i

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAK

DALAM MENANGGULANGI KENAKALAN SISWA DI MTsN

BANDUNG TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

OLEH :

E V A N U R M A Y A S A R I

NIM:2811123084

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FTIK)

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) TULUNGAGUNG

2016

ii

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAK

DALAM MENANGGULANGI KENAKALAN SISWA DI MTsN

BANDUNG TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung

Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh

Gelar Strata Satu Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

OLEH :

E V A N U R M A Y A S A R I

NIM: 2811123084

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FTIK)

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) TULUNGAGUNG

2016

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul “Implementasi Pembelajaran Aqidah Akhlak dalam

Menanggulangi Kenakalan Siswa di Madrasah Tsanawiyah Negeri Bandung

Tulungagung Tahun Pelajaran 2015/2016” yang ditulis oleh Eva Nurmaya Sari,

NIM 2811123084 ini telah diperiksa dan disetujui, serta layak diujikan.

Tulungagung, 03 Juni 2016

Pembimbing

Dr. H. Abdul Manab, M. Ag

NIP. 19521211 198003 1 004

Mengetahui,

Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam

H. Muh. Nurul Huda, M.A.

NIP. 19740408 200701 1 003

iv

LEMBAR PENGESAHAN

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAK DALAM MENANGGULANGI KENAKALAN SISWA DI MTsN BANDUNG

TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Disusun Oleh

EVA NURMAYA SARI NIM. 2811123084

Telah dipertahankan di depan dewan penguji pada tanggal 30 Mei 2016 dan telah dinyatakan diterima sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar strata satu Sarjana Pendidikan Islam ( S. Pd.I. )

Dewan penguji Tanda Tangan Ketua Penguji :

Dr. Hj. Elfi Mu’awanah, S.Ag., M.Pd.

NIP. 19721127 199703 2 001 ………………………….

Penguji Utama :

Dra. Hj. Retno Indayati, M.Si.

NIP. 19530329 198303 2 002 ………………………….

Sekretaris / Penguji :

Dr. H. Abdul Manab, M.Ag.

NIP. 19521211 198003 1 004 …………………………..

Mengesahkan,

Dekan Fakults Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

IAIN Tulungagung

Dr. H. Abd. Aziz, M.Pd.I NIP. 19720601 200003 1 002

v

PENYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Eva Nurmaya Sari

Nim : 2811123084

Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Jurusan : Pendidikan Agama Islam

Dosen pembimbing : Drs. H. Abdul Manab, M.Ag

Judul skripsi : “Implementasi Pembelajaran Aqidah Akhlak

dalam Menanggulangi Kenakalan Siswa di MTs

Negeri Bandung Tulungagung Tahun Pelajaran

2015/2016”.

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilan tulisan atau

pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran saya sendiri.

Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil

jiplakan, maka saya bersedia dikenai sanksi menurut ketentuan peraturan

perundang-undangan yang berlaku dalam wilayah Negara Kesatuan Republik

Indonesia.

Tulungagung, 20 Mei 2016

Yang Membuat Pernyataan

Eva Nurmaya Sari

NIM. 2811123084

vi

MOTTO

11 -ا ن ا هللا ال يـغيـر ما بقو م حىت يـغيـروا ما با نـفسهم

Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka

mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.1

(QS. Ar-Ra’d Ayat 11)

1 Depag RI, Alqur’an dan Terjemahan, (Surabaya: PT. Toha Putra, 2010), hal. 250.

vii

PERSEMBAHAN

Rasa terima kasih dan sujud syukur teruntuk Allah SWT atas anugerah terhebat

yang telah ku terima sampai saat ini.

(Engkaulah Sumber kekuatanku dalam menjalani kehidupan)

Dengan segala keikhlasan hati, kupersembahkan karya kecil ini teruntuk

orang- orang yang mempunyai arti penting dalam hidupku:

1. Kedua orang tuaku, ayahku Puji Anto dan ibuku Sumiati yang telah

mendidikku, menjadi penyemangatku dan telah mengantarkanku sampai

kepada pendidikanku saat ini.

