Materi : Hafalan Surah Al-Kafirun dan artinya
Kompetensi Dasar : Kemampuan mengetahui dan memahami Surah Al-Kafirun
Hasil Belajar : Siswa mampu mengetahui dan memahami Surah Al-Kafirun
dengan baik
Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menunjukkan bacaan Surah Al-Kafirun sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa mampu menyebutkan jumlah ayat Surah Al-Kafirun
3. Siswa mampu menyebutkan tempat turun Surah Al-Kafirun
4. Siswa mampu menyebutkan arti Surah Al-Kafirun
5. Siswa mampu mempresentasikan Surah Al-Kafirun dan artinya
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan
Aktivitas
Pertemuan 1 (IHB no. 1 - 4): Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Scene Setting Guru menceritakan asbabun nuzul Surah Al-Kafirun
Strategi: Membaca, menghafal
1. Siswa melafalkan bacaan Surah Al-Kafirun 2. Siswa menghafalkan terjemah Surah Al-Kafirun
Prosedur aktivitas:
1. Siswa memperhatikan tulisan Surah Al-Kafirun dan artinya yang dituliskan guru 2. Siswa memperhatikan guru membaca Surah Al-Kafirun dan artinya ayat demi ayat
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
3
3. Siswa menirukan guru membaca Surah Al-Kafirun dan artinya secara klasikal dan
kelompok 4. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kandungan Surah Al-Kafirun 5. Siswa menghafalkan arti Surah Al-Kafirun
Multiple Intelligence Approach:
Linguistik
Teaching Aids
Al-Qur’an dan terjemahnya
Pertemuan 2 (IHB no. 5) Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer
1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu Surah Al-Kafirun dan artinya 2. Siswa membaca Surah Al-Kafirun dan artinya secara klasikal
Strategi : Mempresentasikan hafalan
Siswa mempresentasikan hafalan Surah Al-Kafirun dan artinya Prosedur Aktivitas
Siswa mendemonstrasikan hafalan Surah Al-Kafirun dan artinya secara perorangan di hadapan guru
Multiple Intelligence Approach:
Kognitif
Teaching Aids
Instrumen penilaian
No. Nama Siswa Kelancaran Surah (40)
Kefasihan Bacaan (20)
Kelancaran Arti (30)
Total Nilai (100)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
dst.
Sumber belajar
1. Buku PAI Kelas 4 BHIS 2. Buku PAI Kelas 4 Erlangga 3. Asbabun Nuzul, K.H.Q. Shaleh, hal. 684
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
4
Penilaian Aktivitas yang dinilai
No. Aktivitas Ranah
Kompetensi Dinilai/ tidak
1 Siswa mampu menunjukkan bacaan Surah Al-Kafirun sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar
Kognitif Dinilai
2 Siswa mampu menyebutkan jumlah ayat Surah Al-Kafirun
Kognitif Tidak dinilai
3 Siswa mampu menyebutkan tempat turun Surah Al-Kafirun
Kognitif Tidak dinilai
4 Siswa mampu menyebutkan arti Surah Al-Kafirun
Kognitif Dinilai
5 Siswa mampu mempresentasikan Surah Al-Kafirun dan artinya
Kognitif Dinilai
Teacher Comment
1. Problems …
2. New ideas …
3. Special moment .. Jakarta, 18 Juli 2009
Konsultan LP Guru Bidang Studi
Iwan Marwazie, S.Ag Tohir, S.E.I.
Mengetahui Kepala Sekolah Buahati Islamic School
Iwan Marwazie, S.Ag.
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
5
LESSON PLAN
Identitas Nama guru : Tohir, SEI Sekolah : SD Buahati Islamic School Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : IV/Ganjil Tanggal : 05, 12, 19 Agustus 2009
Silabus Judul : Nabi Ibrahim AS dan Ismail AS teladan kita
Materi : Kisah Nabi Ibrahim AS dan putranya Nabi Ismail AS
Kompetensi Dasar : Kemampuan mengetahui dan memahami kisah Nabi Ibrahim AS
dan putranya Nabi Ismail AS
Hasil Belajar : Siswa mampu mengetahui dan memahami kisah Nabi Ibrahim
AS dan putranya Nabi Ismail AS dengan baik
Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim AS
2. Siswa mampu menunjukkan sikap meneladani ketaatan Nabi
Ibrahim AS kepada Allah SWT
3. Siswa mampu menceritakan kembali kisah Nabi Ismail AS
4. Siswa mampu menunjukkan sikap dan meneladani ketaatan Nabi
Ismail AS terhadap ayahnya
5. Siswa mampu menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim AS dan
putranya Nabi Ismail AS secara tertulis
Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan
Aktivitas
Pertemuan 1 (IHB 1 - 2): Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Scene Setting Guru menggali informasi terkait kisah Nabi Ibrahim AS yang pernah diketahui oleh siswa
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
6
Strategi: Movie learning dan presentasi
