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8/3/2019 Ing. en Sistemas Computacionales

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Universidad Autnoma del Carmen

Dependencia rea Ciencias de la Informacin

INGENIERA EN SISTEMASCOMPUTACIONALES

PROGRAMA EDUCATIVO 2003

Plan de estudios aprobado por el H. Consejo Universitario el:

29 de septiembre de 2005.

M.E.M. Fidel Franco Cocn Pinto

Coordinador

M.C. Ma. del Rosario Vzquez Aragn.Gestor de Programa Educativo

LI. Elizabeth Ojeda CastilloSecretaria Escolar


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Contenido

Introduccin

Fundamentacin del Programa Educativo

Objetivo General

Perfil de Ingreso

Perfil de Egreso

Dispocisiones Deseables

Responsabilidades Profesionales

Campo Laboral.

Estructura y Organizacin Curricular.

Transicin del Alumno a Travs del Programa Educativo.

Mapa Curricular.

Catalogo de reas del Conocimiento.

Sistema de Crditos.

Distribucin de Cursos en Base a las reas del Conocimiento.

Cuerpos Acadmicos.

Perfil Deseable del Docente.

Modalidades de Titulacin.

Requisitos de Admisin.

Fuentes de Informacin.


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Introduccin

La Universidad Autnoma del Carmen es una institucin de educacinsuperior pblica, autnoma, con vocacin cientfica, tecnolgica,humanista, y abierta a la cooperacin acadmica nacional e internacional.

Su misin es formar hombres y mujeres libres, aptos para resolverproblemas a la sociedad en un rea del conocimiento, capaces de generar yaplicar los nuevos adelantos cientficos y tecnolgicos. Personas talentosasque cultiven el desarrollo fsico e intelectual para toda la vida, honestos,aptos para labrarse un futuro personal digno y exitoso, con espritu deservicio, compromiso con el medio ambiente, competentes para contribuiral beneficio social, cultural, econmico y poltico del municipio de Carmen,de Campeche y de Mxico.

Su visin es transformarse en una universidad lder regional,comprometida con la calidad, flexible, dinmica, proactiva y con la miradapuesta en el futuro; la cual, mediante el desempeo de sus funcionessustantivas, coadyuve al desarrollo sustentable y a mejorar la calidad devida de su comunidad regional.

Para ello la Universidad Autnoma del Carmen, se gua por:

Los conceptos de calidad, eficiencia, equidad, pertinencia y cobertura. El modelo educativo de organizacin departamental, para ofrecer unaformacin flexible, dinmica, proactiva, prospectiva, moderna,competitiva y ambientalista. Valores como integridad, perseverancia, responsabilidad, justicia,lealtad, pertenencia, honestidad y conciencia global. Y sus ejes estratgicos: la modernizacin, el fortalecimiento, ladignificacin de la universidad y la identificacin con su comunidad.

Inspirado en su lema Ser Mejores para Servir Mejor, se fundamenta en:

Las personas: toma en cuenta las caractersticas del estudiante, las delprofesor y las del trabajador administrativo. El modelo educativo, centrado en el concepto de aprendizaje para todala vida, promueve una nueva forma de organizar la educacin, as comoel dominio del aprendizaje por parte del estudiante. Se busca establecerconocimientos, habilidades, actitudes y valores.


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El modelo organizacional adopta una estructura por departamentos,que estn ordenados en Dependencias de Educacin Superior por reasde conocimiento, con troncos comunes, que a la vez flexibilizan, articulan

y amplan la oferta de programas en los niveles de profesional asociado,licenciatura y postgrado.

La Dependencia de Educacin Superior del rea de Ciencias de laInformacin DES DACI es la dependencia dentro de la universidad queatiende los programas acadmicos de las reas de computacin einformtica; su formacin fue decretada por parte del H. ConsejoUniversitario en el 2003, adjudicndole adems la administracin yresponsabilidad de los programas educativos: Profesional Asociado enSistemas Computacionales, Licenciatura en Informtica y Maestra enInformtica, cuya administracin anterior perteneca a la hoy actualDependencia del rea Socio Econmico Administrativas DASAE , eIngeniera en Computacin cuya administracin anterior perteneca a laactual Dependencia del rea de Ingeniera y Tecnologa DAIT .

Por medio de la DES DACI, la universidad tiene por objetivo atender mejorel rea de oportunidad de cmputo e informtica del Plan Institucional dedesarrollo Faro U-2010; rea muy dinmica cuya oferta laboral requiereprofesionistas especializados en el proceso de desarrollo, operacin ymantenimiento del software de calidad. La Universidad en su compromisocon la comunidad, con la regin y con el pas, presenta una nueva opcineducativa cuya finalidad es atender el rea de oportunidad citado

mediante la formacin de profesionistas especializados en los sistemascomputacionales y la ingeniera de software.

Actualmente, la tecnologa computacional ha invadido tanto las grandesorganizaciones, como las medianas y las pequeas, con tendencia aaumentar su penetracin. Esto ha provocado que exista una mayordemanda de profesionistas con una preparacin que conjugue elconocimiento de los sistemas, la administracin de la informacin y laingeniera del software.

Con el fin de proporcionar al futuro profesionista todas las habilidadesnecesarias para su desenvolvimiento dentro del mbito profesional, el

programa educativo se complementa con actividades que implican laaplicacin de conocimientos como: Matemticas, CienciasComputacionales y Administrativas.

El programa en cuestin est estructurado de acuerdo a las polticas decambio que han guiado el destino de la universidad a partir del 2002, estoes, el programa educativo de ingeniera en sistemas computacionales seadapta a un modelo flexible centrado en el aprendizaje del estudiante y en


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su formacin integral que logre un aprendizaje significativo para toda lavida, tal como se expresa en el Plan de Desarrollo Faro U-2010.

La estructura del programa educativo le permite al estudiante ingresar a

un bloque de cursos sellos en el que se instruir con cursos, talleres yotras actividades de aprendizaje, que le proporcionarn los conocimientos,habilidades, actitudes y las capacidades de relacin social paradesenvolverse exitosamente durante su carrera y vida profesional. Por otrolado, le proporciona la ventaja de poder transitar de un programaeducativo a otro y hacer una mejor eleccin de su carrera.