2. Bapak Dr. H. Abdul Manab, M.Ag., yang senantiasa membimbingku dan

memberikan arahan selama ini, sehingga terselesainya studi dan skripsi ini.

3. Keluarga besar MTsN Bandung Tulungagung yang telah menyambut dengan

baik dan selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam menyelesaikan

tugas akhir ini.

4. Guru-guru dan Dosen-dosenku yang telah mengukir jiwaku dengan ilmu.

5. Sahabat-sahabatku di PAI-C yang sudah mengukir kenangan-kenangan manis

yang takkan pernah kulupakan.

6. Sahabat-sahabatku yang satu pembimbing dan juga yang tidak satu

pembimbing terimakasih banyak selalu memberikan semangat sehingga

terselesainya studi dan skripsi ini.

7. Teman-teman seangkatan PPL di MTsN Bandung Tulungagung Tahun 2015

serta rekan-rekan KKN Pucanglaban 2015, terimakasih atas pengalaman-

pengalaman yang mengagumkan

8. Almamaterku yang sesuai dengan tekad dan perjuanganku di dalamnya.

viii

PRAKATA

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT. atas

segala karunia-Nya sehingga laporan penelitian ini dapat terselesaikan. Sholawat

dan salam semoga senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW. dan

ummatnya.

Sehubungan dengan selesainya penulisan skripsi ini maka penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Dr. Maftukin, M.Ag, selaku Rektor Institut Agama Islam Negeri

Tulungagung yang telah memberikan izin kepada penulis untuk

mengumpulkan data sebagai bahan penulisan laporan penelitian ini.

2. Bapak Prof. H. Imam Fu’adi, M.Ag., selaku Wakil Rektor bidang Akademik

dan pengembangan lembaga Institut Agama Islam Negeri Tulungagung.

3. Bapak. Dr. H. Abd. Aziz, M.Pd.I., selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu

Keguruan Institut Agama Islam Negeri Tulungagung.

4. Bapak H. Muh. Nurul Huda, MA, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama

Islam Institut Agama Islam Negeri Tulungagung.

5. Bapak Dr. H. Abdul Manab, M.Ag., selaku pembimbing yang telah

memberikan pengarahan dan koreksi sehingga penelitian dapat diselesaikan

sesuai waktu yang direncanakan.

6. Segenap Bapak/ Ibu Dosen IAIN Tulungagung yang telah membimbing dan

memberikan wawasannya sehingga studi ini dapat terselesaikan.

7. Bapak Drs. Nur Rohmad, M.Pd., selaku Kepala Madrasah Tsanawiyah Negeri

Bandung Tulungagung yang telah memberikan izin kepada peneliti guna

melakukan penelitian di MTs Negeri Tulungagung.

8. Kedua orang tua yang senantiasa memberikan dukungan baik moril maupun

materiil untuk mencapai gelar sarjana.

9. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penulisan laporan

penelitian ini.

Dengan penuh harap semoga jasa kebaikan mereka diterima Allah dan

tercatat sebagai ‘amal shalih.

ix

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini jauh dari

kesempurnaan dan masih banyak kekurangan, maka penulis mengharapkan kritik

dan saran yag bersifat membangun dari pembaca guna perbaikan kesempurnaan

skripsi ini serta studi lebih lanjut.

Tulungagung, 05 Mei 2016

Penulis

Eva Nurmaya Sari

NIM. 2811123084

x

DAFTAR ISI

SAMPUL LUAR ....................................................................................................... i

SAMPUL DALAM ..................................................................................................... ii

LEMBAR PERSETUJUAN ...................................................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................................ iv

PERNYATAAN KEASLIAN .................................................................................... v

MOTTO ..................................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ...................................................................................................... vii

PRAKATA ................................................................................................................. viii

DAFTAR ISI ............................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ....................................................................................................... xiii

DAFTAR BAGAN ..................................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................... xv

ABSTRAK ................................................................................................................. xvi

