Download - Lembar Draft Ktsp-tk 2010

8/16/2019 Lembar Draft Ktsp-tk 2010

http://slidepdf.com/reader/full/lembar-draft-ktsp-tk-2010 1/21

KURIKULUM

TAMAN KANAK-KANAK (TK).........................................................................

Jl...................Desa.........................., Kec. ........................

Kabupaten / Kota ..............................................

Provinsi Jawa Tengah

PEMERINTAH KABUPATEN /KOTA...............................

DINAS PENDIDIKAN ..................................................

TAHUN 2010

LEMBAR PENGESAHAN

Logoseko!

"

!#!$

Logok!%$&

!#e'

Model Kurikulum TK Untuk dikembangkan oleh TKTK

di Jawa Tengah



Melalui proses sosialisasi, monitoring dan evaluasi, serta validasi oleh tim Pengembang

Kurikulum Dinas Pendidikan Kabupaten / Kota................................................., maka dokumen

Kurikulum TK.................................................... Kecamatan ..................................... .,

Kabupaten / Kota ..................................................

Dengan ini din!atakan sah, dan berlaku terhitung mulai tanggal disahkan.

Disahkan di " ................................

T a n g g a l " .....................................#$%$

Ketua Komite

TK........................................., Kepala Taman Kanakkanak &TK'

....................................... .....................................................

()P. ..............................................

Mengetahui"

Kepala Dinas Pendidikan

Kab./ Kota ........................................

....................................................................

()P. .........................................................

REKOMENDASI

(omor " ....................................

*erdasarkan hasil validasi, monitoring dan evaluasi disertai bimbingan pelaksanaan

pen!usunan Kurikulum Taman Kanakkanak secara terpadu, dengan memperhatikan "

1; Prinsip dasar Pen!usunan Kurikulum +ekolah

2; Pedoman Pengembangan Kurikulum +ekolah

3; Permendiknas (o.- Tahun #$$ tentang +tandar PUD



4; +aran dan pendapat +takeholders Pendidikan

5; 0asil Pen!usunan Kurikulum TK..................................................................

Dengan ini Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan ................................. dan Pengawas TK/+D,

merekomendasikan Kurikulum Taman Kanakkanak &TK'.................................................. ,

Kecamatan ................................................................ .

Untuk divalidasi oleh Tim Pengembang Kurikulum Kota/Kab .................................................,

serta mendapat pengesahan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kab.

/Kota ..........................................................................

. ...........................................,...........................#$%$

!'g Meeko*e'+!s,k!'

Kepala UPTD Pendidikan Pengawas TK/+D

Kecamatan ...................................

....................................... .............................................

()P................................... ()P..........................................



KATA PENGANTAR

*erkat rahmat llah +2T, maka dapat terselesaikanlah Kurikulum

TK .............................................................................. ini, !ang merupakan Kurikulum Taman

Kanakkanak untuk pendidikan prasekolah TK ............................... Dalam pen!usunan

kurikulum ini menggunakan acuan Pedoman Pen!usunan Kurikulum !ang dikeluarkan *+(P..

Kurikulum Taman Kanakkanak &TK'................................ dikembangkan sebagai

perwu3udan dari kurikulum prasekolah.. Kurikulum ini disusun oleh satu tim pen!usun !ang

terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Dinas

Pendidikan Kabupaten / Kota ................................................................ serta dengan

bimbingan nara sumber ahli pendidikan dan pembela3aran dari

....................................................................

Pen!usun men!adari bahwa tersusunn!a Kurikulum TK......................................... ini

adalah berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. 4leh karena itu kami mengucapkan

ban!ak terimakasih kepada "

1; Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten / Kota ..........................., !ang ban!ak

memberi dukungan dan saran bagi tersusunn!a Kurikulum

TK ..............................................

.

2; Kepala UPTD Pendidikan .................................... beserta para pengawas !ang ban!ak

memberikan masukan kepada pen!usun.

