Download - Laporan Seven Jumps

Transcript
Page 1: Laporan Seven Jumps

LAPORAN TUTORIAL

PBL TUTORIAL - SEVEN JUMPS

KELOMPOK 1

1

Page 2: Laporan Seven Jumps

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahhirabbil alamin, segala puji bagi Allah SWT, karena berkat

limpahan rahmat-Nyalah kami bisa menyelesaikan laporan ini. Laporan yang berjudul

“Problem Based Learning (PBL)” ini berisikan hasil tutorial yang telah kami laksanakan

selama dua hari. Tidak lupa kami mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya

kepada para dosen pembimbing, karena tanpa bimbingan mereka kami tidak akan bisa

menyelesaikan laporan ini dengan baik.

Harapan kami, semoga laporan ini bisa berguna bagi teman-teman yang

membacanya dan khususnya bagi kami. Dan kami sadar sepenuhnya bahwa laporan ini

jauh dari kesempurnaan. Maka dari itu, kami sangat mengharapkan kritik dan saran yang

membangun demi tercapainya kesempurnaan laporan ini.

Penulis

2

Page 3: Laporan Seven Jumps

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

SKENARIO

BAGAN

MASALAH

LO

JAWABAN LO

KESIMPULAN

DAFTAR PUSTAKA

3

Page 4: Laporan Seven Jumps

SKENARIO 1

Edwar memulai hari-hari pertamanya sebagai mahasiswa kedokteran. Ada

beberapa hal baru yang ditemuinya selama di kampus,salah satunya adalah kegiatan PBL

Tutorial yang dijalaninya pada hari Senin yang lalu. Dalam sesi PBL Tutorial

tersebut,Edwar dipilih oleh teman-teman sekelompoknya untuk berperan sebagai scribe.

Edwar sangat menyukai metode seven jumps yang digunakan dalam sesi tersebut.

Langkah ketiga adalah langkah favoritnya meskipun langkah itu menuntut kejeliannya

sebagai scribe.

4

Page 5: Laporan Seven Jumps

5

MAPPING CONCEPT

PBL TUTORIAL

LANGKAH-LANGKAH KEUNGGULAN KELEMAHAN PERANGKAT

METODE SEVEN JUMPS

STEP 4STEP 3 STEP 6 JURU TULISKETUATUTOR ANGGOTA

TUGAS

Page 6: Laporan Seven Jumps

Learning objective (LO)

1. Apa yang dimaksud pbl tutorial?

Apakah ada metode lain dalam pbl tutorial,selain metode seven jumps?

2. Apakah yang dimaksud metode seven jumps?

Apa saja langkah-langkah dalam metode seven jumps?

3. Siapa saja perangkat dalam metode seven jumps?

Apa saja tugas dari para perangkat metode seven jumps?

4. Apa yang menjadi keunggulan dari metode seven jumps (PBL) ?

5. Apa yang menjadi kelemahan dari metode seven jumps (PBL) ?

6. Bagaimana cara menyampaikan pendapat pada langkah 3 pada metode seven

jumps?

7. Bagaimana cara membuat bagan masalah yang sistematis?

8. Apa ciri-ciri dari sumber informasi yang valid?

6

Page 7: Laporan Seven Jumps

PBL (PROGRAM BASED LEARNING)

PBL (PROGRAM BASED LEARNING) ialah suatu metode pendidikan yang

memusatkan pembelajarannya pada mahasiswa, dimana para mahasiswa yang

memutuskan sendiri apa yang perlu mereka pelajari dan sumber literatur apa yang mereka

perlukan, kegiatan ini dilakukan dalam diskusi kecil yang beranggotakan sepuluh orang.

7

Page 8: Laporan Seven Jumps

METODE PEMBELAJARAN DALAM PBL

1. Tutorial.

-Diskusi kecil yang terdiri dari sepuluh sampai sebelas orang per grup.

-Didorong keinginan belajar dengan skenario.

-Dibimbing oleh seorang Tutor.

-Aktivitas dalam tutorial terstruktur diatur dengan metode ”seven jumps”.