1. Siswa menyaksikan film ”Nabi Ibrahim dan raja Namruz” 2. Siswa melaporkan apa yang telah didengar dan dilihat
Prosedur aktivitas:
1. Siswa mendengarkan kisah Nabi Ibrahim AS yang diceritakan oleh guru 2. Siswa menyaksikan film ”Nabi Ibrahim dan raja Namruz” 3. Siswa diminta melaporkan apa yang telah didengar dan dilihatnya
Multiple Intelligence Approach:
Linguistik, interpersonal, dan spasial visual
Teaching Aids
1. VCD ”Nabi Ibrahim dan raja Namruz” 2. Multi media
Pertemuan 2 (IHB 3-4) Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer
1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu kisah Nabi Ibrahim AS 2. Mengadakan kuis (secara lisan) tentang Kisah Nabi Ibrahim AS
Strategi : Movie learning, presentasi
1. Siswa menyaksikan film ”Jejak-jejak Nabi Ibrahim AS” 2. Siswa melaporkan apa yang telah didengar dan dilihat
Prosedur Aktivitas
1. Siswa mendengarkan kisah Nabi Ibrahim AS yang diceritakan oleh guru
2. Siswa menyaksikan film ”Jejak-jejak Nabi Ibrahim AS” 3. Siswa diminta melaporkan apa yang telah didengar dan dilihatnya
Multiple Intelligence Approach:
Linguistik, interpersonal, dan spasial visual
Teaching Aids
1. VCD ”Jejak-jejak Nabi Ibrahim AS” 2. Multi media
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
7
Pertemuan 3 (IHB 5) Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer
1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu kisah Nabi Ismail AS 2. Mengadakan kuis (secara lisan) tentang Kisah Nabi Ismail AS
Strategi : Menulis cerita
Siswa menceritakan kisah Nabi Ibrahim AS dan putranya Nabi Ismail AS secara tertulis Prosedur Aktivitas
1. Guru mengadakan sayembara “Penulisan Cerpen Kisah Nabi Ibrahim AS dan putranya
Ismail AS” 2. Siswa menuangkan ide/ceritanya ke dalam kertas folio yang sudah disediakan guru
Multiple Intelligence Approach:
Linguistik
Teaching Aids
Instrumen penilaian
No. Nama Siswa Ketepatan
Alur Cerita (50) Kelengkapan
Cerita (30) Kerapian
Tulisan (20) Total Nilai
(100)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
dst.
Sumber belajar
1. Buku PAI Kelas 4 BHIS 2. Buku PAI Kelas 4 Erlangga 3. Buku Cerita Kisah Nabi Ibrahim AS dan Ismail AS 4. Kisah Para Nabi, Ibnu Katsir 5. VCD
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
8
Penilaian Aktivitas yang dinilai
No. Aktivitas Ranah
Kompetensi Dinilai/ tidak
1. Siswa mampu menceritakan kisah Nabi Ibrahim AS Psikomotorik Dinilai
2. Siswa mampu menunjukkan sikap meneladani
ketaatan Nabi Ibrahim AS kepada Allah SWT
Psikomotorik Tidak dinilai
3. Siswa mampu menceritakan kisah Nabi Ismail AS Psikomotorik Dinilai
4. Siswa mampu menunjukkan sikap dan meneladani
ketaatan Nabi Ismail AS terhadap ayahnya
Psikomotorik Tidak dinilai
5. Siswa mampu menceritakan kisah Nabi Ibrahim AS
dan putranya Nabi Ismail AS secara tertulis
Psikomotorik Dinilai
Teacher Comment
1. Problems …
2. New ideas …
3. Special moment ..
Jakarta, 01 Agustus 2009
Konsultan LP Guru Bidang Studi
Iwan Marwazie, S.Ag Tohir, S.E.I.
Mengetahui Kepala Sekolah Buahati Islamic School
Iwan Marwazie, S.Ag.
LESSON PLAN
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
9
Identitas Nama guru : Tohir, SEI Sekolah : SD Buahati Islamic School Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : IV/Ganjil Tanggal : 02 dan 09 September 2009
Silabus Judul : Orang yang paling mulia di sisi Allah
Materi : Keteladanan Sahabat Nabi Muhammad SAW
Kompetensi Dasar : Kemampuan mengetahui dan memahami kisah Bilal bin Rabah,
Keluarga Yasir, Abu Dzar Al-Ghifari, dan Abdullah bin Mas’ud
Hasil Belajar : Siswa mampu mengetahui dan memahami kisah Bilal bin
Rabah, Keluarga Yasir, Abu Dzar Al-Ghifari, dan Abdullah bin
Mas’ud dengan baik
Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menceritakan kembali kisah Bilal bin Rabah,
Keluarga Yasir, Abu Dzar Al-Ghifari, dan Abdullah bin Mas’ud
2. Siswa mampu menunjukkan sikap meneladani Sahabat Bilal
bin Rabah, Keluarga Yasir, Abu Dzar Al-Ghifari, dan Abdullah
bin Mas’ud
3. Siswa mampu menjawab soal dengan baik
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan
Aktivitas
Pertemuan 1 (IHB 1 - 2): Alpha Zone Salam pembuka/menyanyikan nasyid “Muwahhidun Ana” Scene Setting Guru memutarkan cuplikan film “Ar-Risalah” tentang penyiksaan yang dialami oleh Bilal bin Rabah
Strategi: Mendengarkan, presentasi, dan menjawab pertanyaan
1. Siswa mendengarkan kisah 2. Siswa melaporkan apa yang telah didengar 3. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
