Pendidikan dan Pelatihan Pasca UKG Bagi Guru IPA SMP Kabupaten Cirebon
Panduan Diklat Interaksi Online (DIO)
Bagi Guru Fisika SMA
Juni s.d Oktober 2015
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK
DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
(Centre for Development and Empowerment of Teacher and Education Personnel)
Jl. Diponegoro No. 12 Telp. (022) 4231191 Fax. 4207922 Bandung 40115
website: http://www.p4tkipa.org E-mail: [email protected]
2015
A.032 /Panduan/Penyelenggara/V/2015
Pendidikan dan Pelatihan Pasca UKG Bagi Guru IPA SMP Kabupaten Cirebon
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT. Rahmat dan kasih sayang-
Nya, telah memungkinkan kita untuk melaksanakan berbagai kegiatan.
Tugas dan fungsi Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam (PPPPTK IPA) adalah mengembangkan dan
memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) IPA melalui berbagai jenis
Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) dan fasilitasi lainnya
Sebagai langkah mengaktualisasikan PTK profesional, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan mengembangkan program fasilitasi agar semua guru dapat
meningkatkan profesionalitasnya melalui program kegiatan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB). Mengingat kegiatan PKB ini adalah kegiatan yang
sangat penting bagi PTK dan jumlah PTK yang sangat banyak serta tersebar luas
diseluruh Indonesia, pada tahun 2015 PPPPTK IPA menyelenggarakan Pendidikan
Pelatihan Peningkatan Kompetensi Guru Fisika SMA melalui Diklat Interaksi Online
(DIO) yang berintergrasi dengan Sistem PADAMU.
Tujuan umum penyelenggaraan DIO adalah terbangunnya model layanan pendidikan
dan pelatihan berbasis online untuk meningkatkan kompetensi guru dalam
pengelolaan pembelajaran Fisika di SMA
Panduan ini berisi hal-hal pokok yang perlu diketahui semua pihak yang terkait dengan
pelaksanaan program. Dengan demikian, panduan ini diharapkan dapat
memperlancar penyelenggaraan kegiatan. Hal lain yang sangat berperan dalam
kelancaran kegiatan adalah antusiasme dan partisipasi aktif seluruh peserta. Oleh
karena itu, kami sangat berbahagia jika seluruh peserta dapat mengikuti kegiatan ini
dengan penuh motivasi dan semangat.
Selamat mengikuti kegiatan, semoga berhasil.
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
DAFTAR ISI
Hal
Kata Pengantar 1
Daftar Isi 2
BAB I PENDAHULUAN 3
A. Rasional 3
B. Dasar Hukum 4
C. Kompetensi
D. Tujuan
E. Output
F. Manfaat
5
6
6
7
BAB II PELAKSANAAN 8
A. Waktu dan Tempat 8
B. Narasumber/Fasilitator 7
C. Panitia 7
D. Sasaran 7
E. Rencana Anggaran Biaya 7
F. Strategi 7
G. Struktur Program
H. Silabus
9
10
BAB III EVALUASI PENINGKATAN KOMPETENSI PTK 27
A. Evaluasi Peningkatan Kompetensi PTK 27
B. Surat Tanda Tamat Peningkatan Kompetensi 27
BAB IV TATA TERTIB PESERTA PELATIHAN 29
A. Kewajiban Peserta 29
B. Hak Peserta 29
BAB V PENUTUP 30
LAMPIRAN 31
Daftar Peserta
Jadwal Pelatihan
Instrumen
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
BAB I
PENDAHULUAN
A. Rasional
Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) profesional mempunyai tugas, fungsi, dan peran
penting dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. PTK profesional diharapkan mampu
berpartisipasi dalam pembangunan nasional untuk mewujudkan insan Indonesia yang
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi,
memiliki jiwa estetis, etis, berbudi pekerti luhur, dan berkepribadian. Tidaklah berlebihan
kalau dikatakan bahwa masa depan masyarakat, bangsa, dan negara, sebagian besar
ditentukan oleh PTK. Agar PTK dapat melaksanakan tugas profesionalnya dalam
memberikan layanan pembelajaran yang berkualitas kepada peserta didik, maka wajib
bagi PTK untuk selalu meningkatkan keprofesionalnya secara berkelanjutan sesuai
dengan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam kegiatan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan. Sebagai langkah mengaktualisasikan PTK profesional,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengembangkan program fasilitasi agar semua
guru dapat meningkatkan profesionalitasnya melalui program kegiatan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB). Dengan melaksanakan kegiatan PKB secara terus
menerus, diharapkan dapat memperkecil kesenjangan antara pengetahuan,
keterampilan, kemampuan sosial dan kepribadian yang telah dimiliki pendidik dan tenaga
kependidikan saat ini dengan tuntutan profesional pendidik dan tenaga kependidikan di
masa mendatang.
