Download - Analisiss Eds

Transcript
Page 1: Analisiss Eds

Hasil

EVALUASI DIRI SEKOLAH

⇜ EDS⇝

SMP NEGERI 3 BOLODINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

KABUPATEN BIMA

Page 2: Analisiss Eds

1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1.1. Apakah sarana dan prasarana sekolah sudah memadai ?

Spesifikasi menurut standar sarana dan prasarana Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem

ventilasi, dll) Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran

Indikator Pencapaian

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut)

Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi Kekuatan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi

perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Buku Inventaris Barang. Kartu Inventaris Ruangan Surat-surat kepemilikan tanah. Catatan luas lahan dan banguan. Catatan jumlah siswa dan rombongan belajar. Jadwal penggunaan sarana Hasil wawancara. .Hasil observasi.

Kekuatan : Lahan :

Rasio luas lahan terhadap jumlah siswa melebihi standar Luas lahan melebihi standart Bukti kepemilikan tanah sertifikat

Bangungan : Rasio luas lantai terhadap peserta didik melebihi standar Dilengkapi sarana listrik.(1300 wat)

Sarana dan prasarana yang ada : Ruang Kelas > Ukuran ruang kelas memenuhi standart

> Rasio luas terhadap peserta didik memenuhi standar > Sarana memenuhi standar

Perpustakaan: Ukuran ruang memenuhi standart Buku-buku yang disediakan cukup Petugas perpustakaan 2 orang Jamban 9 cukup Tempat ibadah memenuhi standar

3

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 1

Page 3: Analisiss Eds

Kelemahan : Ruangan yang belum ada :

Ruang Komputer Ruang Organisasi Kesiswaan Ruang Sirkulasi

Ruang yang belum memenuhi standar : Ruang UKS Ruang Komputer Ruang Multi Media Ruang Laboratorium Gudang Tempat bermain/lapangan olahraga

Sarana yang belum lengkap : Mebeler ruang kelas, perputakaan, laboratorium, ruang guru, dan ruang tata

usaha Alat dan bahan praktikum IPA, praktik olahraga, dan praktik kesenian Mebeler dan sarana ruang ketrampilan Sarana air bersih dan air kotor untuk mushalla dan jamban Sarana/taman bermain

Kesimpulan : Secara umum Sarana dan Prasarana sekolah memadai, hanya ada beberapa

sarana dan prasarana yang perlu ditambah dan dilengkapiRekomendasi :

Perlu dibangun ruang khusus sirkulasi, dan komputer Ruang komputer yang ada yang belum memenuhi standar dialihkan menjadi ruang

organisasi kesiswaan Pembangunan ruang multi media segera diselesaikan Ruang laboratorium dan beberapa ruang kelas perlu segera direhab Perlu segera dilengkapi mebeler-mebeler pada beberapa ruang yang masih belum

cukup Perlu segera dilengkapi sarana-sarana olahraga, kesenian, ketrampilan yang

masih belum memenuhi standar Perlu segera diadakan dan dilengkapi alat dan bahan praktikum IPA Perlu sgera dibenahi sistim air bersih dan air kotor untuk mushalla dan jamban

siswa/guru

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 2

Page 4: Analisiss Eds

1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik ?

Spesifikasi dalam standar sarana dan prasarana Bangunan

Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat .

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut)

Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan

rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Catatan pemeliharaan sarana dan prasarana.

Dokumen RKAS. Hasil wawancara. Hasil observasi.

Kekuatan : Bangunan sekolah berfungsi dengan baik Pemeliharaan sekolah dilakukan sesuai program Perencanaan pemeliharaan di sekolah ada Sekolah bersih, indah, aman,hijau dan nyaman Sekolah memiliki dan melaksanakan program 8K

Kelemahan : Perencanaan pemeliharaan sekolah kurang terprogram dengan baik Pembagian tugas tentang pemeliharaan sekolah secara berkesinambungan ada

tetapi hanya sebagian kecil yang terlibat (masih didominasi oleh tukang kebun ) Kesimpulan :

Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik.

Rekomendasi : Sekolah agar menyusun perencanaan pemeliharaan yang lebih baik Sekolah agar menambah tanaman penghijauan dan menata lingkungan yang lebih

asri bekerja sama dengan stakeholder dan pemeliharaannya melibatkan siswa

4

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 3

Page 5: Analisiss Eds

2. STANDAR ISI

2.1. Apakah Kurikulum sudah sesuai dan relevan.

Spesifikasi dalam standar isi Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum

Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan

Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia peserta didik, dan

kebutuhan pembelajaran

Indikator Pencapaian

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda contreng pada

jenis bukti berikut)

Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi

perbaikan)

Tingkat yang dicapai

Memiliki Kurikulum Arsip KTSPdokumen 1 dan

dokumen 2 Skidul/jadwal pembuatan KTSP Skidul revisi KTSP Hasil wawancara dengan Guru. Hasil Wawancara dengan Kepala

Sekolah Hasil observasi

Kekuatan : Sekolah memiliki Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Kerangka Dasar Kurikulum :

- Memuat 5 kelompok mata pelajaran (sesuai PP No. 19 Th. 2005)- Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip pengembangan

kurikulum.- Kurikulum dilaksanakan berdasarkan prinsip-prinsip pelaksanaan

kurikulum. Struktur Kurikulum.memenuhi ketentuan. Beban belajar sesuai ketentuan Kalender Pendidikan disusun sesuai dengan ketentuan. KKM disusun permata pelajaran Kriteria Kenaikan Kelas dan Kriteria Kelulusan lengkap. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar lengkap untuk semua mata

pelajaran. Tersedia silabus dan RPP untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran

muatan lokal.