3; (ara sumber dari..................................... , Komite sekolah, dan +take holder !ang

memberikan saransaran khusus bagi kelengkapan dan kesempurnaan Kurikulum ini.

+emua pihak !ang memberikan dukungan dalam berbagai bentuk .

Pen!usun men!adari adan!a ban!ak keterbatasan , oleh karenan!a kritik dan saran

membangun sangat besar artin!a bagi kami, demi perbaikan dan kesempurnaan Kurikulum

ini.

..........................................,......................................

.#$%$

Kepala TK ..............................

DATAR ISI



67M*8 P7(97+0( .......................................................................................... i

87K4M7(D+)......................................................................................................... ii

KT P7(9(T8 .................................................................................................. iii

D:T8 )+) ............................................................................................................... iv

** ) P7(D0U6U( .............................................................................................

%

A; 6atar *elakang ..............................................................................................

B; Tu3uan Pengembangan Kurikulum Taman Kanakkanak...............................

C; Prinsip Pengembangan Kurikulum Taman Kanakkanak...............................

** )). TUJU(.............................................................................................................

A; Tu3uan Pendidikan di TK................................................................................

B; ;isi TK ...........................................................................................................

C; Misi TK ...........................................................................................................

D; Tu3uan TK.......................................................................................................

** ))). +T8UKTU8 D( MUT( KU8)KU6UM TK...........................................

. +truktur Kurikulum ...........................................................................................

*. Muatan Kurikulum ...........................................................................................

** );. K67(D78 P7(D)D)K( .............................................................................

+emester % ..............................................................................................................

+emester # ..............................................................................................................



LAMPIRAN

; Program Tahunan

; Program +emester

; Model 8KM

; Model 8K0

Ke#e!'g!'

6ampiran tersebut di atas dicetak terpisah dari buku ini.



KURIKULUM

TAMAN KANAK-KANAK (TK)

................................................J6. ......................................,Ds. .......................... Kec. ........................................

K*./ K4T..................................................................

PROINSI AA TENGAH

BAB I

PENDAHULUAN

A. L!#! Be!k!'g

Perubahan paradigma pen!elenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi

mendorong ter3adin!a perubahan dan pembaruan pada beberapa aspek pendidikan,

termasuk kurikulum. Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun men3adi perhatian dan

pemikiranpemikiran baru, sehingga mengalami perubahanperubahan kebi3akan.

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tu3uan, isi, dan

bahan pela3aran serta cara !ang digunakan sebagai pedoman pen!elenggaraan kegiatan

pembela3aran untuk mencapai tu3uan pendidikan tertentu. *erdasarkan UndangUndang

(omor #$ tahun #$$1 tentang +istem Pendidikan (asional Pasal 1< !at &#' ditegaskan

bahwa kurikulum pada semua 3en3ang dan 3enis pendidikan dikembangkan dengan prinsip

diversi=ikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. tas dasar

pemikiran tersebut maka perlu dikembangkan Kurikulum Taman Kanakkanak.

Kurikulum Taman Kanakkanak adalah kurikulum operasional !ang disusun dan

dilaksanakan oleh masingmasing TK atau PUD =ormal.. Kurikulum pada Jen3ang

Pendidikan nak Usia Dini & PUD ' mengacu pada Permendiknas (o.- Tahun #$$ dan

berpedoman pada panduan pen!usunan KT+P dari *adan +tandar (asional Pendidikan.

Kurikulum Taman Kanakkanak &TK'.................................... dikembangkan sebagai

perwu3udan dari kurikulum prasekolah. Kurikulum ini disusun oleh satu tim pen!usun !ang

terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Dinas

Pendidikan Kabupaten / Kota.................................................... serta dengan bimbingan nara

sumber ahli pendidikan dan pembela3aran dari ............................................



Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsipprinsip sebagai berikut"

1; berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik

dan lingkungann!a>

2; beragam dan terpadu>

3; tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni>

4; relevan dengan kebutuhan kehidupan>

5; men!eluruh dan berkesinambungan>

6; bela3ar sepan3ang ha!at> dan

7; seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

Pada akhirn!a kurikulum ini tetap han!a sebuah dokumen, !ang akan men3adi

ken!ataan apabila dilaksanakan di lapangan dalam proses pembela3aran !ang baik dan benar.