BAB I : PENDAHULUAN

A. Konteks Penelitian .................................................................................. 1

B. Fokus penelitian ...................................................................................... 7

C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 8

D. Kegunaan Hasil Penelitian ..................................................................... 8

E. Definisi Istilah ......................................................................................... 9

F. Sistematika Pembahasan ....................................................................... 11

BAB II : KAJIAN PUSTAKA

xi

A. Pembelajaran Aqidah Akhlak ................................................................. 13

1. Pengertian Pembelajaran ................................................................... 13

2. Pengertian Aqidah Akhlak ............................................................... 17

3. Tujuan Pembelajaran Aqidah Akhlak .............................................. 22

4. Kompetensi Pembelajaran Aqidah Akhlak ....................................... 24

5. Metode Pembelajaran Aqidah Akhlak .............................................. 26

B. Kenakalan Siswa ..................................................................................... 34

1. Pengertian Kenakalan Siswa ............................................................ 34

2. Bentuk-Bentuk Kenakalan Siswa ..................................................... 35

3. Faktor Penyebab terjadinya Kenakalan Siswa .................................. 37

C. Implementasi Pembelajaran Aqidah Akhlak .......................................... 39

1. Perencanaan ...................................................................................... 39

2. Pelaksanaan ....................................................................................... 43

3. Evaluasi ............................................................................................. 44

D. Penelitian Terdahulu ................................................................................ 47

E. Paradigma Penelitian ............................................................................... 51

BAB III : METODE PENELITIAN

A. Rancangan Penelitian ............................................................................. 53

B. Kehadiran Peneliti .................................................................................. 55

C. Lokasi Penelitian .................................................................................... 56

D. Sumber Data ........................................................................................... 56

E. Tehnik Pengumpulan Data ...................................................................... 59

F. Tehnik Analisis Data .............................................................................. 63

xii

G. Pengecekan Keabsahan Data .................................................................. 64

H. Tahap-Tahap Penelitian ........................................................................... 71

BAB IV : HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Data ......................................................................................... 75

B. Paparan Data............................................................................................ 83

C. Temuan Penelitian ................................................................................... 103

BAB V : PEMBAHASAN

A. Perencanaan Pembelajaran Aqidah Akhlak ............................................. 110

B. Pelaksanaan Pembelajaran Aqidah Akhlak ............................................. 117

C. Pengendalian Pembelajaran Aqidah Akhlak ........................................... 127

D. Implementasi Pembelajaran Aqidah Akhlak dalam Menanggulangi

Kenakalan Siswa ..................................................................................... 133

BAB VI :PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................................. 142

B. Saran ....................................................................................................... 143

DAFTAR RUJUKAN

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 : Daftar PNS KEMENAG di MTsN Bandung Tulungagung ......... 80

Tabel 4.2 : Daftar GTT di MTsN Bandung Tulungagung ............................. 81

Tabel 4.3 : Daftar PTT di MTsN Bandung Tulungagung .............................. 82

xiv

DAFTAR BAGAN

Bagan 2.1 : Kerangka Berfikir ............................................................... 52

Bagan 4.1 : Struktur Organisasi MTsN Bandung Tulungagung ............ 79

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Data Informan ................................................................. 150

Lampiran 2 : Pengkodingan Data .......................................................... 151

Lampiran 3 : Pedoman Observasi ......................................................... 152

Lampiran 4 : Pedoman Dokumentasi .................................................... 153

Lampiran 5 : Wawancara (Interview) ................................................... 154

Lampiran 6 : Field Note ........................................................................ 167

Lampiran 7 : RPP .................................................................................. 175

Lampiran 8 : Foto Dokumentasi ........................................................... 191

Lampiran 9 : Berita Acara Seminar Proposal Skripsi ........................... 192

Lampiran 10: Daftar Hadir Seminar Proposal ...................................... 193

Lampiran 11 : Ringkasan Masukan Seminar Proposal Skripsi ............. 194

Lampiran 12 : Kartu Bimbingan .................................................................... 195

Lampiran 13 : Surat Permohonan Izin Penelitian ................................. 198