Berdasarkan Peraturan Menteri Negara PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009 tentang
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya, Program PKB merupakan salah satu unsur
utama yang wajib dilaksanakan oleh pendidik dan tenaga kependidikan, selain kegiatan
pembelajaran/pembimbingan dan tugas tambahan lain yang relevan dengan fungsi
sekolah/madrasah untuk menjamin semua pendidik dan tenaga kependidikan memiliki
dan memelihara kompetensi sesuai dengan standar yang telah ditetapkan. Melalui
pelaksanaan PKB setiap PTK diharapkan dapat secara terus menerus meningkatkan
kualitas pembelajarannya, dan atas peningkatan tersebut berimplikasi terhadap
pengakuan atau penghargaan berupa angka kredit yang selanjutnya akan digunakan
untuk peningkatan karirnya.
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
Kegiatan PKB dikembangkan berdasarkan profil PTK yang dapat dilihat dari hasil penilaian
kinerja guru (PKG) dan uji kompetensi guru (UKG) serta didukung dengan hasil evaluasi
diri. Kegiatan PKB yang akan diiukti oleh seorang PTK disesuaikan dengan profil mereka
(hasil PKG, UKG dan Evaluasi Diri). PTK yang profilnya masih di bawah standar akan
mengikuti PKB yang diorientasikan untuk mencapai standar kompetensi inti. Bagi
keprofesian yang telah mencapai standar kompetensi, kegiatan PKB-nya diarahkan
kepada peningkatan keprofesian yang agar dapat memenuhi tuntutan ke depan dalam
pelaksanaan tugas dan kewajibannya memberikan pembelajaran yang berkualitas sesuai
dengan kebutuhan sekolah.
Mengingat kegiatan PKB ini adalah kegiatan yang sangat penting bagi PTK dan jumlah PTK
yang sangat banyak serta tersebar luas diseluruh Indonesia, Badan Pengembangan
Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan melalui Pusat
Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA (PPPPTK IPA)
mengembangkan sistem Diklat Interaktive Online (DIO) berbasis Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK). Dengan penggunaan sistem DIO ini diharapkan semua PTK dapat
menjadi peserta aktif yang dapat belajar secara individu sesuai kebutuhan, disisi lain juga
dapat saling berbagi (sharing) pengetahuan/keterampilan dengan PTK lainnya.
B. Dasar Hukum
Regulasi yang dijadikan dasar hukum dalam uji coba Diklat Interaksi Online (DIO) adalah
sebagai berikut:
1. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru;
4. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
5. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian
Negara Nomor 14 tahun 2010 dan Nomor 03/V/PB Tahun 2010 tentang Petunjuk
Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi dan Kompetensi Pendidik;
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 tahun 2010 tentang Standar
Kompetensi Kepala Sekolah;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 tahun 2010 tentang Petunjuk
Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 57 Tahun 2014 Tentang
Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah;
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014 Tentang
Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah;
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 59 Tahun 2014 Tentang
Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah;
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 60 Tahun 2014 Tentang
Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan;
13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 Tahun 2014 Tentang
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan
Menengah;
14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62 Tahun 2014 Tentang
Kegiatan Ekstrakurikuler Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah;
15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 63 Tahun 2014 Tentang
Pendidikan Kepramukaan Sebagai Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib Pada Pendidikan
Dasar Dan Pendidikan Menengah; dan
16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 79 Tahun 2014 Tentang
Muatan Lokal Kurikulum 2013;