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 4

Page 6: Analisiss Eds

Kelemahan : Penyusunan kurikulum belum melibatkan secara maksimal Tim Pengembang

Kurikulum Kurikulum Pengembangan Diri belum sepenuhnya memenuhi kebutuhan peserta

didik RPP dan Silabus belum sepenuhnya memberikan kesempatan kepada peserta

didik untuk berinovasi dan berkreasi Pengadministrasikan komponen kurikulum sekolah belum tertata dengan baik,

khususnya untuk Silabus dan RPP untuk semua mata pelajaran

Kesimpulan : Kurikulum sudah sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Namun masih perlu

dikembangkan, terutama sekali dalam upaya memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berinovasi dan berkreasi dan pengadministrasiannya perlu segera dibenahi.

Rekomendasi : Perlu adanya pembinaan dan pembekalan terhadap tugas dan tanggung

jawabTim Pengembang Kurikulum. Perlu adanya pembinaan dan pembekalan terhadap tugas dan tanggung jawab

guru dalam menyusun adminitrasi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 5

Page 7: Analisiss Eds

2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?

Spesifikasi dalam standar isi. Sekolah mematuhi standar untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik yang meliputi bimbingan, konseling dan kegiatan ekstra

kurikuler.Bukti-bukti fisik sekolah

(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut)

Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Dokumen silabus Muatan Lokal Dokumen RPP Muatan Lokal Hasil wawancara dengan orangtua

murid Hasil wawancara dengan guru Hasil wawancara dengan kepala

sekolah Hasil observasi

Kekuatan: Sekolah melaksanakan kegiatan pengembangan diri. Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler

Kelemahan: Kebutuhan pengembangan diri dan kreativitas siswa masih belum sepenuhnya

terakomodasi. Siswa masih diarahkan pada beberapa aspek pengembangan diri yang diikuti oleh sebagian besar siswa lainnya

Penanganan pengembangan diri terhadap siswa berkebutuhan khusus belum dilaksanakan

Pelaksanaan BK kurang masih kurang maksimal, masih terbatas dalam menangani kasus-kasus saja.

Kesadaran siswa untuk memanfaatkan berbagai jenis layanan pengembangan diri yang diselenggarakan sekolah belum maksimal

Kesimpulan : Sekolah menyediakan layanan bagi peserta didik dalam mengembangkan diri dan dalam

bimbingan konseling.

Rekomendasi : Perlu diadakan worshop peningkatan kompetensi pengembangan diri tertentu Perlu pembinaan dan pembekalan terhadap guru bimbingan konseling agar proaktif dalam

memberikan berbagai jenis layanan kepada peserta didik Perlu adanya sosialisasi yang terus menerus kepada peserta didik, agar peserta didik

menyadari manfaat program pengembangan diri, sehingga peserta didik mau melibatkan diri pada beberapa program pengembangan diri yang ada di sekolah

3

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 6

Page 8: Analisiss Eds

3. STANDAR PROSES

3.1. Apakah Silabus sudah sesuai dan relevan ?

Spesifikasi dalam standar proses belajarA: Silabus

Silabus dikembangkan berdasarkan standar isi, standar kompetensi kelulusan dan panduan kurikulum (KTSP) Silabus diarahkan pada pencapaian standar standar kompetensi lulusan

Indikator Pencapaian

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut)

Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi

perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Arsip dokumen Silabus. Hasil wawancara dengan guru. Hasil wawancara dengan Kepala Sekolah Hasil observasi.

Kekuatan : 100% guru sudah mengembangkan silabus sesuai dengan Sk dan KD dalam KTSP. Silabus dikembangkan mengacu pada standart isi SKL dan KTSP Silabus mengarah pada pencapaian SKL Silabus dikaji setiap tahun direvisi sesuai kebutuhan perubahan pembelajaran Silabus lengkap untuk semua mata pelajaran.

Kelemahan : Pengembangan silabus muatan lokal belum sesuai dengan keunggulan lokal Pengembangan silabus belum menunjukkan pengembangan life skill.

Kesimpulan :Secara umum semua guru sudah menyusun silabus sesuai standar isi dan mengarah pada SKL

Rekomendasi : Pembinaan terhadap guru yang belum mengembangkan silabus dengan baik Perlu pedampingan dan pembinaan oleh kepala sekolah/pengawas sekolah bagi

para guru yang sedang menyusun dan mengembangkan silabus Pembinaan terhadap guru dalam pengembangan silabus yang mengacu pada

keunggulan lokal, dan life skill

3

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 7

Page 9: Analisiss Eds

3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif ?

Spesifikasi dalam standar proses belajarB: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mencakup identitas mata pelajaran, standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan evaluasi. Kegiatan belajar mencakup pendahuluan, kegiatan inti , dan penutup

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut)

Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan

rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Dokumen RPP Hasil wawancara dengan kepala

sekolah Hasil wawancara dengan guru Hasil observasi kelas

Kekuatan : RPP disusun/dikembangkan setiap tahun, dengan beberapa penyempurnaan. RPP disusun/dikembangkan sesuai Standar Isi (SK/KD} RPP disusun berdasarkan prinsip-prinsip penyusunan RPP. 100%(21 orang) guru memiliki RPP lengkap RPP direviu setiap tahun

Kelemahan : RPP yang dibuat masih kurang memenuhi 7 prinsip pengembangan RPP

Kesimpulan : Semua guru telah membuat RPP tetapi masih kurang memenuhi 7 prinsip

pengambangan RPP terutama Tematik

Rekomendasi : Pembinaan dan pendampinan terhadap guru tentang pengembangan RPP

mengacu pada 7 prinsip oleh kepala sekolah/pengawas.

