i
LAPORAN TUGAS AKHIR
Topik Tugas Akhir:
Penelitian Pendidikan Matematika
ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS MATEMATIS
SISWA KELAS XI IIS DI SMAN 7 MALANG
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah SatuPrasyaratuntuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
oleh:
IRA PRAMITA SARI
NIM: 201110060311051
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
ii
iii
iv
v
HALAMAN MOTTO
Berbagitidak pernah menjadikankekurangan.
Hiduptanpaberbagiapagunanya.
Tidak adausaha yang sia-sia.
vi
LEMBAR PERSEMBAHAN
Puji syukur kepada Allah Swt atas segala karunia dan hidayah-Nya. Hanya
karena Allah Swt. Memberikan takdir seindah ini dan segala kekuatan yang
diberikan-Nya sehingga laporan penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik.
Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad Saw.
Karena perjuangannya yang membuat mengenal Islam, agama yang indah.
Dengan segala hormat skripsi ini dipersembahkan kepada:
1. Ibu Suharlin dan Bapak Djuari, kedua orang tua yang selalu memberikan
dukungan secara keseluruhan. Tanpa bantuan beliau maka tidak akan tercipta
laporan tugas akhir ini .
2. Mbah Siti Aminah (Almarhumah), Mbah Rochmah tercantik, Mbah Rail dan
Mbah Suraji, terimakasih telah menjadi mbah terbaik sepanjang masa.
Terimakasih telah merawat kedua orang tuaku dengan sangat baik.
3. Mas Andi, Nanda, Mbak Diyah, dan Arjuna yang selalu memberikan
semangat dan sebagai tempat berbagi cerita.
4. Mas Rio, Mila, Ina, Uci, dan Dewi sebagai sahabat berbagi yang sangat setia
dan tidak pernah bosan memberikan semangat.
5. Fahrin, Mbak Abri, dan Ninit yang sangat murah hati meminjamkan laptopnya
untuk menyelesaikan tugas akhir ini serta dukungan lain.
6. Teman-teman seperjuangan Jurusan Pendidikan Matematika angkatan 2011,
khususnya kepada anggota Kelas A yang selalu berbagi dukungan, bantuan,
candaan, dan informasi dari awal hingga akhir perkuliahan.
7. Dita, Fina, dan Sofy sebagai sahabat dari SMK yang sangat aku sayangi.
Masih banyak orang yang tidak bias disebutkan satu per satu, disampaikan
terimakasih yang sebesar-besarnya. Semoga Allah membalas segala kebaikan
yang telah diberikan menjadi berlipat ganda. Amin, yaarobbal ‘alamin. Mohon
maaf jika terdapat kesalahan selama awal perencanaan Penelitian sampai akhir
laporan penelitian ini .
Penulis
vii
KATA PENGANTAR
Pujis yukur Alhamdulillah kepada Allah Swt. yang telah memberikan
rahmat serta hidayah-Nya sehingga laporan penelitian yang berjudul “Analisis
Kemampuan Menulis Matematis Siswa Kelas XI IIS di SMAN 7 Malang ”
dapat diselesaikan dengan lancar. Penyusunan laporan penelitian ini bertujuan
untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan gelar sarjana pendidikan
matematika. Laporan ini diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang .
Keberhasilan dalam menyusun penelitian ini tidak lepas dari bimbingan dan
bantuan dari berbagai pihak. Ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya
disampaikan kepada:
1. Drs. Hendarto Cahyono, M.Si dosen pembimbing I yang selalu memberikan
saran dan bimbingan dengan sangat baik.
2. Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si dosen pembimbing II yang selalu sabar
membimbing dan memberikan saran.
3. Drs. Supriyono, M.Si kepala SMAN 7 Malang yang telah mengijinkan
melakukan penelitian .
4. Arik Wahyu Utari, S.Pd guru matematika SMAN 7 Malang yang memberikan
kemudahan dalam penelitian .
Penulis menyadari bahwa laporan penelitian ini masih terdapat kekurangan
dalam pelaksanaan penelitian , untuk itu peneliti mengharapkan kritik dan saran
yang membangun agar penelitian ini lebih baik lagi dan semoga penelitian ini
dapat memberikan manfaat bagi semuanya.
