ABSTRAK

Sunia, Wa, 2014, Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Melalui

Model Pembelajaran Kontruktivistik Dengan Metode Pembelajaran Inkuiri &

Demonstran (Pengamatan) Di Kelas IV SD Negeri 11 Lawa.

Kata-kata kunci: prestasi belajar matematika, Model Pembelajaran

Kontruktivistik.

Permasalahan pendidikan siswa selalu muncul bersamaan dengan

berkembangnya dan meningkatnya kemampuan siswa serta situasi dan kondisi

lingkungan yang ada, disamping itu masih diberlakukannya system guru di

SD/MIN, dan cara pendekatan konvesional sudah dianggap tidak efektif serta

menimbulkan kejenuhan di dalam kelas. Oleh karenanya guru dituntut untuk

selalu dan terus berupaya memperbaiki pengolaan pembelajaran.

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan saran termudah untuk

meneliti, menyempurnakan dan mengevaluasi pengolaan pembelajaran.

Pembelajaran kontrukktivistik dimaksudkan menjadikan kebiasaan guru yang

bersifat otoriter menjadi fasilitator, mengubah kegiatan pembelajaran ego-

involvement menjadi task-involvement, sehingga proses pembelajaran menjadi

lebih efektif serta dapat (a) membangkitkan minat siswa untuk belajar

menemukan diri sendiri, (b) bekerja sama dan mengkomunikasikan hasil

belajarnya, dan (c) anak semakin aktif serta kooperatif.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar

matematika setelah dilaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar Dengan Model

Pembelajaran Kontruktivistik, dan bagaimana aktivitas siswa serta sejauh mana

keterampilan kooperatif siswa dapat dimunculkan dalam pembelajaran.

Hasil penelitian penerapan model pembelajaran kontruktivistik terbukti

signifikan (1) meningkatkan prestasi belajar yang diikuti dengan (2) peningkatan

aktivitas siswa serta (3) pemunculan keterampilan kooperatif siswa dalam

pembelajaran.

Kata kunci :

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : IV / II

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Sekolah : SDN 11 Lawa

I. Standar Kompentensi

- Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar ruang datar.

- Menentukan sifat bangun ruang datar.

II. Kompentensi Dasar

- Menentukan sifat bangun ruang sederhana.

III. Indikator

- Menyebutkan sifat bangun ruang, balok, dan kubus.

IV. Tujuan Pembelajaran

- Meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang dengan menggunakan

alat peraga.

V. Materi Ajar

- bangun ruang

VI. Metode Pembelajaran

- Dekluktif, Deskriptif, Apersepsi, Demontrasi.

- Tanya Jawab, Latihan.

VII. Langkah-Langkah Kegiatan

a. Kegiatan Awal 10 ( menit )

- Apersepsi

- Menjelaskan tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti ( 50 menit )

- Menerangkan tentang bangun ruang.

- Menjelaskan tentang sifat-sfat bangun ruang, kubus dan balok.

- Pemberian latihan soal per individu.

- Memberi penguatan.

c. Kegiatan Akhir ( 10 menit )

- Memberikaan materi pembelajaran.

- Pemberian PR.

- Menutup pembelajaran.

VIII. Sumber Bahan

- Buku Matematika kelas IV, Penerbit Erlangga

IX. Penilaian

a. Prosedur tes : Tes akhir

b. Bentuk tes : Isian

Lawa, Mei 2014

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

RUNA UJIAN RIANSE, S.Pd WA SUNIA

NIP. 196 8101 9198 803 2 005 NIM. 819 221 557

LAPORAN

PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN SISWA

TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SEDERHANA

DENGAN MENGGGUNAKAN MEDIA ALAT PERAGA

OLEH :

WA SUNIA

NIM. 819 221 557

POKJAR KOTA RAHAB SEMESTER X

POROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH

DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU

UNIVERSITAS TERBUKA

KENDARI

2014