Los alumnos en el transitar por su vida estudiantil en la universidadcursarn despus de los cursos sellos otros bloques de nivel bsico,pasarn posteriormente a un nivel profesionalizante y concluirn con elnivel Terminal, que adems, le brindar una serie de cursos optativos para

que los estudiantes definan una orientacin de su perfil profesional que loshaga ms competitivos y los distinga positivamente de otros profesionistasde su misma rea, en un mundo globalizado.

No hay que pasar por alto que para la definicin del programa educativo,incluyendo su estructuracin, se consideraron los resultados de losestudios sobre oferta y demanda, realizados por la Universidad en 1997 y2000; la gua de examen EGEL del Centro Nacional de Evaluacin CENEVAL para el rea de computacin e informtica y lasrecomendaciones sobre perfiles, estructura y organizacin curricular de laAsociacin Nacional de Instituciones de Educacin en Informtica ANIEI mximo organismo rector de las actividades educativas del rea, ascomo tambin las recomendaciones del Consejo Nacional de Acreditacinen Informtica y Computacin CONAIC y los ComitsInterinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior CIEES .

Fundamentacin del Programa Educativo.

Los Sistemas Computacionales y las Tecnologas de Informacin hancambiado la forma en que operan las organizaciones actuales. A travs desu uso se logran importantes mejoras, pues automatizan los procesosoperativos, suministran una plataforma de informacin necesaria para latoma de decisiones y, lo ms importante, su implantacin logra ventajascompetitivas o reducir la ventaja de los rivales.

Las Tecnologas de la Informacin han sido conceptualizadas como laintegracin y convergencia de la computacin, las telecomunicaciones y la


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tcnica para el procesamiento de datos, donde sus principalescomponentes son: el factor humano, los contenidos de la informacin, elequipamiento, la infraestructura, el software y los mecanismos de

intercambio de informacin, los elementos de poltica y regulaciones,adems de los recursos financieros.

Los componentes anteriores conforman los protagonistas del desarrolloinformtico en una sociedad, tanto para su desarrollo como para suaplicacin, adems se reconoce que las tecnologas de la informacinconstituyen el ncleo central de una transformacin multidimensional queexperimenta la economa y la sociedad; de aqu lo importante que es elestudio y dominio de las influencias que tal transformacin impone al serhumano como ente social, ya que tiende a modificar no slo sus hbitos ypatrones de conducta, sino, incluso, su forma de pensar.

Las modificaciones del comportamiento humano al transcurso del tiempose reflejan desde hace ya algunos aos en las organizaciones que hanreconocido la importancia de administrar los principales recursos como lamano de obra y las materias primas.

La informacin se ha colocado en un buen lugar como uno de losprincipales recursos que poseen las empresas actualmente. Los entes quese encargan de las tomas de decisiones han comenzado a comprender quela informacin no es slo un subproducto de la conduccin empresarial,sino que a la vez alimenta a los negocios y puede ser uno de los tantosfactores crticos para la determinacin del xito o fracaso de stos.

Si deseamos maximizar la utilidad que posee nuestra informacin, elnegocio la debe manejar de forma correcta y eficiente, tal y cmo semanejan los dems recursos existentes. Los administradores debencomprender de manera general que hay costos asociados con laproduccin, distribucin, seguridad, almacenamiento y recuperacin detoda la informacin que es manejada en la organizacin. Aunque lainformacin se encuentra a nuestro alrededor, debemos saber que sta noes gratis, y su uso es estrictamente estratgico para posicionar de formaventajosa la empresa dentro de un negocio.

La fcil disponibilidad que poseen las computadoras y las tecnologas deinformacin en general, han creado una revolucin informtica en lasociedad y de forma particular en los negocios. El manejo de informacingenerada por computadora difiere en forma significativa del manejo dedatos producidos manualmente.

Por la importancia del manejo de la informacin para las organizaciones ycon el uso de las Tecnologas de Informacin para apoyarlas se desarrollanSistemas Computacionales con el fin de apoyar las actividades de unaempresa o negocio.


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Los elementos que interactan entre s en tales sistemas son: el equipocomputacional, el recurso humano, los datos o informacin fuente,programas ejecutados por las computadoras, las telecomunicaciones y los

procedimientos de polticas y reglas de operacin.Durante los prximos aos, los sistemas de informacin cumplirn lossiguientes objetivos:

Automatizar los procesos operativos.

Proporcionar informacin de apoyo a la toma de decisiones.

Lograr ventajas competitivas a travs de su implantacin y uso.

Con frecuencia, los sistemas computacionales que logran laautomatizacin de procesos operativos dentro de una organizacin sonllamados Sistemas Transaccionales, ya que su funcin principal consiste

en procesar transacciones tales como pagos, cobros, plizas, planillas,entradas, salidas. Por otra parte, los sistemas que apoyan el proceso detoma de decisiones son los sistemas de apoyo a la toma de decisiones(DSS, por sus siglas en ingls Decision Supporting System). El tercer tipode sistemas, de acuerdo con su uso u objetivos que cumplen, es de losSistemas Estratgicos, los cuales se desarrollan en las organizaciones conel fin de lograr las ventajas competitivas, a travs del uso de la Tecnologade Informacin (TI).

Cuando muchas personas se preguntan por qu estudiar sobre los

sistemas computacionales, es lo mismo que preguntar Por qu deberaestudiar alguien contabilidad, finanzas, gestin de operaciones, marketing,administracin de recursos humanos o cualquier otra funcin empresarialimportante?. Lo que si se puede asegurar es que muchas empresas yorganizaciones tienen xitos en sus objetivos por la implantacin y uso delos Sistemas Computacionales. De esta forma, constituyen un campoesencial de estudio en administracin y gerencia de empresas. Por otrolado es importante tener una comprensin bsica de los sistemascomputacionales para entender cualquier otra rea funcional en laempresa, por eso es importante tambin, tener una cultura informtica ennuestras organizaciones que permitan y den las condiciones necesariaspara que los sistemas computacionales logren los objetivos citadosanteriormente. Muchas veces las organizaciones no han entrado en laetapa de cambio haca la era de la informacin sin saber que es un riesgomuy grande de fracaso debido a las amenazas del mercado y suincapacidad de competir, por ejemplo, las TI que se basan en Internet seestn convirtiendo rpidamente en un ingrediente necesario para el xitoempresarial en el entorno global y dinmico de hoy.