17. Rencana Strategis Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam Tahun 2014-2019;
18. Program Kerja Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam Tahun 2015.
C. Kompetensi
1. Standar Kompetensi
Setelah mengikuti kegiatan DIO, diharapkan guru dapat memahami pengembangan
rencana pembelajaran, praktik pembelajaran di kelas dan evalusi proses dan hasil
belajar sehingga terwujudnya pengelolaan pembelajaran Fisika di SMA yang baik.
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
2. Kompetensi Dasar
a. Memahami kebijakan dan pembinaan karir guru
b. Memahami hakikat fisika dan pendidikan fisika
c. Mampu menganalisis silabus/kurikulum
d. Mampu menganalisis materi subjek
e. Memahami karakterisitik peserta didik dan teori belajar
f. Mampu menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Fisika
g. Memahami konsep Penilaian Kinerja Guru
h. Memahami standar proses
i. Memahami metode pembelajaran
j. Mengelola kegiatan di kelas
k. Memahami standar penilaian
l. Mampu melakukan penilaian otentik dan mengembangkan instrumen penilaian
otentik
D. Tujuan
A. Tujuan Umum
Terbangunnya model layanan pendidikan dan pelatihan berbasis online untuk
meningkatkan kompetensi guru dalam pengelolaan pembelajaran Fisika di SMA.
B. Tujuan Khusus
Meningkatkan kompetensi guru Fisika SMA dalam:
a. merencanakan pelaksanaan pembelajaran;
b. melaksanakan pembelajaran di kelas;
c. melakukan penilaian proses dan hasil belajar.
E. Output
1. Meningkatnya pengetahuan dan keterampilan peserta DIO dalam hal kegiatan mengelola
pembelajaran;
2. RPP, catatan pengamatan pembelajaran, dan instrument penilaian.
F. Manfaat
Manfaat dari kegiatan DIO ini adalah:
1. Terjalinnya kerjasama yang baik antara PPPPTK dengan Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota;
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
2. Membantu guru dalam merencanakan dan melaksanakan kegiatan PKB secara lebih
interaktif sesuai kebutuhan, minat dan pilihan karir.
3. Membantu guru sebagai anggota MGMP dalam mendapatkan sumber belajar dan
mengembangkan bahan diskusi dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
BAB II
PELAKSANAAN A. Waktu dan Tempat
Kegiatan Pendidikan dan Pelatihan DIO Bagi Guru Fisika SMA selama 12 minggu yang terbagi
atas 4 minggu untuk setiap paket pembelajaran.
B. Pola dan Strategi Pelaksanaan
1. Diklat dilaksanakan dengan pola 100 JP yang dibagi menjadi 3 paket yaitu
Pengembangan Rencana Pembelajaran (32 JP), Praktik Pembelajaran di Kelas (32 JP)
dan Evaluasi Proses dan Hasil Belajar (36 JP).
2. Proses pelaksanaan pembelajaran menggunakan model yang menggabungkan antara
belajar online (menggunakan e-learning), tatap muka online (video conference) dan
belajar mandiri.
C. Narasumber/Fasilitator
Narasumber/Fasilitator pada kegiatan ini adalah Manajemen PPPPTK IPA dan
Widyaiswara PPPPTK IPA.
D. Panitia
Panitia pada kegiatan ini adalah staf PPPPTK IPA.
