Download - KISI-KISI DAN PEMETAAN MATERI UAS SKI KLS 7 SMT 1 …mtsn1malang.sch.id/download/Kisi-kisi-UAS-Ganjil-Kls-7-Tahun-2015.pdf · 1 KISI-KISI DAN PEMETAAN MATERI UAS SKI KLS 7 SMT 1 TAHUN

1

KISI-KISI DAN PEMETAAN MATERI UAS SKI KLS 7 SMT 1 TAHUN PELAJARAN 2015/ 2016

NO KI KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL NO. SOAL

Menentukan kondisi kepercayaan masyarakat Mekkah sebelum datangnya Islam 1

Kondisi masyarakat mekkah

Menentukan kondisi akhlaq masyarakat Mekkah sebelum datangnya Islam 2

Menjelaskan pengertian zaman jahiiyah 41

Zaman jahiliyah Menentukan contoh kejahiliyaan zaman modern 42

Misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta

1. Menjelaskan misi Nabi Muhammad

SAW sebagai rahmat bagi alam

semesta

43

1 K3

3.1. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan

3.2 Memahami misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

2. Menentukan kandungan perintah

Allah yang terdapat dalam QS. Al

Alaq 1-5 3

Kandungan QS. Al Anbiya’ ayat 7

3. Menentukan Kandungan QS. Al

Anbiya’ ayat 107 4

K3

3.2 Memahami misi Nabi

Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta,

Perintah berdakwah secara sembunyi-sembunyi

4. Menentukan dasar ayat Al Qur’an

tentang perintah berdakwah secara 5

2

Sirri

Pusat dakwah sirri 6

Perintah berdakwah secara terang-terangan

5. Menentukan dasar ayat Al Qur’an

tentang perintah berdakwah secara

Jahr 7

pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

3.3Memahami strategi

dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Madinah

Assabiquunal Awwaluun

6. Menentukan golongan orang-orang

yang pertama kali masuk Islam 8

Misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kedamaian

7. Menjelaskan misi Nabi Muhammad

SAW sebagai pembawa kedamaian

44

Sifat Nabi Muhammad saw

8. Menentukan arti sifat yang melekat

pada diri Nabi Muhammad saw 9

Misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa rahmat

9. Menentukan lamanya dalam

penyampaian misi Nabi

Muhammad SAW sebagai

pembawa rahmat

10

Misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kesejahteraan

12. Menentukan misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kesejahteraan

11

K3



Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

Misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kemajuan masyarakat

13. Menentukan misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kemajuan masyarakat 12

Ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kedamaian

2.1. Menentukan ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kedamaian

13

K3



Muhammad Saw.

Ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kesejahteraan

2.1. Menentukan ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kesejahteraan

14

3

Ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kemajuan masyarakat

2.1. Menentukan ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kemajuan masyarakat 15

sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat



3.4 Menganalisis pola

dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah

Fakta dan makna peristiwa-peristiwa bersejarah pada periode Mekkah, dan keterkaitannnya dengan fenomena kehidupan sosial

1. Mengapresiasi fakta dan makna

peristiwa-peristiwa bersejarah pada

periode Mekkah, dan

mengkaitkannya dengan fenomena

kehidupan sosial 16

Fakta dan makna peristiwa-peristiwa bersejarah pada periode Mekkah, dan keterkaitannnya dengan fenomena kehidupan budaya



periode Mekkah, dan


budaya 17

Fakta dan makna peristiwa-peristiwa bersejarah pada periode Mekkah, dan keterkaitannnya dengan fenomena kehidupan politik



periode Mekkah, dan


politik 18

K3



Bentuk ancaman bagi Nabi

1. Menentukan bentuk ancaman bagi

Nabi Muhammad dalam 19

4

Muhammad dalam menghadapi masyarakat Mekkah

menghadapi masyarakat Mekkah

Bentuk tantangan bagi Nabi Muhammad dalam menghadapi masyarakat Mekkah

2. Menentukan bentuk tantangan bagi

Nabi Muhammad dalam

menghadapi masyarakat Mekkah 20

Bentuk hambatan bagi Nabi Muhammad dalam menghadapi masyarakat Mekkah

3. Menentukan bentuk ujian bagi Nabi

Muhammad dalam menghadapi

masyarakat Mekkah

21

Bentuk gangguan bagi Nabi Muhammad dalam menghadapi masyarakat Mekkah

4. Menentukan bentuk gangguan bagi

Nabi Muhammad dalam


Bentuk ATHG bagi Nabi Muhammad dalam menghadapi masyarakat Mekkah

5. Menentukan cara Nabi Muhammad

dalam menghadapi masyarakat

Mekkah

23

K3





Bentuk ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan bagi para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah

1. Menentukan bentuk ancaman,

tantangan, hambatan dan gangguan

bagi Sahabat Abu Bakar as dalam


24

K3

3.3 Memahami strategi

dakwah Nabi Muhammad Saw. di

Bentuk ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan bagi para



bagi Sahabat Utsman bin Affan 25

5

Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah

berdakwah




bagi Sahabat Bilal bin Rabbah

dalam menghadapi masyarakat

Mekkah 26




bagi Sahabat Amr bin Yassir dalam


Mekah dan Madinah 3.4 Menganalisis pola



5. Menentukan cara para Sahabat


bentuk ancaman, tantangan,

hambatan dan gangguan 28

Latar belakang hijrah

Menentukan tujuan hijrah pertama 29

K3

3.3Memahami strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Madinah



Sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah

1. Kondisi Masyarakat Madinah

sebelum datangnya Islam

30

6

2. Menjelaskan cara Nabi

Muhammad SAW dalam

memakmurkan masjid selama di

Madinah

45

Bentuk perjanjian di Madinah

3. Menentukan isi perjanjian yang

pernah dilakukan Nabi saw di

Madinah

31

Cara Nabi Muhammad SAW dalam mempersaudarakan kaum Muhajirin dengan Anshor

4. Menentukan cara Nabi Muhammad

SAW dalam mempersaudarakan

kaum Muhajirin dengan Anshor

32

Respon masyarakat Madinah dengan datangnya Nabi dan para sahabatnya

5. Menentukan respon masyarakat

Madinah dengan datangnya Nabi

dan para sahabatnya 33

Ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan berwirausaha

1. Menentukan ibrah dari misi Nabi

Muhammad SAW dalam

membangun masyarakat melalui

kegiatan berwirausaha

34

K3





Cara jual beli yang Islami

2. Menentukan cara jual beli yang

Islami 35

7

Ekonomi sektor penting penopang kehidupan

3. Menentukan sektor penting

penopang kehidupan

36

Ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian

4. Menentukan ibrah dari misi Nabi

Muhammad SAW dalam

membangun perekonomian 37

Keterkaitan cara berwirausaha Nabi Muhammad SAW dengan sekarang

5. Menentukan bukti adanya

keterkaitan cara berwirausaha Nabi

Muhammad SAW dengan sekarang

38

K3





Kunci sukses Nabi dalam berdakwah di Madinah

1. Menunjukkan contoh kegigihan

perjuangan Nabi di Madinah

39

Kunci sukses para Sahabat dalam berdakwah di Madinah

2. Menunjukkan contoh kegigihan

perjuangan para Sahabat di

Madinah

40

1

KISI-KISI UAS AKIDAH AKHLAK KELAS VII SEMESTER GANJIL

No Kemampuan Yang Diuji

1 Menjelaskanpengertianakidah Islam

2 Disajikan QS. An Nisa’ : 36 agar siswadapatmenunjukkandaliltentangprinsipakidah Islam

3 Disajikan QS. Al Baqarah : 163 , agar siswadapatmenunjukkandaliltentangAkidah Islam

4 MenjelaskanDasarAkidah Islam

5 Menjelaskanartihadits yang menjadidasarakidah Islam

6 MenjelaskanDasarAkidah Islam

7 Disajikan QS. Al Baqarah : 185 siswadapatmenyebutkantujuanAkidah Islam

8 MenyebutkantujuanAkidah Islam

9 MenyebutkantujuanAkidah Islam

10 Menyebutkantujuanakidah Islam

11 Menjelaskanpengertianiman

12 Menunjukkanbuktikeislaman

13 Disajikan QS. Al An’am : 162 agar siswadapatmenyimpulkanayattersebut

14 MenjelaskanmaknaihsansesuaihaditsNabi SAW.

15 Mengidentifikasikanperilaku yang mencerminkannilai-nilaiakidah Islam

16 Mengidentifikasikanperilaku yang mencerminkannilai-nilaiakidah Islam

17 Menjelaskanpengertiansifatmustahilbagi Allah SWT.

18 Menjelaskanpengertiansifatwajib Allah yang nafsiyahsalbiyah,ma’anidanmaknawiyah

19 Menjelaskanpengertiansifatwajib Allah yang nafsiyahsalbiyah,ma’anidanmaknawiyah

20 Menyebutkansalahsatusifatwajib Allah yang maknawiyah

21 Menjelaskanpengertiansifatmustahilbagi Allah yang nafsiyahsalbiyah,ma’anidanmaknawiyah

22 Menyebutkansalahsatusifatmustahil Allah yang ma’ani

23 Menjelaskanpengertiansifatjaizbagi Allah

24 Mennunjukkanpernyataan yang merupakansifatJaizbagi Allah

25 Disajikan QS. Al Ikhlas : 1, agar siswadapatmenunjukkandaliltentangsifatwajib

26 Disajikan QS. Al Baqarah : 20, agar siswadapatmenunjukkandaliltentangsifatwajib

27 Menyajikancontohfenomena-fenomenakehidupan yang munculsebagaibuktidarisifatwajib Allah SWT.

28 Menjelaskanpengertiansifattobat

2

29 Menunjukkancontohsifatikhlas

30 Menyebutkandampakpositifsifatikhlas, taat, khauf, dantobat

31 Mengidentifikasikisah-kisah yang berkaitandengandampakpositifdariperilakuikhlas, taat, khauf, dantobatdalamfenomenakehidupan

