Download - Eds Smp Pgri 2 Lawang Instrumen

Transcript

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page1

1. STANDAR ISI

Komponen Indikator

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuleruntuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page2

Laporan

Evaluasi Diri

Sekolah

1. ISI

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

SK Kepala Sekolah

Daftar hadir workshop KTSP

Berita Acara, Hasil kegiatan, foto kegiatan workshop KTSP

dokumen 1 KTSP

Daftar hadir review KTSP

Notulenreview KTSP

Berita Acara, Hasil kegiatan, foto kegiatan review KTSP

SK kegiatan Review KTSP

KEKUATAN :

Sekolah kami sudah memiliki Tim Pengembang Kurikulum (TPK) yang terdiri atas guru, konselor, dan kepala sekolah sebagai ketua merangkap anggota.

Sekolah kami dalam menyusun KTSP melibatkan anggota TPK yaitu Kepala Sekolah, Staf Sekolah, Litbang, perwakilan Dewan Guru, Pengurus Komite Sekolah, dan perwakilan Forum Kelas, serta nara sumber dari pengawas

Dalam menyusun KTSP sekolah kami memuat lima (5) kelompok mata pelajaran, yaitu:

Sekolah kami sudah memperhatikan 7 prinsippengembangan kurikulum, yaitu

Sekolah kami telah menggunakan 7 prinsip pelaksanaan kurikulum sebagai berikut:

Struktur Kurikulum :

1. Kurikulum di sekolah kami memuat/terdiri atas 10 Mata Pelajaran, 2 Muatan Lokal, dan 5 Pengembangan Diri.

2. Di sekolah kami Substansi mata pelajaran IPA dan IPS

3. Alokasi waktu 40 menit per jam pelajaran

Sekolah kami melaksanakan review KTSP setiap tahun

Dokumen KTSP di sekolah kami dinyatakan berlaku oleh kepala sekolah setelah mendapat pertimbangan dari komite sekolah dan diketahui oleh dinas tingkat kabupaten Malang

Kurikulum yang sudah berlaku di sekolah kami disosialisasikan oleh Kepala Sekolah ke seluruh pendidik dan tenaga kependidikan untuk dipraktekkan sesuai bidang dan tugas masing-masing

Kelemahan:

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page3

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP dan menjadi rujukan bagipengembangankurikulum sekolahlainnyayangmemiliki karakteristik yang sama.

Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuaidengan panduan BSNP.

Kurikulum sekolah kami disusun mengikuti panduan yang disusun BSNP namun masih memerlukan pengembangan

Kurikulum sekolah kami belum sepenuhnya mengikuti panduan yang disusun BSNP.

Rekomendasi:

1. Sekolah kami perlu mengembangkan substansi review KTSP SMP PGRI 2 Lawang setiap tahun dengan merujuk kurikulum 2013

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page4

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Notula Rapat Penyusunan KTSP Muatan Lokal

KTSP dokumen 1

KTSP dokumen 2

KEKUATAN :

Muatan lokal disesuaikan dengan kebutuhan karakter daerah,kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya,usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran

Muatan lokal di sekolah kami adalah bahasa daerah dan Keterampilan Jasa

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan social masyarakat, kondisi budaya, usiapeserta didik,dankebutuhan pembelajaran yang terintegrasi dalam silabus setiap matapelajaran serta menjadi rujukan kab/kota dalam pengembangan kurikulum lokal.

Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisibudaya, usiapeserta didik,dankebutuhan pembelajaran dalamsilabussetiap matapelajaran.

Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran.

Kurikulum sekolah kami disusun belum mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usiapeserta didik,dankebutuhan pembelajaran.

Rekomendasi :

Kurikulum di sekolah kami masih perlu dikembangkan terus agar seluruh karakteristik potensi lokal/daerah semakin nampak dan bisa menjadi rujukan sekolah-sekolah lain sedaerah

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page5

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan DeskripsiIndikator Berdasarkan Bukti Fisik

Kalender sekolah

Dokumen program remidial dan pengayaan

Dokumen hasil remedial

Dokumen hasil pengayaan

KEKUATAN :

Sekolah kami memiliki alokasi waktu program pekan remidi pada akhir semester

Sekolah kami sudah menyediakan waktu remidi dan pengayaan saat PBM

Sekolah kami sudah melaksanakan program remidi dan pengayaan

KELEMAHAN:

Belum semua guru membuat program remidi dan pengayaan

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap pesertadidik.

Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan.

Struktur kurikulum sekolah kami kurang mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya, sedangkan program remedial dan pengayaan kadang kala dilaksanakan.

Struktur kurikulum sekolah kami tidak mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya, serta program remedial dan pengayaan belum pernah dilaksanakan.

Rekomendasi :

Sekolah kami masih perlu mengembangkan alokasi waktu pelaksanaan remidi dan pengayaan pada program semester

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page6

1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dokumen Program Kerja BK

Buku agenda

Buku jurnal BK

KEKUATAN :

Sekolah kami sudah membuat program BK

Sekolah kami sudah melaksanakan bimbingan teratur dan berkesinambungan, yaitu setiap waktu istirahat jam pelajaran

Sekolah kami sudah melaksanakan bimbingan secara insidental sesuai kebutuhan

Sekolah kami sudah melaksanakan program tindak lanjut

Sekolah kami sudah melaksanakan program kunjungan (Home Visit)

KELEMAHAN:

Kurangnya dukungan orang tua terhadap pekembangan pribadi siswa

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap peserta didik, baik yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhanpesertadidik.

Sekolah kami memberikan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan serta menawarkan pelayanan konseling dalammemenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Sekolah kami masih sangat terbatas dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling yang memadai dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi pesertadidik.

Sekolah kami belum mampu memberikan layanan bimbingan dan konseling bagi peserta didik.

Rekomendasi:

Sekolah perlu meningkatkan hubungan orang tua dan sekolah

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page7

1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Angket pemilihan ekstrakurikuler

Dokumen Program Kegiatan Ekstra Kurikuler

Daftar Hadir Ekstra

Daftar Nilai Ekstra

KEKUATAN :

Sekolah kami telah menyusun program kegiatan ekstra kurikuler sesuai dengan minat, bakat, jenis kelamin dan tingkat perkembangan (usia) peserta didik serta budaya setempat

Sekolah kami telah melaksanakan kegiatan ekstra kurikulersecara rutin

Sekolah kami telah melaksanakan tindak lanjut berwujud kompetisi/lomba

Sekolah kami membuat laporan kegiatan ekstrakulikuler

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstra kurikulernya.

Sekolah kami sudah menyediakan beberapa kegiatan ekstra kurikuler bagi peserta didik yang sesuai dengan minat sebagian besarpeserta didik.

Sekolah kami menyediakan kegiatan ekstra kurikuler tetapi belum mengakomodir semua kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Sekolah kami belum mampu memberikan kegiatan ekstra kurikuler bagi pesertadidik.

Rekomendasi:

Sekolah kami perlu memiliki data lengkap seluruh siswa berprestasi sesuai dengan bakatnya dan mengelompokkannya sesuai dengan prestasinya

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page8

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page9

2. STANDAR PROSES

Komponen Indikator

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.

2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.

2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat

2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah.

2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.

2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Undangan MGMP

Daftar Hadir

Notulen rapat

Foto kegiatan review

Dokumen silabus semua mata pelajaran

Dokumen silabus semua mata pelajaran hasil review yang berkarakter

KEKUATAN

Sekolah kami mengembangkan silabus secara:

1. mandiri (termasuk guru induksi)

2. Berkelompok melalui MGMPS atau MGMP

Sekolah kami memiliki silabus sesuai dengan mata pelajaran yang diampu

Sekolah kami mereview silabus setiap awal tahun ajaran yang melibatkan semua guru sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.

KELEMAHAN

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri yang berdampak pada peningkatan mutu peserta didik.

Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.

Sebagian silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.

Silabus kami belum dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.

Rekomendasi:

Sekolah perlu mengaktifkan kegiatan MGMPS untuk review silabus berkarakter

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page10

2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Dokumen RPP (semua

mata pelajaran) Daftar hadir workshop

internal sekolah Foto kegiatan Review

RPP Dokumen RPP review

KEKUATAN Sekolah kami mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar. Sekolah kami telah menyusun RPP sesuai dengan silabus. Sekolah kami dalam menyusun RPP berpedoman pada Prinsip-prinsip Penyusunan RPP,yaitu

1. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik2. Mendorong partisipasi aktif peserta didik3. Mengembangkan budaya membaca dan menulis4. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut5. Keterkaitan dan keterpaduan

Sekolah kami telah menyusunRPP untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.

Sekolah kami menyusun RPP untuk semua mata pelajaran yang diampu Sekolah kami mereview RPP setiap semester menjelang semester berlangsungKELEMAHAN

Tahapan PengembanganTahap ke-4

√Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dan direview secara berkala untuk memastikan dampaknya pada peningkatan hasil belajar peserta didik.

RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

Sebagian guru menyusun RPP sendiri untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

Guru tidak menyusun RPP sendiri.

Rekomendasi: Kepala sekolah perlu menghimbau guru-guru agar menyempurnakan prinsip penyusunan RPP dengan menerapkan teknologi informasi

dan komunikasi

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page11

2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dokumen RPP semua mapel KEKUATAN

Sekolah kami RPP disusun dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik.

KELEMAHAN

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, Tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik serta direview oleh para ahli.

RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, Tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.

RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya.

RPP tidak memperhatikan perbedaan individual peserta didik.

Rekomendasi:

Sekolah kami perlu meningkatkan penyusunan RPP yang sesuai dengan perbedaan gender,kemampuan awal,tahap intelektual dll

Sekolah perlu mengembangkan penyusunan RPP

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page12

2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat

2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Kartu pinjam perpustakaan

Daftar hadir di perpustakaan

Daftar buku di perpustakaan

Hot Spot sekolah

KEKUATAN

Sekolah kami menyediakan beberapa buku dan sumber belajar yang cukup dipergunakan selama pelajaran berlangsung.

Sekolah kami menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang melalui Perpustakaan sekolah

Sekolah kami menyediakan Buku Sekolah Elektronik (BSE) yang dapat diakses dengan mudah oleh siswa.

