8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
1/43
TUGAS PENGEMBANGAN KURIKULUM
”DESAIN PEMBELAJARAN IPA”
Dosen Pengampu: Dr. Asni Joari! M. Si
"LE#:
T#ERESIA #ARTAULINA PURBA
NIM: P$A%&%''(
PR"GRAM MAGISTER PENDIDIKAN IPA
PAS)A SARJANA UNI*ERSITAS JAMBI
APRIL $'&+
SMP
NEG
ERI
1
TAN
JUN
G
JAB
UNG
TIM
UR
Theresiahart
aulina@g
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
2/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
DESAIN PEMBELAJARAN IPA TERPADU
P E NE R AP AN M"DEL COOPERATIVE LEARNING
NUMBERED HEAD TOGETHER ,N#T- PADA SUB MATERI
P"K"K #EAN *ERTEBRATA DI KELAS *II SMP NEGERI
& TANJUNG JABUNG TIMUR
TA#UN PEMBELAJARAN $'&(/$'&%
Pem0e1a2aran Koopera3i4 , Cooperarative Learning)
Lan5asan Pemi6iran Pem0e1a2aran Koopera3i4
Metode konvensional cenderung bersifat kompetitif dan individualis.
Terdapat beberapa kelemahan jika siswa diajar dengan metode yang bersifat
[ VII SMP ] Page
VII
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
3/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
kompetitif dan individualis, yaitu (! "ompetisi siswa menjadi tidak sehat. #ebagi
contoh jika seseorang siswa menjawab pertanyaan guru maka siswa yang lain
berharap agar jawaban yang diberikan salah. ($! #iswa yang berkemampuan
rendah akan kurang termotivasi. (%! #iswa berkemampuan rendah sulit untuk
sukses dan semakin tertinggal. (&! 'apat membuat frustasi siswa lainnya (#lavin,
) dalam Trianto, $**+)!. -ntuk menghindari halhal tersebut dan agar siswa
dapat membantu siswa lainnya untuk mencapai sukses, maka jalan keluarnya
adalah dalam pembelajaran menggunakan metode kooperatif.
Penger3ian Pem0e1a2aran Koopera3i4
Menurut /iyanto ($**+$0!, pembelajaran kooperatif adalah model
pembelajaran yang dirancang untuk membelajarkan kecakapan akademik
(academic skill !, sekaligus keterampilan sosial ( social skill ! termasuk
interpersonal skill .
1ggen dan "auchak dalam Trianto ($**+)2! mendefenisikan
pembelajaran koperatif merupakan sebuah kelompok strategi pengajaran yang
melibatkan siswa bekerja sama secara berkolaborasi untuk mencapai tujuan
bersama.3embelajaran kooperatif adalah suatu strategi pembelajaran dimana siswa
belajar dan bekerja dalam kelompokkelompok kecil secara kolaboratif yang
anggotanya terdiri dari $ atau ) orang, dengan struktur kelompoknya yang bersifat
heterogen. "eberhasilan belajar dari kelompok tergantung pada kemampuan dan
aktivitas anggota kelompok, baik secara individual maupun secara kelompok.
4ie $*** dalam Isjoni ($**+$%! menyebutkan pembelajaran kooperatif
dengan istilah pembelajaran gotong royong, yaitu sistem pembelajaran yang
memberi kesempatan kepada peserta didik untuuk bekerjasama dengan siswa lain
dalam tugastugas yang terstruktur. 4ebih jauh dikatakan, pembelajaran kooperatif
hanya berjalan kalau sudah terbentuk suatu kelompok atau suatu tim yang
didalamnya siswa bekerja secara terarah untuk mencapai tujuan yang sudah
ditentukan. 3embelajaran kooperatif adalah suatu model pembelajaran yang saat
ini banyak digunakan untuk mewujudkan kegitan belajar mengajar yang berpusat
[ VII SMP ] Page !
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
4/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
pada siswa ( studend oriented), terutama untuk mengatasi permasalahan yang
ditemukan guru dalam mengaktifkan siswa, yang tidak dapat bekerja sama dengan
orang lain, siswa yang agresif dan tidak peduli pada orang lain. Model
pembelajaran ini telah terbukti dapat dipergunakan dalam berbagai mata pelajaran
dan berbagai usia.
Istilah pembelajaran kooperatif dalam pengertian bahasa Indonesia dikenal
dengan nama pembelajaran kooperatif. Menurut 5ohnson dan 5ohnson (&!
menyatakan bahwa pembelajaran kooperatif adalah mengelompokkan siswa di
dalam kelas ke dalam suatu kelompok kecil agar siswa dapat bekerja sama dengan
kemampuan maksimal yang mereka miliki dan mempelajari satu sama lain dalam
kelompok tersebut. 6leh karena itu, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran
kooperatif adalah menyangkut teknik pengelompokan yang di dalamnya siswa
bekerja terarah pada tujuan belajar bersama dalam kelompok kecil yang umumnya
terdiri dari &) orang (Trianto, $**+)0!.
Unsur Pen3ing 5an Prinsip7Prinsip Pem0e1a2aran Koopera3i4
Menurut 5ohnson dan 5ohnson & dan #utton $ dalam Trianto
($**+*! terdapat lima unsur penting dalam belajar kooperatif, yaitu+a. 3rinsip "etergantungan 3ositif ( Positive Interdependence!
'alam pembelajaran kelompok, keberhasilan suatu penyelesaian tugas
sangat tergantung kepada usaha yang dilakukan setiap anggota
kelompoknya. 6leh sebab itu, perlu disadari oleh setiap anggota kelompok
keberhasilan penyelesaian tugas kelompok akan ditentukan oleh kinerja
masingmasing anggota. 'engan demikian, semua anggota kelompok akan
merasa saling ketergantungan.
b. Tanggung 5awab 3erseorangan ( Individual Accountability!
3rinsip ini merupakan konsekuensi dari prinsip yang pertama. 6leh karena
keberhasilan kelompok tergantung pada setiap anggotanya, maka setiap
anggota kelompok harus memiliki tanggung jawab sesuai dengantugasnya. #etiap anggota kelompok harus memberikan yang terbaik untuk
keberhasilan kelompoknya. -ntuk mencapai hal tersebut, guru perlu
memberikan penilaian terhadap individu dan juga kelompok. 3enilaian
individu bisa berbeda, akan tetapi penilaian kelompok harus sama.
c. Interaksi Tatap Muka ( Face to Face Promotion Interaction!