Pembela3aran, baik di kelas maupun di luar kelas, hendakn!a berlangsung secara e=ekti= !ang

mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. Dalam hal ini para pelaksana

kurikulum &baca" guru' !ang akan membumikan kurikulum ini dalam proses pembela3aran.

Para pendidik 3uga hendakn!a mampu menciptakan pembela3aran !ang men!enangkan dan

mengas!ikkan bagi anak, sehingga anak betah di sekolah. tas dasar ken!ataan tersebut, maka

pembela3aran di Taman Kanakkanak &TK' hendakn!a bersi=at mendidik, mencerdaskan,

membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak, e=ekti=, demokratis, menantang,

men!enangkan, dan mengas!ikkan. Dengan spirit seperti itulah kurikulum ini akan men3adi

pedoman !ang dinamis bagi pen!elenggaraan pendidikan dan penga3aran di

TK ........................................................................

B. T$$!' Pe'ge*%!'g!' K$,k$$* T!*!' K!'!k- k!'!k

Tu3uan Pengembangan Kurikulum Taman Kanakkanak ini untuk memberikan acuan

kepada kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan lainn!a !ang ada di sekolah

dalam megembangkan programprogram !ang akan dilaksanakan.

+elain itu, Kurikulum Taman Kanakkanak disusun antara lain agar dapat memberi

kesempatan peserta didik untuk "

&a' bela3ar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan ?ang Maha 7sa,

&b' bela3ar untuk memahami dan mengha!ati,

&c' bela3ar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara e=ekti=,

&d' bela3ar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan

e; bela3ar untuk membangun dan menemukan 3ati diri melalui proses bela3ar !ang

akti=, kreati=, e=ekti= dan men!enangkan.



3. P,'s,& Pe'ge*%!'g!' K$,k$$* T!*!' K!'!k-k!'!k

1; Be&$s!# &!+! &o#e's,4 &eke*%!'g!'4 ke%$#$"!'4 +!' ke&e'#,'g!' &ese#!

+,+,k +!' ,'gk$'g!''5!.

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi

sentral untuk mengembangkan kompetensin!a agar men3adi manusia !ang beriman

dan bertakwa kepada Tuhan ?ang Maha 7sa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,

kreati=, mandiri dan men3adi warga negara !ang demokratis serta bertanggung 3awab.

Untuk mendukung pencapaian tu3uan tersebut pengembangan kompetensi peserta

didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta

didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembela3aran

berpusat pada peserta didik.

2; Be!g!* +!' #e&!+$

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta

didik, kondisi daerah, 3en3ang dan 3enis pendidikan, serta menghargai dan tidak

diskriminati= terhadap perbedaan agama, suku, buda!a, adat istiadat, status sosial

ekonomi, dan 3ender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wa3ib

kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam

keterkaitan dan kesinambungan !ang bermakna dan tepat antarsubstansi.

3; T!'gg!& #e"!+!& &eke*%!'g!' ,*$ &e'ge#!"$!'4 #ek'oog, +!' se',

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologidan seni !ang berkembang secara dinamis. 4leh karena itu, semangat dan isi

kurikulum memberikan pengalaman bela3ar peserta didik untuk mengikuti dan

meman=aatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

4; Ree6!' +e'g!' ke%$#$"!' ke",+$&!'

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan

&stakeholders' untuk men3amin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan,

termasuk di dalamn!a kehidupan kemas!arakatan, dunia usaha dan dunia ker3a. 4leh

karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan

sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan kenisca!aan.



5; Me'5e$$" +!' %ekes,'!*%$'g!'

+ubstansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang ka3ian

keilmuan dan mata pela3aran !ang direncanakan dan disa3ikan secara

berkesinambungan antarsemua 3en3ang pendidikan.