3

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 8

Page 10: Analisiss Eds

3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat.Spesifikasi dalam standar proses belajarB: Implementasi Proses Belajar

Selain buku tek pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain.

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut)

Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan

rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Buku-buku pelajaran. Bahan bacaan tambahan. Media / alat peraga yang digunakan. Hasil wawancara dengan kepala

sekolah Hasil wawancara dengan guru Hasil observasi kelas

Kekuatan : Semua guru menggunakan bacaan tambahan sebagai sumber belajar. Semua guru menggunakan media dalam proses pembelajaran. Perpustakaan sebagai salah satu sarana sumber belajar Semua guru memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar

Kelemahan : Sebagian besar guru kurang optimal memanfaatkan lingkungan sebagai sumber

belajar Sumber belajar belum mencukupi Guru sering tidak menggunakan media alat peraga dalam pembelajaran

Kesimpulan : Semua guru menggunakan bahan bacaan selain buku teks sebagai sumber belajar

dan menggunakan media pembelajaran dan sebahgian besar menggunakan alat peraga dalam proses pembelajaran namun belum maksimal memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar

Rekomendasi : Para guru agar memanfaatkan lingkungan belajar sebagai sumber belajar. Sekolah agar melengkapi sumber belajar. Agar semua guru menggunakan alat peraga yang sesuai dalam proses

pembelajaran untk menghindari verbalisme Sumber belajar bagi anak didik supaya lebih divariatifkan lagi Siswa perlu ditingkatkan motivasinya untuk memanfaatkan perpustakaan sebagai

sumber belajar

2

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 9

Page 11: Analisiss Eds

3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/ CTL ?

Spesifikasi dalam standar proses belajar Implementasi proses belajar

Para guru mengimplementasikan rencana belajar dengan mempergunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang dan memotivasi peserta didik

Para peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasi Para Guru memiliki kemampuan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang efektif

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut)

Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan

rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 10

Page 12: Analisiss Eds

Tinkat DO Kehadiran peserta didik Dokumen RPP Hasil wawancara dengan Kepala

Sekolah. Hasil wawancara dengan Guru. Hasil wawancara dengan siswa. Hasil observasi kelas.

Kekuatan : 100% (56 orang) guru melaksanakan pembelajaran sesuai RPP yang disiapkan. 92,85%(50 orang) guru melaksanakan pembelajaran yang interaktif, inovatif,

menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik 100% guru memajangkan hasi belajar siswa. 92,85%(19 orang) guru melaksanakan siklus pembelajaran yang efektif (eksploratif,

elaboratif, konfirmatif).

Kelemahan : Sebagian besar guru kurang memahami pemebelajaran bermakna hanya sekedar

melaksanakan sesuai rencana

Kesimpulan : Sebagian besar guru kurang menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran

PAKEM/CTL. Dan pembelajaran yang bermakna

Rekomendasi : Pembinaan terhadap guru yang belum menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran

PAKEM, melalui pembinaan teknik oleh Kepala Sekolah / Pengawas.

3

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 11

Page 13: Analisiss Eds

3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan peserta didik ?

Spesifikasi dalam standar proses belajar Perencanaan proses belajar

Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan atau lingkungan peserta didik.

Implementasi proses belajar Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mendorong dipertimbangkanya isu keanekaragaman dan lintas budaya Guru menghargai pendapat peserta didik Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras, jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi mereka

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut)

Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan

rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang

dicapaiPerencanaan proses belajar.

Prestasi peserta didik dalam UASBN Kemampuan peserta didik dalam

target yang telah ditetapkan. Prestasi peserta didik dalam bidang

non akademik. Hasil wawancara. Hasil observasi.

Kekuatan : 92,85% (52 orang) menyusun perencanaan pembelajaran dan berusaha

menyesuaikan dengan kebutuhan siswa. 100 % pendidik menggabungkan pendekatan tematis dan

mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya. 75 % (42 orang) pendidik menawarkan bantuan atau penjelasan tambahan

bagi sebagian peserta didik setelah jam sekolah 100 % pendidik memberi respon positif terhadap pendapat yang

dikemukakan peserta didik.

3

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 12

Page 14: Analisiss Eds

Kelemahan : 10% guru belum mampu melaksanakan pembelajaran sesuai dengan keberagaman siswa. Sebagian besar guru belum mampu memfasilitasi penggunaan LKS, media

pembelajaran yang sesuai dengan tingkat kemampuan siswa rendah, sedang, dan tinggi.

25% guru belum memberi bantuan pelajaran tambahan di luar jam sekolah

Kesimpulan : Sebagian guru dalam melayani peserta didik masih bersifat klasikal Pembelajaran tematik dan pemebalajaran Pekem belum diterapkan secara optimal

Rekomendasi Mingikutsertakan guru mengikuti workshop peningkatan kompetensi guru dalam

melaksanakan pembelajaran berbasis keberagaman peserta didik dan pembelajaran tematik secara benar

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 13

Page 15: Analisiss Eds

Implementasi proses belajar. Prestasi peserta didik dalam UASBN Kemampuan peserta didik dalam

target yang telah ditetapkan. Prestasi peserta didik dalam bidang

non akademik. Hasil wawancara. Hasil observasi.