2. Kuliah Kecil.

3. Belajar Mandiri.

=> dilakukan dengan insiatif mahasiswa sendiri

- Keinginan mahasiswa untuk kebutuhan pembelajaran mereka

-Keputusan mereka untuk menambah kekurangan mereka dalam ilmu pengetahuan

maupun keterampilan

-Meningkatkan kepercayaan diri sendiri.

-Kemampuan mengubah kebutuhan pembelajaran ke arah tujuan pembelajaran yang

sebenarnya.

4. Latihan Pengobatan Dasar.

Mempelajari materi

Menggunakan model dalam pembelajaran

Berintregrasi penuh dalam kurikulum berbasis kompetensi

Dosen membimbing dan mengevaluasi

Mahasiswa sebagai Dosen

Simulasi pasien sebagai guru

Latihan kemahiran dalam diri sendiri

8

Page 9: Laporan Seven Jumps

5. Kemampuan Laboratorium.

~ Petunjuk

~ Persiapan

~ Sesi Latihan

~ Latihan Mandiri dipandu Pembimbing

~ Simulasi pasien

~ Melatih skill

~ Latihan dengan diawasi oleh Dosen

~ Ujian

6. Diskusi Pleno.

7. Pembuatan Skripsi.

9

Page 10: Laporan Seven Jumps

Seven Jumps

* Pengertian Seven Jumps

Adalah suatu metode terstruktur yang mengatur akrivitas dalam tutorial.

Langkah - Langkah Seven Jump

* Langkah- Langkah Seven Jump :

1. Mengklarifikasi Istilah- Istilah sulit

Dengan Mengklarifikasi istilah yang tidak dimengerti dari konsep yang diberikan,

namun dengan demikian setiap anggota akan mengerti istilah- istialh yang telah

mereka klarifikasi untuk mereka cari.

2. Menentukan Masalah

Ditentukan dengan mengajukan beberapa pertanyaan, di mana grup itu harus

setuju terhadap masalah yang tidak diketahui yang diperlukan kejelasannya.

3. Brainstorm

Setiap anggota mengemukakan penjelasan dan hipotesis yang mereka miliki,tanpa

ada kritik di setiap analisa yang telah di ajukan, lalu setiap ide kemudian

dikumpulkan. Di mana setiap mahasiswa mengeluarkan ilmu pengetahuan yang

mereka miliki.

4. Menganalisa Masalah

Menjelaskan dan memberikan hipotesa yang didiskusikan dan di analisa secara

sistematis. Ide- ide dari langkah ke-3 diurutkan dan dihubungkan antar ide.

10

Page 11: Laporan Seven Jumps

5. Merumuskan Pokok Pembelajaran

Berdasarkan analisa masalah, pertanyaan yang telah dirumuskan kemudian dibuat

menjadi suatu bentuk aktivitas pembelajaran setiap anggota diskusi, dengan

demikian mahasiswa dapat meningkatkan kekurangan ilmu pengetahuan mereka

dengan mempelajari topik pokok yang telah dirumuskan.

6. Belajar Mandiri

Mencari sumber literatur yang berhubungan dalam mempelajari topik yang pokok

yang telah dirumuskan. Setelah mempelajari sumber literatur, mereka harus

menyiapkan diri mereka masing- masing untuk menyiapkannya dalam tutorial

yang akan datang

7. Menyampaikan

Setelah menyampaikan pendapat mereka yang seputar sumber litaratur yang telah

meraka dapatkan, semua anggota diskusi harus mampu mensintesis atau

memadukan apa yang mereka temukan dari berbagai sumber.

PROSES SEVEN JUMPS :

Langkah 1 : Mengidentifikasi dan mengklarifikasi bentuk-bentuk yang

ditampilkan dalam skenario; scriber membuat daftar apa yang belum dijelaskan

setelah diskusi selesai

Langkah 2 : Mendefinisikan masalah-masalah yang didiskusikan; mahasiswa

mungkin memiliki pandangan berbeda terhadap isu tersebut, tapi semuanya harus

dipertimbangkan; scriber merekam daftar masalah yang disetujui

Langkah 3 : Sesi pemanasan untuk mendiskusikan masalah-masalah,

menyampaikan penjelasan terhadap masalah yang dihadapai berdasarkan

pengetahuan yang dimiliki (prior knowledge); mahasiswa memaparkan

pengetahuan satu sama lainnya dan mengidentifikasi bagian yang masih rumpang

atau kurang; scriber mencatat isi diskusi.