6; Be!! se&!'!'g "!5!#

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembuda!aan, dan

pemberda!aan peserta didik !ang berlangsung sepan3ang ha!at. Kurikulum

mencerminkan keterkaitan antara unsurunsur pendidikan =ormal, non=ormal, danin=ormal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan !ang selalu

berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhn!a.

7; Se,*%!'g !'#!! ke&e'#,'g!' '!s,o'! +!' ke&e'#,'g!' +!e!"

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan

kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermas!arakat, berbangsa, dan

bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan

memberda!akan se3alan dengan motto *hineka Tunggal )ka dalam kerangka (egara

Kesatuan 8epublik )ndonesia &(K8)'.



BAB II

TUUAN

A. T$$!' Pe'+,+,k!' +, TK

Tu3uan pendidikan Taman Kanakkanak adalah membantu anak didik

mengembangkan berbagai potensi baik psikis dan =isik !ang meliputi moral dan nilainilai

agama, sosisal emosional, kogniti=, bahasa, =isik/motorik, kemandirian dan seni untuk siap

memasuki pendidikan dasar

B. ,s, TK ...........................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

....................................................................................................................................

3. M,s, TK............................................................

1; ........................................................................................................

2; ........................................................................................................

3; ........................................................................................................

4; ........................................................................................................

D.T$$!' TK ...............................................................

Meru3uk pada tu3uan pendidikan Taman Kanakkanak &TK' tersebut, maka tu3uan Taman

Kanakkanak &TK' .......................................................... adalah sebagai berikut.

1; ..............................................................................................................................................

2; .............................................................................................................................................

3; ............................................................................................................................................

4; .............................................................................................................................................

5; .............................................................................................................................................



BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. S#$k#$ K$,k$$*

8uang lingkup Kurikulum TK .........................................................berdasarkan

Peraturan Menteri Pendidikan (asional (o. - Tahun #$$ tentang +tandar (asional

Pendidikan nak Usia Dini meliputi aspek perkembangan berikut dan pengembangann!a "

%. (ilainilai agama dan moral

#. :isik

a; Motorik Kasar

b; Motorik 0alus

c; Kesehatan :isik

1. Kogniti= "

a; Pengetahuan umum dan sains

b; Konsep bentuk warna, ukuran dan pola

c; Konsep bilangan, lambang bilangan,dan huru=

5. *ahasa

a; Menerima bahasa

b; Mengungkapkan bahasa

c; Keaksaraan

. +osial 7mosional

<. Mulok "

%......................................................................

#.......................................................................

1. ....................................................................

@.Pengembangan diri "

%......................................................................

#......................................................................

1.....................................................................



*erdasarkan ketentuan tersebut di atas, struktur Kurikulum

TK ............................................................... adalah sebagai berikut"

NOKo*&o'e'

Aok!s, !k#$

Ke!s

A B

1 (ilainilai agama dan moral

2 :isik

7 Kogniti=

8 *ahasa

9 +osial emosional

: Mulok.

a ......................................

b......................................

c.......................................; Pengembangan Diri

a......................................

b. ......................................

c........................................

$*!" 70 70

Keterangan"

Jumlah alokasi waktu 1$ 3am pembela3aran dalam satu minggu

Dalam satu hari 3am pembela3aran terdiri dari "

; Pembukaan 1$ menit & % 3am pembela3aran '

; )nti kegiatan <$ menit & # 3am pembela3aran '

; )stirahat 1$ menit & % 3am pembela3aran '

; Penutup 1$ menit & % 3am pembela3aran '

B. M$!#!' K$,k$$* T!*!' K!'!k-k!'!k

Muatan Kurikulum Taman Kanakkanak meliputi se3umlah bidang pengembangan

!ang keluasan dan kedalamann!a merupakan beban bela3ar bagi peserta didik pada

satuan pendidikan. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri

termasuk ke dalam isi kurikulum.