32 Menjelaskanpengertianadabshalatdandzikir

33 Mengidentifikasikandaliltentangadabshalatdandzikir, berdasarkan QS. Al A’raf : 205

34 Menjelaskantentangadab-adabshalatdandzikir

35 Menunjukkanhikmahperilaku orang yang melakukanadab-adabshalatdandzikir yang benardanbaik

36 MenunjukkankisahnabiSulaimandanumatnya

37 MenyebutkanteladannabiSulaiman

38 MenjelaskankisahumatnabiSulaiman

39 MenyebutkankejadianluarbiasapadakisahnabiSulaimandanumatnya

40 MenyebutkankejadianluarbiasapadakisahnabiSulaimandanumatnya

41 SiswadapatMenjelaskanmacam-macamsifattaat

42 Disajikan QS. Attahrim : 8 , Siswamampumenjelaskanmaksud/kandunganayattsb.

43 Siswadapatmenjelaskanpengertiansifatikhlas

44 Siswadapatmenjelaskancara-carashalatkhusu’

45 Siswadapatmenunjukkanbeberapamu’jizatnabiSulaiman AS.

Kisi Soal UAS QH Kurma 2013 1

KISI-KISI SOAL UAS Jenis Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Kurikulum Acuan : Kurma 13 Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis Alokasi : 90 menit Kelas : VII Jumlah Soal : 45 Semester : 1 (satu) Bentuk Soal : 40 Pilihan Ganda, 5 Uraian

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR INDIKATOR SOAL NO

Soal

(1) (2) (3) (4) Peserta didik dapat mendefinisikan pengertian al-Qur’an 1 3.1.1 Mendefinisikan

pengertian al-Qur’an Peserta didik dapat menyebutkan 5 nama lain AlQur’an 41

2 3.1.2 Menjelaskan pengertian al-hadis

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian al-hadis

3 Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari

4 3.1.3 Mengidentifikasi fungsi Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari

Disajikan penggalan ayat Al-Qur’an Peserta didik dapat menunjukkan salah satu fungsi Al-Qur’an

5

Peserta didik dapat Menyimpulkan kedukan al-hadis sebagai pedoman hidup

6 3.1.4 Menyimpulkan kedudkan al-hadis sebagai pedoman hidup

Peserta didik dapat Menyimpulkan kedukan al-hadis hokum Islam

7

Disajikan penggalan 4 macam sikap Peserta didik dapat,

mengidentifikasi fungsi Al-Qur’an

8

Disajikan sepenggal kisah, peserta didik dapat, menentukan fungsi Al-Qur’an

9

3.1.5 Mendiskripsikan cara efektif memfungsikan Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari.

Menyebutkan 3 fungsi hadis terhadap Al-Qur’an 42

3.1 Memahami kedu-dukan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat manusia

4.1 Mempraktikkan cara hidup yang sesuai dengan Al Qur’-an dan hadis

4.1.1 Mempresentasikan ciri prilaku hidup yang sesuai dengan Al-Qur’an dan hadis

Peserta didik dapat menmunjukkan ciri prilaku hidup yang sesuai dengan Al-Qur’an dan hadis

10

Disajikan satu ayat Q.S. al Fatihah, peserta didik dapat menunjukkan Menjelaskan artinya

11

Disajikan satu ayat arti dari Q.S. al Fatihah, peserta didik dapat menunjukkan ayatnya.

12

3.2.1 Menjelaskan arti

surah al-Fatihah

Disajikan satu ayat Q.S. al Fatihah, peserta didik dapat menmunjukkan Menjelaskan artinya

13

Peserta didik dapat menentukan salah satu isi kandungan ayat dari surah an-Nas .

14

15

3.2.2 Menerangkan isi

kandungan surah an-

Nas (114) Disajikan isi kandungan satu ayat arti dari Q.S. anNas, peserta didik dapat menunjukkan ayatnya. 16

Mendiskripsikan tafsir surah al-Falaq 17

18

3.2.3 Mendiskripsikan

tafsir surah al-Falaq peserta didik dapat menyebutkan tafsir salah satu ayat dari Q.S. al Falaq 19 Disajikan salah satu ayat dari Q.S. al Ikhlas, peseta didik dapat mengidentifikasi isi nya

20

Disajikan salah satu ayat dari Q.S. al Ikhlas, peseta didik dapat menentukan ayatnya

21

3.2.4 Mengidentifikasi isi

surah al-Ikhlas

Disajikan salah satu ayat dari Q.S. al Ikhlas, peseta didik dapat mengidentifikasi isi nya

22

23 Menyimpulkan isi ayat dari surah al Fatihah 24

peseta didik dapat menentukan isi kandungan salah salu ayat dari Q.S. al Falaq

25

3.2. Memahami isi kan-dungan Q.S. al-Fatihah(1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) tentang tauhid dalam konsep Islam

4.2 Menunjukka

n sikap orang yang memiliki tauhid sesuai isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112).

3.2.5 Menyimpulkan isi

surah yang

dipelajari

peseta didik dapat menentukan kesimpulan isi 26


KOMPETENSI DASAR


Soal

(1) (2) (3) (4) kandungan salah salu ayat dari Q.S. al Fatihah

Jelaskan isi kandungan dari Q.S. al Falaq 43

Disajikan 4 sikap seseorang, peserta didik dapat menentukan contoh sikap orang yang sesuai dengan tauhid uluhiyah

27

peseta didik dapat menentukan menentukan contoh sikap orang yang sesuai denga salah salu ayat dari Q.S. al Ikhlas

28

4.2.1 Mempresentasikan

contoh-contoh sikap

orang yang bertauhid

sesuai isi kandungan

Q.S. al-Fatihah (1),

an-Nas (114), al-Falaq

(113) dan al-Ikhlas

(112)

peseta didik dapat menentukan menentukan contoh sikap orang yang sesuai denga salah salu ayat dari Q.S. al Fatihah

29

Disajikan satu hadis tentang iman, peserta didik dapat menjelaskan isi kandungannya

30

Disajikan satu hadis tentang iman, peserta didik dapat menjelaskan pelajaran yang yang diambil darinya

31

Disajikan satu hadis tentang iman, peserta didik dapat menjelaskan isi kandungannya

32

33 Disajikan satu hadis tentang amal yang diterima Allah, peserta didik dapat menunjukkan arti kata yang bergaris bawah

34

3.1.1 Menjelaskan arti hadis tentang iman riwayat Ali bin Abi Talib dari Ibnu Majah

peserta didik dapat menunjukkan isi kandungan hadis tentang amal yang diterima Allah

35

Disajikan sepenggal hadis s tentang amal yang diterima Allah , peserta didik dapat mengidentifikasi isi kandungannya

36

Siswa dapat menjelaskan isi kandungan hadis riwayat Muslim tentang pembagian iman

44

Disajikan sepenggal hadis tentang amal yang diterima Allah , peserta didik dapat mengidentifikasi isi kalimat yang tepat untuk menlanjutkannya

37

3.3. Memahami keter-kaitan isi kandungan hadis tentang iman riwayat Ali bin Abi Talib dari Ibnu Majah

معرفة بالقلب اإلميان(

وعمل باللسان وقول

)باألركان

dan hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab

اإلميان عن فأخربىن قال(

) ...باهللا أن تؤمن قال

dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah

وسبعون بضع اإلميان(

الاله قول فأفضلها شعبة

...)اهللا إال

dan hadis tentang ibadah

3.1.2 Mengidentifikasi hadis tentang ibadah yang diterima Allah hadis riwayat Al-Bazzar dari Ad-Dahak

Siswa dapat menyusun penggalan hadis dan menerjemahkannya

45


KOMPETENSI DASAR


Soal

(1) (2) (3) (4)

3.1.3 Menyimpulkan sikap orang yang beribadah didasari keikhlasan sesuai hadis tentang iman riwayat Ali bin Abi Thalib dari Ibnu Majah

Menyimpulkan sikap orang yang beribadah didasari keikhlasan sesuai hadis tentang iman riwayat Ali bin Abi Thalib dari Ibnu Majah

38

3.1.4 Mendiskripsikan salah satu cara hidup ikhlas yang sesuai al-Hadis.

Pesrta didik dapat mendiskripsikan salah satu cara hidup ikhlas ya ng sesuai al-Hadis.

39

yang diterima Allah hadis riwayat Al-Bazzar dari Ad Dahak:

خري أنا تعاىل اهللا قال(

معي أشرك فمن شريك

للشريكي فهو شريكا

اخلصوا الناس أيها"

....)هللا أعمالكم

dan hadis riwayat Muslim dari Aisyah

ليس عمال عمل من(

)رد فهو أمرنا عليه

dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

4.3. Menunjukkan sikap orang yang beribadah didasari keikhlasan sesuai hadis tentang iman

3.1.5 Membandingkan beberapa isi hadis tentang ibadah yang diterima

Pesrta didik dapat membandingkan beberapa isi hadis tentang ibadah yang diterima

40

PENYUSUN

KISI-KISI UAS BAHASA ARAB KELAS VII

SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2015-2016

NO. KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL

1. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات

المدرسیة ؛ األلوان

denganmenggunakan

tarkib :

ضمائر (المبتدأ ) + ؛إشارة مفردةةمفرد

؛) الصفة والجھات(الخبر الضمائرالمفردة المتصلة

Disajikan kalimat التعریف بالنفسrumpang,siswa mampu menentukan istilah yang tepat tentang perkenalan



لنفس التعریف باوبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات


denganmenggunakan

tarkib :








denganmenggunakan


tarkib :


؛) والجھاتالصفة (الخبر الضمائرالمفردة المتصلة

4. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

1.1. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

التعریف بالنفس ؛ وبالعاملین في المدرسة

المرافق واألدوات المدرسیة ؛

األلوان dalam berbagai

struktur bahasa sederhana secara tepat.

denganmenggunakan

tarkib :



Siswa dapat melengakapi التعریف بالنفسkalimat rumpang dengan

) ؛إشارة مفردةةضمائر مفرد( yangالضمائرالمفردة المتصلة

tepat


4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :


؛ المدرسیة األلوان

dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

denganmenggunakan

tarkib :




ةضمائر مفرد( yang tepat

6. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan,


التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛


ةضمائر مفرد( yang tepat

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori


األلوان dalam berbagai struktur

bahasa sederhana secara tepat.

denganmenggunakan

tarkib :








denganmenggunakan

tarkib :



بالنفسالتعریف Siswa dapat melengakapi kalimat rumpang dengan

متصلةةضمائر مفرد( yang

tepat

8. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang





denganmenggunakan

tarkib :


؛) الصفة والجھات(الخبر

Siswa dapat melengakapi التعریف بالنفسkalimat rumpang dengan isim yg tepat sesuai

dengan ةضمائر مفرد nya

sama dalam sudut pandang/teori

الضمائرالمفردة المتصلة




ق واألدوات المراف المدرسیة ؛

األلوان dalam berbagai struktur

bahasa sederhana secara tepat.

denganmenggunakan

tarkib :




ةضمائرمتصلة مفرد yang

tepat






denganmenggunakan

tarkib :




) ؛إشارة مفردةةضمائر مفرد(رالمفردة المتصلة الضمائ yang

tepat

11. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata



التعریف بالعاملین في

المدرسة

Siswa dapat menerjemah kata pada teks bacaan ya ng tersedia


األلوان denganmenggunakan

tarkib :


؛) والجھات الصفة(الخبر الضمائرالمفردة المتصلة





denganmenggunakan

tarkib :




المدرسة

Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi kandungan teks qiroàh


4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik



dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks


المدرسة

Siswa dapat merangkai kalimat menjadi paragraf sederhana

14. 3. Memahami pengetahuan

3.3 Menemukan makna atau

التعریف Siswa dapat menerjemah

(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:



denganmenggunakan

tarkib :



بالعاملین في المدرسة

kalimat ke Bahasa Indonesia




؛ المدرسیة األلوان



المدرسة

Siswa dapat melengkapi kalimat dengan arah

16. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang






المدرسة

Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata tanya yang tepat

dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori







المدرسة

Siswa dapat melengkapi teks dialog dengan kata yang tepat


4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon tentang:


المدرسیة ؛ اناأللو

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks


المدرسة

Siswa dapat menetukan jawaban sesuai dengan teks bacaan dengan tepat

19. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,


التعریف بالنفس


المدرسة


membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات






لمدرسیة ؛ا األلوان



المدرسة







المرافق واألدوات

المدرسیة ؛

Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan gambar

22. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit



Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan gambar

(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori




المدرسیة ؛







المدرسیة ؛

Siswa mampu menentukan alat sekolah yang tepat dalam kalimat rumpang

24. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang






المدرسیة ؛

Siswa dapat menterjemahkan kalimat ke dalam bahasa Indonesia dengan benar

sama dalam sudut pandang/teori






المرافق دوات واأل

المدرسیة ؛

Siswa dapat menentukan lawan kata sifat dari kalimat yang tersedia





denganmenggunakan

tarkib :

ضمائر (المبتدأ ) + مفردة؛إشارة ةمفرد



المدرسیة ؛


27. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait


لتعریف بالنفس اوبالعاملین في المدرسة ؛


المدرسیة ؛


fenomena dan kejadian tampak mata



tarkib :







denganmenggunakan

tarkib :


؛) والجھاتالصفة (الخبر الضمائرالمفردة المتصلة


المدرسیة ؛



4.4Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :






المدرسیة ؛

Siswa dapat menentukan pernyataan yang sesuai dengan gambar yang tersedia

30. 3. Memahami pengetahuan

3.3Menemukan makna atau gagasan

المرافق Siswa dapat menerjemah

(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

التعریف بالنفس بالعاملین في المدرسة ؛ و



tarkib :



واألدوات المدرسیة ؛

kalimat ke Bahasa Arab dengan benar


3.3Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:



denganmenggunakan

tarkib :


؛) الجھاتالصفة و(الخبر الضمائرالمفردة المتصلة


المدرسیة ؛

Siswa mampu menetukan kedudukan kata dalam kalimat (mubtada’ atau khobar)


3.3Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:



denganmenggunakan

tarkib :


؛) الصفة والجھات(الخبر


المدرسیة ؛

Siswa mampu menetukan kedudukan kata dalam kalimat (mubtada’ atau khobar)

الضمائرالمفردة المتصلة33. 4. Mencoba, mengolah,

dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

4.4.Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :




Siswa dapat melengkapi األلوانkalimat dengan ungkapan tentang “warna” dengan tepat


4.4.Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :




Siswa dapat melengkapi األلوانkalimat dengan ungkapan tentang “warna” dengan tepat

35. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai





Siswa dapat menggunakan األلوانdhomir muttashil dengan tepat

dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori




واألدوات المرافق المدرسیة ؛



Siswa dapat menggunakan األلوانdhomir muttashil dengan tepat



التعریف بالنفس املین في المدرسة ؛ وبالع




Siswa dapat menentukan األلوانkata benda yang tepat sesuai dengan dlomir dan warna yang ada dalam kalimat

38. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,




Siswa dapat melengkapi األلوانkalimat dengan kata tanya yang tepat

membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori



3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan :



baik secara lisan maupun tertulis.

Siswa dapat menentukan األلوانpernyataan yang tidak sesuai dengan teks bacaan yang tersedia


3.3.Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:



denganmenggunakan

tarkib :



Siswa dapat menerjemah األلوانkalimat ke Bahasa Arab dengan benar

41. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan




dalam berbagai struktur bahasa

التعریف بالنفس وبالعاملین في

المدرسة

Siswa dapat membuat kalimat sederhana dengan menggunakan struktur kalimat yang telah diajarkan dengan tepat dan benar

mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

sederhana secara tepat.








المدرسیة ؛

Siswa dapat melengkapi kalimat dengan jar yang tepat







المدرسیة ؛

Siswa dapat merangkai kata-kata menjadi kalimat sedrehana dengan benar

44. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama

4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik



dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks


المدرسیة ؛

Siswa dapat menulis kalimat sederhana berdasarkan pada gambar yang tersedia

dalam sudut pandang/teori


3.3.Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:



denganmenggunakan

tarkib :

ضمائر (المبتدأ + ) ؛إشارة مفردةةمفرد


التعریف بالنفس وبالعاملین في

المدرسة

Siswa dapat menerjemah kalimat ke Bahasa Indonesia dengan baik dab benar

KISI KISI SOAL UAS BAHASA INGGRIS PROGRAM REGULER Tahun Pelajaran 2015/2016

Sekolah/Madrasah : MTsN Malang I Kelas/Semester : 7 / 1 Jumlah Soal : 45 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Penyusun : Dra. Titien Sumartini, M.Pd Kurikulum : 2013 No. Kompetensi Dasar Indikator 1 4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan

merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Disajikan text dialog rumpangsiswa dapat melengkapinya denganungkapan permintaan maaf

2 4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Disajikan text dialog rumpang siswa dapat melengkapinya denganungkapan terimakasih


Disajikan text dialog rumpang siswa dapat melengkapinya denganungkapan perpisahan


Disajikan teks tentang perpisahan siswa dapat menentukan jenisungkapan perpisahan

5 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, danbangunanpublik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

Disajikan teksdalam bentuk dialog siswa dapat menentukan gambaran umum


Disajikan teks dalam bentuk dialog siswa dapat menemukan informasi tersurat dari text

7 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

Disajikan kalimat rumpang siswa dapat menentukantanggal hari pendidikan nasional

8 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks

Disajikan gambar yang menunjukkan tanggal siswa dapat menentukan tanggaldengan tepat

9 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks.

Disajikan teks rumpang siswa dapat melengkapi teks dengankata kerja yang tepat


Disajikan teks rumpang siswa dapat melengkapi teks dengankata kerja yang tepat


Disajikan teks rumpang siswa dapat melengkapi teks denganobject pronoun yang tepat

12 4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama binatang, benda, danbangunanpublik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikanfungsisosial, strukturteks, danunsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks.

Disajikan gambar dan dialog siswa dapat menentukan nama benda dengan tepat

13 3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Disajikan teks siswa dapat menemukan informasi tersirat

14 3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

Disajikan teks siswa dapat Menemukan informasi tersirat

15 3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

Disajikan tes siswa dapat menemukan informasi tersurat


Disajikan tabel tentang pertandingan siswa dapat menentukan hari dengan tepat


Disajikan tabel tentang pertandingan siswa dapat menentukan tanggal bulan dan tahun


Disajikan tabel siswa dapat menentukan waktu dalam hari


Disajikan tabel siswa dapat menentukan waktudengan tepat


Disajikan gambar siswa dapat menentukanpreposiition dengan tepat


Disajikan gambar jam dan dialog siswa dapat menentukan waktu dengan tepat


Disajikan deskripsi tentang jam siswa dapat memilih gambarsesuai waktudengan tepat

23 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks

Disajikan kata acak siswa dapat menentukan susunan kata untuk membuat kalimat dengan tepat

24 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Disajikan tabel Family tree siswa dapat menentukan hubungan kekeluargaan dengan tepat

25 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya





Disajikan gambar benda siswa dapat menentukan nama dan jumlah bendadengan tepat

28 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

Disajikan teks rumpang siswa dapat melengkapi kalimat denganarticle yang tepat

29 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan

Disajikan teks rumpang siswa dapat melengkapi kalimat dengan indefinitearticle yang tepat

siswa sehari-hari. 30 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

Disajikan teks rumpang siswa dapat melengkapi kalimat denganartikel yang tepat

31 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

Disajikan teks rumpang siswa dapat melengkapi kalimat denganarticle yang tepat

32 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Disajikan kalimat acak siswa dapat menentukan susunan kalimat untuk membuat paragraph yang padu


Disajikan teks rumpang siswa dapat menentukan pronoun & possessive dengan tepat

34 . 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya

Disajikan tes rumpang siswa dapat menentukan pronoun & possessive dengan tepat





37 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, danbangunanpublik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari

Disajikan dialog rumpang siswa dapat menentukan kata Tanya (How….)dengan tepat


Disajikan 4 gambar wanita siswa dapat menentukan gambar sesuai ciri fisik seseorangdengan tepat

39 4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang, binatang, dan benda, dengan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks.