3embelajaran kooperatif memberi ruang dan kesempatan yang luas kepada
setiap anggota kelompok untuk bertatap muka saling memberikan
informasi dan saling membelajarkan. Interaksi tatap muka akan
[ VII SMP ] Page "
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
5/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
memberikan pengalaman yang berharga kepada setiap anggota kelompok
untuk bekerja sama, menghargai setiap perbedaan individu, memanfaatkan
kelebihan masingmasing anggota, dan mengisi kekurangan masing
masing."elompok belajar kooperatif dibentuk secara heterogen, dari segi budaya,
latar belakang sosial, dan kemampuan akademik yang berbeda. 3erbedaan
semacam ini akan menjadi modal utama dalam proses memperkaya antar
anggota kelompok.
d. "eterampilan #osial (Social Skill !
7gar pembelajarn kooperatif efektif, guru harus mengajar keterampilan
sosial pada siswa. "eterampilanketerampilan tersebut meliputi
kepemimpinan, membuat keputusan, membangun kepercayaan,
komunikasi dan manajemen konflik.
e. 3roses 8erkelompok (Group Processing !
7rtinya siswa perlu menilai bagaimana mereka bekerja secara efektif.
3embelajaran kooperatif melatih siswa untuk dapat mampu berpartisipasi
aktif dan berkomunikasi. "emampuan ini sangat penting sebagai bekal
mereka dalam kehidupan di masyarakat kelak.
6leh sebab itu, sebelum melakukan kooperatif, guru perlu membekali
siswa dengan kemampuan berkomunikasi. Tidak setiap siswa mempunyai
kemampuan berkomunikasi, misalnya kemampuan mendengarkan dan
kemampuan berbicara, padahal keberhasilan kelompok ditentukan oleh partisipasi
setiap anggotanya.
Tu2uan 5an Man4aa3 Pem0e1a2aran Koopera3i4
5ohnson dan 5ohnson (&! (dalam Trianto, $**+)0! menyatakan tujuan
pokok belajar kooperatif adalah memaksimalkan belajar siswa untuk peningkatan
prestasi akademik dan pemahaman baik secara individu maupun secara kelompok.
"arena siswa bekerja dalam satu tim, maka dengan sendirinya dapat memperbaiki
hubungan diantara para siswa dari latar belakang etnis dan kemampuan,
mengembangkan keterampilanketerampilan proses kelompok dan pemecahanmasalah (4ouisell dan 'escamps, $!.
Thompson, et al ()! mengemukakan bahwa pembelajaran kooperatif
turut menambah unsurunsur interaksi sosial pada pembelajaran. Model
pembelajaran ini memungkinkan siswa untuk mengembangkan pengetahuan,
kemampuan, dan keterampilan secara penuh dalam suasana belajar yang terbuka
[ VII SMP ] Page #
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
6/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
dan demokratis. #iswa bukan lagi sebagai objek pembelajaran, namun bisa juga
berperan sebagai tutor bagi teman sebayanya.
#elanjutnya menurut #haran * siswa yang belajar menggunakan
metode pembelajaran kooperatif akan memiliki motivasi yang tinggi karena
didorong dan didukung dari rekan sebaya. 3embelajaran kooperatif juga
menghasilkan peningkatan kemampuan akademik, meningkatkan kemampuan
berpikir kritis, membentuk hubungan persahabatan, menimba berbagai informasi,
belajar menggunakan sopansantun, meningkatkan motivasi siswa, memperbaiki
sikap terhadap sekolah dan belajar mengurangi tingkah laku yang kurang baik,
serta membantu siswa dalam menghargai pokok pikiran orang lain.
#tahl (&! mengemukakan, melalui model pembelajaran kooperatif
siswa dapat memperoleh pengetahuan, kecakapan sebagai pertimbangan untuk
berpikir dan menentukan serta berbuat dan berpartisipasi sosial.
#elanjutnya 9altman et.al (0$! mengemukakan pula, siswa yang sama
sama bekerja dalam kelompok akan menimbulkan persahabatan yang akrab, yang
terbentuk di kalangan siswayang berpengaruh pada tingkah laku atau kegiatan
masingmasing secara individual. "erja sama antar siswa dalam kegiatan belajar menurut :armin, dapat memberikan berbagai pengalaman. Mereka lebih banyak
mendapatkan kesempatan berbicara, inisiatif, menentukan pilihan dan secara
umum mengembangkan kebiasaan yang baik.
#elanjutnya 5arolimek dan 3arker (%! mengatakan keunggulan yang
diperoleh dalam pembelajaran ini adalah+ ! #aling ketergantungan yang positif,
$! 7danya pengakuan dalam merespon perbedaan individu, %! #iswa dilibatkan
dalam perencanaan dan pengelolaan kelas, &! #uasana kelas yang rileks dan
menyenangkan, )! Terjalinnya hubungan yang hangat antara siswa dengan guru,
dan ! Memiliki banyak kesempatan untuk mengekspresikan pengalaman emosi
yang menyenangkan (Isjoni $**+0&%!.
Lang6a7Lang6a Pem0e1a2aran Koopera3i4
[ VII SMP ] Page $
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
7/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
Terdapat enam langkah utama atau tahapan di dalam pelajaran yang
menggunakan model pembelajaran kooperatif. 4angkahlangkah ini ditunjukkan
pada tabel di bawah ini.
Ta0e1 $.&. Tahapan di dalam pelajaran yang menggunakan pembelajaran
kooperatif.
8ase Ting6a La6u Guru
8ase7&
Menyampaikan tujuan dan
memotivasi siswa.
;uru menyampaikan semua tujuan pelajaran
yang ingin dicapai pada pelajaran tersebut dan
memotivasi siswa untuk belajar.
8ase7$
Menyajikan informasi.
;uru menyampaikan informasi kepada siswa
dengan jalan demonstrasi atau lewat bahan
bacaan.8ase79
Mengorganisasi siswa ke
dalam kelompok
kooperatif.
;uru menjelaskan kepada siswa bagaimana
caranya membentuk kelompok belajar dan
membantu setiap kelompok agar melakukan
transisi secara efisien.
8ase7(
Membimbing kelompok
bekerja dan belajar.
;uru membimbing kelompokkelompok belajar
pada saat mereka mengerjakan tugas mereka.
8ase7%
1valuasi
;uru mengevaluasi hasil belajar tentang materi
yang telah dipelajari atau masingmasing
kelompok mempresentasikan hasil kerjanya.
8ase7+
Memberikan penghargaan
;uru mencari caracara untuk menghargai baik
upaya maupun hasil belajar individu dan
kelompok.
Lang%ah&lang%ah 'i atas menun(u%%an )ah*a +ela(aran
'imulai ,aitu guru men,am+ai%an tu(uan +ela(aran 'an
mem-tiasi sis*a untu% )ela(ar/ lang%ah ini 'ii%uti -leh +en,a(ian
in0-rmasi/ sering%ali 'engan )ahan )a1aan 'ari+a'a se1ara
er)al. Selan(utn,a sis*a 'i%el-m+-%%an %e 'alam tim&tim)ela(ar.