11

Page 12: Laporan Seven Jumps

Langkah 4 : Mengulang langkah 2 dan 3 serta menyusun penjelasan-penjelasan

sementara(tentative solution); scriber menyusun penjelasan-penjelasan dan

merangkaikannya jika perlu

Langkah 5 : Memformulasikan tujuan pembelajaran atau LO (Learning

Objective); Kelompok menggunakan sistim kosensus dalam hal tujuan

pembelajaran; tutor memastikan tujuan pembelajaran fokus, mampu tercapai,

komperhensif, dan sesuai.

Langkah 6 : Belajar mandiri (semua mahasiswa memperoleh informasi yang

berhubungan dengan setiap tujuan pembelajaran)

Langkah 7 : Kelompok berbagi hasil belajar mandiri (mahasiswa mengidentifikasi

sumber pembelajara mereka dan membagi hasilnya); tutor mengecek

pembelajaran dan menilai kelompok.

12

Page 13: Laporan Seven Jumps

Tugas perangkat dalam pelaksanaan

metode seven jumps

Tutor

Mendorong semua peserta unutk berpartisipasi

Membantu ketua dengan membuat kelompok yang dinamis dan fokus serta

memperhatikan waktu

Mengawasi juru tulis membuat catatan yang akurat

Membantu kelompok memperoleh tujuan pembelajaran yang sesuai

Menguji pemahaman

Menilai penampilan

Ketua

Memimpin kelompok selama proses diskusi berlangsung

Mendorong semua peserta untuk berpartisipasi

Mempertahankan semangat kelompok

Memastikan kelompok fokus pada tugasnya

Memastikan bahwa juru tulis dapat mengikuti diskusi dan membuat catatan yang

akurat

Scriber :

Merekam point yang dibuat kelompok

Membantu kelompok menyampaikan pikiran

Berpartisipasi dalam diskusi

13

Page 14: Laporan Seven Jumps

Mencatat sumber belajar yang digunakan kelompok

Anggota kelompok

Mengikuti langkah-langkah atau proses dalam rangkaian pembelajaran

Berpartisipasi dalam diskusi

Mendengarkan dan menghormati kontribusi yang lain

Menanyakan pertanyaan dengan terbuka

Meneliti semua tujuan pembelajaran

Membagi informasi dengan yang lain

* PERAN TUTOR

Sebagai Fasilitator

- Memimpin dan mengarahkan Mahasiswa agar mereka mampu mencari

dan menemukan info secara mandiri.

- Menanamkan semangat kerjasama.

Sebagai Pendengar

Memberi umpan balik berdasarkan materi yabng dibahas para mahasiswa

Mencermati tujuan pembelajaran mahasiswa yang muncul dalam diskusi.

Sebagai Profesional

Menjaga info personal dan akademik tentang rahasia mahasiswa.

Mencari petunjuk dan pengarahan bila ada konflik pribadi antar mahasiswa.

Sebagai Pencatat

Memberi penilaian terhadap kegiatan mahasiswa

14

Page 15: Laporan Seven Jumps

Mengikuti prosedur tutorial.

Informasi tentang mahasiswa harus terbaru.

Sebagai Evaluator

Memberi umpan balik yang membangun termasuk kinerja para mahasiswa

Memberi refleksi keefektivan pembelajaran.

* Tugas dari perangkat Tutorial di setiap langkah

( kecuali langkah ke-6).

Langkah ke-

1. Ketua : Mengajak setiap anggota untuk membaca masalah yang diberikan.

Memeriksa setiap anggotanya telah membaca masalah yang diberikan.

Memeriksa bila ada istilah- istilah sulit yang ada dalam skenario.

Menyimpulkan dan Memutuskan untuk lanjut ke langkah berikutnya.

Scriber: Membagi papan menjadi 3 bagian.

Menulis istilah- istilah yang sulit.

2. Ketua : Bertanya kepada anggotanya mengenai kemungkinan masalah yang akan

didefinisikan.