Permendiknas (o.- Tahun #$$ !ang mengatur tentang +tandar PUD di

dalamn!a memuat +tandar Pencapaian perkembangan berisi kaidah pertumbuhan dan

perkembangan anak usia dini se3ak lahir sampai dengan usia enam tahun.

TE

M

A

T

I

K

TE

M

A

T

I

K



Tingkat perkembangan !ang dicapai merupakan aktualisasi potensi semua aspek

perkembangan !ang diharapkan dapat dicapai anak pada setiap tahap

perkembangann!a, bukan merupakan suatu tingkat pencapaian kecakapan akademik.

4leh karenan!a di dalam kurikulum TK ini mengacu pada Permendiknas (o.-

Tahun #$$ , sehingga muatan kurikulumn!a adalah sebagai berikut "

1. B,+!'g Pe'ge*%!'g!'

a; *idang Pengembangan Pembiasaan

*idang pengembangan pembiasaan merupakan kegiatan !ang dilakukan secara terus

menerus dan ada dalam kehidupan seharihari anak sehingga men3adi kebiasaan

!ang baik.

a.%. spek perkembangan moral dan nilainilai agama , bertu3uan untuk

meningkatkan ketakwaan terhadap Tuhan ?ang Maha 7sa dan membina sikap

anak dalam rangka meletakkan dasar agar anak men3adi warga negara !ang

baik.

a.#. spek Perkembangan sosial dan kemandirian , dimaksudkan untuk membina

anak agar dapat mengendalikan emosin!a secara wa3ar dan dapat berinteraksi

dengan sesaman!a maupun dengan orang dewasa dengan baik serta ddapat

menolong dirin!a sendiri dalam rangka kecakapan hidup

b. *idang Pengembangan Kemampuan dasar.

*idang Pengembangan Kemampuan dasar merupakan kegiatan !ang dipersiapkan

oleh guru untuk meningkatkan kemampuan dan kreativitas sesuai dengan tahap

perkembangan anak. *idang ini meliputi"

b.%. *erbahasa, bidang ini bertu3uan agar anak mampu mengungkapkan pikiran

melalui bahasa !ang sederhana secara tepat, mampu berkomunikasi secara

e=ekti= dan membangkitkan minat untuk dapat berbahasa )ndonesia.

b.#.Kogniti=, Pengembangan ini bertu3uan mengembangkan kemampuan berpikir

anak untuk dapat mengolah perolehan bela3arn!a, dapat menemukan

bermacasmmaAcam alternati= pemecahan masalah, membantu anak untuk

mengembangkan kemampuan logika matematikn!a dan pengetahuan akan ruang

dan waktu, serta mempun!ai kemampuan untuk memilahmilah ,mengelompokkan sertta mempersiapkan pengembangan kemampuan ber=ikir

teliti.

b.1.:isik/Motorik,



Pengembangan ini bertu3uan untuk memperkenalkan dan melatih gerakan

motorik kasar dan motorik halus, meningkatkan kemampuan mengelola ,

mengontrol gerakan tubuh dan koordinasi, serta meningkatkan ketrampilan

tubuh dan cara hidup sehat sehingga dapat menun3ang pertumbuhan 3asmani

!ang kuat, sehat dan trampil.

2. M$!#!' Lok!

a....................................................................................................................................

Tu3uan"..........................................................................................................................

.....................................................................................................................................

b......................................................................................................................................

Tu3uan"..........................................................................................................................

......................................................................................................................................

c....................................................................................................................................

Tu3uan"..........................................................................................................................

.....................................................................................................................................

7. Pe'ge*%!'g!' +,,

aBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB.................

Tu3uan"........................................................................................................................

.....................................................................................................................................

bBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB.

Tu3uan".......................................................................................................................

.....................................................................................................................................

cBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB.

Tu3uan".......................................................................................................................

.....................................................................................................................................

8. Pe'g!#$!' Be%!' Be!!

*eban bela3ar !ang digunakan adalah s!stem paket sebagaimana tertera dalam struktur

kurikulum, !aitu"

Ke!s S!#$ !*

Pe*%e!!!'