Sekolah kami mengadakan pembelanjaan sumber belajar berupa buku-buku referensi

KELEMAHAN

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli (dimiliki) sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang, serta dapat mengakses Buku Sekolah Elektrnik (BSE) dan materi lain dari e-library sekolah

Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang

Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dimiliki sendiri dan beberapa buku teks yang tersedia di perpustakaan sekolah selama pelajaran berlangsung.

Siswa sekolah kami hanya menggunakan sumber belajar yang dimiliki sendiri.

(Kata kuncinya “Akses”, maka sebaiknya: Sekolah kami belum menyediakan sumber belajar yang diperlukan siswa untuk dipinjam dan diakses).

Rekomendasi

Sekolah perlu mengembangkan portal edukasi atau e-library

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page13

2.3 Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat

2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page14

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Katalog perpustakaan

Kartu pinjam perpustakaan

Daftar hadir di perpustakaan

Hot Spot sekolah

Daftar hadir rapat menentukan buku

Buku pegangan di setiap guru

Buku penunjang yang ada di perpustakaan

Daftar kegiatan di Lab Bahasa, IPA, dan TIK

KEKUATAN

Disekolah kami sebagian besar guru menggunakan buku-buku yang disediakan sekolah melalui perputakaan sekolah sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran

Di Sekolah kami semua guru IPA sudah menggunakan laboratorium IPA sebagai sumber dan alat dalam proses pembelajaran

Di Sekolah kami guru TIK menggunakan laboratorium TIK sebagai sumber dan alat dalam proses pembelajaran

Di Sekolah kami Buku teks pelajaran yang akan digunakan oleh sekolah dipilih melalui rapat guru

Di Sekolah kami guru-guru sudah dibiasakan untuk mencari sumber belajar dan Informasi melalui media Internet (wifi Hotspot) yang disediakan oleh sekolah secara gratis

Sekolah kami selain buku teks pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi, LKS dan sumber belajar lainnya;

Sekolah kami Guru membiasakan peserta didik menggunakan buku-buku dan sumber belajar lain yang ada di perpustakaan sekolah

Sekolah kami meminjamkan buku teks satu buku untuk setiap siswa

KELEMAHAN

Sekolah kami belum memiliki LAB Bahasa sebagai sumber dan alat dalam proses pembelajaran, khususnya untuk pelajaran Bahasa Indonesia dan Bahasa asing (Inggris)

Sekolah kami sudah memiliki LAB TIK namun sarana pembelajaran pada LAB TIK belum memadahi

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page15

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar sekolah dengan melibatkan siswa.

Guru-guru kami menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.

Guru-guru kami sudah menggunakan sumber belajar lainnya selain buku pelajaran, namun hanya pada mata pelajaran tertentu.

Guru-guru kami sepenuhnya hanya bergantung pada buku-buku pelajaran saja dalam melakukan proses pembelajaran.

Rekomendasi

Sekolah perlu melakukan penganggaran untuk melengkapi sarana belajar seperti Laboratorium bahasa

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page16

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Silabus

Dokumen RPP

Jurnal kelas

Jurnal mengajar

Media yang digunakan

Langkah2 metode yang digunakan

KEKUATAN

Semua guru di sekolah kami melaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disusun.

Semua guru di sekolah kami menggunakan multi metode yang sesuai dengan karakter/ materi sehingga terjadi proses pembelajaran interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik

Semua guru di sekolah kami melaksanakan proses pembelajaran melalui 3 tahapan,yaitua. kegiatan pendahuluan,b. kegiatan inti,c. kegiatan penutup,

KELEMAHAN

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya serta dijadikan acuan bagi guru-guru di sekolah lainnya.

Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya.

Sebagian guru-guru kami sudah konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya.

Guru-guru kami belum konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disusunnya.

Rekomendasi:

Sekolah kami perlu melaksanakan kegiatan pelatihan metode metode pembelajaran yang menarik, inovatif menyenagkan dengan mendatangkan narasumber yang tepat dengan tujuan meningkatkan kualitas guru dalam pembelajaran.

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page17

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

RPP KEKUATAN

Sekolah kami dalam Kegiatan inti menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, yang dapat meliputi proses eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi.

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dari berbagai sumber;

b. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

c. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

d. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

e. Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Dalam kegiatan Elaborasi, guru:

a. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

b. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

c. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page18

d. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

e. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

f. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

g. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

h. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

i. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

c. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

d. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar

e. Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengar menggunakan bahasa yang baku dan benar;

f. Membantu menyelesaikan masalah;

g. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

h. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

i. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

KELEMAHAN

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page19

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Guru-guru kami tidak hanya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran tetapi juga di luar proses pembelajaran.

Guru-guru kami memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.

Guru-guru kami belum sepenuhnya konsisten memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.

Guru-guru kami belum memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.

Rekomendasi:

Sekolah selalu meningkatkan kegiatan guru dalam melakukan eksplorasi, elaborasi dan kofirmasi

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page20

2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dokumen Instrumen supervisi KEKUATAN

Kepala Sekolah kami menyusun program Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran

Kepala Sekolah kami melaksanakan supervisi dan evaluasi pembelajaran secara menyeluruh yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan hasil pembelajaran.

Kepala Sekolah kami melaporkan hasil supervisi dan evaluasi kepada pemangku kepentingan.

Kepala Sekolah kami melaksanakan supervisi kepada semua pendidik.

Kepala Sekolah kami melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran.

KELEMAHAN

Sekolah kami belum sepenuhnya supervisi pembelajaran diselenggarakan dengan pemberian contoh,pelatihan dan konsultasi

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1

Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut.

Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi hanya pada tahapan tertentu saja.

Proses pembelajaran di sekolah kami tidak disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

Rekomendasi:

Sekolah perlu meningkatkan kegiatan supervisi agar pembelajaran lebih baik lagi

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page21

2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dokumen program supervisi

Dokumen Instrumen supervisi

KEKUATAN

Kepala sekolah kami melakukan supervisi kepada semua guru Kepala sekolah kami melakukan supervisi dan evaluasi setiap bulan Kepala sekolah kami melakukan supervisi dan evaluasi secara berkala berkelanjutan Sekolah kami melakukan kegiatan supervisi dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

Pengawas sekolah melakukan supervisi setiap bulan

Pengawas sekolah melakukan supervisi berkelanjutan

KELEMAHAN

Pengawas sekolah belum melakukan supervisi setiap guru

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah, teman sejawat dan Pengawas serta melibatkan peserta didik.

Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.

Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah dan pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti.

Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran hanya dilakukan oleh pengawas. (Pengawas adalah tanggung jawab Pemda kab/ Kota, sebaiknya: Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran belum pernah dilakukan oleh Kepala Sekolah)

Rekomendasi:

Pengawas perlu melakukan supervisi setiap guru yang dibantu oleh kepala sekolah

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page22

3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Komponen Indikator

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.

3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.

3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page23

3. KOMPETENSI LULUSAN

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dokumen Hasil UNAS,

Dokumen DKN,

Dokumen LHB/ Raport

Tabel prestasi,

Dokumen KKM

Kekuatan

Sekolah kami semua peserta ujian memperoleh nilai ujian sesuai kriteria kelulusan untuk semua mata pelajaran

Sekolah kami pada tahun terakhir pelajaran,peserta didik lulus ujian nasional 100 %

Sekolah kami semua siswa nilai raport sesuai standart/ KKM untuk setiap mata pelajaran

Sekolah kami pencapaian nilai rata-rata hasil ulangan peserta didik menunjukkan kenaikan

Sekolah kami pencapaian prestasi akademik mengalami kemajuan dari tahun ke tahun

Kelemahan :

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik melebihistandar kompetensi kelulusan, percaya diri, dan memiliki harapan yang tinggi dalam berprestasi.

Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan dalam SKL.

Peserta didik memperlihatkan prestasi belajar yang lebih baik, namun tidak konsisten.

Hasil belajar peserta didik masih di bawah SKL.

Rekomendasi :

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page24

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dokumen Daftar nilai guru

Dokumen format penilaian tugas/rubric

Dokumen Program KIR, MIPA, ECC

Kekuatan :

Sekolah kami semua peserta didik selalu menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan

Sekolah kami memanfaatkan perpustakaan, laboratorium IPA, lingkungan sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugas

Sekolah kami perolehan nilai tugas setiap peserta didik selalu menunjukkan peningkatan

Sekolah kami memiliki kegiatan English Conversation Club (ECC)

Kelemahan :

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Peserta didik kami (mampu menjadi pembelajar yang mandiri) mengembangkan keterampilan berpikir logis, kritis, dan analititis serta mengembangkan kreatifitas mereka.

Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Sebagian peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Rekomendasi:

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan motivas belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page25

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

RPP dan

Dokumen kegiatan

Dokumen program kegiatan

Kekuatan :

Sekolah kami semua peserta didik berpengalaman belajar pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggungjawab.

Sekolah kami semua peserta didik berpengalaman belajar mengekspresikan diri (pelaksanaan pekan bahasa, pentas seni budaya, pameran lukisan dan hasil karya)

Kelemahan :

Sekolah kami sebagian peserta didik masih menunjukka kurangnya antusiasme dalam kegiatan belajar

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Peserta didik kami (mampu menjadi pembelajar yang mandiri) mengembangkan keterampilan berpikir logis, kritis, dan analititis serta mengembangkan kreatifitas mereka.

Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Sebagian peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Rekomendasi:

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page26

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dokumen program BK

Dokumen program tatib

RPP berkarakter

Kegiatan Kepramukaan

Dokumen KTSP

Kekuatan :

Sekolah kami menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik.

Sekolah kami menyelenggarakan kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik

Sekolah kami semua peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan kepribadian yang diselenggarakan sekolah

Sekolah kami semua peserta didik berkepribadian sesuai dengan norma yang berlaku di lingkungan sekolah

Kelemahan :

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Peserta didik kami (mampu menjadi pembelajar yang mandiri) mengembangkan keterampilan berpikir logis, kritis, dan analititis serta mengembangkan kreatifitas mereka.

Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Sebagian peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Rekomendasi:

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page27

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.2. Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dokumen KTSP

ESQ

Kegiatan istighosah

Kegiatan albanjari

Kekuatan :

Sekolah kami menyusun program pengembangan ketrampilan hidup

Sekolah kami menyelenggarakan program pengembangan ketrampilan

Sekolah kami semua peserta didik mengikuti program pengembangan ketrampilan yang sesuai dengan lingkungan tempat tinggal mereka masing-masing.

Sekolah kami semua peserta didik dapat mengembangkan ketramilan hidup sesuai kebutuhan mereka masing-masing

Kelemahan :

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Peserta didik kami (mampu menjadi pembelajar yang mandiri) mengembangkan keterampilan berpikir logis, kritis, dan analititis serta mengembangkan kreatifitas mereka.

Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Sebagian peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Rekomendasi:

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page28

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atau sikap yang dapat diterima.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dokumen KTSP

Program PHBA

Program pondok ramadhan

Daftar hadir sholat berjama’ah

Kekuatan :

Sekolah kami semua peserta didik mengamalkan ajaran agama sesuai yang mereka ikuti

Sekolah kami semua peserta didik berperilaku sesuai dengan adat-istiadat yang berlaku di lingkungan mereka

Sekolah kami semua peserta didik mematuhi norma/ aturan yang berlaku di sekolah maupun di masyarakat dimana mereka tinggal

Kelemahan :

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Peserta didik kami (mampu menjadi pembelajar yang mandiri) mengembangkan keterampilan berpikir logis, kritis, dan analititis serta mengembangkan kreatifitas mereka.

Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Sebagian peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Rekomendasi:

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page29

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Komponen Indikator

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.

4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar

4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar

4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar

4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page30

4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dok. DUK

SK Pembagian Tugas

KEKUATAN :

Jumlah guru mata pelajaran di sekolah kami ada 26 orang)

Kepala Sekolah 1 orang

Guru Agama Islam 2, Guru Agama kristen 1 orang

Guru Pendidikan Kewarganegaran 1 orang

Guru Bahasa Indonesia 3 orang

Guru Bahasa Inggris 2 orang PNS

Guru Matematika 3 orang

Guru Ilmu Pengetahuan Alam 3 orang

Guru Ilmu Pengetahuan Sosial 3 orang

Guru Penjaskes1 orang

Guru Kesenian 1 orang

Guru mulok 2 orang

KELEMAHAN :

Di sekolah kami untuk mata pelajaran tertentu (Penjaskes) Kekurangan Guru

Di sekolah kami untuk mata pelajaran tertentu (IPS) kelebihan gurunya

Di Sekolah kami ada guru yang mengajar hingga 3 Mata Pelajaran

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page31

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Jumlah pendidik di sekolah kami sangat memadai untuk memberikan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus

Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan

Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditetapkan

Jumlah pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditetapkan

Rekomendasi:

Sekolah kami perlu adanya pemerataan jumlah guru sesuai dengan kebutuhan

Sekolah kami perlu mengusulkan penambahan guru mata pelajaran tertentu

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page32

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

DUK

SK pembagian tugas

KEKUATAN :

Sekolah kami sudah memiliki tenaga kependidikan yang terdiri dari:

1. Ka Tata Usaha 1 orang

2. Staff tata usaha 2 orang

3. Pustakawan 1 orang

4. Penjaga Sekolah 2 Orang

KELEMAHAN :

Sekolah kami masih kekurangan tenaga kependidikan

Sekolah kami belum memiliki petugas keamanan

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan jumlah yang sangat memadai untuk memberikan layanan pendidikan dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus

Sekolah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar

Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar minimal yang ditentukan

Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Rekomendasi: * Sekolah kami perlu mengusulkan tambahan tenaga administrasi

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page33

4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dok. SK Kepala Sekolah

Dok. Ijazah

Dok. Sertifikat Pendidik

SK Pengangkatan sebagai pendidik

Setifikat CAKEP

SK Pengangkatan Kepala sekolah

Ijasah masing-masing pendidik

Kekuatan

Sekolah kami memiliki:

Kualifikasi Kepala Sekolah SMP

Berstatus sebagai guru SMP

Memiliki sertifikat guru SMP Memiliki sertifikat Kepala SMP

Kualifikasi Guru / Pendidik

Jumlah Pendidik ijazahnya minimal D-IV/S1 sesuai dengan mata pelajaran yang diampu

Kelemahan

Pendidikan Kepala Sekolah belum S2

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami memiliki pendidik dengan kualifikasi yang sangat memadai dari standar yang ditentukan untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus

Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar

Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Kualifikasi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Rekomendasi:

Adanya peningkatan pendidikan tinggi kepala sekolah dari S1 menjadi S2

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page34

4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Ijasah KTU

SK Pengangkatan sebagai KTU

Ijasah Staf KTU

KEKUATAN:

Kualifikasi Penjaga Sekolah memenuhi standar.a. Ijazah yang dimiliki SMA2 orang

Kualifikasi Tenaga Administrasi memenuhi standar.a. Ijazah yang dimiliki S1 2Orangb. Memiliki sertifikat /Piagam pelatihan yang sesuai 2 Orang

KELEMAHAN: Kualifikasi Tenaga Administrasi memenuhi standar.

c. Ijazah yang dimiliki D-3 0 orang, SMA 2 orang Kualifikasi Petugas Perpustakaan memenuhi standar.

a. Ijazah yang dimiliki SMA 0 Orang,b. Memiliki sertifikat /Piagam pelatihan yang sesuai 1 Orang

Kualifikasi Petugas Laboratorium IPA memenuhi standar.a. Ijazah yang dimiliki SMA 0 Orangb. Memiliki sertifikat /Piagam pelatihan yang sesuai 1Orang

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page35

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kualifikasi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus

Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar

Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Rekomendasi:

Sekolah kami kekurangan tenaga (bendahara 1 orang, Ka TU 1 orang, Kepala perpusakaan 1 orang)

4.3. Kompetensipendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

Kompetensi pendidik memenuhi standar.

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page36

Dok. Hasil supervisi kepala sekolah dan pengawas

Laporan PTK

Sertifikat pendidik dari guru

Dokumen DP3 dari KS dan guru

KEKUATAN :

Di sekolah kami Kepala Sekolah sudah memiliki kompetensi kepribadian, manajerial, kewirausahaan, sosial dan supervisi sesuai standar.

Di sekolah kami semua guru sudah memiliki kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial sesuai standar

Sekolah kami memiliki tenaga konselor yang berijasah S1

Sekolah kami memiliki kepala lab yang berijasah S1

Sekolah kami memiliki konselor yang memiliki kompetensi pedagogik , profesional, konsep dan praktek dalam bimbingan konseling

KELEMAHAN :

Sekolah kami belum memiliki Kepala Perpustakaan yang berijazah D2 Pustakawan

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami memiliki tenaga pendidik dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus

Kompetensi tenaga pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar

Kompetensi tenaga pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Kompetensi tenaga pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Rekomendasi:

Sekolah kami perlu menyekolahkan dan mengkutsertakan pelatihan perpustakaan

4.3. Kompetensipendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.2.4.3.3. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page37

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

SK pengangkatan KS DOK. RKS dan RKAS Dok. Supervisi kinerja sekolah

oleh KS Dok. Kinerja KS oleh pengawas Dok. MOU dengan instansi

lain,DU/DI DOK. Penerimaan dari keluarga

siswa miskin Dok. Kegiatan sosial

kemasyarakatan

KEKUATAN: Sekolah kami memilki kepala lab. Yang berkompetensi kepribadian, sosial, profesional, administratif dan akademik Sekolah kami memiliki tenaga laboran yang berkompetensi kepribadian, sosial, administrasi dan profesional.

KELEMAHAN: Sekolah kami belum memiliki kepala perpustakaan yang berkompetensi manajerial, pengelolan informasi,

kependidikan kepribadian, sosial, dan pengembangan profesi

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus

Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar

Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Rekomendasi:

Mengikutsertakan petugas perpustakaan untuk pelatihan menjadi kepala perpustakaan serta mendapat surat keterangan menjadi kepala perpustakaan dari lembaga yang berwenang yang ditunjuk untuk menerbitkan surat keterangan kepala perpustakaan

7. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Komponen Indikator

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page38

5.1. Sarana sekolah sudah memadai 5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.

5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page39

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

5.1. Sarana sekolah sudah memadai

5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Sertifikat tanah

IMB

Denah ruang kelas

Kekuatan

Sekolah kami memiliki:

A. Lahan Sekolah Luas 2000 m2

B. Bangunan Gedung

Luas lantai m2

Rasio luas lantai bangunan terhadap peserta didik 3,54 m2

Bangunan dilengkapi dengan ventelesi udara dan sistem percahayaan yang memadai

Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 2700 kWH

Bangunan gedung memiliki ijin mendirikan bangunan ( IMB)

Tanah milik sendiri (SHM)

C. Sarana dan Prasarana :

1. Ruang Kelas :

Banyaknya ruang kelas 12 ruang

Luas ruang kelas masing-masing 63 m2

Ruang kelas memiliki fasilitas yang memungkinkan pencahayaan yang memadai untuk membaca buku dan untuk pandangan ke luar ruangan.

Sarana ruang kelas yang tersedia :

Kursi peserta didik 1 buah/peserta didik, meja peserta didik 1 buah / peserta didik, kursi guru 1 buah/guru, meja guru 1 buah/guru, , tempat sampah 1 buah/ruang, tempat cuci tangan 1 buah/ruang, jam dinding 1 buah/ruang, soket listrik 1 buah/ruang

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page40

Ruang Kelas kurang 2 ruang sementara memakai ruang kesenian,dan Lab Fisika perpustakaan0000s

2. Ruang Perpustakaan :

Luas Ruang Perpustakaan 108 m2

Ruang perpustakaan dilengkapi jendela untuk memberi pencahayaan yang memadai untuk membaca buku.