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Por lo tanto, la administracin apropiada de los sistemas computacionaleses un desafo importante para los gerentes. As la funcin de talessistemas representa:

Un rea funcional principal dentro de la empresa, que es tanimportante para el xito empresarial como las funciones de contabilidad,finanzas, administracin de operaciones, marketing, y administracin derecursos humanos.

Una colaboracin importante para la eficiencia operacional, laproductividad y la moral del empleado, y el servicio y satisfaccin delcliente.

Una fuente importante de informacin y respaldo importante para latoma de decisiones efectivas por parte de los gerentes.

Un ingrediente importante para el desarrollo de productos y servicioscompetitivos que den a las organizaciones una ventaja estratgica en elmercado global.

Una oportunidad profesional esencial, dinmica y retadora paramillones de hombres y mujeres.

Estamos viviendo en una sociedad de informacin global emergente, conuna economa global que depende cada vez ms de la creacin, laadministracin y la distribucin de la informacin a travs de redesglobales como Internet. Muchas empresas estn en proceso deglobalizacin; es decir, se estn convirtiendo en empresas globalesinterconectadas en red. Por ejemplo, las empresas se estn expandiendo amercados globales para sus productos y servicios, utilizando instalacionesde producciones globales para fabricar o ensamblar productos, reuniendodinero en mercados de capitales globales, formando alianzas con sociosglobales y luchando con competidores globales pro clientes de todo elmundo. El manejo y la realizacin de estos cambios estratgicos seranimposibles sin Internet, Intranets y otras redes globales de computacin yde telecomunicaciones que constituyen un sistema nervioso central de lasempresas globales de hoy.

Las personas de muchas naciones ya no viven en sociedades agrcolas,compuestas principalmente de agricultores, o incluso sociedadesindustriales, donde la mayor parte de la fuerza laboral se compone detrabajadores de fbrica. En lugar de ello, en muchas naciones gran partede la fuerza laboral est constituida por personas que se ocupan enlabores de prestacin de servicios o trabajadores del conocimiento, esdecir, personas que se dedican la mayor parte del tiempo a la


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comunicacin y colaboracin en equipos y grupos de trabajo, y a lacreacin, uso y distribucin de la informacin.

El procesamiento de la informacin es mucho ms rpido y eficiente

cuando es realizada por medios electrnicos basados en computadora, sinembargo para lograrlo se utiliza el software como la herramienta queprovee las facilidades para tal propsito.

Durante los primeros aos de la informtica, el software se considerabacomo un aadido. La programacin era un "arte", para el que no existaninguna metodologa. Era un proceso que se realizaba sin ningunaplanificacin. En esta poca toda la programacin se desarrollaba amedida para cada aplicacin, y en consecuencia tena muy poca difusin,habitualmente quien lo escriba era porque lo necesitaba, y era quien lomantena.

En una segunda poca (a partir de mitad de la dcada de 1960) seestableci el software como producto y aparecieron las empresas dedicadasal desarrollo y distribucin masiva del mismo. El origen del trminoIngeniera del Software, se atribuye a dos conferencias organizadas por laOTAN en 1967 y 1968

La tercera era comenz a mediados de la dcada de 1970, poca en la quelos sistemas informticos aumentaron mucho en su complejidad, ynacieron las redes de computadoras. Esto supuso mucha presin para losdesarrolladores, aunque las computadoras para uso personal, apenasestaban difundidos. Esta poca acab con la aparicin de los

microprocesadores.La cuarta era de la evolucin de los sistemas computacionales, comienzahacia 1990 y se dirige al impacto colectivo de las computadoras y elsoftware, en todos los entornos. La industria del software tiene un granpeso en la economa mundial. Aparecen las tcnicas de redes neuronales,junto con la lgica difusa.

Hoy en da el software tiene un doble papel. Es un producto, perosimultneamente es el vehculo para hacer entrega de un producto. Comoproducto permite el uso del hardware, ya sea, por ejemplo, unacomputadora personal, un telfono mvil. Como vehculo es utilizado para

hacer entrega del producto, acta como base de control, por ejemplo: unsistema operativo, o un sistema gestor de redes. El software hace entregade lo que se considera como el producto ms importante del sigloveintiuno, la informacin. El software transforma datos personales paraque sean ms tiles en un entorno local, gestiona informacin comercialpara mejorar la competitividad, proporciona el acceso a redes a nivelmundial, y ofrece el medio de adquirir informacin en todas sus formas.


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La ingeniera del software trata reas muy diversas de la informtica y delas ciencias de la computacin, aplicables a un amplio espectro decampos, tales como negocios, investigacin cientfica, medicina,

produccin, logstica, banca, meteorologa, derecho, redes, entre otras.

Cada da las empresas enfrentan nuevos desafos: deben alcanzar nivelesmximos de calidad y satisfaccin de sus clientes, lanzar nuevosproductos, posicionar y consolidar los ya existentes, buscar mayorparticipacin de mercado, etc.

Enfrentar cada uno de estos retos implica cubrir necesidades de sistemase informacin mayores da a da y, aunque la estadstica, la computacin yla ingeniera estn muy desarrolladas, casi nunca se posee toda lainformacin que se necesita para tomar decisiones, esto es debido en gran

parte a que la economa y las personas son altamente variables. Estadinmica, ligada a la necesidad de obtener utilidades, obliga a lasempresas a requerir ms y mejor informacin y a disear sistemascomputacionales que les permitan conseguirla y administrarla de la mejormanera.

Para hacer eficiente el proceso de la informacin, conseguirla, analizarla ytomar decisiones basados en ella, se desarrollan en las empresas,generalmente en el departamento de sistemas, lo que se conoce comosistema computacional.

En las empresas nacionales hay una gran cantidad de equipos de cmputofuncionando y en desarrollo. En encuestas realizadas a un grupo deempresarios de la regin, se obtuvo como resultado la necesidad deespecialistas en el rea de cmputo que pudieran aprovechar lainfraestructura computacional ya instalada, as como apoyar en eldesarrollo de proyectos computacionales para solventar las necesidades deinformacin de las diferentes empresas.