Taha+ ini 'ii%uti )im)ingan guru +a'a saat sis*a )e%er(a
)ersama untu% men,elesai%an tugas )ersama mere%a. Lang%ah
tera%hir +em)ela(aran %--+erati0 meli+uti +resentasi hasil a%hir
%er(a %el-m+-% atau ealuasi tentang a+a ,ang telah mere%a
+ela(ari 'an mem)eri +enghargaan terha'a+ usaha&usaha
[ VII SMP ] Page 2
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
8/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
%el-m+-% mau+un in'ii'u agar sis*a 'a+at term-tiasi 'alam
mengi%uti m-'el +em)ela(aran %--+erati0 atau %er(a %el-m+-%.
Ja'i/ +em)ela(aran %--+erati0 sangat +-siti0 'alam
menum)uh%an %e)ersamaan 'alam )ela(ar +a'a setia+ sis*a
se%aligus menuntut %esa'aran 'ari sis*a untu% a%ti0 'alam
%el-m+-%/ %arena (i%a a'a sis*a ,ang +asi0 'alam %el-m+-%
ma%a hal itu 'a+at mem+engaruhi %ualitas +ela%sanaan
+em)ela(aran %--+erati0 %hususn,a )er%aitan 'engan ren'ahn,a
%er(asama 'alam %el-m+-%.
Jenis7Jenis Pem0e1a2aran Koopera3i4
3rinsip pokok pembelajaran kooperatif pada dasasrnya adalah sama, hanya
terdapat beberapa perbedaan atau variasi dari model tersebut. 'alam pembelajaran
kooperatif terdapat beberapa model yang dapar diterapkan, yaitu diantaranya+ !
Student Tim Achievement Division (#T7'!, $! Jigsa! %! Tims"Games"
Tournaments (T;T!, &! Group Investigation (;I!, )! #otating Trio $%change, dan
! &umbered 'ead Together (
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
9/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
;uru mengajukan sebuah pertanyaan kepada siswa. pertanyaan dapat bervariasi.
3ertanyaan dapat spesifik dan dalam bentuk kalimat tanya.
8ase 9 : Ber4i6ir 0ersama
#iswa menyatukan pendapatnya terhadap jawaban pertanyaan itu dan meyakinkan
tiap angggota dalam timnya mengetahui jawaban tim.
8ase ( : Men2a;a0
;uru memanggil satu nomor tertenu, kemudian siswa yang nomornya sesuai
mengacungkan tangannya dan mencoba untuk menjawab pertanyaan untuk
seluruh kelas. 'alam implementasi &umbered 'ead Together (
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
10/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
kelamin dan tingkah kemampuan akademis atau kemampuan belajar. 'an kepada
setiap anggota kelompok diberi nomor sampai ) sebagai pengganti identitas.
Lang6a %. Tiap 6e1ompo6 arus memi1i6i 0u6u pa6e3 a3au 0u6u pan5uan
'alam pembentukan kelompok, tiap kelompok harus memiliki buku paket atau
buku panduan agar memudahkan siswa dalam menyelesaikan bahan ajar atau
masalah yang diberikan oleh guru.
Lang6a +. Berpi6ir 0ersama ,#ea5 Toge3er-
'alam kerja kelompok, guru membagikan bahan ajar kepada siswa sebagai bahan
yang akan dipelajari. #etiap anggota kelompok berpikir, berdiskusi, saling
bertukar ide, bertukar pengetahuan dan pengalaman untuk menyesuaikan tugas
yang telah ada dalam bahan ajar atau pertanyaan yang diberikan secara bersama
sama. "elompok memutuskan jawaban yang dianggap paling benar dan
memastikan tiap anggota kelompok mengetahui jawaban itu. 3ada saat diskusi
kelompok sedang berlangsung, guru memantau dan mengarahkan keterampilan
bekerjasama, mendorong siswa untuk berdialog dan berdiskusi antar teman dalam
satu kelompok dan membimbing siswa untuk memahami pertanyaan atau soal
yang diberikan.Lang6a =. Pem0erian 2a;a0an
;uru memanggil salah satu nomor, kemudian siswa yang nomornya dipanggil
melaporkan hasil kerja sama. ;uru meminta tanggapan dari siswa yang lain,
kemudian guru menunjuk nomor yang lain.
Lang6a >. Mem0eri 6esimpu1an
;uru memberikan kesimpulan atau jawaban akhhir dari semua pertanyaan yang
berhubungan dengan materi yag disajikan. 'alam implementasinya, &umbered
'ead Together (
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
11/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
8erdasarkan langkah di atas dapat disimpulkan bahwa ciri khas dari
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
12/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
$. Su04i1um *er3e0ra3a ,#e;an *er3e0ra3a-
7pakah hewanhewan vertebrata memiliki perbedaan= 8uaya berjalan
dengan melata, burung berjalan dengan kakinya dan terbang menggunakan
sayapnya, adapun kuda berjalan dengan kakinya. #emua jenis hewan tersebut
merupakan anggota kelompok hewan ertebrata (bertulang belakang!. 5ika kita
amati, hewan yang merupakan kelompok vertebrata memiliki ciriciri anggota
tubuhnya terbagi atas kepala, leher, badan, dan ekor. 3erhatikan hewan pada
;ambar $.. berikut>
[ VII SMP ] Page 5
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
13/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
;ambar $.. :arimau (:ewanVertebrata!
(http+??www.binatanggoogle.com kebunbinatangharimau*&.jpg!
:ewan vertebrata yaitu hewan yang bertulang belakang atau punggung.
Memiliki struktur tubuh yang jauh lebih sempurna dibandingkan dengan hewan
Invertebrata. :ewan vertebrata memiliki tali yang merupakan susunan tempatterkumpulnya selsel saraf dan memiliki perpanjangan kumpulan saraf dari otak.
Tali ini tidak di memiliki oleh yang tidak bertulang punggung. 'alam memenuhi
kebutuhannya, hewan vertebrata telah memiliki sistem kerja sempurna peredaran
darah berpusat organ jantung dengan pembuluhpembuluh menjadi salurannya.
)iri7?iri 3u0u e;an ang 0er3u1ang 0e1a6ang: &- Mempunyai tulang yang
terentang dari balakang kepala sampai bagian ekor. $! Mempunyai otak yang
[ VII SMP ] Page 5!
http://www.binatanggoogle.com/http://www.binatanggoogle.com/
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
14/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
dilindungi oleh tulangtulang tengkorak. %! Tubuh berbentuk simetris bilateral. &!
