Download - Instrumen Eds Sdi Al Hilal 2015-2016

NPSN nama alamat kelurahan kecamatan20254309 SD ISLAM AL HILAJL. MAKRIK NO. 86 BOJONG RAWALU RAWALUMBU

kode_kabupaten kabupaten kode_provinsi provinsi03 KOTA BEKASI 02 JAWA BARAT

kode_jenjang jenjang kode_status status3 SD 2 SWASTA

DAFTAR ISI

0

1

2

3

4

5

6

7

8

TABEL REFERENSI

ISIAN DATA DASAR

ANGKET KEPSEK

TELAAH SILABUS, RPP& BELAJAR

ANGKET GURU

ANGKET SISWA

ANGKET KOMITE SEKOLAH

REKAPITULASI

GRAFIK

TABEL REFERENSI

A KUALIFIKASI D0 <SMA/SMK 11 SMA/SMK 22 D13 D24 D35 S1/D46 S27 S3

B Jurusan

101 Ilmu Pengetahuan Alam102 Matematika/Statistika103 Fisika104 Biologi105 Kimia106 Geografi107 Geologi201 Ilmu Pengetahuan Sosial202 Antropologi203 Sosiologi204 Sejarah205 Hubungan Internasional206 Filsafat207 PPKn301 Ekonomi302 Administrasi303 Akuntansi304 Manajemen305 Pemasaran306 Administrasi Perkantoran401 Teknik Sipil/Bangunan/Arsitektur402 Teknik Listrik/Elektro403 Teknik Mesin/Otomotif404 Teknik Industri405 Teknik Gas/Kimia501 Psikologi601 Bahasa/sastra Daerah602 Bahasa/sastra Indonesia603 Bahasa Inggris604 Bahasa/sastra Arab605 Bahasa/sastra Jepang606 Bahasa/sastra China607 Bahasa/sastra Perancis608 Bahasa/sastra Rusia

609 Bahasa/sastra Jerman699 Bahasa Asing Lainnya701 Kedokteran Umum702 Kedokteran Gigi703 Kedokteran Anak901 Informatika902 Teknik Komputer903 Akuntansi Komputer

1101 Pendidikan Agama Islam1102 Pendidikan Agama Protestan1103 Pendidikan Agama Katholik1104 Pendidikan Agama Hindu1105 Pendidikan Agama Budha1106 Filsafat Islam1107 Syariah1108 Ilmu Hadits1109 Sejarah Islam1201 Teknologi Pertanian/Keahlian Pertanian1202 Keahlian Peternakan1203 Keahlian Perikanan1301 Pendidikan Jasmani1401 Hukum1402 Hukum Pidana1403 Hukum Perdata1501 Pariwisata/Perhotelan1502 Pend. Kesenian & Kerajinan1601 Tata Busana1602 Tata Boga1603 Tata Rias1701 PLB A1702 PLB B1703 PLB C1704 PLB D1705 PLB E1706 PLB F1801 Farmasi1901 Bidang Keahlian Pelayaran/Nautical1902 Ilmu Kelautan2001 PGTK2002 PGSD2101 Bimb.& Konseling2102 Administrasi Pendidikan2103 Pendidikan Luar Sekolah2104 Pendidikan Olahraga & Kesehatan2105 Teknologi Pendidikan2106 PPKn9999 Lainnya

C Mata Pelajaran

20 Guru Kelas PAUD/TK27 Guru Kelas SD/SDLB62 Bahasa Daerah63 Muatan lokal Lain-lain sesuai potensi daerah97 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP/SMPLB/SMALB

100 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) SMP/SMPLB/SMALB127 Pendidikan Agama Islam130 Pendidikan Agama Katholik134 Pendidikan Agama Kristen137 Pendidikan Agama Hindu140 Pendidikan Agama Budha143 Pendidikan Agama Konghucu154 Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)156 Bahasa Indonesia157 Bahasa Inggris160 Bahasa Jerman164 Bahasa Perancis167 Bahasa Arab170 Bahasa Jepang174 Bahasa Mandarin180 Matematika184 Fisika187 Kimia190 Biologi204 Sejarah207 Geografi210 Ekonomi214 Sosiologi215 Antropologi217 Seni Budaya220 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan224 Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)227 Keterampilan SMP/SMA330 Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)331 Kewirausahaan401 Teknik Konstruksi Baja402 Teknik Konstruksi Kayu403 Teknik Konstruksi Batu dan Beton406 Teknik Gambar Bangunan407 Teknik Plambing dan Sanitasi414 Teknik Transmisi Tenaga Listrik415 Teknik Pembangkit Tenaga Listrik 417 Teknik Distribusi Tenaga Listrik421 Teknik Pengelasan422 Teknik Fabrikasi Logam423 Teknik Pengecoran Logam424 Teknik Pemesinan

425 Teknik Pemeliharaan Mekanik Mesin426 Teknik Gambar Mesin428 Teknik Alat Berat429 Teknik Perbaikan Bodi Otomotif430 Teknik Ototronik434 Patiseri437 Kecantikan Kulit438 Kecantikan Rambut445 Agribisnis Ternak Ruminansia446 Agribisnis Ternak Unggas449 Agribisnis Perikanan453 Agribisnis Rumput Laut456 Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian458 Pengawasan Mutu460 Desain dan Produksi Kria Tekstil461 Desain dan Produksi Kria Kulit462 Desain dan Produksi Kria Keramik463 Desain dan Produksi Kria Logam464 Desain dan Produksi Kria Kayu467 Pemesinan Pesawat Udara468 Konstruksi Rangka Pesawat Udara469 Konstruksi Badan Pesawat Udara470 Air Frame dan Power Plant471 Pemeliharaan dan Perbaikan Instrumen Elektronika Pesawat Udara (Avionic Electronic Instrumentation Maintenance and Repair)472 Kelistrikan Pesawat Udara473 Elektronika Pesawat Udara476 Teknik Konstruksi Kapal Baja477 Teknik Pengelasan Kapal478 Teknik Instalasi Pemesinan Kapal479 Kelistrikan Kapal480 Teknik Gambar Rancang Bangun Kapal 481 Teknik Konstruksi Kapal Kayu484 Teknik Pemintalan Serat Buatan485 Teknik Pembuatan Benang486 Teknik Pembuatan Kain491 Produksi Grafika492 Persiapan Grafika495 Geologi Pertambangan499 Kontrol Proses500 Kontrol Mekanik501 Teknik Instrumentasi Logam502 Teknik Instrumentasi Gelas505 Kimia Industri506 Kimia Analisis509 Nautika Kapal Niaga510 Teknika Kapal Niaga511 Nautika Kapal Penangkap Ikan512 Teknika Kapal Penangkap Ikan

517 Teknik Suitsing521 Teknik Survey dan Pemetaan524 Rekayasa Perangkat Lunak525 Teknik Komputer dan Jaringan526 Multi Media529 Teknik Produksi dan Penyiaran Program Radio530 Teknik Produksi dan Penyiaran Program Pertelevisian533 Teknik Audio-Video534 Teknik Elektronika Industri536 Teknik Pendinginan dan Tata Udara539 Administrasi Perkantoran540 Akuntansi543 Perbankan549 Akomodasi Perhotelan553 Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura558 Agribisnis Tanaman Perkebunan560 Agribisnis Pembibitan dan Kultur Jaringan Tanaman565 Animasi568 Seni Musik Klasik569 Seni Musik Non Klasik570 Seni Tari571 Seni Karawitan572 Seni Pedalangan573 Seni Teater575 Keperawatan577 Keperawatan Gigi580 Analisi Kesehatan582 Farmasi586 Teknik Kendaraan Ringan587 Teknik Sepeda Motor588 Teknik Konstruksi Kapal Fiberglass589 Interior Kapal590 Teknik Penyempurnaan Tekstil591 Garmen592 Teknik dan Manajemen Produksi593 Teknik dan Manajemen Pergudangan594 Teknik dan Manajemen Transportasi595 Teknik Produksi Perminyakan596 Teknik Pemboran Minyak597 Teknik Pengolahan Minyak, Gas, dan Petro Kimia598 Teknik Mekatronika599 Teknik Transmisi Telekomunikasi600 Teknik Jaringan Akses601 Farmasi Industri602 Perawatan Sosial603 Seni Lukis604 Seni Patung605 Desain Komunikasi Visual

606 Desain Produksi Interior dan Landscaping607 Usaha Perjalanan Wisata608 Jasa Boga609 Busana Butik610 Agribisnis Aneka Ternak611 Perawatan Kesehatan Ternak612 Mekanisasi Pertanian613 Penyuluhan Pertanian614 Kehutanan (4 Tahun)615 Pemasaran616 Teknik Furnitur617 Teknik Instalasi Tenaga Listrik618 Teknik Otomasi Industri810 Bimbingan dan Konseling (Konselor)900 Pengawas PAUD/TK/RA910 Pengawas SD/MI911 MIPA dan TIK - SMP/MTs912 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMP/MTs913 Bahasa - SMP/MTs914 Olah Raga - SMP/MTs915 Seni dan Budaya - SMP/MTs921 MIPA dan TIK - SMA/MA922 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMA/MA923 Bahasa - SMA/MA924 Olah Raga - SMA/MA925 Seni dan Budaya - SMA/MA931 MIPA dan TIK - SMK/MAK932 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMK/MAK933 Bahasa - SMK/MAK934 Olah Raga - SMK/MAK935 Seni Budaya- SMK/MAK936 Tekhnik dan Industri - SMK/MAK937 Pertanian dan Kehutanan - SMK/MAK938 Bisnis dan Manajemen - SMK/MAK939 Pariwisata - SMK/MAK940 Kesejahteraan Masyarakat - SMK/MAK941 Seni dan Kerajinan - SMK/MAK950 Pengawas SLB953 Pengawas Bimbingan Konseling atau Konselor

D BIDANG KEAHLIAN MENGGUNAKAN MATA PELAJARAN

E HASIL AKREDITASI

A Terakrediasi AB Terakrediasi BC Terakrediasi C

TT Tidak Terakreditasi (pernah diakreditasi tapi tidaklulus)BT Belum Diakrediasi

TABEL REFERENSI

STATUS SEKOLAHNEGERISWASTA

Pemeliharaan dan Perbaikan Instrumen Elektronika Pesawat Udara (Avionic Electronic Instrumentation Maintenance and Repair)

TABEL REFERENSI

PETUNJUK

1 Data dasar diisi oleh kepala sekolah dengan bekerja sama dengan tenaga pendidik dan kependidikan terkait

2 Isilah jumlah target responden untuk siswa, guru dan komite sekolah sebelum menyebarluaskan angket

3 Lembar isian yang berwarna abu-abu tidak perlu diisi karena merupakan fungsi hitung

4

IDENTITAS SEKOLAH

NPSN : 20254309

Nama Sekolah : SD ISLAM AL HILALAlamat : JL. MAKRIK NO. 86Kelurahan : BOJONG RAWALUMBU

Kecamatan : RAWALUMBUKabupaten : KOTA BEKASI 03Provinsi : JAWA BARAT 02jenjang : SD 3status : SWASTA 2Hasil Akreditasi *) : A

*) diisi dengan A/B/C/TT/BT

KEPALA SEKOLAH

NUPTK :

Nama Kepala Sekolah : Agus Priatna, M.Pd.Ijazah tertinggi : S1/D4 5Jurusan : Pendidikan Luar Sekolah 2103Bidang Sertifikasi : Guru Kelas SD/SDLB 27Tahun Sertifikat : 2008

No. Sertifikat : 100702714521Memiliki Sertifikat Diklat Kepala Sekolah : YA

Tahun Mulai Menjabat : 1998

Lama Mengajar : 29 TAHUN

RESPONDEN

Gunakan kode dalam sheet tabel referensi untuk mengisi data kualifikasi, jurusan dan mata pelajaran yang diampu

Responden

Komite Sekolah : 3 orangGuru : 10 orangSiswa : 30 orang

SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)

KELAS

1 2 3 4

ROMBEL 4 4 4 4LAKI-LAKI 62 65 60 61

PEREMPUAN 56 45 66 59TOTAL 118 110 126 120

SISWA/ROMBEL 29.5 27.5 31.5 30

KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH, RAPOR SISWA, DAN HASIL UJIAN NASIONALA. KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH & RAPOR SISWA,

MATA PELAJARAN KKM UJIAN SEKOLAH KKM

Pendidikan Agama 75 8.9 88 2PPKn 74 8.1 80 1Bahasa Indonesia 73 8.1 83 1Matematika 74 8.1 84 1Ilmu Pengetahuan Alam 74 8.1 84 1

Ilmu Pengetahuan Sosial 74 7.8 82 1Seni, Budaya dan Ketrampilan (SBK) 74 8.6 83 1

74 8.1 82 1

Muatan lokal 73 8 83 1

RATA-RATA 73.9 8.2 83.2 1

JUMLAH PESERTA 66

JUMLAH PESERTA LULUS 66

RAPOR SISWA KELAS VI

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

% LULUS 100%*nilai skala1-100

Jumlah Mapel= 9NILAI MINIMAL DALAM SNP 75

B. UJIAN NASIONAL 1 TAHUN TERAKHIR

UJIAN NASIONAL

Bahasa Indonesia 7.89Matematika 8.06Ilmu Pengetahuan Alam 7.66RATA-RATA

JUMLAH PESERTA 100

JUMLAH PESERTA LULUS 100

% LULUS 100%*nilai skala1-100

SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL) PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANA. GURU

KELAS TOTAL No Nama guru

5 6 1 Agus Priatna, M.Pd4 4 24 2 Erni Kurniasari,S.Pd.

50 42 340 3 Hariyanti,S.Ag.

64 49 339 4 Dra. Eni Juhaeni114 91 679 5 Sri Mulyani,S.Pd.28.5 22.75 28.2916666667 6 Ida Royani

7 Dedeh Rahmawati,S.Ag.8 Erlyana,S.Pd.9 Fauzia Anwar, S.Pd.I.10 Livi Masturoh, S.Pd.I11 Nandirin, S.Pd.I

KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH, RAPOR SISWA, DAN HASIL UJIAN NASIONAL 12 Retno Triwidayati, S.T.

13 Nihlah Qoni'ahUJIAN SEKOLAH 14 Arina Syafarina

1 2 15 Gunawan, S.Pd.I1 2 16 Ririn Salusiningsih, S.Si1 2 17 Siti Romlah, S.Pd.I1 2 18 Syauqi Nashihul Umam1 2 19 Eva Farisia, M.Pd

1 2 20 Nurul Masturi1 2 21 Ika Afiyana, S.Pd

1 2 22 Yulianti, S.Pd

1 2 23 Marsinah, S.Pd

0 9 24 Dara Restiana25 Lasmini

26 Akhmad Imammudin, S.Pd.I

RAPOR SISWA KELAS VI

27 Anggi Pramiastuti, S.Pd28 Agus Setiyono, S.Pd.I29 Lilis Anggraini30 Listriana Pratiwi, S.Pd31 Lilis Suryanih, S.Kom32 Candra Gumbara, S.Pd33 Dimas JP34 Nugrahaeni Yunisha35 Ade Devie Fairlana36 Oktarya Sholly, S.Pd37 Aliya Fatmawati38 Rini Herawati, S.Pd.39 MA Munzir40 M Rizki Hidayatullah, S.Si41 Muhammad Azzam42 Abdul Kholik, S.Pd.I43 Nurifan Syukur Abadi44 Eha Julaiha45 Amanda Putri Alif46 Nanda Syifa Qolbiyah47 Tri Khusniati48 Muhammad Afif Bari49505152535455565758596061626364656667686970

7172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114

115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158

159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200

B. TENAGA ADMINISTRASI

No Nama

1 Muhammad Bahron, A.Md2 Mita Nastaria, SKM3 Benny Marshal, A.Md4

567891011121314151617181920*) 1 = Kepala Administrasi dan 2 = Staf administrasi

B. TENAGA PUSTAKAWAN

No Nama

1 Aam Siti Amaliah234567891011121314151617181920*) 1 = Kepala Perpustakaan dan 2 = Pustakawan

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

NUPTK Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi

6 UIA 2105 1545 IKIP YOGYAKARTA 201 20

IAI Al Ghuraba 1101 20

5 IKIP Bandung 201 205 IKIP Jakarta 604 202 1275 UIN Syarif Hidayatullah 1101 205 IKIP Jakarta 607 205 STAISA 1101 205 UMJ 1101 205 STAISMAN 1101 1275 Universitas Gadjah Mada 404 20

5 STAI TIARA JAKARTA 1101 1275 UMJ 1101 127

5 STAI Kuala Kapuas 1101 205 UIN Malang 102 205 UMJ 1101 201 UNISMA 1101 1276 Universitasi Negeri Jakarta 304 20

1 1015 Univ. Negeri Semarang 104 20

5 STKIP Siliwangi 602 20

5 102 20

1 1271 127

5 STAI Brebes 1101 127

Jurusan/ Prodi

Mata pelajaran yang diampu

STKIP Kusuma Negara, Jakarta

5 Uhamka 102 205 STAIINDO 1101 1271 UMJ 205 UPI 2002 205 Binus 901 2175 UNJ 2104 2201 2205 IKIP PGRI 603 1575 UT 603 205 IAIN STS Jambi 603 204 1275 UI Asy Syafi'iyah 603 201 LIPIA 1275 101 201 LIPIA 1275 STAI Al Qudwah 1101 1271 1271 1271 1271 1273 Al Wafa Putri 1274 LIPIA 127

REKAP GURU

1 TOTAL GURU 482 KUALIFIKASI GURU

a < S1 16b S1 29c S2/S3 23 GURU BERSERTIFIKAT 3a Belum Sertifikat 45b Sudah Sertifikat 3

Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi Jurusan/ Prodi Jabatan *)

D3 BSI Bekasi 901 1S1 UI Depok 9999 2D3 BSI Bekasi 303 2

REKAP TENAGA ADMINISTRASI

1 TOTAL 32 KUALIFIKASI

a < SMA/SMK 0b >SMA/SMK 3

Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi Jurusan/ Prodi Jabatan *)

SMA 1

REKAP TENAGA PUSTAKAWAN

1 1

2 KUALIFIKASI

a < D2 0b >D2 1

JUMLAH TENAGA PUSTAKAWAN

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SARANA DAN PRASARANAA.

No. Sertifikat No

1Guru Kelas 2012 1351202703422 2

3

Guru Kelas 2013 13026502711024 4Guru Kelas 2013 5

6789101112

13

I

FUNGSI:

NO

A

B

C

D

E

F

1

Bidang Sertifikasi

Tahun Sertifikat

abcdefg2

a3

a4

abcd

II

FUNGSI:

NO

A

1B

123

45C

1234567891011D

1E

1234

III

FUNGSI:

NO

A

1B

1C

12345678910111213

IV

FUNGSI:

NO

A

12B

123

45C

1234567

V

FUNGSI:

NO

A

12B

12345C

12345

VI

FUNGSI:

NO

A

1B

1C

12

VII

FUNGSI:

NO

A

1B

1234C

123456789101112

VIII

FUNGSI:

NO

A

12345B

12345

IX

FUNGSI:

NO

A

1B

12

X

FUNGSI:

NO

A

1

23

XI

NO

A

1

VI

FUNGSI:

NO

A

123B

1234C

123

4567D

1E

123

VII

FUNGSI:

NO

A

123B

12

34C

1D

1E

123

B.

I

SARANA DAN PRASARANA PEMBIAYAAN PRASARANA A.

PRASARANA MINIMUM SEKOLAH Status NO

RUANG KELAS 43% A.1RUANG PERPUSTAKAAN 92% 1LABORATORIUM IPA 79% 2

RUANG PIMPINAN 100% 3RUANG GURU 70% 4TEMPAT BERIBADAH 67% aRUANG UKS 92% bJAMBAN 50% cGUDANG 0% A.2RUANG SIRKULASI 100% 1TEMPAT BERMAIN/BEROLAHRAGA 100% 2LABORATORIUM KOMPUTER 69% 3

LABORATORIUM BAHASA 63% 45

RUANG KELAS 6FUNGSI: 7

89

KRITERIA DATA SAT 10

JUMLAH RUANG KELAS 24 KELAS 11KAPASITAS MAKSIMUM 34 ORANG 12

RASIO LUAS RUANG KELAS - M2 a

LUAS RUANG KELAS M2 b

LEBAR RUANG KELAS M cSARANA

PERABOT

tempat kegiatan pembelajaranteori, praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktik dengan alat khusus yang

Kursi peserta didik 690 buah

Meja peserta didik 690 buah No

Kursi guru 24 buah 1

Meja guru 24 buah

Lemari 9 buah

Rak hasil karya peserta didik 1 buah

Papan pajang 24 buah

PERALATAN PENDIDIKAN 2

Alat Peraga 3 buah

MEDIA PENDIDIKAN

Papan Tulis 24 buah

PERLENGKAPAN LAIN 3

Tempat sampah 24 buah

Tempat cuci tangan 0 buah

Jam Dinding 24 buah

Kotak Kontak 0 buah 4

PERPUSTAKAAN

FUNGSI:

5KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN

Luas Bangunan 49 M2

BUKU

Buku teks pelajaran 5856 eksemplar Jumlah Total

Buku panduan pendidik 150 eksemplar

Buku pengayaan ANALISIS BIAYA

jumlah judul 150 judul 1Buku referensi 150 judul 2Sumber belajar lain 50 judul 3PERABOT 4Rak Buku 4 set 5Rak Majalah 1 buah 6Rak Surat Kabar 1 buah 7Meja baca 0 buah 8Kursi baca 0 buah 9Kursi kerja 1 buah 9.1Meja kerja/sirkulasi 1 buah 9.2Lemari katalog 1 buah 9.3Lemari 2 buah 9.4Papan pengumuman 1 buah 9.5Meja multimedia 1 buah 9.6MEDIA PEMBELAJARAN 9.7

Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatanpeserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan

Peralatan multimedia 3 buah 9.8PERLENGKAPAN LAINNYA 9.9Buku inventaris 50 buah


Kotak kontak 1 buah ANALISIS BIAYA

Jam dinding 1 buah 12

LABORATORIUM IPA

FUNGSI:

Alat bantu mendukung kegiatan dalam bentuk percobaan

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN

Luas Bangunan 49 m2

PERABOT

Lemari 2 buah

PERALATAN PENDIDIKAN

Model kerangka manusia 1 buah

Model tubuh manusia 1 buah

Globe 2 buah

Model tata surya 1 buah

Kaca pembesar 2 buah

Cermin datar 1 buah

Cermin cekung 1 buah

Cermin cembung 1 buah

Lensa datar 1 buah

Lensa cekung 1 buah

Lensa cembung 1 buah

Magnet batang 1 buah

Poster IPA 1 buah

RUANG PIMPINAN

FUNGSI:

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN

Luas Bangunan 49 m2

Lebar minimum 7 m

PERABOT

Kursi pimpinan 1 buah

Meja pimpinan 1 buah

Kursi dan meja tamu 1 set

Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas

Lemari 2 buah

Papan statistik 1 buah

PERLENGKAPAN LAINNYA

Simbol kenegaraan 1 set


Mesin ketik/komputer 1 set

Filing kabinet 1 buah

Brankas 1 buah

Jam dinding 1 buah

Telepon 1 buah

RUANG GURU

FUNGSI:

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN

Rasio minimum 49 m2/pendidik

luas minimum 7 m2

PERABOT

Kursi kerja 53 buah

Meja kerja 53 buah

Lemari 9 buah

Papan statistik 3 buah

Papan pengumuman 3 buah




Jam dinding 3 buah

Penandawaktu 0 buah

Telepon 1 buah

TEMPAT BERIBADAH

FUNGSI:

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN

luas minimum 10 m2

PERABOT

Rak 1 buah


Perlengkapan ibadah 1Jam dinding 1 buah

Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas

tempat warga sekolah/madrasah melakukan ibadah yang diwajibkan oleh agama masing-masing pada waktu sekolah

RUANG UKS

FUNGSI:

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN

luas 49 m2

PERABOT

Tempat tidur 1 set

Lemari 1 buah

Meja 1 buah

Kursi 1 buah


Buku catatan kesehatan peserta didik 2 buah

Peralatan P3K 2 set

Tandu 1 set

Selimut 2 buah

Tensimeter 2 buah

Termometer badan 2 buah

Timbangan badan 2 buah

Pengukur tinggi badan 2 buah



Jam dinding 1 buah

Telepon 1 buah

JAMBAN

FUNGSI:

Tempat buang air besar atau kecil

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN

Rasio jumlah laki2 thd jamban 56.7 siswa per jamban

Rasio jumlah perempuan thd jamban 56.5 siswa per jamban

Rasio jumlah guru thd jamban 19 guru per jamban

jumlah jamban 12 jamban

luas 7 m2/jamban


Kloset jongkok 12 buah

Tempat air 12 buah

Gayung 12 buah

Gantungan pakaian 12 buah


tempat untuk penanganan dini peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan di sekolah/madrasah.

GUDANG

FUNGSI:

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN

luas 6 m2


Lemari 0 buah

Rak 0 buah

RUANG SIRKULASI

FUNGSI:

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN

luas 7 m

lebar 7 m

tinggi 7 m

Tempat Bermain/Berolahraga

KRITERIA DATA SAT

LAHAN

Luas lahan 450 m2

LABORATORIUM KOMPUTER

FUNGSI:

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN

Luas Bangunan 49 m2

Rasio minimum 2 m2/peserta didik

Lebar 7 m

PERABOT


Kursi guru 1 buah

Meja peserta didik 12 buah

Meja guru 1 buah


tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas

tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah/madrasah dan sebagai tempat berlangsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran,

terutama pada saat hujan ketika tidak memungkinkan kegiatan-kegiatan tersebut berlangsung di halaman sekolah/madrasah.

tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara praktik yang memerlukan peralatan khusus

Komputer peserta didik 12 buah

Komputer guru 0 buah

Printer 1 buah

Scanner 0 buah

Titik akses internet 0 buah

LAN buah

Modul praktik 1 buah

MEDIA PENDIDIKAN

Papan tulis 1 buah

PERLNGKAPAN LAINNYA

Kotak kontak 0 buah


Jam dinding 1 buah

LABORATORIUM BAHASA

FUNGSI:

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN

Luas Bangunan 49 m2Rasio minimum 2 m2/siswaLebar minimum m2PERABOT


Kursi guru 1 buah

Meja peserta didik 15 buah

Meja guru 1 buah


Perangkat multimedia 1 setMEDIA PENDIDIKAN

Papan tulis 1 buahPERLNGKAPAN LAINNYA

Kotak kontak buahTempat sampah buahJam dinding buah

LAHAN DAN BANGUNAN

LAHAN

LUAS LAHAN 1100 m2

tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa secara praktik yang memerlukan peralatan khusus

JUMLAH LANTAI BANGUNAN 1 TINGKATJUMLAH ROMBEL 24JUMLAH SISWA 679 ORANGRASIO LAHAN THD SISWA 1.62 STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA 10.6

BANGUNAN

LUAS BANGUNAN 650 m2JUMLAH LANTAI BANGUNAN 1 TINGKATJUMLAH ROMBEL 24JUMLAH SISWA 679 ORANGRASIO LAHAN THD SISWA 0.96 STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA 3.1

PEMBIAYAAN BIAYA OPERASIONAL

Jenis Pembiayaan Sumber Dana Jumlah Dana

BIAYA PERSONIL 324,560,800 Gaji dan tunjangan YAYASAN 131,356,000 Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan BOS PUSAT DAN APBD 121,804,800

Honor/insentif BOS PUSAT 71,400,000 Lainnya, sebutkan!

BIAYA NON PERSONIL 250,386,000 Alat Tulis Sekolah (ATS) BOS PUSAT DAN APBD 20,000,000 Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP) BOS PUSAT DAN APBD 47,100,000 Pemeliharaan dan perbaikan ringan BOS PUSAT DAN APBD 19,900,000

Daya dan jasa BOS PUSAT DAN APBD 36,600,000 Transport/perjalanan dinas BOS PUSAT DAN APBD 8,986,000

Konsumsi dinas dan harian BOS PUSAT DAN APBD 12,000,000 Asuransi Pembinaan siswa/ekstra kurikuler BOS PUSAT DAN PROVINSI 24,000,000 Tes dan Ujian l BOS PUSAT DAN APBD 75,000,000

BOS PUSAT DAN APBD 6,800,000

Beasiswa untuk siswa kurang mampuLainnya, sebutkan!