El programa educativo de Ingeniera en Sistemas Computacionales surgepor la necesidad de recursos humanos slidamente preparados en eldesarrollo de sistemas de software de la vida real con conocimientos en la

solucin de problemas de alto nivel tecnolgico que se presentan en laindustria nacional, estatal y local.

Un profesional de esta rea tiene la capacidad de ofrecer solucionescompletas, resultantes de la creacin, adecuacin e integracin deproductos y servicios computacionales; por lo que se considera en eldesarrollo de este profesional las tcnicas de anlisis y diseo de sistemasde informacin, la configuracin de ambientes de servicios de cmputo y


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redes, as como el dominio de herramientas de programacin e ingenierade software para ser lderes de proyectos.

Objetivo general.

Formar profesionales de excelencia en el rea de los sistemascomputacionales que enfrenten los retos cientficos y tecnolgicos; quecuenten con una formacin humanstica y que estn comprometidos con la

sociedad. Profesionales que sean capaces de responder a las necesidadesactuales y futuras de su entorno mediante la promocin, coordinacin yparticipacin en proyectos de diseo, desarrollo y aplicacin en materia deSistemas Computacionales con caractersticas de productos terminados ycompetitivos mediante el anlisis de situaciones, entornos y procesosproductivos, as como la planeacin, diseo, construccin, implementacin y mantenimiento del software de calidad acorde a las necesidades de laorganizacin.

El Programa Educativo de la Licenciatura en Informtica tiene unaestructura curricular1 distribuida en tres niveles los cuales se presentancon sus objetivos particulares respectivamente.

Objetivo Particular: Garantizar una slida formacin propeduticaque permita la articulacin nter ciclo, e incluso, la circulacin delalumno en otros programas educativos de la dependencia o de laUniversidad. Adems de proveer las herramientas intelectuales de lainformtica y de una comunicacin oral y escrita eficaz en la lenguamaterna y en la inglesa.

Objetivo Particular: Brindar al alumno un panorama general delcampo especfico de la Ingeniera en Sistemas Computacionales ascomo contribuir a la profesionalidad de los estudiantes, facilitandosu autoconocimiento y evaluacin de sus procesos de aprendizaje.Formar un pensamiento cientfico riguroso a partir de los procesosde reflexin, formulacin y prueba de profesionalismo que le

1 El mnimo y el mximo de aos para acreditar una carrera en la Universidad Autnoma del Carmen, con

base al Reglamento de Alumnos de la Universidad Autnoma del Carmen es de: profesional asociado entre 2

y 4 aos y licenciatura entre 4 y 8 aos.


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permitan sentar las bases en materia de ingeniera de software ysistemas computacionales, contribuyendo a desarrollar suscapacidades de anlisis de situaciones, de entornos y procesos

productivos para el desarrollo y mantenimiento del software decalidad.

Objetivo Particular: Articular la formacin general y bsica con laconstruccin de las competencias y responsabilidades especficas delcampo profesional. Utilizar marcos cientficos y tecnolgicos en ladeteccin, anlisis y resolucin de problemas referidos a lossistemas computacionales y la ingeniera del software.

Perfil de Ingreso.

El aspirante al programa educativo de Ingeniera en SistemasComputacionales debe haber concluido el bachillerato, preferentemente enel rea de fsico-matemtico, o suequivalente. Debe ser un individuo conuna actitud positiva para el aprendizaje; contar con creatividad ydisciplina para el trabajo individual y en grupo; tener curiosidad e interspor lo nuevo de las tecnologas para el desarrollo de sistemascomputacionales; y capacidad de abstraccin.

Perfil de Egreso.

Se refiere a un profesional dedicado al desarrollo de sistemascomputacionales.

Tendr un manejo fluido de los principios tericos, de los aspectosprcticos y metodolgicos que sustentan el desarrollo de sistemas decmputo con caractersticas de productos terminados y competitivos.

Su formacin, basada en las tecnologas para el tratamiento de lainformacin y en las ciencias computacionales, le permite analizarsituaciones, entornos y procesos productivos, as como planear, disear,construir, implementar y mantener actualizados los sistemascomputacionales acordes con las necesidades organizacionales.

Perfil de tipo profesional que le permite integrarse a una organizacin oproporcionar de forma independiente servicios de consultora. Con ampliasposibilidades de continuacin en niveles de especializacin y postgrado.


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Las disposiciones deseables.

1. Aprender a aprender.

2. Identificar y resolver problemas de su profesin.

3. Pensar y actuar con el rigor lgico del mtodo cientfico.

4. Desarrollar la creatividad.

5. Desarrollo de innovacin tecnolgica y social.

6. Dominio de tecnologas de informacin.

7. Dominio del espaol.

8. Dominio del ingls.

9. Desarrollo de la sensibilidad esttica y apreciacin artstica.

10. Desarrollo de su plan de vida.

11. Desarrollar una cultura de salud y deporte.

12. Expresar sus ideas con claridad.

13.Trabajar eficientemente en equipo.

14. Desarrollar su capacidad de emprender.

15. Participar en el desarrollo sostenible de la regin.

Responsabilidades Profesionales.

1. Utilizar los principios, mtodos y herramientas analticas en laabstraccin y solucin de problemas complejos en su entornoprofesional.

2. Seleccionar metodologas para el desarrollo de SistemasComputacionales con caractersticas de productos terminados ycompetitivos.

3. Analizar situaciones, entornos y procesos productivos a fin deproporcionar soluciones computacionales econmicamente factibles.

4. Emplear las principales herramientas contables, administrativas yfiscales, as como generalidades del derecho, para crear su plan denegocios.


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5. Aplicar las metodologas adecuadas para el desarrollo de SistemasComputacionales.

6. Desarrollar sistemas computacionales acordes con las necesidades

de la organizacin.7. Mantener actualizados los Sistemas Computacionales legados de laorganizacin.

