Download - Hakikat Manusia Dan Pengembangannya

Transcript
Page 1: Hakikat Manusia  Dan Pengembangannya

Hakikat Manusia Dan Pengembangannya

1.Sasaran pendidikan Manusia, maka perlu tahu sifat hakikatnya

supaya punya PETA dlm optimalisasiPotensinya.

2. Perkembangan sains dan teknologiYg kadang berdampak negatif

Rasional

Page 2: Hakikat Manusia  Dan Pengembangannya

Sifat Hakikat Manusia

Ciri-ciri karakteristik, yang secara Prinsipil membedakan manusia

dengan hewan

Pengertian

Page 3: Hakikat Manusia  Dan Pengembangannya

• Makhluk Allah yg paling tinggi derajatnya• Punya berbagai kemampuan dasar

• Memiliki kecenderungan tumbuh-kembang tahapdemi tahap

• Mempunyai struktur fisiologis dan mental psikologis Atau jasmaniyah rohaniyah.

Kemampuan dasar itu berkembang secara interaksionalDengan pengaruh lingkungan

Page 4: Hakikat Manusia  Dan Pengembangannya

Wujud Hakikat Manusia

1.Kemampuan Menyadari Diri2. Kemampuan Bereksistensi

3.Punya Kata Hati4.Moral

5.Mampu Bertanggung Jawab6. Punya Kemerdekaan7.Kewajiban dan Hak

8.Mampu Menghayati Kebahagiaan

Eksistensialisme

Page 5: Hakikat Manusia  Dan Pengembangannya

Man

as an educational animal

H a v i n g

Mental needs

Spiritual

Emosional

B e h a v I n g

Standar of behaviour

Values and norms

Learning to be

HUMAN AND HUMANE

ComprehensionSosialKnowledge Skill

Page 6: Hakikat Manusia  Dan Pengembangannya

1) Manusia sebagai makhluk budaya, memiliki potensi dasar akal-pikiran yg berkembang dan dapat dikembangkan.

2) Sebagai makhluk budaya, manusia memiliki sejumlah kebutuhan mental, yg meliputi; spritual, pengetahuan, sosial, emosional, pemahaman, dan ketrampilan. Semua ini dapat dipenuhi melalui pendidikan.

Page 7: Hakikat Manusia  Dan Pengembangannya

3) Aspek-aspek mental yg menjadi kebutuhan hidup manusia sebagai makhluk budaya, tercermin dan tampil pada perilakunya.

4) Perilaku manusia sebagai makhluk budaya, dalam kehidupan bermasyarakat, berpijak pd pembakuan nilai dan norma yg berlaku.

5) Melalui proses belajar, manusia sebagai peserta didik menjadi manusia yg manusiawi, manusia seutuhnya.

Page 8: Hakikat Manusia  Dan Pengembangannya

Dimensi Manusia

1) Keindividualan2) Kesosialan3) Kesusilaan

4) Keberagamaan

Page 9: Hakikat Manusia  Dan Pengembangannya

Pengembangan Dimensi Manusia

1) Pengembangan yg Utuh

• Wujud dimensinya;

- keutuhan terjadi antara aspek jasmani

dan rohani,

- antara dimensi keindividualan, kesosialan,

kesusilaan, dan keberagamaan

- antara aspek kognitif, afektif, psikomotorik.

• Arah Pengembangan; diarahkan pd pengembangan semua dimensi secara utuh dan proporsional.

2) Pengembangan yg Tidak Utuh

Page 10: Hakikat Manusia  Dan Pengembangannya

The Seven Habits of Highly Effective People; Stephen R. Covey Teori Proses Kematangan Berkelanjutan

(Continuum Maturity Process) Manusia berkembang dr tahap ketergantungan

(depedence) ke tahap kemandirian (independence) sampai mencapai tahap kesalingtergantungan (interdependence)

Bayi-Balita sangat tergantung, usia sekolah, remaja mulai mandiri, dan dewasa (saling membantu), saling tergantung.

Page 11: Hakikat Manusia  Dan Pengembangannya

Teori Nativisme – Schopenhauer1788-1880

• Perkembangan manusia ditentukan oleh faktor – faktor yang dibawa individu pada waktu dilahirkan• Individu dilahirkan telah membawa sifat – sifat tertentu

yang akan menentukan keadaannya• Faktor lain ( lingkungan, termasuk di dalamnya pendidikan )

dapat dikatakan tidak berpengaruh terhadap perkembangan individu itu

Page 12: Hakikat Manusia  Dan Pengembangannya

•Teori ini dalam pendidikan menimbulkan pandangan yang pesimistis,

yang memandang pendidikan sebagai suatu usaha yang tidak berdaya

•Menimbulkan suatu pendapat bahwa untuk menciptakan masyarakat yang baik,

langkah yang dapat diambil adalah mengadakan seleksi terhadap anggota masyarakat.

•Anggota masyarakat yang tidak baik tidak diberikesempatan untuk berkembang

Page 13: Hakikat Manusia  Dan Pengembangannya

Teori Empirisme ( Tabularasa ) John Locke (1632-1704)

• Teori ini menyatakan bahwa perkembangan individu ditentukan oleh empirinya atau pengalaman – pengalaman.

• Menurut teori ini individu dilahirkan itu sebagai kertas atau meja yang putih bersih yang belum ada tulisan – tulisannya. Akan menjadi apakah individu itu kemudian, tergantung kepada apa yang akan dituliskan diatasnya

• Teori ini dalam lapangan pendidikan menimbulkan pandangan yang optimistis yang memandang bahwa pendidikan merupakan usaha yang cukup mampu untuk memberntuk pribadi individu

• Teori tabularasa yang memandang keturunan atau pembawaan tidak mempunyai peranan

Page 14: Hakikat Manusia  Dan Pengembangannya

Teori Konvergensi W. Stern 1871-1939

Baik pembawaan maupun pengalaman atau lingkungan mempunyai peranan

yang penting di dalam perkembangan individu. Herediter ( faktor endogen ) serta pengalaman dan ( pendidikan )

yang merupakan faktor eksogen berperan penting dalam perkembangan manusia

Page 15: Hakikat Manusia  Dan Pengembangannya

Dari Tiga Teori Besar di atas berkembanglah beberapa teori

pendidikan:

1.Developmentalisme

2.Rekonstruksinalisme

3.Perenialisme

4.Essensialisme

5.Progresivisme

Dsb…