Sarana ruang perpustakaan yang tersedia :

Rak buku 10 set, meja baca 13 buah, kursi baca 40 buah, meja kerja/sirkulasi 1 buah/petugas, kursi kerja 8 buah/petugas, Lemari katalog i buah, lemari buku 2 buah, papan data 1 buah, papan madding 1, meja computer 2 buah, kompter 2 buah, buku inventaris 1 buah, tempat sampah 1 buah/ruang, soket listrik 1 buah/ruang, jam dinding 1 buah/ruang ,gambar Presiden dan wakil presidendan gambar burung garuda.televisi 1 buah,printer 1 buah,mesin ketik 1 buah,tempat mium 1 set,vcd 1.Globe 3 buah,peta 10 buah ,piala 1 buah

3. Laboratorium IPA :

Luas Ruang Laboratorium IPA 148,720m2

Sarana laboratorium IPA yang tersedia :

Kursi 45 buah/peserta didik, meja peserta didik 23 buah/peserta didik, meja 2 buah / lab, meja persiapan 1 buah/lab, lemari alat 12 buah/lab, Bel listrik 4 buah/lab, alat pemadam kebakaran 1 buah/lab, peralatan P3K 1 unit/lab, tempat sampah 1 buah/lab, jam dinding 1 buah/lab,komputer satu set dan 1 buah LCD.Televisi 1 buah,Papan data dan pengumuman 2 buah,multimeter 14,Power Supply 8 buah,Shunt 35 buah,Multtipler 39 buah,Mikropon 1buah,Transformator 9 bua, kabel 1 buah, Magnet 19 buah, Kawat nikelin 1 rol.Lampu pijar 10 buah

4. Ruang Pimpinan :

Luas ruang pimpinan 70 m2

Sarana ruang pimpinan :

Kursi pimpinan 1 buah, meja pimpinan 1 buah, kursi dan meja tamu 1 set, lemari 2 buah, simbul kenegaraan 1 set, bendera merah putih,tutwuri, tempat sampah 1 buah, jam dinding 1 buah, 1 set komputer.Televisi 1 buah, tip recorder 1 buah,bener , papan kegiatan 1 buah, meja telephon serta pesawatnya ,dipan tempat tidur, kulkas,brankas,kipas angin,Almari piala dan piagam,data peserta EBTANAS,Satu set meja metting.

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page41

5. Ruang Guru : Luas lantai Ruang Guru 80 m2

Sarana Ruang Guru : Ruang guru dilengkapi dengan sarana :

Kursi kerja 45 buah/guru, meja kerja 44 buah/guru, lemari 2 buah/guru (atau 1 buah yang digunakan bersama oleh semua guru), papan3 buah/ruang, papan pengumuman 1 buah, tempat sampah 1 buah, tempat cuci tangan 1 buah/ruang, jam dinding 2 buah/ ruang,TV dan komputer 2 set,Printer 1 buah kaligrafi 1 buah,Saon 2 buah Bener, Orgen 1 buah,kotak surat 1 buah,korden.kursi teras 2 set,Amplifayer 1 buah, kaca cermin 2 buah.

6. Ruang Tata Usaha :

Luas lantai Ruang Tata Usaha 77 m2

Sarana Ruang Tata Usaha :

Kursi kerja 8 buah/petugas, meja kerja 8 buah/petugas, lemari 11 buah, komputer 6 set, filing cabinet 4 buah, brankas 1 buah, telepon 1 buah, jam dinding 1 buah, soket listrik 1 buah tempat sampah 3 buah,Televisi 1,Printer 3 buah,Mesin Fex,Bener 2 buah,Pesawat Telephon 1 buah,Staples tanggung,Meja Resepsionis ,Gambar Presiden 1 set,Tempat minum, kipas angin,Amplipayer 1 buah,aca cermin 1 buah, kulkas 1 buah, Pemadam kebakaran 1 buah,meja kursi tamu 1 set.

7. Tempat Beribadah :

Luas lantai Tempat Beribadah 120 m2

Sarana tempat beribadah :

Lemari/rak 1 buah/ jam dinding 1 buah.Karpet 3 buah, karpet sajadah 112 buah,papan tulis 1 buah,Dampar 12 buah,Salon 4 buah, Mesin air 1 buah ,papan data 1 buah .Kipas anggin 1 buah ,jam dinding 1 buah,terbang 8, jidor 1,kendang 2,kibot 1, tar-tar 1, Ampli 1,Alquran 33,Tempat Alquran 6, sura yasin 25, rak dinding 1,kali grafi 3.Mixer 1.mikrovon 5, Buku dibak 5, DVD1,kotak amal 1,kipas angin 3,korden 1 set.

8. Ruang Konseling :

Luas lantai Ruang Konseling 24,50 m2

Sarana Ruang Konseling :

Meja kerja 5 buah, kursi kerja 5 buah, kursi tamu 1set, lemari 1 buah, papan kegiatan 2 buah, Instrumen konseling 1 set, jam dinding 1, komputer 1 set.Kursi plastic 4 buah ,korden 5 set,

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page42

9. Ruang UKS :

Luas lantai Ruang UKS 34 m2

Sarana Ruang UKS :

Tempat tidur 4 buah, lemari 1 buah, meja 1 buah, kursi 1 buah, catatan kesehatan peserta didik 1 set, perlengkapan P3K 1 set, tandu 1 buah, selimut 4buah, tensimeter 1 buah, termometer badan 1 buah, timbangan badan 1 buah, pengukur tinggi badan 1 buah, tempat sampah 1 buah, tempat cuci tangan 1 buah, jam dinding 1 buah.Poster.korden

10. Ruang Organisasi Kesiswaan :

Luas lantai Ruang Organisasi Kesiswaan 34 m2

Sarana Ruang Organisasi Kesiswaan :

Meja 2 buah, kursi 1 buah, papan tulis 1 buah, lemari 1 buah, jam dinding 1 buah.Meja mitting 1 buah,struktur organisasi,Bendera OSIS.

11. Jamban :

Jumlah Jamban 12buah

Luas lantai Jambanmasing-masing jamban 3 m2

Tersedia air bersih pada setiap jamban.

Sarana Jamban :

Kloset jongkok 1 buah/ruang, tempat air 1 buah/ruang, gayung 1 buah/ruang, gantungan pakaian 1 buah/ruang, tempat sampah 1 buah/ruang.

12. Gudang :

Luas gudang 45 m2

Sarana Gudang : Lemari 1 buah, rak 1 buah.

13. Tempat Bermain / Olahraga :

Luas tempat bermain / olahraga 726 m2

Sarana Tempat Bermain / Olahraga :

Pengeras suara 1 set ,dan tape rekorder 1 buah .reng basket, gawang Foodsal,Lapangan Voly ball,Bak lompat

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page43

14. Koperasi Siswa,

Luas Koperasi siswa 32 m2

Almari 1, etalase 3,meja 2,rak 2,bangku panjang1,kursi plastik 4, Dengklek 1, jam dinding 1,foto Presiden dan wakil presiden 1, Lambang negara 1

15. Pos jaga

Luas Pos Jaga 8 m2

Meja tulis 1,kursi 1,Almari 1,jam dinding 1,papan mading 1,Radio tip,lampu senter 2,

16.Lab Biologi

Luas Lab Biologi m2

Meja siswa 10.meja guru 2,kursi guru 2,meja persiapan 2,papan tulis 1,Almari barang 7

7, kursi siswa 24,rak buku 1,papan data 2.kotak P3k 1,tabung gas 1,bendera merah putih 1,Foto presiden wakil presidendan lambang negara 1,jam dinding1,bak air 9,model nyamuk1.model cacing pita 1,model cacing hati1,model amuba1,model ikan1,model siput air 1,Mitoses 1,Dikotil1,model tumbuhan,hewan dan model organ tubuh manusia ,masing-masing 1 buah, Mikroskop 22 ,kaca pembesar 10,alat bedah 27,PH meter 2,preparat jadi 2.

17 Lab Komputer

Luas Lab Komputer 96 m2

Meja komputer 50,kursi murid 65,kipas angin 4,kursi guru 2,Almari dinding 1,papan tulis 2,Monitor 40,CPU 32,Printer 2,kibout 27,Jardiknas 1 unit

Kelemahan :

Sekolah kami kekurangan 4 RKB

Tidak memiliki ruang kesenian

Tidak memiliki ruang musik ,dan ruang ketrampilan,ruang Aula,ruang tataboga

Tahap Pengembangan

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page44

Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami memiliki bangunan gedung yang ukuran, ventilasi, dan kelengkapan lainnya melebihi ketentuan dalam SNP.

Sekolah kami memenuhi SNP terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

Sekolah kami memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

Sekolah kami belum memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

Rekomendasi :

Sekolah kami mengajukan kepada Diknas Pendidikan Kab.Malang 4 RKB,Ruang Kesenian dan Ruang Musik

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page45

5.1. Sarana sekolah sudah memadai

5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Ruang Kelas

Buku Induk siswa

Sekolah kami memiliki 14 rombongan belajar Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar :

a. Kelas 1 sebanyak 9 rombel masing-masing: 4 anakb. Kelas 2 sebanyak 9 rombel masing-masing: 5 anakc. Kelas 3 sebanyak 9 rombel masing-masing: 5 anak

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Jumlah peserta didik di dalam rombongan belajar kami lebih kecil dari yang ditetapkan dalam SNP, agar dapat lebih meningkatkan mutu proses pembelajaran.

Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.

Sekolah kami memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.

Sekolah kami belum memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.

Rekomendasi :

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page46

5.1. Sarana sekolah sudah memadai

5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Buku inventaris kelas

Buku inventaris perpustakaan

Buku inventaris Lab IPA

Buku inventaris Olah Raga

Buku inventaris

Sekolah kami memiliki alat dan sumber belajar :

1. Di ruang kelas : Papan tulis 17 buah. 15 kelas memakai with board, tempat air minum siswa 27 kelas, meja guru 1, kursi guru 1, meja siswa 16 per kelas, 2 papan hasil kerja siswa, 2 papan madding per kelas, gambar presiden dan wakil serta lambang Negara,jam dinding, tempat sampah, alat kebersihan 1 set tiap kelas.

2. Di ruang perpustakaan :

Buku teks pelajaran 4.487 eksemplar , sumber belajar lain (sekolah,globe, peta).