Jumlah Total 574,946,800

Pelaporan pengelolaan keuangan

Sumber Dana Jenis Dana Jumlah Dana (rupiah)

Pemerintah Pusat Jumlah 520,800,000

APBN 520,800,000

Pemerintah Propinsi Jumlah -

APBD PROVINSI -

Pemerintah Kabupaten/Kota Jumlah 9,180,000

APBD KAB/KOTA 9,180,000

Orang tua siswa Jumlah -

SUMBANGAN SUKARELA

Masyarakat dan lainnya, Jumlah -

BANK MANDIRI

Jumlah Total 529,980,000

ANALISIS BIAYA STANDAR NILAI

JUMLAH SISWA 679 JUMLAH ROMBEL 24 TOTAL BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL 250,386,000 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SEKOLAH 97,440,000 250,386,000 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/ROMBEL 16,240,000 10,432,750 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SISWA 580,000 368,757 % ALOKASI ATS 10% 8.0%% ALOKASI BAHP 10% 18.8%MENGALOKASIKAN UNTUK KEPERLUAN LAINNYAPemeliharaan dan perbaikan ringan 1 Daya dan jasa 1 Transport/perjalanan dinas 1 Konsumsi dinas dan harian 1 Asuransi - Pembinaan siswa/ekstra kurikuler 1 Tes dan Ujian l 1

Pelaporan pengelolaan keuangan 1 Beasiswa untuk siswa kurang mampu - JUMLAH 9 7

ANALISIS BIAYA STANDAR NILAI

TOTAL BIAYA SEKOLAH 574,946,800 TOTAL DANA YANG MASUK 529,980,000

NO Pertanyaan/Pernyataan Tipe Soal

1 STANDAR ISI S

Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP? ###

a. ≤ 75% ###b. 75% - 90% ###c. > 90% ###

2 Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? ###

□ Kepala sekolah ###□ Guru ###□ Konselor atau unsur perguruan tinggi ###□ Komite sekolah atau penyelenggara lembaga pendidikan ###□ Dinas Pendidikan ###□ Pengawas Sekolah ###

3 Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? ###

□ Standar Isi ###□ Standar Kompetensi Lulusan (SKL) ###□ Standar proses ###□ Standar penilaian ###□ Panduan penyusunan KTSP yang disusun BSNP ###□ Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dari sekolah di negara maju ###

4 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP? ###

a. Mengadopsi model yang dikembangkan oleh BSNP ###b. Mengadaptasi model yang dikembangkan oleh BSNP ###c. Mengembangkan KTSP melalui KKG/KKS ###d. Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu panduan yang disusun BSNP ###e. Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu kurikulum sekolah di negara maju ###

5 [KELAS I] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus .... ###

□ Tematik ###□ Pendidikan agama ###□ Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan ###□ Muatan lokal ###

6 [KELAS II] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus … ###


7 [KELAS III ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus … ###


8 [KELAS IV] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … ###

□ Pendidikan Agama ###□ PKn ###□ Bahasa Indonesia ###□ Matematika ###

□ IPA ###□ IPS ###□ Seni budaya dan keterampilan ###□ Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan ###□ Muatan lokal ###

9 [KELAS V] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … ###

□ Pendidikan Agama ###□ PKn ###□ Bahasa Indonesia ###□ Matematika ###□ IPA ###□ IPS ###□ Seni budaya dan keterampilan ###□ Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan ###□ Muatan lokal ###

10 [KELAS VI] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … ###

□ Pendidikan Agama ###□ PKn ###□ Bahasa Indonesia ###□ Matematika ###□ IPA ###□ IPS ###□ Seni budaya dan keterampilan ###□ Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan ###□ Muatan lokal ###

11 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP? ###

□ Jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 38 jam ###□ Penambahan jam pelajaran maksimum 4 jam pelajaran setiap minggu ###□ Minggu efektif dalam satu tahun (2 semester) minimal 34 minggu ###□ Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 35 menit. ###□ Substansi mata pelajaran IPA dan IPS bersifat terpadu ###□ Pembelajaran pada kelas rendah (kelas I – III) menggunakan pendekatan tematik, sedangkan kelas tinggi (IV – VI) ###

12 Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu? ###

□ Pengembangan kepribadian peserta didik ###□ Berkenaan masalah pribadi peserta didik ###

13 Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan k###

□ Dokumen tata tertib sekolah ###□ Data base peserta didik ###□ Dokumen asesmen autentik peserta didik ###□ Dokumen permasalahan belajar peserta didik ###

14 Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi ###

□ perencanaan BK ###□ perumusan pelaksanaan BK ###□ perencanaan monitoring dan evaluasi ###□ perencanaan tindak lanjut ###

15 Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan d###

a. ≤ 50% ###

b. 50% - 80% ###c. > 80% ###

16 kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah ###

□ Pramuka ###□ Olahraga ###□ Seni ###□ Keagamaan ###

II STANDAR PROSES S1 Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai deng###

a. < 25% ###b. 25% - 50% ###c. 50% - 75% ### d 75% - 100% ###

2 Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang ###

a. < 25% ###b. 25% - 50% ###c. 50% - 75% ### d 75% - 100% ###

3 Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas pere###

a. < 25% ###b. 25% - 50% ###c. 50% - 75% ### d 75% - 100% ###

4 Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil pene###

a. 0% ###b. 5% - 10% ###c. 10% - 15% ###d. 15% - 20% ###

5 Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa ###

a. 1 : 1 ###b. 1 : 2 ###c. 1: 3 ###d. 1 : 4 ###

6 Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa. ###

a. 1 : 1 ###b. 1 : 3 ###c. 1 : 5 ###d. 1 : 10 ###

7 Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan ###

□ Menyelesaikan masalah dan mencatat hal-hal yang penting. ###□ Berdiskusi, bertanya, mengajukan ide, presentasi hasil kerja. ###□ Bertanya dan mengajukan ide secara bebas dan terbuka. ###□ Presentasi hasil kerja di depan kelas. ###

8 Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses###

a. < 25% ###b. 25% - 50% ###c. 50% - 75% ###

d 75% - 100% ###9 Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaboras###

□ Kecerdasan peserta didik ###□ Budaya peserta didik ###□ Jenis kelamin ###□ Tingkat kemampuan ###

10 Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah : ###

□ Agama & akhlak mulia ###□ Kewarganegaraan dan kepribadian ###□ Ilmu pengetahuan dan teknologi ###□ Estetika ###□ Pendidika Jasmani, olah raga, dan kesehatan ###

11 ###

□ Pembelajaran berpusat pada aktivitas peserta didik ###

□ Peserta didik diupayakan membangun pengetahuan ###

□ Pemecahan masalah nyata peserta didik ###

□ Penilaian nyata berbasis proses perkembangan belajar peserta didik ###

12 Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peser###

a. 0% - 5% ###

b. 5% - 10% ###

c. 10% - 15% ###

d. 15% - 20% ###

e. > 20% ###

13 ###

a. 0% - 5% ###

b. 5% - 10% ###

c. 10% - 20% ###

d. 20% - 50% ###

e. > 50% ###

14 Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah ###

a. 0% ###

b. 0% - 5% ###

c. 5% - 10% ###

d. 10% - 20% ###

e. 20% - 50% ###

15 Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di seko###

a. 1 : 10 ###

b. 1 : 20 ###

c. 1: 30 ###

d. 1 : 40 ###

16 Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh: ###

a. Guru BK ###

Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran

Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, contextual teaching learning, group discussion, cooperatif learning) di sekolah

b. Guru selain guru BK ###

c. Tidak ada ###

17 Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah: ###

□ pengembangan diri ###

□ pribadi ###

□ prestasi ###

□ studi lanjut/karir ###

III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN S1 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah … ###

a. tidak ada ###

b. 1 s.d 2 orang ###

c. 3 s.d 6 orang ###

d. lebih dari enam orang ###

2 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah … ###

a. tidak ada ###




3 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah … ###

a. tidak ada ###




4 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah … ###

a. tidak ada ###




5 Jumlah siswa melanjutkan sekolah ke SMP/MTs ... ###

a. 0 s.d 20% ###

b. 21 s.d 40% ###

c. 41 s.d 60% ###

d. 61 s.d 80% ###

e. 81 s.d 100% ###

6 ###

IV STANDAR PTK S1 Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar ###

a. tidak ada ###

b. sebagian kecil guru ###

c. sebagian besar guru ###

d. semua guru ###

Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian, melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah …..… siswa

2 Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas ###

a. tidak ada ###



d. semua guru ###

3 Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah ###

a. tidak ada ###



d. semua guru ###

4 Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah ###

a. tidak ada ###



d. semua guru ###

5 Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir ###

a. tidak ada ###



d. semua guru ###

6 Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak ###

a. tidak ada ###



d. semua guru ###

7 Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran ###

a. tidak ada ###



d. semua guru ###

8 Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar ###

a. tidak ada ###



d. semua guru ###

9 Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar ###

a. tidak ada ###



d. semua guru ###

10 Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok ###

a. tidak ada ###



d. semua guru ###

11 Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok ###

a. tidak ada ###



d. semua guru ###

12 Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar ###

a. tidak ada ###



d. semua guru ###

13 Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi ###

a. tidak ada ###



d. semua guru ###

14 Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran ###

a. tidak ada ###



d. semua guru ###

15 Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar ###

a. tidak ada ###



d. semua guru ###

16 Sekolah memiliki penjaga sekolah ###

a. Ya ###

b. Tidak ###

V STANDAR SARANA DAN PRASARANA S1 Kenyamanan ruang kerja pimpinan ###

□ Sirkulasi udara baik ###

□ Kebersihan terjaga ###

□ Pencahayaan cukup ###

□ Penataan ruang baik ###

□ Ukuran ruang memadai ###

□ Prabot lengkap ###

□ Peralatan memadai ###

□ Sambungan internet ###

VI STANDAR PENGELOLAAN S

1Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan?

###

□ Visi, misi, dan tujuan individu ###

□ Visi, misi, dan tujuan kelompok ###

□ Visi, misi dan tujuan organisasi ###

2Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saj

###

□ Analisis kebutuhan internal stakeholder ###

□ Analisis kebutuhan eksternal stakeholder ###

□ Hasil analisis profil sekolah ###

□ Hasil evaluasi diri sekolah ###

3Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah B

###

□ Komite sekolah ###

□ Dinas pendidikan ###

□ Para ahli pendidikan ###

□ Dewan guru ###

4Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa

###

□ Rapat bersama dengan pihak pemangku kepentingan dan pengelola sekolah ###

□ Tersedia dokumen berita acara penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah ###

5Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan keter

###

□ Persentase pencapaian kompetensi lulusan sesuai dengan standar sekolah ###

□ Kompetensi lulusan relevan dengan kebutuhan pemangku kepentingan ###

□ Persentase jumlah peserta didik yang mencapai SKL ###

6 Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa: ###

□ Visi, misi, dan tujuan sekolah ###

□ KTSP yang disusun oleh sekolah ###

□ Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan ###

□ Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan ###

7 Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa ###

□ Visi, misi, dan tujuan sekolah ###

□ KTSP yang disusun oleh sekolah ###

□ Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan ###

□ Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan ###

8 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara: ###

□ Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah ###

□ Disetujui oleh dewan pendidik ###

□ Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah ###

□ Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta ###

9 Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, anta###

□ Komite sekolah ###

□ Dinas pendidikan ###

□ Hasil rembug Nasional/Daerah ###

10 Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain###

□ Dokumen Profil sekolah ###

□ Dokumen evaluasi diri sekolah ###

□ Hasil rembug Nasional/Daerah ###

□ Dokumen RPJM daerah ###

□ Program terobosan sekolah ###

□ Dokumen Rencana Strategis Nasional ###

11 Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk ###

□ Indikator Kerja kegiatan ###

□ Indikator Kerja Utama ###

12 Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator ###

a. < 25% ###

b. 25% - 50% ###

c. 50% - 75% ###

d. > 75% ###

13 Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu? ###

□ Kesiswaan ###

□ Kurikulum dan Kegiatan pembelajaran ###

□ Pendidik dan Tenaga Kependidikan ###

□ Sarana dan prasarana ###

□ Keuangan dan Pembiayaan ###

□ Budaya dan Lingkungan sekolah ###

□ Peranserta Masyarakat dan Kemitraan ###

□ Rencana kerja untuk peningkatan mutu ###

14 Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi: ###

□ Peningkatan sarana dan prasarana sekolah ###

□ Peningkatan kualitas pembelajaran ###

□ Peningkatan mutu pengelolaan/manajemen sekolah ###

□ Peningkatan pencapaian kelulusan ###

□ Peningkatan iklim akademik ###

□ Pendidikan karakter/akhlak/budi pekerti ###

□ Lainnya, sebutkan ……………….. ###

15 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada: ###

□ Hasil evaluasi diri sekolah ###

□ Hasil kelulusan ###

□ Hasil akreditasi sekolah ###

16 Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain: ###

□ Standar Pelayanan Minimal ###

□ Manual Mutu ###

□ Standar Mutu ###

17 Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saj###

□ Prosedur Operasional Standar (POS) ###

□ Pedoman Pengelolaan Sekolah ###

□ Pedoman Monitoring dan Evaluasi Internal ###

18 Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar l###

a. < 25% ###

b. 25% - 50% ###

c. 50% - 75% ###

d. > 75% ###

19 Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: ###

□ Struktur organisasi sekolah ###

□ Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) unsur pimpinan sekolah ###

□ Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) pendidik ###

□ Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) tenaga kependidikan ###

□ Peraturan tata tertib sekolah ###

□ Kode etik warga sekolah ###

□ Pedoman pembiayaan sekolah ###

20 Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adapt###

□ Efektivitas ###

□ Efisiensi ###

□ Adaptif ###

21 Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya? ###

□ Keahlian staf/guru ###

□ Komitmen staf/guru ###

□ Beban kerja staf/guru ###

22 Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan###

□ Analisis pencapaian indikator kinerja kegiatan dan indikator kinerja utama ###

□ Dokumentasi bank permasalahan peningkatan mutu sekolah ###

□ Dokumentasi program/kegiatan yang belum terselesaikan ###

23 Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain: ###

□ Objektif ###

□ Transparan ###

□ Akuntabel ###

24 Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karak###

□ Tersedianya tata tertib sekolah ###

□ Implementasi program pengembangan karakter peserta didik ###

□ Pengembangan karakter terintegrasi dalam pembelajaran ###

25 Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam pr###

a. 0% - 5% ###

b. 5% - 10% ###

c. 10% - 20% ###

d 20% - 50% ###

e. > 50% ###

26 Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai deng###

a. 0% - 5% ###

b. 5% - 10% ###

c. 10% - 20% ###

d 20% - 50% ###

e. > 50% ###

27 Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain: ###

□ Sekolah mitra ###

□ Perguruan tinggi ###

□ Puskesmas ###

□ Lembaga kepolisian ###

□ Dunia usaha/industri ###

□ Lembaga layanan konseling anak ###

□ Lainnya ……….. ###

□ Sister school di negara maju *) ###

28 Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi: ###

□ Supervisi pembelajaran ###

□ Evaluasi pelaksanaan program sekolah ###

□ Tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program sekolah ###

29 Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun ###

a. Minimal 1 kali dalam satu tahun ###

b. Minimal 2 kali dalam satu tahun ###

c. Minimal 3 kali dalam satu tahun ###

d. Minimal 4 kali dalam satu tahun ###

30 Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali ###

□ Evaluasi kinera pendidik ###

□ Evaluasi kinerja tenaga kependidikan ###

31 Status akreditasi sekolah: ###

a. Terakreditasi BAN-SM dan memiliki sertifkat ISO ###

b. Terakreditasi BAN-SM ###

c. Tidak terakreditasi BAN-SM ###

d. Belum pernah mengikuti akreditasi ###

VII STANDAR PEMBIAYAAN SVIII STANDAR PENILAIAN S

1 Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah … ###

□ tes hasil belajar untuk semua mata pelajaran ###

□ lembar observasi sikap untuk mata pelajaran agama dan PPKn ###

□ lembar observasi psikomotor untuk pelajaran seni, penjasorkes, dan IPA ###

2 Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar … ###

a. tidak ada ###

b. sebagian guru ###

c. semua guru ###

3 Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa ###

a. tidak ada ###


c. semua guru ###

4 Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan ###

a. tidak ada ###


c. semua guru ###

5 Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat###

a. tidak ada ###


c. semua guru ###

6 Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, dan###

a. 0 s.d 20 % ###

b. 21 s.d 40% ###

c. 41 s.d 60% ###

d. 61 s.d 80% ###

e. 81 s.d 100% ###

7 ###

□ Mengacu indikator pencapaian kompetensi ###

□ Menyusun kisi-kisi ###

□ Menulis butir soal ###

□ Menelaah soal ###

□ Melakukan uji coba ###

□ Menganalisis hasil uji coba ###

□ Mengacu pada soal berkualitas dari negara maju ###

8 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk: ###

□ menentukan kriteria kenaikan kelas bagi sekolah yang menggunakan sistem paket ###

□ menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan ###

□ ………………………… (misal: menentukan kurikulum dari negara mana yang akan diacu) ###

9 Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut. ###

□ Mengoordinasikan ulangan tengah semester yang dilakukan oleh pendidik ###

□ Mengoordinasikan ulangan akhir semester yang dilakukan oleh pendidik ###

□ Mengoordinasikan ulangan kenaikan kelas yang dilakukan oleh pendidik ###

10 Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan ... ###

□ tengah semester sesuai kalender akademik ###

□ akhir semester sesuai kalender akademik ###

□ kenaikan kelas sesuai kalender akademik ###

11 Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk: ###

□ Pengayaan materi yang harus diberikan ###

□ Perbaikan pembelajaran ###

□ Pemberian umpan balik pada siswa ###

Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah:

Jawaban

b

5

11

1112

11111

d

4

11114

11114

11119

1111

111119

1111111119

1111111115

1111

12

114

11114

1111b

4

1111

d

d

d

d

b

d

4

1111d

4

11115

111114

1

1

1

1

d

e

d

d

b

4

1

1

1

1

c

a

a

a

e

55

d

d

d

d

c

c

d

d

d

d

c

d

c

c

d

a

8

1

1

1

1

1

1

1

1

3

1

1

1

4

1

1

1

1

4

1

1

1

1

2

1

1

3

1

1

1

4

1

1

1

1

4

1

1

1

1

4

1

1

1

1

3

1

1

1

4

1

1

1

1

2

1

1

c

8

1

1

1

1

1

1

1

1

6

1

1

1

1

1

1

3

1

1

1

3

1

1

1

3

1

1

1

d

7

1

1

1

1

1

1

1

3

1

1

1

3

1

1

1

3

1

1

1

3

1

1

1

3

1

1

1

a

e

1

1

1

1

3

1

1

1

b

2

1

1

b

3

1

1

1

c

c

c

c

d

3

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

3

1

1

1

3

1

1

1

3

1

1

1

I. TELAAH SILABUS

A JUMLAH STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

KELAS NO Mapel ISIAN

Semester 1

SK KD

I 1 Bhs Indonesia 4 142 IPA 3 93 IPS 1 44 Matematika 3 105 PA Budha6 PA Hindu7 PA Islam 5 138 PA Katolik9 PA Kristen

10 Penjasorkes 5 1111 PKn 2 512 SBK 6 17

II 1 Bhs Indonesia 4 92 IPA 2 73 IPS 1 34 Matematika 2 85 PA Budha6 PA Hindu7 PA Islam 5 118 PA Katolik9 PA Kristen


III 1 Bhs Indonesia 4 102 IPA 3 93 IPS 1 44 Matematika 2 85 PA Budha6 PA Hindu7 PA Islam 4 98 PA Katolik9 PA Kristen


IV 1 Bhs Indonesia 4 11

IV

2 IPA 6 173 IPS 1 64 Matematika 4 165 PA Budha6 PA Hindu7 PA Islam 5 138 PA Katolik9 PA Kristen


V 1 Bhs Indonesia 4 112 IPA 4 113 IPS 1 54 Matematika 4 145 PA Budha6 PA Hindu7 PA Islam 5 138 PA Katolik9 PA Kristen

10 Penjasorkes 5 1211 PKn 2 512 SBK

VI 1 Bhs Indonesia 4 102 IPA 6 153 IPS 1 34 Matematika 4 115 PA Budha6 PA Hindu7 PA Islam 5 108 PA Katolik9 PA Kristen


B KOMPONEN SILABUS & KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS

PETUNJUK

KELAS NO ASPEK MATA PELAJARAN

Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK

KELAS NO ASPEK

Bhs Indonesia IPA

I A KOMPONEN SILABUS 7 7

1 Identitas/tema pelajaran 1 12 Materi pelajaran 1 13 Kegiatan pembelajaran 1 14 Indikator pencapaian kompetensi 1 15 Penilaian 1 16 Alokasi waktu 1 17 Sumber Belajar 1 18 Disusun dalam bahasa Inggris 0 0

II A KOMPONEN SILABUS 7 7


III A KOMPONEN SILABUS 7 7


IV A KOMPONEN SILABUS 7 7


V A KOMPONEN SILABUS 7 7

1 Identitas/tema pelajaran 1 12 Materi pelajaran 1 13 Kegiatan pembelajaran 1 14 Indikator pencapaian kompetensi 1 15 Penilaian 1 16 Alokasi waktu 1 1

V

7 Sumber Belajar 1 18 Disusun dalam bahasa Inggris 0 0

VI A KOMPONEN SILABUS 7 7


b. KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS

PETUNJUK

KELAS NO ASPEK MATA PELAJARAN

Bhs Indonesia IPA

I B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 6 6

1 1 1

2 1 1

3 1 1

4 1 1

5 1 1

6 1 1

II B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 6 6

1 1 1

2 1 1

3 1 1

4 1 1

5 1 1


Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran

Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran

Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian

Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu

Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar

Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri






II

6 1 1

III B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 6 6

1 1 1

2 1 1

3 1 1

4 1 1

5 1 1

6 1 1

IV B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 6 6

1 1 1

2 1 1

3 1 1

4 1 1

5 1 1

6 1 1

V B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 6 6

1 1 1

2 1 1

3 1 1

4 1 1

5 1 1

6 1 1

VI B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 6 6

1 1 1





















VI

2 1 1

3 1 1

4 1 1

5 1 1

6 1 1

B. TELAAH RPP

PETUNJUK

NO ASPEK MATA PELAJARAN

Bhs Indonesia IPA

A KOMPONEN RPP 12 12

1 Identitas mata pelajaran 1 12 Standar kompetensi 1 13 Kompetensi dasar 1 14 Indikator pencapaian kompetensi 1 15 Tujuan pembelajaran 1 16 Materi ajar 1 17 Alokasi waktu 1 18 Metode pembelajaran 1 19 1 1

10 Penilaian hasil belajar 1 111 Memuat nilai karakter budaya bangsa 1 113 Sumber belajar 1 114 Disusun dalam bahasa Inggris (x) 0 0B Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus 11 11

1 Kesesuaian SKKD dengan indikator 1 12 Kesesuaian indikator dengan tujuan pembelajaan 1 13 Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan materi 1 14 1 1

5 1 1

6 Kesesuaian tujuan dengan materi pembelajaran 1 17 Kesesuaian materi dengan metode pembelajaran 1 18 Kesesuaian kegiatan dengan metode pembelajaran 1 1







Kegiatan Pembelajaran (terdiri dari pendahuluan, inti, dan penutup)

keluasan dan kedalaman materi disesuaikan dengan karakteristik peserta didik

Keluasan dan kedalaman materi memungkinkan dicapai dalam waktu yang disediakan

9 Kesesuaian penilaian dengan tujuan pembelajaran 1 110 Kesesuaian sumber belajar dengan materi pelajaran 1 111 1 1

C Kelayakan kegiatan pembelajaran 5 5

1 Kelayakan kegiatan pendahuluan 1 12 Memuat kegiatan eksplorasi 1 13 Memuat kegiatan elaborasi 1 14 Memuat kegiatan konfirmasi 1 15 Kelayakan kegiatan Penutup 1 1

C. OBSERVASI PEMBELAJARAN

PETUNJUK

1. Kualitas Pengelolaan KelasNO ASPEK MATA PELAJARAN

Bhs Indonesia IPA1. Kualitas Pengelolaan Kelas 7 8

1 1 12 Kejelasan suara guru dalam pembelajaran 1 13 Kelayakan kebersihan dan kenyamanan kelas 1 14 1 1

5 0 1

6 guru menghargai pendapat peserta didik 1 17 1 1

8 1 1

9 0 0

2. Kegiatan PembelajaranNO ASPEK MATA PELAJARAN

Bhs Indonesia IPA

1 Pendahuluan 5 5

Kesesuaian antara komponen RPP yang disusun dengan komponen dalam silabus


Kelayakan penataan latar (setting) pembelajaran

Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai)

Menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi

guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung

guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik

Menggunakan bahasa pengantar bilingual atau bahasa asing

a 1 1

b Mencatat kehadiran peserta didik 1 1c 1 1

d 1 1

e 1 1

2 Kegiatan inti

2.1 Eksplorasi 6 6

a 1 1

b 1 1

c 1 1

d 1 1

e 1 1

f 1 1

2.2 Elaborasi 8 8

a 1 1

b 1 1

c 1 1

d 1 1

e 1 1

Menyiapkan kondisi pembelajaran agar peserta didik terlibat baik secara psikis maupun fisik sehingga siap mengikuti proses pembelajaran,

Menyampaikan tujuan pembelajaran atau SK dan KD yang akan dicapai,

Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan pengetahuan yang sudah dimiliki peserta didik untuk mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari

Membimbing peserta didik untuk mendemonstrasikan pengetahuan yang dimiliki sesuai dengan topik/tema yang akan dipelajari

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dari berbagai sumber belajar

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain,

Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan pendidik, lingkungan, dan sumber belajar lainnya,

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, memecahkan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut,

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar

f 1 1

g 1 1

h 1 1

2.3 Konfirmasi 6 6

a 1 1

b 1 1

c 1 1

d 1 1

e 1 1

f 1 1

3 Penutup 7 7

a 1 1

b 1 1

c 1 1

d 1 1

e 1 1

f 1 1

g 1 1

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar

Berfungsi sebagai nara sumber, pembimbing dan fasilitator bagi siswa

Memberi peluang dan waktu yang cukup bagi setiap peserta didik dalam kegiatan tutorial untuk menguasai materi pembelajaran

Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran

Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

Melakukan perencanaan kegiatan tindak lanjut melalui pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling, atau memberikan tugas terstruktur baik secara individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

Memotivasi peserta didik untuk mendalami materi pembelajaran melalui kegiatan belajar mandiri

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

D. LEMBAR TELAAH BUTIR SOAL

1. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Pilihan GandaNO ASPEK MATA PELAJARAN

Bhs Indonesia IPAA Aspek materi 3 3

1 Soal sesuai dengan indikator; 1 12 Distraktor berfungsi; 1 13 Hanya ada satu kunci jawaban yang paling tepat 1 1B Aspek konstruksi 9 9

1 Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas; 1 1

2 1 1

3 Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban; 1 1

4 1 1

5 1 1

6 Panjang pilihan jawaban relatif sama; 1 17 1 1

8 1 1

9 1 1

C Aspek bahasa/budaya 4 4

1 1 1

2 Menggunakan bahasa yang komunikatif; 1 13 1 1

4 1 1

2. Lembar Telaah Butir Untuk Soal UraianNO ASPEK MATA PELAJARAN


1 Soal harus sesuai dengan indikator 1 1

Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pertanyaan yang diperlukan

Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda;

Gambar, grafik, tabel, diagram, wacana, dan sejenisnya yang terdapat pada soal jelas dan berfungsi;

Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “Semua jawaban di atas salah” atau “Semua pilihan jawaban di atas benar” dan sejenisnya;

Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasar kan urutan besar kecilnya angka tersebut atau kronologis;

Butir-butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya;

Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia;

Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat (bias budaya);

Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama.

2 1 1

3 Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran 1 11 1

B Aspek konstruksi 4 4

1 1 1

2 1 1

3 1 1

4 1 1


1 1 1

2 1 1

3 1 1

4 1 1

5 1 1

3. Lembar Telaah Butir Untuk Soal PsikomotorNO ASPEK MATA PELAJARAN


1 Soal /perintah kerja harus sesuai dengan indikator 1 12 Soal/tugas kerja harus jelas, lugas 1 1

Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran 1 1

Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan (ruang lingkup) harus jelas

Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau tingkat kelas

Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai seperti: mengapa, uraikan, jelaskan, banding-kan, hubungkan, tafsirkan, buktikan, hitunglah.

Petunjuk tentang cara mengerjakan soal dinyatakan dengan jelas.

Pedoman pensekoran ditulis dengan cara menguraikan komponen yang akan dinilai atau kriteria penyekorannya, besarnya skor bagi setiap komponen, serta rentangan skor yang dapat diperoleh untuk soal yang bersangkutan.

Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda.

Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang sudah dikenal siswa.

Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian.

Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.

Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat menyinggung pearasaan siswa

3 1 1

B Aspek konstruksi 3 3

1 Petunjuk cara mengerjakan soal jelas dan lugas 1 12 1 13 1 1


1 1 1

2 1 1

3 1 1

Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau tingkat kelas.

Ada pedoman penyekoran Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda

Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang sudah dikenal siswa.

Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian

ISIAN STANDAR

Semester 2 SKTotal KDTotal Semester 1

SK KD SK KD

4 10 4 142 5 3 91 3 1 43 10 3 10

2 63 6

4 13 5 131 31 2

4 16 5 112 7 2 56 17 6 174 8 4 92 4 2 71 3 1 32 6 2 8

2 43 11

4 8 5 81 31 2

6 14 5 122 5 2 47 18 6 154 8 4 103 9 3 91 5 1 43 8 2 8

3 64 13

4 10 4 91 31 2

7 17 5 112 5 2 57 19 6 164 10 4 11

5 14 6 171 4 1 64 15 4 16

2 53 8

5 12 5 131 21 2

7 18 5 112 5 2 48 23 6 184 10 4 113 11 4 111 4 1 52 9 4 14

2 73 9

5 11 5 131 31 2

7 15 5 112 5 2 5

6 194 9 4 103 8 6 152 4 1 33 12 4 11

2 52 5

5 10 5 121 31 2

7 19 5 122 4 2 68 16 6 21

PETUNJUK

MATA PELAJARAN

untuk jawaban TIDAK

IPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik

7 7 0 0 7 0

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 10 0 07 7 0 0 7 0

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 10 0 07 7 0 0 7 0

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 10 0 07 7 0 0 7 0

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 10 0 07 7 0 0 7 0

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 1

1 1 10 0 07 7 0 0 7 0

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 10 0 0

PETUNJUK

MATA PELAJARAN


6 6 0 0 6 0

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

6 6 0 0 6 0

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

untuk jawaban TIDAK

1 1 1

6 6 0 0 6 0

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

6 6 0 0 6 0

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

6 6 0 0 6 0

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

6 6 0 0 6 0

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

PETUNJUK

MATA PELAJARAN


12 12 0 0 12 0

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 1

1 1 11 1 11 1 10 0 011 11 0 0 11 0

1 1 11 1 11 1 11 1 1

1 1 1

1 1 11 1 11 1 1

untuk jawaban TIDAK

1 1 11 1 11 1 1

5 5 0 0 5 0

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 1

PETUNJUK

MATA PELAJARANIPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik8 7 0 0 9 0

1 1 11 1 11 1 11 1 1

1 0 1

1 1 11 1 1

1 1 1

0 0 1

MATA PELAJARAN


5 5 0 0 5 0

untuk jawaban TIDAK

1 1 1

1 1 11 1 1

1 1 1

1 1 1

6 6 0 0 6 0

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

8 8 0 0 8 0

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

6 6 0 0 6 0

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

7 7 0 0 7 0

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1


1 1 11 1 11 1 19 9 0 0 9 0

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 11 1 1

1 1 1

1 1 1

4 4 0 0 4 0

1 1 1

1 1 11 1 1

1 1 1


1 1 1

1 1 1

1 1 11 1 1

4 4 0 0 4 0

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

5 5 0 0 5 0

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1


1 1 11 1 11 1 1

1 1 1

3 3 0 0 3 0

1 1 11 1 11 1 1

3 3 0 0 3 0

1 1 1

1 1 1

1 1 1

STANDAR SKORING

Semester 2 Semester 1

SK KD SK KD

4 10 2 22 3 2 21 3 2 23 10 2 22 7 1 12 7 1 14 6 2 21 2 1 11 2 1 16 16 2 22 4 2 26 17 2 24 8 2 22 4 2 21 3 2 22 6 2 22 6 1 12 8 1 14 6 2 31 2 1 11 2 1 16 12 2 22 5 2 26 17 3 34 8 2 23 9 2 21 5 2 23 8 2 22 4 1 13 9 1 14 10 2 21 2 1 11 2 1 17 17 2 22 5 2 26 17 3 14 9 2 2

5 12 2 21 4 2 24 15 2 22 4 1 12 7 1 15 12 2 21 3 1 11 2 1 15 17 2 22 5 2 26 21 3 34 10 2 23 11 2 21 4 2 22 9 2 22 4 1 12 6 1 15 16 2 21 3 1 11 2 1 17 15 2 32 5 2 26 14 1 14 9 2 23 8 2 22 4 2 23 12 2 22 5 1 12 6 1 15 10 2 11 6 1 11 2 2 17 17 3 12 4 2 26 20 3 2

72RATA-RATA TOTAL

1 SK 65.3%

2 KD 61.8%

MATA PELAJARAN

PA Kristen Penjasorkes PKn SBK

0 7 7 7

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 10 0 0

0 7 7 7

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 10 0 0

0 7 7 7

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 10 0 0

0 7 7 7

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 10 0 0

0 7 7 7

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 1

1 1 10 0 0

0 7 7 7

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 10 0 0

MATA PELAJARAN


0 6 6 6

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

0 6 6 6

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

0 6 6 6

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

0 6 6 6

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

0 6 6 6

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

0 6 6 6

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

MATA PELAJARAN


0 12 12 12

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 1

1 1 11 1 11 1 10 0 0

0 11 11 11

1 1 11 1 11 1 11 1 1

1 1 1

1 1 11 1 11 1 1

1 1 11 1 11 1 1

0 5 5 5

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 1

MATA PELAJARANPA Kristen Penjasorkes PKn SBK

0 7 8 7

1 1 11 1 11 1 11 1 1

0 1 0

1 1 11 1 1

1 1 1

0 0 0

MATA PELAJARAN


0 5 5 5

1 1 1

1 1 11 1 1

1 1 1

1 1 1

0 6 6 6

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

0 8 8 8

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

0 6 6 6

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

0 7 7 7

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1


0 3 3 3

1 1 11 1 11 1 1

0 9 9 9

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 11 1 1

1 1 1

1 1 1

0 4 4 4

1 1 1

1 1 11 1 1

1 1 1


0 4 4 4

1 1 1

1 1 1

1 1 11 1 1

0 4 4 4

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

0 5 5 5

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1


0 4 4 4

1 1 11 1 11 1 1

1 1 1

0 3 3 3

1 1 11 1 11 1 1

0 3 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

NO Pertanyaan/Pernyataan

I STANDAR ISI1 Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulus

a.b.c.

2 Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat

□□□□□

3

□□□□□

4 Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu?

□□□□□

5 Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kom

a.b.c.

6 Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu

a.b.c.

7 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ?

a.b.c.d.

8 Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu?

□□□□

9 Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah:

Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student active learning?

□□□□

10 Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP

a.b.c.d.e.

11 Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP

a.b.c.d.e.

12 Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP

a.b.c.d.e.

13 Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik

a.b.c.

14 Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi

a.b.c.d.

15 Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP?

ab

16 Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan?

□□□□□

17 Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme

□□□

18 Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan

a.b.c.

II STANDAR PROSES

1 Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain:

□□□□□

2 Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media

a.b.c. d

3 Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu ……4 Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah:

□□□□□□

5 Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, in

□□□□

6 Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus

abc

7 Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran

□□□□□□□□

8 Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik.

□

□

□

□

9 Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik

□

□

□

10 Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didi

□

□

□

□

11 Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun:

a

b

c

12 Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap:

□

□

□

13 Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara:

□

□

□

□

□

□

□

14 Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki:

□

□

□

III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN1 Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah …

a.

b.

c.

d.

e.

2 Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adalah ...

a.

b.

c.

d.

e.

3 Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi

a.

b.

c.

d.

e.

4 Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri dan bekerjasama ...

a.

b.

c.

d.

e.

5 Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ...

a.

b.

c.

d.

e.

6 Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kebersihan diri dan lingkungan sekolah

a.

b.

c.

d.

e.

7 Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kesehatan dan menghindari pergaulan yang merusak ...

a.

b.

c.

d.

e.

8 Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis

a.

b.

c.

d.

e.

9 Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun (SD)

a.

b.

c.

d.

e.

10 Jumlah siswa yang mampu membuat karangan sederhana

a.

b.

c.

d.

e.

11 Jumlah siswa menunjukkan ketaatan menjalankan ibadah sesuai agama dan kepercayaannya

a.

b.

c.

d.

e.

12 Jumlah siswa yang sering membantu sesama atau terlibat kegiatan sosial keagamaan

a.

b.

c.

d.

e.

13 Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial

a.

b.

c.

d.

e.

14 Jumlah siswa yang menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia

a.

b.

c.

d.

e.

15 Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar

a.

b.

c.

d.

e.

16 Jumlah siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaikan suatu permasalahan

a.

b.

c.

d.

e.

17 Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA

a.

b.

c.

d.

e.

18 Jumlah siswa yang dapat menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif

a.

b.

c.

d.

e.

19 Jumlah siswa yang mampu melakukan kegiatan seni

a.

b.

c.

d.

e.

IV STANDAR PTKV STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1 Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki:

□

□

□

□

□

□

2 Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah:

□

□

□

□

3 Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah:

□

□

□

□

□

4 Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah:

□

□

□

5 Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:

□

□

□

□

6 Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah:

□

□

□

□

□

7 Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah:

□

□

□

□

□

VI STANDAR PENGELOLAAN1

Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profes□

□

□

2 Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah

□

□

□

□

3 Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut?

□

□

□

□

4 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah:

□

□

□

□

5 Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan:

□

□

□

□

□6 Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain

□

□

□

□

7 Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah?

□

□

□

□

□

□

8 Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu

□

□

□

□

9 Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning d

a.

b.

c.

d

10 Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah:

□

□

□

□

□

□

□11

Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah.□

□

□

□

12Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi ke

□

□

□

□

□

13Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif

□

□

□

□

14 Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan

□

□

□

□15 Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan da

□

□

□

□

16 Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan

□

□

□

□17 Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir re

□

□

□

□

18 Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada

□

□

□

19 Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah

□

□

□

□

20 Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah?

□

□

□

□

□

□21 Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri

□

□

□

22 Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah

□

□

□

23 Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah

□

□

□

□

24 Kepala sekolah memiliki kemampuan:

□

□

□

□

25 Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:

□

□

□26 Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk

□

□

□

□

VII STANDAR PEMBIAYAANVIII STANDAR PENILAIAN

1 Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut …

□

□

□

2 Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu

□

□

□

□

3 Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain …

□

□

□

4 Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian

□

□

□

□

5 Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:

□

□

□

□

6 Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah:

□

□

□

7 Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak

a

b

Bila Ya, instrumen yang digunakan

□

□

□

8 Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa

a

b


□

□

□

9 Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran

a

b


□

□

□10 Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian?

a

b

11 Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?

a

b

Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui:

□

□

□

12 Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :

a

b

c

13 Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian budi pekerti kepada Guru PKn?

a

b

Bila YA, cara melaporkan melalui:

□

□

□

14 Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian akhlak dari kepada Guru Agama?

a

b


□

□

□

15 Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?

□

□

□

□

Pertanyaan/Pernyataan

STANDAR ISIBagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulus

≤ 50%50% - 80%> 80%

Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat

Sahi (teruji kebenarannya)Signifikan (bermanfaat dalam pencapaian kompetensi)Bermanfaat secara akademis dan non akademisKelayakan (mempertimbangkan taraf berpikir peserta didik)Relevan, konsisten, dan edukatif

ceramahdiskusi dan tanya jawabdemonstrasipenemuan terbimbingpemecahan masalah

Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu?

proyek dan kolaborasiTes unitketerampilan prosespemecahan masalahcheck up diri

Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kom

≤ 75%75% - 90%> 90%

Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu

70 : 30 50 : 50 30 : 70

Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ?

tidak terlibatbekerja mandiri menyusun KTSPdiminta pendapat oleh tim penyusunaktif sebagai tim pengembang kurikulum

Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu?

kepentingan daerahkepentingan nasionalkemajuan ilmu dan teknologipotensi daerah dan tuntutan lingkungan

Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah:


karakteristik peserta didikperkembangan dan kebutuhan peserta didikpeningkatan keterampilan pribadi dan keterampilan sosialpeningkatan keterampilan berpikir dan keterampilan akademik

Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP

0 s.d 20 %21 s.d 40%41 s.d 60%61 s.d 80%81 s.d 100%

Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP

0 s.d 20 %21 s.d 40%41 s.d 60%61 s.d 80%81 s.d 100%

Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP

0 s.d 20 %21 s.d 40%41 s.d 60%61 s.d 80%81 s.d 100%

Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik

kurang dari 40% sesuaiantara 41 % sampai 80% sesuailebih dari 80% sesuai

Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi

guru : siswa = 80 : 20guru : siswa = 60 : 40guru : siswa = 40 : 60guru : siswa = 20 : 80

Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP?

YaTidak

Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan?

Agama dan akhlak mulia Kewarganegaraan dan kepribadianIlmu pengetahuan dan teknologiEstetika Jasmani, olahraga dan kesehatan

Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme

Task analisisAnalisis expert (pertimbangan ahli)Analisis kebutuhan pemangku kepentingan

Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan

kurang dari 40%antara 41 % sampai 80%lebih dari 80%

STANDAR PROSESKegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain:

Penyusunan silabus dan RPP yang dikoordinasikan oleh sekolahMengevaluasi silabus dan RPP yang dikoordinasi sekolahMenentukan buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolahMengevaluasi buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolahMenyusun bahan ajar sesuai dengan karakteristik peserta didik

Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media

< 25% 25% - 50% 50% - 75% 75% - 100%

Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu ……Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah:

kemampuan awal dan gaya belajar minat dan motivasi belajarbakat dan potensi peserta didiktingkat intelektual dan kecepatan belajaremosi dan kemampuan sosiallatar belakang budaya dan lingkungan

Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, in

cangan proses pembelajaran disusun dengan memperhatikan ... upaya mendorong minat, motivasi dan semangat belajarpenumbuhan inspirasi dan kreatifitas inisiatif dan kemandirian belajar

Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus

Semua sesuaiSebagian sesuaiTidak sesuai

Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran

Buku panduanEnsiklopediKamusMajalahKoranInternetBuku teks yang digunakan sekolah mitra di luar negeriLainnya ….

Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik.

Memberi kesempatan bertanya

Presentasi hasil kerja peserta didik di depan kelas

Melatih peserta didik berkolaborasi dalam pemecahan masalah berpikir kreatif

Menciptakan komplik kognitif di antara peserta didik

Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik

Pengembangan asesmen autentik

Pemberian tugas terstruktur

Penilaian berbasis proses

Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didi

Melakukan uji kompetensi peserta didik secara objektif di setiap akhir pembelajaran

Melakukan remidial bagi peserta didik yang belum mencapai KKM

Pemberian tugas terstruktur

Pemberian umpan balik terhadap hasil belajar peserta didik

Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun:

Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap:

perencanaan (silabus & RPP)

pelaksanaan

penilaianPemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara:

pemberian contoh

diskusi kelompok terfokus

pengamatan

pencatatan

perekaman

wawancara

dokumentasi.Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki:

perencanaan pembelajaran

proses pembelajaran

penilaian hasil belajarSTANDAR KOMPETENSI LULUSANJumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah …

0 s.d 20%

21 s.d 40%

41 s.d 60%

61 s.d 80%

81 s.d 100%

dua kali atau lebih

satu kali

tidak pernah

Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adalah ...

0 s.d 20%

21 s.d 40%

41 s.d 60%

61 s.d 80%

81 s.d 100%

Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi

0 s.d 20%

21 s.d 40%

41 s.d 60%

61 s.d 80%

81 s.d 100%

Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri dan bekerjasama ...

0 s.d 20%

21 s.d 40%

41 s.d 60%

61 s.d 80%

81 s.d 100%

Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ...

0 s.d 20%

21 s.d 40%

41 s.d 60%

61 s.d 80%

81 s.d 100%

Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kebersihan diri dan lingkungan sekolah

0 s.d 20%

21 s.d 40%

41 s.d 60%

61 s.d 80%

81 s.d 100%

Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kesehatan dan menghindari pergaulan yang merusak ...

0 s.d 20%

21 s.d 40%

41 s.d 60%

61 s.d 80%

81 s.d 100%

Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis

0 s.d 20%

21 s.d 40%

41 s.d 60%

61 s.d 80%

81 s.d 100%

Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun (SD)

0 s.d 20%

21 s.d 40%

41 s.d 60%

61 s.d 80%

81 s.d 100%

Jumlah siswa yang mampu membuat karangan sederhana

0 s.d 20%

21 s.d 40%

41 s.d 60%

61 s.d 80%

81 s.d 100%

Jumlah siswa menunjukkan ketaatan menjalankan ibadah sesuai agama dan kepercayaannya

0 s.d 20%

21 s.d 40%

41 s.d 60%

61 s.d 80%

81 s.d 100%

Jumlah siswa yang sering membantu sesama atau terlibat kegiatan sosial keagamaan

0 s.d 20%

21 s.d 40%

41 s.d 60%

61 s.d 80%

81 s.d 100%

Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial

0 s.d 20%

21 s.d 40%

41 s.d 60%

61 s.d 80%

81 s.d 100%

Jumlah siswa yang menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia

0 s.d 20%

21 s.d 40%

41 s.d 60%

61 s.d 80%

81 s.d 100%

Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar

0 s.d 20%

21 s.d 40%

41 s.d 60%

61 s.d 80%

81 s.d 100%

Jumlah siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaikan suatu permasalahan

0 s.d 20%

21 s.d 40%

41 s.d 60%

61 s.d 80%

81 s.d 100%

Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA

0 s.d 20%

21 s.d 40%

41 s.d 60%

61 s.d 80%

81 s.d 100%

Jumlah siswa yang dapat menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif

0 s.d 20%

21 s.d 40%

41 s.d 60%

61 s.d 80%

81 s.d 100%

Jumlah siswa yang mampu melakukan kegiatan seni

0 s.d 20%

21 s.d 40%

41 s.d 60%

61 s.d 80%

81 s.d 100%

STANDAR PTKSTANDAR SARANA DAN PRASARANAKondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki:

Ukuran ruang memadai

Penataan ruang baik

Kelengkapan perabot mencukupi

Peralatan (alat peraga) memadai

Sambungan internet

Peralatan multimedia

Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah:


Penataan ruang baik


Sambungan internetKondisi kerja di ruang kerja guru adalah:


Penataan ruang baik


Peralatan Memadai

Sambungan internetKondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah:


Penataan ruang baik

Kelengkapan perabot mencukupiKondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:

Ukuran memadai

Ada saluran pembuangan air (drainase)

Lahan tanahnya datar

Bersih dari benda-benda penggangguKondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah:


Penataan ruang baik


Sambungan internet

Peralatan multimediaKondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah:


Penataan ruang baik


Sambungan internet

Peralatan multimediaSTANDAR PENGELOLAAN

Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesUnggul dalam proses akademik

Unggul dalam pembangunan karakter

Unggul dalam bidang seni dan budaya

Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah

Visi, misi, dan tujuan sekolah

KTSP yang disusun oleh sekolah

Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan

Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunanApakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut?

Disiplin warga sekolah (waktu, nilai, kehadiran, etos kerja)

Efisiensi dan efektivitas pembelajaran ( transformasi ilmu)

Keteladanan (berbicara, bersikap, berperilaku)

Motivasi belajar siswa

Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah:

Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah

Disetujui oleh dewan pendidik

Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah

Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan:

Pengembangan kompetensi dan karir pendidik

Pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan

Program pembelajaran

Pelaksanaan kegiatan kesiswaan

Lainnya, ….Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain

Tepat waktu

Keterukuran indikator/tujuan

Transparan

Akuntabel

Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah?

Memiliki Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah

Penentuan penanggungjawab dan pelaksana kegiatan

Rapat koordinasi pelaksanaan kegiatan

Pelaksanaan Kegiatan

Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan kegiatan

Penyusunan Laporan Pelaksanaan kegiatan

Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu

Revisi kurikulum (peninjauan kembali kompetensi, materi akademik, strategi/metode, penilaian)

Penetapan penilaian berbasis proses

Monitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaran

Implementasi model pembelajaran yang inovatif

Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning d

sangat relevan

cukup relevan

kurang relevan

tidak relevan

Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah:

Berkunjung ke perpustakaan

Senang membaca

Disiplin

Kerja keras

Jujur

Peduli

Lainnya, ….

Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah.Penyusunan RKAS sekolah

Membangun kerjasama kemitraan dengan lembaga lain

Pemecahan masalah belajar peserta didik

Pengembangan kurikulum dan silabus

Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi keIkhlas dalam bekerja dalam melaksanakan kegiatan sekolah

Saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik

Disiplin dalam menjalankan tugas

Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah

Tolong-menolong melalui kegiatan sosial sekolah

Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusifBekerjasama dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum

Guru saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik

Bekerjasama dalam penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah

Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah

Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan

Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah

Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah

Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan

Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunanPogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan da

Kehadiran siswa dan guru

Ketersediaan dokumen perencanaan pembelajaran yang dikembangkan guru

Sumber belajar yang digunakan guru di kelas

Efektivitas pembelajaran guru di kelas

Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan

Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah

Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah

Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan

Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunanUpaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir re

Mengontrol kesesuaian mekanisme pelaksanaan program/kegiatan

Melakukan penyamaan persepsi ketua dan pelaksana kegiatan melalui launching program/kegiatan

Melakukan pendampingan dalam pelaksanaan program/kegiatan

Mengevaluasi RKAS terkait kesesuaian indikator mutu kegiatan

Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada

Warga sekolah

Komite Sekolah

Publik (masyarakat luas)

Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah

Menyampaikan usulan tetang rencana kerja sekolah

Mengikuti sosialisasi rencana kerja sekolah

Menjadi anggota tim penyusun rencana kerja sekolah

Lainnya, …Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah?

Akhlak mulia: Kejujuran

Kepemimpinan: Memperhatikan bawahan, terbuka

Kerja keras

Pendekatan dan teknik supervisi

Bekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan pengembangan sekolah

Lainnya, ….Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri

Kepemimpinan yang operasional

Kepemimpinan organisasional

Kepemimpinan publik

Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah

Adanya penjadwalan tugas/kegiatan

Pendelegasian tugas kepada staf sesuai keahlian

Penetapan skala prioritas kegiatan/tugas

Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah

Kepedulian pimpinan terhadap program kerja sekolah

Tanggungjawab kepala sekolah

Keikhlasan dalam melaksanakan tugas

Kemampuan mengorganisir staf/guru

Kepala sekolah memiliki kemampuan:

mengomunikasikan ide/gagasannya secara tepat

mengambil keputusan secara tepat dalam pemecahan masalah

memberikan penghargaan dan sanksi secara adil

mendelegasikan kewenangannya secara tepatBapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:

mengakses informasi mengenai pengelolaan sekolah

melakukan pengaduan berkaitan dengan pengelolaan sekolah

berkomunikasi antarwarga sekolahDokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk

Bahan perancangan dan penetapan kegiatan peningkatan mutu pendidikan di sekolah

Mengambil kebijakan dan keputusan pengelolaan sekolah

Pelayanan informasi bagi pemangku kepentingan sekolah

Bahan dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi mutu akademik sekolah

STANDAR PEMBIAYAANSTANDAR PENILAIANPengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut …

indikator dalam RPP

proses belajar mengajar

materi yang diajarkan

Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu

ada dokumen kebijakan dan petunjuk teknis penilaian

ada prosedur operasional baku yang harus diikuti oleh semua guru

ada dokumen kisi-kisi penilaian beserta contoh instrumen

ada petunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM

Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain …

penilaian harian

penilaian akhir semester

penilaian diagnostik

Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian

menetapkan indikator

memilih jenis instrumen

menyusun instrumen

melakukan pembahasan instrumen bersama teman sejawat

Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:

Tes (untuk hasil belajar)

Lembar pengamatan (untuk perilaku)

Lembar observasi (untuk keterampilan proses)

Portofolio (untuk bukti kinerja)Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah:

Menyusun kisi-kisi

Menulis butir soal

Menelaah soal ulanganGuru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak

Ya

TidakBila Ya, instrumen yang digunakan

Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami

Valid, mengukur akhlak

Mudah menggunakannyaGuru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa

Ya




Mudah menggunakannyaGuru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran

Ya




Mudah menggunakannyaApakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian?

Ya

TidakApakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?

Ya

TidakBila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui:

Kemajuan belajar,

Kesulitan belajar siswa , dan

Perbaikan pembelajaran Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :

Kepala sekolah secara tertulis dalam format bebas

Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi

Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi belajar disertai deskripsi.Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian budi pekerti kepada Guru PKn?

Ya

TidakBila YA, cara melaporkan melalui:

Lisan

Tertulis disampaikan pada saat bertemu

Tertulis pada saat rapatApakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian akhlak dari kepada Guru Agama?

Ya

TidakBila YA, cara melaporkan melalui:

Lisan

Tertulis disampaikan pada saat bertemu

Tertulis pada saat rapatBagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?

Berdasarkan usia untuk SD

Sesuai daya tampung

Tes psikologi

Lokasi rumah calon siswa

RESPONDEN1 2 3 4 5 6 7 8 9

b b b b b b b b b

5 5 5 5 5 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 15 5 5 5 5 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1

b b b b b b b b b

a a a a a a a a a

d d d d d d d d d

4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1d d d d d d d d d

c c c c c c c c c

d d d d d d d d d

b b b b b b b b b

b b b b b b b b b

a a a a a a a a a

5 5 5 5 5 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 12 2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1

b b b b b b b b b

4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1c c c c c c c c c

5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 13 2 2 3 2 2 3 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1a a a a a a a a a

3 2 2 3 2 2 3 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 11 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

a a a a a a a a a

3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 3 3 4 3 3 4 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1

0 1 1 0 1 1 0 1 1

1 1 1 1 1 1

d d d d d d d d d

d d d d d d d d d

d d d d d d d d d

d d d d d d d d d

d d d d d d d d d

d d d d d d d d d

d d d d d d d d d

d d d d d d d d d

d d d d d d d d d

d d d d d d d d d

d d d d d d d d d

d d d d d d d d d

d d d d d d d d d

d d d d d d d d d

d d d d d d d d d

d d d d d d d d d

d d d d d d d d d

d d d d d d d d d

d d d d d d d d d

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 4 4 3 4 4 3 4 4

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 2 2 1 2 2 1 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

3 2 2 3 2 2 3 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 4 4 3 4 4 3 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

6 6 6 6 6 6 6 6 6

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 4 4 3 4 4 3 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

b b b b b b b b b

5 5 5 5 5 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 1 1 3 1 1 3 1 1

1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 4 4 3 4 4 3 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 1 2 1 1 2 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

5 5 5 5 5 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

a a a a a a a a a

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

a a a a a a a a a

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

a a a a a a a a a

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

a a a a a a a a a

a a a a a a a a a

3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

a a a a a a a a a

a a a a a a a a a

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

a a a a a a a a a

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

RESPONDEN10

b

5

111115

111113

1

11

b

a

d

4

11114

1111d

c

d

b

b

a

5

111112

11

b

4

11

11c

5

5

11

1112

11

a

2

111111

2

1

1

1

1

4

1

1

1

1

a

3

1

1

1

3

1

1

1

1

1

d

d

d

d

d

d

d

d

d

d

d

d

d

d

d

d

d

d

d

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

4

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

2

1

1

4

1

1

1

1

1

1

4

1

1

1

1

4

1

1

1

1

6

1

1

1

1

1

1

4

1

1

1

1

b

5

1

1

1

1

1

1

1

4

1

1

1

1

1

1

2

1

1

4

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

5

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

4

1

1

1

1

4

1

1

1

1

1

1

1

1

3

1

1

1

1

1

2

1

1

3

1

1

1

3

1

1

1

1

1

a

1

1

a

1

1

a

1

1

a

a

3

1

1

1

a

a

1

1

a

1

1

2

1

1


I STANDAR ISIII STANDAR PROSES1 Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis

a.b.c.d.

2 Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ?

a.b.c.d.

3 Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ?

a.b.c.d.

4 Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah

a.b.c.d.

5 Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan

□□□

6 Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku

a.b.c.d.

7 Guru yang mengarahkan siswa untuk tenang dan menyiapkan diri pada pembelajaran yang akan berlangsung

□□□

8 Guru menyampaikan rangkuman materi yang akan dipelajari pada awal pembelajaran

□□□

9 Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan

□□

□10 Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik

□□□

11 Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll.

□□□

12 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok

□□□

13 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas

□□□

14 Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu

□□□

15 Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami

□□□

16 Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya

□□□

17 Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi

□□□

18 Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari

□□□

19 Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu

□□

20 Guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laborato

□□□

21 Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi

□□□

22 Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakh

□□□

23 Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui:

□□□□□

24 Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui:

□□□□□□

25 Guru mengajarkan:

□□□□□□

26 Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan:

□□□□□□□

27 Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam:

□□□□□

28 Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMP/MTs melalui kegiatan:

□

□□□

29 Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan:

□□□□□

30 Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara:

□□□□□□

31 Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan:

□□□□□

32 Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara:

□□□□

33 Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui:

□□□□

34 Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu denga

□□□□□

35 Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui:

□□□□

36 Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir:

□□□

37 Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir:

abc

38 Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir:

□□□

39 Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui:

□□□

40 Guru membimbing kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb:

□□□□

41 Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk:

□□□□

42 Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara:

□□□□□

43 Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui:

□□□□□

44 Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui:

□□□□□

45 Apakah kamu pernah menerima/meminta nasihat kepada gurumu?

ab

Jika ya, nasihat tentang apa? (diisi apabila kamu pernah meminta nasihat kepada gurumu)

□□□

46 Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler?

ab

47 Apakah sekolah memberikan pilihan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?

ab

48 Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti?

□□□□□

III STANDAR KOMPETENSI LULUSANIV STANDAR PTKV STANDAR SARANA DAN PRASARANA1 Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah:

□□□

2 Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:

□□□□

3 Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah:

□□□

4 Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah:

□□□

5 Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah:

□□□

6 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah:

□

□□□

7 Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...?

□□□□□

8 Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki adalah:

□□□

9 Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah:

□□□□

10 Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah:

□□□□□

VI STANDAR PENGELOLAANProgram dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi?