Mempunyai kepala, leher, badan dan ekor walaupun ekor dan leher tidak mutlak
seperti contohnya pada katak.
Istilah Vertebrata berasal dari bahasa 4atin, yaitu vertebrae yang artinya
bertulang belakang. Vertebrata merupakan suatu anak filum dari hewan yang
memiliki sumbu saraf atau otak dan tubuhnya dilengkapi oleh rangka dalam
(endoskeleton! berupa tulang belakang.
7nggota vertebrata mencakup Pisces (ikan!, Amphibia (katak!, #eptilia
(hewan melata!, Aves (burung!, dan *ammalia (hewan menyusui!.
)iri S3ru63ur Pis?es/I6an
Tubuh ikan berbentuk ramping dilengkapi sirip untuk bergerak di air, tubuh
bagian luarnya ditutupi sisik dan berlendir, bernapas dengan menggunakan insang
untuk mengambil oksigen yang terlarut dalam air, berkembang biak dengan
bertelur dan pembuahan terjadi di luar tubuh. "arena jantung ikan hanya memiliki
satu ventrikel sehingga berdarah dingin dan suhu tubuhnya dapat berubahubah
tergantung pada suhu luarnya. @iri utama 3isces sebagai berikut, hewan berdarah
dingin yang hidup di dalam air, bernapas dengan insang (operculum! dan di bantu
oleh kulit, tubuh terdiri atas kepala, rangka tersusun atas tulang sejati, jantung
terdiri atas satu serambi dan satu bilik, tubuh ditutupi oleh sisik dan memiliki
gurat sisi untuk menentukan arah dan posisi berenang.
'ari semua jenis ikan yang ada sekarang, ikan dapat digolongkan menjadi
tiga kelas yaitu kelas, Agnatha, kelas +ondrichthyes, dan kelas ,steichthyes.
! "elas 7gnatha
Agnatha berasal dari bahasa Aunani, yaitu a yang berarti tidak dan
gnathos yang berarti rahang. #emua jenis ikan yang termasuk dalam kelas
[ VII SMP ] Page 5"
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
15/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
agnatha memiliki ciriciri tidak berahang, siripnya tidak berpasangan, rangka
tubuhnya tersusun atas tulang rawan serta jantungya hanya memiliki satu
ventrikel. @ontoh ikan lamprey ( Petromy-on sp.!.
;ambar $.$. 4amprey ( Petromy-on sp.)
(http+??mackedgormodol.blogspot.com?!
$! "elas @ondrichthyes
+ondrichthyes berasal dari bahasa Aunani, yaitu condros yang berarti tulang
rawan dan ichthyes yang berarti ikan. #emua jenis ikan yang termasuk dalam
kelas +ondrichthyes memiliki tulang rawan, mulut dan lubang hidungnya ventral.
@elahcelah pharyngeal yang terlihat dari luar berjumlah ) atau lebih dan
jantungnya hanya memiliki satu ventrikel. @ontoh ikan hiu dan ikan pari.
[ VII SMP ] Page 5#
http://macked-gormodol.blogspot.com/http://macked-gormodol.blogspot.com/
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
16/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
;ambar $.% Ikan pari ( Dasyatis sp.!
(http+??onlinenews.blogspot.com?p?penggolongandanklasifikasiikan.html!
%! "elas 6steichthyes
,steichthyes berasal dari bahasa Aunani, yaitu osteon yang berati tulang dan
ichthyes yang berarti ikan. #emua jenis ikan yang termasuk dalam kelas
6steichthyes memiliki sebagian tulang keras, mulut dan lubang hidungnya
ventral, celahcelah pharyngeal tertutup (tidak terlihat dari luar! dan jantungnya
hanya memiliki satu ventrikel. @ontohnya, ikan mas, ikan lele, bandeng, dan
gurami.
)iri S3ru63ur Ampi0ia ,Am4i0i-
Amphibia (amfibi! adalah hewan yang tempat hidupnya bisa di darat dan di
air. @ontoh hewan amfibi, yaitu katak. "atak memiliki kulit tak bersisik yang
selalu basah dan berlendir, alat pernapasannya berupa paruparu, rongga mulut,
dan kulit. 5antungnya hanya mempunyai satu ventrikel dan alat geraknya berupa
kaki. 5enis hewan ini berkembang biak dengan bertelur dan pembuahannya terjadi
di luar tubuh. Tahukah kamu bahwa jika katak bertelur selalu di tempat yang
berair=
[ VII SMP ] Page 5$
http://o-nlinenews.blogspot.com/p/penggolongan-dan-klasifikasi-ikan.htmlhttp://o-nlinenews.blogspot.com/p/penggolongan-dan-klasifikasi-ikan.html
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
17/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
@iriciri hewan yang tergolong amphibia yaitu, dapat hidup di air dan di
darat ataupun tempattempat yang lembab, disebut juga hewan yang mempunyai
tempat hidup (habitat! di dua alam, hewan bernafas dengan paruparu dan kulit.
Telur dan berudu katak hidup di air kemudian setelah dewasa hidup di
darat, berudu berbentuk seperti ikan yang bernafas dengan insang dan kulit,
setelah masanya tumbuh kaki yang susut oleh kehidupan dan akhirnya ekor
menghilang sementara itu insang berangsurangsur menghilang dan digantikan
oleh paruparu kemudian katak menjadi dewasa, jantung beruang tiga yaitu dua
serambi dan satu bilik, berkembang biak dengan bertelur dan pembuahan sel telur
oleh sperma terjadi di luar tubuhnya ( /ertilisasi eksternal !.
"arena telur katak tidak memiliki kulit keras, sehingga jika bertelur selalu
diletakkan di dalam air atau pada tempat yang becek. 8eberapa species 7mfibi
yang kita kenal seperti katak sawah ( #ana limnocharis!, bangkong ( 0u/o
melanostictus!, dan katak pohon atau bancet ( #acophorus reinardti!.
;ambar $.&. "atak
[ VII SMP ] Page 52
http://budisma.web.id/materi/sma/kelas-x-biologi/macam-macam-jenis-struktur-bentuk-morfologi-chordata/http://budisma.web.id/materi/sma/kelas-x-biologi/macam-macam-jenis-struktur-bentuk-morfologi-chordata/
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
18/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
(http+??www.google.com?search gambarBkatak!
)iri S3ru63ur Rep3i1ia/#e;an Me1a3a
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
19/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
Dertilisasi internal menggunakan organ kopulasi. Telur reptilia berukuran besar,
memiliki kuning telur dan terbungkus oleh cangkang dari Cat kapur.
)iri S3ru63ur A
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
20/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
(http+??nuryasminnadhirahadam.blogspot.com?$*$?$?burungunta.html!