3. Di ruang laboratotium IPA :Kursi 45 buah/peserta didik, meja peserta didik 23 buah/peserta didik, meja 2 buah / lab, meja persiapan 1 buah/lab, lemari alat 12 buah/lab, Bel listrik 4 buah/lab, alat pemadam kebakaran 1 buah/lab, peralatan P3K 1 unit/lab, tempat sampah 1 buah/lab, jam dinding 1 buah/lab,komputer satu set dan 1 buah LCD.Televisi 1 buah,Papan data dan pengumuman 2 buah,multimeter 14,Power Supply 8 buah,Shunt 35 buah,Multtipler 39 buah,Mikropon 1buah,Transformator 9 bua, kabel 1 buah, Magnet 19 buah, Kawat nikelin 1 rol.Lampu pijar 10 buah

3.2.Alat Pratikum Biologi

Tabung kapiler 5 buah,respirometer 5 buah,kotak genitik 5 warna 7 buah,model otak manusia 2 buah,model mata manusia 3 buah,model telinga manusia 3 buah, model torso weanita 2 buah, model jantung manusia 2 buah, model kulit manusia 2 buah, mikrosolit biologi 20 buah,mikrosolit mammalian 1 buah,kuadrat fleksibel tipe lipat 5 buah,eosin BG 25 gr 2 buah, lodine crystals 1 buah, calsium oxide (Ca O ) 1 buah,Sodium Hydroide `1 buah penghubung slang bentuk y 3 buah, benedict 500 ml 1 buah, akuarium 3 buah, cawan petri 7 buah , gelas kimia 69 buah, kaki tiga 13 buah, kaki baja tahan karat 13 buah, plat tetes 19 buah, lumpang dan alau 11 buah, pipa kaca 100 cc 8 buah,sumbat karet 1 lubang 20 buah sumbat karet 2 lubang 20 buah , batang pengaduk kaca 18 buah, statif segi empat 12 buah, klem universal 13 buah, boss tabung reaksi mediumwall with rim 55 buah,penjepit tabubng reaksi 15 buah,charta hukum (medel,transportasi,koordinasi,pencernaan,ekstresi manusia,sirkulasi darah manusia,pengembangbiakan tabung negatif) masing-masing 1 buah , Carta ( pengembangbiakan tumbuhan generatif,hewan tinggi,rendah generatif ) masing-masing 2 buah,

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page47

4. Di tempat bermain / berolahraga :

Tiang bendera 1 buah, bendera 1 buah, peralatan bola voli 2 set ( 8 bola), peralatan sepak bola 2 set ( 4 bola), peralatan bola basket 1 set ( 6 bola), peralatan senam 1 set ( : matran, peti loncat, tali loncat, simpai, bola plastik, tongkat, palang tunggal, gelang), peralatan atletik 1 set ( : lembing, cakram, peluru, tongkat estafet, bak loncat), peralatan seni budaya 1 set, peralatan ketrampilan 1 set.

5. Di ruang Laboratorium Bahasa

Master control 1 buah, booth siswa 40 buah,headset siswa 40 buah, headset dan meja guru 1 buah, room speaker 2 buah,TV 2 buah,tape 1 buah, LCD 1.

6. Di ruang Lab.Komputer

Meja komputer 50,kursi murid 65,kipas angin 4,kursi guru 2,Almari dinding 1,papan tulis 2,Monitor 40,CPU 32,Printer 2,kibout 27,Jardiknas 1 unit

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami memiliki alat dan sumber belajar yang melebihi dari ketetapan dalam SNP yang digunakan untuk meningkatkan mutu proses pembelajaran.

Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SNP.

Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM.

Sekolah kami belum memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM.

Rekomendasi :

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page48

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Kartu iventaris ruangan

2.Dok, program perbaikan dan perawatan

Sekolah kami menyusun progran perbaikan dan pemeliharaan sarana dan prasarana. Sekolah kami melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana dengan skala prioritas. Kondisi bangunan :

a. Semua ruang kelas dalam kondisi baik.b. Ruang perpustakaan dalam kondisi baik.c. Ruang laboratorium IPA dalam kondisi baik.d. Ruang pimpinan dalam kondisi baik.e. Ruang guru dalam kondisi baik.f. Ruang tata usaha dalam kondisi baik.g. Tempat ibadah dalam kondisi baik.h. Ruang konseling dalam kondisi baik.i. Ruang dalam UKS kondisi baik.j. Ruang dalam organisasi kesiswaan kondisi baik.k. Semua jamban dalam kondisi baik.l. Gudang dalam kondisi baik.m. Ruang sirkulasi dalam kondisi baik.n. Tempat bermain / berolahraga dalam kondisi baik.

beljarTahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara rutin melebihi waktu yang ditetapkan dalam SNP dan catatan pemeliharaan terekam dengan baik.

Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara berkala sesuai dengan SNP.

Pemeliharaan bangunan di sekolah kami baru melakukan pemeliharaan rutin seperti kebersihan ruangan.

Pemeliharaan bangunan di sekolah kami tidak dilaksanakan secara rutin. Sebagian gedung sekolah kami di bawah standar, harus diperbaiki dan dibersihkan atau diganti.

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page49

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Gedung dan peralatannya Kekuatan : Keamanan :

o Bangunan gedung sekolah kami dilengkapi pemadam kebakaran.o Bangunan gedung sekolah kami dilengkapi penangkal petir.o Sekolah kami memiliki pagar sekeliling sekolah.o Sekolah kami memiliki pintu gerbang yang dapat dikunci.

Kenyamanan :o Lingkungan sekolah kami terhindar dari polusi industri.o Bangunan gedung sekolah kami memiliki sanitasi.o Sekolah kami dalam keadaan bersih.o Sekolah kami dalam keadaan tertib.o Sekolah kami dalam keadaan rindang.o Sekolah kami dalam keadaan indah.

Kelemahan : Bangunan gedung sekolah kami belum meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses pembelajaran Sebagian ruangan di sekolah kami memiliki temperatur dan kelembaban udara yang tidak melebihi kondisi di luar ruangan.

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Setiap orang yang datang ke sekolah kami, selain warga sekolah termasuk yang berkebutuhan khusus, dapat merasakan keamanan dan kenyamanan dalam setiap bangunan yang ada.

Bangunan di sekolah kami aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

Bangunan yang ada di sekolah kami aman bagi peserta didik namun masih belum nyaman dan memberi kemudahan bagi peserta

Sebagian bangunan di sekolah kami masih belum memenuhi standar keamanan dan kenyamanan bagi peserta didik, termasuk bagi mereka yang berkebutuhan khusus.

Rekomendasi : sekolah kami perlu alat untuk meredam getaran dan kebisingan agar tidak mengganggu proses pembelajaran sekolah kami perlu menambah alat temperatur dan kelembaban udara di seluruh ruangan

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page50

6. STANDAR PENGELOLAAN

Komponen Indikator

6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.

6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan

6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.

6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan.

6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)

6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar

6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan

6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan

pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional

6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah

6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan

nonakademis.

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page51

6. PENGELOLAAN6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua

pihak6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Dok RKS

Banner Visi dan Misi Dok. rapat musyawarah penyusunan

RKS: Undangan, Daftar hadir, Berita acara, Notula

Agenda Upacara Bendera Dok.Rapat wali murid sosialisai visi

dan misi: Undangan, Daftar hadir, Berita acara,

KEKUATAN Sekolah kami telah memiliki Visi dan Visi. Sekolah kami dalam menyusun Visi dan Misi melibatkan Semua pemangku kepentingan. Sekolah kami memiliki Visi dan misi yang selaras dengan visi dan misi Dinas Pendidikan. Sekolah kami memutuskan Visi dan misi melalui rapat komite sekolah yang dipimpin oleh kepala sekolah. Sekolah kami mensosialisasikan Visi dan Misi kepada warga sekolah. Sekolah kami mensosialisasikan Visi dan Misi kepada orangtua peserta didik. Sekolah kami mereviu Visi dan Misi secara berkala.

KELEMAHAN

Tahapan PengembanganTahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan secara buttom-up dan tersosialisikan kepada seluruh pemangku kepentingan serta direview secara berkala sesuai dengan situasi, kondisi dan kebutuhan sekolah.

Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttom-up dari seluruh warga sekolah dan tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan.

Sekolah kami memiliki visi dan misinamun belum dirumuskan secara secara bersama dan belum tersosialisasikan di seluruh warga sekolah.

Sekolah kami belum memiliki visi dan misi yang jelas yang dirumuskan bersama oleh warga sekolah.

Rekomendasi: Sekolah perlu lebih intensif dalam melakukan sosialisai visi dan misi kepada warga sekolah

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page52

6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Dok. RKS Dok. musyawarah penyusunan RKS:

Undangan, Daftar hadir, Berita acara, Notula rapat

Dok. rapat komite : Undangan, Daftar hadir, Berita acara, Notula

Dok. 1 KTSP Notula rapat dinas

KEKUATAN Sekolah kami telah menyusun/merumuskun RKS. Sekolah kami dalam menyusun rencana kerja sekolah melibatkan semua pemangku kepentingan. Sekolah kami menjadikan RKS sebagai dasar penyusunan RKAS. Sekolah kami telah mengesahkan Rencana Kerja Sekolah (RKS) kepada kepala Dinas Pendidikan. Sekolah melaporkan pelaksanaan RKS kepada Komite Sekolah setiap akhir tahun pelajaran Sekolah kami mensosialisasikan Rencana Kerja Sekolah (RKS) warga sekolah

KELEMAHAN

Tahapan PengembanganTahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel serta mampu memunculkan potensi warga sekolah untuk turut serta mengembangkan pengelolaan sekolah.

Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri, kemitraan, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel,

Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah namun prosesnya belum sepenuhnya dilaksanakan secara mandiri, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel

Sekolah kami belum mengembangkan pola kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah.

6.2. Rencana kerja sekolah mencantum tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasiakan dengan baik.

6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page53

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Dok. RKS Dok. musyawarah

penyusunan RKS: Undangan, Daftar hadir, Berita acara, Notula rapat

KTSP

KEKUATAN Sekolah kami telah merumuskan tujuan sekolah. Sekolah kami memiliki Tujuan sekolah yang menggambarkan kualitas yang ingin dicapai. Sekolah kami memiliki Tujuan sekolah yang mengacu pada visi, misi, dan SKL. Sekolah kami dalam merumuskan Tujuan sekolah melalui rapat Kepala Sekolah dan komite sekolah

KELEMAHAN

Tahapan PengembanganTahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk dokumen renstra dan RKS, yang berbasis analisis EDS/M dan di update secara berkala.

Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS yang berbasis hasil analisis EDS/M.

Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS.

Sekolah kami memiliki dokumen rencana kerja tahunan namun belum memiliki renstra.

Rekomendasi:

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page54

6.2. Rencana kerja sekolah mencantum tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasiakan dengan baik.

6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Dok. rapat wali murid sosialisasi visi

dan misi Undangan, daftar hadir, berita acara, notula

web SMP 1 Lawang

KEKUATAN Sekolah kami telah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan sekolah kepada semua warga sekolah. Sekolah kami telah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan sekolah kepada semua pihak yang

berkepentingan/terkait

KELEMAHAN

Tahapan Pengembanganv Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami sudah mensosialisa sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah dalam berbagai kesempatan dan on-line di situs sekolah.

Sekolah kami sudah mensosialisa sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah dalam rapat dinas.

Sekolah kami sudah mensosialisa sikan dokumen rencana kerja namun hanya kepada pihak-pihak terbatas saja, misalnya kepada dinas pendidikan atau ketua yayasan.

Sekolah kami belum mensosialisa sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah.

Rekomendasi

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page55

6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dok.rapat musyawarah penyusunan: Undangan, Daftar hadir, Berita acara, Notula RKS

Dok. RAPBS Dok. rapat wali murid sosialisai

RKAS dan laporan RKAS tahun sebelumnya: Undangan, Daftar hadir, Berita acara, Notula

Dok. SPJ BOS

KEKUATAN Sekolah kami telah menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS). Sekolah kami telah melaksanakan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah berdasarkan pada

Rencana Kerja Sekolah Sekolah kami telah memilik Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah yang memuat ketentuan Standar

Nasional Pendidikan. Sekolah kami telah mensosialisasikan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah kepada semua warga

sekolah. Sekolah kami telah melaporkan pelaksanaan RKAS kepada Komite Sekolah dan Orangtua peserta didik

setiap akhir tahun pelajaran Sekolah kami telah melaporkan pelaksanaan RKAS kepada Dinas Pendidikan setiap akhir tahun

pelajaran.

KELEMAHAN Sekolah kami belum memajang RAPBS /RKAS pada tempat-tempat yang strategis.

Tahapan PengembanganTahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah dan sudah tersosialisasi secara luas kepada seluruh pemangku kepentingan.

Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah namun belum tersosialisasi secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan.

Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian namun tidak dalam bentuk dokumen yang mudah diakses oleh pihak terkait dan sosialisasinya masih sebatas dalam lingkup internal sekolah.

Sekolah belum memiliki Rencana kerja tahunan sekolah dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan sesuai dengan Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian.

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page56

6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil

belajar.Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dok. SK kepanitiaan ulangan semester dan UKK

Dok. Laporan hasil ulangan semester dan UKK

Dok. rapat penyusunan dan review : Undangan, Daftar hadir, Berita acara, Notula

KEKUATAN Sekolah kami melaksanakan evaluasi proses pembelajaran setiap akhir semester. Sekolah kami melaksanakan evaluasi program kerja tahunan / RKAS setiap akhir tahun. Sekolah kami mengadakan analisa terhadap hasil evaluasi. Sekolah menyusun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut tetapi belum menggunakan

instrument evaluasi diri secara benar. Sekolah belum melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara benar. Sekolah kami belum menyusun laporan hasil evaluasi diri sekolah.

KELEMAHAN

Tahapan PengembanganV Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami melakukan evaluasi diri dan mengkomunikasikan rencana pengembangan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan dinas pendidikan dan para pemangku kepentingan.

Sekolah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar.

Sekolah kami melakukan evaluasi diri namun baru dilakukan sebatas tim pengembang sekolah dan belum melibatkan warga sekolah.

Sekolah kami belum melakukan evaluasi diri secara berkala dan berkelanjutan.

Rekomendasi:

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page57

6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri

dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dok. rapat penyusunan KKM : Undangan, daftar hadir, berita acara, notula

Dokumen kumpulan KKM Dok. KTSP Dok. Analisis KKM Jadwal monitoring

KS/Supervisi kelas Dok. Hasil Penilaian supervise

/KBM Proposal Lessen Study

KEKUATAN Sekolah kami telah menyusun indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran. Sekolah kami telah menyusun KKM untuk setiap mata pelajaran. Sekolah kami telah mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran kepada

segenap warga sekolah. Sekolah kami telah melakukan penilaian kinerja proses pembelajaran Sekolah kami telah melakukan penilaian keberhasilan proses pembelajaran /ketercapaian KKM Sekolah kami melakukan perbaikan kinerja proses pembelajaran.

KELEMAHAN

Tahapan PengembanganTahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri serta disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan masyarakat.

Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri dan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.

Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah namun belum didasarkan pada hasil evaluasi diri sekolah.

Sekolah kami belum mampu menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah kearah peningkatan hasil belajar.

Rekomendasi:

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page58

6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Dok. Jurnal pendataan . Dok. laporan Data sekolah. Dok. Program milis antar guru Dok. Program SIM Dok. SK petugas SIM Data Dapodik Data padamu negeri

KEKUATAN Sekolah kami telah melaksanakan pendataan secara lengkap dan akurat. Sekolah kami telah melaporkan data secara lengkap dan akurat Sekolah kami telah memiliki program pengelolaan sistem informasi. Sekolah kami telah mengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan Sekolah kami memiliki system Komunikasi antar warga sekolah efektif dan efisien.

KELEMAHAN

Tahapan PengembanganTahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif, efisien, dan akuntabel serta tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan dan terkoneksi secara online pada website sekolah.

Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif, efisien dan akuntabel dan sudah tersosialisaikan kepada seluruh pemangku kepentingan.

Pengelolaan data di sekolah kami berbasis ICT namun masih menggunakan program office yang sederhana dan belum berbasis website.

Pengelolaan data di sekolah kami belum berbasis ICT sehingga belum efektif dan efisien.

Rekomendasi:

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page59

6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Dokumen Humas/BK Kotak saran Buku saran Website Email Smsmilis

KEKUATAN Sekolah kami memiliki fasilitas informasi yang memnuhi standar Sekolah kami telah mencatat dan mendokumentasikan semua informasi dari masyarakat. Sekolah kami telah memiliki fasilitas informasi yang memenuhi standar Sekolah kami belum memiliki

petugas untuk melayani permintaan informasi, pemberian informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah

KELEMAHAN

Tahapan PengembanganV Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan serta mudah diakses secara online melalui website sekolah.

Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.

Sekolah kami menyediakan akses informasi untuk warga sekolah namun belum ditunjang oleh sistem pembaharuan data.

Sekolah kami belum menyediakan akses informasi yang mudah bagi warga sekolah.

Rekomendasi:

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page60

6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga

kependidikan.Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dok.Visi dan misi sekolah. Dok. Paparan Uraian Tugas

(tupoksi guru) Dok. Arsip Surat Tugas MGMP

dll. Dok. Sertifikat MGMP Dok .surat tugas mengikuti

Workshop Dok. sertifikat Workshop Dok. SK pembagian tugas

guru

KEKUATAN Sekolah kami telah mendukung kebijakan dinas dalam memberdayakan Pendidik dan Tenaga

Kependidikan. Sekolah kami telah menyusun / memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan Tenaga

Kependidikan. Sekolah kami telah memfasilitasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan profesinya. Sekolah kami telah menyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah kami mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

setiap akhir semester

KELEMAHAN

Tahapan PengembanganTahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya secara berkelanjutan untuk meningkatkan efektifitas kinerja.

Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya.

Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.

Sekolah kami kurang memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.

Rekomendasi:

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page61

6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Dok. Program supervise

kepala sekolah Dok.Jadwal supervise rapat

pembagian raport/kenaikan kelas.

Dok Instrumen supervisi Dok Hasil supervisi Dok Leger nilai Buku daftar nilai hasil belajar

siswa Buku Raport Dok. rapat pembagian

raport/kenaikan kelas: Undangan, daftar hadir, berita acara, notula

KEKUATAN Sekolah kami telah menyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang

didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan. Sekolah kami mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Semua pendidik sekolah kami melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Sekolah setiap

semester. Semua pendidik sekolah kami melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada orangtua peserta didik

setiap semester. Kepala Sekolah kami telah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik setiap bulan. Komite Sekolah kami belum melakukan pemantauan terhadap pengelolaan sekolah. Pengawas Sekolah kami belum melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik setiap

bulan. Pengawas Sekolah kami belum melaporkan hasil supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik kepada

sekolah.

KELEMAHAN

Tahapan PengembanganTahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional serta menyusun program perbaikan dan peningkatan yang berkelanjutan.

Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional.

Sekolah kami melakukan supervisi dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan namun belum terprogram dengan baik.

Sekolah kami belum melakukan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikansecara berkala.

Rekomendasi:

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page62

6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik KTSP Dokumen 1 Dok.SK Pembagian tugas

guru Dok. Jadwal pembagian

tugas guru Dok . Jadwal PDS

KEKUATAN Sekolah kami telah memiliki program keterlibatan warga sekolah dalam pengelolaan kegiatan akademik

dan non akademik. Sekolah kami telah melibatkan semua warga sekolah dalam pengelolaan akademik. Sekolah kami telah melibatkan semua warga sekolah dalam pengelolaan non akademik.

KELEMAHAN

Tahapan PengembanganTahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis serta kegiatan pengembangan sekolah pada umumnya.

Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.(Warga sekolah = org yg beraktivitas di sekolah; Pendidik, Tenaga kependidikan, Siswa)

Warga sekolah terlibat langsung hanya pada kegiatan akademis.

Warga sekolah kami belum terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.

Rekomendasi :

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page63

6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Dok. MoU kegiatan PDS

karate Dok. MoU kegiatan PDS gulat Dok Daftar hadir PDS Karate Dok. MoU dengan puskesmas

KEKUATAN Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam kegiatan non akademik. Sekolah kami menjalin kemitraan dengan lembaga masyarakat Sekolah kami memiliki program pelibatan masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non akademik.