Lampiran 14 : Surat Keterangan Penelitian .......................................... 199

Lampiran 15 : Laporan Selesai Bimbingan ........................................... 200

Lampiran 16 : Biodata Penulis .............................................................. 201

Lampiran 17 : Daftar Revisi Ujian Skripsi ........................................... 202

xvi

ABSTRAK

Eva Nurmaya Sari, 2016, “Implementasi Pembelajaran Aqidah Akhlak dalam Menanggulangi Kenakalan Siswa di MTs Negeri Bandung Tulungagung Tahun Pelajaran 2015/2016”. FTIK Prodi Pendidikan Agama Islam, Institut Agama Islam Negeri Tulungagung, Dosen Pembimbing Dr. H. Abdul Manab, M.Ag. Kata kunci : Implementasi Pembelajaran Aqidah Akhlak, Kenakalan Siswa

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh sebuah fenomena kenakalan siswa

yang terjadi sebagai bentuk dari pengaruh perkembangan informasi dan arus globalisasi yang pesat. Pengaruh yang sangat luas dapat terlihat dari tingkah laku siswa yang semakin tidak menunjukkan akhlak yang baik (terpuji). Perlu dipahami dan disadari bahwa pengetahuan dan pemahaman siswa tentang nilai ajaran aqidah akhlak dapat mempengaruhi kesadaran siswa dalam bertingkah laku. Pembelajaran aqidah akhlak memiliki nilai lebih sehingga dapat digunakan sebagai alat atau cara dalam menanggulangi kenakalan siswa.

Fokus penelitian dalam skripsi ini adalah (1) Bagaimana perencanaan pembelajaran aqidah akhlak di MTs Negeri Bandung Tulungagung tahun pelajaran 2015/2016? (2) Bagaimana pelaksanaan pembelajaran aqidah akhlak di MTs Negeri Bandung Tulungagung tahun pelajaran 2015/2016? (3) Bagaimana pengendalian dari pembelajaran aqidah akhlak dalam menanggulangi kenakalan siswa di MTs Negeri Bandung Tulungagung tahun pelajaran 2015/2016? (4) Bagaimana implementasi pembelajaran aqidah akhlak dalam menanggulangi kenakalan siswa di MTs Negeri Bandung Tulungagung tahun pelajaran 2015/2016?.

Pendekatan penelitian yang digunakan termasuk jenis penelitian kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah studi kasus. Dalam pengumpulan datanya peneliti menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi, dimana ketiganya tersebut merupakan komponen yang tidak dapat terpisahkan guna memperoleh data dalam penelitian. Untuk analisis datanya peneliti menggunakan teknik analisis data pola case quintance dialectic (satu kasus). Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan uji kreadibilitas data (validitas internal), uji dependabilitas (reliabilitas) data, uji transferabilitas (validitas eksternal/ generalisasi), dan uji konfirmabilitas (obyektivitas).

Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa: (1) Perencanaan pembelajaran aqidah akhlak yang dilakukan oleh guru aqidah akhlak antara lain yaitu: (a) Menganalisis tujuan pembelajaran. (b) Membuat administrasi pembelajaran (RPP). (c) Mendesain pembelajaran dengan melihat kondisi siswa dan kelas. (d) kegiatan pembacaan Al-Qur’an 15 menit sebelum pembelajaran dimulai. (2) Pelaksanaan pembelajaran aqidah akhlak meliputi (a) kegiatan awal yang terdiri dari menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan mengucap salam dan berdoa, melakukan tanya jawab ringan dan menyampaikan tujuan pembelajaran serta melakukan apresepsi. (b) Kegiatan inti dilakukan dengan penyampaian materi pembelajaran dengan menggunakan metode dan media pembelajaran yang bersifat kontributif. Metode yang

