HAKEKAT, CIRI dan KOMPONEN BELAJAR
MENGAJAR
La Tahang
HAKEKAT BELAJAR MENGAJAR
Belajar dan mengajar merupakan duakonsep yg tidak dapat dipisahkan
Dua konsep itu menjadi terpadu dlm satu kegiatan manakala terjadi interaksi guru - siswa, siswa-siswa pada saat pengajaran itu berlangsung
Makna belajar mengajar sbg suatu proses kedudukan siswa sebagai subyek dan
sekaligus juga sebagai obyek
1. Anak sebagai subjek dan objek2. Perubahan3. Guru sebagai fasilitator
Ciri-Ciri :4. Memiliki Tujuan5. Ada Prosedur6. Desain Materi7. Aktivitas Anak (KBM)8. Disiplin9. Ada Batas waktu
HAKEKAT
Jadi proses belajar mengajar adalah Proses mengatur, mengorganisir lingkungan yg ada di sekitar siswa shg dpt menumbuhkan dan mendorong siswa melakukun proses belajar.
Pd tahap berikutnya belajar mengajar adalah proses memberikan bimbingan bantuan kpd siswa dalam melakukan proses belajar.
DEWASA
3 RANAH TUJUANPENDIDIKAN
COGNITIF
AFEKTIF
PSIKO
MOTORIK
KOMPONEN BELAJAR MENGAJAR
1. KOMPONEN BELAJAR MENGAJAR
1. Tujuan2. Bahan3. Metode4. Alat5. Sumber6. Evaluasi
MATERI
SUMBER
CARA BELAJAR
PERALATAN
TUJUAN
METODE
DIAGRAM 1PENENTUAN PROSES DAN METODE MENGAJAR
2. KOMUNIKASI dlm BELAJAR MENGAJAR
1. Komunikasi satu Arah (Komunikasi sbg Aksi)2. Komunikasi dua Arah (Komunikasi sbg Interaksi)3. Komunikasi banyak Arah (Komunikasi sbg Transaksi)
3. KRITERIA KEBERHASILAN
1. Kriteria ditinjau dari sudut proses 2. Kriteria ditinjau dari sudut hsl yg
dicapai
4. FAKTOR YG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR SISW
1. Bahan atau hal yg harus dipelajari, yg merupakan input pokok dalam
belajar. 2. Faktor-faktor lingkungan.
3. Faktor instrumen 4. Faktor individual siswa
Pendidikan berarti:Usaha membimbing dan membina secara bertanggung jawab untuk mempengaruhi orang lain terhadap perkembangan jasmani dan rohani agar menjadi dewasa atau mencapai tingkat hidup yang lebih tinggi
BEBERAPA PENDAPAT
Jhon Dewey,Proses pembentukan kecakapan yang fundamental secara intelektual dan emosional ke arah alam dan sesama manusia.
Langevel Mempengaruhi anak didik dalam usaha membimbingnya menjadi dewasa yang dilakukan dengan sengaja.
Hoogveld Membantu anak supaya cukup cakap menyelenggarakan tugas hidupnya atas tanggung jawab sendiri
Al-GhazaliMemberikan sugesti dan cara yang tepat yaitu mencintai anak didik, memberi nasehat, bersifat ikhlas, memberikan motivasi, suri tauladan yang baik
Ibnu KhaldunGuru harus mempermudah pelajaran, menyederhanakannya dan sesuai dengan perkembangan anak
Ibnu Sina
Tidak memarahi murid dengan kekerasan karena dendam/sentimen, menyesuaikan pendidikan dengan keinginan murid.
Ki Hadjar Dewantara
Daya upaya untuk memajukan bertumbuhnya budi pekerti, (kekuatan batin, karakter, fikiran /intelek) dan tubuh anak.
Guru harus bisa menjadikan pelajaran menjadi pelajaran yang menarik dan menyenangkan.
Dengan situasi belajar yang menyenangkan maka proses transformasi dalam belajar mengajar akan berlangsung dengan baik
PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA SISWA
Pendidikan adalah suatu proses berkelanjutan yang mengandung unsur-
unsur pengajaran, latihan, bimbingan dan pimpinan dengan tumpuan khas kepada
pemindahan berbagai ilmu, nilai agama dan upaya serta kemahiran yang berguna untuk diaplikasikan oleh individu (pengajar atau
pendidik) kepada individu yang memerlukan pendidikan itu. Justru, pendidikan itu
merujuk kepada manusia sebagai objek utama dalam proses pendidikan.
Pendidikan adalah suatu proses berkelanjutan yang mengandung unsur-
unsur pengajaran, latihan, bimbingan dan pimpinan dengan tumpuan khas kepada
pemindahan berbagai ilmu, nilai agama dan upaya serta kemahiran yang berguna untuk diaplikasikan oleh individu (pengajar atau
pendidik) kepada individu yang memerlukan pendidikan itu. Justru, pendidikan itu
merujuk kepada manusia sebagai objek utama dalam proses pendidikan.
DASAR-DASAR PENDIDIKAN
KURIKULUM
ANAK DIDIK
GURU/PENDIDIK
S A R A N A
A L A T
M E T O D E
EVALUASI
TUJUAN
MILIEU
Abraham MaslowJENJANG KEBUTUHAN DASAR ANAK
mengaktualisasikan diri
menyadari kemampuan potensi
estetika
simetri, urutan dan keindahan
kecerdasan
mengenal, mengetahui, memahami dan bereksplorasi
harga dirikonsep diri dengan mencapai kompetensi
merasa aman
disayang, diperhitungkan, diterima orang lain
kebutuhan badan yang alami
lapar, haus, tidur (Biologis)
3 RANAH TUJUANPENDIDIKAN
COGNITIF
AFEKTIF
PSIKO
MOTORIK
Pendidik
Faktor- faktor Pendidikan
Lingkungan
Anak Didik
Fasilitas
KO
MPO
NEN
-KO
MPO
NEN
TU
JUA
N
TUJUAN NORMATIF
TUJUAN FUNGSIONAL
TUJUAN OPERASIONAL
- Formatif (persiapan dasar)- Selektif (membedakan)- Determinatif (mengarahkan diri)- Integratif (memadukan fungsi psikis)
- Aplikatif
- Individual- Sosial- Moral- Profesional
- Umum- Intermediair- Partial- Insidental- Khusus
Top Related