OLEH : BIBIT SUPARDIOLEH : BIBIT SUPARDIOLEH : BIBIT SUPARDIOLEH : BIBIT SUPARDI
LANGKAH PEMBELAJARANLANGKAH PEMBELAJARANLANGKAH PEMBELAJARANLANGKAH PEMBELAJARAN
8 September 2014 bibitz.wordpress.com
Proses Pembelajaran yang Mendukung Kreativitas
Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review:
• 2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melalui pendidikan, 1/3 sisanya
berasal dari genetik.
• Kebalikannya berlaku untuk kemampuan intelijensia yaitu: 1/3 dari pendidikan, 2/3
sisanya dari genetik.
• Kemampuan kreativitas diperoleh melalui:
- Observing [mengamati]
- Questioning [menanya]
- Associating [menalar]Personal
- Associating [menalar]
- Experimenting [mencoba]
- Networking [Membentuk jejaring] Inter-personal
Perlunya merumuskan kurikulum yang mengedepankan pengalaman personal
melalui proses mengamati, menanya, menalar, dan mencoba [observation based
learning] untuk meningkatkan kreativitas peserta didik. Disamping itu, dibiasakan
bagi peserta didik untuk bekerja dalam jejaringan melalui collaborative learning
22
Sikap
(Tahu Mengapa)
Proses pembelajaran menyentuh tiga ranah, yaitu: sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
Langkah-Langkah Pembelajaran
33
Keterampilan
(Tahu Bagaimana)
Pengetahuan
(Tahu Apa)
Produktif
InovatifKreatif
Afektif
Hasil belajar melahirkan peserta didik yang produktif, kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap, keterampilan, dan
pengetahuan yang terintegrasi.
Pembelajaran dengan Pendekatan
Ilmiah/Scientific
� Proses pembelajaran dengan pendekatan ilmiah lebih
mengutamakan dimensi pengamatan, penalaran, mengutamakan dimensi pengamatan, penalaran,
penemuan, pengabsahan, dan penjelasan tentang suatu
kebenaran
44
Lengan Kiri
Kerah
Lengan Kanan
Saku
Pola Pikir KBK 2004 dan KTSP 2006
Muka Kiri Muka Kanan
Belakang
55
Kemeja Lengan Panjang Warna Biru
Ukuran M (Bahu: 38 cm; Dada: 92 cm; Pinggang 86 cm; Panjang 83 cm; Lengan
58 cm)
58 cm
38 cm
83 cm92 cm
86 cm
Lengan Kiri Lengan KananMuka KananMuka Kiri Belakang
saku
kerah
Pola Pikir Kurikulum 2013
66
8 September 2014 bibitz.wordpress.com
8 September 2014 bibitz.wordpress.com
8 September 2014 bibitz.wordpress.com
Langkah-Langkah Pembelajaran
Mengamati MenanyaMengumpulkan
MengasosiasiMengkomunika
Mengamati MenanyaMengumpulkan
InformasiMengasosiasi
Mengkomunika
sikan
Pendekatan ilmiah dalam pembelajaran
8 September 2014 bibitz.wordpress.com
- Membaca
- Mendengar
- Menyimak
- Melihat (tanpa atau dengan alat)
1Mengamati
- Mengajukan pertanyaan tentang
2 Menanya
- Mengajukan pertanyaan tentanginformasi yang tidak dipahami dariapa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasitambahan tentang apa yang diamati
- Dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifathipotetik
8 September 2014 bibitz.wordpress.com
- Melakukan eksperimen
- Membaca sumber lain selain
buku teks
- Mengamati obyek / kejadian / 3
Mengumpulkan
Informasi /
Eksperimen- Mengamati obyek / kejadian /
aktivitas
- Wawancara dengan nara sumber
Eksperimen
8 September 2014 bibitz.wordpress.com
4
Mengasosiasi
/ Mengolah
Informasi
- Mengolah informasi yang sudahdikumpulkan baik terbatas dari hasilkegiatan mengumpulkan / eksperimen maupun hasil darikegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi.
- Pengolahan informasi yang dikumpulkan dari yang bersifatmenambah keluasan dan kedalamanInformasi menambah keluasan dan kedalamansampai kepada pengolahan informasiyang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memilikipendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan
8 September 2014 bibitz.wordpress.com
- Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasilanalisis secara lisan, tertulis, atau
5 Mengkomuni
kasikan analisis secara lisan, tertulis, ataumedia lainnya.
kasikan
8 September 2014 bibitz.wordpress.com
Top Related