xvii

digunakan adalah metode ceramah, tanya jawab, diskusi, uswatun hasanah, dan metode pembiasaan. Sedangkan media yang digunakan adalah papan tulis, spidol, buku, suara (penjelasan langsung dari guru), LCD proyektor, powerpoint, laptop, video, dan kaligrafi. (c) Kegiatan penutup terdiri dari guru mengadakan refleksi, mengajak siswa menyimpulkan hasil pembelajaran, mengadakan tes secara langsung, menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya, memberikan pesan-pesan moral, mengajak berdoa dan dilanjutkan dengan salam. (3) Pengendalian pembelajaran aqidah akhlak dalam menangulangi kenakalan siswa dilakukan dengan (a) evaluasi pembelajaran yang menggunakan tehnik tes dan non tes. (b) Pengarahan dengan memberikan bimbingan dan motivasi. (4) Implementasi pembelajaran aqidah akhlak dalam menanggulangi kenakalan siswa terdiri perencanaan, pelaksanaan, dan pengendalian. Pembelajaran aqidah akhlak memiliki nilai lebih sehingga dapat digunakan sebagai alat atau cara dalam menanggulangi kenakalan siswa. Nilai lebih dari pembelajaran aqidah akhlak kepada siswa adalah (a) pembelajaran aqidah akhlak menanamkan aqidah sebagai spirit dan kekuatan. (b) pembelajaran aqidah akhlak dapat membentengi tingkah laku siswa. (c) pembelajaran aqidah akhlak menanamkan jiwa yang memiliki akhlak. Nilai lebih tersebut dapat digunakan sebagai cara atau upaya untuk menanggulangi bentuk-bentuk penyimpangan yang dilakukan oleh siswa yang disebut dengan kenakalan siswa.

xviii

ABSTRACT Eva Nurmaya Sari, 2016, "Implementation of Learning Aqidah Akhlaq in Tackling Juvenile Students at State Islamic Junior High School Bandung Tulungagung in the academic year 2015/2016". Faculty of Tarbiyah and Science Teaching, Department of Islamic Religious Education, State Islamic Institute (IAIN) Tulungagung, Supervisor Dr. Abdul Manab. M.Ag. Keywords: Implementation of Learning Aqidah Akhlak, Delinquency Students

This research is motivated by a student delinquency phenomenon that occurs as a form of influence the development of information and rapid globalization. A very wide influence can be seen in the behavior of students who increasingly do not show good morals (commendable). It should be understood and realized that the students 'knowledge and understanding of the value of aqidah akhlak teachings can affect students' awareness in behavior. Learning aqidah akhlak have more value so that it can be used as a tool or a way to cope with student misbehavior.

The focus of research in this thesis are (1) How is the learning plan aqidah akhlak in State Islamic Junior High School Bandung Tulungagung in the academic year 2015/2016? (2) How is the implementation of learning aqidah akhlak in State Islamic Junior High School Bandung Tulungagung in the academic year 2015/2016? (3) How is control of learning aqidah akhlak in tackling delinquency students in State Islamic Junior High School Bandung Tulungagung in the academic year 2015/2016? (4) How is the implementation of learning aqidah akhlak in tackling delinquency students in State Islamic Junior High School Bandung Tulungagung in the academic year 2015/2016?

The approach used in this study included qualitative research. This type of research is a case study. Researchers in data collection using interviews, observation and documentation, which is a third component that can not be separated in order to obtain the data in the study. For data analysis, the researchers used data analysis techniques quittance dialectic pattern case (one case). Checking the validity of the data is done by testing the credibility of the data (internal validity), test the dependability (reliability) data, the test transferability (external validity / generalization), and the test of objectivity.