7lat penglihatan pada aves sudah berkembang dengan baik, berdarah panas
(homoioterm), jantung terdiri dari empat ruang $ serambi dan $ bilik yang sudah
berkembang dengan baik, pembuahan sel telur dan sperma?fertilisasi terjadi di
dalam tubuh induk (fertilisasi internal!, terdapat sepasang testis, #edangkan
ovarium hanya satu dan tumbuh dengan baik di sebelah kiri. 7ves berkembang
biak dengan bertelur dan pembuahan terjadi di dalam tubuh. @ontoh aves antara
lain burung elang, burung merpati, burung merak, burung hantu, burung gagak,
ayam kampung, ayam bekisar, termasuk pinguin.
$.... )iri S3ru63ur Mamma1ia/#e;an Menusui
*ammalia berasal dari bahasa 4atin, mammae yang berarti buah dada,
payudara, tempat hidupnya ada yang di air dan di darat. 3ada umumnya tubuh
ditutupi oleh rambut dan kulit yang banyak mengandung kelenjar, seperti kelenjar
keringat, kelenjar lemak, dan kelenjar susu.
[ VII SMP ] Page 6
http://nuryasminnadhirahadam.blogspot.com/2012/12/burung-unta.htmlhttp://nuryasminnadhirahadam.blogspot.com/2012/12/burung-unta.htmlhttp://nuryasminnadhirahadam.blogspot.com/2012/12/burung-unta.html
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
21/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
;ambar $.0. @ontoh :ewan Mammalia (;ajah!
(http+??alamendah.wordpress.com?$**?$?*?gajahsumateraseharimakan)*kg?!
#emua hewan yang termasuk Mammalia mempunyai dua ciri yang sama,
yaitu ciri pertama, tubuhnya ditutupi rambut, walaupun kadangkadang tidak
begitu nyata, contohnya pada beberapa ikan paus, segera setelah dilahirkan
rambutrambut itu hilang sama sekali.
@iri kedua, memiliki kelenjar susu untuk menyusui anak yang baru
dilahirkan atau masih kecil. 3ada saat masih dalam bentuk embiro tersimpan di
dalam kantung amnion yang mengandung air ketuban, fungsinya untuk menjaga
dari segala goncangan dari luar dan memperlancar pada saat proses melahirkan
anaknya. Mammalia umumnya hidup di daratan, tetapi ada pula yang hidup di air
seperti ikan paus, lumbaluma, berdarah panas, pada kulit terdapat kelenjar
keringat dan kelenjar minyak, otak berkembang dengan baik, fertilisasi internal,
bernafas dengan paruparu, terdapat & ruang jantung yang sempurna.
"elompok hewan ini bernapas menggunakan paruparu dan suhu tubuhnya
tidak tergantung pada lingkungannya sehingga tergolong berdarah panas. 3ada
umumnya Mammalia berkembang biak dengan beranak dan pembuahan terjadi di
dalam tubuh, contohnya tikus, kucing, anjing, harimau, badak, dan gajah, tetapi
ada yang bertelur seperti Platypus (hewan berparuh bebek!, contoh hewan yang
termasuk kelompok mammamammalia air, antara lain ikan pesut dan lumba
lumba. Mammalia dibagi menjadi tiga kelompok utama, yaitu +
a. Mammalia bertelur ( prototheria!
[ VII SMP ] Page 5
http://alamendah.wordpress.com/2009/12/06/gajah-sumatera-sehari-makan-150-kg/http://alamendah.wordpress.com/2009/12/06/gajah-sumatera-sehari-makan-150-kg/
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
22/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
;ambar $.2. Mammalia 8ertelur (,rnithorhynchus anatinus!(http+??www.byronbaywildlifetours.com?wildlifetours?platypustour.htm!
"elompok 3rototheria bertelur sehingga tergolong ovipar. 1mbrio
berkembang di dalam telur dengan menggunakan kuning telur sebagai sumber
makanannya. #etelah menetas hewan ini akan menghisap susu dari rambut
induknya, karena induk ini tidak memiliki puting susu. :ewan ini digolongkan
sebagai ordo Monotremata. @ontohnya adalah platipus (,rnithorhynchus
anatinus! dan echidna.
b. Mammalia berkantung (metatheria!
"elompok Metatheria melahirkan anaknya saat embrio masih pada tahap
awal sehingga masa kehamilannya singkat. @ontohnya kanguru merah, anaknya
yang masih berukuran sebesar lebah madu dilahirkan %% hari setelah fertilisasi.
7nak dalam tahap embrio tersebut dapat merangkak masuk ke dalam kantung
induknya yang disebut marsupium. 'i dalam marsupium embrio menyusu pada
puting susu dan mengalami perkembangan selanjutunya.
:ewan ini digolongkan sebagai ordo Marsupialia atau hewan berkantung,
contohnya adalah kanguru ( *acropus sp.!, koala ( Phascolarctos cinereus!, dan
opposum ( Pucadelphys andinus!.
[ VII SMP ] Page
http://www.byronbaywildlifetours.com/wildlife-tours/platypus-tour.htmhttp://www.byronbaywildlifetours.com/wildlife-tours/platypus-tour.htm
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
23/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
;ambar $.. Mammalia 8erkantung(http+??www.google.com.kangguru!
c. Mammalia berplasenta (eutheria!
"elompok 1utheria melahirkan anaknya yang telah menyelesaikan
perkembangan embrioniknya di dalam rahim (uterus!. 1mbrio memperoleh nutrisi
dari induknya melalui plasenta sehingga kelompok hewan ini disebut mammalia
berplasenta.
Kerang6a Berpi6ir
-ntuk meningkatkan hasil belajar siswa, guru perlu menciptakan model
pembelajaran yang membuat siswa dapat aktif dalam kegiatan belajar mengajar,
sehingga pemahaman siswa terhadap materi materi pelajaran juga meningkat.
Tugas utama guru adalah menciptakan suasana belajar dengan baik. -ntuk itu,
guru harus mampu memperdalam pemahaman siswa, menciptakan interaksi antar
siswa dengan baik dan meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan model
pembelajaran kooperatif.
#esuai dengan beberapa penelitian sebelumnya, yang meneliti tentang
pengaruh model pembelajaran
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
24/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
siswa, diperoleh bahwa model pembelajaran yang dimaksud dapat meningkatkan
hasil belajar siswa. :al ini menimbulkan keinginan peneliti untuk
mengembangkan penelitian dari penelitipeneliti sebelumnya.
[ VII SMP ] Page "
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
25/43
DESAIN PEMBELAJARAN IPA 2016
DA8TAR PUSTAKA
7rikunto, #., ($*$!, Dasar"Dasar $valuasi Pendidikan $disi 1! 3enerbit 8umi
7ksara, 5akarta.