$*!" !*

&e*%e!!!'

M,'gg$

E<ek#,< Pe-

!k#$

Pe*%e!!!'



T!#!& M$k! /

Me',#Pe-*,'gg$ #!"$' A!!'

(!*) Pe-

#!"$'

A 70 70 !* 78 *,'gg$ 1020 !*

B 70 70 !* 78 *,'gg$ 1020 !*

9. Pe'geo*&ok!' A'!k D,+,k

Kriteria pengelompokan disesuaikan dengan usia perkembangan anak didik.

; 5 tahun Kelompok

; < tahun Kelompok *

:. Ke'!,k!' Ke!s (Pe&,'+!"!' Keo*&ok )

Kenaikan atau perpindahan kelompok dilaksanakan pada setiap akhir tahun pela3aran

; Kelompok ke Kelompok *

; Kelompok * ke +D

;. Pe'+,+,k!' ke=!k!&!' ",+$&


Tu3uan"........................................................................................................................

.....................................................................................................................................


Tu3uan".......................................................................................................................

.....................................................................................................................................


Tu3uan".......................................................................................................................

.....................................................................................................................................

>. Pe'+,+,k!' %e%!s,s ke$'gg$!' ok! +!' go%!


Tu3uan"........................................................................................................................

.....................................................................................................................................


Tu3uan".......................................................................................................................

.....................................................................................................................................


Tu3uan".......................................................................................................................

.....................................................................................................................................

BAB I

KALENDER PENDIDIKAN



Kurikulum Taman Kanakkanak diselenggarakan dengan mengikuti kalender

pendidikan pada setiap tahun a3aran. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu

untuk kegiatan pembela3aran peserta didik selama satu tahun a3aran !ang mencakup

permulaan tahun pela3aran, minggu e=ekti= bela3ar, waktu pembela3aran e=ekti= dan hari

libur.

Aok!s, !k#$

1. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulain!a kegiatan pembela3aran pada

awal tahun pela3aran.

2. Minggu efektif belajar adalah 3umlah minggu kegiatan pembela3aran untuk setiap

tahun pela3aran pada setiap satuan pendidikan3. Waktu pembelajaran efektif adalah 3umlah 3am pembela3aran setiap minggu,

meliputi 3umlah 3am pembela3aran untuk seluruh bidang pengembangan termasuk

muatan lokal, di tambah 3umlah 3am untuk kegiatan pengembangan diri.

4. Waktu libur adalah waktu !ang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan

pembela3aran ter3adwal pada satuan pendidikan !ang dimaksud. 2aktu libur dapat

berbentuk 3eda tengah semester, 3eda antar semester, libur akhir tahun pela3aran, hari

libur keagamaan, hari, dan hari libur khusus. libur umum termasuk hari C hari besar

nasional

No KEGIATAN ALOKASI AKTU KETERANGAN

%. Minggu e=ekti=

bela3ar

Minimum 15 minggu dan

maksimum 1- minggusetahun

Digunakan untuk kegiatan pembela3aran e=ekti= pada setiap

satuan pendidikan

#. Jeda tengah

semester

Maksimum # minggu +atu minggu setiap semester

1. Jeda antarsemester

Maksimum # minggu ntara semester ) dan ))

5. 6ibur akhir tahun

pela3aran

Maksimum 1 minggu Digunakan untuk pen!iapan kegiata dan adsministrasi akhir

tahun pela3aran

. 0ari libur

keagamaan

# C 5 minggu Daerah khusus !ang memerlukan libur keagamaan lebih

pan3ang dapat mengaturn!a sendiri tanpa mengurangi 3umlah

minggu e=ekti= bela3ar dan waktu pembela3aran e=ekti=

<. 0ari libur umum /

nasional

Maksimum # minggu Disesuaikan dengan peraturan pemerintah

@. 0ari libur khusus Maksimum % minggu Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri kekhususan