The results of this study revealed that: (1) Planning learning aqidah akhlak done by teachers aqidah akhlak among others, namely: (a) to analyze the learning objectives. (b) Make learning administration (RPP). (b) Designing learning to see the condition of students and classes. (d) activities of reading Qur'an 15 minutes before the learning begins. (2) The character of learning aqidah akhlak (a) the initial activity consists of preparing students psychologically and physically to follow the process of learning to say hello and pray, do question and answer lightly and deliver the learning objectives and perform conveying learning objectives. (b) Core activities carried out by the delivery of learning materials using methods and media that are contributive. The method used is lectures, question and answer, discussion, good example, and the method of habituation.

xix

While the media used is whiteboard, markers, books, voice (direct explanation from the teacher), Liquid Cristal Display the projector, power point, laptop, video, and calligraphy. (c) The activities cover composed of teachers held a reflection, invite students to summarize the results of learning, conduct tests directly, briefly describe the material that will be studied at the next meeting, giving a moral message, invites prayer and continued with the greeting. (3) Control of learning aqidah akhlak in tackling student misbehavior by (a) the evaluation of learning using the test and non-test techniques. (b) Briefing by providing guidance and motivation. (4) Implementation of learning aqidah akhlak in tackling student delinquency consisting of planning, implementation, and control. Learning aqidah akhlak have more value so that it can be used as a tool or a way to cope with student misbehavior. Value is more than learning to students is a aqidah akhlak (a) learning aqeedah akhlak to instill aqeedah as a spirit and strength. (b) learning aqidah character can fortify student behavior. (c) learning aqidah akhlak inculcate that have morals. More value can be used as a means or an attempt to overcome the forms of irregularities committed by the students called student misbehavior.

xx

ص خ ل م ل ا

يف ب ال الط اث د ح أل ا ة اجل ع م يف ق ال خ أل ا ة د ي ق ع ال م ل ع تـ ذ ي ف ن تـ "، 2016 ام ، ع ي ار س نورماياا ف يـ إ

ة ي ب ر التـ وزارة ". 2015/2016 ي اس ر الد ام ع ال يف تـولونج اجونج ونغ د ان ب المدرسـة الثانويـة احلكوميـة

،امعـة اإلسالميـة احلكوميـة تـولونج اجونج جل ا التـعلمية وعلوم التـربية م س ، ق ي م ال س إل ا ين ي الد م ي ل ع التـ و

. المنـاف، الماجستري، احلاج د ب ع . كتـور د ال ف ر ش م ل ا

، جنـوح الطالب ق ال خ أل ا ة د ي ق ع ال م ل ع تـ ذ ي ف ن تـ :هـامـة ال ات م ل ك ال

ال ك ش أ ن م ل ك ش ك ث د حي ي ذ ال ب ال الط ح و نـ ج ة ر اه ظ ل ب ق ن م ث ح ب ا ال ذ ه اء ر و ع اف الد و

ب ال الط ك و ل س ا يف د ج ع اس و ذ و ف نـ ىل ع ع ال ط ال ا ن ك مي و . ة ع يـ ر الس ة م ل و ع ال و ات م و ل ع م ال ر ي و ط ت ذ و ف النـ

ن أ ت ك ر د أ ا، و م و ه ف م ن و ك ي ن أ ي غ ب ن ي ). اء ن لثـ ا ( شةد ي م احل ق ال خ أل ا ر ه ظ ت ال د اي ز تـ م و ى حن ل ع ن ي ذ ال

يف ي ع و ال ب ال ى الط ل ع ر ثـ ؤ تـ ن أ ن ك مي ة ي ق ال خ أل ا ة د ي ق ع ال م ي ال ع التـ ة م ي ق م ه فـ و ة ف ر ع م ب ال الط

ة ل يـ س و و أ اة د أ ك ه ام د خ ت س ا ن ك مي ث ي حب ة م ي ق ال ن م د ي ز ى م ل ع ل و ص احل ق ال خ أ ة د ي ق ع ال م ل ع تـ . ك و ل الس

.ء السلوك الطاليب للتـعامل مع سو

خالق ال ا ة د ي ق ع ال م ل ع التـ ة ط خ و ه ف ي ك ) 1: (ي ه ة ح و ر ط أل ا ه ذ ه يف ث ح ب ال ر و حم

ف ي ك ) 2(؟ 2015/2016 ي اس ر الد ام ع ال يف تـولونج اجونج ونغ د ان ب المدرسـة الثانويـة احلكوميـة