8. Integrar y liderar equipos de desarrollo de software

Campo Laboral

Podr desempearse en las siguientes actividades:

a) Desarrollando sistemas computacionales con caractersticas deproductos terminados y competitivos dentro de empresas y/o demanera independiente.

b) Laborar como empleado en organizaciones: empresas o industria delos sectores privado, pblico o social, que desarrollen actividadesligadas a las computadoras y sus procesos; o bien que las usencomo herramientas.

c) En la docencia e investigacin.d) Crear, por cuenta propia o en grupo, empresas que generen servicios

de consultora en el mbito de la computacin o que desarrollensistemas computacionales.

Estructura y Organizacin Curricular.

La estructuracin del programa educativo de Ingeniera en SistemasComputacionales de la Universidad Autnoma del Carmen esta formuladaen base a los lineamientos que orientan la actualizacin y cambios en losprogramas educativos. De acuerdo a esta organizacin se presentan lossiguientes ejes estructurales con el objetivo particular respectivo a cadauno de ellos.


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1. Nivel Bsico: Est formado por los bloques de cursos, talleres yotras actividades de aprendizaje que, de manera obligatoria, debenllevar todos los estudiantes de licenciatura desde su ingreso a

Universidad y los cursos de iniciacin a la disciplina, o sea, cursos,talleres y otras actividades de aprendizaje, que tienen el carcter deintroductorias a las disciplinas que constituyen el programa deestudio.

2. Nivel Profesionalizante: Lo integran los cursos base del programaeducativo, en otras palabras, todos los cursos, talleres y otrasactividades de aprendizaje que le infunden la profesin al estudiantey lo hacen un profesional.

3. Nivel Terminal: Se forma mediante los cursos especializantes, esdecir, los cursos, talleres y otras actividades de aprendizaje quecomplementan la formacin del ingeniero en sistemascomputacionales, una vez que ste alcanza la nocin de suprofesin. Con este nivel se le da cierta particularidad fortaleciendoalgunos aspectos relevantes de la profesin, principalmente los quese relacionan con las reas de oportunidad del entorno universitario,como: la ingeniera de software y de los sistemas computacionales.Tambin lo integran los cursos optativos que incluyen un bloque decursos, talleres y otras actividades de aprendizaje que el programaeducativo pone a disposicin del estudiante para que l elija, deacuerdo a sus intereses personales y profesionales. El estudianteadems de los cursos propios de su programa educativo, podr optarpor otros de otros programas educativos dentro o fuera de launiversidad y del extranjero.


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Dependencia rea de Ciencias de la InformacinIngeniera en Sistemas Computacionales

ORGANIZACIN CURRICULAR

De acuerdo a la organizacin y lineamientos de la ANIEI, en la DES DACIse adopto una estructura del programa curricular basado en las reas deconocimiento mencionadas anteriormente y representadas en la grficacon las abreviaturas con que se mostraron en prrafos anteriores. Aunquecabe aclarar que esta slo es una sugerencia de cmo podran tomarse loscursos, pues el modelo educativo de la universidad permite la flexibilidadcurricular, con lo que el alumno, auxiliado por su tutor, definir su plande carrera en la universidad con lo que puede adelantar cursos y reducir lacantidad de los mismos de los ciclos escolares o reducir el tiempo en quetermina la totalidad del programa educativo, como se comenta con msdetalle en la seccin Sistema de Crditos.

La siguiente matriz muestra la estructura por ciclos sugerida para el

alumno en cruce con las reas de conocimiento de ANIEI, cada cruce es uncurso de un rea y el ciclo para acreditarse.

ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN CURRICULAR DE ACUERDO A LOSLINEAMIENTOS DE LA UNACAR

En la universidad, sin embargo, la estructura del PE esta organizada en tres bloques: el

nivel bsico, el nivel profesionalizante y el nivel Terminal; esta organizacin engloba

grupos de cursos con un objetivo a cumplir por cada nivel que se cubre. La distribucin decmo quedan organizados los cursos del PE por niveles y bloques se muestra en la

siguiente lista. Los objetivos de cada bloque pueden verse en la seccin ObjetivosParticulares por Eje Estructural.

NIVELES DEL PROGRAMA EDUCATIVO, 2003

NIVEL BASICO

Cursos, talleres y otrasactividades de aprendizaje

ClaveHoras conDocente

HorasIndependientes

Horaspor ciclo

Crditos

CURSOS SELLO DE LA UNIVERSIDAD

Matemticas I 10473204MAT1 80 16 96 6

Taller de Lectura y Redaccin 10473205TLR1 64 32 96 6

Introduccin al DesarrolloSustentable 10473151DSU1 48 16 64 4Ingls I 10473202ING1 64 32 96 6

Ingls II 10473202ING2 64 32 96 6

Ingls III 10473202ING3 64 32 96 6

Ingls IV 10473202ING4 64 32 96 6

Metodologa de la Investigacin 10473452MEI1 64 32 96 6

Emprendedores 10473551EMP1 64 32 96 6Taller Emprendedor I/Formacintemprana de investigadores I 10473551TEM1 32 16 48 3


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Taller Emprendedor II/Formacintemprana de investigadores II 10473551TEM2 32 16 48 3