Kekuatan: 75% pendidik menawarkan bantuan atau penjelasan tambahan bagi

sebagian peserta didik setelah jam sekolah 10 % pendidik memberi respon positif terhadap pendapat yang

dikemukakan peserta didik. 90% guru kelas rendah melaksanakan pembelajaran tematik. 80% guru melaksanakan pengelolaan pembelajaran menurut karakteristik siswa

Kelemahan : 10% guru yang belum optimal melaksanakan pembelajaran tematik 10% guru kurang menghargai pendapat siswa 10% guru masih melaksanakan pembelajaran secara klasikal 25% guru belum memberi penjelasan tambahan di luar jam sekolah

Kesimpulan : Penghargaan kepada setiap perbedaan peserta didik diimplementasikan dalam

kegiatan pembelajaran. Pengelolaan pembelajaran masih kurang seperti yang diharapkan

Rekomendasi : Guru Perlu bimbingan tentang implementasi pembelajaran optimal dan pemahaman

tentang berbagai karakteristik siswa dalam menerima materi dalam proses pembelajaran dan pentingnya mengenal pribadi siswa

3

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 14

Page 16: Analisiss Eds

3.6. Bagaimana sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi ?

Spesifikasi dalam standar proses belajar Implementasi Proses Belajar Semua anak didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai.

Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut)

Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan

rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Laporan hasil belajar Dokumen tanda penghargaan. Observasi kelas Hasil wawancara.

Konbdisi Riil : Semua guru melaporkan hasil hasil belajar peserta didik kepada orang tua dan

kepala sekolah. 100% guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang berprestasi 100% guru mememberi penguatan terhadap hasil peserta didik dalam pembelajaran 100% guru menciptakan hubungan yang baik dengan siswa Semua guru menjadikan laporan dan penghargaan sebagai motivasi kepada

peserta didik dan pendidik sebagai upaya mempertahankan semangat pencapaian prestasi.

Kelemahan : Tidak semua guru menggunakan hasil belajar sebagai umpan balik untuk

memperbaiki kinerja dan proses pembelajarannya.

Kesimpulan :Semua guru memanfaatkan hasil belajar peserta didik sebagai promosi dan mempertahankan prestasi belajar, namun hanya sebagian guru yang memanfaatkanya sebagai umpan balik untuk memperbaiki kinerja dan proses pembelajarannya

Rekomendasi : Sekolah perlu mengadakan pembinaan terhadap guru yang belum memanfaatkan

hasil belajar siswa sebagai umpan balik untuk memperbaiki kinerja dan proses pembelajarannya serta berbagai cara memberi motivasi dalam pembelajaran

4

..

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 15

Page 17: Analisiss Eds

4. STANDAR PENILAIAN

4.1. Sistim apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun non akademik ?Spesifikasi dalam standar evaluasi

Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum Guru melaksanakan penilaian pada interval yang reguler berdasarkan rencana yang telah dibuat Guru menerapkan berbagai teknik penilaian dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didik

Indikator Pencapaian

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut)

Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan

rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Prestasi peserta didik dalam UASBN Kemampuan peserta didik dalam target

yang telah ditetapkan. Prestasi peserta didik dalam bidang non

akademik. Instrumen penilaian Instrumen analisis hasil benilaian. Program tindak lanjut. Hasil wawancara. Hasil observasi.

Kekuatan : 100% guru menyusun KKM untuk mata pelajaran yang akan diujikan. 92,85% guru membuat dan mendokumentasikan instrumen penilaian. 100% guru menyampaikan kriteria penilaian kepada semua peserta didik. 100% guru melaksanakan penilaian secara konsisten dan berkesinambungan. 100% guru melaksanakan penilaian dengan menggunakan berbagai teknik

penilaian 100% guru melakukan analisis terhadap hasil penilaian dan membuat program

tindak lanjutnya

3

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 16

Page 18: Analisiss Eds

Kelemahan : Sebagian kecil guru belum menganalisis hasil belajar dan menindaklanjutinya. Masih ada guruyang belum memahami tehnik pembuatan kisi-kisi soal Masih ada guru yang belum mencantumkan rubrik penilaian dalam format penilaian

Kesimpulan : Sebagian besar guru telah melaksanakan penilaian hasil belajar dan sebagain

kecil masih belum maksimal melaksanakan sesuai dengan teknik dan prosedur penilaian.

Rekomendasi : Pembinaan dan pendampingan terhadap guru yang tidak melaksanakan analisis

hasil penilaian, tidak membuat LKS dan rubrik penilaian dan belum memahami cara dan tehnik penilaian sesuai ketentuan ,melalui bimbingan teknis oleh kepala sekolah./pengawas

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 17

Page 19: Analisiss Eds

4.2. Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar ?

Spesifikasi dalam standard proses belajar

Evaluasi oleh guru Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik Guru mempergunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut)

Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan

rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Buku Laporan Pendidikan Kriteria Kenaikan Kelas Kriteria Kelulusan Fortofolio siswa Hasil UASBN Hasil wawancara Hasil observasi kelas.

Kekuatan : 100 % (56 orang) pendidik mereviu tingkat kemajuan semua peserta didik

pada akhir setiap semester dan mempergunakan informasi untuk merencanakan program pembelajaran selanjutnya.

76,78% (43 orang) pendidik menyusun dan melaksanakan analisa hasil belajar dan menyusun/melaksanakan rencana tindak lanjutnya.