ام ع ال يف تـولونج اجونج ونغ د ان ب المدرسـة الثانويـة احلكوميـة خالق ال ا ة د ي ق ع ال م ل ع تـ ذ ي ف ن تـ م ت ي

ح و نـ ج ة ه اج و م يف خالق اال ة د ي ق لع ا م ل ع ى تـ ل ع ة ر ط ي الس و ه ف ي ك ) 3(؟ 2015/2016 ي اس ر الد

؟ 2015/2016 ي اس ر الد ام ع ال يف تـولونج اجونج ونغ د ان ب المدرسـة الثانويـة احلكوميـة يف ب ال الط

المدرسـة الثانويـة يف ب ال الط ح و نـ ة ج ه اج و م يف ق ال خ اال ة د ي ق ع ال م ل ع تـ ذ ي ف ن تـ م ت ي ف ي ك ) 4(

؟2015/2016 ي اس ر الد ام ع ال يف تـولونج اجونج ونغ د ان ب احلكوميـة

ة اس ر د و ه ث ح ب ال ن م ع و ا النـ ذ ه . ي ع و النـ ث ح ب ال ة اس ر الد ه ذ ه يف ع ب ت م ال ج ه النـ ل مش و

ث ال الث ر ص ن ع ال و ه ، و ق ي ث و التـ و ة ظ ح ال م ال و ت ال اب ق م ال ام د خ ت اس ب ات ان ي بـ ال ع مج يف ن و ثـ اح ب ل ا . ة ال ح

م د خ ت س ، ا ات ان ي بـ ال ل ي ل ح ت ل . ة اس ر الد يف ات ان ي بـ ى ال ل ع ل و ص احل ل ج أ ن ا م ه ل ص ف ن ك مي ال ي ذ ال

ة ح ص ن م ق ق ح لت ا ). ة د اح و ة ال ح ( ة ي ل د اجل ط من ة ي ض ق ال ة م ذ ة اء ر بـ ات ان ي بـ ال ل ي ل حت ات ي ن ق تـ ن و ثـ اح ب ال

xxi

اد م ت ع ال ا ات ان ي بـ ار ب ت خ ، ا )ة ي ل اخ الد ة ي ح ال ص ( ات ان ي بـ ال ة ي اق د ص م ار ب ت خ ا ق ي ر ط ن ع م ت ي ات ان ي بـ ال

.، واختبار الموضوعية )التـعميم / ة ح ص ي ج ار خل ا ( ار ب ت خ ا ا ه ل ق نـ ، و )ة ي اد م ت ع ال ا (

ل ب ق ن م ه ب ق ال خ أل ا ة د ي ق ع ال م ل ع التـ ط ي ط خ لت ا ) 1: (ي ل ا ي م ة اس ر الد ه ذ ه ج ائ ت نـ ت ف ش ك

م ل ع التـ ة ار د إ مي د ق تـ ) ب. (م ل ع التـ اف د ه أ ل ي ل ح ت ل ) أ: (ي ه ا، و ه ري غ و االخالق ة د ي ق ع ال ني م ل ع م ال

آن ر ق ال ة اء ر ق ال ة ط ش ن أ ) د. (ات ق بـ الط و ب ال الط ة ال ح ة ف ر ع م ل م ل ع التـ م ي م ص ت ) ج). (ة ي اع ذ ال ا ة ط حم (

ن و ك ت يـ ) أ: (ي ل ي االخالق ما ة د ي ق ع ال م ل ع تـ ال ع اب ط ) 2. (م ل ع التـ أ د ب يـ ن أ ل ب قـ ة ق يـ ق د 15 مي ر ك ال

ام ي ق ا ل و ل ص ا و ب ح ر م ل و ق يـ ل م ل ع التـ ة ي ل م ع ة ع اب ت م ا ل ي د س ج ا و ي س ف نـ ب ال الط اد د ع إ ن م ىل و أل ا اط ش الن

) ب( ة ط ش ن أ . م ل ع التـ اف د ه أ ل ق نـ اء د أ و م ل ع التـ اف د ه أ م ي ل س ت و د اجل ل م ى حم ل ع ة اب ج إل ا و ال ؤ الس