Disajikan teks rumpang siswa dapat menentukan plural formdengan tepat

40 4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang, binatang, dan benda, dengan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks

Disajikan teks rumpang siswa dapat menentukan plural formdengan tepat


Disajikan text siswa dapat merubah word form dari singular ke plural


Disajikan penulisan tanggal bulan dan tahun dalam bentuk angka siswa dapat menuis tanggal bulan dan tahun dalam bentuk kata-kata


Siswa dapat menjabarkan jam sesuai dg waktu yang diberikan dengan menggunakan kata kata


Disajikan kalimat siswamenentukan cardinal dan ordinal number yang sesuai


Disajikan deskripsi tentang gedung menyebutkan nama gedung sesuai deskripsi

KISI-KISI SOAL UAS BAHASA INDONESIA (UNTUK SISWA) Kelas: 7 Reguler&Bilingual/Semester: Ganjil

Tapel. 2015/2016

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No. Soal

Disajikan kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan isi teks tersebut.

1 3.1 Memahami teks hasil observasi

Disajikan kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan nama bagian/sistematika (deskripsi bagian) untuk kutipan tersebut.

2

Disajikan teks hasil observasi, siswa menentukan dua kata kerja dalam teks tersebut.

3

Disajikan kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan makna satu kata/istilah dalam kutipan tersebut.

4

Disajikan kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan kategori frasa secara tepat dalam kutipan teks tersebut.

5

4.1 Menangkap makna teks hasil observasi

Isi teks hasil observasi Struktur teks hasil observasi Ciri bahasa teks hasil observasi

(kata kerja dan kata sifat) Makna kata/istilah Frasa, bentukan kata, dan

konjungsi Pengulangan kata, kata

transisi, kata ganti, dan kata rujukan

Disajikan kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan satu kategori pengulangan kata dalam teks tersebut.

6

Disajikan dua kutipan teks (hasil observasi dan deskripsi), siswa menentukan perbedaan dua teks tersebut berdasarkan struktur isi

7 3.2 Membedakan teks hasil observasi

Disajikan dua kutipan teks (hasil observasi dan deskripsi), siswa menentukan perbedaan dua teks tersebut berdasarkan ciri bahasa

8

4.2 Menyusun teks hasil observasi

Perbedaan teks hasil observasi dan teks deskripsi berdasarkan struktur isi

Perbedaan teks hasil observasi dan teks deskripsi berdasarkan ciri bahasa

Menyusun teks hasil observasi Disajikan satu tema, siswa menentukan satu pilihan kutipan teks hasil observasi yang sesuai dengan tema tersebut.

9

3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi

Disajikan satu tema kejadian/peristiwa alam, siswa menentukan kutipan teks hasil observasi (laporan pristiwa) yang sesuai

10

4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi

Laporan Observasi dan Report text/teks berita

Telaah dan revisi pilihan kata dalam teks hasil observasi Disajikan kutipan teks hasil observasi, siswa

menentukan pengganti satu pilihan kata yang tepat untuk satu pilihan kata yang salah dalam teks tersebut.

11

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi

Disajikan kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan satu kata yang tidak baku dalam teks tersebut

12

4.4 Meringkas teks hasil observasi

Identifikasi kekurangan pada pilihan kata

Ide pokok dan ringkasan teks hasil observasi

Disajikan kutipan (paragraf) teks hasil observasi, siswa menentukan ide pokok teks (paragraf) tersebut

13

Disajikan kutipan teks deskripsi, siswa menentukan isi teks tersebut.

14

Disajikan kutipan teks deskripsi, siswa menentukan nama bagian/sistematika deskripsi umum untuk kutipan tersebut.

15

Disajikan kutipan eks deskripsi, siswa menentukan dua kata sifat dalam teks tersebut.

16

Disajikan kutipan teks deskripsi, siswa menentukan makna satu kata/istilah dalam kutipan tersebut.

17

3.1 Memahami teks

deskripsi

Disajikan kutipan teks deskripsi, siswa menentukan satu kategori kata rujukan dalam teks tersebut.

18

4.1 Menangkap makna teks deskripsi

Isi teks deskripsi Struktur teks deskripsi Ciri bahasa teks deskripsi (kata

sifat dan kata kerja) Makna dan kata khusus/istilah Kata rujukan dan kata ulang

Disajikan kutipan teks deskripsi, siswa menentukan satu kategori kata ulang dalam teks tersebut.

19

3.2 Membedakan teks deskripsi

Disajikan dua kutipan teks (hasil observasi dan deskripsi), siswa menentukan perbedaan dua teks tersebut berdasarkan struktur isi

20

Disajikan dua kutipan teks (hasil observasi dan deskripsi), siswa menentukan perbedaan dua teks tersebut berdasarkan ciri bahasa

21 4.2 Menyusun teks deskripsi

Perbedaan teks deskripsi dan teks hasil observasi berdasarkan struktur isi

Perbedaan teks deskripsi dan teks hasil observasi berdasarkan ciri bahasa

Menyusun teks deskripsi Disajikan satu tema, siswa menentukan satu pilihan 22

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No. Soal

kutipan teks deskripsi yang sesuai dengan tema tersebut.

3.3 Mengklasifikasi teks deskripsi

Disajikan kutipan teks deskripsi, siswa menentukan satu kalimat tidak efektif dalam teks tersebut.

23

4.3 Menelaah dan merevisi teks deskripsi

Kalimat efektif Telaah dan revisi penggunaan

kata baku (nama bulan, nama hari, dan gabungan kata) yang terdapat dalam teks deskripsi

Disajikan kutipan teks dekripsi, siswa menentukan dua kata (nama bulan) yang tidak baku dalam teks tersebut.

24

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks deskripsi

Disajikan kutipan teks deskripsi, siswa menentukan kesalahan penggunaan tanda koma (,) pada teks tersebut.

25

4.4 Meringkas teks deskripsi

Identifikasi kekurangan/ kesalahan tanda baca (petik, koma, hubung, dan titik dua)

Ide pokok dan ringkasan teks deskripsi

Disajikan kutipan teks deskripsi (paragraf), siswa menentukan ide pokok paragraf tersebut.

26

Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa menentukan isi teks tersebut.

27

Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa menentukan nama bagian/sistematika (bagian tesis) untuk kutipan tersebut.

28

Disajikan teks eksposisi, siswa menentukan satu ciri bahasa dalam teks tersebut.

29

3.1 Memahami teks eksposisi

Disajikan teks eksposisi, siswa menentukan satu bentukan kata berserta proses pembentukannya secara benar dalam teks tersebut.

30

4.1 Menangkap makna teks eksposisi.

Isi teks eksposisi Sturuktur teks eksposisi Ciri bahasa teks eksposisi Kelompok kata dan bentukan

kata Konjungsi dan kata/konjungsi

transisi

Disajikan kutipan teks eksposisi,siswa menentukan dua kategori konjungsi transisi/kata transisi dalam teks tersebut.

31

3.2 Membedakan tek eksposisi.

Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa menentukan kategori satu kata repetisi dan satu kata ulang dalam teks eksposisi

32

4.2 Menyusun teks eksposisi.

Perbedaan pengulangan kata dan kata ulang

Menyusun teks eksposisi Disajikan satu tema, siswa menentukan satu kutipan teks eskposisi yang sesuai

33

3.3 Mengklasifikasi teks eksposisi,

Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa menentukan struktur satu kalimat dalam teks tersebut.

34

4.3 Menelaah dan me-revisi teks eksposisi

Klasifikasi kalimat tuggal dan kalimat majemuk

Telaah dan revisi penggunaan kata baku dalam teks eksposisi

Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa menentukan penggunaan kata tidak baku dalam teks tersebut.

35

3.4. Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi.

Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa menentukan pembetulan satu kalimat tidak efektif pada teks tersebut

36

4.4 Meringkas teks eksposisi.

Identifikasi kekurangan (kalimat tidak efektif) dalam teks eksposisi

Ringkasan teks ekposisi Disajikan kutipan teks eksposisi (dua paragraf), siswa

menentukan ringkasan teks tersebut. 37

3.1 Memahami teks hasil observasi

Isi teks hasil observasi

Disajikan, kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi teks

38

Struktur teks hasil observasi Disajikan, kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan nama bagian/struktur pada teks tersebut

39

Ciri bahasa teks hasil observasi (kata kerja dan kata sifat)

Disajikan, kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan ciri bahasa dalam teks tersebut.

40

4.2 Menyusun teks eksposisi.

Menyusun teks eksposisi Disajikan gambar, siswa menyusun teks eksposisi minimal tiga paragraf.

41

3.1 Memahami teks eksposisi

Sturuktur teks eksposisi Siswa menunjukkan struktur/bagian-bagian teks eksposisi yang telah disusunnya.

42

4.4 Meringkas teks eksposisi.

Ringkasan teks ekposisi (Ide Pokok)

Siswa menentukan ide pokok masing-masing paragraf teks eksposisi yang telah disusunnya.

43

Ringkasan teks ekposisi Siswa menuliskan raingkasan teks eksposisi yang telah disusunnya.

44

4.1 Menangkap makna teks, eksposisi.

Kelompok kata dan bentukan kata Siswa mengambil satu contoh kelompok kata (frasa) dan satu bentukan kata dari teks eksposisi yang telah disusunnya.