KELEMAHAN

Tahapan PengembanganTahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi.

Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.

Sekolah kurang melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.

Sekolah kami sama sekali tidak melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.

Rekomendasi:

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page64

7. STANDAR PEMBIAYAAN

Komponen Indikator

7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota

7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan

7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.

7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.

7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri

7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.

7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.

7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.

7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page65

7. PEMBIAYAAN7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Dokumen Undangan

Rapat penyusunan RAPBS/RKAS

Dokumen Daftar hadir rapat penyusunan RAPBS/RAKS

Dokumen Berita Acara penyusunan RAPBS/RAKS

Dokumen Notula rapat penyusunan RAPBS/RAKS

Dokumen RAPBS/RAKS

KEKUATAN: Sekolah kami menyusun RAPBS/RKAS Sekolah kami RAPBS/RKAS disusun dengan merujuk pada peraturan yang berlaku Sekolah kami merumuskan RAPBS/RKAS dengan memperhatikan kebutuhan sekolah, dalam setahun

kedepan dan dengan mempertimbangan perkembangan selanjutnya Rumusan RAPBS/RKAS sekolah kami berisi tiga hal , yaitu ;

a. Sumber pendapatan dan jumlah nominalnyab. Pos anggaran pembelanjaan dan jumlah nominalnyac. Semua pos anggaran kegiatan dari program kerja yang didanai dalam setahun kedepan

RAP (Rencana Anggaran Pendapatan) sekolah kami meliputi ;a. Subsidi pemerintah, (BOS, block grant)b. Sumbangan orang tua peserta didik (dana masyarakat)

KELEMAHAN:

Tahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada peraturan pemerintah dengan melibatkan partisipasi komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait.

Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah dan dikomunikasikan kepada komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait.

Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah.

Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) belum sepenuhnya merujuk pada Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota.

Rekomendasi: Sekolah kami perlu mengoptimalkan partisipasi orang tua peserta didik dalam hal pembiayaan kegiatan sekolah

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page66

7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dokumen Undangan Rapat Penyusunan RAPBS

Dokumen Notula Rapat

Dokumen Daftar Hadir Rapat Penyusunan RAPBS

Dokumen RAPBS

KEKUATAN:

Sekolah kami dalam menyusun RAPBS melibatkan Komite sekolah dan staf sekolah

RAPBS Sekolah kami, diketahui / disahkan oleh pemerintah (Kepala Dinas Pendidikan Kab Malang)

Sekolah kami sudah melibatkan dewan pendidik dalam menyusun RAPBS

KELEMAHAN:

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan serta Dunia Usaha dan Dunia Industri.

Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan

Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan belum melibatkan pemangku kepentingan yang relevan

Perumusan RAPBS belum melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan

Rekomendasi:

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page67

7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

BKU

Buku Kas Pembantu

Buku Bank

Buku pajak

Buku Inventaris barang

Dokumen Nota pembelian

Dokumen kwitansi

Dokumen SPJ keuangan

Kekuatan

Pembelanjaan keuangan sekolah kami sesuai dengan rencana anggaran.

Sekolah kami memiliki catatan inventaris barang sesuai dengan mata anggaran dan sumber dananya masing-masing,

Sekolah kami melaksanakan pembukuan keuangan sekolah.

Pemeriksaan Buku Kas sekolah kami dilakukan secara periodik oleh petugas yang berwenang.

Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) sekolah kami disertai dengan bukti yang sah.

Sekolah kami sudah mengumumkan rencana pengelolaan keuangan kepada pemangku kepentingan

Kelemahan

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel kepada masyarakat dan Pemerintah.

Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel

Penyusunan rencana keuangan sekolah sudah berusaha dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel

Penyusunan rencana keuangan sekolah belum dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel.

Rekomendasi:

Pengelolaan keuangan sekolah kami perlu ditingkatkan.

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page68

7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dokumen RAPBS

Dokumen pembelanjaan

Dokumen SPJ

Dokumen administrasi pembukuan

Kekuatan :

Sekolah kami menyusun laporan pengelolaan keuangan. Sekolah kami melaporkan pengelolaan keuangan kepada pemerintah. Sekolah kami melaporkan pengelolaan keuangan kepada warga sekolah. Sekolah kami sudah melaporkan pengelolaan keuangan kepada masyarakat (orang tua siswa)

Kelemahan

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara berkala dan menyeluruh kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.

Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara periodik kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.

Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan, tetapi masih perlu dilakukan secara rutin dan proses yang transparan.

Sekolah belum membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.

Rekomendasi:

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page69

7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dokumen SK penunjukkan team pengelola kantin sekolah

Dokumen RAPBS

Dokumen laporan keuangan kantin sekolah

Kekuatan:

Sekolah kami memiliki team pengelola kantin sekolah

Sekolah kami menyelenggarakan kegiatan yang dapat menghasilkan dana, antara lain:

Warung / kantin sekolah

Sekolah kami mengidentifikasi sumber dana dan donatur

Kelemahan:

Sekolah kami belummenggali dana secara maksimal

Unit usaha fotokopi

Kantin dharma wanita

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami kreatif menggali berbagai sumber untuk mendapatkan pendapatan tambahan.

Sekolah kami mendapatkan pembiayaan tambahan melalui pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah.

Kami berencana untuk memperluas penggunaan sumber daya dan pra-sarana sekolah untuk mendapatkan pembiaya-an tambahan tetapi kami belum mengimplemen-tasikannya.

Kami belum mempertimbangkan penggunaan sumber daya atau prasarana sekolah untuk mencari sumber pembiayaan tambahan.

Rekomendasi:

Sekolah kami perlu lebih mengembangkan bidang kewirausahaan untuk menggali dana secara maksimal

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page70

7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

MOU

Proposal

Kekuatan

Sekolah kami sudah mengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility) di lingkungan sekitar sekolah

Sekolah kami sudah menyusun proposal penggalian dana .

Kelemahan

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Kami telah membangun jaringan kerja yang kuat dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat setempat yang membantu sekolah kami dalam hal pembiayaan.

Kami telah mengembangkan hubungan kerja sama dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat, khususnya orangtua yang mampu untuk membantu sekolah kami.

Hubungan kami dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat harus dikembangkan lebih lanjut agar mendapatkan bantuan keuangan dari mereka.

Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan dunia industri setempat.

Rekomendasi:

Sekolah kami perlu meningkatkan penggalian dana dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri.

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page71

7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dokumen SK pembagian tugas eskul

Album kenangan

Buku administrasi sumbangan alumni

Bangunan paving

KEKUATAN:

Sekolah kami mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni (Pembina eskul Pramuka) Sekolah kami sudah memanfatkan sumberdaya alumni melalui kegiatan reuni Sekolah kami sudah mengidentifikasi alumni Sekolah kami sudah memiliki wadah organisasi alumni

KELEMAHAN:

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Kami memelihara hubungan dengan alumni kami dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya.

Kami memelihara hubungan dengan alumni dan mereka membantu upaya kami walaupun bukan dalam hal pembiayaan.

Kami menyimpan catatan alumni dan sebagian dari mereka membantu sekolah tetapi bukan dalam hal pembiayaan

Kami belum menyimpan catatan alumni sekolah kami.

Rekomendasi:

Sekolah kami perlu memaksimalkan peningkatan sumber daya alumni melalui reuni

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page72

7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses

7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dokumen RAPBS

Dokumen PSB

Dokumen data siswa miskin

Dokumen surat keterangan tidak mampu (SKTM)

KEKUATAN:

Sekolah kami menerima siswa dari semua tingkatan ekonomi

Sekolah kami dalam menggunakan dana masyarakat juga memperhatikan kondisi sosial ekonomi siswa kurang mampu

Sekolah mengupayakan bantuan bea siswa untuk anak miskin

KELEMAHAN:

Sekolah kamibelummenerima siswa dengan kebutuhan khusus (dari sisi fisik)

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khususdan mempromosikan kesetaraan akses bagi semua peserta didik.

Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.

Sekolah mampu melayani siswa dari tingkatan sosial ekonomi namun belum dapat melayani siswa yang berkebutuhan khusus.

Sekolah belum mampu melayani semua siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi.

Rekomendasi:

Sekolah kami perlu peningkatan penerimaan siswa dengan kebutuhan khusus (dari sisi mental)

7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses

7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page73

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dokumen Data pekerjaan orang tua siswa

Dokumen RAPBS

Dokumen daftar hadir orang tua siswa

Dokumen Notula Rapat

Dokumen surat pernyataan orang tua siswa

KEKUATAN:

Sekolah kami mengidentifikasi tingkat ekonomi orang tua peserta didik Sekolah kami menentukan besar sumbangan / iuran komitedisesuaikan dengan kesepakatan

orang tua peserta didik (sesuai dengan kemampuan dan kesanggupan) Sekolah kami memberikan pembebasan biaya pendidikan bagi siswa kurang mampu / miskin

KELEMAHAN:

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Kami mematuhi standar mengenai biaya sumbangan orangtua dan subsidi silang pembiayaan dan juga memiliki alokasi khusus untuk memberikan tempat bagi anak yang sangat miskin dengan mencari sumber dana lainnya.

Kami merumuskan besarnya sumbangan orangtua berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip subsidi silang.

Sumbangan orangtua dirumuskan berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua peserta didik, tetapi sekolah tidak menerapkan subsidi silang dalam membiayai program kegiatan peserta didik.

Sumbangan orangtua dan biaya kegiatan sekolah lainnya ditentukan sama untuk semua peserta didik dengan tidak mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua.

Rekomendasi:

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page74

8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

Komponen Indikator

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.

8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.