76,78% (43 orang) pendidik melaksanakan perbaikan dan pengayaan terhadap peserta didik dan melaporkan hasilnya kepada orangtua peserta didik.

100% guru mempergunakan penilaian untuk memberikan masukan dalam perencanaan mereka

100% (56 orang) pendidik melaporkan hasil penilaian yang disertai komentar perbaikan kepada orangtua peserta didik

Kelemahan : Sebagian kecil guru belum menyusun dan melaksanakan analisa hasil belajar dan

menyusun/melaksanakan rencana tindak lanjutnya Sebagian kecil guru belum melaksanakan perbaikan dan pengayaan terhadap

peserta didik dan melaporkan hasilnya kepada orangtua peserta didikKesimpulan :

Sebagian besar guru memanfaatkan analisis hasil belajar untuk memperbaiki proses pembelajarannya.

Rekomendasi : Pembinaan dan pendampingan terhadap guru yang tidak menganalisa hasil

penilaian, dan program tindak lanjut melalui bimbingan teknis oleh kepala sekolah dan pengawas.

3

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 18

Page 20: Analisiss Eds

4.3. Apakah orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka ?

Spesifikasi dalam standar penilaian Penilaian berdasarkan unit pendidikan

Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut)

Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan

rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Laporan hasil belajar peserta didik.. Laporan kegiatan sekolah Dokumen peguyuban kelas. Fortofolio siswa. Hasil wawancara. Hasil observasi.

Kekuatan : Sekolah melaporkan kemajuan/perkembangan belajar peserta didik kepada

orangtua peserta didik. Orang tua peserta didik terlibat aktif terhadap proses belajar anak-anaknya di

rumah.Kelemahan :

Keterlibatan orang tua peserta didik terhadap proses belajar anak-anaknya di .sekolah masih kurang aktif

Sekolah kurang mengkondisikan kegiatan pembelajaran yang seharusnya bisa lebih mencapai hasil optimal jika melibatkan orang tua peserta didik

Orang tua peserta didik hanya terlbat kegiatan sekolah di luar pembelajaran

Kesimpulan : Keterlibatan orangtua dalam proses belajar anaknya hanya terbatas di rumah dan

kegiatan sekolah di luar pembelajaran

Rekomendasi : Sekolah meningkatkan pelibatan orang tua dalam proses belajar anak di rumah

maupun di sekolah denganmengintensifkan pertemuan wali murid.

4

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 19

Page 21: Analisiss Eds

5. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai pencapaian akademis yang diharapkan ?

Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan

Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran.

Indikator Pencapaian

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut)

Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi

perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Daftar nilai hasil ujian. Buku leger Daftar nilai Hasil ulangan peserta didik Hasil lomba Standar Kelulusan Minimal. KKM Hasil wawancara Hasil observasi.

Kekuatan: Siswa memiliki nilai rata-rata raport melebihi standart

Kelemahan : Nilai rata ujian nasional belum memenuhi standar nasional

Kesimpulan : Pencapaian nilai (ketuntasan belajar) bagi peserta didik dapat dicapai dengan baik.

Rekomendasi : Sekolah perlu meningkatkan kriteria KKM Pembinaan terhadap guru untuk meningkatkan mutu pembelajaran dalam rangka

meningkatkan pencapaian nilai hasil belajar siswa

3

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 20

Page 22: Analisiss Eds

5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat ?

Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan

Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterimaBukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut)

Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi

perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Catatan prestasi non akademik. Buku catatan kepribadian siswa. Daftar kegiatan non akademik siswa. Buku bimbingan. Hasil wawancara. Hasil observasi.

Kekuatan : 80% kehadiran siswa dalam mengikuti kegiatan ekstra kurikuler 56% potensi,minat,perilaku peserta didik terealisai dengan baik 100% pendidik menerapkan ajaran agama dalam kehidupan nyata Semua warga sekolah mematuhi tata tertib yang telah ditetapkan.

Kelemahan : Fasilitas pengembangan kepribadian dan ketrampilan hidup perlu ditingkatkan Sekolah kurang melakukan observasi terhadap potensi siswa dalam

bermasyarakat. Administrasi pelaksanaan kegiatan pengembangan diri beserta evaluasinya masih

kurang lengkap. Kesimpulan :

Sekolah menyediakan fasilitas kepada peserta didik untuk mengembangkan potensi mereka meskipun pengdministrasiannya dan evaluasinya sederhana

Rekomendasi : Kegiatan ekstra kurikuler dikemas lebih menarik dan diupayakan kearah

pengembangan diri prestasi. Sekolah agar mengadakan observasi dan pengkajian guna pelaksanaan dan

pengevaluasian pelaksanaan pengembangan diri yang lebih baik

3

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 21

Page 23: Analisiss Eds

6. STANDAR PENGELOLAAN

6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak ?

Spesifikasi dalam standard pengelolaan

Perencanaan Program Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan. Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi,

keterbukaan, dan akuntabilitas.