45

KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) TAHUN PELAJRAN 2015-2016

Nama Sekolah : MTsN Malang I Alokasi Waktu :90 menit Mata Pelajaran : Fiqih JumlahSoal : 40 PilihanGanda + 5 essay Kelas : VII

NO IndikatorSoal Materi

1 MenjelaskanklasifikasiMacam-macmnajis Tharah

2 Mengklasifikasikan NajisdanKotor Tharah

3 MenjelaskanPerbedaanBersucilahiriyahdanBatiniyah Tharah

4 Menjelaskansebutan najis akibatjilatan anjing Tharah

5 Menjelaskanmacam-macamAlattaharah Tharah

6 MenjelaskanMacam-macam Air Tharah

7 Menjelaskan air yang sucidanmensucikan Taharah

8 Menjelaskancaramembersihkannajismukafafah Najis

9 Mengidentifikasiciri-cirihadastbesar Hadasbesar

10 Menjelaskancontoh yang termasukhadastkecil Istinja`

11 MenjelaskanhukumIstinja’ Istinja`

12 Menjelaskanalat-alat yang dapatdigunakanuntukistinjak Istinja`

13 Menjelaskansyaratdanrukunwudu Wudu

14 Menjelaskansunnahwudu Wudu

15 Menjelaskancontohhadastbesar HadasBesar

16 Menjelaskancara bersuci dari hadas besar Haid

17 Menjelaskancirilaki-laki sudah baligh MimpiBasah

18 Menjelaskan tata cara mandi wajib MandiWajib

19 Menjelaskanperbedaanmadijunubdanmandibiasa MandiWajib

20 Menjelaskanpenganti mandi wajib ketika sedang selesai dari Nifas

Tayammum

21 Menjelaskanhal-hal yang membatalkantayammum Tayammum

22 Menjelaskansebab-sebabtayammum Tayammum

23 Menjelaskansyarat-syaratsalat SalatFardu

24 Menjelaskansunnahsalat SalatFardu

25 Menjelaskan doa setelah Iktidal SalatFardu

26 Menjelaskan waktu salat maghrib berdasarkan matahari SalatFardu

27 Menyebutkanbacaansalatdenganbenar SalatFardu

28 Menyebutkanbacaansujudsahwi SujudSahwi

29 Menjelaskan jawaban azan dan ikamat Azan danIkamah

30 Menjelaskan waktu ikamat Azan danIkamah

31 Menjelaskan hukum salat berjamaah SalatBerjamaah

32 Menjelaskansyaratmenjadi imam danmakmum SalatBerjamaah

33 Menjelaskantatacaramembuatshaf (baris) dalamBerjamaaah

SalatBerjamaah

34 Menjelaskancarasalatmakmummasbuq SalatBerjamaah

35 Menjelaskancaramengganti imam yang batal ketentuanmakmummasbuk

36 Menjelaskancara-caramengingatkan imam yang lupa caramengingatkan imam yang lupa

37 Menjelaskancara-caramengingatkan imam yang batal caramengingatkan imam yang batal

38 Menjelaskan Lafadz zikir setelah salat zikirdandoa

39 Menjelaskan waktu mustajab dalam berdoa zikirdandoa

40 Menjelaskantatacarazikirando’aBerjamaaahdandalilnnya zikirdandoa

41 Menjelaskan tata cara mandi janabat Mandi

42 Menjelaskan penertian sujud sahwi Salat berjamaah Dan azan-ikamah

Wudu

43 Menjelaskan tata cara sujud sahwi Sujud sahwi

44 Menyebutkanpembataltayamum Tayamum

45 Menjelaskanmanfaatzikirdandoa Zikirdandoa

Malang, 10 Nopember 2015 Guru, Andik Bambang, M.PdI NIP. 197810012009011009

KISI-KISI ULANGAN AKHIR SEMESTER (UAS)

TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Nama Madrasah : MTs Negeri Malang I JumlahSoal : 40 PG &5Essay Mata Pelajaran : IPA Kurikulum : Kurikulum 2013 Kelas/ Semester : VII / 1 (Satu) Penyusun : Siti Fatimah, S.Pd

No. KD INDIKATOR SOAL

No. soal

3.1 Memahamikonseppengukuranberbagaibesaran yang adapadadiri, makhlukhidup, danlingkunganfisiksekitarsebagaibagiandariobservasi, sertapentingnyaperumusansatuanterstandar (baku) dalampengukuran

Disajikansebuahpernyataan, pesertadidikdapatmengidentifikasikomponensuatubesaransecaraberurutan

1

Disajikantabel, pesertadidikdapatmenentukanbeberapabesaran, satuan SI sertaalatukurnya yang sesuai 2

Disajikantabel, pesertadidikdapatmenunjukkanbeberapabesarandansatuan SI yang sesuai

3

Diketahuinilaidansatuandaribeberapabesaranpokok, pesertadidikdapatmenentukannilaidansatuan SI darisuatubesaranturunan

4

4.1 Menyajikanhasilpengukuranterhadapbesaran-besaranpadadiri, makhlukhidup, danlingkunganfisikdenganmenggunakansatuantakbakudansatuanbaku

Disajikanbesaranturunan, pesertadidikdapatmenentukanbesaranpokokpenyusunnya 5

Disajikangambar, pesertadidikdapatmenentukanhasilpengukurandarisuatubesaran 6

Pesertadidikdapatmenentukanhasilpengukurandarisuatubesaran 7

Pesertadidikdapatmenentukanhasilpengukurandarisuatubesaran 8

3.2

Mengidentifikasicirihidupdantakhidupdaribenda-bendadanmakhlukhidup yang ada di lingkungansekitar

Disajikangambar, pesertadidikdapatmenentukanciri- ciridaribeberapamakhlukhidup 9

Disajikangambar, pesertadidikdapatmenentukanciri- ciridaribeberapamakhlukhidup 10

Disajikansifat – sifatzat, pesertadidikdapatmenjelaskantentangsifatdarisalahsatuwujudzat 11

Disajikangambar , pesertadidikdapatmenentukanletakpartikeldaribeberapazat 12 Disajikantabel, pesertadidikdapatmenentukannamadanlambang unsure yang tepat 13 Disajikangambar model molekul, pesertadidikdapatmenentukan model daribeberapamolekul 14

4.11 Melakukanpenyelidikanuntukmenentukansifatlarutan yang ada di lingkungansekitarmenggunakanindikatorbuatanmaupunalami

Disajikanbeberapaciri-cirizat, pesertadidikdapatmenyebutkanciri-cirizatberdasarkanhasilidentifikasimenggunakansuatuindikator 15

Disajikantabel data, pesertadidikdapatmenunjukkansifat – sifatdaribeberapalarutan 16

3.3

Memahamiprosedurpengklasifikasianmakhlukhidupdanbenda-bendatak-hidupsebagaibagiankerjailmiah,sertamengklasifikasikanberbagaimakhlukhidupdanbenda-bendatak-hidupberdasarkanciri yang diamati

Disediakantingkatantaksonsecaraacak, pesertadidikdapatmengurutkantaksondarisalahsatu kingdom 17

Peserta didik dapat menentukan mikroorganisme yang dimanfaatkan dalam pembuatan salah satu jenis makanan 18

Disajikanciri – cirimakhlukhidup, pesertadidikdapatmenunjukkanciri – ciridarisalahsatu kingdom 19

Disajikangambarmacam – macamtumbuhan,pesertadidikdapatmenentukankelompoktumbuhanberdasarkanciri yang dimiliki

20

Disajikannama-namatumbuhan, pesertadidikdapatmenentukankelompoktumbuhanberdasarkanciri yang dimiliki

21

Disajikandiagram kuncidikotomi, pesertadidikdapatmenentukankuncideterminasidarisuatuspesiestertentu

22

Disajikanbeberapagambarhewan, pesertadidikdapatmenentukankelompokhewanberdasarkanciri yang dimiliki

23

Disajikanbeberapagambarhewan, pesertadidikdapatmengelompokkanhewanberdasarkanciri yang dimiliki

24

3.4 Mendeskripsikankeragamanpadasistemorganisasikehidupanmulaidaritingkatselsampaiorganisme, sertakomposisibahankimiautamapenyusunsel

Disajikankomponenorganisasikehdupansecaraacak, pesertadidikdapatmengurutkansistemorganisasikehidupan 25

Disajikangambarsel, pesertadidikdapatmenunjukkannamasalahsatuorganel yang memilikifungsitertentu

26

Disediakantabeltentangbagianseldenganfungsinyasiswadapatmenentukanhubunganbagiansel yang sesuaidenganfungsinya

27

Pesertadidikdapatmembedaanantaraselhewandanseltumbuhan 28

Disajikangambarsuatu organ, pesertadidikdapatmenunjukkanjaringantertentu 29

Disajikan data macam-macamjaringan, pesertadidikdapatmenentukanjaringan yang menyusunsistem organ suatumakhlukhidup

30

Pesertadidikdapatmenentukan organ yang memilikifungsitertentu 31

Disajikanbeberapa organ, pesertadidikdapatmenyebutkan organ–organ yang menyusunsistem organ tertentu 32

3.5 Memahamikarakteristikzat, sertaperubahanfisikadankimiapadazat yang dapatdimanfaatkanuntukkehidupansehari-hari (misalnyapemisahancampuran)

Disajikan data hasilpercobaan, pesertadidikdapatmenyebutkan yang termasuksalahsatujenisperubahanzat 33

Disajikan data beberapaperisiwa, pesertadidikdapatmenyebutkan yang termasuksalahsatujenisperubahanzat

34

Disajikanbeberapaperistiwasehari-hari, pesertadidikdapatmenunjukkanperistiwa yang termasuksatusatujenisperubahanzat

35

Disajikantabelhasilpercobaan, pesertadidikdapatmenentukansalahsatujenisperubahanzat yang terjadi

36

Pesertadidikdapatmenentukansalahsatudarimetodepemisahancampuran 37

Pesertadidikdapatmenentukandasar yang digunakanuntukmemisahkancampurandenganmetodetertentu 38

Disajikangambarsalahsatumetodepemisahan, pesertadidikdapatmenentukanjenismetodepemisahancampurantersebut

39

Perertadidikdapatmenentukansalahsatudarimetodepemisahancampuran 40

3.1 Memahamikonseppengukuranberbagaibesaran yang adapadadiri, makhlukhidup, danlingkunganfisiksekitarsebagaibagiandariobservasi, sertapentingnyaperumusansatuanterstandar (baku) dalampengukuran

Disajikangambar, pesertadidikdapatmenentukanhasilpengukurandarisuatubesaran 41

4.11 Melakukanpenyelidikanuntukmenentukansifatlarutan yang ada di lingkungansekitarmenggunakanindikatorbuatanmaupunalami

Disediakan daftar larutan, peserta didik dapat mengidentifikasi dan enentukan sifat dari masing-masing larutan

42

3.3 Memahamiprosedurpengklasifikasianmakhlukhidupdanbenda-bendatak-hidupsebagaibagiankerjailmiah,sertamengklasifikasikanberbagaimakhlukhidupdanbenda-bendatak-hidupberdasarkanciri yang diamati

Peserta didik dapat membedakan ciri-ciri makhluk hidup yang satu dengan yang lainnya

43

3.4 Mendeskripsikankeragamanpadasistemorganisasikehidupanmulaidaritingkatselsampaiorganisme, sertakomposisibahankimiautamapenyusunsel

Peserta didik dapat menentukan organ–organ yang menyusun salah satu sistem organ

44

3.5 Memahamikarakteristikzat, sertaperubahanfisikadankimiapadazat yang dapatdimanfaatkanuntukkehidupansehari-hari (misalnyapemisahancampuran)

Pesertadidikdapatmengelompokkanperubahanmaterikedalamperubahanfisikadanperubahankimia.