Malang , 4 April 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman Judul.......................................................................................................... i
Lembar Persetujuan................................................................................................. ii
Lembar Pengesahan ............................................................................................... iii
Halaman Pernyataan Keaslian ............................................................................... iv
Halaman Motto ........................................................................................................v
Lembar Persembahan ............................................................................................. vi
Kata Pengantar ...................................................................................................... vii
Abstrak ................................................................................................................. viii
Abstract .................................................................................................................. ix
Daftar Isi ..................................................................................................................x
Daftar Lampiran .................................................................................................... xii
Daftar Gambar ..................................................................................................... xiii
Daftar Tabel ......................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
1.1. Latar Belakang ......................................................................................... 1
1.2. Rumusan Masalah .................................................................................... 4
1.3. Pembatasan Masalah ................................................................................ 4
1.4. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5
1.5. Manfaat Penelitian .................................................................................... 5
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................................6
2.1. Kemampuan Peserta Didik ....................................................................... 6
2.1.1. Kemampuan Berpikir Matematis ...................................................... 7
2.1.2. Kemampuan Komunikasi Matematis ................................................ 9
2.2. Menulis matematis ................................................................................. 12
2.3. Penelitian yang Relevan ......................................................................... 16
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................18
3.1. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................................. 18
3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................................. 19
3.2.1. Lokasi Penelitian ............................................................................. 19
ix
3.2.2. Waktu Penelitian ............................................................................. 19
3.3. Subjek Penelitian .................................................................................... 20
3.4. Prosedur Penelitian ................................................................................. 21
3.5. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 22
3.6. Instrumen Penelitian ............................................................................... 23
3.7. Analisis Data .......................................................................................... 24
BAB IV PEMBAHASAN ......................................................................................26
4.1. Hasil ........................................................................................................ 26
4.2. Pembahasan ............................................................................................ 28
4.2.3. Analisis Kemampuan Ekspresi Matematika ................................... 28
4.2.4. Analisis Kemampuan Langkah/Alur ............................................... 31
4.2.5. Analisis Kemampuan Penggunaan Simbol ..................................... 34
4.3. Diskusi Hasil Penelitian ......................................................................... 37
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.................................................................39
5.1. Kesimpulan ............................................................................................. 39
5.2. Saran ....................................................................................................... 41
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................42
LAMPIRAN ...........................................................................................................45
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Soal Materi Statistika ....................................................................... 45
Lampiran 2 Jawaban Materi Statistika ............................................................... 46
Lampiran 3 Analisis Data Hasil Penelitian ......................................................... 51
Lampiran 4 Jawaban Sampel Subjek Penelitian................................................. 54
Lampiran 5 Surat Ijin Melakukan Penelitian ...................................................... 61
Lampiran 6 Surat Telah Melakukan Penelitian ................................................... 62
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Jawaban Subjek 1 Soal Nomor 1 dan 2 ......................................... 29
Gambar 4.2 Jawaban Subjek 2 Soal Nomor 3 ................................................... 29
Gambar 4.3 Jawaban Subjek 2 Soal Nomor 5.c ................................................ 29
Gambar 4.4 Jawaban Subjek 3 Soal Nomor 5.a dan 5.b ................................... 30
Gambar 4.5 Jawaban Subjek 4 Soal Nomor 1 ................................................... 30
Gambar 4.6 Jawaban Subjek 5 Soal Nomor 3 ................................................... 31
Gambar 4.7 Jawaban Subjek 6 Soal Nomor 5.c ................................................. 31
Gambar 4.8 Jawaban Subjek 1 Soal Nomor 3 .................................................... 32
Gambar 4.9 Jawaban Subjek 1 Soal Nomor 5.c .................................................. 32
Gambar 4.10 Jawaban Subjek 2 Soal Nomor 5.b ................................................ 32
Gambar 4.11 Jawaban Subjek 3 Soal Nomor 2 ................................................... 33
Gambar 4.12 Jawaban Subjek 4 Soal Nomor 3 dan 4 ......................................... 33
Gambar 4.13 Jawaban Subjek 5 Soal Nomor 2 ................................................... 33
Gambar 4.14 Jawaban Subjek 6 Soal Nomor 4 ................................................... 34
Gambar 4.15 Jawaban Subjek 6 Soal Nomor 5.b ................................................ 34
Gambar 4.16 Jawaban Subjek 2 Soal Nomor 1 ................................................... 35
Gambar 4.17 Jawaban Subjek 2 Soal Nomor 5.a ................................................ 35
Gambar 4.18 Jawaban Subjek 3 Soal Nomor 5.a ................................................ 35
Gambar 4.19 Jawaban Subjek 4 Soal Nomor 5.b ................................................ 36
Gambar 4.20 Jawaban Subjek 5 Soal Nomor 5.b ................................................ 36
Gambar 4.21 Jawaban Subjek 6 Soal Nomor 5.a ............................................... 37
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Kemampuan Representasi Matematis oleh Suryana............. 14
Tabel 2.2 Indikator Menulis Matematis ............................................................... 15
Tabel 3.1 Prosedur Penelitian ............................................................................... 21
Tabel 3.2 Instrumen Menulis Matematis .............................................................. 24
xiii
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono. 2012. Anak Berkesulitan Belajar: Teori, Diagnosis, dan
Remediasinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Ali, Mohammad. 2013. Penelitian Kependidikan Prosedur & Strategi. Bandung:
Aksara.