Taller de Arte 10473251TDA1 32 32 64 4

Taller de Deporte ** 48 16 64 4

Taller de Computacin 10473602TCU1 70 10 80 5

CURSOS DE TRONCO COMUN DE LA DESTcnicas de Programacin 10473602P011 80 32 112 7

La empresa y su entorno 10473506A011 64 32 96 6

lgebra lineal 10473204ALL1 64 32 96 6

Matemticas Discretas 10473204MAD1 64 32 96 6

Principios Contables 10473504CO11 64 32 96 6

Manejo de Sistemas Operativos 10473603S011 80 32 112 7

Laboratorio de Programacin 10473602P022 80 32 112 7

Estructura de Datos 10473602P032 80 32 112 7

Taller de tica 10473603D021 32 0 32 2

Taller de Motivacin 10473602D021 32 0 32 2

Taller de Elaboracin de Trabajos 10473603D011 32 0 32 2

Taller de Presentacin deProyectos 10473602D031 32 0 32 2

Taller de Hbitos de Estudio 10473602D011 32 0 32 2

Taller de Induccin al ServicioSocial Comunitario 10473603D031 32 0 32 2

Otras actividades de aprendizaje N/A 0 96 96 6

CURSOS BSICOS DEL PROGRAMA EDUCATIVO

La empresa y su organizacin 10473506A012 64 32 96 6

Clculo Diferencial 10473204CAD1 64 32 96 6

Programacin Orientada a Objetosy Eventos 10473602P042

80 32 112 7

Costos y Presupuestos10473504CO22

64 32 96 6Totales: 1830 826 2656 166

NIVEL PROFESIONALIZANTECursos, talleres y otras

actividades de aprendizajeClave

Horas conDocente

HorasIndependientes

Horaspor ciclo

Crditos

Probabilidad y Estadstica 10473204PRE2 64 32 96 6

Emulacin de Microprocesadores 10473603A072 80 32 112 7

Sistemas Abiertos 10473603R011 80 32 112 7

Laboratorio de Programacin o.o.de Aplicaciones 10473602P092

80 32 112 7

Diseo y Admon. de Bases deDatos Relacionales 10473602T032

80 32 112 7

Autora en las unidadesinformticas 10473602E121

80 32 112 7

Laboratorio de ProgramacinEstructurada de aplicaciones 10473602P072

80 32 112 7

Uso de Manejadores de BD yLenguaje SQL 10473602T011

80 32 112 7

Procesos organizacionales 10473506A013 64 32 96 6

Servicios de Internet 10473603R022 80 32 112 7


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Anlisis y diseo estructurado desistemas de informacin 10473602T062

80 32 112 7

Inteligencia Artificial 10473603I072 80 32 112 7

Protocolos e interconexin de redes10473603R052

80 32 112 7

Diseo de Sistemas Operativos 10473603S061 80 32 112 7Compiladores 10473603S072 80 32 112 7

Simulacin 10473603M092 80 32 112 7

Lenguaje Ensamblador 10473603A011 80 32 112 7

Programacin de MtodosNumricos 10473603M041

64 32 96 6

Emulacin de Perifricos 10473603A132 80 32 112 7

Interaccin Humano Computadora 10473603I011 80 32 112 7

Laboratorio de AplicacionesCliente-Servidor 10473603R092

80 32 112 7

Totales: 1632 672 2304 144

NIVEL TERMINAL

Cursos, talleres y otrasactividades de aprendizaje

ClaveHoras conDocente

HorasIndependientes

Horaspor ciclo

Crditos

CURSOS TERMINALES

Lab. De Anlisis y diseoestructurado de sistemas 10473602T072

80 32 112 7

Anlisis y Diseo OO de sistemasde informacin 10473602T042

80 32 112 7

Seminario de Tesis 10473602E041 80 32 112 7

Lab. De Anlisis y diseo o. o. desistemas 10473602T082

80 32 112 7

Ingeniera de Software 10473602P051 80 32 112 7

Desarrollo de AplicacionesMultimedios 10473603I022

80 32 112 7

Empresas y Proyectos informticos10473602E051

80 32 112 7

Mtricas y calidad de software 10473602P142 80 32 112 7

Administracin de Proyectos deSoftware 10473602P152

80 32 112 7

Reingeniera de software 10473602P162 80 32 112 7

CURSOS OPTATIVOSOptativa 1 10473602X011 80 32 112 7

Optativa 2 10473602X021 80 32 112 7

Optativa 3 10473603X011 80 32 112 7

Optativa 4 10473603X021 80 32 112 7

Totales: 1120 448 1568 98

**Disciplinas del Taller de Deportes:


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Nombre de la Disciplina Clave

Ajedrez 10473351AJE1

Aerobics 10473351AER1

Atletismo 10473351ATL1

Futbol 10473351FUT1

Bsquetbol bsico 10473351BQB1

Bisbol 10473351BBO1

Fisicoculturismo 10473351FCM1

Voleibol 10473351VOL1

Natacin 10473351NAT1

Karate do y Tae kwon do 10473351TKD1

Concentrado de Informacin

NivelHoras con

docenteHoras

independientesHorastotales

Crditos Porcentaje

Bsico 1830 826 2656 166 41%

Profesionalizante 1632 672 2304 144 35%

Terminal 1120 448 1568 98 24%

Total 4582 1946 6528 408 100%

Listado de Cursos Optativos en la DES - DACI:

1. Desarrollo de Tesis I.2. Desarrollo de Tesis II.3. Desarrollo de Tesis III.4. Tecnologas Orientadas al Web.

5. Bases de Datos Distribuidas y Arquitectura Cliente/Servidor.6. Oracle.7. Evaluacin de proyectos de Software.8. Mtricas y Calidad de Software.9. Tecnologa para el Modelado de Datos.10.Desarrollo de Aplicaciones Distribuidas en Java.11.Ambientes Colaborativos.12.Agentes.13.Comprensin del lenguaje Natural.14.Robtica.15.Compiladores.

16.Seguridad en las aplicaciones web.17.Interfaces grficas.18.Servicios de Informacin.19.Minera de Datos.20.Desarrollo de aplicaciones Mviles.21.Programacin Multimedia.22.Desarrollo de aplicaciones para dispositivos Mviles.23.Sistemas Multiagente.


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24.Simulacin.25.Criptografa.26.Sistemas Difusos.

Temas Selectos de Computacin

TRANSICIN DEL ALUMNO A TRAVS DEL PROGRAMA EDUCATIVO

Para garantizar la flexibilidad y la movilidad entre los niveles de la estructuracurricular se deben considerar las siguientes reglas:

Para el alumno regular2:

Todo estudiante regular podr llevar como mximo 50 crditos y 26 crditos comomnimo por ciclo largo3.

Para el alumno irregular:

En el ciclo corto4 el estudiante podr tomar como mximo 14 crditos. En el ciclo largo, todo alumno que tenga registrado en su Kardex 3 oms cursos/talleres reprobados, solamente se podr inscribir en dichoscursos/talleres que oferte la Universidad con un mximo de 30 crditos,siendo de carcter obligatorio que curse los que tenga reprobados. Todo alumno que tenga registrado en su Kardex menos de 3

cursos/talleres reprobados, podr tomar un mximo de 40 crditos, siendode carcter obligatorio que curse los que tenga reprobados.