45

KISI-KISI UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL IPS (KURIKULUM 2013) TAHUN AJARAN 2015-2016

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator

1. Letak Indonesia Menentukan pengaruh letak astronomis atau letak geografis Indonesia setelah melihat pernyataan yang ada

2. Letak wilayah Indonesia Menjelaskan dampak positif dalam bidang ekonomi dari peta letak wilayah Indonesia yang diberikan

3. Keadaan iklim Indonesia Menjelaskan perbedaan Angin Muson

4. Iklim tropis Menjelaskan keuntungan Indonesia berada di wilayah tropis

5. Unsur cuaca dan iklim Menyebutkanunsur cuaca dan iklim

6. Bentuk bumi Menentukan bentuk muka bumi yang sesuai setelah disajikan beberapa data mengenai aktifitas manusia

7. Bentuk muka bumi dan aktifitas penduduk Indonesia

Menyebutkan alasan suatu penduduk untuk tinggal di suatu tempat

8. Faktor yang mempengaruhi keanekaragaman flora

Menyebutkan Faktor yang mempengaruhi keanekaragaman flora Indonesia

9. Keragaman flora di Indonesia

Menunjukkan perbedaan flora di Indonesia

10. Tipe fauna Menyebutkan kelompok tipe fauna Asiatis, Peralihan dan Australia

11.

3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

Ciri masyarakat pada masa berburu dan mengumpulkan makanan

Menjelaskan pengertian yang benar terkait ciri masyarakat pada masa berburu dan mengumpulkan makanan

12. Masa bercocok tanam pada zaman pra aksar

Menyebutkan yang merupakan perubahan besar pada masa bercocok tanam di zaman pra aksara

13. Bukti pra aksara Menjelaskan pengertian artefak dan fosil

14. Pembagian tingkatan kehidupan manusia pada masa pra aksara

Menentukan zaman pra aksara berdasarkan gambaran kehidupan masyarakat yang diberikan

15. Teori masuknya Hindu-Budha ke Indonesia

Menentukan teori masuknya Hindu-Budha ke Indonesia yang benar berdasarkan pernyataan yang ada

16. Pengaruh masuknya Hindu-Budha ke Indonesia

Menyebutkan Pengaruh masuknya Hindu-Budha ke Indonesia dalam budang bahasa dan sastra

17.

3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa pra aksara, masa Hindu-Budha dan Masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik

Akulturasi budaya Indonesia asli dan budaya

Mencontohkan bentuk akulturasi budaya Indonesia

India asli dan budaya India 18. Teori masuknya Islam di

Indonesia Menentukan teori masuknya Islam di Indonesia berdasar bukti yang diberikan

19. Pengaruh Masuknya Islam ke Indonesia

Menentukan Pengaruh Masuknya Islam ke Indonesia

20.

Akulturasi Islam dan Hindu-Budha

Menentukan akulturasi Islam dan Hindu-Budha pada bangunan masjid kuno

21. Konektivitas antar ruang dan waktu

Mencontohkan konektivitas antar ruang dan waktu

22.

3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

Kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia

Menentukan pernyataan yang benar terkait kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia

23. Masalah pendidikan di Indonesia

Menjelaskan cara pemerintah dalam menyelesaikan masalah pendidikan di Indonesia

24. Masalah kesehatan di Indonesia

Menyebutkan yang bukan penyebab rendahnya tingkat kesehatan di Indonesia

25. Masalah kepadatan penduduk

Menyebutkan masalah kependudukan yang dialami pemerintah Indonesia

26. Kepadatan penduduk di Indonesia

Menjelaskan dampak positif kepadatan penduduk di Indonesia

27.

3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat

Komposisi penduduk Menyebutkan penyusun komposisi penduduk menurut kriteria ekonomi

28. Kepadatan penduduk Menjelaskan yang bukan merupakan alasan Pulau Jawa menjadi pulau terpadat di Indonesia

29. Masyarakat pedesaan dan perkotaan

Menyebutkan ciri masyarakat pedesaan

30. Faktor pendorong urbanisasi

Menyebutkan faktor pendorong urbanisasi

31. Dampak urbanisasi Menyebutkan dampak dari urbanisasi

32. Komutasi Mencontohkan peristiwa yang menunjukkan perpindahan komutasi

33. Migrasi internasional Menyebutkancontoh migrasi internasional

34. Transmigrasi Menyebutkan tujuan pemerintah melaksanakan program transmigrasi

35. Sarana mobilitas sosial menjelaskanalasan pemilihan sarana transportasi tertentu dalam melakukan mobilitas sosial

36. Tujuan terbentuknya lembaga sosial

Menyebutkan tujuan awal terbentuknya lembaga sosial

37.


Lembaga keluarga Menyebutkan fungsi dibentuknya lembaga keluarga

38. Lembaga ekonomi Menyebutkan hal-hal yang diatur lembaga ekonomi dari beberapa pernyataan yang diberikan

39. Lembaga sosial memiliki ciri yaitu memiliki simbol

Menyebutkan simbol lembaga sosial sesuai dengan gambar yang diberikan

40. Lembaga sosial Menentukan jenis lembaga sesuai dengan pernyataan yang diberikan

41. Dampak letak astronomis Indonesia

Menentukan dampak letak astronomis Indonesia

42.

3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta erubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

Keragaman bentuk bumi Menjelaskan aktifitas penduduk yang tinggal di kenampakan bentuk bumi tertentu

43. Masalah kepadatan penduduk

Menjelaskan usaha-usaha pemerintah dalam menangani masalah terkait kepadatan penduduk di Indonesia

44. Komposisi penduduk Menyimpulkan data hasil komposisi penduduk berdasar kriteria bidang usaha

45.


Lembaga sosial Menjelaskan fungsi adanya lembaga pendidikan

KISI-KISI SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2015-2016

MTsN MALANG I Sekolah : MTsN Malang I Kelas/Semester : VII/1 (Gasal) Program : Reguler Mata Pelajaran : KIR Jumlah soal : 10 pilihan ganda Kurikulum : 13 Penyusun : Amirul Hasan, M.Pd

Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi

3.3.Mendiskripsikan sistematika penulisan karya ilmiah Mengidentifikasi karakteristik rumusan masalah dalam penelitian

3.3.Mendiskripsikan sistematika penulisan karya ilmiah Mengidentifikasi karakteristik latar belakang masalah dalam penelitian

3.3.Mendiskripsikan sistematika penulisan karya ilmiah Membuat rumusan masalah berdasarkan tema yang disajikan

3.3.Mendiskripsikan sistematika penulisan karya ilmiah Menentukan latar belakang masalah berdasarkan rumusan masalah

3.1. Memahamihakikat dan pentingnyakaryailmiah dalam memperkayahasanahilmupengetahuan

Menyebutkan karakteristik suatu karya ilmiah

3.5 Mendeskripsikanrancanganpenelitiansederhana Menentukan kegiatan eksperimen yang tepat berdasarkan masalah yang disajikan


Mengidentifikasi ciri-ciri suatu pengetahuan sebagai ilmu


Menjelaskan karakteristik peneliti

3.5 Mendeskripsikanrancanganpenelitiansederhana Menentukan langkah-langkah penelitian dalam membuktikan hipotesis

3.2 Mendeskripsikanmacam-macamkaryailmiah berdasarkan bentuknya

Membedakan jenis penelitian berdasarkan cara mengumpulkan data

Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi


Menjelaskan pengertian karya ilmiah remaja


Menyebutkan sikap ilmiah yang harus dimiliki ilmuwan


Menjelaskan pengertian observasi dalam metode ilmiah


Menjelaskan pengertian ilmu pengetahuan bersifat dinamis

3. 4. Memahami konsep dalam menemukan masalah penelitian

Menentukan ide/gagasan penelitian berdasarkan fenomena yang disajikan

KISI-KISI ULANGAN AKHIR SEMESTER (UAS)

TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Nama Madrasah : MTs Negeri Malang I JumlahSoal : 35 PG & 5Essay Mata Pelajaran : Matematika Kurikulum : Kurikulum 2013 Kelas/ Semester : VII / 1(satu) Penyusun : Dra. Cahyowatin

No.

KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL NO. SOAL

3.1 Membandingkan

dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilanganpecahn dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi.

Bilangan Bilangan bulat Operasi

hitung bilangan bulat

Perpangkatan bilangan bulat

Bilangan pecahan

Operasi hitung bilangan pecahan

Bilangan rasional

Menentukan bilangan yang belum diketahui dari operasi bilangan bulat

1.

Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat

2.

Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan KPK

3.