Menguraikan dengan kata-kata sendiri terhadap definisi masalah.

Memeriksa bila semua anggota puas terhadap definisi masalah yang telah

ditentukan.

Menyimpulkan dan Memutuskan untuk lanjut ke langkah berikutnya.

Scriber : Menulis definis masalah di atas papan

3. Ketua : Mempersilahkan anggota untuk menyampaikan pendapat mereka.

Menyimpulkan pendapat anggota kelompok.

Memotivasi seluruh anggota untuk berpendapat.

15

Page 16: Laporan Seven Jumps

Menyimpulkan kembali di akhir sesi ”Brainstorming”.

Meyakinkan bahwa seluruh pendapat ditampung hingga langkah ke-4.

Scriber : Membuat laporan singkat dan menyimpulkan dari berbagai pendapat.

Membedakan antara inti masalah dengan masalah sampingan.

4. Ketua : Meyakinkan bahwa semua inti dari ”Brainstorming” didiskusikan.

Menyimpulkan seluruh pendapat.

Menanyakan beberapa pertanyaan, agar jalannya diskusi lebih

berkembang.

Memastikan bahwa apa yang didiskusikan tidak menyimpang dari

objek yang dibicarakan.

Mengarahkan anggotanya agar mampu menemukan hubungan antar topik.

Mengarahkan anggotanya agar berpendapat.

Scriber : Membuat laporan singkat dan menyimpulkan dari berbagai pendapat.

Menunjukkan hubungan antar topik, dan buat skema.

5. Ketua : Menanyakan kemungkinan mempelajari pokok pembelajaran.

Memberikan pendapat kepada anggota kelompok.

Memeriksa semua anggota setuju dengan penetuan pokok pembelajaran.

Memeriksa dari semua analisis masalah harus sudah dimasukkan

ke dalam pokok pembelajaran.

Scriber : Menulis pokok pembelajaran.

7. Ketua : Menyiapkan struktur laporan

Memastikan bahwa sumber-sumber yang didapat telah dipakai.

Mengulang setiap pokok pembelajaran dan melihat apa yang telah

ditemukan.

16

Page 17: Laporan Seven Jumps

Menyimpulkan seluruh masukan dari setiap anggota.

Mengajukan pertanyaan agar jalannya diskusi terus berkembang.

Merangsang anggotanya agar menemukan hubungan yang ada antar topik.

Mendorong anggotanya agar memberi masukan.

Menyimpulkan hasil suatu pokok pembelajaran yang telah dijalankan.

Scriber : Membuat laporan singkat dan menyimpulkan berbagai masukan.

Menunjukkan hubungan antar topik dan buat skema.

Membedakan antara inti masalah dengan masalah sampingan.

17

Page 18: Laporan Seven Jumps

Keunggulan dan Kelemahan

Kelebihan dan Kekurangan PBL

Kelebihan Kekurangan

Fokus PBL pada mahasiswa-ini

membantu perkembangan aktif,

meningkatkan pemahaman , dan referensi

dan pembangunan kemampuan

pembelajaran seumur hidup.

Kompetensi Umum-PBL mengizinkan

mahasiswa untuk mengembangkan

kemampuan umum dan sikap yang

diharapkan padapraktiknya kedepan

Padu-PBL menyenangkan bagi mahasiwa

dan tutor, dan proses mensyaratkan semua

mahasiswa terlibat dalam proses

pembelajaran.

Pembelajaran Mendalam-PBL membantu

perkembangan pembelajaran mendalam

Tutor yang tidak Bisa Mengajar-Tutor

menikmati berlalunya pengetahuan dan

pemahaman sehingga menemukan

kesulitan pemfasilitasian PBL dan

frustasi.

Sumber Daya Manusia–Lebih banyak

staff yang harus ikut ambil bagian dalam

proses tutor.