10
Prosedur aktivitas:
1. Siswa mendengarkan kisah Bilal bin Rabah, Keluarga Yasir, Abu Dzar Al-Ghifari, dan Abdullah bin Mas’ud yang diceritakan oleh guru
2. Beberapa siswa diminta mempresentasikan kisah Bilal bin Rabah, Keluarga Yasir, Abu Dzar Al-Ghifari, dan Abdullah bin Mas’ud di hadapan guru dan teman-teman
3. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru seputar kisah Bilal bin Rabah, Keluarga Yasir, Abu Dzar Al-Ghifari, dan Abdullah bin Mas’ud
Multiple Intelligence Approach:
Linguistik, interpersonal, dan spasial visual
Teaching Aids
Multi media
Pertemuan 2 (IHB 3) Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer
1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu kisah Bilal bin Rabah, Keluarga Yasir, Abu Dzar Al-Ghifari, dan Abdullah bin Mas’ud
2. Mengadakan kuis (secara lisan) tentang Kisah Bilal bin Rabah, Keluarga Yasir, Abu Dzar Al-Ghifari, dan Abdullah bin Mas’ud
Strategi : Menjawab soal
Siswa mampu mengerjakan soal ulangan Prosedur Aktivitas
1. Siswa mengerjakan soal ulangan 2. Siswa mengumpulkan berkas soal yang telah selesai dikerjakan
Multiple Intelligence Approach:
Spasial visual
Teaching Aids
Berkas soal ulangan
Sumber belajar
1. Buku PAI Kelas 4 BHIS 2. 60 Karakteristik Sahabat Rasulullah 3. Ensiklopedi Islam 4. VCD Ar-Risalah
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
11
Penilaian Aktivitas yang dinilai
No. Aktivitas Ranah
Kompetensi Dinilai/ tidak
1. Siswa mampu menceritakan kembali kisah Bilal bin Rabah, Keluarga Yasir, Abu Dzar Al-Ghifari, dan Abdullah bin Mas’ud
Psikomotorik Dinilai
2. Siswa mampu menunjukkan sikap meneladani
Sahabat Bilal bin Rabah, Keluarga Yasir, Abu Dzar Al-
Ghifari, dan Abdullah bin Mas’ud
Psikomotorik Tidak dinilai
3. Siswa mampu menjawab soal dengan baik Kognitif Dinilai
Teacher Comment
1. Problems …
2. New ideas …
3. Special moment ..
Jakarta, 30 Agustus 2009
Konsultan LP Guru Bidang Studi
Iwan Marwazie, S.Ag Tohir, S.E.I.
Mengetahui Kepala Sekolah Buahati Islamic School
Iwan Marwazie, S.Ag.
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
12
LESSON PLAN Identitas Nama guru : Tohir, SEI Sekolah : SD Buahati Islamic School Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : IV/Ganjil Tanggal : 07, 14, dan 21 Oktober 2009
Silabus
Judul : Hadits Arbain ke-15
Materi : Hadits Keimanan
Kompetensi Dasar : Kemampuan mengetahui dan mempraktekkan hadits keimanan
Hasil Belajar : Siswa mampu mengetahui dan mempraktekkan hadits keimanan
dengan baik
Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menunjukkan hafal hadits keimanan
2. Siswa mampu menyebutkan arti hadits keimanan
3. Siswa mampu mempresentasikan hadits keimanan
Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan
عشر الخامس الحديث
HADITS KE-15
BERKATA BAIK ATAU LEBIH BAIK DIAM, SERTA MEMULIAKAN TAMU
Dari Abu Hurairah radhiyallahu anhu, sesungguhnya Rasulullah Shallallahu ‘alaihi wa Sallam telah bersabda : “Barang siapa yang beriman kepada Allah dan hari akhirat, maka hendaklah ia berkata baik atau diam, barang siapa yang beriman kepada Allah dan hari akhirat, maka hendaklah ia memuliakan tetangga dan barang siapa yang beriman kepada Allah dan hari akhirat, maka hendaklah ia memuliakan tamunya”.
[Bukhari no. 6018, Muslim no. 47]
Aktivitas
Pertemuan 1 (IHB no. 1 - 2): Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
13
Scene Setting
Guru menceritakan sosok kepribadian Nabi Muhammad saw, jauh sebelum beliau diangkat menjadi Nabi Utusan Allah. Begitu rupa keindahan akhlaqnya, sampai orang-orang menyebutnya “Al-Amin”, artinya orang yang dapat dipercaya (jujur). Syekh Shafiyyur Rahman, seorang sejarahwan pernah menulis bahwa Nabi SAW menonjol di tengah kaumnya dikarenakan perkataannya yang lemah lembut, akhlaqnya yang utama dan sifat-sifatnya yang mulia. Beliau adalah orang yang paling utama kepribadiannya, paling bagus akhlaqnya, paling terhormat dalam pergaulannya dengan para tetangga, paling lemah lembut, paling jujur perkataannya, paling terjaga jiwanya, paling terpuji kebaikannya, paling baik amalnya, paling banyak memenuhi janji, paling bisa dipercaya sehingga orang-orang menjulukinya Al-Amin, karena beliau menghimpun semua keadaan yang baik dan sifat-sifat yang diridhai Allah dan manusia. Walhasil, beliau adalah uswah hasanah, contoh teladan yang baik sejak dari kanak-kanak sampai akhir hayatnya.