□□□□

VII STANDAR PEMBIAYAANVIII STANDAR PENILAIAN

1 Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru

a.b.c.

2 Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru

□□□□□□

3 Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian

a.b.c.

4 Apakah guru agamamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?

abc

5 Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?

abc

6 Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?

abc

7 Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?

abc

8 Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?

abc

9 Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?

abc

10 Apakah guru SBK-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?

abc

11 Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?

abc

12 Apakah guru muatan-lokal mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?

abc

13 Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:

abc

14 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu?

abcd

15 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu?

abcd

16 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu?

abcd

17 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu?

abcd

18 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu?

abcd

19 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu?

abcd

20 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu?

abcd

21 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu?

abcd

22 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Muatan Lokalmu?

abcd

23 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama)

□□□□

24 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn)

□□□□

25 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia)

□□□□

26 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika)

□□□□

27 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA)

□□□□

28 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS)

□□□□

29 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran SBK)

□□□□

30 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes)

□□□□

31 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Mulok)

□□□

□32 Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)?

□□□□□□□□□

33 Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport :

abc


STANDAR ISISTANDAR PROSESAda berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis

tidak adasatu pelajaranlebih dari satu, tapi belum semua pelajaransemua pelajaran

Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ?

tidak adasatu gurulebih dari satu, tapi belum semua gurusemua guru

Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ?

tidak adasatu gurulebih dari satu, tapi belum semua gurusemuaguru

Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah

tidak adasatu pelajaranlebih dari satu, tapi belum semua pelajaransemua pelajaran

Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan

Guru kelasGuru agamaGuru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku

tidak adasatu gurulebih dari satu, tapi belum semua gurusemua guru

Guru yang mengarahkan siswa untuk tenang dan menyiapkan diri pada pembelajaran yang akan berlangsung


Guru menyampaikan rangkuman materi yang akan dipelajari pada awal pembelajaran


Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan

Guru kelasGuru agama

Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan KesehatanGuru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik


Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll.


Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok


Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas


Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu


Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami


Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya


Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi


Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari


Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu

MatematikaIPA

Guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laborato


Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi


Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakh


Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui:

bakti sosialbazar/pasar murahmenyalurkan zakat/infaqmenyalurkan qurbankegiatan sosial lainnya, yaitu ….

Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui:

kunjungan ke perpustakaankunjungan ke kebun binatangwisata alaminternetkunjungan ke museumkegiatan lainnya …

Guru mengajarkan:

hemat energi (listrik, bensin, dll.)hemat sumber daya alam (air, kayu bakar, dll.)berkebun/bertamanpenanaman pohon/reboisasicara membuat prakarya dari bahan bekas pakaikegiatan lainnya, yaitu …

Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan:

kerja baktisenam kesegaran jasmani (SKJ) 1 minggu 1 kalilomba olahraga antarkelaslomba kebersihan antarkelascuci tangan sebelum makanmembuang sampah pada tempatnyakegiatan lainnya, yaitu …

Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam:

mata pelajaranolah ragaseniagamalainnya, …….

Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMP/MTs melalui kegiatan:

tambahan pelajaran

Tes Hasil Belajar (THB)latihan Ujian Sekolahlatihan tes masuk SMP

Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan:

membuat karya tulismembuat gambar/lukisanmembuat laporan kegiatanlatihan pidato/bercerita di depan kelasmemiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S).

Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara:

berdoa sebelum dan sesudah pelajaranmelakukan ibadah bersamamenghormati guru dan orang tuamemperingati hari-hari besar agamamembantu warga sekolah yang memerlukanmenolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu

Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan:

peringatan hari besar nasionalperingatan hari besar keagamaanpentas seni budayaperingatan hari besar internasionalkegiatan lainnya, yaitu …

Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara:

datang tepat waktumemakai seragamtidak berkelahitidak merokok

Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui:

pengambilan keputusan kelas secara musyawarahupacara hari besar kenegaraanbakti sosialkegiatan lainnya, yaitu …

Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu denga

diskusi tentang keberagaman budayaperingatan hari besar nasionalperingatan hari besar keagamaanpentas seni budayakunjungan ke museum/tempat bersejarah

Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui:

Kunjungan perpustakaanPraktik di laboratoriumPenggunaan internetlainnya, …

Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir:

Guru kelasGuru agamaGuru penjasorkes

Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir:

4 kali atau lebih2 - 3 kali0 – 1 kali

Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir:

Guru kelasGuru agamaGuru penjasorkes

Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui:

Pengamatan lingkungan sekitarMengarang tentang alam sekitarDiskusi hasil pengamatan gejala alam sekitar

Guru membimbing kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb:

mengamati lingkungan sosialmemilih ketua kelasdiskusikerjasama

Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk:

pentas senilomba senipawai budayalainnya, ……

Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara:

melukismembuat kerajinan tanganmembuat karya tulis/sastramembuat karya teknologi tepat gunalainnya, …

Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui:

mata pelajaran pendidikan jasmani/olahragaekstra kulikuler olahragakegiatan luar sekolah ( meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah)lomba olah raga antarkelasarea bermain yang cukup luas

Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui:

lingkungan sekolah asrilingkungan sekolah bersihlingkungan sekolah sehatpengetahuan tentang penyakit dan cara pencegahannyapenyuluhan narkoba/obat terlarang

Apakah kamu pernah menerima/meminta nasihat kepada gurumu?

YaTidak


Kemajuan belajarPergaulan dengan temanmuCita-cita

Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler?

YaTidak

Apakah sekolah memberikan pilihan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?

YaTidak

Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti?

pramukakeagamaanseniolahragalainnya, yaitu …..

STANDAR KOMPETENSI LULUSANSTANDAR PTKSTANDAR SARANA DAN PRASARANAKondisi ruang kelas yang dimiliki adalah:

Sirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukup

Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:

Sirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukupTersedia Peralatan multimedia

Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah:


Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah:


Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah:


Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah:

Sirkulasi udara baik

Ruangan bersihKetersediaan air cukupPencahayaan cukup

Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...?

TenangIndahBersihAmanRindang

Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki adalah:

Ada saluran pembuangan air (drainase)Lahan tanahnya datarBersih dari benda-benda pengganggu

Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah:

Sirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukupTersedia Peralatan multimedia

Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah:

Sirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukupTersedia Sambungan internetTersedia Peralatan multimedia

STANDAR PENGELOLAANProgram dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi?

Mengadakan lomba cerdas cermatPemberian BeasiswaLomba bakat dan seniLomba prestasi olah raga

STANDAR PEMBIAYAANSTANDAR PENILAIANMenurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru

tidak sesuaikurang sesuaisangat sesuai

Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru

hubungan kekeluargaansukuagamabudayastatus sosial ekonomiguru menilai secara adil

Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian

dapat diakses secara terbuka melalui internetdisediakan dalam bentuk dokumen cetak tidak tersedia dokumen

Apakah guru agamamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?

tidak pernahpernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentarpernah mengembalikan dan diberi komentar

Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?


Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?


Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?


Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?


Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?


Apakah guru SBK-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?


Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?


Apakah guru muatan-lokal mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?


Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:

Satu nilai pencapaian kompetensi pada matapelajaran tertentuDeskripsi kemajuan belajar dan pencapaian belajarSatu nilai disertai deskripsi tentang kompetensi yang belum dan sudah dikuasai

Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu?

Tidak melakukan apa-apaMemberi tes ulangMemberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulangMembimbing kemudian memberi tes ulang

Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu?


Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu?


Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu?


Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu?


Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu?


Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu?


Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu?


Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Muatan Lokalmu?


Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama)

Dites untuk ulangan harianDiberi pekerjaan rumahDiberi tugas membaca buku tertentuDiberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas

Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn)


Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia)


Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika)


Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA)


Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS)


Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran SBK)


Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes)


Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Mulok)

Dites untuk ulangan harianDiberi pekerjaan rumahDiberi tugas membaca buku tertentu

Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugasGuru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)?

Pendidikan AgamaPKnBahasa IndonesiaMatematikaIPAIPSSeni budaya dan keterampilanPendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatanMuatan lokal

Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport :

setiap semestersetiap akhir tahunsetiap akhir jenjang

RESPONDEN1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

d d d d d d d d d d d d d d d d



c c c c c c c c c c c c c c c c

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1b b b b b b b b b b b b b b b b

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1a a a a a a a a a a a a a a a a

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

a a a a a a a a a a a a a a a a


4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 0 3 3 3 0 3 3 3 0 3 3 3 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1111

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1b b b b b b b b b b b b b b b b

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 9 8 9 9 9 8 9 9 9 8 9 9 9 8 9

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1a a a a a a a a a a a a a a a a

RESPONDEN17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

d d d d d d d d d d d d d d



c c c c c c c c c c c c c c

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1b b b b b b b b b b b b b b

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1a a a a a a a a a a a a a a

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

a a a a a a a a a a a a a a


4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 0 3 3 3 0 3 3 3 0 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1

1 1 11 1 11 1 11 1 1

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1b b b b b b b b b b b b b b

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 9 8 9 9 9 8 9 9 9 8 9 9 9 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1a a a a a a a a a a a a a a

RESPONDEN33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

RESPONDEN49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


VII STANDAR PEMBIAYAAN1 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS

□□□

2 Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ?

ab

3 Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin

□□□

4 Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses

□□□□

5 Anda dpat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah

abcde

6 Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwe

ab

7 Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah?

ab

Pertanyaan/Pernyataan RESPONDEN1

STANDAR PEMBIAYAANBagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS 3

terlibat dalam penyusunan program dan kegiatan 1terlibat dalam pengusulan besaran dana kegiatan 1terlibat dalam penetapan anggaran 1

Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ? a

YaTidak

Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin 2

pemberian beasiswa 1penyesuaian kemampuan iuran sekolahpembebasan uang iuran dan biaya lainnya 1

Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses 4

laporan pengelolaan keuangan tahunan 1rekapitulasi pemasukan dan pengeluaran sekolah 1Buku kas umum dan buku pembantu pajak, 1Neraca sekolah 1

Anda dpat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah c

Dapat diakses via internetdapat diakses melalui komputer di ruangan khususDisediakan dalam bentuk laporan cetakhanya dapat diakses oleh pihak tertentutidak tersedia

Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwe a

YaTidak

Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah? a

YaTidak

RESPONDEN2 3 4 5

3 3 0 0

1 11 11 1a a

2 2 0 0

1 1

1 14 4 0 0

1 11 11 11 1c c

a a

a a

Kode Kode Kode Kode Kode Kode Kode I Kode I Kode S K SK I

0 0.0 0.0.0 0.0.0.0 0.0.0.0.0 0 0 0 01 1.0 1.0.0 1.0.0.0 1.0.0.0.0 1 0 0 01 1 1.1 1.1.0 1.1.0.0 1.1.0.0.0 1 1 0 0

1 1.1 1.1 1.1.1 1.1.1.0 1.1.1.0.0 1 1 1 0

1 1.1 1.1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1.0 1 1 1 11 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1.1 1 1 1 1

1 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1.2 1 1 1 1

1 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1.3 1 1 1 1

1 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1.4 1 1 1 1

1 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1.5 1 1 1 1

1 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1.6 1 1 1 1

1 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1.7 1 1 1 1

1 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1.8 1 1 1 1

1 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1.10 1 1 1 1

1 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1.11 1 1 1 1

1 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1.12 1 1 1 1

1 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1.13 1 1 1 1

1 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1.14 1 1 1 1

1 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1.15 1 1 1 1

1 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1.16 1 1 1 1

1 1.1 1.1.1 1.1.1 1.1.1.2 1.1.1.2.0 1 1 1 2

1 1.1 1.1.1 1.1.1.2 1.1.1.2 1.1.1.2.1 1 1 1 2

1 1.1 1.1.1 1.1.1.2 1.1.1.2 1.1.1.2.2 1 1 1 2

1 1.1 1.1.1 1.1.1.2 1.1.1.2 1.1.1.2.3 1 1 1 2

1 1.1 1.1.1 1.1.1.2 1.1.1.2 1.1.1.2.4 1 1 1 2

1 1.1 1.1.1 1.1.1 1.1.1.3 1.1.1.3.0 1 1 1 31 1.1 1.1.1 1.1.1.3 1.1.1.3 1.1.1.3.1 1 1 1 3

1 1.1 1.1.1 1.1.1.3 1.1.1.3 1.1.1.3.2 1 1 1 3

1 1.1 1.1 1.1.2 1.1.2.0 1.1.2.0.0 1 1 2 0

1 1.1 1.1.2 1.1.2 1.1.2.1 1.1.2.1.0 1 1 2 11 1.1 1.1.2 1.1.2.1 1.1.2.1 1.1.2.1.1 1 1 2 1

1 1.1 1.1.2 1.1.2.1 1.1.2.1 1.1.2.1.2 1 1 2 1

1 1.1 1.1.2 1.1.2.1 1.1.2.1 1.1.2.1.3 1 1 2 1

1 1.1 1.1.2 1.1.2.1 1.1.2.1 1.1.2.1.4 1 1 2 1

1 1.1 1.1.2 1.1.2.1 1.1.2.1 1.1.2.1.5 1 1 2 1

1 1.1 1.1.2 1.1.2.1 1.1.2.1 1.1.2.1.6 1 1 2 1

1 1.1 1.1.2 1.1.2 1.1.2.2 1.1.2.2.0 1 1 2 2

1 1.1 1.1.2 1.1.2.2 1.1.2.2 1.1.2.2.1 1 1 2 2

1 1.1 1.1.2 1.1.2.2 1.1.2.2 1.1.2.2.2 1 1 2 2

1 1.1 1.1.2 1.1.2.2 1.1.2.2 1.1.2.2.3 1 1 2 2

1 1.1 1.1.2 1.1.2 1.1.2.3 1.1.2.3.0 1 1 2 3

1 1.1 1.1.2 1.1.2.3 1.1.2.3 1.1.2.3.1 1 1 2 3

1 1.1 1.1.2 1.1.2.3 1.1.2.3 1.1.2.3.2 1 1 2 3

1 1.1 1.1 1.1.3 1.1.3.0 1.1.3.0.0 1 1 3 0

1 1.1 1.1.3 1.1.3 1.1.3.1 1.1.3.1.0 1 1 3 11 1.1 1.1.3 1.1.3.1 1.1.3.1 1.1.3.1.1 1 1 3 1

1 1 1.2 1.2.0 1.2.0.0 1.2.0.0.0 1 2 0 0

1 1.2 1.2 1.2.1 1.2.1.0 1.2.1.0.0 1 2 1 0

1 1.2 1.2.1 1.2.1 1.2.1.1 1.2.1.1.0 1 2 1 1

1 1.2 1.2.1 1.2.1.1 1.2.1.1 1.2.1.1.1 1 2 1 1

1 1.2 1.2.1 1.2.1.1 1.2.1.1 1.2.1.1.2 1 2 1 1

1 1.2 1.2.1 1.2.1.1 1.2.1.1 1.2.1.1.3 1 2 1 1

1 1.2 1.2.1 1.2.1.1 1.2.1.1 1.2.1.1.4 1 2 1 1

1 1.2 1.2 1.2.2 1.2.2.0 1.2.2.0.0 1 2 2 0

1 1.2 1.2.2 1.2.2 1.2.2.1 1.2.2.1.0 1 2 2 11 1.2 1.2.2 1.2.2.1 1.2.2.1 1.2.2.1.1 1 2 2 1

2 2.0 2.0.0 2.0.0.0 2.0.0.0.0 2 0 0 02 2 2.1 2.1.0 2.1.0.0 2.1.0.0.0 2 1 0 0

2 2.1 2.1 2.1.1 2.1.1.0 2.1.1.0.0 2 1 1 0

2 2.1 2.1.1 2.1.1 2.1.1.1 2.1.1.1.0 2 1 1 1

2 2.1 2.1.1 2.1.1.1 2.1.1.1 2.1.1.1.1 2 1 1 1

2 2.1 2.1.1 2.1.1 2.1.1.2 2.1.1.2.0 2 1 1 2

2 2.1 2.1.1 2.1.1.2 2.1.1.2 2.1.1.2.1 2 1 1 2

2 2.1 2.1.1 2.1.1.2 2.1.1.2 2.1.1.2.2 2 1 1 2

2 2.1 2.1.1 2.1.1.2 2.1.1.2 2.1.1.2.3 2 1 1 2

2 2.1 2.1.1 2.1.1.2 2.1.1.2 2.1.1.2.4 2 1 1 2

2 2.1 2.1 2.1.2 2.1.2.0 2.1.2.0.0 2 1 2 0

2 2.1 2.1.2 2.1.2 2.1.2.1 2.1.2.1.0 2 1 2 1

2 2.1 2.1.2 2.1.2.1 2.1.2.1 2.1.2.1.1 2 1 2 1

2 2.1 2.1.2 2.1.2.1 2.1.2.1 2.1.2.1.2 2 1 2 1

2 2.1 2.1.2 2.1.2.1 2.1.2.1 2.1.2.1.3 2 1 2 1

2 2.1 2.1.2 2.1.2.1 2.1.2.1 2.1.2.1.4 2 1 2 1

2 2.1 2.1.2 2.1.2.1 2.1.2.1 2.1.2.1.5 2 1 2 1

2 2.1 2.1.2 2.1.2.1 2.1.2.1 2.1.2.1.6 2 1 2 1

2 2.1 2.1.2 2.1.2.1 2.1.2.1 2.1.2.1.7 2 1 2 1

2 2.1 2.1.2 2.1.2.1 2.1.2.1 2.1.2.1.8 2 1 2 1

2 2.1 2.1.2 2.1.2.1 2.1.2.1 2.1.2.1.9 2 1 2 1

2 2.1 2.1.2 2.1.2.1 2.1.2.1 2.1.2.1.10 2 1 2 1

2 2.2 2.2.2 2.2.2.1 2.2.2.1 2.2.2.1.11 2 2 2 1

2 2.1 2.1 2.1.3 2.1.3.0 2.1.3.0.0 2 1 3 0

2 2.1 2.1.3 2.1.3 2.1.3.1 2.1.3.1.0 2 1 3 1

2 2.1 2.1.3 2.1.3.1 2.1.3.1 2.1.3.1.1 2 1 3 1

2 2.1 2.1.3 2.1.3 2.1.3.2 2.1.3.2.0 2 1 3 2

2 2.1 2.1.3 2.1.3.2 2.1.3.2 2.1.3.2.1 2 1 3 2

2 2.1 2.1.3 2.1.3.2 2.1.3.2 2.1.3.2.2 2 1 3 2

2 2.1 2.1.3 2.1.3.2 2.1.3.2 2.1.3.2.3 2 1 3 2

2 2 2.2 2.2.0 2.2.0.0 2.2.0.0.0 2 2 0 0

2 2.2 2.2 2.2.1 2.2.1.0 2.2.1.0.0 2 2 1 0

2 2.2 2.2.1 2.2.1 2.2.1.1 2.2.1.1.0 2 2 1 1

2 2.2 2.2.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1.1 2 2 1 1

2 2.2 2.2.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1.2 2 2 1 1

2 2.2 2.2.1 2.2.1 2.2.1.2 2.2.1.2.0 2 2 1 2

2 2.2 2.2.1 2.2.1.2 2.2.1.2 2.2.1.2.1 2 2 1 2

2 2.2 2.2.1 2.2.1.2 2.2.1.2 2.2.1.2.2 2 2 1 2

2 2.2 2.2.1 2.2.1.2 2.2.1.2 2.2.1.2.3 2 2 1 2

2 2.2 2.2.1 2.2.1.2 2.2.1.2 2.2.1.2.4 2 2 1 2

2 2.2 2.2.1 2.2.1.2 2.2.1.2 2.2.1.2.5 2 2 1 2

2 2.2 2.2.1 2.2.1.2 2.2.1.2 2.2.1.2.6 2 2 1 2

2 2.2 2.2.1 2.2.1.2 2.2.1.2 2.2.1.2.7 2 2 1 2

2 2.2 2.2.1 2.2.1.2 2.2.1.2 2.2.1.2.8 2 2 1 2

2 2.2 2.2.1 2.2.1.2 2.2.1.2 2.2.1.2.9 2 2 1 2

2 2.2 2.2.1 2.2.1.2 2.2.1.2 2.2.1.2.10 2 2 1 2

2 2.2 2.2.1 2.2.1.2 2.2.1.2 2.2.1.2.11 2 2 1 2

2 2.2 2.2.1 2.2.1.2 2.2.1.2 2.2.1.2.12 2 2 1 2

2 2.2 2.2.1 2.2.1.2 2.2.1.2 2.2.1.2.13 2 2 1 2

2 2.2 2.2.1 2.2.1.2 2.2.1.2 2.2.1.2.14 2 2 1 2

2 2.2 2.2.1 2.2.1.2 2.2.1.2 2.2.1.2.15 2 2 1 2

2 2.2 2.2.1 2.2.1.2 2.2.1.2 2.2.1.2.16 2 2 1 2

2 2.2 2.2.1 2.2.1.2 2.2.1.2 2.2.1.2.17 2 2 1 2

2 2.2 2.2.1 2.2.1.2 2.2.1.2 2.2.1.2.18 2 2 1 2

2 2.2 2.2.1 2.2.1.2 2.2.1.2 2.2.1.2.19 2 2 1 2

2 2.2 2.2.1 2.2.1.2 2.2.1.2 2.2.1.2.20 2 2 1 2

2 2.2 2.2.1 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3.0 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.1 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.2 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.3 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.4 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.5 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.6 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.7 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.8 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.9 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.10 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.11 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.13 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.14 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.15 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.16 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.17 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.18 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.19 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.20 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.21 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.22 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.23 2 2 1 3

2 2.2 2.2.1 2.2.1.3 2.2.1.3 2.2.1.3.24 2 2 1 3

2 2.2 2.2 2.2.2 2.2.2.0 2.2.2.0.0 2 2 2 0

2 2.2 2.2.2 2.2.2 2.2.2.1 2.2.2.1.0 2 2 2 12 2.2 2.2.2 2.2.2.1 2.2.2.1 2.2.2.1.1 2 2 2 1

2 2.2 2.2.2 2.2.2.1 2.2.2.1 2.2.2.1.2 2 2 2 1

2 2.2 2.2.2 2.2.2.1 2.2.2.1 2.2.2.1.3 2 2 2 1

2 2.2 2.2.2 2.2.2.1 2.2.2.1 2.2.2.1.4 2 2 2 1

2 2.2 2.2.2 2.2.2.1 2.2.2.1 2.2.2.1.5 2 2 2 1

2 2.2 2.2.2 2.2.2.1 2.2.2.1 2.2.2.1.6 2 2 2 1

2 2.2 2.2.2 2.2.2.1 2.2.2.1 2.2.2.1.7 2 2 2 1

2 2.2 2.2.2 2.2.2.1 2.2.2.1 2.2.2.1.8 2 2 2 1

2 2.2 2.2.2 2.2.2 2.2.2.2 2.2.2.2.0 2 2 2 22 2.2 2.2.2 2.2.2.2 2.2.2.2 2.2.2.2.1 2 2 2 2

2 2.2 2.2.2 2.2.2 2.2.2.3 2.2.2.3.0 2 2 2 3

2 2.2 2.2.2 2.2.2.3 2.2.2.3 2.2.2.3.1 2 2 2 3

2 2.2 2.2.2 2.2.2.3 2.2.2.3 2.2.2.3.2 2 2 2 3

2 2.2 2.2.2 2.2.2.3 2.2.2.3 2.2.2.3.3 2 2 2 3

2 2.2 2.2.2 2.2.2 2.2.2.4 2.2.2.4.0 2 2 2 42 2.2 2.2.2 2.2.2.4 2.2.2.4 2.2.2.4.1 2 2 2 4

2 2.2 2.2.1 2.2.1 2.2.1.5 2.2.1.5.0 2 2 1 5

2 2.2 2.2.1 2.2.1.5 2.2.1.5 2.2.1.5.1 2 2 1 5

2 2.2 2.2.1 2.2.1.5 2.2.1.5 2.2.1.5.2 2 2 1 5

2 2.1 2.1.1 2.1.1.5 2.1.1.5 2.1.1.5.3 2 1 1 5

2 2.1 2.1.1 2.1.1.5 2.1.1.5 2.1.1.5.4 2 1 1 5

2 2.2 2.2 2.2.3 2.2.3.0 2.2.3.0.0 2 2 3 0

2 2.2 2.2.3 2.2.3 2.2.3.1 2.2.3.1.0 2 2 3 1

2 2.2 2.2.3 2.2.3.1 2.2.3.1 2.2.3.1.1 2 2 3 1

2 2.2 2.2.3 2.2.3.1 2.2.3.1 2.2.3.1.2 2 2 3 1

2 2.1 2.1.3 2.1.3.1 2.1.3.1 2.1.3.1.3 2 1 3 1

2 2 2.3 2.3.0 2.3.0.0 2.3.0.0.0 2 3 0 0

2 2.3 2.3 2.3.1 2.3.1.0 2.3.1.0.0 2 3 1 0

2 2.3 2.3.1 2.3.1 2.3.1.1 2.3.1.1.0 2 3 1 12 2.3 2.3.1 2.3.1.1 2.3.1.1 2.3.1.1.1 2 3 1 1

2 2.3 2.3.1 2.3.1.1 2.3.1.1 2.3.1.1.2 2 3 1 1

2 2.3 2.3.1 2.3.1.1 2.3.1.1 2.3.1.1.3 2 3 1 1

2 2.3 2.3.1 2.3.1 2.3.1.2 2.3.1.2.0 2 3 1 22 2.3 2.3.1 2.3.1.2 2.3.1.2 2.3.1.2.1 2 3 1 2

3 3.0 3.0.0 3.0.0.0 3.0.0.0.0 3 0 0 03 3 3.1 3.1.0 3.1.0.0 3.1.0.0.0 3 1 0 0

3 3.1 3.1 3.1.1 3.1.1.0 3.1.1.0.0 3 1 1 0

3 3.1 3.1.1 3.1.1 3.1.1.1 3.1.1.1.0 3 1 1 1

3 3.1 3.1.1 3.1.1.1 3.1.1.1 3.1.1.1.1 3 1 1 1

3 3.1 3.1.1 3.1.1.1 3.1.1.1 3.1.1.1.2 3 1 1 1

3 3.1 3.1 3.1.2 3.1.2.0 3.1.2.0.0 3 1 2 0

3 3.1 3.1.2 3.1.2 3.1.2.1 3.1.2.1.0 3 1 2 1

3 3.1 3.1.2 3.1.2.1 3.1.2.1 3.1.2.1.1 3 1 2 1

3 3.1 3.1.2 3.1.2.1 3.1.2.1 3.1.2.1.2 3 1 2 1

3 3.1 3.1.2 3.1.2.1 3.1.2.1 3.1.2.1.3 3 1 2 1

3 3.1 3.1 3.1.3 3.1.3.0 3.1.3.0.0 3 1 3 0

3 3.1 3.1.3 3.1.3 3.1.3.1 3.1.3.1.0 3 1 3 13 3.1 3.1.3 3.1.3.1 3.1.3.1 3.1.3.1.1 3 1 3 1

3 3.1 3.1.3 3.1.3.1 3.1.3.1 3.1.3.1.2 3 1 3 1

3 3.1 3.1.3 3.1.3.1 3.1.3.1 3.1.3.1.3 3 1 3 1

3 3.1 3.1.3 3.1.3.1 3.1.3.1 3.1.3.1.4 3 1 3 1

3 3.1 3.1.3 3.1.3.1 3.1.3.1 3.1.3.1.5 3 1 3 1

3 3.1 3.1.3 3.1.3.1 3.1.3.1 3.1.3.1.6 3 1 3 1

3 3.1 3.1 3.1.4 3.1.4.0 3.1.4.0.0 3 1 4 0

3 3.1 3.1.4 3.1.4 3.1.4.1 3.1.4.1.0 3 1 4 1

3 3.1 3.1.4 3.1.4.1 3.1.4.1 3.1.4.1.1 3 1 4 1

3 3.1 3.1 3.1.5 3.1.5.0 3.1.5.0.0 3 1 5 0

3 3.1 3.1.5 3.1.5 3.1.5.1 3.1.5.1.0 3 1 5 1

3 3.1 3.1.5 3.1.5.1 3.1.5.1 3.1.5.1.1 3 1 5 1

3 3.1 3.1 3.1.6 3.1.6.0 3.1.6.0.0 3 1 6 0

3 3.1 3.1.6 3.1.6 3.1.6.1 3.1.6.1.0 3 1 6 1

3 3.1 3.1.6 3.1.6.1 3.1.6.1 3.1.6.1.1 3 1 6 1

3 3.1 3.1.6 3.1.6.1 3.1.6.1 3.1.6.1.2 3 1 6 1

3 3.1 3.1.6 3.1.6.1 3.1.6.1 3.1.6.1.3 3 1 6 1

3 3.1 3.1.6 3.1.6.1 3.1.6.1 3.1.6.1.4 3 1 6 1

3 3.1 3.1 3.1.7 3.1.7.0 3.1.7.0.0 3 1 7 0

3 3.1 3.1.7 3.1.7 3.1.7.1 3.1.7.1.0 3 1 7 13 3.1 3.1.7 3.1.7.1 3.1.7.1 3.1.7.1.1 3 1 7 1