Sumber Lainnya-Mahasiswa dalam

jumlah besar menemukan akses yang

sama terhadap perpustakaan dan sumber

elektronik dari komputer secara terus-

menerus

Model Peran-Mahasiswa sangat

kekurangan akses terhadap dosen yang

18

Page 19: Laporan Seven Jumps

(mahasiswa berinteraksi dengan materi

pembelajaran, konsep yang bertalian

terhadap aktifitas sehari-hari, dan

meningkatkan pemahama mereka)

Pendekatan Kontstruktivis-Mahasiswa

membangkitkan pengetahuan sebelumnya

dan membangun adanya kerangka

konseptual pengetahuan.

berinspirasi tertentu yang dalam

kurikulum tradisional dapat diberikan.

Kelebihan Informasi-Mahasiswa mungkin

tidak yakin seberapa banyak belajar

mandiri berfaedah dan informasi apa yang

relevan dan bermanfaat

Cara Berpendapat yang baik

1. Memahami/menguasai pokok atau materi diskusi

2. Menghargai pendapat orang lain

3. Menghargai sifat emosional

4. Berbicara dengan sopan, jelas, sederhana dan tidak berbelit-belit

5. Landasi dengan argumentasi yang masuk akal

6. Kemukakan pendapat dengan izin pemimpin diskusi

Cara Membuat Mindmap yang Sistematis

1. Berdasarkan otak manusia

2. Melihat, mendengar, mengamati

3. Kalimat singkat, jelas, padat

4. Tidak boleh parsial dan harus saling berhubungan

5. Mencari kata kunci

19

Page 20: Laporan Seven Jumps

Data yang valid

Data yang valid :

Yang paling tinggi dari hasil suatu penelitian

Dari buku yang berdasarkan hasil penelitian

Dari pakar yang ahli dalam bidangnya

Bukan dari majalah populer

Dari majalah ilmiah, contoh: National Geographic.

KESIMPULAN

PBL (PROGRAM BASED LEARNING) ialah metode pendidikan yang memusatkan

pembelajarannya pada mahasiswa, dimana para mahasiswa yang memutuskan sendiri apa

yang perlu mereka pelajari dan sumber literatur apa yang mereka perlukan. Salah satu

metodenya adalah seven jumps yang berupa diskusi kecil, biasanya beranggotakan

sepuluh orang, dimana ada yang bertugas sebagai ketua, sekertaris dan scribe serta

didampingi oleh tutor. Masing-masing memiliki tugas dan peranan dalam diskusi.

20

Page 21: Laporan Seven Jumps

Seven jumps dilakukan dengan 7 langkah, yaitu:

Step 1 : Clarify unfarmiliar terms

Step 2 : Define the problems

Step 3 : Brainstorming

Step 4 : Mind mapping

Step 5 : Defining LO (Learning Objects)

Step 6 : Information gathering

Step 7 : Recording

Step 7+ : Solving unsolved problem in step 5

Metode seven jumps ini memiliki kelebihan serta kekurangan.

Kelebihannya : dari segi pembelajarannya, siswa dituntut lebih aktif untuk mencari

informasi dan memecahkan masalah sendiri.

Kekurangannya : bila tutor kurang berperan dalam proses pembelajaran, maka hasil

diskusi kurang terarah sehingga tidak tercapai hasil pembelajaran yang ditargetkan.

21

Page 22: Laporan Seven Jumps

DAFTAR PUSTAKA

Situs BMJ :

Davis MH, Harden RM. AMEE medical education guide number 15: problem based

learning: a practical guide. Med Teacher 1999;21:130-40.

Norman GR, Schmidit HG. Effectiveness of problem-based learning curricula: theory,

practice and paper darts. Med Educ 2000;34:721-8.

Albanes M. Problem based learning : why curricula are likely to show little effect on

knowledge and clinical skills. Med Educ 2000;34:729-38

Camp, Gino, Angeliqeu Van Het Kaar, Henk Van Der Molen en Henk Schmidt. 2002.

PBL : STEP BY STEP A GUIDE FOR STUDENTS AND TUTORS. Rotterdam :

Erasmus University Rotterdam.

Rahman, Khalilul, Rahmatina B. Herman. 2005. PBL As New Paradigm in Medical

Education. Padang : Faculty of Medicine University of Andalas.

Drs. H. Rustamaji, M.Pd. 2007. Buku Panduan Primagama. Yogyakarta : Penerbit

Primagama.

Pakar Tutorial : dr. Diah Purnaning.

22