Strategi: Membaca, menghafal, dan mendengarkan
1. Siswa melafalkan bacaan hadits arbain ke-15 2. Siswa menghafalkan bacaan hadits arbain ke-15 dan terjemahnya
Prosedur aktivitas:
1. Siswa menirukan pelafalan hadits yang dibaca oleh guru secara berulang-ulang 2. Siswa menghafalkan hadits secara perkelompok 3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kandungan hadits 4. Siswa diberikan tugas untuk menghafal hadits dan terjemahnya di rumah
Multiple Intelligence Approach:
Linguistik, interpersonal
Teaching Aids
Pertemuan 2 & 3 (IHB no. 3) Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer
1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu, yaitu hadits keimanan 2. Siswa membaca hadits keimanan dan terjemahnya secara klasikal
Strategi : Mempresentasikan hafalan
Siswa mempresentasikan hafalan hadits keimanan dan terjemahnya Prosedur Aktivitas
Siswa mempresentasikan hafalan hadits keimanan dan terjemahnya secara perorangan di hadapan guru
Multiple Intelligence Approach:
Linguistik, interpersonal
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
14
Teaching Aids
Instrumen Penilaian
No. Nama Siswa Kelancaran Bacaan (50)
Kefasihan Bacaan (20)
Kelancaran Arti (30)
Total Nilai (100)
1.
2.
3.
dst.
Sumber Belajar
1. Buku PAI Kelas 4 BHIS, Iwan Marwazie, S.Ag. 2. Hadits Arbain, Imam An-Nawawi 3. Website
Penilaian Aktivitas yang dinilai
No. Aktivitas Ranah
Kompetensi Dinilai/ tidak
1 Siswa mampu menunjukkan hafal hadits keimanan Kognitif Tidak dinilai
2 Siswa mampu menyebutkan arti hadits keimanan Kognitif Tidak dinilai
3 Siswa mampu mempresentasikan hadits keimanan Dan terjemahnya
Psikomotorik Dinilai
Teacher Comment
1. Problems …
2. New ideas …
3. Special moment ..
Jakarta, 05 Oktober 2009
Konsultan LP Guru Bidang Studi
Iwan Marwazie, S.Ag Tohir, S.E.I.
Mengetahui Kepala Sekolah Buahati Islamic School
Iwan Marwazie, S.Ag.
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
15
LESSON PLAN Identitas Nama guru : Tohir, SEI Sekolah : SD Buahati Islamic School Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : IV/Ganjil Tanggal : 04 dan 11 November 2009
Silabus Judul : Berbakti kepada orang tua dan guru
Materi : Adab kepada orang tua dan guru
Kompetensi Dasar : Kemampuan mengetahui dan memahami adab terhadap orang tua
dan guru
Hasil Belajar : Siswa mampu mengetahui dan memahami adab terhadap orang
tua dan guru dengan baik
Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menyebutkan adab terhadap orang tua dan guru
2. Siswa mampu menjelaskan adab terhadap orang tua dan guru
3. Siswa mampu memberi contoh adab terhadap orang tua dan guru
4. Siswa mampu mengerjakan soal ulangan
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan
Aktivitas
Pertemuan 1 (IHB no. 1 - 3): Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Scene Setting Guru memperlihatkan kepada siswa beberapa gambar “Akibat durhaka kepada orang tua”
Strategi: Pelaporan oral
Siswa diminta melaporkan apa yang telah didengar, dilihat, dibaca, atau dilakukannya
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
16
Prosedur Aktivitas:
1. Siswa membacakan materi pelajaran: Adab kepada orang tua dan guru 2. Siswa mendengarkan guru berkisah tentang tiga orang pemuda yang terjebak dalam
sebuah gua (… Seorang lagi berdo'a: "Ya Allah, Engkau tahu bahwa aku mempunyai bapak-ibu yang sudah tua. Setiap malam aku membawakan untuk keduanya susu dari kambingku. Suatu malam aku datang terlambat pada mereka. Aku datang kala mereka sudah tidur lelap. Saat itu, isteri dan anak-anakku berteriak kelaparan. Biasanya aku tidak memberi minum buat mereka sehingga kedua orang tuaku terlebih dahulu minum. Aku enggan membangunkan mereka, aku juga enggan meninggalkan mereka sementara mereka butuh minum susu tersebut. Maka, aku tunggu mereka (bangun) sampai fajar menyingsing. (Ya Allah), bila Engkau tahu bahwa hal tersebut aku kerjakan hanya karena takut padaMu, maka keluarkanlah kami (dari gua ini). Tiba-tiba batu besar itu bergeser lagi…)
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait adab kepada orang tua dan guru 4. Siswa diminta melaporkan apa yang telah dilakukan dan yang belum dilakukannya untuk
kedua orang tuanya Multiple Intelligence Approach:
Linguistik, interpersonal
Teaching Aids
Poster/foto Anak yang durhaka kepada orang tua
Pertemuan 2 (IHB no. 4) Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer
1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu Adab kepada orang tua dan guru 2. Tanya jawab seputar Adab kepada orang tua dan guru
Strategi : Menulis mekanis
Siswa menuliskan jawaban dari setiap soal Prosedur Aktivitas
1. Siswa menerima berkas soal 2. Siswa mengerjakan berkas soal 3. Siswa mengumpulkan berkas soal + jawabannya
Multiple Intelligence Approach:
Logik Matematik
Teaching Aids
Berkas soal Sumber Belajar
1. Buku PAI Kelas 4 BHIS, Iwan Marwazie, S.Ag. 2. Website
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
17
Penilaian Aktivitas yang dinilai
No. Aktivitas Ranah
Kompetensi Dinilai/ tidak
1. Siswa mampu menyebutkan adab terhadap orang tua dan guru
Kognitif Dinilai
2. Siswa mampu menjelaskan adab terhadap orang tua dan guru
Kognitif Dinilai
3. Siswa mampu memberi contoh adab terhadap orang tua dan guru
Kognitif Dinilai
4. Siswa mampu mengerjakan soal ulangan Kognitif Dinilai
Teacher Comment
1. Problems …
2. New ideas …
3. Special moment ..
Jakarta, 02 November 2009
Konsultan LP, Guru Bidang Studi,
Iwan Marwazie, S.Ag. Tohir, S.E.I.