ة ق يـ ر لط ا . ة امه س م ل ل يت ال م ال ع إل ا ل ائ س و و ب ي ال س أ ام د خ ت اس ب م ل ع التـ اد و م د ي ر و ا تـ � م و ق تـ يت ال ة ي اس س األ

ني ح يف . د و ع التـ ة ق يـ ر ط ، و اسوة حسنة ، ة ش اق ن م ال ، و اب و اجل و ال ؤ الس و ات ر اض ح م ال ي ه ة م د خ ت س م ال

ن م ر اش ب م ح ر ش ( ت و الص ، و ب ت ك ال ، و ات م ال ع ، و ة ر و بـ الس ي ه ة م د خ ت س م ال م ال ع إل ا ل ائ س و ن أ

) ج. (ط اخل ، و و يـ د ي ف ال ، و ل و م حم ر وت ي بـ م ك ت، و ين و ب ر او ، ب ي ئ و ض ض ر ع ال ست ي ر ك ل ائ لس ، ا )م ل ع م ال

، م ل ع التـ ج ائ ت نـ ص ي خ ل تـ ىل إ ب ال الط ة و ع ، د اس ك ع ن ا د ق ع ني م ل ع م ال ن م ف ل أ ت تـ ي ط غ تـ ة ط ش ن أ

، ل ب ق م ال اع م ت ج ال ا ا يف ه ت اس ر د م ت ي س يت ال اد و م ال ف ص و ة ز يـ ج و ة ر تـ ف ، ل ة ر اش ب م ات ار ب ت خ ال ا ك و ل الس و

يف ق ال خ أل ا ة د ي ق ع ال م ل ع تـ ال ة ب اقـ ر م ) 3. (السالم ع م ر م ت اس و ة ال الص و ع د ت ، و ة ي ق ال خ أ ة ال س ر اء ط ع إ و

. ار ب ت خ ا ن و د ب و ار ب ت خ ال ا ات ي ن ق تـ ام د خ ت اس ب م ل ع التـ م ي ي ق تـ ) أ( ق ي ر ط ن ع ب ال الط ك و ل س ء و س ة اجل ع م

ة اجل ع م يف ق ال خ أل ا ة د ي ق ع ال م ل ع تـ ال ذ ي ف ن تـ ) 4. (ز ي ف ح الت و ه ي ج و التـ ري ف و تـ ق ي ر ط ن ع ة اط ح إ ) ب(

ن م د ي ز ى م ل ع ل و ص احل ق ال خ أل ا ة د ي ق ع ال م ل ع تـ . ة اب ق الر و ذ ي ف ن التـ و ط ي ط خ الت ن م ن و ك ت تـ ب ال ط ال ح و نـ ج

ر ثـ ك أ ي ه ة م ي ق ل ا . يب ال الط ك و ل الس ء و س ع م ل ام ع لتـ ل ة ل يـ س و و أ اة د أ ك ه ام د خ ت س ا ن ك مي ث ي حب ة م ي ق ال

. ة و ق ال و ح و ر ك ة د ي ق ع ال س ر غ ل ق ال خ أل ا ة د ي ق ع ال م ل ع لتـ ا ) أ( ة ي ق ال خ أل ا ة د ي ق ع ل ا و ه ب ال لط ل م ل ع التـ ن م

يت ال تـغرس ق ال خ أل ا ة د ي ق ع ال م ل ع لتـ ا ج. (ب ال الط ك و ل س ني ص حت ن ك مي ق ال خ أل ا ة د ي ق ع ال م ل ع لتـ ا ) ب(

ات ف ال خ م ال ال ك ش ى أ ل ع ب ل غ لتـ ل ة ل او حم و أ ة ل يـ س و ة م ي ق ال ن م د ي ز م ال ام د خ ت س ا ن ك مي و . ق ال خ ا أ ه يـ د ل

.ب ال الط ء و ا س ع د و ب ال الط ل ب ق ن م ت ب ك ت ر ا يت ال