8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page75

8. PENILAIAN PENDIDIKAN8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Notulen Rapat MGMPS

Penyusunan/penentuan KKM

Daftar hadir Berita Acara Dokumen KKM Dokumen kisi kisi Dokumen rubrik penilaian

Kekuatan Di sekolah kami Semua pendidik menentukan KKM melalui MGMPS berdasarkan Indikator,KD,SK,

mapel Di sekolah kami Semua pendidikmenyusun kisi-kisi soal Di sekolah kami Semua pendidikmenyusun rubrik penilaian Kelemahan Di sekolah kami Belum semua pendidik menyusun matrik /pemetaan penilaian Di sekolah kamiBelum semua pendidikmenyusun Instrumen penilaian dengan lengkap, kartu soal, dan

kriteria penilaianTahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1Guru-guru kami menyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai.

Guru-guru kami menyusun dan mengembangkan perencanaan penilaian untuk mencapai kompetensi peserta didik.

Sebagian Guru-guru kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan kompetensi dasar dan standar kompetensi.

Guru-guru kami melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik tanpa membuat perencanaan penilaian yang jelas terlebih dahulu.

Rekomendasi: Sekolah perlu mengintensifkan MGMPS untuk menyusun matrik/pemetaan penilaian dengan lengkap Sekolah perlu mengintensifkan MGMPS untukmenyusun Instrumen penilaian dengan lengkap, khususnya kisi-kisi, kartu

soal, dan kriteria penilaian

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page76

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Dokumen KKM

Kriteria penilaian

Kekuatan

Sekolah kami melalui guru masing-masing mapel pada setiap awal pembelajaran menginformasikan:

Kompetensi Dasar (indikator) pada peserta didik

Rubrik Penilaian pada peserta didik

Waktu Penilaian pada peserta didik

Sekolah kami melalui guru masing-masing mapel pada setiap akan ulangan menginformasikan:

KKM pada peserta didik

T ehnik Penilaian pada peserta didik

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Guru-guru kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalam-nya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, mata pelajaran dan kondisi sekolahpada awal semester.

Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk KKM yang disusun.

Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik hanya KKM saja diawal semester.

Guru-guru kami tidak memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian, termasuk KKM.

Rekomendasi:

di sekolah kami semua guru perlu menyampaikan kriteria penilaian sebelum penilaian berlansung

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page77

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Promes

Jurnal Mengajar

Daftar hadir

Daftar nilai (yang sudah ada nilainya)

Kekuatan

Semua guru di sekolah kami:

Melaksanakan ulangan harian (UH)

Melaksanakan ulangan tengah semester (UTS)

Melaksanakan ulangan akhir semester (UAS)

Melaksanakan ulangan kenaikan kelas (UKK)

Melaksanakan ujian Sekolah (US)

Melaksanakan ujian negara (UN)

Kelemahan

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya.

Guru-guru kami selalu melaksanakan penilaian dan memantau kemajuan belajar peserta didik secara berkala sesuai dengan rencana yang telah dibuat pada silabus dan RPP.

Guru-guru kami melaksanakan penilaian terhadap peserta didik secara periodik, tapi sebagian besar tidak sesuai dengan rencana penilaian yang telah disusun.

Guru-guru kami tidak menilai atau memonitor kemajuan peserta didik sesuai rencana.

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page78

Rekomendasi:

Sekolah perlu mengembangkan papan data yang merekap semua pelaksanaan penilaian

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Buku/Daftar nilai (sesuai tagihan dalam RPP/Silabus)

Kisi-kisi soal

Kartu soal

Perangkat soal

Kunci jawaban

Kriteria penilaian

Format Tugas Individu/kelompok

Kekuatan

Sekolah kami menerapkan penilaian dengan… (sesuai tagihan dalam RPP/silabus)

t eknik tes tertulis, lisan, danpraktik/kinerja

t eknik observasi atau pengamatan

te knik penugasan baik perseorangan maupun kelompok berbentuk tugas rumah dan/atau proyek.

tugas terstruktur (TT) dan/atau tugas tidak terstruktur (TTT).

Kelemahan

-

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Guru-guru kami membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian serta direview secara berkala.

Guru-guru kami menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur.

Guru-guru kami hanya menerapkan teknik, bentuk, dan jenis penilaian tertentu untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

Guru-guru kami hanya menerapkan satu teknik, bentuk dan jenis penilaian.

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page79

Rekomendasi:

Sekolah harus mengembangkan penilaian berkarakter pada setiap PBM

8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Daftar nilai Kekuatan

Guru-guru di sekolah kami selalu menilai /mengoreksi hasil ulangan/tes / penugasan .

Guru-guru di sekolah kami selalu mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar lisan yang mendidik

Kelemahan

-

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Semua guru kami secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik memberi komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada peserta didik secara individual dan berkala.

Guru-guru kami mengkaji ulang tingkat kemajuan semua peserta didik pada setiap akhir semester.

Setiap guru menyampaikan hasil Evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada Kepala sekolah pada akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik.

Guru tidak selalu memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page80

Rekomendasi:

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page81

8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Revisi perangkat pembelajaran

Hasil Ulangan Harian

Lembar analisis Ulangan Harian

Perangkat pembelajaran remidi dan pengayaan

Hasil remidi dan pengayaan

Kekuatan

Guru-guru di sekolah kami sudah meng analis is hasil penilaian ulangan harian.

Guru-guru di sekolah kami sudah m elaksanakan perbaikan d a n pengayaan

Kelemahan

Guru-guru di sekolah kami belum m enyusun Program perbaikan dan pengayaan

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Guru-guru kami memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk memberikan pendapat terhadap hasil pencapaian kemajuan belajar yang mereka peroleh dan terlibat dalam penetapan target pembelajaran.

Guru-guru kami selalu menggunakan hasil penilaian peserta didik dalam mereview rencana pembelajaran yang telah disusun.

Hasil tes digunakan sebagian guru-guru kami untuk merencanakan perbaikan bahan pembelajaran selanjutnya.

Hasil tes di sekolah kami tidak selalu berpengaruh pada perbaikan program pembelajaran yang telah disusun.

Rekomendasi:

Guru-guru di sekolah kami perlu menyusun Program perbaikan dan pengayaan dengan mengalokasikan waktunya pada promes

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page82

8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.3.1. Sekolahmelaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Lembar Hasil penilaian tengah semester

Buku RAPOR

Daftar Hadir pengambilan rapor

SKHUN

Ijazah

Kekuatan

Guru-guru di sekolah kami melaporkan hasil penilaian setiap tengah semester dan akhir semester kepada kepala sekolah.

Guru-guru di sekolah kami m elaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama . Guru-guru di sekolah kami tidak m elaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru P Kn . Sekolah melaporkan hasil penilaian yang terangkum dalam buku rapor setiap tengah dan akhir

semester kepada orang tua siswa melalui wali kelas Sekolah melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada Dinas Pendidikan/Kemenag Sekolah melaporkan hasil kelulusan kepada orang tua siswa. Sekolah menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) dan Ijazah dan diserahkan

kepada wali murid.

Kelemahan

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan

Sekolah kami menyampaikan laporan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan.

Sekolah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam bentuk laporan pendidikan.

Sekolah kami membuat laporan kepada orangtua berupa hasil penilaian akhir di setiap akhir semester.

Rekomendasi:

Kemajuan belajar siswa melalui buku ropor harus selalu disampaikan ke orang tua siswa, dilakukan minimal satu kali tiap semester

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page83

8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Daftar Hadir rapat Orang tua siswa dengan Sekolah

Kekuatan

Sekolah kami menyosialisasi kepada orang tua siswa tentang:- KKM setiap mata pelajaran- Kriteria kenaikan kelas- Program penilaian- program Remidial dan pengayaan- Program peningkaan mutu

Sekolah kami melibatkan orang tua siswa dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian. Sekolah kami melibatkan orang tua dalam menyediakan fasilitas belajar Orang tua siswa memberikan masukan untuk kemajuan sekolah dan peningkatan prestasi belajar siswaKelemahan

Tahapan Pengembangan

√ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami membuat laporan berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan-usulan peningkatan hasil belajar peserta didik.

Sekolah kami menjalin kemitraan dengan orangtua dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

Sekolah kami belum memberi kesempatan berdiskusi untuk membangun kerja sama dengan orangtua agar membantu anak mereka belajar di rumah.

Sekolah kami belum melibatkan orangtua secara aktif dalam membantu anak mereka belajar di rumah.

Rekomendasi:

-

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page84

Contoh format MSPD

8.4. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.3.2. Sekolahmelaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Kekuatan

Guru-guru di sekolah kami melaporkan hasil penilaian setiap tengah semester dan akhir semester kepada kepala sekolah melalui Wakasek Kurikulum.

Sekolah melaporkan hasil penilaian yang terangkum dalam buku rapor setiap tengah dan akhir semester kepada orang tua siswa melalui wali kelas

Sekolah melaporkan hasil kelulusan kepada orang tua siswa.

Kelemahan

Guru-guru di sekolah kami tidak melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama.

Guru-guru di sekolah kami tidak melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKn.

Guru-guru di sekolah kami tidak melaporkan hasil penilaian ranah afektif/karakter kepada guru PKn.

Tahapan Pengembangan: 3

Rekomendasi:

Kemajuan belajar siswa melalui buku ropor harus selalu disampaikan ke orang tua siswa, dilakukan minimal satu kali tiap semester

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page85

8.4. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.3.3. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Daftar Hadir rapat Orang tua siswa dengan Sekolah

Kekuatan

Sekolah kami menyosialisasi kepada orang tua siswa tentang:

KKM setiap mata pelajaran

Kriteria kenaikan kelas

Program penilaian

program Remidial dan pengayaan

Program peningkaan mutu

Orang tua siswa memberikan masukan untuk kemajuan sekolah dan peningkatan prestasi belajar siswa

Kelemahan

Tahapan Pengembangan

√ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami membuat laporan berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan-usulan peningkatan hasil belajar peserta didik.

Sekolah kami menjalin kemitraan dengan orangtua dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

Sekolah kami belum memberi kesempatan berdiskusi untuk membangun kerja sama dengan orangtua agar membantu anak mereka belajar di rumah.

Sekolah kami belum melibatkan orangtua secara aktif dalam membantu anak mereka belajar di rumah.

Rekomendasi:

Informasi tentang program kemajuan sekolah dan pelaksanaaannya tetap harus disampaikan ke orang tua siswa

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page86

`EDS SMP PGRI 2 LAWANG Page87