3 3.1 3.1.7 3.1.7.1 3.1.7.1 3.1.7.1.2 3 1 7 1

3 3.1 3.1.7 3.1.7.1 3.1.7.1 3.1.7.1.3 3 1 7 1

3 3 3.2 3.2.0 3.2.0.0 3.2.0.0.0 3 2 0 0

3 3.2 3.2 3.2.1 3.2.1.0 3.2.1.0.0 3 2 1 0

3 3.2 3.2.1 3.2.1 3.2.1.1 3.2.1.1.0 3 2 1 1

3 3.2 3.2.1 3.2.1.1 3.2.1.1 3.2.1.1.1 3 2 1 1

3 3.2 3.2.1 3.2.1.1 3.2.1.1 3.2.1.1.2 3 2 1 1

3 3.2 3.2 3.2.2 3.2.2.0 3.2.2.0.0 3 2 2 0

3 3.2 3.2.2 3.2.2 3.2.2.1 3.2.2.1.0 3 2 2 1

3 3.2 3.2.2 3.2.2.1 3.2.2.1 3.2.2.1.1 3 2 2 1

3 3.3 3.3.2 3.3.2.1 3.3.2.1 3.3.2.1.2 3 3 2 1

3 3 3.3 3.3.0 3.3.0.0 3.3.0.0.0 3 3 0 0

3 3.3 3.3 3.3.1 3.3.1.0 3.3.1.0.0 3 3 1 0

3 3.3 3.3.1 3.3.1 3.3.1.1 3.3.1.1.0 3 3 1 13 3.3 3.3.1 3.3.1.1 3.3.1.1 3.3.1.1.1 3 3 1 1

3 3 3.4 3.4.0 3.4.0.0 3.4.0.0.0 3 4 0 0

3 3.4 3.4 3.4.1 3.4.1.0 3.4.1.0.0 3 4 1 0

3 3.4 3.4.1 3.4.1 3.4.1.1 3.4.1.1.0 3 4 1 1

3 3.4 3.4.1 3.4.1.1 3.4.1.1 3.4.1.1.1 3 4 1 1

3 3.4 3.4.1 3.4.1.1 3.4.1.1 3.4.1.1.2 3 4 1 1

3 3.4 3.4.1 3.4.1.1 3.4.1.1 3.4.1.1.3 3 4 1 1

3 3.4 3.4 3.4.2 3.4.2.0 3.4.2.0.0 3 4 2 0

3 3.4 3.4.2 3.4.2 3.4.2.1 3.4.2.1.0 3 4 2 1

3 3.4 3.4.2 3.4.2.1 3.4.2.1 3.4.2.1.1 3 4 2 1

3 3 3.5 3.5.0 3.5.0.0 3.5.0.0.0 3 5 0 0

3 3.5 3.5 3.5.1 3.5.1.0 3.5.1.0.0 3 5 1 0

3 3.5 3.5.1 3.5.1 3.5.1.1 3.5.1.1.0 3 5 1 1

3 3.5 3.5.1 3.5.1.1 3.5.1.1 3.5.1.1.1 3 5 1 1

3 3 3.6 3.6.0 3.6.0.0 3.6.0.0.0 3 6 0 0

3 3.6 3.6 3.6.1 3.6.1.0 3.6.1.0.0 3 6 1 0

3 3.6 3.6.1 3.6.1 3.6.1.1 3.6.1.1.0 3 6 1 1

3 3.6 3.6 3.6.2 3.6.2.0 3.6.2.0.0 3 6 2 0

3 3.6 3.6.2 3.6.2 3.6.2.1 3.6.2.1.0 3 6 2 1

4 4.0 4.0.0 4.0.0.0 4.0.0.0.0 4 0 0 04 4 4.1 4.1.0 4.1.0.0 4.1.0.0.0 4 1 0 0

4 4.1 4.1 4.1.1 4.1.1.0 4.1.1.0.0 4 1 1 0

4 4.1 4.1.1 4.1.1 4.1.1.1 4.1.1.1.0 4 1 1 14 4.1 4.1.1 4.1.1.1 4.1.1.1 4.1.1.1.1 4 1 1 1

4 4.1 4.1.1 4.1.1.1 4.1.1.1 4.1.1.1.2 4 1 1 1

4 4.1 4.1 4.1.2 4.1.2.0 4.1.2.0.0 4 1 2 0

4 4.1 4.1.2 4.1.2 4.1.2.1 4.1.2.1.0 4 1 2 1

4 4.1 4.1.2 4.1.2.1 4.1.2.1 4.1.2.1.1 4 1 2 1

4 4.1 4.1.2 4.1.2 4.1.2.2 4.1.2.2.0 4 1 2 2

4 4.2 4.2.1 4.2.1.2 4.2.1.2 4.2.1.2.1 4 2 1 2

4 4.1 4.1.2 4.1.2 4.1.2.3 4.1.2.3.0 4 1 2 3

4 4.2 4.2.1 4.2.1.3 4.2.1.3 4.2.1.3.1 4 2 1 3

4 4.1 4.1.2 4.1.2 4.1.2.4 4.1.2.4.0 4 1 2 4

4 4.2 4.2.1 4.2.1.4 4.2.1.4 4.2.1.4.1 4 2 1 4

4 4.1 4.1.2 4.1.2 4.1.2.5 4.1.2.5.0 4 1 2 5

4 4.2 4.2.1 4.2.1.5 4.2.1.5 4.2.1.5.1 4 2 1 5

4 4.1 4.1.2 4.1.2 4.1.2.6 4.1.2.6.0 4 1 2 6

4 4.2 4.2.1 4.2.1.6 4.2.1.6 4.2.1.6.1 4 2 1 6

4 4.1 4.1.2 4.1.2 4.1.2.7 4.1.2.7.0 4 1 2 7

4 4.2 4.2.1 4.2.1.7 4.2.1.7 4.2.1.7.1 4 2 1 7

4 4.1 4.1.2 4.1.2 4.1.2.8 4.1.2.8.0 4 1 2 8

4 4.2 4.2.1 4.2.1.8 4.2.1.8 4.2.1.8.1 4 2 1 8

4 4.1 4.1.2 4.1.2 4.1.2.9 4.1.2.9.0 4 1 2 9

4 4.2 4.2.1 4.2.1.9 4.2.1.9 4.2.1.9.1 4 2 1 9

4 4.1 4.1.2 4.1.2 4.1.2.10 4.1.2.10.0 4 1 2 10

4 4.2 4.2.1 4.2.1.10 4.2.1.10 4.2.1.10.1 4 2 1 10

4 4.1 4.1.2 4.1.2 4.1.2.11 4.1.2.11.0 4 1 2 11

4 4.2 4.2.1 4.2.1.11 4.2.1.11 4.2.1.11.1 4 2 1 11

4 4.1 4.1.2 4.1.2 4.1.2.12 4.1.2.12.0 4 1 2 12

4 4.2 4.2.1 4.2.1.12 4.2.1.12 4.2.1.12.1 4 2 1 12

4 4.1 4.1.2 4.1.2 4.1.2.13 4.1.2.13.0 4 1 2 13

4 4.2 4.2.1 4.2.1.13 4.2.1.13 4.2.1.13.1 4 2 1 13

4 4.1 4.1.2 4.1.2 4.1.2.14 4.1.2.14.0 4 1 2 14

4 4.2 4.2.1 4.2.1.14 4.2.1.14 4.2.1.14.1 4 2 1 14

4 4.1 4.1.2 4.1.2 4.1.2.15 4.1.2.15.0 4 1 2 15

4 4.2 4.2.1 4.2.1.15 4.2.1.15 4.2.1.15.1 4 2 1 15

4 4.1 4.1.2 4.1.2 4.1.2.16 4.1.2.16.0 4 1 2 16

4 4.2 4.2.1 4.2.1.16 4.2.1.16 4.2.1.16.1 4 2 1 16

4 4 4.2 4.2.0 4.2.0.0 4.2.0.0.0 4 2 0 0

4 4.2 4.2 4.2.1 4.2.1.0 4.2.1.0.0 4 2 1 0

4 4.2 4.2.1 4.2.1 4.2.1.1 4.2.1.1.0 4 2 1 14 4.2 4.2.1 4.2.1.1 4.2.1.1 4.2.1.1.1 4 2 1 1

4 4.2 4.2.1 4.2.1 4.2.1.2 4.2.1.2.0 4 2 1 2

4 4.2 4.2.1 4.2.1.2 4.2.1.2 4.2.1.2.1 4 2 1 2

4 4.2 4.2.1 4.2.1 4.2.1.3 4.2.1.3.0 4 2 1 3

4 4.2 4.2.1 4.2.1.3 4.2.1.3 4.2.1.3.1 4 2 1 3

4 4.2 4.2.1 4.2.1 4.2.1.4 4.2.1.4.0 4 2 1 4

4 4.2 4.2.1 4.2.1.4 4.2.1.4 4.2.1.4.1 4 2 1 4

5 5.0 5.0.0 5.0.0.0 5.0.0.0.0 5 0 0 05 5 5.1 5.1.0 5.1.0.0 5.1.0.0.0 5 1 0 0

5 5.1 5.1 5.1.1 5.1.1.0 5.1.1.0.0 5 1 1 0

5 5.1 5.1.1 5.1.1 5.1.1.1 5.1.1.1.0 5 1 1 1

5 5.1 5.1.1 5.1.1.1 5.1.1.1 5.1.1.1.1 5 1 1 1

5 5.1 5.1 5.1.2 5.1.2.0 5.1.2.0.0 5 1 2 0

5 5.1 5.1.2 5.1.2 5.1.2.1 5.1.2.1.0 5 1 2 15 5.1 5.1.2 5.1.2.1 5.1.2.1 5.1.2.1.1 5 1 2 1

5 5.1 5.1 5.1.3 5.1.3.0 5.1.3.0.0 5 1 3 0

5 5.1 5.1.3 5.1.3 5.1.3.1 5.1.3.1.0 5 1 3 1

5 5.1 5.1.3 5.1.3.1 5.1.3.1 5.1.3.1.1 5 1 3 1

5 5 5.2 5.2.0 5.2.0.0 5.2.0.0.0 5 2 0 0

5 5.2 5.2 5.2.1 5.2.1.0 5.2.1.0.0 5 2 1 0

5 5.2 5.2.1 5.2.1 5.2.1.1 5.2.1.1.0 5 2 1 1

5 5.2 5.2.1 5.2.1.1 5.2.1.1 5.2.1.1.1 5 2 1 1

5 5.2 5.2.1 5.2.1 5.2.1.2 5.2.1.2.0 5 2 1 2

5 5.2 5.2.1 5.2.1.2 5.2.1.2 5.2.1.2.1 5 2 1 2

5 5.2 5.2.1 5.2.1.2 5.2.1.2 5.2.1.2.2 5 2 1 2

5 5.2 5.2 5.2.2 5.2.2.0 5.2.2.0.0 5 2 2 0

5 5.2 5.2.2 5.2.2 5.2.2.1 5.2.2.1.0 5 2 2 1

5 5.2 5.2.2 5.2.2.1 5.2.2.1 5.2.2.1.1 5 2 2 1

5 5.2 5.2.2 5.2.2 5.2.2.2 5.2.2.2.0 5 2 2 2

5 5.2 5.2.2 5.2.2.2 5.2.2.2 5.2.2.2.1 5 2 2 2

5 5.2 5.2 5.2.3 5.2.3.0 5.2.3.0.0 5 2 3 0

5 5.2 5.2.3 5.2.3 5.2.3.1 5.2.3.1.0 5 2 3 1

5 5.2 5.2.3 5.2.3.1 5.2.3.1 5.2.3.1.1 5 2 3 1

5 5.2 5.2.3 5.2.3 5.2.3.2 5.2.3.2.0 5 2 3 25 5.2 5.2.3 5.2.3.2 5.2.3.2 5.2.3.2.1 5 2 3 2

5 5.2 5.2.3 5.2.3.2 5.2.3.2 5.2.3.2.2 5 2 3 2

5 5.2 5.2 5.2.4 5.2.4.0 5.2.4.0.0 5 2 4 0

5 5.2 5.2.4 5.2.4 5.2.4.1 5.2.4.1.0 5 2 4 1

5 5.2 5.2.4 5.2.4.1 5.2.4.1 5.2.4.1.1 5 2 4 1

5 5.2 5.2.4 5.2.4 5.2.4.2 5.2.4.2.0 5 2 4 2

5 5.2 5.2.4 5.2.4.2 5.2.4.2 5.2.4.2.1 5 2 4 2

5 5.2 5.2 5.2.5 5.2.5.0 5.2.5.0.0 5 2 5 0

5 5.2 5.2.5 5.2.5 5.2.5.1 5.2.5.1.0 5 2 5 1

5 5.2 5.2.5 5.2.5.1 5.2.5.1 5.2.5.1.1 5 2 5 1

5 5.2 5.2.5 5.2.5 5.2.5.2 5.2.5.2.0 5 2 5 2

5 5.2 5.2.5 5.2.5.2 5.2.5.2 5.2.5.2.1 5 2 5 2

5 5.2 5.2 5.2.6 5.2.6.0 5.2.6.0.0 5 2 6 0

5 5.2 5.2.6 5.2.6 5.2.6.1 5.2.6.1.0 5 2 6 1

5 5.2 5.2.6 5.2.6.1 5.2.6.1 5.2.6.1.1 5 2 6 1

5 5.2 5.2.6 5.2.6 5.2.6.2 5.2.6.2.0 5 2 6 2

5 5.2 5.2.6 5.2.6.2 5.2.6.2 5.2.6.2.1 5 2 6 2

5 5.2 5.2.6 5.2.6.2 5.2.6.2 5.2.6.2.2 5 2 6 2

5 5.2 5.2 5.2.7 5.2.7.0 5.2.7.0.0 5 2 7 0

5 5.2 5.2.7 5.2.7 5.2.7.1 5.2.7.1.0 5 2 7 1

5 5.2 5.2.7 5.2.7.1 5.2.7.1 5.2.7.1.1 5 2 7 1

5 5.2 5.2.7 5.2.7 5.2.7.2 5.2.7.2.0 5 2 7 2

5 5.2 5.2.7 5.2.7.2 5.2.7.2 5.2.7.2.1 5 2 7 2

5 5.2 5.2 5.2.8 5.2.8.0 5.2.8.0.0 5 2 8 0

5 5.2 5.2.8 5.2.8 5.2.8.1 5.2.8.1.0 5 2 8 1

5 5.2 5.2.8 5.2.8.1 5.2.8.1 5.2.8.1.1 5 2 8 1

5 5.2 5.2.8 5.2.8 5.2.8.2 5.2.8.2.0 5 2 8 2

5 5.2 5.2.8 5.2.8.2 5.2.8.2 5.2.8.2.1 5 2 8 2

5 5.2 5.2 5.2.9 5.2.9.0 5.2.9.0.0 5 2 9 0

5 5.2 5.2.9 5.2.9 5.2.9.1 5.2.9.1.0 5 2 9 1

5 5.2 5.2.9 5.2.9.1 5.2.9.1 5.2.9.1.1 5 2 9 1

5 5.2 5.2 5.2.10 5.2.10.0 5.2.10.0.0 5 2 10 0

5 5.2 5.2.10 5.2.10 5.2.10.1 5.2.10.1.0 5 2 10 15 5.2 5.2.10 5.2.10.1 5.2.10.1 5.2.10.1.1 5 2 10 1

5 5.2 5.2.10 5.2.10 5.2.10.2 5.2.10.2.0 5 2 10 2

5 5.2 5.2.10 5.2.10.2 5.2.10.2 5.2.10.2.1 5 2 10 2

5 5.2 5.2 5.2.11 5.2.11.0 5.2.11.0.0 5 2 11 0

5 5.2 5.2.11 5.2.11 5.2.11.1 5.2.11.1.0 5 2 11 15 5.2 5.2.11 5.2.11.1 5.2.11.1 5.2.11.1.1 5 2 11 1

5 5.2 5.2.11 5.2.11 5.2.11.2 5.2.11.2.0 5 2 11 25 5.2 5.2.11 5.2.11.2 5.2.11.2 5.2.11.2.1 5 2 11 2

5 5.2 5.2.11 5.2.11.2 5.2.11.2 5.2.11.2.2 5 2 11 2

5 5.2 5.2 5.2.12 5.2.12.0 5.2.12.0.0 5 2 12 0

5 5.2 5.2.12 5.2.12 5.2.12.1 5.2.12.1.0 5 2 12 15 5.2 5.2.12 5.2.12.1 5.2.12.1 5.2.12.1.1 5 2 12 1

5 5.2 5.2.12 5.2.12 5.2.12.2 5.2.12.2.0 5 2 12 2

5 5.2 5.2.12 5.2.12.2 5.2.12.2 5.2.12.2.1 5 2 12 2

5 5.2 5.2.12 5.2.12.2 5.2.12.2 5.2.12.2.2 5 2 12 2

5 5.2 5.2 5.2.13 5.2.13.0 5.2.13.0.0 5 2 13 0

5 5.2 5.2.13 5.2.13 5.2.13.1 5.2.13.1.0 5 2 13 1

5 5.2 5.2.13 5.2.13.1 5.2.13.1 5.2.13.1.1 5 2 13 1

5 5.2 5.2.13 5.2.13 5.2.13.2 5.2.13.2.0 5 2 13 25 5.2 5.2.13 5.2.13.2 5.2.13.2 5.2.13.2.1 5 2 13 2

5 5.2 5.2.13 5.2.13.2 5.2.13.2 5.2.13.2.2 5 2 13 2

6 6.0 6.0.0 6.0.0.0 6.0.0.0.0 6 0 0 06 6 6.1 6.1.0 6.1.0.0 6.1.0.0.0 6 1 0 0

6 6.1 6.1 6.1.1 6.1.1.0 6.1.1.0.0 6 1 1 0

6 6.1 6.1.1 6.1.1 6.1.1.1 6.1.1.1.0 6 1 1 1

6 6.1 6.1.1 6.1.1.1 6.1.1.1 6.1.1.1.1 6 1 1 1

6 6.1 6.1.1 6.1.1.1 6.1.1.1 6.1.1.1.2 6 1 1 1

6 6.1 6.1.1 6.1.1.1 6.1.1.1 6.1.1.1.3 6 1 1 1

6 6.1 6.1.1 6.1.1.1 6.1.1.1 6.1.1.1.4 6 1 1 1

6 6.1 6.1.1 6.1.1.1 6.1.1.1 6.1.1.1.5 6 1 1 1

6 6.1 6.1.1 6.1.1.1 6.1.1.1 6.1.1.1.6 6 1 1 1

6 6.1 6.1 6.1.2 6.1.2.0 6.1.2.0.0 6 1 2 0

6 6.1 6.1.2 6.1.2 6.1.2.1 6.1.2.1.0 6 1 2 1

6 6.1 6.1.2 6.1.2.1 6.1.2.1 6.1.2.1.1 6 1 2 1

6 6.1 6.1.2 6.1.2 6.1.2.2 6.1.2.2.0 6 1 2 26 6.1 6.1.2 6.1.2.2 6.1.2.2 6.1.2.2.1 6 1 2 2

6 6.1 6.1 6.1.3 6.1.3.0 6.1.3.0.0 6 1 3 0

6 6.1 6.1.3 6.1.3 6.1.3.1 6.1.3.1.0 6 1 3 1

6 6.1 6.1.3 6.1.3.1 6.1.3.1 6.1.3.1.1 6 1 3 1

6 6.1 6.1.3 6.1.3.1 6.1.3.1 6.1.3.1.2 6 1 3 1

6 6.1 6.1.3 6.1.3 6.1.3.2 6.1.3.2.0 6 1 3 2

6 6.1 6.1.3 6.1.3.2 6.1.3.2 6.1.3.2.1 6 1 3 2

6 6.1 6.1.3 6.1.3.2 6.1.3.2 6.1.3.2.2 6 1 3 2

6 6.1 6.1.3 6.1.3.2 6.1.3.2 6.1.3.2.3 6 1 3 2

6 6.1 6.1.3 6.1.3.2 6.1.3.2 6.1.3.2.4 6 1 3 2

6 6.1 6.1.3 6.1.3.2 6.1.3.2 6.1.3.2.5 6 1 3 2

6 6.1 6.1.3 6.1.3.2 6.1.3.2 6.1.3.2.6 6 1 3 2

6 6.1 6.1.3 6.1.3.2 6.1.3.2 6.1.3.2.7 6 1 3 2

6 6.1 6.1 6.1.4 6.1.4.0 6.1.4.0.0 6 1 4 0

6 6.1 6.1.4 6.1.4 6.1.4.1 6.1.4.1.0 6 1 4 1

6 6.1 6.1.4 6.1.4.1 6.1.4.1 6.1.4.1.1 6 1 4 1

6 6.1 6.1.4 6.1.4 6.1.4.2 6.1.4.2.0 6 1 4 2

6 6.1 6.1.4 6.1.4.2 6.1.4.2 6.1.4.2.1 6 1 4 2

6 6 6.2 6.2.0 6.2.0.0 6.2.0.0.0 6 2 0 0

6 6.2 6.2 6.2.1 6.2.1.0 6.2.1.0.0 6 2 1 0

6 6.2 6.2.1 6.2.1 6.2.1.1 6.2.1.1.0 6 2 1 1

6 6.2 6.2.1 6.2.1.1 6.2.1.1 6.2.1.1.1 6 2 1 1

6 6.2 6.2.1 6.2.1.1 6.2.1.1 6.2.1.1.2 6 2 1 1

6 6.2 6.2.1 6.2.1.1 6.2.1.1 6.2.1.1.3 6 2 1 1

6 6.2 6.2.1 6.2.1.1 6.2.1.1 6.2.1.1.4 6 2 1 1

6 6.2 6.2 6.2.2 6.2.2.0 6.2.2.0.0 6 2 2 0

6 6.2 6.2.2 6.2.2 6.2.2.1 6.2.2.1.0 6 2 2 1

6 6.2 6.2.2 6.2.2.1 6.2.2.1 6.2.2.1.1 6 2 2 1

6 6.2 6.2.2 6.2.2 6.2.2.2 6.2.2.2.0 6 2 2 2

6 6.2 6.2.2 6.2.2.2 6.2.2.2 6.2.2.2.1 6 2 2 2

6 6.2 6.2.2 6.2.2.2 6.2.2.2 6.2.2.2.2 6 2 2 2

6 6.2 6.2.2 6.2.2 6.2.2.3 6.2.2.3.0 6 2 2 3

6 6.2 6.2.2 6.2.2.3 6.2.2.3 6.2.2.3.1 6 2 2 3

6 6.2 6.2.2 6.2.2.3 6.2.2.3 6.2.2.3.2 6 2 2 3

6 6.2 6.2.2 6.2.2.3 6.2.2.3 6.2.2.3.3 6 2 2 3

6 6.2 6.2.2 6.2.2 6.2.2.4 6.2.2.4.0 6 2 2 4

6 6.2 6.2.2 6.2.2.4 6.2.2.4 6.2.2.4.1 6 2 2 4

6 6.2 6.2.2 6.2.2.4 6.2.2.4 6.2.2.4.2 6 2 2 4

6 6.2 6.2.2 6.2.2.4 6.2.2.4 6.2.2.4.3 6 2 2 4

6 6.2 6.2.2 6.2.2 6.2.2.5 6.2.2.5.0 6 2 2 5

6 6.2 6.2.2 6.2.2.5 6.2.2.5 6.2.2.5.1 6 2 2 5

6 6.2 6.2.2 6.2.2.5 6.2.2.5 6.2.2.5.2 6 2 2 5

6 6.2 6.2.3 6.2.3.5 6.2.3.5 6.2.3.5.3 6 2 3 5

6 6.2 6.2.3 6.2.3.5 6.2.3.5 6.2.3.5.4 6 2 3 5

6 6.2 6.2 6.2.3 6.2.3.0 6.2.3.0.0 6 2 3 0

6 6.2 6.2.3 6.2.3 6.2.3.1 6.2.3.1.0 6 2 3 16 6.2 6.2.3 6.2.3.1 6.2.3.1 6.2.3.1.1 6 2 3 1

6 6.2 6.2.3 6.2.3.1 6.2.3.1 6.2.3.1.2 6 2 3 1

6 6.3 6.3.3 6.3.3.1 6.3.3.1 6.3.3.1.3 6 3 3 1

6 6.3 6.3.3 6.3.3.1 6.3.3.1 6.3.3.1.4 6 3 3 1

6 6.2 6.2 6.2.4 6.2.4.0 6.2.4.0.0 6 2 4 0

6 6.2 6.2.4 6.2.4 6.2.4.1 6.2.4.1.0 6 2 4 1

6 6.2 6.2.4 6.2.4.1 6.2.4.1 6.2.4.1.1 6 2 4 1

6 6.2 6.2 6.2.5 6.2.5.0 6.2.5.0.0 6 2 5 0

6 6.2 6.2.5 6.2.5 6.2.5.1 6.2.5.1.0 6 2 5 1

6 6.2 6.2.5 6.2.5.1 6.2.5.1 6.2.5.1.1 6 2 5 1

6 6 6.3 6.3.0 6.3.0.0 6.3.0.0.0 6 3 0 0

6 6.3 6.3 6.3.1 6.3.1.0 6.3.1.0.0 6 3 1 0

6 6.3 6.3.1 6.3.1 6.3.1.1 6.3.1.1.0 6 3 1 16 6.3 6.3.1 6.3.1.1 6.3.1.1 6.3.1.1.1 6 3 1 1

6 6.3 6.3.1 6.3.1.1 6.3.1.1 6.3.1.1.2 6 3 1 1

6 6.3 6.3.1 6.3.1.1 6.3.1.1 6.3.1.1.3 6 3 1 1

6 6.3 6.3.1 6.3.1 6.3.1.2 6.3.1.2.0 6 3 1 2

6 6.3 6.3.1 6.3.1.2 6.3.1.2 6.3.1.2.1 6 3 1 2

6 6.3 6.3.1 6.3.1.2 6.3.1.2 6.3.1.2.2 6 3 1 2

6 6.3 6.3.1 6.3.1.2 6.3.1.2 6.3.1.2.3 6 3 1 2

6 6.3 6.3 6.3.2 6.3.2.0 6.3.2.0.0 6 3 2 0

6 6.3 6.3.2 6.3.2 6.3.2.1 6.3.2.1.0 6 3 2 1

6 6.3 6.3.2 6.3.2.1 6.3.2.1 6.3.2.1.1 6 3 2 1

6 6.3 6.3 6.3.3 6.3.3.0 6.3.3.0.0 6 3 3 0

6 6.3 6.3.3 6.3.3 6.3.3.1 6.3.3.1.0 6 3 3 1

6 6.3 6.3.3 6.3.3.1 6.3.3.1 6.3.3.1.1 6 3 3 1

6 6.3 6.3 6.3.4 6.3.4.0 6.3.4.0.0 6 3 4 0

6 6.3 6.3.4 6.3.4 6.3.4.1 6.3.4.1.0 6 3 4 16 6.3 6.3.4 6.3.4.1 6.3.4.1 6.3.4.1.1 6 3 4 1

6 6.3 6.3 6.3.5 6.3.5.0 6.3.5.0.0 6 3 5 0

6 6.3 6.3.5 6.3.5 6.3.5.1 6.3.5.1.0 6 3 5 1

6 6.3 6.3.5 6.3.5.1 6.3.5.1 6.3.5.1.1 6 3 5 1

6 6.3 6.3.5 6.3.5.1 6.3.5.1 6.3.5.1.2 6 3 5 1

6 6.3 6.3.5 6.3.5.1 6.3.5.1 6.3.5.1.3 6 3 5 1

6 6.3 6.3.5 6.3.5.1 6.3.5.1 6.3.5.1.4 6 3 5 1

6 6.3 6.3.5 6.3.5 6.3.5.2 6.3.5.2.0 6 3 5 2

6 6.3 6.3.5 6.3.5.2 6.3.5.2 6.3.5.2.1 6 3 5 2

6 6 6.4 6.4.0 6.4.0.0 6.4.0.0.0 6 4 0 0

6 6.4 6.4 6.4.1 6.4.1.0 6.4.1.0.0 6 4 1 0

6 6.4 6.4.1 6.4.1 6.4.1.1 6.4.1.1.0 6 4 1 1

6 6.4 6.4.1 6.4.1.1 6.4.1.1 6.4.1.1.1 6 4 1 1

6 6.4 6.4.1 6.4.1.1 6.4.1.1 6.4.1.1.2 6 4 1 1

7 7.0 7.0.0 7.0.0.0 7.0.0.0.0 7 0 0 07 7 7.1 7.1.0 7.1.0.0 7.1.0.0.0 7 1 0 0

7 7.1 7.1 7.1.1 7.1.1.0 7.1.1.0.0 7 1 1 0

7 7.1 7.1.1 7.1.1 7.1.1.1 7.1.1.1.0 7 1 1 1

7 7.1 7.1.1 7.1.1.1 7.1.1.1 7.1.1.1.1 7 1 1 1

7 7.1 7.1.1 7.1.1.1 7.1.1.1 7.1.1.1.2 7 1 1 1

7 7.1 7.1.1 7.1.1.1 7.1.1.1 7.1.1.1.3 7 1 1 1

7 7 7.2 7.2.0 7.2.0.0 7.2.0.0.0 7 2 0 0

7 7.2 7.2 7.2.1 7.2.1.0 7.2.1.0.0 7 2 1 0

7 7.2 7.2.1 7.2.1 7.2.1.1 7.2.1.1.0 7 2 1 1

7 7.2 7.2.1 7.2.1.1 7.2.1.1 7.2.1.1.1 7 2 1 1

7 7.2 7.2.1 7.2.1 7.2.1.2 7.2.1.2.0 7 2 1 2

7 7.2 7.2.1 7.2.1.2 7.2.1.2 7.2.1.2.1 7 2 1 2

7 7.2 7.2.1 7.2.1 7.2.1.3 7.2.1.3.0 7 2 1 3

7 7.2 7.2.1 7.2.1.3 7.2.1.3 7.2.1.3.1 7 2 1 3

7 7.2 7.2.1 7.2.1 7.2.1.4 7.2.1.4.0 7 2 1 4

7 7.2 7.2.1 7.2.1.4 7.2.1.4 7.2.1.4.1 7 2 1 4

7 7.2 7.2.1 7.2.1 7.2.1.5 7.2.1.5.0 7 2 1 5

7 7.2 7.2.1 7.2.1.5 7.2.1.5 7.2.1.5.1 7 2 1 5

7 7.2 7.2 7.2.2 7.2.2.0 7.2.2.0.0 7 2 2 0

7 7.2 7.2.2 7.2.2 7.2.2.1 7.2.2.1.0 7 2 2 17 7.2 7.2.3 7.2.3.1 7.2.3.1 7.2.3.1.1 7 2 3 1