masing C masing

-. Kegiatan khusus /

madrasah

Maksimum 1 minggu Digunakan untuk kegiatan !ang di programkan secara khusus

oleh sekolah / madrasah tanpa mengurangi minggu e=ekti=

bela3ar dan waktu pembela3aran e=ekti=

KALENDER PENDIDIKANTK BBBBBB.. KE3. BBBBBBBBBKABUPATEN/KOTABBBBBBBB



TAHUN PELAARAN 2010/2011

Juli, #$%$ 0*7Kegiatan

Tanggal Uraian

Minggu 5 %% %- # $ BBB 6ibur +emester # Tahun Pela3aran #$$/#$%$ / 6ibur *esar+enin %# % #< B.. BB... 0ari pertama masuk sekolah Tahun Pela3aran #$%$/#$%%

+elasa < %1 #$ #@ BB BBB Masa 4rrientasi +iswa *aru Tahun Pela3aran #$%$/#$%%

8abu @ %5 #% #-

Kamis % - % ## #

Jumat # %< #1 1$

+abtu 1 %$ %@ #5 1%

Jumlah 0ari *ela3ar 7=ekti= &0*7'

gustus, #$%$ 0*7

Kegiatan

Tanggal Uraian

Minggu % - % ## # $

+enin # %< #1 1$

+elasa 1 %$ %@ #5 1%

8abu 5 %% %- #

Kamis %# % #<

Jumat < %1 #$ #@

+abtu @ %5 #% #-


+eptember, #$%$ 0*7Kegiatan

Tanggal Uraian

Minggu %# % #< $

+enin < %1 #$ #@

+elasa @ %5 #% #-

8abu % - % ## #

Kamis # %< #1 1$

Jumat 1 %$ %@ #5

+abtu 5 %% %- #


4ktober, #$%$ 0*7Kegiatan

Tanggal Uraian

Minggu 1 %$ %@ #5 1% $

+enin 5 %% %- #

+elasa %# % #<

8abu < %1 #$ #@ Mengikuti Upacara Kesaktian Pancasila

Kamis @ %5 #% #- Mengikuti Upacara +umpah Pemuda

Jumat % - % ## #

+abtu # %< #1 1$




(opember, #$%$ 0*7Kegiatan

Tanggal Uraian

Minggu @ %5 #% #- $ %$ Mengikuti Upacara 0ari Pahlawan

+enin % - % ## #

+elasa # %< #1 1$

8abu 1 %$ %@ #5

Kamis 5 %% %- #

Jumat %# % #<

+abtu < %1 #$ #@


Desember, #$%$ 0*7Kegiatan

Tanggal Uraian

Minggu %# % #< $

+enin < %1 #$ #@ # 6ibur 0ari (atal

+elasa @ %5 #% #-

8abu % - % ## #

Kamis # %< #1 1$

Jumat 1 %$ %@ #5 1%

+abtu 5 %% %- #


Januari, #$%% 0*7Kegiatan

Tanggal UraianMinggu $ % 6ibur Tahun *aru #$%%M

+enin

+elasa

8abu

Kamis

Jumat

+abtu


:ebruari, #$%% 0*7Kegiatan

Tanggal Uraian

Minggu

+enin



+elasa

8abu

Kamis

Jumat

+abtu


Maret, #$%% 0*7Kegiatan

Tanggal Uraian

Minggu

+enin

+elasa

8abu

Kamis

Jumat

+abtu


pril, #$%% 0*7Kegiatan

Tanggal Uraian

Minggu

+enin

+elasa

8abu

Kamis

Jumat

+abtu

Jumlah 0ari *ela3ar 7=ekti= &0*7' ##

Mei, #$%% 0*7Kegiatan

Tanggal Uraian

Minggu

+enin

+elasa

8abu

Kamis

Jumat

+abtu




Juni, #$%% 0*7Kegiatan

Tanggal Uraian

Minggu Ulangan +emester #

+enin Pen!erahan 8apor +emester #

+elasa 6ibur +emester #

8abu

Kamis

Jumat

+abtuJumlah 0ari *ela3ar 7=ekti= &0*7'