Mengetahui Kepala Sekolah Buahati Islamic School
Iwan Marwazie, S.Ag.
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
18
LESSON PLAN Identitas Nama guru : Tohir, SEI Sekolah : SD Buahati Islamic School Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : IV/Genap Tanggal : 06, 13, dan 20 Januari 2009
Silabus Judul : Santuni Anak Yatim
Materi : Hafalan Surah Al-Ma’un dan artinya
Kompetensi Dasar : Kemampuan mengetahui dan mempraktekkan Surah Al-Ma’un
Hasil Belajar : Siswa mampu mengetahui dan mempraktekkan Surah Al-Ma’un
dengan baik
Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menunjukkan bacaan Surah Al-Ma’un sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa mampu menjelaskan pelajaran yang dapat diambil dari Surah Al-Ma’un
3. Siswa mampu mempresentasikan Surah Al-Ma’un dan terjemahnya
4. Siswa mampu mengerjakan soal kognitif
Alokasi Waktu : 6 jam @ 30 menit, 3 TM, 2-2-2
Aktivitas
Pertemuan 1 (IHB no. 1 - 2): Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Scene Setting
1. Guru menceritakan kisah perjalanan Nabi Musa as. dan Nabi Khidir as. yang membangun
rumah seorang anak yatim
2. Guru membacakan sebuah hadits “Kedudukan orang yang menyantuni anak yatim di surga
berdampingan dengan Rasulullah saw.”
Strategi: Tanya jawab
Tanya jawab seputar kandungan Surah Al-Ma’un
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
19
Prosedur aktivitas:
1. Siswa memperhatikan tulisan Surah Al-Ma’un yang ada di Al-Qur’an/buku paket 2. Siswa memperhatikan dan menirukan bacaan guru membaca Surah Al-Ma’un ayat demi
ayat 3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kandungan Surah Al-Ma’un 4. Siswa mengadakan tanya jawab dengan guru seputar Surah Al-Ma’un yang dikemas dalam
bentuk cerdas cermat 5. Siswa diberikan tugas rumah untuk menghafalkan arti Surah Al-Ma’un
Multiple Intelligence Approach:
Linguistik, Interpersonal
Teaching Aids
1. Poster Surah Al-Ma’un 2. Gambar terkait
Pertemuan 2 & 3 (IHB no. 3) Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer
1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu Surah Al-Ma’un dan artinya 2. Siswa membaca Surah Al-Ma’un dan artinya secara klasikal dan perkelompok
Strategi : Mempresentasikan hafalan
Siswa mempresentasikan hafalan Surah Al-Ma’un dan artinya Prosedur Aktivitas
Siswa mempresentasikan hafalan Surah Al-Ma’un dan artinya secara perorangan di hadapan guru
Multiple Intelligence Approach:
Linguistik, Interpersonal
Teaching Aids
Instrumen Penilaian
No. Nama Siswa Kelancaran Surah (40)
Kefasihan Bacaan (20)
Kelancaran Arti (40)
Total Nilai (100)
1.
2.
3.
dst.
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
20
Sumber belajar
1. Buku PAI Kelas 4 BHIS 2. Al-Qur’an dan terjemahnya, Depag 3. Website
Penilaian Aktivitas yang dinilai
No. Aktivitas Ranah
Kompetensi Dinilai/ tidak
1. Siswa mampu menunjukkan bacaan Surah Al-Ma’un sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar
Kognitif Tidak dinilai
2. Siswa mampu menjelaskan pelajaran yang dapat diambil dari Surah Al-Ma’un
Kognitif Tidak dinilai
3. Siswa mampu mempresentasikan Surah Al-Ma’un dan terjemahnya
Psikomotorik Dinilai
4. Siswa mampu mengerjakan soal kognitif Kognitif Dinilai
Teacher Comment
1. Problems …
2. New ideas …
3. Special moment ..
Jakarta, 03 Desember 2009
Konsultan LP Guru Bidang Studi Iwan Marwazie, S.Ag. Tohir, S.E.I.
Mengetahui Kepala Sekolah
Buahati Islamic School
Iwan Marwazie, S.Ag.
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
21
LESSON PLAN Identitas Nama guru : Tohir, SEI Sekolah : SD Buahati Islamic School Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : IV/Genap Tanggal : 27 Januari, 03 dan 10 Februari 2010
Silabus Judul : Orang yang lulus ujian
Materi : Kisah Si Belang, Si Botak, dan Si Buta yang Diuji Allah
Kompetensi Dasar : Kemampuan mengenal dan memahami kisah Si Belang, Si Botak,
dan Si Buta
Hasil Belajar : Siswa mampu mengenal dan memahami kisah Si Belang, Si
Botak, dan Si Buta yang diuji Allah dengan baik
Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menjelaskan kisah Si Belang, Si Botak, dan Si Buta
2. Siswa mampu menyebutkan pelajaran yang dapat diambil dari kisah Si Belang, Si Botak, dan Si Buta
3. Siswa mampu menentukan ciri-ciri orang yang mengingkari (kufur) terhadap nikmat Allah
4. Siswa mampu menentukan ciri-ciri orang yang mensyukuri nikmat Allah
5. Siswa mampu menceritakan kembali kisah Si Belang, Si Botak, dan Si Buta secara tertulis
Alokasi Waktu : 6 jam @ 30 menit, 3 TM, 2-2-2
Aktivitas
Pertemuan 1 (IHB no. 1 - 2): Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Scene Setting
Guru meminta siswa untuk mengumpulkan dari sisa uang jajannya untuk diberikan
kepada seseorang yang kehabisan ongkos untuk pulang ke kampung
Setelah uang terkumpul dan diberikan kepada orang tersebut, kemudian ia berkata
kepada siswa, “Bapak akan berikan uang ini kembali kepada kalian yang telah berbaik hati kepada Bapak.