Indikator Pencapaian

Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan

rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Rumusan Visi dan Misi Notula rapat perumusan Visi dan Misi SK sekolah tentang penetapan Visi dan Misi Bukti sosialisasi visi dan misi. Hasil wawancara dengan warga sekolah Hasil observasi

Kekuatan: Sekolah memiliki komite,struktur,AD ART,rencana kerja dan catatan kegiatan Visi dan Misi dirumuskan Kepala Sekolah, Guru, Komite Sekolah, dan

orangtua peserta didik. Visi dan Misi disosialisasikan kepada warga sekolah. Visi dan Misi sekolah dieviu secara berkala Sekolah menyusun Rencana kerja dan RPS. Pimpinan sekolah mendorong evaluasi diri dan memperkuat budaya

dimana seluruh staf merasa mampu dan percaya diri membangun mutu baik di kelas maupun di luar kelas sesuai Rencana Kerja Sekolah

Paguyupan kelas membantu program pemberian makanan sehat dan kebersihan diri pada siswa (terjadwal dengan baik)

3

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 22

Page 24: Analisiss Eds

Kelemahan :

SK Penetapan tentang Visi dan Misi belum diterbitkan.. Dokumen penyusunan Visi dan misi tidak lengkap Belum semua warga sekolah memahami visi dan misi sekolah RPS dan Rencara kerja tahunan belum disusun secara rinci dan jelas

Kesimpulan : Kerja Tim Sekolah belum maksimal. Visi dan misi sebagian besar belum dipahami oleh warga sekolah. Penyusunan RPS dan Rencana kerja tahunan belum optimal

Rekomendasi Pembinaan terhadap Tim penyusun Visi dan Misi dalam penerbitan Surat

keputusan dan mendokumenkan kegiatan penyusunan, melalui bimbingan teknik oleh pengawas.

Perlu pembinaan penyusunan RPS dan RKAS secara rinci dan jelas

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 23

Page 25: Analisiss Eds

6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadahi ?

Spesifikasi dalam standar pengelolaan Perencanaan Program Sekolah merumuskan tujuan yang jelas dan rencana kerja untuk pengembangan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga

sekolah dan pihak yang bekepentingan.

Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

(Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Bukti kegiatan EDS Dokumen Rencana Kegiatan dan Anggaran

sekolah (RKAS) Dokumen Rencana Kegiatan Tahunan

(RKT) Dokumen RPS Hasil wawancara Hasil observasi

Kekeuatan: Sekolah memiliki rencana kerja sebagai acuan dalam mengelola sekolah. Tujuan dan rencana sekolah disosialisasikan kepada warga sekolah. Penyususnan rencana kerja melibatkan stakeholder Rencana kerja sekolah disusun oleh Kepala Sekolah dan Guru.dan TU Sekolah mengevaluasi program kerja secara berkala dan membuat program

evaluasi tindak lanjutKelemahan :

Rencana Kerja Sekolah kurang disosialisasikan.secara jelas Notula,daftar hadir penyususnan rencana kerja kurang lengkap Rencana pengembangan sekolah tidak didasarkan pada EDS Tidak semua program tindak lanjut bisa terlaksana dengan baik

Kesimpulan : Sekolah memiliki tujuan dan rencana yang memadahi tapi belum dipahami

sepenuhnya oleh warga sekolah. 8 standart permendiknas belum dijadikan acuan pengembangan sekolah

Rekomendasi : Pembinaan dan pendampingan terhadap Sekolah dalam menyusun dan

sosialisasi RPS / RKS yang mengacu pada hasil EDS, melalui bimbingan teknis oleh pengawas.

Perlu pembinaan tentang realisasi pelaksanaan program tindak lanjut dari hasil evaluasi program yang didasarkan pada 8 standart permendiknas

3

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 24

Page 26: Analisiss Eds

6.3. Bagaimanakah dampak rencana pengembangan sekolah terhadap hasil belajar ?

Spesifikasi dalam standar pengelolaan

Perencanaan Program Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah (RKAS) dilaksanakan berdasarkan

Rencana Kerja Sekolah (RKS)

Supervisi dan Penilaian Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pencapaian SNP

Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

(Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 25

Page 27: Analisiss Eds

Perencanaan Program Laporan Evaluasi Diri Sekolah. Catatan kemajuan implementasi / realisasi

rencana kerja sekolah. Dokumen rencana kerja sekolah. Hasil wawancara. Hasil observasi

Kekuatan : Sekolah memiliki rencana kerja sebagai acuan dalam mengelola sekolah. Tujuan dan rencana sekolah disosialisasikan kepada warga sekolah. Rencana kerja sekolah disusun oleh Kepala Sekolah dan Guru.

Kelemahan : Sekolah tidak mengevaluasi pelaksanaan rencana kerja secara berkala,

berdasar pada indikator pencapaian. RKAS yang disusun sekolah kurang lengkap menggambarkan kondisi

sekolah Sekolah belum menyusun indikator keberhasilan sekolah Sekolah belum membuat rencana tindak lanjut hasil evaluasi diri sekolah Sekolah belum menetapkan prioritas kegiatan perbaikan kinerja sekolah

Kesimpulan : Sekolah memiliki tujuan dan rencana yang memadahi namun belum

sepenuhnya tercapai.

Rekomendasi : Pembinaan dan pendampingan terhadap tenaga pendidik dan kependidikan

dalam meningkatkan kinerja (pencapaian tujuan) melalui bimbingan teknis oleh pengawas.

1

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 26

Page 28: Analisiss Eds

Supervisi dan Penilaian Program supervisi kepala sekolah Laporan hasil supervisi Hasil wawancara. Hasil observasi

Kekuatan : Kepala sekolah melakukan penilaian terhadap kinerja guru negegi dengan

format DP-3. Kepala sekolah melakukan supervisi pembelajaran setiap bulan

menggunakan format penilaian.

Kelemahan : Kepala sekolah tidak membuat program supervisi dan program tidak lanjut

hasil supervisi

Kesimpulan : Supervisi dan penilaian belum dilakukan dengan baik.