Andriyani, Ana. 2013. Analisis Kemampuan Menulis Matematis Siswa Kelas VIII
SMP Al Irsyad Surakarta Pada Materi Luas Permukaan dan Volume
Bangun Ruang Sisi Tegak Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi UNS
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Bintari, dkk. 2013. Peningkatan Komunikasi Matematis Melalui Model TSTS
Siswa Kelas VII di SMP Negeri 24 Purworejo. Jurnal Universitas
Muhammadiyah Purworejo.
Bistari. 2010. Pengembangan Kemandirian Belajar Berbasis Nilai Untuk
Meningkatkan Komunikasi Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika
dan IPA Vol. 1 No. 1. Januari 2010
Emzir. 2008. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada
Erna Suwangsih dan Tiurlina. 2006. Model Pembelajaran Matematika. Bandung:
UPI Press.
Fachrurazi.2011. Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk
Meningkatkan Kemampupan Berpikir Kritis dan Komunikasi Matematis
Siswa Sekolah Dasar. edisi khusus no 1, Agustus 2011.
Fajar, Devi Fauziah. 2014. Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi
Matematik Siswa Dengan Penerapan Strategi Menulis Matematik. Skripsi
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
Ginting, Abdorrahman. 2007. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Bandung:
Humaniora.
Hamalik, Oemar. 2012. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hudoyo, H. 2005. Kapita Selekta Pembelajaran Matematika. Malang: UM Press.
xiv
Junaedi, Iwan. 2008. Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Writing In
Performance Tasks (Wipt) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis
Matematis. UPI
Mahmudi, Ali. 2009. Menulis Sebagai Strategi Belajar Matematika. Seminar
Nasional Pendidikan Matematika dan Pendidikan Matematika. FMIPA
UNY
Masitoh dan Laksmi Dewi. 2009. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Direktorat
Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama Republik Indonesia.
Mudzakir, A. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
Nazir, Moh. 2011. Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.
Rahman, Misran. 2008. Implementasi Pembelajaran Secara Menyenangkan Pada
Program Kesetaraan Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir
Matematik Peserta Didik. Jurnal UNG volume 2 No. 7.
Rois U Rias, dkk. 2013. Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi
Kubus dan Balok. Universitas Negeri Gorontalo
Sabri.2010. Berpikir Matematis untuk Pemahaman pada Tingkat Kesadaran.
Universitas Negeri Makasar. Diakses pada 19 Januari 2015
Satriawati, Gusni. 2006. Algoritma. Jurnal Matematika dan Pendidikan
Matematika
Setyosari, Punaji. 2010. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan.
Jakarta. Kencana.
Shadiq, Fajar. 2009. Kemahiran Matematika. Yogyakarta: Depdiknas.
Sugandi, Asep Ikin. 2011. Pengaruh Model Pembelajaran Koperatif Tipe Think
Talk Write Terhadap Kemampuan Komunikasi dan Penalaran Matematis.
STKIP Siliwangi.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung:
Alfabet.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung:
Alfabet.
Sukardi.2013. Metodologi Penelitian Pendidikan; Kompetensi dan Praktiknya.
Jakarta: Bumi Aksara
xv
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2007). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
Sumarmo, Utari. 2010. Berfikir dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa, dan
Bagaimana Dikembangkan pada Peserta Didik. Bandung: UPI jurnal
Suryana, Andri. 2012. Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Lanjut
(Advanced Mathematical Thinking) Dalam Mata Kuliah Statistika
Matematika 1. Universitas Indraprasta PGRI Jakarta
Umar, Wahid. 2012. Membangun Kemampuan Komunikasi Matematis dalam
Pembelajaran Matematika. Jurnal ilmiah program studi matematika
STKIP Siliwangi Vol 1, No. 1. Februari 2012
Wijaya, Ariyadi. 2012. Pendidikan Matematika Realistik. Yogyakarta: Graha Ilmu
Yamin, M dan Bansu, A. 2008. Taktik Mengembangkan Kemampuan Individu
Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press.
Top Related