Disajikan gambar siswa dapat menentukan bentuk pecahan

4.

Mengurutkan beberapa bentuk pecahan 5.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pecahan

6.

Mengubah bilangan rasional ke bentuk pecahan

7.

1.

3.5 Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga dan membuat generalisasi (kesimpulan).

Bilangan Pola bilangan

Menyelesaikan soal tentang gambar berpolah

8.


9.


10.

Menentukan rumus suku ke – n dari pola bilangan

11.

Menentukan rumus suku ke – n dari pola bilangan

12.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan

13.

3. 3.2 Menjelaskan pengertian himpunan, Himpunan bagian, komplemen himpunan, operasi himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh.

Himpunan Pengertian

Himpunan Himpunan

semesta Himpunan

Kosong Diagram Venn Relasi

Himpunan Operasi

Himpunan

Mengidentifikasi sekelompok obyek yang merupakan himpunan

14.

Menyatakan himpunan 15.

Menyatakan himpunan 16.

Menentukan semesta dari suatu himpunan 17.

Mengidentifikasi kesamaan himpunan 18.

Menentukan banyaknya himpunan bagian 19.

Menentukan irisan dari dua himpunan 20.

Menentukan gabungan dari dua himpunan 21.

Mnyelesaikan masalah yang berkaitan dengan irisan dan gabungan dua himpunan.

22.

Menentukan Komplemen dari himpunan 23.

Menentukan bentuk operasi dari diagram Venn

24.

4. 3.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam

Perbandingan dan Skala Pengertian

Perbandingan Jenis- jenis

Menentukan perbandingan dari dua besaran 25.

Penyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan

26.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan

27.

mendeskripsikan hubungan dua besaran atau lebih.

Perbandingan Skala sebagai

Perbandingan

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan

28.

Menentukan skala

29.

5.

4.5Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik.

Perbandingan Menaksir besaran yang belum diketahui jika diketahui grafik masalah perbandingan

30.

6.

3.12Memahami berbagai konsep dan prinsip garis dan sudut dalam pemecahan masalah nyata.

Garis dan Sudut

Menentukan jenis sudut 31.

Menentukan besar sudut yang saling berpenyiku

32.

Penentukan besar penyiku dari suatu sudut 33.

Jika disajikan dua garis sejajar dipotong sebuah garis siswa dapat menentukan sudut-sudut yang sehadap

34.

7. 4.10Menerapkan berbagai konsep dan sifat-sifat terkait garis dan sudut dalam pembuktian matematis serta pemecahan masalah nyata.

Garis dan Sudut

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis dan sudut

35.

8. 3.1 Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfatkan berbagai sifat operasi.

BilanganBulat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan FPB

36.

9. 4.1 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah.

PolaBilangan Menentukan pola ke – n dan jumlah sampai suku ke- n dari gambar berpolah

37.

10. 4.10 Menerapkan berbagai konsep dan sifat-sifat terkait garis dan sudut dalam pembuktian matematis serta pemecahan masalah nyata.

Garisdansudut Menentukan besar sudut yang terbentuk jika dua garis sejajar dipotong oleh sebuah garis.

38.

11. 4.4 Menggunakan konsep perbandingan untukmenyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik.

Perbandingan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dengan menggunakan tabel dan grafik.

39.

12 Menjelaskan pengertian himpunan, Himpunan bagian, komplemen himpunan, operasi himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh.

OperasiHimpunan

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan irisan dan gabungan dua himpunan.

40.

KISI-KISI UMUM UAS GANJIL PENJASKES KELAS 7 (KURIKULUM 2013) TAHUN PELAJARAN 2015-2016

Kompetensi Dasar Materi IndikatorUmum No. Soal

Sepakbola Macam-macam permainan bola besar 1 Sepakbola Salah satu induk organisasi bola besar 2 Sepakbola Peraturan permainan sepakbola 3 Sepakbola Salah satu teknik dasar sepakbola 4 Sepakbola Peraturan permainan sepakbola 5 Sepakbola Peraturan permainan sepakbola 6 Sepakbola Istilah dalam permainan sepakbola 7 Sepakbola Salah satu teknik dasar sepakbola 8 Bola Basket Peraturan permainan bola basket 9 Bola Basket Salah satu induk organisasi bola besar 10 Bola Basket Salah satu teknik dasar sepakbola 11 Bola Basket Salah satu teknik dasar sepakbola 12 Bola Basket Tujuan permainan bola basket 13 Bola Basket Salah satu teknik permainan bola basket 14 Bola Basket Peraturan permainan bola basket 15 Bola Basket Salah satu induk organisasi bola besar 16 Bola Voli Salah satu teknik dasar bola voli 17 Bola Voli Salah satu teknik dasar bola voli 18 Bola Voli Salah satu induk organisasi bola besar 19 Bola Voli Kategori permainan bola voli 20 Bola Voli Peraturan permainan bola voli 21 Bola Voli Peraturan permainan bola voli 22 Bola Voli Salah satu teknikdasar bola voli 23

Memahami konsep keterampilan gerak fundamental permainan bola besar

Bola Voli Peraturan permainan bola voli 24 Definisi guling depan 25

Teknik awalan guling depan 26 Teknik gerakan guling depan 27 Macam-macam senam lantai 28 Definisi guling depan melalui gambar 29

Memahami konsep gabungan pola gerak dominant dalam bentuk rangkaian keterampilan dasar senam lantai

Guling depan

Teknik gerakan guling depan 30 Kasti Penggolongan permainan kasti 31 Kasti Macam teknik permainan kasti 32

Memahami konsep keterampilan gerak fundamental permainan bola kecil

Kasti Macam teknik permainan kasti 33 Memahami konsep latihan peningkatan derajat kebugaran jasmani yang terkait dengan Kebugaran jasmani Definisi kebugaran jasmani 34

Tujuan kebugaran jasmani 35 kesehatan, dan pengukuran hasilnya Manfaat pemanasan sebelum berolahraga 36

Pola hidup sehat Faktor yang mempengaruhi pola hidup sehat 37 Vitamin Macam-macam vitamin 38 Vitamin Salah satu manfaat vitamin 39

Memahami konsep gaya hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit

Vitamin Macam-macam vitamin 40 Memahami konsep keterampilan gerak fundamental permainan bola besar Bola basket Macam-macam teknik dasar bola basket 41

Gulingdepan Macam-macam olahraga senam lantai 42 Memahami konsep gabungan pola gerak dominant dalam bentuk rangkaian keterampilan dasar senam lantai Teknik melakukan guling depan 43 Memahami konsep latihan peningkatan derajat kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan, dan pengukuran hasilnya

Kebugaran jasmani Manfaat olahraga bagi kesehatan tubuh 44

Memahami konsep gaya hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit Vitamin Vitamin yang larut dalam lemak beserta fungsinya

45

KISI-KISI UMUM UAS PKn (KURIKULUM 2013) KELAS 7 TAHUN PELAJARAN 2015/2016

KOMPETENSI INTI : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR

1. Pengertian pancasila

Pengertian Pancasila secara bahasa

2.

Kedudukan pancasila

Fungsi pancasila

3. Kedudukan pancasila

Makna pancasila sebagai dasar negara

4. Sejarah perumusan dan pengesahan pancasila

Awal sejarah lahirnya pancasila di masa lampau

5. Sidang BPUPKI I Hal yang dibahas dalam sidang BPUPKI

6. Sidang BPUPKI Tokoh yang merumuskan dasar negara

7 Sidang BPUPKI Tujuan dilaksanakan pertemuan di luar sidang

8 Peran pendiri negara dalam merumuskan dan pengesahkan Pancasila

Tokoh pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan pancasila

9 Semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan Pancasila

Sikap semangat dan komitmen para pendiri negara

10

Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri bangsa dalam merumuskan pancasila sebagai dasar negara

Usaha dalam mempertahankan pancasila

Usaha yang dapat dilakukan dalam mempertahankan pancasila

11 Pengertian UUD 1945

Pengertian UUD 1945

12 Kedudukan UUD 1945

Kedudukan UUD 1945 sebagai Dokumen nasional

13 Kedudukan UUD 1945

Fungsi UUD 1945

14 Bagian UUD 1945 Bagian UUD 1945 15 Sifat UUD 1945 Makna sifat “Rigit” pada

UUD 1945 16 Sifat UUD 1945 Sifat UUD 1945 17 Sejarah perumusan

dan pengesahan UUD 1945

Organisasi bentukan Jepang dalam rangka merumuskan UUD 1945

18 Sejarah perumusan dan pengesahan UUD 1945

Tanggal sidang PPKI

19

Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945

Peran tokoh pendiri Panitia perumusan UUD

negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD 1945

1945

20 Peran tokoh pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD 1945

Ketua panitia perancang hukum dasar

21 Pengertian pembukaan UUD NRI 1945

Pengertian Pembukaan UUD NRI tahun1945

22 Sistematika isi alinea (pokok-pokok pikiran pembukaan UUD 1945

Pokok pikiran yang tekandung dalam pembukaan UUD 1945 dihubungkan dengan sila pancasila

23 Sistematika isi alinea (pokok-pokok pikiran pembukaan UUD 1945)

Pokok pikiran pembukaan UUD NRI tahun 1945

24 Sistematika isi alinea (Pokok pikiran pembukaan UUD 1945)

Isi alinea dalam pembukaan UUD 1945

25 Nilai yang terkandung dalam pembukaan UUD 1945

Makna nilai Universal dalam pembukaan UUD 1945

26 Makna yang terkandung dalam setiap alinea

Makna tiap alinea dalam pembukaan UUD 1945

27 Hubungan pembukaan UUD 1945 dengan teks proklamasi kemerdekaan

Hubungan pembukaan UUD 1945 dengan teks proklamasi kemerdekaan

28 Hubungan pembukaan UUD 1945 dengan teks proklamasi kemerdekaan

Hubungan proklamasi kemerdekaan dengan pembukaan UUD 1945

29 Komitmen untuk tidak mengubah pembukaan UUD 1945

Alasan tidak mengubah pembukaan UUD 1945

30

Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Komitmen untuk tidak mengubah pembukaan UUD 1945