7 7.2 7.2 7.2.3 7.2.3.0 7.2.3.0.0 7 2 3 0

7 7.2 7.2.3 7.2.3 7.2.3.1 7.2.3.1.0 7 2 3 1

7 7.2 7.2.3 7.2.3.1 7.2.3.1 7.2.3.1.1 7 2 3 1

7 7.2 7.2.3 7.2.3.1 7.2.3.1 7.2.3.1.2 7 2 3 1

7 7.2 7.2.3 7.2.3.1 7.2.3.1 7.2.3.1.3 7 2 3 1

7 7 7.3 7.3.0 7.3.0.0 7.3.0.0.0 7 3 0 0

7 7.3 7.3 7.3.1 7.3.1.0 7.3.1.0.0 7 3 1 0

7 7.3 7.3.1 7.3.1 7.3.1.1 7.3.1.1.0 7 3 1 1

7 7.3 7.3.1 7.3.1.1 7.3.1.1 7.3.1.1.1 7 3 1 1

7 7.3 7.3.1 7.3.1 7.3.1.2 7.3.1.2.0 7 3 1 2

7 7.3 7.3.1 7.3.1.2 7.3.1.2 7.3.1.2.1 7 3 1 2

8 8.0 8.0.0 8.0.0.0 8.0.0.0.0 8 0 0 08 8 8.1 8.1.0 8.1.0.0 8.1.0.0.0 8 1 0 0

8 8.1 8.1 8.1.1 8.1.1.0 8.1.1.0.0 8 1 1 0

8 8.1 8.1.1 8.1.1 8.1.1.1 8.1.1.1.0 8 1 1 1

8 8.1 8.1.1 8.1.1.1 8.1.1.1 8.1.1.1.1 8 1 1 1

8 8.1 8.1.1 8.1.1 8.1.1.2 8.1.1.2.0 8 1 1 2

8 8.1 8.1.1 8.1.1.2 8.1.1.2 8.1.1.2.1 8 1 1 2

8 8.1 8.1.1 8.1.1 8.1.1.3 8.1.1.3.0 8 1 1 3

8 8.1 8.1.1 8.1.1.3 8.1.1.3 8.1.1.3.1 8 1 1 3

8 8.1 8.1 8.1.2 8.1.2.0 8.1.2.0.0 8 1 2 0

8 8.1 8.1.2 8.1.2 8.1.2.1 8.1.2.1.0 8 1 2 1

8 8.1 8.1.2 8.1.2.1 8.1.2.1 8.1.2.1.1 8 1 2 1

8 8.1 8.1 8.1.3 8.1.3.0 8.1.3.0.0 8 1 3 0

8 8.1 8.1.3 8.1.3 8.1.3.1 8.1.3.1.0 8 1 3 1

8 8.1 8.1.3 8.1.3.1 8.1.3.1 8.1.3.1.1 8 1 3 1

8 8.1 8.1 8.1.4 8.1.4.0 8.1.4.0.0 8 1 4 0

8 8.1 8.1.4 8.1.4 8.1.4.1 8.1.4.1.0 8 1 4 1

8 8.1 8.1.4 8.1.4.1 8.1.4.1 8.1.4.1.1 8 1 4 1

8 8.1 8.1.4 8.1.4 8.1.4.2 8.1.4.2.0 8 1 4 2

8 8.1 8.1.4 8.1.4.2 8.1.4.2 8.1.4.2.1 8 1 4 2

8 8.1 8.1 8.1.5 8.1.5.0 8.1.5.0.0 8 1 5 0

8 8.1 8.1.5 8.1.5 8.1.5.1 8.1.5.1.0 8 1 5 1

8 8.1 8.1.5 8.1.5.1 8.1.5.1 8.1.5.1.1 8 1 5 1

8 8.1 8.1 8.1.6 8.1.6.0 8.1.6.0.0 8 1 6 0

8 8.1 8.1.6 8.1.6 8.1.6.1 8.1.6.1.0 8 1 6 1

8 8.1 8.1.6 8.1.6.1 8.1.6.1 8.1.6.1.1 8 1 6 1

8 8.1 8.1.6 8.1.6 8.1.6.2 8.1.6.2.0 8 1 6 2

8 8.1 8.1.6 8.1.6.2 8.1.6.2 8.1.6.2.1 8 1 6 2

8 8.1 8.1.6 8.1.6 8.1.6.3 8.1.6.3.0 8 1 6 3

8 8.1 8.1.6 8.1.6.3 8.1.6.3 8.1.6.3.1 8 1 6 3

8 8.1 8.1 8.1.7 8.1.7.0 8.1.7.0.0 8 1 7 0

8 8.1 8.1.7 8.1.7 8.1.7.1 8.1.7.1.0 8 1 7 1

8 8.1 8.1.7 8.1.7.1 8.1.7.1 8.1.7.1.1 8 1 7 1

8 8.1 8.1.7 8.1.7.1 8.1.7.1 8.1.7.1.1 8 1 7 1

8 8 8.2 8.2.0 8.2.0.0 8.2.0.0.0 8 2 0 0

8 8.2 8.2 8.2.1 8.2.1.0 8.2.1.0.0 8 2 1 0

8 8.2 8.2.1 8.2.1 8.2.1.1 8.2.1.1.0 8 2 1 1

8 8.2 8.2.1 8.2.1.1 8.2.1.1 8.2.1.1.1 8 2 1 1

8 8.2 8.2 8.2.2 8.2.2.0 8.2.2.0.0 8 2 2 0

8 8.2 8.2.2 8.2.2 8.2.2.1 8.2.2.1.0 8 2 2 1

8 8.2 8.2.2 8.2.2.1 8.2.2.1 8.2.2.1.1 8 2 2 1

8 8.2 8.2.2 8.2.2.1 8.2.2.1 8.2.2.1.2 8 2 2 1

8 8.2 8.2.2 8.2.2.1 8.2.2.1 8.2.2.1.3 8 2 2 1

8 8.2 8.2.2 8.2.2 8.2.2.2 8.2.2.2.0 8 2 2 2

8 8.2 8.2.2 8.2.2.2 8.2.2.2 8.2.2.2.1 8 2 2 2

8 8.2 8.2.2 8.2.2 8.2.2.3 8.2.2.3.0 8 2 2 38 8.2 8.2.2 8.2.2.3 8.2.2.3 8.2.2.3.1 8 2 2 3

8 8 8.3 8.3.0 8.3.0.0 8.3.0.0.0 8 3 0 0

8 8.3 8.3 8.3.1 8.3.1.0 8.3.1.0.0 8 3 1 0

8 8.3 8.3.1 8.3.1 8.3.1.1 8.3.1.1.0 8 3 1 1

8 8.3 8.3.1 8.3.1.1 8.3.1.1 8.3.1.1.1 8 3 1 1

8 8.3 8.3.1 8.3.1.1 8.3.1.1 8.3.1.1.2 8 3 1 1

8 8.3 8.3.1 8.3.1.1 8.3.1.1 8.3.1.1.3 8 3 1 1

8 8.3 8.3.1 8.3.1.1 8.3.1.1 8.3.1.1.4 8 3 1 1

8 8.3 8.3.1 8.3.1.1 8.3.1.1 8.3.1.1.5 8 3 1 1

8 8.3 8.3.1 8.3.1.1 8.3.1.1 8.3.1.1.6 8 3 1 1

8 8.3 8.3.1 8.3.1.1 8.3.1.1 8.3.1.1.7 8 3 1 1

8 8.3 8.3.1 8.3.1.1 8.3.1.1 8.3.1.1.8 8 3 1 1

8 8.3 8.3.1 8.3.1.1 8.3.1.1 8.3.1.1.9 8 3 1 1

8 8.3 8.3.1 8.3.1 8.3.1.2 8.3.1.2.0 8 3 1 2

8 8.3 8.3.1 8.3.1.2 8.3.1.2 8.3.1.2.1 8 3 1 2

8 8.3 8.3.1 8.3.1 8.3.1.3 8.3.1.3.0 8 3 1 38 8.3 8.3.1 8.3.1.3 8.3.1.3 8.3.1.3.1 8 3 1 3

8 8.3 8.3.1 8.3.1.3 8.3.1.3 8.3.1.3.2 8 3 1 3

8 8.3 8.3.1 8.3.1.3 8.3.1.3 8.3.1.3.3 8 3 1 3

8 8.3 8.3.1 8.3.1.3 8.3.1.3 8.3.1.3.4 8 3 1 3

8 8.3 8.3.1 8.3.1.3 8.3.1.3 8.3.1.3.5 8 3 1 3

8 8.3 8.3.1 8.3.1.3 8.3.1.3 8.3.1.3.6 8 3 1 3

8 8.3 8.3.1 8.3.1.3 8.3.1.3 8.3.1.3.7 8 3 1 3

8 8.3 8.3.1 8.3.1.3 8.3.1.3 8.3.1.3.8 8 3 1 3

8 8.3 8.3.1 8.3.1.3 8.3.1.3 8.3.1.3.9 8 3 1 3

8 8.3 8.3.1 8.3.1 8.3.1.4 8.3.1.4.0 8 3 1 4

8 8.3 8.3.1 8.3.1.4 8.3.1.4 8.3.1.4.1 8 3 1 4

8 8.3 8.3.1 8.3.1.4 8.3.1.4 8.3.1.4.2 8 3 1 4

8 8.3 8.3.1 8.3.1.4 8.3.1.4 8.3.1.4.3 8 3 1 4

8 8.3 8.3.1 8.3.1.4 8.3.1.4 8.3.1.4.4 8 3 1 4

8 8.3 8.3.1 8.3.1.4 8.3.1.4 8.3.1.4.5 8 3 1 4

8 8.3 8.3.1 8.3.1.4 8.3.1.4 8.3.1.4.6 8 3 1 4

8 8.3 8.3.1 8.3.1 8.3.1.5 8.3.1.5.0 8 3 1 58 8.3 8.3.1 8.3.1.5 8.3.1.5 8.3.1.5.1 8 3 1 5

8 8.3 8.3.1 8.3.1.5 8.3.1.5 8.3.1.5.2 8 3 1 5

8 8.3 8.3.1 8.3.1.5 8.3.1.5 8.3.1.5.3 8 3 1 5

8 8.3 8.3.1 8.3.1.5 8.3.1.5 8.3.1.5.4 8 3 1 5

8 8.3 8.3.1 8.3.1.5 8.3.1.5 8.3.1.5.5 8 3 1 5

8 8.3 8.3.1 8.3.1.5 8.3.1.5 8.3.1.5.6 8 3 1 5

8 8.3 8.3.1 8.3.1.5 8.3.1.5 8.3.1.5.7 8 3 1 5

8 8.3 8.3.1 8.3.1.5 8.3.1.5 8.3.1.5.8 8 3 1 5

8 8.3 8.3.1 8.3.1.5 8.3.1.5 8.3.1.5.9 8 3 1 5

8 8.3 8.3.1 8.3.1 8.3.1.6 8.3.1.6.0 8 3 1 6

8 8.3 8.3.1 8.3.1.6 8.3.1.6 8.3.1.6.1 8 3 1 6

8 8.3 8.3.1 8.3.1 8.3.1.7 8.3.1.7.0 8 3 1 7

8 8.3 8.3.1 8.3.1.7 8.3.1.7 8.3.1.7.1 8 3 1 7

8 8.3 8.3.1 8.3.1.7 8.3.1.7 8.3.1.7.2 8 3 1 7

8 8.3 8.3.1 8.3.1.7 8.3.1.7 8.3.1.7.3 8 3 1 7

8 8.3 8.3.1 8.3.1 8.3.1.8 8.3.1.8.0 8 3 1 8

8 8.3 8.3.1 8.3.1.8 8.3.1.8 8.3.1.8.1 8 3 1 8

8 8.3 8.3.1 8.3.1 8.3.1.10 8.3.1.10.0 8 3 1 10

8 8.3 8.3.1 8.3.1.10 8.3.1.10 8.3.1.10.1 8 3 1 10

8 8.3 8.3.1 8.3.1.10 8.3.1.10 8.3.1.10.2 8 3 1 10

8 8.3 8.3.1 8.3.1 8.3.1.9 8.3.1.9.0 8 3 1 9

8 8.3 8.3.1 8.3.1.9 8.3.1.9 8.3.1.9.1 8 3 1 9

8 8.3 8.3.1 8.3.1.9 8.3.1.9 8.3.1.9.2 8 3 1 9

8 8.3 8.3 8.3.2 8.3.2.0 8.3.2.0.0 8 3 2 0

8 8.3 8.3.2 8.3.2 8.3.2.1 8.3.2.1.0 8 3 2 1

8 8.3 8.3.2 8.3.2.1 8.3.2.1 8.3.2.1.1 8 3 2 1

8 8.3 8.3.2 8.3.2 8.3.2.2 8.3.2.2.0 8 3 2 2

8 8.3 8.3.2 8.3.2.2 8.3.2.2 8.3.2.2.1 8 3 2 2

8 8.3 8.3.2 8.3.2.2 8.3.2.2 8.3.2.2.2 8 3 2 2

8 8.3 8.3.2 8.3.2.2 8.3.2.2 8.3.2.2.3 8 3 2 2

8 8.3 8.3.2 8.3.2 8.3.2.3 8.3.2.3.0 8 3 2 3

8 8.3 8.3.2 8.3.2.3 8.3.2.3 8.3.2.3.1 8 3 2 3

8 8.3 8.3 8.3.3 8.3.3.0 8.3.3.0.0 8 3 3 0

8 8.3 8.3.3 8.3.3 8.3.3.1 8.3.3.1.0 8 3 3 1

8 8.3 8.3.3 8.3.3.1 8.3.3.1 8.3.3.1.1 8 3 3 1

8 8.3 8.3.3 8.3.3 8.3.3.2 8.3.3.2.0 8 3 3 2

8 8.3 8.3.3 8.3.3.2 8.3.3.2 8.3.3.2.1 8 3 3 2

P J

0 00 00 0

0 0

0 01 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0

7 0

8 0

10 0

11 0

12 0

13 0

14 0

15 0

16 0

0 0

1 0

2 0

3 0

4 0

0 01 0

2 0

0 0

0 01 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0

0 0

1 0

2 0

3 0

0 0

1 0

2 0

0 0

0 01 0

0 0

0 0

0 0

1 0

2 0

3 0

4 0

0 0

0 01 0

0 00 0

0 0

0 0

1 0

0 0

1 0

2 0

3 0

4 0

0 0

0 0

1 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0

7 0

8 0

9 0

10 0

11 0

0 0

0 0

1 0

0 0

1 0

2 0

3 0

0 0

0 0

0 0

1 0

2 0

0 0

1 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0

7 0

8 0

9 0

10 0

11 0

12 0

13 0

14 0

15 0

16 0

17 0

18 0

19 0

20 0

0 0

1 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0

7 0

8 0

9 0

10 0

11 0

13 0

14 0

15 0

16 0

17 0

18 0

19 0

20 0

21 0

22 0

23 0

24 0

0 0

0 01 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0

7 0

8 0

0 01 0

0 0

1 0

2 0

3 0

0 01 0

0 0

1 0

2 0

3 0

4 0

0 0

0 0

1 0

2 0

3 0

0 0

0 0

0 01 0

2 0

3 0

0 01 0

0 00 0

0 0

0 0

1 0

2 0

0 0

0 0

1 0

2 0

3 0

0 0

0 01 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0

0 0

0 0

1 0

0 0

0 0

1 0

0 0

0 0

1 0

2 0

3 0

4 0

0 0

0 01 0

2 0

3 0

0 0

0 0

0 0

1 0

2 0

0 0

0 0

1 0

2 0

0 0

0 0

0 01 0

0 0

0 0

0 0

1 0

2 0

3 0

0 0

0 0

1 0

0 0

0 0

0 0

1 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 00 0

0 0

0 01 0

2 0

0 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

0 0

0 01 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 00 0

0 0

0 0

1 0

0 0

0 01 0

0 0

0 0

1 0

0 0

0 0

0 0

1 0

0 0

1 0

2 0

0 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

0 0

1 0

0 01 0

2 0

0 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

0 0

1 0

0 0

1 0

2 0

0 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

0 0

1 0

0 0

0 01 0

0 0

1 0

0 0

0 01 0

0 01 0

2 0

0 0

0 01 0

0 0

1 0

2 0

0 0

0 0

1 0

0 01 0

2 0

0 00 0

0 0

0 0

1 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0

0 0

0 0

1 0

0 01 0

0 0

0 0

1 0

2 0

0 0

1 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0

7 0

0 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

0 0

0 0

1 0

2 0

3 0

4 0

0 0

0 0

1 0

0 0

1 0

2 0

0 0

1 0

2 0

3 0

0 0

1 0

2 0

3 0

0 0

1 0

2 0

3 0

4 0

0 0

0 01 0

2 0

3 0

4 0

0 0

0 0

1 0

0 0

0 0

1 0

0 0

0 0

0 01 0

2 0

3 0

0 0

1 0

2 0

3 0

0 0

0 0

1 0

0 0

0 0

1 0

0 0

0 01 0

0 0

0 0

1 0

2 0

3 0

4 0

0 0

1 0

0 0

0 0

0 0

1 0

2 0

0 00 0

0 0

0 0

1 0

2 0

3 0

0 0

0 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

0 01 0

0 0

0 0

1 0

2 0

3 0

0 0

0 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 00 0

0 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

0 0

1 0

0 0

0 0

1 0

0 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

0 0

1 0

0 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

1 0

0 0

0 0

1 0

1 0

0 0

0 0

0 0

1 0

0 0

0 0

1 0

2 0

3 0

0 0

1 0

0 01 0

0 0

0 0

0 0

1 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0

7 0

8 0

9 0

0 0

1 0

0 01 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0

7 0

8 0

9 0

0 0

1 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0

0 01 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0

7 0

8 0

9 0

0 0

1 0

0 0

1 0

2 0

3 0

0 0

1 0

0 0

1 0

2 0

0 0

1 0

2 0

0 0

0 0

1 0

0 0

1 0

2 0

3 0

0 0

1 0

0 0

0 0

1 0

0 0

1 0


RATA-RATASTANDAR ISIKerangka dasar, dan struktur kurikulum

Pengembangan kurikulum

Cakupan Muatan Kurikulum dalam Pemenuhan Standar IsiBagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulusan?

Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat

Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu?

Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kompetensi lulusan?

Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu

Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ?

Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu?

Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah:

Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP

Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP

Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP

Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik

Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi

Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP?

Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?

Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP?

Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan?

Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme

Sekolah, mengembangkan kurikulum berdasarkan acuan pengembangan kurikulum dalam Standar Isi.Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?

Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?

Struktur kurikulum

Kepemilikan silabus[KELAS I] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus ....

[KELAS II] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus …

[KELAS III ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus …

[KELAS IV] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …


Sekolah melaksanakan pengembangan kurikulum dengan melibatkan unsur guru, konselor, kepala sekolah, komite sekolah, dan nara sumber, dan pihak-pihak lain yang terkait.

[KELAS V] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …

[KELAS VI] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …

Komponen silabus

Jumlah Standar Kompetensi (SK) Sesuai SNP

Jumlah Kompetensi Dasar (KD) Sesuai SNP

Komponen silabus minimal sesuai SNP

Keterkaitan antar komponen dalam silabus

Keterkaitan Antar Komponen Silabus

Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan

Beban belajar

Sekolah menerapkan beban belajar sesuai dengan Standar IsiBagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?

Pengembangan diri peserta didik

Layanan bimbingan dan konseling

Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu?

Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi

Kegiatan ekstra kurikuler

Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah

STANDAR PROSESPerencanaan

Perencanaan Proses Pembelajaran

Kegiatan untuk merencanakan pembelajaan

Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain:

Sekolah melakukan Perencanaan Proses Pembelajaran Bermutu

Kualitas RPP

Kepemilikan RPP

Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik

Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat dalam kurikulum sekolah.

Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan diri, berkenaan masalah pribadi, kegiatan sosial peserta didik?

Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai dengan roh KTSP (berbasis kompetensi, menganut paham konstruktivis, dan penilaian berbasis proses)

Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dikembangkan berdasarkan 10 komponen perencanaan pembelajaran

Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas perencanaan pembelajaran

Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media pembelajaran) proses pembelajaran yang dikembangkan guru di sekolah.

Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu ……

Komponen RPP

Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus

Kelayakan kegiatan pembelajaran

Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah:

Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis

Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ?

Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ?

Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah

Sumber Belajar

Ketersedian buku teks, buku panduan, sumber belajar lain

Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus

Pemanfaatan buku teks, buku panduan, sumber belajar lain

Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran

Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan

Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku

Pelaksanaan Pembelajaran

Kualitas Pengelolaan kelas

Pemenuhan persyaratan proses pelaksanaan pembelajaran

Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa

Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa.

Pengelolaan kelas

Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembelajaran?

Guru yang mengarahkan siswa untuk tenang dan menyiapkan diri pada pembelajaran yang akan berlangsung

Guru menyampaikan rangkuman materi yang akan dipelajari pada awal pembelajaran

Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan

Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik

Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll.

Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok

Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas

Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu

Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami

Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, dan semangat belajar

Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil penelitian tindakan kelas

Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan pemecahan masalah, diskusi, bertanya dan mengajukan ide, presentasi hasil kerja)

Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi peserta didik melalui diskusi kelompok?

Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya

Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi

Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari

Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu

Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi

Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir

Kualitas Pengelolaan Kelas

Kualitas Pembelajaran

Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui:

Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui:

Guru mengajarkan:

Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan:

Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam:

Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMP/MTs melalui kegiatan:

Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah :

Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan:

Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara:

Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan:

Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara:

Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui:

Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara:

Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui:

Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir:

Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir:

Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir:

Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui:

Guru membimbing kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb:

Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk:

Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara:

Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui:

Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui:


Pelaksanaan Pembelajaran Bermutu di Sekolah

Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik

Guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laboratorium,tempat ibadah, dll)

Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran

Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik.

Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik

Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didik

Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah

Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah?

Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk pendahuluanPendahuluan

Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk inti

Eksplorasi

Elaborasi

Konfirmasi

Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk penutupPenutup

Apakah kamu pernah menerima/meminta nasihat kepada gurumu?


Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh:

Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah:


Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa sesuai dengan minat dan bakat dan kondisi sekolah

Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler?

Apakah sekolah memberikan pilihan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?

Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti?

Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi

Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi

Pelaksanaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi (persiapan, proses, penilaian)Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun:

Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap:

Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara:

Tindak LanjutKepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki:

STANDAR KOMPETENSI LULUSANCerdas, berpengetahuan, berkepribadian, berakhlak mulia, serta siap hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut

Percaya diri dan bertanggung

Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, contextual teaching learning, group discussion, cooperatif learning) di sekolah

Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik

Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah …

Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adalah ...

Biasa berbagai sumber belajar

Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri menggunakan berbagai sumber belajar

Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi

Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri dan bekerjasama ...

Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ...

Berprestasi

Sekolah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan tingkat kelulusan dan rata-rata nilai US/UN yang tinggiTingkat Kelulusan Ujian Sekolah

Tingkat Kelulusan Ujian Nasional

Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah …

Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah …

Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah …

Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah …

Produktif dan bertanggung jawab

Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk mengenal pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kebersihan diri dan lingkungan sekolah

Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif

Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan aman

Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kesehatan dan menghindari pergaulan yang merusak ...

Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih

KKM mata pelajaran

Rata-rata nilai Ujian Sekolah mata pelajaran

Rata-rata nilai rapor semester 2 kelas VI 1 tahun terakhir

Jumlah siswa melanjutkan sekolah ke SMP/MTs ...

Berkomunikasi secara efektif dan santun

Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santunJumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis

Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun (SD)

Jumlah siswa yang mampu membuat karangan sederhana

Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia

Melaksanakan ajaran agama

Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk melaksanakan ajaran agama dan akhlak mulia

Jumlah siswa menunjukkan ketaatan menjalankan ibadah sesuai agama dan kepercayaannya

Jumlah siswa yang sering membantu sesama atau terlibat kegiatan sosial keagamaan

Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab

Siswa memperoleh pengalaman belajar agar mampu menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi

Berakhlak mulia

Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial

Memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air

Menegakkan aturan

Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosialJumlah siswa yang menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia

Berfikir logis dan analisis

Belajar iptek secara efektif

Siswa memperoleh pengalaman belajar iptek secara efektif.

Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar

Jumlah siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaikan suatu permasalahan

Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA

Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial

Siswa memperoleh pengalaman belajar untukmengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial.

Jumlah siswa yang dapat menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif

Memiliki rasa seni dan memahami budaya

Mengekspresikan seni dan budaya

Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.

Jumlah siswa yang mampu melakukan kegiatan seni

Sehat jasmani dan rohani serta sportif

Bugaran jasmani serta hidup sehat

Mengembangkan dan memelihara kebugaran jasmani serta pola hidup sehat

Menjaga tubuh serta lingkungan

STANDAR PTKGuru

Kualifikasi guru

Guru mempunyai kualifikasi minimalPersentase Guru S1/D4

Rasio Guru terhadap siswa

Kompetensi guru

Guru memiliki sertifikat kompetensi

Persentase Guru bersertifikat

disiplin guru dalam kehadiran

Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar

disiplin guru dalam penyiapan dokumen RPP

Siswa memiliki pengetahuan, sikap, dan perilaku yang baik setelah belajar akhlak mulia sesuai ajaran agama yang dianutnya

Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian, melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah …..… siswa

Siswa memahami perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi narkoba

Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas

guru menggunakan waktu secara bermanfaat

Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah

disiplin guru dalam kepatuhan pada aturan sekolah

Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah

keteladanan guru dalam berpikir

Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir

keteladanan guru dalam berbicara, bersikap dan bertindak

Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak

penguasaan materi pelajaran

Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran

penguasaan dan penerapan metode pembelajaran yang kreatif

Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar

mampu membangkitkan antusiasme siswa mengikuti proses belajar

Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar

mampu mendorong siswa untuk giat menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok

Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok

mampu mendorong siswa utk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok

Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok

guru melibatkan siswa secara aktif dalam belajar

Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar

guru menggunakan sumber belajar yang bervariasi

Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi

guru melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran

Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran

guru berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian

Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar

Tenaga kependidikan

Kualifikasi tenaga kependidikan

Kepala sekolah mempunyai kualifikasi pendidikan minimalKepala sekolah memiliki kualifikasi S1/D4

Tenaga administrasi mempunyai kualifikasi pendidikan minimal

Tenaga administrasi memiliki kualifikasi SMA/SMK

Tenaga perpustakaan mempunyai kualifikasi pendidikan minimal

Tenaga perpustakaan memiliki kualifikasi D2

Sekolah mempunyai penjaga sekolah

Sekolah memiliki penjaga sekolah

STANDAR SARANA DAN PRASARANASatuan Pendidikan, Lahan dan Bangunan

Satuan Pendidikan

Jumlah rombel sesuai SNP

Lahan

Lahan memenuhi ketentuan SNPRasio luas lahan terhadap siswa sesuai SNP

Bangunan

Bangunan sesuai ketentuan SNP

Rasio luas bangunan terhadap siswal sesuai SNP

Ketentuan Sarana dan Prasarana

ruang kelas

Kelengkapan ruang kelas

Kelengkapan Ruang Kelas

Kenyaman ruang kelas

Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki:

Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah:

ruang perpustakaan

Kelengkapan ruang perpustakaan

Kelengkapan Ruang Pepustakaan

Kenyamanan ruang perpustakaan

Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:

laboratorium IPA

Kelengkapan laboratorium IPA

Kelengkapan laboratorium IPA

Kenyaman laboratorium IPAKondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah:

Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah:

ruang pimpinan

Kelengkapan ruang pimpinan

Kelengkapan ruang pimpinan

Kenyaman ruang pimpinan

Kenyamanan ruang kerja pimpinan

ruang guru

Kelengkapan ruang guru

Kelengkapan ruang guru

Kenyaman ruang guru

Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah:

tempat beribadah

Kelengkapan tempat beribadah

Kelengkapan tempat beribadah

Kenyaman tempat beribadah

Satu sekolah dasar/madrasah (SD/MI) memiliki sarana dan prasarana yang dapat melayani minimum 6 rombongan belajar dan maksimum 24 rombongan belajar

Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah:

Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah:

ruang UKS

Kelengkapan ruang UKS

Kelengkapan Ruang UKS

Kenyaman ruang UKS

Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah:

Jamban

Kelengkapan jamban

Kelengkapan Jamban

Kenyaman jamban

Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah:

gudang

Kelengkapan gudang

Kelengkapan gudang

ruang sirkulasi

Kelengkapan ruang sirkulasiKelengkapan ruang sirkulasi

Kenyaman ruang sirkulasi

Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...?

tempat bermain/berolahraga

Kelengkapan tempat bermain/berolahragaKelengkapan tempat bermain/berolahraga

Kenyaman tempat bermain/berolahragaKondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki adalah:

Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:

laboratorium Bahasa

Kelengkapan laboratorium BahasaKelengkapan laboratorium Bahasa

Kenyaman laboratorium Bahasa

Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah:

Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah:

laboratorium TIK

Kelengkapan laboratorium TIK

Kelengkapan laboratorium TIK

Kenyaman laboratorium TIKKondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah:

Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah:

STANDAR PENGELOLAANPerencanaan Program

Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah

Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan sesuai SNP

Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan?

Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu.

Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesi guru.

Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah

Sosialisasi visi, misi dan tujuan sekolah dilakukan kepada semua warga sekolah.

Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah

Warga sekolah memahami visi, misi dan tujuan sekolahApakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut?

Kepemilikan rencana kerja sekolah

Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa:

Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa

Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara:

Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah:

Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain

Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk apa?

Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?

Program peningkatan mutu sekolah

Sekolah melaksanakan program peningkatan mutu sekolah

Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi:

Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:

Pelaksanaan Rencana Kerja

Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saja yang telah Bapak/Ibu jadikan pertimbangan?

Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa saja yang telah dilalui, dalam penetapan visi, misi dan tujuan sekolah Bapak/Ibu?

Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah.

Sekolah memiliki dokumen rencana kerja sekolah dalam bentuk RKS (Rencana Kerja Sekolah 4-tahunan) dan RKA-S (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah) atau rencana kerja tahunan)

Penyusunan rencana kerja sekolah (RKS) memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah, disetujui oleh Dewan Pendidik, dan disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta

Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antara laindikan, dan hasil rembug nasional/daerah)

Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator Kinerja utama dan indikator kinerja kegitatan dalam Rencana Kerja 4 tahunan)

Penyusunan program peningkatan mutu sekolah mendasarkan pada: hasil evaluasi diri, hasil akreditasi sekolah, dan hasil kelulusan siswa.

Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah

Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan:

Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain:

Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar layanan minimal

Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah

Sekolah menyusun pedoman-pedoman pengelolaan sekolah

Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:

Ketersediaan Struktur Organisasi

Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adaptif)

Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya?

Pelaksanaan Kegiatan Sekolah

Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain

Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah?

Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan?

Bidang Kesiswaan

Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain:

Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi?

Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran

Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu

Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran

Budaya dan lingkungan sekolah kondusif untuk pembelajaran.Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah:

Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah.

Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif

Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel

Sekolah merealisasikan visi dan misi ke dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, pengelolaan PTK, dan Pelaksanaan kegiatan kesiswaan.

Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saja yang telah dikembangkan sekolah, antara lain:

Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disiplin siswa, antara lain:

Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam proses pembelajaran.

Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan standar isi dan standar proses pembelajaran.

Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning dan penilaian berbasis proses.

Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi kerja guru dan siswa.

Warga sekolah dapat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel

Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan

Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain

Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain untuk mendukung implementasi rencana kerja sekolah

Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain:

Pengawasan dan Evaluasi

Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun

Program supervisi dan evaluasi meliputi: pemantauan, evaluasi dan tindak lanjutSupervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi:

Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun

Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah.

Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan

Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada

Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik

Sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan pada setiap akhir semester

Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali

Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku

Sekolah mengikuti akreditasi oleh BAN-SM untuk menentukan status akreditasi sekolah

Status akreditasi sekolah:

Partisipasi Warga sekolah

Guru dilibatkan dalam perumusan visi, misi dan tujuan, serta penyusunan rencana kerja sekolah.Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah

Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif

Sesuai kompetensinya kepala sekolah dapat dijadikan teladan bagi semua warga sekolah

Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah?

Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri

Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah

Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah

Kepemimpinan sekolah mampu menerapkan cirri-ciri kepemimpinan yang efektif.

Kepala sekolah memiliki kemampuan:

Sistem informasi manajemen

Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah

Warga sekolah, mudah mengakses informasi dan pengaduan terkait dengan pengelolaan sekolah.

Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:

Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk

STANDAR PEMBIAYAANPenyusunan Program Pembiayaan

Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan dan berkelanjutan terkait

Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir resiko pengelolaan program, dilakukan melalui

Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS

Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional?

Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin

Penetapan besaran biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP

Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia

Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per sekolah/program keahlian

Biaya operasional per sekolah

Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per rombongan belajar

Biaya operasional per rombel

Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per peserta didik

Biaya operasional per siswa

Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya ATS berdasarkan standar pembiayaan

% Biaya operasional ATS

Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya BAHP berdasarkan standar pembiayaan

% Biaya operasional BAHP

Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP

Sekolah menghitung besaran biaya operasi selain biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHPSekolah mengalokasikan biaya operasional lainnya di luat ATS dan BAHP

Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia

Kemudahan mengakses dokumen pengelolaan pembiayaan sekolah

Dana yang masuk sesuai dengan kebutuhan biaya sekolah

Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses

Ketersediaan laporan pengelolaan keuangan sekolah secara terbatas

Pelaporan Pengelolaan Program Pembiayaan

Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia

Sekolah menyusun laporan pengelolaan pembiayaan

Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang?

Kemudahan akses terhadap laporan pengelolaan keuangan

Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah?

STANDAR PENILAIANPenerapan prinsip-prinsip penilaian

penilaian dilakukan secara sahih

kesesuaian instrumen penilaian dengan standar isi dan proses pembelajaran

Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut …

kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi yang diukur

Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah …

RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa

Ada unsur masyarakat yang berpartisipasi dalam rapat penetapan besaran pembiayaan yang harus ditanggung oleh orang tua murid

nilai siswa ditentukan berdasarkan kompetensi yang dimilikinya

Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru

penilaian dilakukan secara objektif

tersedia pedoman yang jelas untuk pelaksanaan penilaian

Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu

penilaian dilakukan secara adil

penilaian dilakukan tanpa membedakan hubungan kekeluargaan, suku, agama, budaya, dan status sosial ekonomi

Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru

penilaian dilakukan secara terpadu

melakukan penilaian untuk memantau penguasaan siswa setelah mengikuti proses belajar mengajar

Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain …

hasil penilaian digunakan untuk memperbaiki proses belajar mengajar

Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar …

penilaian dilakukan secara terbuka

tersedia prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian

Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian

penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan

penilaian dilakukan menggunakan beberapa instrumen sesuai dengan elemen kompetensi, yakni: kognitif, psikomotor, dan afektif

Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa

penilaian dilakukan secara berkesinambungan selama proses belajar mengajar

Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan

Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian

penilaian dilakukan secara akuntabel

masyarakat dapat mengevaluasi prosedur, kriteria penilaian, dan hasil penilaian yang dilakukan oleh guru/sekolah

Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat

Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, dan rubrik penilaian

Teknik, mekanisme, dan prosedur penilaian

Teknik-teknik penilaian

Guru membuat rancangan penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian

Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:

Mekanisme dan prosedur

Guru menyusun instrumen yang memenuhi syarat substansi, konstruksi, dan bahasa

Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah:

Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda

Satuan pendidikan melakukan validitas empiric terhadap instrument penilaian

Telaah Butir Untuk Soal Uraian

penilaian dilakukan secara terencana mulai dari tahap penetapan indikator, pemilihan jenis instrumen, penyusunan instrumen, dan pembahasan instrumen bersama teman sejawat

Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah:

Satuan pendidikan melakukan validitas empiric terhadap instrument penilaianTelaah Butir Untuk Soal Psikomotor

Pelaksanaan penilaian

Penilaian oleh pendidik

Siswa menerima informasi hasil ulangan harian

Apakah guru agamamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?

Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?

Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?

Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?

Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?

Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?

Apakah guru SBK-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?

Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?

Apakah guru muatan-lokal mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?

Guru menyampaikan hasil penilaian akhir kepada peserta didik dalam bentuk satu nilai disertai deskripsi

Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:

Guru memberikan remidi pada siswa yang belum mencapai KKMBila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu?

Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu?

Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu?

Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu?

Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu?

Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu?

Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu?

Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu?

Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Muatan Lokalmu?

Guru menggunakan berbagai teknik penilaian untuk menilai hasil belajar kognitif, keterampilan, dan afektif

Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak


Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa


Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran


Guru menggunakan berbagai teknik untuk menilai hasil belajar kognitif siswaSelama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama)

Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn)

Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia)

Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika)

Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA)

Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS)

Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran SBK)

Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes)

Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Mulok)

Guru mengolah/ menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar siswa

Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian?

Guru memanfaatkan hasil penilaian

Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)?

Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?

Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui:

Setiap akhir semester, Bapak/Ibu guru melaporkan hasil penilaian

Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :

Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKN

Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian budi pekerti kepada Guru PKn?


Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru agama

Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian akhlak dari kepada Guru Agama?


Penilaian oleh satuan pendidikan

Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:

Satuan pendidikan melaksanakan : kriteria kenaikan kelas, KKM

Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut.

Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan ...

Mapel dengan Nilai KKM minimal sama dengan SNP

Satuan pendidikan melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada semua orangtua/wali siswa.

Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport :

Penilaian oleh Pemerintah

Satuan pendidikan memanfatkan hasil UN untuk seleksi masuk,

Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?

Satuan pendidikan memanfaatkan hasil analisis daya serap

Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk:

Satuan pendidikan mengadakan rapat dewan guru untuk menentukan nilai akhir peserta didik (termasuk kenaikan kelas dan kelulusan)

jenis Tipe Soal tingkat No.Sub Rekap SNP Rekap > SNP RUBRIK

SNP

RSK 2

SK 3

I 3Guru 1 tanya 15 0% 0% 85%

Guru 2 tanya 15 100% 0% 85%

Guru 2 tanya 15 100% 0% 85%

Guru 2 tanya 15 0% 0% 85%

Guru 1 tanya 15 0% 0% 85%

Guru 1 tanya 15 100% 0% 85%

Guru 1 tanya 15 100% 0% 85%

Guru 2 tanya 15 100% 0% 85%

Guru 2 tanya 15 100% 0% 85%

Guru 1 tanya 15 0% 0% 85%

Guru 1 tanya 15 0% 0% 85%

Guru 1 tanya 15 0% 0% 85%

Guru 1 tanya 15 0% 0% 85%

Guru 1 tanya 15 0% 0% 85%

Kepsek 1 tanya 15 b c

I 3

kepsek 2 tanya 4 5 6

Guru 1 tanya 4 100% 0% 85%

Guru 2 tanya 4 100% 0% 85%

Guru 2 tanya 4 0% 0% 85%

I 3kepsek 2 tanya 2 2 2

kepsek 1 tanya 2 d d

SK 3







I 3

PENGAMATAN 3 tanya 3 65% 100%



I 3


Guru 1 tanya 2 0% 0% 85%

SK 3


K 2

SK 2

I 1

Kepsek 2 tanya 4 2 2



Kepsek 1 tanya 4 b c

SK 2


SK 3

SK 3

I 2

Guru 2 tanya 1 0% 0% 85%

I 2

Kepsek 1 tanya 4 d d



Guru 1 tanya 4 0% 0% 85%

SK 3

I 1

Guru 3 tanya 10 100% 0% 85%




Guru 2 tanya 10 0% 0% 85%

Guru 2 tanya 10 0% 0% 85%

Siswa 1 tanya 10 100% 0% 85%

Siswa 1 tanya 10 100% 0% 85%

Siswa 1 tanya 10 100% 0% 85%

Siswa 1 tanya 10 0% 0% 85%


SK 3

I 2

Guru 1 tanya 2 100% 0% 85%

I 2

Guru 2 tanya 3 100% 30% 85%

Siswa 2 tanya 3 0% 0% 85%

Siswa 1 tanya 3 100% 0% 85%

K 3

SK 3

I 4

Kepsek 1 tanya 2 b b

Kepsek 1 tanya 2 d b

I 4




Siswa 2 tanya 20 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 20 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 20 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 20 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 20 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 20 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 20 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 20 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 20 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 20 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 20 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 20 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 20 0% 0% 85%

Siswa 2 tanya 20 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 20 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 20 100% 0% 85%


I 4

Siswa 2 tanya 23 0% 0% 85%

Siswa 2 tanya 23 0% 0% 85%

Siswa 2 tanya 23 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 23 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 23 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 23 100% 0% 85%


Siswa 2 tanya 23 0% 0% 85%

Siswa 2 tanya 23 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 23 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 23 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 23 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 23 0% 0% 85%

Siswa 2 tanya 23 0% 0% 85%

Siswa 2 tanya 23 100% 0% 85%

Siswa 1 tanya 23 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 23 0% 0% 85%

Siswa 2 tanya 23 0% 0% 85%

Siswa 2 tanya 23 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 23 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 23 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 23 0% 0% 85%

Siswa 2 tanya 23 100% 0% 85%

SK 3

I 4Kepsek 2 tanya 9 4 4


Kepsek 1 tanya 9 e e

Guru 2 tanya 9 0% 0% 85%

Guru 2 tanya 9 0% 0% 85%

Guru 2 tanya 9 100% 0% 85%

Kepsek 1 tanya 9 d e

Kepsek 1 tanya 9 d b

I 4PENGAMATAN 3 tanya 1 67% 100%

I 4





I 4

Siswa 1 tanya 2 100% 0% 85%


kepsek 1 tanya 2 b b


SK 3

I 1

Siswa 1 tanya 2 100% 0% 85%

Siswa 1 tanya 2 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 2 100% 0% 85%

K 3

SK 1

I 2Guru 1 tanya 3 100% 0% 85%

Guru 2 tanya 3 100% 0% 85%

Guru 2 tanya 3 0% 0% 85%

I 2Guru 2 tanya 1 0% 0% 85%

SK 6

SK 7

I 1

Guru 1 tanya 2 0% 0% 85%

Guru 1 tanya 2 0% 0% 85%

SK 7

I 1

Guru 1 tanya 3 0% 0% 85%

Guru 1 tanya 3 0% 0% 85%

Guru 1 tanya 3 0% 0% 85%

SK 7

I 1DATA UMUM 3 tanya 6 100% 95%

DATA UMUM 3 tanya 6 100% 95%

Kepsek 1 tanya 6 c c

Kepsek 1 tanya 6 a b

Kepsek 1 tanya 6 a b


SK 7

I 1

Guru 1 tanya 1 0% 0% 85%

SK 7

I 1

Guru 1 tanya 1 0% 0% 85%

SK 7

I 1

DATA UMUM 3 tanya 4 74 75




SK 7

I 1Guru 1 tanya 3 0% 0% 85%

Guru 1 tanya 3 0% 0% 85%

Guru 1 tanya 3 0% 0% 85%

K 6

SK 2

I 1

Guru 1 tanya 2 0% 0% 85%

Guru 1 tanya 2 0% 0% 85%

SK 2

I 1


Guru 1 tanya 1 0% 0% 85%

K 6

SK 1

I 1Guru 1 tanya 1 0% 0% 85%

K 6

SK 2

I 1

Guru 1 tanya 3 0% 0% 85%

Guru 1 tanya 3 0% 0% 85%

Guru 1 tanya 3 0% 0% 85%

SK 2

I 1

Guru 1 tanya 1 0% 0% 85%

K 6

SK 1

I 1

Guru 1 tanya 1 0% 0% 85%

K 6

SK 2

I 1

SK 2

I 1

SK 2

SK 2



SK 2

I 16


I 16


I 16


I 16


I 16


I 16

Kepsek 1 tanya 1 c d

I 16


I 16


I 16


I 16


I 16

Kepsek 1 tanya 1 d 0

I 16


I 16


I 16


I 16


I 16


K 2

SK 1

I 4DATA UMUM 3 tanya 1 5 5

I 4


I 4


I 4

kepsek 1 tanya 2 d d

SK 2

SK 3

I 1


SK 3

I 1DATA UMUM 3 tanya 1 2 11

SK 3

I 1


K 2

SK 13

I 2


I 2

Guru 2 tanya 2 0% 0% 85%

Siswa 2 tanya 2 100% 0% 85%

SK 13

I 2


I 2

Siswa 2 tanya 1 100% 0% 85%

SK 13

I 2


I 2Guru 2 tanya 2 0% 0% 85%

Siswa 2 tanya 2 77% 0% 85%

SK 13

I 2


I 2


SK 13

I 2


I 2

Guru 2 tanya 1 0% 0% 85%

SK 13

I 2


I 2

Siswa 2 tanya 2 100% 0% 85%

Guru 2 tanya 2 0% 0% 85%

SK 13

I 2


I 2

Siswa 2 tanya 1 77% 0% 85%

SK 13

I 2


I 2

Siswa 2 tanya 1 100% 0% 85%

SK 13

I 1


SK 13


I 2

Siswa 2 tanya 1 100% 0% 85%

SK 13


I 2Siswa 2 tanya 2 100% 0% 85%

Guru 2 tanya 2 70% 0% 85%

SK 13


I 2

Guru 2 tanya 2 0% 0% 85%

Siswa 2 tanya 2 13% 13% 85%

SK 13

I 2


I 2Guru 2 tanya 2 0% 0% 85%

Siswa 2 tanya 2 100% 100% 85%

SK 4

SK 4

I 1






Guru 2 tanya 6 0% 0% 85%

SK 4

I 2

Guru 2 tanya 1 0% 0% 85%

I 2Guru 2 tanya 1 100% 0% 85%

SK 4

I 2



I 2


Guru 2 tanya 7 0% 0% 85%






SK 4

I 2


I 2


K 4

SK 5

I 1

Guru 2 tanya 4 70% 0% 85%




SK 5

I 5


I 5

KEPSEK 2 tanya 2 3 3

KEPSEK 2 tanya 2 3 3

I 5

Guru 2 tanya 3 100% 0% 85%

Guru 2 tanya 3 100% 0% 85%


I 5




I 5

Guru 2 tanya 2 70% 0% 85%

Kepsek 1 tanya 2 a e


Guru 1 tanya 2 0% 0% 85%

SK 5

I 1Guru 2 tanya 2 0% 0% 85%

Guru 2 tanya 2 0% 0% 85%

Guru 2 tanya 3 0% 0% 85%

Guru 2 tanya 3 0% 0% 85%

SK 5

I 1

Guru 2 tanya 1 0% 0% 85%

SK 5

I 1


K 4

SK 5


Guru 2 tanya 3 70% 0% 85%


I 2

Guru 2 tanya 3 0% 0% 85%

Guru 2 tanya 3 0% 0% 85%

Guru 2 tanya 3 0% 0% 85%

SK 5

I 1


SK 5

I 1

kepsek 1 tanya 3 b b

SK 5

I 1Guru 2 tanya 1 0% 0% 85%

SK 5

I 2

Guru 2 tanya 4 100% 0% 85%

Guru 2 tanya 4 0% 0% 85%

Guru 2 tanya 4 0% 0% 85%

Guru 2 tanya 4 100% 0% 85%

I 2

Guru 2 tanya 1 100% 0% 85%

K 4

SK 1

I 1

Guru 2 tanya 2 0% 0% 85%

Guru 2 tanya 2 0% 0% 85%

SK 3

SK 1

I 1

Komite 2 tanya 3 100% 85%

komite 1 tanya 3 100% 85%


K 3

SK 3

I 5

DATA UMUM 3 tanya 1 250,386 97,440

I 5

DATA UMUM 3 tanya 1 10,433 16,240

I 5


I 5


I 5


SK 3

I 1DATA UMUM 3 tanya 4 7.0 9.0

SK 3

I 1




K 3

SK 1

I 2


I 2


SK 3

SK 7

I 3

Guru 2 tanya 1 100% 0% 85%

I 3


I 3

Siswa 1 tanya 1 100% 0% 85%

SK 7

I 1

Guru 2 tanya 1 0% 0% 85%

SK 7

I 1


SK 7

I 2

Guru 2 tanya 1 0% 0% 85%

I 2


SK 7

I 1

Siswa 1 tanya 1 100% 0% 85%

SK 7

I 3


I 3


I 3

Guru 2 tanya 1 0% 0% 85%

SK 7

I 1



K 3

SK 2

I 1

Guru 2 tanya 1 0% 0% 85%

SK 2

I 3

Guru 2 tanya 3 0% 0% 85%



I 3



K 3

SK 3

I 10

Siswa 1 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 1 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 1 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 1 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 1 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 1 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 1 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 1 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 1 tanya 9 100% 0% 85%

I 10


I 10Siswa 1 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 1 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 1 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 1 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 1 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 1 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 1 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 1 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 1 tanya 9 100% 0% 85%

I 10

Guru 1 tanya 6 100% 0% 85%

Guru 2 tanya 6 0% 0% 85%

Guru 1 tanya 6 100% 0% 85%

Guru 2 tanya 6 0% 0% 85%

Guru 1 tanya 6 100% 0% 85%

Guru 2 tanya 6 0% 0% 85%

I 10Siswa 2 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 9 100% 0% 85%

Siswa 2 tanya 9 100% 0% 85%

I 10

Guru 1 tanya 1 100% 0% 85%

I 10

Siswa 2 tanya 3 77% 0% 85%

Guru 1 tanya 3 100% 0% 85%

Guru 2 tanya 3 100% 0% 85%

I 10

Guru 1 tanya 1 0% 0% 85%

I 10

Guru 1 tanya 2 100% 0% 85%

Guru 2 tanya 2 0% 0% 85%

I 10

Guru 1 tanya 2 100% 0% 85%

Guru 2 tanya 2 0% 0% 85%

SK 3

I 3


I 3



DATA UMUM 3 tanya 3 0.1 1.0

I 3

Siswa 1 tanya 1 100% 0% 85%

SK 3

I 2

Guru 2 tanya 1 0% 0% 85%

I 2


RUBRIK BOBOT RATING

>SNP

1.39 1.00

12.5% 0.20 1.63 1.00 50.0% 0.69 1.38 1.00 33.3% 0.55 1.64 1.00 33.3% 0.47 1.40 1.00

85% 7% 0.07 1.00 1.00

85% 7% 0.13 2.00 2.00 85% 7% 0.13 2.00

2.00

85% 7% 0.07 1.00 1.00 85% 7% 0.07 1.00

1.00

85% 7% 0.13 2.00 2.00 85% 7% 0.13 2.00 2.00 85% 7% 0.13 2.00 2.00 85% 7% 0.13 2.00 2.00 85% 7% 0.07 1.00 1.00 85% 7% 0.07 1.00 1.00 85% 7% 0.07 1.00 1.00 85% 7% 0.07 1.00 1.00 85% 7% 0.07 1.00 1.00

0 7% 0.07 1.00 1.00 33% 0.50 1.50

1.00

0 25% 0.25 1.00 1.00 85% 25% 0.50 2.00 2.00 85% 25% 0.50 2.00 2.00 85% 25% 0.25 1.00 1.00

33% 0.67 2.00 2.00 3 50% 1.00 2.00 2.00 e 50% 1.00 2.00 2.00

33% 0.50 1.49 1.00 33% 0.67 2.00 2.00

0 17% 0.33 2.00 2.00 0 17% 0.33 2.00 2.00 0 17% 0.33 2.00 2.00 0 17% 0.33 2.00 2.00

BOBOT * RATING

0 17% 0.33 2.00 2.00 0 17% 0.33 2.00 2.00

33% 0.43 1.30 1.00 33% 0.44 1.31 1.31 33% 0.41 1.24 1.24 33% 0.44 1.33 1.33 33% 0.39 1.17 1.00 50% 0.67 1.33 1.33

85% 50% 0.50 1.00 1.00 33% 0.33 1.00 1.00

100% 1.00 1.00 1.00 0 100% 1.00 1.00 1.00

50% 0.94 1.88 1.00 50% 0.88 1.75 1.00

100% 1.75 1.75 1.00

0 25% 0.50 2.00 2.00 0 25% 0.50 2.00

2.00

0 25% 0.50 2.00 2.00 0 25% 0.25 1.00

1.00

50% 1.00 2.00 2.00 100% 2.00 2.00 2.00

0 100% 2.00 2.00 2.00

12.5% 0.19 1.54 1.00 33% 0.53 1.58 1.00 33% 0.46 1.38 1.00 50% 0.50 1.00 1.00

85% 100% 1.00 1.00 1.00 50% 0.88 1.75 1.00

0 25% 0.50 2.00 2.00

0 25% 0.50 2.00 2.00

0 25% 0.50 2.00 2.00

85% 25% 0.25 1.00 1.00

33% 0.45 1.34 1.00 100% 1.34 1.34 1.00

85% 10% 0.20 2.00 2.00 10% 0.13 1.33 1.33 10% 0.07 0.67 0.67 10% 0.13 1.33 1.33

85% 10% 0.10 1.00 1.00 85% 10% 0.10 1.00

1.00

85% 10% 0.10 1.00 1.00 85% 10% 0.10 1.00 1.00 85% 10% 0.20 2.00 2.00 85% 10% 0.20 2.00 2.00

0 11% 0.22 2.00 2.00

33% 0.67 2.00 2.00 50% 1.00 2.00 2.00

85% 50% 1.00 2.00 2.00 50% 1.00 2.00 2.00

85% 33% 0.67 2.00 2.00 85% 33% 0.67 2.00 2.00 85% 33% 0.67 2.00 2.00

33% 0.56 1.68 1.00 33% 0.55 1.64 1.00 25% 0.38 1.50 1.00

0 50% 1.00 2.00 2.00 a 50% 0.50 1.00 1.00

25% 0.47 1.89 1.00 0 5% 0.10 2.00

2.00

0 5% 0.10 2.00 2.00

0 5% 0.10 2.00 2.00

85% 5% 0.10 2.00 2.00 85% 5% 0.10 2.00 2.00 85% 5% 0.10 2.00 2.00 85% 5% 0.10 2.00 2.00 85% 5% 0.10 2.00 2.00 85% 5% 0.10 2.00 2.00 85% 5% 0.10 2.00 2.00 85% 5% 0.10 2.00 2.00 85% 5% 0.10 2.00 2.00

85% 5% 0.10 2.00 2.00 85% 5% 0.10 2.00 2.00 85% 5% 0.10 2.00 2.00 85% 5% 0.10 2.00 2.00 85% 5% 0.10 2.00

2.00

85% 5% 0.05 1.00 1.00 85% 5% 0.10 2.00

2.00

5% 0.03 0.67 0.67 25% 0.42 1.66 1.00

85% 4% 0.04 1.00 1.00 85% 4% 0.09 2.00 2.00 85% 4% 0.04 1.00 1.00 85% 4% 0.04 1.00 1.00 85% 4% 0.09 2.00 2.00 85% 4% 0.09 2.00 2.00

0 4% 0.09 2.00 2.00 85% 4% 0.09 2.00 2.00 85% 4% 0.09 2.00 2.00 85% 4% 0.04 1.00 1.00 85% 4% 0.09 2.00 2.00 85% 4% 0.09 2.00 2.00 85% 4% 0.09 2.00

2.00

85% 4% 0.09 2.00 2.00 85% 4% 0.04 1.00 1.00 85% 4% 0.04 1.00 1.00 85% 4% 0.09 2.00 2.00 85% 4% 0.09 2.00 2.00 85% 4% 0.04 1.00 1.00 85% 4% 0.04 1.00 1.00 85% 4% 0.09 2.00 2.00 85% 4% 0.09 2.00 2.00 85% 4% 0.09 2.00 2.00

33% 0.47 1.40 1.00 25% 0.39 1.56 1.00

0 11% 0.22 2.00 2.00 0 11% 0.22 2.00

2.00

0 11% 0.22 2.00 2.00

85% 11% 0.11 1.00 1.00 85% 11% 0.11 1.00 1.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00

0 11% 0.11 1.00 1.00 0 11% 0.11 1.00

1.00

25% 0.34 1.34 1.00 100% 1.33 1.33 1.33 25% 0.34 1.34 1.00 33% 0.44 1.33 1.33 33% 0.44 1.33 1.33 33% 0.44 1.33 1.33 25% 0.34 1.34 1.00 100% 1.33 1.33 1.33 25% 0.38 1.50