Rekomendasi : Pembinaan terhadap kepala sekolah tentang pelaksanaan supervisi melalui

bimbingan teknis oleh Pengawas.

1

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 27

Page 29: Analisiss Eds

6.4. Bagaimana cara penggunaan dan pengumpulan data yang handal baik ?

Spesifikasi dalam standar pengelolaan Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang memadai, efektif, efisien dan dapat dipertanggung jawabkan Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diperoleh dengan mudah Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam sistem

Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

(Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Dokumen Rencana Kerja Sekolah. Laboran Bulan dan Laporan Tahunan

Sekolah. Hasil wawancara. Hasil observasi.

Kekeuatan : Sistim jaringan informasi melalui telepon dan internet Sekolah memperbaiki data dan informasi secara berkala dan rutin. Sekolah mengirimkan laporan tentang data sekolah secara berkala dan rutin.

Kelemahan : Data pengeloalaan sekolah masih kurang lengkap Sekolah belum memiliki petugas pelayanan informasi secara khusus

Kesimpulan : Pengumpulan, penggunaan dan pelaporan yang dilaksanakan sekolah

efektif dan efisien.

Rekomendasi : Pembinaan terhadap sekolah dalam menyusun perencanaan sistim informasi

yang dituangkan dalam rencana kerja, melalui bimbingan oleh pengawas. Perlu tenaga untuk melayani berbagai informasi sebagai realisasi dari

pelaksanaan program sekolah

3

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 28

Page 30: Analisiss Eds

6.5. Bagaimana cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan ?Spesifikasi dalam standar pengelolaan

Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah mengatur keefektifan program pendidik dan tenaga kependidikan, termasuk pengembangan profesi

Supervisi dan Evaluasi Supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar pendidik dan tenaga kependidikan

Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

(Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Dokumen RAKS Catatan kegiatan Guru Hasil wawancara. Hasil observasi

Kekuatan : Sekolah menyiapkan pengembangan kompetensi tenaga pendidik dan

kependidikan melalui mendtangkan nara sumber, KKG/KKKS dan pelatihan dari dinas terkait

Sekolah menganggarkan dana untuk peningkatan kopetensi tenaga pendidik dan kependidikan dalam RAPBS.

Sekolah memiliki program peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan.

Sekolah memfasilitasi pendidik dan tenaga kependidikan dalam meningkatkan kompetensinya.

Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pengelolaan dan menindak lanjutinya sesuai program yang telah dibuat.

Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pembelajaran dan menindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat.

3

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 29

Page 31: Analisiss Eds

Kelemahan : Pengembangan kompetensi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan di

sekolah masih kurang optimal menuju guru profesional Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan kurang direncanakan dengan

baik Program peningkatan kompetensi , program supervisi dan program tindak

lanjut tidak tidak lengkap

Kesimpulan : Pengembangan kompetensi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan sudah

direncakana dan dilaksanakan tetapi masih belum optimalRekomendasi :

Sekolah agar memprogramkan peningkatan kompetensi dan kualifikasi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang lebih baik dan mengusahakan penyediaan dana yang cukup dengan menggali lagi sumber-sumber dana untuk keperluan tersebut

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 30

Page 32: Analisiss Eds

6.6. Bagaimana cara masyarakat sekitar mengambil bagian dalam kegiatan sekolah ?

Spesifikasi dalam standar pengelolaan Sekolah harus melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademik sekolah Warga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan akademik dan non akademik

Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

(Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Sistem Informasi Daftar pengurus Komite Sekolah. Daftar pengurus Paguyuban Kelas. Daftar kegiatan Komite Sekolah dan

Paguyuban Kelas. Daftar murid baru.

Kekuatan: Menjalin kemitraan dengan komite,lembaga masyarakat,alumni dan

Pemerintah setempat Warga masyarakat sekitar terlibat dalam kegiatan sekolah melalui Komite

sekolah. Kegiatan non akademis dan tambahan kegiatan akademis di luar jam

sekolah selalu dimusyawarahkan dengan wali murid.

Kelemahan : Kegiatan masyarakat dalam mengambil bagian dalam kegiatan sekolah tidak

selalu didokumentasikan

Kesimpulan : Dukungan masyarakat sekitar terhadap sekolah baik.

Rekomendasi : Perlu pembinaan pemanfaatan dan pengoptilisasian dukungan masyarakat

terhadap pelaksaan program sekolah Pembinaan terhadap sekolah dalam pengelolaan (pendokumentasian)

dukungan masyarakat melalui pembinaan teknis oleh pengawas.

3

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 31

Page 33: Analisiss Eds

.

7. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

7.1. Apakah pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai?

Spesifikasi dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan

Jumlah pendidik dan tenagakependidikan memenuhi standar Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar Pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar kompetensi

Indikator Pencapaian

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut)

Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi

perbaikan)Tingkat yang dicapai

Sekolah membuat pemetaan tenaga pendidik dan kependidikan

Data Statistik Organisasi Formula data kebutuhan tenaga

pendidik dan kependidikan Laporan Bulanan

Kekuatan: Kepala sekolah memenuhi standar kualifikasi pendidikan (S1) dan standar

kompetensi pendidik karena sudah sertifikasi Jumlah guru kelas 60 orang 91,07 %(51 orang ) tenaga pendidik memiliki kualifikasi pendidikan S-

1kependidikan 90% memiliki latar belakang mata pelajaran yang diampu Tenaga administrasi 14 orang tenaga Pustakawan 2 orang, 1 orang alumni D3 jurusan Perpustakaan Tukang kebun 1 orang lulusan SMA