Sebenarnya kamu hanyalah diuji. Karena harta itu adalah titipan dari Allah kepada kita.”
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
22
Strategi: Diskusi
Siswa mendiskusikan pelajaran yang dapat diambil dari cerita yang disampaikan Prosedur aktivitas:
1. Siswa menyimak cerita yang disampaikan oleh guru tentang Si Belang, Si Botak, dan Si Buta
2. Siswa mendiskusikan pelajaran yang dapat diambil dari kisah Si Belang, Si Botak, dan Si Buta
3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya 4. Guru memberikan ulasan terhadap hasil diskusi masing-masing kelompok
Multiple Intelligence Approach:
Linguistik, Interpersonal
Teaching Aids
Gambar yang terkait dengan cerita
Pertemuan 2 (IHB no. 3-4) Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer
1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu kisah Si Belang, Si Botak, dan Si Buta yang Diuji Allah
2. Diadakan kuis (siswa menjawab pertanyaan guru seputar pelajaran yang lalu) Strategi: Diskusi
Siswa mendiskusikan pelajaran yang dapat diambil dari cerita yang disampaikan
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
23
Prosedur aktivitas:
1. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok 2. Setiap kelompok diminta oleh guru untuk mendiskusikan ciri-ciri orang kufur dan ciri-ciri
orang yang mensyukuri nikmat Allah serta menyebutkan pelajaran yang dapat diambil dari kisah Si Belang, Si Botak, dan Si Buta
3. Setiap kelompok menuliskan hasil diskusinya pada LKS yang telah disediakan 4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Multiple Intelligence Approach
Linguistik, Interpersonal
Teaching Aids
LKS
Pertemuan 3 (IHB no. 5) Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer
Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu kisah Si Belang, Si Botak, dan Si Buta yang Diuji Allah
Strategi : Menulis mekanis
Siswa menceritakan kisah Si Belang, Si Botak, dan Si Buta secara tertulis Prosedur Aktivitas
Siswa menceritakan kembali kisah Si Belang, Si Botak, dan Si Buta secara tertulis
Multiple Intelligence Approach:
Linguistik
Teaching Aids
LKS Sumber belajar
1. Buku PAI Kelas 4 BHIS 2. Website
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
24
Penilaian
Aktivitas yang dinilai
No. Aktivitas Ranah
Kompetensi Dinilai/ tidak
1. Siswa mampu menyebutkan pelajaran yang dapat diambil dari kisah Si Belang, Si Botak, dan Si Buta
Kognitif Tidak Dinilai
2. Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri orang kufur dan ciri-ciri orang yang mensyukuri nikmat Allah dari hasil diskusi kelompok
Kognitif Dinilai
3. Siswa mampu menceritakan kembali kisah Si Belang, Si Botak, dan Si Buta secara tertulis
Psikomotorik Dinilai
Teacher Comment
1. Problems …
2. New ideas …
3. Special moment ..
Jakarta, 25 Januari 2010 Konsultan LP Guru Bidang Studi Iwan Marwazie, S.Ag. Tohir, S.E.I.
Mengetahui Kepala Sekolah Buahati Islamic School
Iwan Marwazie, S.Ag.
LESSON PLAN
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
25
Identitas Nama guru : Tohir, SEI Sekolah : SD Buahati Islamic School Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : IV/Genap Tanggal : 17, 24 Februari dan 03 Maret 2010
Silabus Judul : Buah dari kesabaran
Materi : Kisah Nabi Ayyub as.
Kompetensi Dasar : Kemampuan mengenal dan memahami kisah Nabi Ayyub as.
Hasil Belajar : Siswa mampu mengenal dan memahami kisah Nabi Ayyub as. yang
diuji Allah dengan baik
Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menjelaskan kisah Nabi Ayyub as.
2. Siswa mampu menyebutkan pelajaran yang dapat diambil dari kisah Nabi Ayyub as.
2. 3. Siswa mampu menceritakan kembali kisah Nabi Ayyub as. secara tertulis
Alokasi Waktu : 6 jam @ 30 menit, 3 TM, 2-2-2
Aktivitas
Pertemuan 1 (IHB no. 1): Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Scene Setting
Guru menanyakan kepada siswa tentang apa yang akan dilakukan apabila menjadi orang
kaya
Guru menanyakan kepada siswa tentang sikap apa yang akan diambil apabila menjadi
orang miskin (jawaban siswa akan sangat bervariasi)
Nah, jawaban/sikap yang kalian lakukan juga pernah dialami oleh Nabi Ayyub as. Oleh
karena itu mari kita ikuti kisah Nabi Ayyub as.
Strategi: Cerita
Siswa mendengarkan kisah Nabi Ayyub as.