'jamarah, #, 8., ($**!, Strategi 0ela2ar *enga2ar , 3enerbit /ineka @ipta,
5akarta.
:amCah, 8, -., ($**!, Teori *otivasi dan Pengukurannya Analisis 0idang
Pendidikan, 3enerbit 8umi 7ksara, 5akarta.
:asbullah., ($**!, Dasar"Dasar Ilmu Pendidikan! 3enerbit /aja ;rafindo3ersada, 5akarta.
Ibrahim., ($***!, Pembela2aran 3ooperati/! 3enerbit -niversity 3ress, #urabaya.
Trianto., ($**!, *endesain *odel Pembela2aran Inovati/"Progresi/! 3enerbit
"encana 3renada Media ;roup, 5akarta.
[ VII SMP ] Page #
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
26/43
4ampiran
SILABUS
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
27/43
berbagai
hewan yang
ada di
sekitarnya.
o Melakukan
kajian
literature
tentang ciri
ciri setiapkelas :ewan
Vertebrata
Tugas Man5iri Ti5a6
Bers3ru63ur
o Menggali
informasi tentang
:ewan
Vertebarata
&. Menyimpulkan
karakteristik dan
manfaat hewan kelas
reptilian bagikehidupan
). Menyimpulkan
karakteristik dan
manfaat hewan
kelas aves bagikehidupan
. Menyimpulkan
karakteristik dan
manfaat hewan kelas
mammalia bagi
kehidupan
[ VII SMP ] Page 2
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
28/43
4ampiran $
REN)ANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ,RPP- DENGAN
MENGGUNAKAN M"DEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD
TOGETHER ,N#T-
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
29/43
. #etelah melakukan diskusi siswa mampu menjelaskan pengelompokan
hewan dengan baik.
$. #etelah melakukan diskusi siswa mampu untuk Menyimpulkan karakteristik
dan manfaat hewan kelas pisces bagi kehidupan.
%. #etelah melakukan diskusi siswa mampu untuk Menyimpulkan karakteristik
dan manfaat hewan kelas amfibi bagi kehidupan.
&. #etelah melakukan diskusi siswa mampu untuk Menyimpulkan karakteristik
dan manfaat hewan kelas reptilia bagi kehidupan.
). #etelah melakukan diskusi siswa mampu untuk Menyimpulkan karakteristik
dan manfaat hewan kelas aves bagi kehidupan.
. #etelah melakukan diskusi siswa mampu untuk Menyimpulkan karakteristik
dan manfaat hewan kelas mammalia bagi kehidupan.
). Ma3eri Pe1a2aran
. @iriciri :ewan Vertebrata
:ewan vertebrata yaitu hewan yang bertulang belakang atau punggung.
Memiliki struktur tubuh yang jauh lebih sempurna dibandingkan dengan hewan
Invertebrata. :ewan vertebrata memiliki tali yang merupakan susunan tempat
terkumpulnya selsel saraf dan memiliki perpanjangan kumpulan saraf dari otak.
Tali ini tidak di memiliki oleh yang tidak bertulang punggung.'alam memenuhi kebutuhannya, hewan vertebrata telah memiliki system
kerja sempurna peredaran darah berpusat organ jantung dengan pembuluh
pembuluh menjadi salurannya.
$. )iri S3ru63ur Pis?es/I6an 5an Man4aa3 #e;an Pis?es
%. )iri S3ru63ur Am4i0i 5an Man4aa3 #e;an Am4i0i
&. )iri S3ru63ur Rep3i1ia 5an Man4aa3 #e;an Am4i0i
). )iri S3ru63ur A
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
30/43
"egiatan
7wal
Mengucapkan salam
dan mengabsen siswa
Memberikan pretes
E6sp1orasi
7persepsi dengan
mengajukan
pertanyaan Janak
anak, kalian tahu
kucing, kodok, ular
dan ayam==K
bagaimana cirri dari
masingmasing
hewan tersebut=
7pakah hewan
tersebut memiliki ciri
yang sama=K
Menuliskan topik
pembelajaran yaitu J
:ewan VertebrataK
Menyebutkan tujuan
pembelajaran yang
harus dicapai dalam
kegiatan belajarmengajar.
Menjawab salam
guru dan
mendengarkan
saat diabsen
Mengerjakan pretes
Menjawab
pertanyaan guru
G
)G
$G
G
G
4@'?6:3
8uku
8iologi
yang
relevan
"egiatan
Inti
;uru menjelaskan
tentang model
pembelajaran dan
membagi siswa
menjadi 2 kelompok
diskusi (terdiri dari )
orang siswa! dan
memberi nomor siswa
didalam kelompok
ELAB"RASI ;uru menyampaikan
info umum mengenai
hewan vertebrata dan
kelas hewan
vertebrata.
;uru
mengungkapkan
permasalahan melalui
#iswa
mendengarkan
arahan
pembagian
kelompok dari
guru.
#iswa
mendengarkan
guru dan
mencatat
pertanyaan dari
guru.
*G
*G
)G
4@'?6:3
8uku
8iologi
yang
relevan
[ VII SMP ] Page !6
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
31/43
bahan ajar kepada
siswa.
;uru meminta siswa
dalam kelomok
berdiskusi dan berpikir bersama
untuk
menggambarkan dan
meyakinkan bahwa
setiap orang
mengetahui jawaban
dari pertanyaan yang
telah ditentukan.
K"N8IRMASI
;uru menyebut satu
nomor tertentu dan
para siswa dari tiap
kelompok dengan
nomor yang sama
mengangkat tangan
dan menyiapkan
jawaban kepada
setiap siswa di kelas.
;uru meminta siswa
dari kelompok lain
untuk memberitanggapan dan
kesimpulan.
#iswa berdiskusi
dengan teman
kelompoknya.
#iswa menjawab
pertanyaan guru.
#iswa memberi
tanggapan atas
jawaban
temannya.
%*G
$)G
)G
"egiatan
7khir
;uru menyimpulkan
pelajaran.
;uru memberikan
posttes.
Memberi salam
penutup.
#iswa
mendengarkan
kkesimpulan dari
guru.
#iswa
mengerjakan
posttes.
#iswa membalas
salam guru.
2G
*G
$G
4@'?6:3
8uku
8iologi
yang
relevan
E. Me5ia Pem0e1a2aran
7lat ? 8ahan : 4@'?6:3, #pidol dan 3apan tulis
#umber 8elajar + 8uku 8iologi #M7
8. Peni1aian
&. 3rosedur +
d. #oal 3retes
[ VII SMP ] Page !5
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
32/43
e. 3roses belajar siswa
f. #oal posttes
). 5enis + Tertulis
. 8entuk + 3ilihan ;anda
Muara #abak, 7pril $*
Mengetahui,
"epala #ekolah ;uru Mata 3elajaran
[ VII SMP ] Page !