1.00

85% 50% 0.50 1.00 1.00 85% 50% 1.00 2.00 2.00

a 50% 1.00 2.00 2.00 0 50% 1.00 2.00 2.00

33% 0.67 2.00 2.00 100% 2.00 2.00

2.00

85% 50% 1.00 2.00 2.00 85% 50% 1.00 2.00 2.00 85% 50% 1.00 2.00 2.00

33% 0.45 1.34 1.00 100% 1.34 1.34 1.00 50% 0.84 1.67 1.00

85% 33% 0.67 2.00 2.00 85% 33% 0.67 2.00 2.00 85% 33% 0.33 1.00 1.00

50% 0.50 1.00 1.00 85% 100% 1.00 1.00 1.00

12.5% 0.11 0.88 1.00 17% 0.21 1.27

1.00

14% 0.14 1.00 1.00

100% 1.00 1.00 1.00

85% 50% 0.50 1.00 1.00 85% 50% 0.50 1.00 1.00

14% 0.14 1.00 1.00 100% 1.00 1.00 1.00

85% 33% 0.33 1.00 1.00 85% 33% 0.33 1.00 1.00 85% 33% 0.33 1.00 1.00

14% 0.33 2.34 2.34 100% 2.34 2.34 2.34 17% 0.33 2.00 2.00 17% 0.33 2.00 2.00

0 17% 0.50 3.00 3.00 0 17% 0.33 2.00 2.00 0 17% 0.33 2.00 2.00 0 17% 0.50 3.00 3.00

14% 0.14 1.00 1.00 100% 1.00 1.00

1.00

85% 100% 1.00 1.00 1.00 14% 0.14 1.00 1.00

100% 1.00 1.00 1.00 85% 100% 1.00 1.00 1.00

14% 0.22 1.55 1.00 100% 1.55 1.55

1.00

25% 0.49 1.97 1.97 25% 0.05 0.22 0.22 25% 0.50 2.00 2.00

0 25% 0.50 2.00 2.00 14% 0.14 1.00 1.00

100% 1.00 1.00 1.00 85% 33% 0.33 1.00 1.00 85% 33% 0.33 1.00 1.00 85% 33% 0.33 1.00 1.00

17% 0.17 1.00 1.00 50% 0.50 1.00 1.00

100% 1.00 1.00 1.00 85% 50% 0.50 1.00 1.00 85% 50% 0.50 1.00 1.00

50% 0.50 1.00 1.00 100% 1.00 1.00

1.00

0 100% 1.00 1.00 1.00

85% 100% 1.00 1.00 1.00 17% 0.17 1.00 1.00

100% 1.00 1.00 1.00 100% 1.00 1.00 1.00

85% 100% 1.00 1.00 1.00 17% 0.17 1.00 1.00 50% 0.50 1.00 1.00

100% 1.00 1.00 1.00 85% 33% 0.33 1.00 1.00 85% 33% 0.33 1.00 1.00 85% 33% 0.33 1.00 1.00

50% 0.50 1.00 1.00 100% 1.00 1.00 1.00

85% 100% 1.00 1.00 1.00 17% 0.17 1.00 1.00

100% 1.00 1.00 1.00 100% 1.00 1.00 1.00

85% 100% 1.00 1.00 1.00 17% 0.00 0.00 1.00 50% 0.00 0.00 1.00

100% 0.00 0.00 1.00 50% 0.00 0.00 1.00

100% 0.00 0.00 1.00

12.5% 0.18 1.42 1.00 50% 0.42 0.83 1.00 50% 0.83 1.65 1.00

100% 1.65 1.65 1.00 50% 0.65 1.29 1.29 50% 1.00 2.00 2.00 50% 0.01 0.01 1.00 6% 0.01 0.13 1.00

100% 0.13 0.13 0.13 6% 0.00 0.00 1.00

0 50% 1.00 2.00 2.00 6% 0.00 0.00 1.00

0 50% 1.00 2.00 2.00 6% 0.00 0.00 1.00

0 50% 1.00 2.00 2.00 6% 0.00 0.00 1.00

0 100% 2.00 2.00 2.00 6% 0.00 0.00 1.00

0 100% 1.00 1.00 1.00 6% 0.00 0.00 1.00

0 100% 1.00 1.00 1.00 6% 0.00 0.00 1.00

0 100% 2.00 2.00 2.00 6% 0.00 0.00 1.00

0 100% 2.00 2.00 2.00 6% 0.00 0.00 1.00

0 100% 2.00 2.00 2.00 6% 0.00 0.00 1.00

0 100% 1.00 1.00 1.00 6% 0.00 0.00 1.00

0 100% 1.00 1.00 1.00 6% 0.00 0.00 1.00

0 100% 2.00 2.00 2.00 6% 0.00 0.00 1.00

0 100% 1.00 1.00 1.00 6% 0.00 0.00 1.00

0 100% 1.00 1.00 1.00 6% 0.00 0.00 1.00

0 100% 2.00 2.00 2.00 50% 1.00 2.00 2.00

100% 2.00 2.00 2.00 25% 0.50 2.00 2.00 100% 2.00 2.00 2.00 25% 0.50 2.00 2.00 50% 1.00 2.00 2.00 25% 0.50 2.00 2.00 50% 1.00 2.00 2.00 25% 0.50 2.00 2.00

0 50% 1.00 2.00 2.00

12.5% 0.15 1.16 1.00 50% 0.49 0.98 1.00 33% 0.67 2.00 2.00

100% 2.00 2.00 2.00

100% 2.00 2.00 2.00 33% 0.10 0.31 1.00

100% 0.31 0.31 1.00 100% 0.31 0.31 0.31 33% 0.21 0.62 1.00

100% 0.62 0.62 1.00 100% 0.62 0.62 0.62 50% 0.67 1.33 1.00 8% 0.09 1.18 1.00

50% 0.43 0.86 1.00 100% 0.85 0.85 0.85 50% 0.75 1.50 1.00

85% 50% 0.50 1.00 1.00 85% 50% 1.00 2.00 2.00

8% 0.15 1.93 1.00 50% 0.93 1.85 1.00 100% 1.85 1.85 1.85 50% 1.00 2.00 2.00

85% 100% 2.00 2.00 2.00 8% 0.12 1.55 1.00

50% 0.80 1.59 1.00 100% 1.59 1.59 1.59 50% 0.75 1.50 1.00

85% 50% 0.50 1.00 1.00 85% 50% 1.00 2.00 2.00

8% 0.12 1.50 1.00 50% 1.00 2.00 2.00 100% 2.00 2.00 2.00 50% 0.50 1.00 1.00

3 100% 1.00 1.00 1.00 8% 0.09 1.20 1.00

50% 0.70 1.40 1.00 100% 1.40 1.40 1.40 50% 0.50 1.00 1.00

85% 100% 1.00 1.00 1.00 8% 0.09 1.17 1.00

50% 0.67 1.34 1.00 100% 1.33 1.33 1.33 50% 0.50 1.00 1.00

85% 50% 0.50 1.00 1.00 85% 50% 0.50 1.00 1.00

8% 0.11 1.42 1.00 50% 0.92 1.84 1.00 100% 1.83 1.83 1.83 50% 0.50 1.00 1.00

85% 100% 1.00 1.00 1.00 8% 0.12 1.50 1.00

50% 0.50 1.00 1.00 100% 1.00 1.00 1.00 50% 1.00 2.00 2.00

85% 100% 2.00 2.00 2.00 8% 0.00 0.00 1.00

100% 0.00 0.00 1.00 100% 0.00 0.00 - 8% 0.15 2.00 2.00

50% 1.00 2.00 2.00 100% 2.00 2.00 2.00 50% 1.00 2.00 2.00

85% 100% 2.00 2.00 2.00 8% 0.15 1.92 1.00

50% 1.00 2.00 2.00 100% 2.00 2.00 2.00 50% 0.92 1.83 1.00

85% 50% 1.00 2.00 2.00 85% 50% 0.82 1.65 1.65

8% 0.06 0.72 1.00 50% 0.64 1.27 1.00 100% 1.27 1.27 1.27 50% 0.08 0.16 1.00

85% 50% 0.00 0.00 - 85% 50% 0.16 0.31 0.31

8% 0.09 1.20 1.00 50% 0.70 1.39 1.00 100% 1.38 1.38 1.38 50% 0.50 1.00 1.00

85% 50% 0.00 0.00 - 85% 50% 1.00 2.00 2.00

12.5% 0.18 1.40 1.00 25% 0.45 1.79 1.00 25% 0.46 1.84 1.00

100% 1.84 1.84 1.00 0 17% 0.33 2.00 2.00 0 17% 0.33 2.00

2.00

0 17% 0.33 2.00 2.00

0 17% 0.33 2.00 2.00

0 17% 0.33 2.00 2.00

85% 17% 0.17 1.00 1.00

25% 0.38 1.50 1.00 50% 0.50 1.00 1.00

85% 100% 1.00 1.00 1.00 50% 1.00 2.00 2.00

85% 100% 2.00 2.00 2.00 25% 0.45 1.79 1.00 50% 1.00 2.00

2.00

0 50% 1.00 2.00 2.00 0 50% 1.00 2.00 2.00

50% 0.79 1.58

1.00

0 14% 0.29 2.00 2.00 85% 14% 0.14 1.00 1.00

0 14% 0.29 2.00 2.00

0 14% 0.14 1.00 1.00 0 14% 0.29 2.00

2.00

0 14% 0.14 1.00 1.00

0 14% 0.29 2.00 2.00 25% 0.50 2.00 2.00 50% 1.00 2.00 2.00

0 100% 2.00 2.00 2.00 50% 1.00 2.00

2.00

0 100% 2.00 2.00 2.00 25% 0.33 1.31 1.00

20% 0.35 1.75 1.00 100% 1.75 1.75

1.00

85% 25% 0.25 1.00 1.00 0 25% 0.50 2.00 2.00 0 25% 0.50 2.00

2.00

0 25% 0.50 2.00 2.00

20% 0.36 1.80 1.00 20% 0.40 2.00 2.00

0 100% 2.00 2.00 2.00 20% 0.40 2.00 2.00

0 50% 1.00 2.00 2.00

0 50% 1.00 2.00 2.00 20% 0.40 2.00 2.00

85% 33% 0.67 2.00 2.00 85% 33% 0.67 2.00 2.00

0 33% 0.67 2.00 2.00 20% 0.40 2.00 2.00

0 33% 0.67 2.00 2.00 0 33% 0.67 2.00

2.00

85% 33% 0.67 2.00 2.00 20% 0.20 1.00 1.00

85% 50% 0.50 1.00 1.00 0 50% 0.50 1.00

1.00

0 50% 1.00 2.00 2.00

85% 50% 0.50 1.00 1.00

20% 0.20 1.00 1.00 100% 1.00 1.00 1.00

85% 50% 0.50 1.00 1.00 85% 50% 0.50 1.00 1.00 85% 33% 0.33 1.00

1.00

85% 33% 0.33 1.00 1.00 20% 0.20 1.00 1.00

100% 1.00 1.00 1.00 85% 100% 1.00 1.00 1.00

20% 0.20 1.00 1.00 100% 1.00 1.00 1.00

3 100% 1.00 1.00 1.00 25% 0.37 1.49 1.00 20% 0.27 1.34 1.00 50% 0.84 1.67 1.00

0 33% 0.67 2.00 2.00 85% 33% 0.33 1.00

1.00

c/d 33% 0.67 2.00 2.00 50% 0.50 1.00 1.00

85% 33% 0.33 1.00 1.00 85% 33% 0.33 1.00

1.00

85% 33% 0.33 1.00 1.00 20% 0.40 2.00 2.00

100% 2.00 2.00 2.00 0 100% 2.00 2.00 2.00

20% 0.27 1.34 1.00 100% 1.34 1.34 1.00

a 33% 0.67 2.00 2.00 20% 0.20 1.00 1.00

100% 1.00 1.00 1.00 85% 100% 1.00 1.00 1.00

20% 0.35 1.75 1.00 50% 0.75 1.50 1.00

85% 25% 0.50 2.00 2.00 85% 25% 0.25 1.00 1.00 85% 25% 0.25 1.00 1.00 85% 25% 0.50 2.00 2.00

50% 1.00 2.00 2.00 85% 100% 2.00 2.00 2.00

25% 0.25 1.00 1.00 100% 1.00 1.00 1.00 100% 1.00 1.00 1.00

85% 50% 0.50 1.00 1.00 85% 50% 0.50 1.00 1.00

12.5% 0.20 1.62 1.00 33% 0.56 1.67 1.00

100% 1.67 1.67 1.00

100% 1.67 1.67 1.00

33% 0.67 2.00 2.00 33% 0.67 2.00 2.00 33% 0.33 1.00 1.00 33% 0.39 1.17 1.00 33% 0.55 1.64 1.00 20% 0.40 2.00 2.00 100% 2.00 2.00 2.00 20% 0.26 1.29 1.00 100% 1.28 1.28 1.28 20% 0.26 1.28 1.00 100% 1.27 1.27 1.27 20% 0.32 1.60 1.00 100% 1.60 1.60 1.60 20% 0.40 2.00 2.00 100% 2.00 2.00 2.00 33% 0.00 0.00 1.00

100% 0.00 0.00 1.00 25% 0.39 1.56 1.56 33% 0.62 1.85 1.00

100% 1.85 1.85 1.00 25% 0.46 1.84 1.84 25% 0.50 2.00 2.00 25% 0.50 2.00 2.00 33% 0.67 2.00 2.00

100% 2.00 2.00 2.00 50% 1.00 2.00 2.00 100% 2.00 2.00

2.00

50% 1.00 2.00 2.00 100% 2.00 2.00 2.00

12.5% 0.19 1.51 1.00 33% 0.58 1.74 1.00 14% 0.29 2.00 2.00 33% 0.67 2.00 2.00

85% 100% 2.00 2.00 2.00 33% 0.67 2.00 2.00

0 100% 2.00 2.00 2.00

33% 0.67 2.00 2.00 85% 100% 2.00 2.00 2.00

14% 0.14 1.00 1.00 100% 1.00 1.00 1.00

85% 100% 1.00 1.00 1.00 14% 0.29 2.00 2.00

100% 2.00 2.00 2.00 85% 100% 2.00 2.00 2.00

14% 0.21 1.50 1.00 50% 0.50 1.00 1.00

85% 100% 1.00 1.00 1.00 50% 1.00 2.00 2.00

0 100% 2.00 2.00 2.00 14% 0.29 2.00 2.00

100% 2.00 2.00 2.00 85% 100% 2.00 2.00 2.00

14% 0.24 1.67 1.00 33% 0.67 2.00

2.00

0 100% 2.00 2.00 2.00 33% 0.67 2.00 2.00

0 100% 2.00 2.00 2.00 33% 0.33 1.00

1.00

85% 100% 1.00 1.00 1.00 14% 0.29 2.00 2.00

100% 2.00 2.00 2.00 0 50% 1.00 2.00 2.00 0 50% 1.00 2.00

2.00

33% 0.41 1.22 1.00 50% 0.50 1.00 1.00

100% 1.00 1.00 1.00 85% 100% 1.00 1.00 1.00

50% 0.72 1.44 1.00 33% 0.54 1.63 1.00

85% 33% 0.33 1.00 1.00 3 33% 1.00 3.00 3.00

33% 0.30 0.89 0.89 33% 0.45 1.34 1.00 100% 1.33 1.33 1.33

33% 0.45 1.34 1.00 100% 1.33 1.33 1.33 33% 0.52 1.57 1.00 33% 0.58 1.73 1.00 10% 0.20 2.00 2.00

85% 11% 0.22 2.00 2.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00

10% 0.20 2.00 2.00 85% 100% 2.00 2.00 2.00

10% 0.19 1.89 1.00 85% 11% 0.11 1.00 1.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00

10% 0.15 1.50 1.00 85% 17% 0.33 2.00 2.00 85% 17% 0.17 1.00 1.00 85% 17% 0.33 2.00 2.00 85% 17% 0.17 1.00 1.00 85% 17% 0.33 2.00 2.00 85% 17% 0.17 1.00 1.00

10% 0.19 1.89 1.00 85% 11% 0.11 1.00 1.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00

85% 11% 0.22 2.00 2.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00 85% 11% 0.22 2.00 2.00

10% 0.20 2.00 2.00 85% 100% 2.00 2.00 2.00

10% 0.20 2.00 2.00 85% 33% 0.67 2.00 2.00 85% 33% 0.67 2.00 2.00 85% 33% 0.67 2.00 2.00

10% 0.10 1.00 1.00 85% 100% 1.00 1.00 1.00

10% 0.15 1.50 1.00 85% 50% 1.00 2.00 2.00 85% 50% 0.50 1.00 1.00

10% 0.15 1.50 1.00 85% 50% 1.00 2.00 2.00 85% 50% 0.50 1.00 1.00

33% 0.49 1.47 1.00 33% 0.67 2.00

2.00

0 100% 2.00 2.00 2.00 33% 0.47 1.41 1.00

0 33% 0.67 2.00 2.00 0 33% 0.67 2.00 2.00

33% 0.07 0.22 0.22 33% 0.33 1.00 1.00

85% 100% 1.00 1.00 1.00 33% 0.50 1.50 1.00 50% 0.50 1.00 1.00

85% 100% 1.00 1.00 1.00 50% 1.00 2.00 2.00

0 100% 2.00 2.00 2.00

MUTU PENDIDIKAN

KODE STANDAR RATING1.0.0.0.0 STANDAR ISI 1.63 2.0.0.0.0 STANDAR PROSES 1.54 3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 0.88 4.0.0.0.0 STANDAR PTK 1.42 5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1.16 6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN 1.40 7.0.0.0.0 STANDAR PEMBIAYAAN 1.62 8.0.0.0.0 STANDAR PENILAIAN 1.51 0.0.0.0.0 RATA-RATA 1.39

A STANDAR ISIKODE STANDAR RATING

1.1.1.0.0 Pengembangan kurikulum 1.64 1.1.2.0.0 Struktur kurikulum 1.49 1.1.3.0.0 Beban belajar 1.00 1.2.1.0.0 Layanan bimbingan dan konseling 1.75 1.2.2.0.0 Kegiatan ekstra kurikuler 2.00

B STANDAR PROSESKODE STANDAR RATING

2.0.0.0.0 STANDAR PROSES 1.54 2.1.1.0.0 Perencanaan Proses Pembelajaran 1.38 2.1.2.0.0 Kualitas RPP 1.34 2.1.3.0.0 Sumber Belajar 2.00 2.2.1.0.0 Kualitas Pengelolaan kelas 1.64 2.2.2.0.0 Pelaksanaan Pembelajaran 1.40

STANDAR ISI

STANDAR PROSES

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

STANDAR PTK

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

STANDAR PENGELOLAAN

STANDAR PEMBIAYAAN

STANDAR PENILAIAN

-

1.00

2.00

3.00


Struktur kurikulum

Beban belajar



- 1.00 2.00 3.00

1.64

1.49

1.00

1.75

2.00

STANDAR PROSES


Kualitas RPP

Sumber Belajar





- 1.00 2.00 3.00

1.54

1.38

1.34

2.00

1.64

1.40

2.00

1.34

2.2.3.0.0 Kegiatan ekstra kurikuler 2.00 2.3.1.0.0 Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi

1.34

C STANDAR KOMPETENSI LULUSANKODE STANDAR RATING

3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 0.88 3.1.1.0.0 Percaya diri dan bertanggung 1.00 3.1.2.0.0 Biasa berbagai sumber belajar 1.00 3.1.3.0.0 Berprestasi 2.34 3.1.4.0.0 Produktif dan bertanggung jawab 1.00 3.1.5.0.0 Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif 1.00 3.1.6.0.0 Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih 1.55 3.1.7.0.0 Berkomunikasi secara efektif dan santun 1.00 3.2.1.0.0 Melaksanakan ajaran agama 1.00 3.2.2.0.0 Berakhlak mulia 1.00 3.3.1.0.0 Menegakkan aturan 1.00 3.4.1.0.0 Belajar iptek secara efektif 1.00 3.4.2.0.0 Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial

1.00 3.5.1.0.0 Mengekspresikan seni dan budaya 1.00 3.6.1.0.0 Bugaran jasmani serta hidup sehat - 3.6.2.0.0 Menjaga tubuh serta lingkungan -

D STANDAR PTKKODE STANDAR RATING

4.0.0.0.0 STANDAR PTK 1.42 4.1.1.0.0 Kualifikasi guru 1.65 4.1.2.0.0 Kompetensi guru 0.01 4.2.1.0.0 Kualifikasi tenaga kependidikan 2.00 4.2.2.0.0 Kompetensi tenaga kependidikan -

E STANDAR SARANA DAN PRASARANAKODE STANDAR RATING

5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1.16 5.1.1.0.0 Satuan Pendidikan 2.00 5.1.2.0.0 Lahan 0.31 5.1.3.0.0 Bangunan 0.62

STANDAR PROSES


Kualitas RPP

Sumber Belajar





- 1.00 2.00 3.00

1.54

1.38

1.34

2.00

1.64

1.40

2.00

1.34




Berprestasi






Berakhlak mulia

Menegakkan aturan






- 1.00 2.00 3.00

0.88

1.00

1.00

2.34

1.00

1.00

1.55

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

-

-

STANDAR PTK

Kualifikasi guru

Kompetensi guru


Kompetensi tenaga kependidikan

- 1.00 2.00 3.00

1.42

1.65

0.01

2.00

-


Satuan Pendidikan

Lahan

Bangunan

ruang kelas

ruang perpustakaan

laboratorium IPA

ruang pimpinan

ruang guru

tempat beribadah

ruang UKS

Jamban

gudang

ruang sirkulasi


laboratorium Bahasa

laboratorium TIK

- 1.00 2.00 3.00

1.16

2.00

0.31

0.62

1.18

1.93

1.55

1.50

1.20

1.17

1.42

1.50

-

2.00

1.92

0.72

1.20

5.2.1.0.0 ruang kelas 1.18 5.2.2.0.0 ruang perpustakaan 1.93 5.2.3.0.0 laboratorium IPA 1.55 5.2.4.0.0 ruang pimpinan 1.50 5.2.5.0.0 ruang guru 1.20 5.2.6.0.0 tempat beribadah 1.17 5.2.7.0.0 ruang UKS 1.42 5.2.8.0.0 Jamban 1.50 5.2.9.0.0 gudang - 5.2.10.0.0 ruang sirkulasi 2.00 5.2.11.0.0 tempat bermain/berolahraga 1.92 5.2.12.0.0 laboratorium Bahasa 0.72 5.2.13.0.0 laboratorium TIK 1.20

F STANDAR PENGELOLAANKODE STANDAR RATING

6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN 1.40 6.1.1.0.0

1.84 6.1.2.0.0 Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah 1.50 6.1.3.0.0 Kepemilikan rencana kerja sekolah 1.79 6.1.4.0.0 Program peningkatan mutu sekolah 2.00 6.2.1.0.0 Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah

1.75 6.2.2.0.0 Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah 1.80 6.2.3.0.0

1.00 6.2.4.0.0

1.00 6.2.5.0.0 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain 1.00 6.3.1.0.0

1.34 6.3.2.0.0

2.00 6.3.3.0.0

1.34 6.3.4.0.0 Partisipasi Warga sekolah 1.00 6.3.5.0.0 Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif

1.75 6.4.1.0.0

1.00









Satuan Pendidikan

Lahan

Bangunan

ruang kelas

ruang perpustakaan

laboratorium IPA

ruang pimpinan

ruang guru

tempat beribadah

ruang UKS

Jamban

gudang

ruang sirkulasi


laboratorium Bahasa

laboratorium TIK

- 1.00 2.00 3.00

1.16

2.00

0.31

0.62

1.18

1.93

1.55

1.50

1.20

1.17

1.42

1.50

-

2.00

1.92

0.72

1.20

STANDAR PENGELOLAAN
















- 1.00 2.00 3.00

1.40

1.84

1.50

1.79

2.00

1.75

1.80

1.00

1.00

1.00

1.34

2.00

1.34

1.00

1.75

1.00

G STANDAR PEMBIAYAANKODE STANDAR RATING

7.0.0.0.0 STANDAR PEMBIAYAAN 1.62 7.1.1.0.0

1.67 7.2.1.0.0 Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia 1.64 7.2.2.0.0

- 7.2.3.0.0

1.85 7.3.1.0.0 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia

2.00 7.3.1.0.0 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia

2.00

H STANDAR PENILAIANKODE STANDAR RATING

8.0.0.0.0 STANDAR PENILAIAN 1.51 8.1.1.0.0 penilaian dilakukan secara sahih 2.00 8.1.2.0.0 penilaian dilakukan secara objektif 1.00 8.1.3.0.0 penilaian dilakukan secara adil 2.00 8.1.4.0.0 penilaian dilakukan secara terpadu 1.50 8.1.5.0.0 penilaian dilakukan secara terbuka 2.00 8.1.6.0.0

1.67 8.1.7.0.0 penilaian dilakukan secara akuntabel 2.00 8.2.1.0.0 Teknik-teknik penilaian 1.00 8.2.2.0.0 Mekanisme dan prosedur 1.44 8.3.1.0.0 Penilaian oleh pendidik 1.73 8.3.2.0.0 Penilaian oleh satuan pendidikan 1.47 8.3.3.0.0 Penilaian oleh Pemerintah 1.50

RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa




STANDAR PENILAIAN







- 1.00 2.00 3.00

1.51 2.00

1.00 2.00

1.50 2.00

1.67 2.00

1.00 1.44

1.73 1.47 1.50

STANDAR PEMBIAYAAN

RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan

kemampuan ekonomi orang tua siswa






- 1.00 2.00 3.00

1.62

1.67

1.64

-

1.85

2.00

2.00

STANDAR ISI

STANDAR PROSES


STANDAR PTK


STANDAR PENGELOLAAN

STANDAR PEMBIAYAAN

STANDAR PENILAIAN

-

1.00

2.00

3.00

STANDAR ISI

STANDAR PROSES


STANDAR PTK


STANDAR PENGELOLAAN

STANDAR PEMBIAYAAN

STANDAR PENILAIAN

RATA-RATA

- 1.00 2.00 3.00

1.63

1.54

0.88

1.42

1.16

1.40

1.62

1.51

1.39


Struktur kurikulum

Beban belajar



- 1.00 2.00 3.00

1.64

1.49

1.00

1.75

2.00

STANDAR PROSES


Kualitas RPP

Sumber Belajar





- 1.00 2.00 3.00

1.54

1.38

1.34

2.00

1.64

1.40

2.00

1.34

STANDAR PROSES


Kualitas RPP

Sumber Belajar





- 1.00 2.00 3.00

1.54

1.38

1.34

2.00

1.64

1.40

2.00

1.34




Berprestasi






Berakhlak mulia

Menegakkan aturan






- 1.00 2.00 3.00

0.88

1.00

1.00

2.34

1.00

1.00

1.55

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

-

-

STANDAR PTK

Kualifikasi guru

Kompetensi guru


Kompetensi tenaga kependidikan

- 1.00 2.00 3.00

1.42

1.65

0.01

2.00

-


Satuan Pendidikan

Lahan

Bangunan

ruang kelas

ruang perpustakaan

laboratorium IPA

ruang pimpinan

ruang guru

tempat beribadah

ruang UKS

Jamban

gudang

ruang sirkulasi


laboratorium Bahasa

laboratorium TIK

- 1.00 2.00 3.00

1.16

2.00

0.31

0.62

1.18

1.93

1.55

1.50

1.20

1.17

1.42

1.50

-

2.00

1.92

0.72

1.20


Satuan Pendidikan

Lahan

Bangunan

ruang kelas

ruang perpustakaan

laboratorium IPA

ruang pimpinan

ruang guru

tempat beribadah

ruang UKS

Jamban

gudang

ruang sirkulasi


laboratorium Bahasa

laboratorium TIK

- 1.00 2.00 3.00

1.16

2.00

0.31

0.62

1.18

1.93

1.55

1.50

1.20

1.17

1.42

1.50

-

2.00

1.92

0.72

1.20

STANDAR PENGELOLAAN
















- 1.00 2.00 3.00

1.40

1.84

1.50

1.79

2.00

1.75

1.80

1.00

1.00

1.00

1.34

2.00

1.34

1.00

1.75

1.00

STANDAR PENILAIAN







- 1.00 2.00 3.00

1.51 2.00

1.00 2.00

1.50 2.00

1.67 2.00

1.00 1.44

1.73 1.47 1.50

STANDAR PEMBIAYAAN

RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan

kemampuan ekonomi orang tua siswa






- 1.00 2.00 3.00

1.62

1.67

1.64

-

1.85

2.00

2.00

STANDAR ISI

STANDAR PROSES


STANDAR PTK


STANDAR PENGELOLAAN

STANDAR PEMBIAYAAN

STANDAR PENILAIAN

RATA-RATA

- 1.00 2.00 3.00

1.63

1.54

0.88

1.42

1.16

1.40

1.62

1.51

1.39