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
26
Prosedur aktivitas:
1. Siswa menyimak cerita yang disampaikan oleh guru tentang kisah Nabi Ayyub as. 2. Siswa bersama guru mendiskusikan tentang keteladanan yang dapat diambil dari kisah Nabi Ayyub as. 3. Tanya jawab seputar materi pelajaran
Multiple Intelligence Approach:
Linguistik, Interpersonal
Teaching Aids
Gambar yang terkait dengan cerita
Pertemuan 2 (IHB no. 2) Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer
1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu kisah Nabi Ayyub as. 2. Diadakan kuis (siswa menjawab pertanyaan guru seputar pelajaran yang lalu)
Strategi: Diskusi
Siswa mendiskusikan pelajaran yang dapat diambil dari cerita yang telah disampaikan pada pekan yang lalu
Prosedur aktivitas:
1. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok 2. Setiap kelompok diminta oleh guru untuk mendiskusikan tentang keteladanan yang dapat
diambil dari kisah Nabi Ayyub as. 3. Setiap kelompok menuliskan hasil diskusinya pada LKS yang telah disediakan 4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
27
Multiple Intelligence Approach:
Linguistik, Interpersonal
Teaching Aids
LKS
Pertemuan 3 (IHB no. 3) Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer
Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu kisah Nabi Ayyub as. Strategi : Menulis mekanis
Siswa menceritakan kisah Nabi Ayyub as. secara tertulis
Prosedur Aktivitas
Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ayyub as. secara tertulis
Multiple Intelligence Approach:
Linguistik
Teaching Aids
LKS
Sumber belajar
1. Buku PAI Kelas 4 BHIS 2. Website
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
28
Penilaian
Aktivitas yang dinilai
No. Aktivitas Ranah
Kompetensi Dinilai/ tidak
1. Siswa mampu menjelaskan kisah Nabi Ayyub as. Kognitif Tidak Dinilai
2. Siswa mampu menyebutkan pelajaran yang dapat diambil dari kisah Nabi Ayyub as.
Kognitif Dinilai
3. Siswa mampu menceritakan kembali kisah Nabi Ayyub as. secara tertulis
Psikomotorik Dinilai
Teacher Comment
1. Problems …
2. New ideas …
3. Special moment ..
Jakarta, 13 Februari 2010 Konsultan LP Guru Bidang Studi Iwan Marwazie, S.Ag. Tohir, S.E.I.
Mengetahui Kepala Sekolah Buahati Islamic School
Iwan Marwazie, S.Ag.
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
29
LESSON PLAN Identitas Nama guru : Tohir, SEI Sekolah : SD Buahati Islamic School Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : IV/Genap Tanggal : 10, 17, 24, 31 Maret 2010
Silabus Judul : Berhijrah jika ingin lebih baik
Materi : Hijrah Nabi Muhammad saw ke Madinah
Kompetensi Dasar : Kemampuan memahami hijrahnya Nabi Muhammad saw ke
Madinah
Hasil Belajar : Siswa mampu memahami hijrahnya Nabi Muhammad saw ke
Madinah dengan baik
Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menjelaskan masuk Islamnya penduduk Yatsrib
2. Siswa mampu menjelaskan tentang Bai’at Aqabah pertama dan kedua
3. Siswa mampu menceritakan kembali hijrahnya Nabi Muhammad saw ke Madinah
4. Siswa mampu membuat maket gua Tsur
5. Siswa mampu menjawab soal ulangan
Alokasi Waktu : 4 TM @ 30 menit, 2-2-2-2
Aktivitas
Pertemuan 1 (IHB no. 1 - 2): Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Scene Setting
Siswa menonton film hijrahnya Rasulullah ke Madinah (kl. 10 menit) Strategi: Listen
Siswa mendengarkan penjelasan guru
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
30
Prosedur aktivitas:
1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang masuk Islamnya penduduk Yatsrib 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang Baiat Aqabah Pertama dan Kedua 3. Siswa melakukan simulasi pelaksanaan baiat penduduk Yatsrib dengan Rasulullah saw.
Multiple Intelligence Approach:
Linguistik, Interpersonal
Teaching Aids
Sepucuk surat baiat
Pertemuan 2 (IHB no. 3) Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer
1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang masuk Islamnya penduduk Yatsrib dan Bai’at Aqabah pertama dan kedua
2. Diadakan kuis (siswa menjawab pertanyaan guru seputar pelajaran yang lalu) Strategi: Listen dan Movie Learning
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hijrahnya Rasulullah ke Madinah
Prosedur aktivitas:
1. Siswa menonton film hijrahnya Rasulullah ke Madinah
2. Siswa mendengarkan ulasan guru dari film tersebut 3. Siswa mengerjakan soal (hal. 46)
Multiple Intelligence Approach:
Linguistik, Interpersonal
Teaching Aids
LKS
Pertemuan 3 (IHB no. 4) Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer
Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu kisah hijrahnya Nabi Muhammad saw ke Madinah
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
31
Strategi : Membuat maket
Siswa membuat maket gua Tsur Prosedur Aktivitas
1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok (8-9 orang/kelompok)
2. Siswa membuat bubur kertas
3. Siswa mulai membentuk sebuah gua dari bubur kertas tersebut …
4. Maket Gua yang sudah jadi dijemur
Multiple Intelligence Approach:
Kinestetik, naturalis
Teaching Aids
1. Koran bekas 2. Lem kertas 3. Air 4. Baskom/ember 5. Kaleng susu 6. Tripleks
Sumber belajar
1. Buku PAI Kelas 4, Iwan Marwazie 2. Muhammad Teladanku, Eka Wardhana 3. Perjalanan Hidup Rasul yang Agung, Shafiurrahman Al-Mubarakfuri 4. Film Hijrahnya Rasulullah saw ke Madinah 5. Website.