Alasan pembukaan UUD 1945 disebut juga sebagai pernyataan kemerdekaan

31 Pengertian norma Pengertian norma 32

Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

Macam-macam norma di tinjau dari sumbernya

Norma berdasarkan sumbernya

33 Macam-macam norma

hakikat norma

34 Macam-macam norma

Perbedaan norma hukum dengan norma yang lain

35 Sifat norma Sifat norma 36 Sanksi pelanggaran

norma Sanksi pelanggaran norma

37 Sanksi pelanggaran norma

Norma berdasarkan sanksi

38 Contoh penerapan norma

Contoh penerapan norma di lingkungan

39 Contoh penerapan norma

Contoh kepatuhan terhadap norma

40 Pentingnya norma dalam masyarakat

Pentingnya norma dalam masyarakat

41 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri bangsa dalam merumuskan pancasila sebagai dasar negara

Sejarah perumusan dan pengesahan pancasila

Bunyi teks pancasila

42 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri bangsa dalam merumuskan pancasila sebagai dasar negara

Sejarah perumusan dan pengesahan pancasila

Tokoh yang merumuskan dasar negara

43 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945

Semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan UUD 1945

Komitmen dan semangat para pendiri bangsa dalam merumuskan UUD 1945

44 Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Isi alinea pembukaan UUD 1945

4 tujuan negara RI yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945

45 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

Contoh penerapan norma

Contoh penerapan norma

KISI-KISI SOAL UAS PRAKARYA KELAS 7 SEMESTER GANJIL PRORAM REGULER-BILINGUAL

Kerajinan Budidaya

1. Menjelaskan pengertian kerajinan 1. Menyebutkan macam-macam tanaman sayur

sesuai dengan ciri fisik 2. Menyebutkan berbagai teknik kerajinan

alam 2. Menyebutkan tanaman pangan sesuai dengan

ciri jangka waktu panen 3. Menyebutkan teknik karya kerajinan bahan

alam dari derah setempat 3. Menyebutkan macam-macam tanaman sayur

4. Menyebutkan sektor industri kerajinan yang ada di daerah setempat

4. Menyebutkan manfaat tanaman buah

5. Menjelaskan pengertian macam-macam bahan kerajinan

5. Menjelaskan jangka waktu panen tanaman sayuran

6. Menyebutkan macam-macam alat dalam membuat kerajinan

6. Menjelaskan cara tanam tanaman sayur

7. Menyebutkan macam-macam jenis kerajinan clay

7. Menjelaskan ciri tanaman sayur sesuai dengan tampat habitatnya

8. Menjelaskan proses membuat kerajinan dari clay

8. Menjelaskan salah satu cara pemeliharaan atau perawatan pada tanaman

9. Menjelaskan proses akhir dalam membuat kerajinan

9. Menyebutkan cara budidaya tanaman

10. Menyebutkan syarat-syarat dalam proses membuat kerajinan

10. Menjelaskan cara pemeliharaan atau perawatan tanaman sayuran

11. Menjelaskan dalam ruang lingkup seni kerajinan

11. Menjelaskan pengertian jenis-jenis tanaman pangan

12. Menyebutkan berbagai contoh-contoh karya kerajinan

12. Menyebutkan macam-macam tanaman

13. Menjelaskan macam-macam teknik dalam membuat kerajinan salah satu bahan alam

13. Menjelaskan pengertian jenis-jenis tanaman

14. Menyebutkan berbagai bahan alam yang menggunakan salah satu teknik

14. Menjelaskan pengertian jenis-jenis teknik budidaya tanaman

15. Menjelaskan pengertian fungsi kerajinan 15. Menjelaskan proses budidaya tanaman 16. Menyebutkan dan menjelaskan pengertian

kemasan 16. Menjelaskan cara pemeliharaan tanaman

17. Menyebutkan prinsip-prinsip membuat kerajinan

17. Menjelaskan cara pemeliharaan tanaman

18. Menjelaskan pengertian kerajinan modifikasi

18. Menjelaskan jenis-jenis teknik budidaya tanaman

19. Menjelaskan proses dan teknik kerajinan tanah liat atau clay

19. Menjelaskan pengertian dalam ruang lingkup media tanam

20. Menyebutkan berbagai macam bahan dan teknik dalam membuat kerajinan

20. Menjelaskan alasan melakukan kegiatan budidaya tanaman

Rekayasa Pengolahan

1. Menjelaskan penjernih air alami 1. Menjelaskan pengertian dan manfaat

pengolahan 2. Menjelaskan syarat air bersih 2. Menjelaskan konsep mutu hasil olahan 3. Menjelaskan ruang lingkup pencemaran air 3. Menyebutkan manfaat buah 4. Menjelaskan syarat air bersih 4. Menyebutkan berbagai manfaat buah

5. Menyebutkan bahan-bahan penjernih air 5. Menjelaskan syarat-syarat buah dan sayur

sehat

6. Menjelaskan fungsi bahan-bahan penjernih air alami

6. Menyebutkan kandungan manfaat berbagai buah dan sayur

7. Menjelaskan istilah-istilah penjernih air 7. Menyebutkan ciri buah dan sayur 8. Menjelaskan fungsi bahaan-bahan

penjernih air 8. Menyebutkan buah dengan kandungan

vitaminya 9. Menyebutkan kelebihan dan kekurangan

penjernih air 9. Menyebutkan asal daerah minuman

tradisional 10. Menjelaskan fungsi bahan-bahan penjernih

air 10. Menyebutkan manfaat penyimpanan olahan

11. Menjelaskan syarat ir bersih 11. Menjelaskan pengertian sayur dan buah serta

manfaatnya 12. Menjelaskan ruang lingkup penjernih air 12. Menjelaskan pengertian jenis-jenis minuman

13. Menjelaskan ruang lingkup penjernih air 13. Menyebutkan berbagai manfaat kandungan

pada buah atau sayur 14. Menyebutkan syarat air yang dikonsumsi

konsumsi 14. Menyebutkan kandungan manfaat yang

terdapat pada buah dan sayur

15. Menjelaskan penjernih air alami 15. Menyebutkan teknik dalam membuat

minuman

16. Menjelaskan syarat air bersih 16. Menjelaskan proses untuk membuat

minuman segar

17. Menjelaskan ruang lingkup pencemaran air 17. Menyebutkan alat dan bahan untuk membuat

minuman segar 18. Menjelaskan syarat air bersih 18. Menjelaskan proses membuat minuman sehat

19. Menyebutkan bahan-bahan penjernih air 19. Menjelaskan konsep penyajian dan

pengemasan 20. Menjelaskan fungsi bahan-bahan penjernih

air alami 20. Menjelaskan proses membuat minuman sehat

dan menyebutkan kandungan gizi Sumber: Buku Prakarya Kelas 7 (Erlangga)

Kisi-kisi K 13 reguler 7

NO Kompetensi Dasar Materi Indikator

1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya

Pengertian dan fungsi seni

Menunjukkan tokoh-tokoh dalam seni

2

Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya


Fungsi seni sebagai kebutuhan

3

Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

Contoh nyata karya seni sebagai wujud rasa syukur


4

Memahami konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam

Teori tentang warna dalam karya seni

Pencampuran warna

5



Sifat-sifat warna

6


Contoh dan macam- macam penggayaan

Istilah Gubahan gambar

7



Terbentuknya warna menurut sifatnya

8



Pencampuran warna

9



Pencampuran warna

10



Pencampuran warna

11

Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

Contoh nyata karya seni sebagai wujud rasa syukur



12

Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian

Mendiskripsikan flora

Fungsi tanaman

13


Mendiskripsikan flora

Fungsi tanaman

14


Mendiskripsikan gambar

Jenis -jenis hiasan

15


Mendiskripsikan gambar

Jenis -jenis hiasan

16

Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin,melalui aktivitas berkesenian

Pengertian seni teater

etimologi

17



etimologi

18



etimologi

19

Menunjukkan sikap

bertanggung jawab,

peduli, dan santun

terhadap naskah drama,

pertunjukan teater,

pemain dan pembuatnya

Naskah cerita Jenis - jenis karangan

20

Menunjukkan sikap

bertanggung jawab,

peduli, dan santun


pertunjukan teater,


Seni peran Jenis seni peran

21

Menunjukkan sikap

bertanggung jawab,

peduli, dan santun


pertunjukan teater,



22

Menunjukkan sikap

bertanggung jawab,

peduli, dan santun Seni peran Jenis seni peran



pertunjukan teater,


23

Menunjukkan sikap

bertanggung jawab,

peduli, dan santun


pertunjukan teater,



24

Menunjukkan sikap

bertanggung jawab,

peduli, dan santun


pertunjukan teater,



25

Menunjukkan sikap

bertanggung jawab,

peduli, dan santun


pertunjukan teater,



26

Memahami teknik olah

tubuh, olah suara, dan

olah rasa .

Olah dalam seni teater

Olah rasa dalam seni teater

27



olah rasa .


Olah rasa dalam seni teater

28

Menunjukkan sikap

bertanggung jawab,

peduli, dan santun


pertunjukan teater,


Naskah cerita Tokoh dalam film insight out

29

Menunjukkan sikap

bertanggung jawab,

peduli, dan santun


pertunjukan teater,




30



olah rasa .


Unsur seni teater

31




32




33


Unsur dan prinsip Pencampuran warna

34



Contoh teater tradisional

35

Menunjukkan sikap

bertanggung jawab,

peduli, dan santun


pertunjukan teater,



36



olah rasa .


Unsur seni teater

37



olah rasa .


Teknik dasar dalam seni teater

38

Menunjukkan sikap

bertanggung jawab,

peduli, dan santun


pertunjukan teater,


Naskah cerita Alur


39

Menunjukkan sikap

bertanggung jawab,

peduli, dan santun


pertunjukan teater,



40

Menunjukkan sikap

bertanggung jawab,

peduli, dan santun


pertunjukan teater,