Keleman : Baru 30% guru yang disertifikasi Masih ada pendidik tidak sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya Tenaga TU masih kebanyakan lulusan SMA

Kesimpulan : Jumlah pendidik cukup , namun tidak semua pendidik memiliki kualifikasi

pendidikan yang disyaratkan. Jumlah tenaga tenaga kependidikan cukup namun latar belakang

pendidikannya kurang sesuai Rekomendasi :

Memfasilitasi kepada tenaga pendidik yang bukan jurusan kependidikan agar

3

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 32

Page 34: Analisiss Eds

berusaha mengambangkan pengetahuannya sesuai profesinya

8. STANDAR PEMBIAYAAN

8.1. Bagaimana sekolah mengelola keuangan ?

Spesifikasi dalam standar pembiayaan

Pengelolaan keuangan sekolah Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah pusat dan daerah Pengelolaan keuangan sekolah transparan, efisien, dan akuntabel. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.

Indikator Pencapaian

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut)

Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi

perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Notula rapat pembahasan anggaran Dokumen kehadiran rapat anggaran Dokumen RKAS Laporan Keuangan Sekolah. Hasil wawancara dengan Bendahara Sekolah Hasil wawancara dengan Kepala Sekolah. Hasil observasi

Kekuatan : RAKS disusun oleh Kepala Sekolah, Guru, dan Komite. Sekolah melaporkan pengelolaan keuangan kepada pemerintah secara

berkala. Sekolah melaporkan pengelolaan keuangan kepada Komite Sekolah dan

Orangtua murid setiap tahun melalui rapat akhir tahun. RAPBS dirumuskan merujuk pada peraturan pemerintah. Penyusunan RAPBS melibatkan Kepala sekolah, Pendidik, Tenaga

Kependidikan, Komite Sekolah, Orangtua Peserta Didik, Tokoh Masyarakat Sekolah melakukan pembukuan keuangan yang dilengkapi dengan bukti

pengeluaran yang sah. Pendapatan dan pengeluaran keuangan sekolah dilaporkan/tidak

dilaporkan secara periodik kepada pemerintah dan pemangku kepentingan. Sekolah melakukan pertanggung jawaban penggunaan keuangan secara

menyeluruh kepada pemerintah dan pemangku kepentingan setiap tahun

3

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 33

Page 35: Analisiss Eds

Kelemahan : Sekolah tidak melaporkan hasil pengelolaan keuangan kepada Orangtua murid

secara tertulis. Sekolah tidak memajang laporan pengelolaan keuangan. Pencairan dana BOS tidak rutin setiap bulan (sering mengalami keterlambatan

Kesimpulan : Pengelolaan keuangan dapat dilaksanakan dan dilaporkan sebagaimana

mestinya namun transparansi belum optimal

Rekomendasi : Pembinaan dan pendampingan terhadap sekolah tentang tata cara pengelolaan

dan pelaporan keuangan agar sekolah dipercaya dan didukung masyarakat Memberikan hasil laporan keuangan kepada komite,wali murid atau majangkan

laporan keuangan agar lebih terlihat transparan

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 34

Page 36: Analisiss Eds

8..2 Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?Spesifikasi dalam standar pembiayaan Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiriBukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut)

Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi

perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Dokumen RKAS Catatan sumber keuangan sekolah. Hasil wawancara Hasil observasi.

Kekuatan : Sekolah memiliki sumber dana lain selain BOS. (sumbangan komite

sekolah)

Kelemahan : Dokumentasi tentang bukti dukungan pendanaan masih kurang rinci dan

kurang jelas Sumbangan dana dari komite sekolah belum maksimal

Kesimpulan : Sekolah mendapatkan tambahan dukungan dana untuk pembiayaan

operasional sekolah

Rekomendasi : Sekolah perlu memaksimalkan penggalangan dana masyarakat lewat

komite sekolah Setiap mengadakan kerjasama dengan pihak lain harus disertai

perjanjian.yang jelas

3

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 35

Page 37: Analisiss Eds

8.3. Bagaimana sekolah menjamin kesempatan untuk memperoleh layanan pendidikan ?

Spesifikasi dalam standar pembiayaan Iuran sekolah ditentukan berdasarkan kemampuan ekonomi orang tua Sekolah melakukan subsidi silang kepada peserta didik kurang mampu di bidang ekonomi

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut)

Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan

rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang

dicapai

Menunjukkan ketercapaian target anggaran Dokumen RKAS Catatan penerima beasiswa.

Kekuatan : Sekolah memungut biaya sekolah sesuai kesepakatan bersama (Komite, kepala

sekolah dan guru) kepada peserta didik. Sekolah memfasilitasi peserta didik dari keluarga miskin untuk mendapatkan

beasiswa.(keringanan infak,Iuran komite dan jangka waktu pembayaran disesuaikan)

Kelemahan: Sekolah masih memungut beaya pendidikan kepada orangtua peserta didik.

seragam dll Sekolah masih belum mampu untuk membiayai keseluruhan biaya transportasi

siswa miskin

Kesimpulan : Kesempatan mendapatkan layanan pendidikan bagi warga masyarakat yang

berminat masih terbatas pada kemampuan keuangan warga masyarakat.

Rekomendasi : Sekolah agar berupaya menerima siswa baru secara bijaksana (semua yang

berminat diterima menjadi siswa baru dengan menambah fasilitas yang diperlukan

3

Laporan Hasil Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Bolo Halaman 36