Pertemuan 4 (IHB no. 5) Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Strategi : Menulis mekanis
Siswa menuliskan jawaban dari setiap soal Prosedur Aktivitas
1. Siswa menerima berkas soal 2. Siswa mengerjakan berkas soal 3. Siswa mengumpulkan berkas soal + jawabannya
Multiple Intelligence Approach:
Logik Matematik
Teaching Aids
Berkas soal
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
32
Penilaian
Aktivitas yang dinilai
No. Aktivitas Ranah
Kompetensi Dinilai/ tidak
1. Siswa mampu menjawab soal ulangan Kognitif Dinilai
2. Siswa mampu membuat maket gua Tsur Psikomotorik Dinilai
Teacher Comment
1. Problems …
2. New ideas …
3. Special moment ..
Jakarta, 08 Maret 2010 Konsultan LP Guru Bidang Studi Iwan Marwazie, S.Ag. Tohir, S.E.I.
Mengetahui Kepala Sekolah Buahati Islamic School
Iwan Marwazie, S.Ag.
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
33
LESSON PLAN Identitas Nama guru : Tohir, SEI Sekolah : SD Buahati Islamic School Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : IV/Genap Tanggal : 07, 14, 21, 28 April 2010
Silabus Judul : Berbuat baik dalam berbagai hal
Materi : Hadits Ihsan dalam berbagai hal
Kompetensi Dasar : Kemampuan memahami Hadits Ihsan dalam berbagai hal
Hasil Belajar : Siswa mampu memahami Hadits Ihsan dalam berbagai hal dengan
baik
Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menghafal hadits Ihsan dalam berbagai hal
2. Siswa mampu mempresentasikan hafalannya
3. Siswa mampu menjelaskan isi kandungan hadits
4. Siswa mampu menjelaskan perbuatan yang dikategorikan menyakiti binatang 5. Siswa mampu menjelaskan hikmah yang terdapat dalam hadits Ihsan dalam berbagai hal 6. Siswa mampu menjawab soal ulangan
Alokasi Waktu : 4 TM @ 30 menit, 2-2-2-2
Aktivitas
Pertemuan 1 (IHB No. 1-2): Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Scene Setting
Di zaman Rasulullah Saw. ada seorang wanita yang mengurung kucingnya, tidak diberi makan dan minum sampai akhirnya mati, maka oleh Rasulullah wanita tersebut dikabarkan sebagai penghuni neraka
Strategi: Menghafal
Siswa menghafal hadits Ihsan
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
34
Prosedur aktivitas:
1. Siswa mendengarkan pelafalan hadits yang dibaca oleh guru 2. Siswa menirukan pelafalan hadits tersebut secara berulang-ulang 3. Siswa melafalkan hadits secara bersama-sama 4. Siswa menghafalkan hadits secara perkelompok 5. Siswa mempresentasikan hadits secara perkelompok
Multiple Intelligence Approach:
Linguistik
Teaching Aids
1. Potongan-potongan hadits 2. Instrumen Penilaian
Pertemuan 2 (IHB No. 3-4) Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer
Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang hadits Ihsan Strategi: Simulasi/peragaan
Siswa mensimulasikan cara memperlakukan binatang
Prosedur aktivitas:
1. Beberapa siswa diminta secara bergantian mensimulasikan cara memperlakukan binatang
peliharaannya
2. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kandungan hadits dan perbuatan yang
termasuk menyakiti binatang
3. Siswa dan guru mengadakan tanya-jawab seputar materi pelajaran
Multiple Intelligence Approach:
Kinestetik, linguistik, interpersonal
Teaching Aids
Binatang peliharaan yang dibawa oleh siswa
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
35
Pertemuan 3 (IHB No. 5) Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer
Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang isi kandungan hadits Strategi : Diskusi
Siswa mendiskusikan hikmah yang terdapat dalam hadits Ihsan dalam berbagai hal Prosedur Aktivitas
1. Siswa mendiskusikan dengan bimbingan guru hikmah yang terkandung dalam hadits Ihsan
2. Siswa mengerjakan soal latihan
3. Siswa dan guru membahas soal latihan
Multiple Intelligence Approach:
Linguistik, interpersonal, logik matematik Teaching Aids
LKS (soal latihan)
Pertemuan 4 (IHB No. 6) Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Strategi : Menulis mekanis
Siswa menuliskan jawaban dari setiap soal Prosedur Aktivitas
1. Siswa menerima berkas soal 2. Siswa mengerjakan berkas soal 3. Siswa mengumpulkan berkas soal + jawabannya
Multiple Intelligence Approach:
Logik Matematik
Teaching Aids
Berkas soal Sumber belajar
1. Buku PAI Kelas 4 BHIS 2. Website
BUAHATI ISLAMIC SCHOOL
36
Penilaian
Aktivitas yang dinilai
No. Aktivitas Ranah
Kompetensi Dinilai/ tidak
1 Siswa mampu mempresentasikan hafalannya Psikomotorik Dinilai
2 Siswa mampu menjawab soal ulangan Kognitif Dinilai
Teacher Comment
1. Problems …
2. New ideas …
3. Special moment ..
Jakarta, 07 April 2010 Konsultan LP Guru Bidang Studi Iwan Marwazie, S.Ag. Tohir, S.E.I.
Mengetahui Kepala Sekolah Buahati Islamic School
Iwan Marwazie, S.Ag.
Top Related