SOBRE LA EVALUACIN DE TODOS LOS ALUMNOS:

La calificacin mnima aprobatoria para el presente Programa Educativoes de 70 (setenta).

De los cursos optativos

2Alumno regular.- Son aquellos que en su Kardex no existe curso con calificacinreprobatoria y se encuentra inscrito.

3Ciclo largo.- Dcese de un perodo de 16 semanas efectivas.

4Ciclo corto.- Dcese de un perodo de 4 semanas efectivas.


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Los cursos optativos pueden ser los que ofrece la DES-DACI ocualquier otra DES de la Universidad o de cualquier otra IES reconocidapor la SEP o del extranjero.

Transicin de niveles: Bsico-Profesionalizante-Terminal

Para que un estudiante pueda inscribirse en cursos del nivelProfesionalizante como mnimo debe haber aprobado el 60% de loscrditos del nivel bsico. Para que un estudiante pueda inscribirse en cursos del nivel Terminaldebe haber aprobado el 100% de los crditos del nivel bsico y el 50% delos crditos del nivel Profesionalizante. El estudiante que no haya cubierto todos los crditos del nivel bsicos, yest llevando cursos del nivel Profesionalizante deber aprobar latotalidad de los crditos del nivel bsico antes de completar el 80% de

crditos del nivel Profesionalizante. El estudiante que no haya cubierto todos los crditos del nivelProfesionalizante, y est llevando cursos del nivel Terminal deber cubrirla totalidad de los crditos del nivel Profesionalizante antes de completarel 50% de crditos del nivel Terminal.

Otras consideraciones:

Cabe sealar que para que la inscripcin de un estudiante en alguno delos cursos deber contar con una aprobacin por escrito de parte de sututor acadmico. Los cursos ofrecidos en los ciclos cortos sern aquellos que autorice elCuerpo Acadmico del Programa educativo Los valores en crditos del programa educativo:

Total: 408 crditos.Obligatorios: 380 crditosOptativos: 28 crditos mnimo y mximo 42 crditos


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Dependencia rea de Ciencias de la InformaciIngeniera en Sistemas Computacionales


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PROGRAMAS DE CURSO

1) Nivel Bsico

1. Taller de Lectura y Redaccin2. Introduccin al Desarrollo Sustentable3. Matemticas I4. Metodologa de la Investigacin5. Ingls I6. Ingls II7. Ingls III8. Ingls IV

9. Emprendedores10.Tcnicas de Programacin11.La empresa y su entorno12.lgebra lineal13.Matemticas Discretas14.Principios Contables15.Manejo de Sistemas Operativos

2) Nivel Profesionalizante

16.La empresa y su organizacin17.Probabilidad y Estadstica18.Clculo Diferencial19.Emulacin de Microprocesadores20.Laboratorio de Programacin21.Sistemas Abiertos22.Estructura de Datos23.Laboratorio de Programacin Orientada a Objetos de Aplicaciones24.Programacin de Mtodos Numricos25.Diseo y Administracin de Bases de Datos Relacionales26.Programacin Orientada a Objetos y Eventos27.Autora en las unidades informticas28.Laboratorio de Programacin Estructurada de Aplicaciones29.Simulacin30.Uso de Manejadores de BD y Lenguaje SQL31.Lenguaje Ensamblador32.Costos y Presupuestos33.Protocolos e interconexin de redes34.Emulacin de Perifricos35.Diseo de Sistemas Operativos36.Inteligencia Artificial


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37.Compiladores

3) Nivel Terminal

38.Procesos Organizacionales39.Desarrollo de Aplicaciones Multimedios40.Servicios de Internet41.Empresas y Proyectos informticos42.Anlisis y diseo estructurado de sistemas de informacin43.Mtricas y calidad de software44.Laboratorio de Aplicaciones Cliente-Servidor45.Administracin de Proyectos de Software46.Laboratorio de Anlisis y diseo estructurado de sistemas47.Reingeniera de software48.Anlisis y Diseo Orientado a Objetos de sistemas de informacin49.Interaccin Humano Computadora50.Seminario de Tesis51.Ingeniera de Software52.Laboratorio de Anlisis y diseo Orientado a Objetos de Sistemas53.Optativa I54.Optativa II55.Optativa III56.Optativa IV

Catlogo de reas de Conocimiento

Se definen ocho grandes reas de conocimiento en informtica y

computacin:

Entorno Social

Matemticas

Arquitectura de Computadoras

Redes

Software de Base

Programacin e Ingeniera de Software

Tratamiento de Informacin


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Interaccin Hombre-Maquina

Sistema de Crditos.

En virtud de la flexibilidad que ofrece el programa educativo con el modeloeducativo centrado en el aprendizaje de la UNACAR, el sistema de crditosest orientado a reconocer las horas efectivas de trabajo al alumno. Estetrabajo acadmico podr desarrollarlo en diferentes contextos, segn loplaneado en las experiencias de aprendizaje.

Con la presencia del profesor en el aula, centros, talleres, laboratorios o enespacios externos, incluso en la propia comunidad, y de maneraindependiente, fuera de los horarios de clase aula, siempre con una guapreparada previamente como parte de la experiencia de aprendizaje y contiempos del profesor para asesoras de manera individual o en pequeosgrupos, que sirva para aclarar dudas y darle seguimiento a las actividadesencomendadas como parte de su formacin.

Por cada hora efectiva de actividad de aprendizaje del estudiante con eldocente o de manera independiente se asignarn 0.0625 crditos.

Distribucin de los cursos en Base a las reasdel Conocimiento.

Los programas de cursos se encuentran organizados por reas del

conocimiento y se detallan a continuacin:

Entorno Social.

La Empresa y su Entorno La empresa y su organizacin Principios Contables Administracin de Personal Contabilidad Administrativa Sueldos y Contribuciones Salriales Derecho empresarial


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Administracin de unidades informticas Seminario de Tesis I Teora econmica Auditora en informtica Empresas y Proyectos Informticos

Matemticas.

lgebra Lineal Matemtica I Matemticas Discretas Matemticas Financieras Probabilidad y Estadstica para la toma de decisiones Investigacin de Operaciones

Arquitectura de Computadoras. Circuitos Lgicos Mquinas Virtuales Configuraciones de Sistemas de cmputo

Redes. Sistemas Abiertos Servicios de Internet Herramientas para Trabajo en Grupo

Software de Base.