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
33/43
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
34/43
Kisi 6isi soa1
N" KD INDIKAT"R TEKNIK
PENILAIAN
ASPEK K"GNITI8/ N" S"AL
)& )$ )9 )( )% )+
%.& .Menjelaskan dasardasar pengelompokan
hewan Vertebrata.
Test tertulis $' &!$ 7 7 7 7
$ $.Menyimpulkan karakteristik dan manfaat
hewan kelas pisces bagi kehidupan
Test tertulis &(!$$
=!$9 7 7 7 7
% %.Menyimpulkan karakteristik dan manfaat
hewan kelas amfibi bagi kehidupan.
Test tertulis (!$(!
$%
$& 7 7 7 &%
& &.Menyimpulkan karakteristik dan manfaat
hewan kelas reptilia bagi kehidupan.
Test tertulis 9!&+!
$>
+!&&!
&9
&' 7 7 7
) ).Menyimpulkan karakteristik dan manfaat
hewan kelas aves bagi kehidupan.
Test tertulis $@ 7 7 $+ @ 7
.Menyimpulkan karakteristik dan manfaat
hewan kelas mammalia bagi kehidupan.
Test tertulis &=!
&>! $=
%!>!
&@!
9'
&$ 7 7 7
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
35/43
4ampiran &
Ins3rumen Pene1i3ian
3etunjuk +
. 3ilih salah satu jawaban yang paling benar dan beri tanda silang (F! pada
lembar jawaban.
$. 5umlah soal sebanyak %* butir
%. 4embar soal tidak boleh dicoretcoret
Pi1ian Bergan5a.
. Vertebrata adalah kelompok hewan yangLL
a. Memiliki kelenjar mammae
b. 8erdarah panas
c. 8ernapas dengan paruparu
d. Memiliki tulang belakang
e. :idup di darat
$. :ewanhewan berikut ini termasuk hewan yang poikilotermis, kecualiL
a. 8uaya
b. "urakura
c. ;ajah
d. #alamander
e. 3enyu
%. @iri umum reptilia memiliki tubuh yang tertutupi oleh kulit dan sisik
berupa suatu Cat. 9at yang dimaksud yaitu L
a. 9at kapur
b. 9at besi
c. 9at tanduk
d. 9at kitin
e. #emua benar
&. "elompok hewan 7mphibia adalah hewan yang dapat hidup di dua alam.
Aang dimaksud dapat hidup di dua alam adalahL
a. 'apat hidup di darat maupun di air.
b. 8ernapas dengan paruparu dan insang.c. 7kan hidup di air pada musim hujan dan hidup di darat pada musim
kemarau.
d. 8ernapas dengan lapisan rongga mulut dan kulit.
e. a dan b benar
).
. #uhu tubuh mammalia bersifat homoiothermal, artinyaL.
a. #uhu tubuh tidak dipengaruhi oleh suhu lingkungan
b. #uhu tubuh dipengaruhi oleh suhu lingkungan
c. #uhu tubuh diperoleh dari suhu lingkungan
d. #uhu tubuh diatur oleh suhu lingkungan
99 3 a g e
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
36/43
e. #emua salah
0. 'i antara hewan reptil berikut yang dalam keadaan bahaya dapat
melindungi diri dengan autotomi adalah ...
a. 8unglon
b. "adal
c. -lar
d. "urakura
e. 8uaya
2. Manakah di antara organ tubuh di bawah ini yang berperan pada saat ikan
berenang =
a. 4amella
b. Dilament
c. #iripsirip
d. 6tot segmenta
e. nostril
. #ejenis hewan mempunyai paruh seperti paruh bebek, bertelur, dan
mempunyai kelenjar susu. :ewan ini tergolongL.
a. 7ves
b. 7mfibi
c. Mammalian
d. /eptil
e. 3isces
*. #uatu makhluk hidup mempunyai ciriciri berikut ini.
• Mempunyai tulang belakang
•
8ersifat ovipar • 6tak terlindung oleh cranium
• Mempunyai paruh
•
/angka berupa endoskeleton
• Makhluk hidup yang mempunyai ciriciri di atas termasuk dalam
tingkat klasifikasi ...
a. "elas 7ves
b. "elas 7mfibi
c. "elas 3isces
d. "elas Mammalia
e. "elas /eptile
. "ulit dari hewan reptile seperti buaya dan ular dapat dimanfaatkan dalam
bidang industri. 'i bawah ini adalah hasil industri dari kulit buaya dan
ular, kecuali4..
a. 'ompet
b. Tas
c. 7neka makanan
d. 8arang perhiasan
e. Ikat pinggang
$. 7ntar ventrikel buaya terdapat lubang yang disebut foramen paniCae.
Dungsi dari foramen paniCae yaituL
a. Memelihara keseimbangan antara kedua vetrikel.
b. Melindungi ventrikel dari infeksi bakteri
c. Mengatur aliran darah antar ventrikel
9( 3 a g e
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
37/43
d. Mengatur denyut jantung pada buaya
e. #emua benar
%. "elelawar merupakan salah satu contoh hewan yang bersifat nokturnal ,
yang berartiL
a. 8eraktivitas di siang hari
b. 8eraktivitas di malam hari
c. Memiliki plasenta
d. 3emangsa serangga
e. Tidak dapat hidup di air
f.
g. %. 1mbrio reptilia tersusun atas bagian di bawah ini, kecuali4
a. 7mnion
b. @horion
c. 7llantois
d. 6steon
e. "antung kuning telur
f. &. "ata @ondrichthyes pada salah satu kelas 3isces berasal dari bahasa
Aunani yang memiliki artiL..
a. Ikan bertulang keras
b. Ikan bertulang rawan
c. Ikan bertulang sejati
d. Ikan memiliki rahang
e. #emua salah
f. ). 7pa yang terjadi jika kulit katak mengalami kekeringanL.
a. "atak akan berganti kulit
b. "atak akan bertelur
c. "atak akan mati
d. "atak akan berekskresi
e. "ulit pada katak akan
mengeras
f.
g. . Dertilisasi pada kadal terjadi secara internal. 7lat kopulasi jantan pada
kadal berupaL..
a. 'emi penis
b. 3enis
c. 'omo penis
d. 'etero penis
e. 'emo penis
f. 0. ;igi mamalia yang berfungsi untuk merobek makanan adalahL
a. ;igi #eri
b. ;igi Taring
c. ;igi ;eraham
d. ;igi ;eraham dan #eri
e. ;igi #eri dan Taring
f. 2. #uhu tubuh yang dimiliki Monotremata (Mamalia bertelur! seperti
3latypus adalah sekitarL..
a. &)*@
b. )**@
c. %**@
d. %)*@
e. &**@
9% 3 a g e
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
38/43
f. . 'i bawah ini adalah contoh hewan mamalia berkantung selain
kangguru, yaituLL
a. 6possum dan :arimau
b. "ucing dan "oala
c. "oala dan Tringgiling
d. Tringgiling dan "elelawar
e. 6possum dan "oala
f. $*. 3ada beberapa hewan Vertebrata, sistem pencernaan berakhir di
kloaka. "loaka merupakan tempat pertemuan antara saluran usus, saluran
ekskresi danLLL
a. #aluran "elamin
b. #aluran 3ernafasan
c. #aluran 3eredaran 'arah
d. #aluran Telur
e. #emua #alah
f. $. #aluran yang menghubungkan rongga mulut dengan rongga telinga
pada hewan 7mfibiLL
a. #aluran 3eredaran 'arah
b. #aluran 1ustachi
c. #aluran 3encernaan
d. #aluran 3ernafasan
e. #aluran 3endengaran
f. $$. 6rgan yang berfungsi untuk mengetahui kuat arus dan arah arus air
pada kelas 6steichthyes adalahL..
a. ;urat #isi
b. #irip
c. #isik
d. 6tot #egemantal
e. ,perculum
/. $%. @ontoh kelas 6steichthyes adalah 'i bawah ini, kecuali4.
a. +yprinus carpio
b. &eoceratodus sp.
c. Protopterus sp.
d. S5ualus acanthias
e. +larias batrachus
f. $&. 3ada 7mphibia pembuluh darah yang berperan mengerdarkan darah
dari jantung yang menuju paruparu dan kulit disebutL..a. 3embuluh 7rteri
b. 7rteri 3ulmonalis
c. 7rteri 3ulmocutaneus
d. 3embuluh Vena
e. "apiler Vena
f. $). 3embuluh darah yang berfungsi mengalirkan darah ke kepala pada
kelompok hewan 7mphibi adalahL
a. 3embuluh 7rteri
b. 7rteri 3ulmonalis
c. 7rteri 3ulmocutaneus
d. 7rteri @arotis
e. 3embuluh Vena
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
39/43
f. $. 3ada saat bereproduksi, 3elvis pada 7ves terbuka ke arah depan. :al
ini bertujuan untuk..
a. Mempermudah proses pernafasan pada saat terbang
b. Mempermudah pengeluaran telur
c. Mempermudah proses peredaran darah
d. Mempermudah pencernaan makanan
e. #emua salah
g. $0. 6rdo pada kelas Mammalia yang memiliki masa kehamilan paling
lama adalahLL
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
40/43
a. Monotremata
b. 7gnata
c. 1utheria
d. @yclostomata
e. Marsupialia
f. $2. #isik pada buaya dewasa yang terhampar mulai dari leher sampai
ekor disebutLL..
a. #isik 6steoderm
b. #isik 'orsal
c. #isik 1pidermis
d. #isik 1kor
e. #isik 1ktodermis
f. $. @angkang pada telur 7ves mengandung suatu Cat yang disebutL..
a. 9at "itin
b. 9at 8esic. 9at "apur
d. 9at Tanduk
e. #emua benar
f. %*. "elas mammalia terbagi menjadi beberapa ordo di bawah ini,
kecuali4
a. *onotremata
b. *arsupialia
c. $utheria
d. Mammalia berplasenta
e. Mammalia berbulu
g.
h. ("arsmana, 6man. $**0. +erdas 0ela2ar 0iologi untuk kelas 6
S*A!
i.
j.
k.
l.
m. SELAMAT BEKERJA
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
41/43
n. KUN)I JAABAN
o.
p. &. D &&. A $&. B. $. ) &$. B $$. A
r. 9. ) &9. D $9. D
s. (. A &(. B $(. )
3. %. A &%. ) $%. D
u. +. B &+. A $+. B
. ) &>. ) $>. A
C. @. A &@. E $@. )
. &'. ) $'. A 9'. E
.
aa.a0.
a?.
a5.
ae.
a4.
ag.
a.
ai.
a2.
a6.
a1.
am.
an.
ao.
ap.
a.
ar.
as. 4ampiran )
a3. Lem0ar Ja;a0an Sis;a
au. Nama :
a
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
42/43
aF.
ay.
aC. ba.
bb.
bc.
bd.
be.
bf.
bg.
bh.
bi.
06. Benar :
01. Sa1a :0m. Ni1ai :
a.
&
b.
A
c.
B
d.
)
e.
D
f.
E
g.
$
h.
A
i.
B
j.
)
k.
D
l.
E
m.
9
n.
A
o.
B
p.
)
.
D
r.
E
s.
(
t.
A
u.
B
v.
)
w.
D
F.
E
y.
%
C.
A
aa.
B
ab.
)
ac.
D
ad.
E
ae.
+
af.
A
ag.
B
ah.
)
ai.
D
aj.
E
ak.
=
al.
A
am.
B
an.
)
ao.
D
ap.
E
a.
>
ar.
A
as.
B
at.
)
au.
D
av.
E
aw.
@
aF.
A
ay.
B
aC.
)
ba.
D
bb.
E
bc.
&'
bd.
A
be.
B
bf.
)
bg.
D
bh.
E
bi.
&&
bj.
A
bk.
B
bl.
)
bm.
D
bn.
E
bo.
&$
bp.
A
b.
B
br.
)
bs.
D
bt.
E
bu.
&9
bv.
A
bw.
B
bF.
)
by.
D
bC.
Eca.
&(
cb.
A
cc.
B
cd.
)
ce.
D
cf.
E
cg.
&%
ch.
A
ci.
B
cj.
)
ck.
D
cl.
E
cm.
&+
cn.
A
co.
B
cp.
)
c.
D
cr.
E
cs.
&=
ct.
A
cu.
B
cv.
)
cw.
D
cF.
Ecy.
&>
cC.
A
da.
B
db.
)
dc.
D
dd.
E
de.
&@
df.
A
dg.
B
dh.
)
di.
D
dj.
E
dk.
$'
dl.
A
dm.
B
dn.
)
do.
D
dp.
E
d.
$&
dr.
A
ds.
B
dt.
)
du.
D
dv.
E
dw.
$$
dF.
A
dy.
B
dC.
)
ea.
D
eb.
E
ec.
$9
ed.
A
ee.
B
ef.
)
eg.
D
eh.
E
ei.
$(
ej.
A
ek.
B
el.
)
em.
D
en.
E
8/16/2019 Desain Pembeljaran Theresia
43/43
bn.
Top Related