Manejo de Sistemas Operativos Teora de Sistemas Operativos Herramientas para la Administracin de Sistemas de Cmputo

Programacin e Ingeniera de Software.

Tcnicas de Programacin Laboratorio de Programacin Estructura de Datos Programacin Orientada Objetos y eventos Desarrollo de sistemas de informacin para la oficina (OIS) Lab de anlisis y diseo estructurado de sistemas para la toma de

decisiones (DSS) Lab. De Anlisis y diseo o. o. de sistemas integrales (ERP


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Tratamiento de Informacin.

Sistemas de Informacin Anlisis y diseo estructurado de sistemas de informacin Anlisis y Diseo OO de sistemas de informacin Administracin de Sistemas de Informacin Uso de Manejadores de BD y Lenguaje SQL Diseo y Administracin de Bases de Datos Relacinales

Interaccin Hombre-Maquina.

Principios de Diseo de Interfaces Interaccin Humano Computadora Desarrollo de Aplicaciones Multimedios

Sistemas de Informacin para Ejecutivos

Otras reas.

Taller de Lectura y Redaccin Introduccin al Desarrollo Sustentable Metodologa de la Investigacin Emprendedores Taller de Computacin

Taller de Elaboracin de Trabajos Taller de Presentacin de proyectos Taller de Hbitos de Estudio Taller de Motivacin Taller de tica Taller de Induccin al Servicio Social Comunitario Taller de emprendedores 0 Formacin Temprana de Investigadores 1 Taller de emprendedores 0 Formacin Temprana de Investigadores 2

Cuerpos Acadmicos.

Tecnologas de la Informacin.

Integrantes:

M.I. Judith del Carmen Santiago Prez.


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L.I. Juan Carlos Canto Rodrguez.L.I. Jos ngel Prez Rejn.M.I. Elvia Elvira Morales Turrubiates.M.C. Dmaris Prez Cruz.

M.C. Patricia Zavaleta Carrillo.M.C. Abril Ayala Snchez.M.I. Ricardo Barrera Cmara.MC. Fernando Enrique Snchez Martnez.C.M.C. Jess Alejandro Flores Hernndez.M.C. Mara de los ngeles Buenabad

Ciencias de la Computacin.

Integrantes:

M.C. Jos Felipe Cocn Jurez.M.C. Gustavo Verduzco Reyes.M.C. Ramiro Garza Domnguez.C.M.C. Benjamn Tass Herrera.M.C. Maria del Rosario Vzquez Aragn.M.C. Andrs Soto Villaverde.M.C. Vctor Hugo Hernndez Hernndez.Dr. Ernesto Bautista ThomsonMI. Carlos de la Cruz Dorantes

Cuerpos Acadmicos de otras Dependencias Acadmicas queParticipan en el Programa Educativo

o Matemtica Educativao Administracino Contabilidad y Finanzaso Telecomunicacioneso Derechoo Estudios Lingsticos y Literarios del Espaolo Desarrollo Sustentable

Perfil Deseable del Docente.

Las caractersticas deseables del docente que participar en el programa

educativo de Licenciatura en Informtica.


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Su capacidad que debe tener a partir de sus conocimientos,

experiencia y habilidad para ejercer la docencia, la investigacin o el

desarrollo tecnolgico.

Para el profesor de Tiempo Completo deber contar con el ttulo o

grado de maestra o doctorado, en la disciplina que se vaya a

desempear, o una amplia experiencia profesional.

Para el profesor de Medio Tiempo deber contar con el ttulo o grado

de licenciatura o maestra con amplia experiencia profesional

comprobable, y que estn actualizados en el rea de su especialidad.

Todo profesor deber tener por lo menos, dos aos de experiencia

docente o laboral en la disciplina respectiva.

En los cursos terminales se recomienda que los profesores tengan

alguna certificacin en el rea de la informtica.

Modalidades de Titulacin.

La Universidad Autnoma del Carmen tiene determinadas las opciones de

titulacin y se encuentran en el Reglamento de Alumnos de la Universidad,

en su artculo 79 del TTULO SEXTO DEL EGRESO CAPTULO NICO

DISPOSICIONES GENERALES que a la letra dice:

Los alumnos de la Universidad Autnoma del Carmen que concluyan la

totalidad de los cursos de un programa educativo de tcnico superior

universitario o licenciatura podrn elegir alguna de las opciones de

titulacin:


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I. Titulacin por promedio general de calificacin de 95, como

mnimo;

II. Tesis y examen profesional, en sus modalidades individual o

colectiva;

III. La continuacin de estudios de posgrado;

IV. Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL) del

CENEVAL; y

V. Las dems que apruebe el Consejo Universitario.

Requisitos de Admisin.

Presentar los exmenes de ingreso del CENEVAL, College Board y

psicomtrico. Tambin deber entrevistarse con el gestor de su programa

acadmico, a fin de constatar su inters por la carrera.

Fuentes de Informacin.

Plan de Desarrollo FARO U-2010

Secretara Acadmica de la Universidad Autnoma del Carmen. BoletnNo. 1. Documento Informativo del Nuevo Modelo Educativo.

Secretaria Acadmica de la Universidad Autnoma del Carmen.Lineamientos que orientan la actualizacin y cambios de planes de

estudio. Lineamientos presentados en sesin ordinaria del H. Consejouniversitario el 31 de enero de 2002

PERFILES PROFESIONALES de Computacin e Informtica. ANIEIhttp://aniei.org.mx/portal/modules.php?&name=modeloslic&op=perfiles

CATLOGO DE REAS DE CONOCIMIENTO de ANIEI


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http://aniei.org.mx/portal/modules.php?&name=modeloslic&op=areas&func=all

LOS SISTEMAS DE INFORMACIN Y SU IMPORTANCIA PARA LAS

ORGANIZACIONES Y EMPRESAShttp://www.gestiopolis.com/Canales4/mkt/simparalas.htm

Captulo 1. IAGP 2004/05. Ingeniera del softwarehttp://www.um.es/docencia/barzana/IAGP/Iagp1.html