E. Sasaran
Sasaran dari kegiatan DIO ini adalah guru-guru Fisika SMA dari 1 (satu) Kabupaten/Kota,
yaitu, Kota Bandung, Jawa Barat;
F. Rencana Anggaran Biaya
Biaya untuk kegiatan ini berasal dari DIPA PPPPTK IPA Tahun Anggaran 2015
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
G. Proses Pelaksanaan Kegiatan
Proses pelaksanaan kegiatan dari Diklat Interaksi Online adalah sebagai berikut.
1. Peserta adalah orang yang mendaftar di Padamu Negeri dengan diketahui oleh
Kepala Sekolah dan disetujui oleh Dinas Pendidikan melalui operator Padamu
Negeri.
2. Setiap minggu peserta pelatihan harus melaksanakan kegiatan pelatihan secara
mandiri selama minimum 8 jam.
3. Pelaksanaan pelatihan mingguan yang dilaksanakan oleh masing-masing peserta
meliputi:
a. Belajar mandiri berdasarkan penugasan/instruksi online dalam sesi asinkronus
(misalnya memahami bacaan dan materi bergerak lain dan berdiskusi online).
b. Video conference pada Pusat Belajar yang dilakukan 1 minggu satu kali selama
2 jam yang merupakan sesi belajar dalam kegiatan sinkronus bersama
fasilitator dan peserta lain.
c. Mengerjaan tugas mandiri.
d. mengerjakan evaluasi (kuis, test, dll) atau penugasan lain.
4. Minggu terakhir peserta akan mengikuti uji kemampuan melalui kegiatan Post test.
Hasil post test untuk mengukur ketercapaian kompetensi terkait materi pada Tahap
1.
5. Mekanisme kegiatan pelatihan tahap 2 sama dengan tahap I dengan materi lanjutan
dari tahap 1.
6. Minggu terakhir tahap 2 peserta akan mengikuti uji kemampuan melalui kegiatan
Post test. Hasil post test untuk mengukur ketercapaian kompetensi terkait materi
pada Tahap 3.
7. Mekanisme kegiatan pelatihan tahap 3 sama dengan tahap 1 atau tahap 2 dengan
materi lanjutan dari tahap 2.
8. Minggu terakhir tahap 3 peserta akan mengikuti uji kemampuan melalui kegiatan
Post test. Hasil post test menentukan kelulusan peserta dalam keikutsertaan
kegiatan DIO selama 3 tahap.
9. Peserta yang lulus akan diberi sertifikat kelulusan.
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
H. Struktur Program
Struktur Program Pengelolaan Pembelajaran Fisika SMA Pengembangan Rencana Pembelajaran
Program Mata Diklat Alokasi Waktu
Umum Kebijakan Pengembangan dan Pembinaan Karir Guru 1 JP
Pokok Hakikat IPA dan Pendidikan IPA 3 JP
Analisis Silabus/Kurikulum 3 JP
Analisis Materi Subjek 10 JP
Karakteristik Peserta Didik dan Teori Belajar 4 JP
Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) IPA SMP 7 JP
Penunjang Rencana Tindak Lanjut (RTL) 2 JP
Evaluasi Formatif 2 JP
Jumlah 32 JP
Praktik Pembelajaran di Kelas
Program Mata Diklat Alokasi Waktu
Umum Penilaian Kinerja Guru 3 JP
Standar Proses 1 JP
Pokok Metode/Pendekatan/Model Pembelajaran 10 JP
Praktek Pembelajaran di kelas 17 JP
Penunjang Rencana Tindak Lanjut 2 JP
Tes Formatif 2 JP
Jumlah 32 JP
Evaluasi Proses dan Hasil Belajar
Program Mata Diklat Alokasi Waktu
Umum Standar Penilaian 2 JP
Pokok Penilaian Otentik 10 JP
Pengkonstruksian Pokok Uji 18 JP
Penunjang Rencana Tindak Lanjut 2 JP
Tes Formatif 2 JP
Uji Kompetensi 2 JP
Jumlah 36 JP
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
I. Silabus
Pengembangan Rencana Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Indikator Pembelajaran Kegiatan Peserta e-Portfolio Media & Lingkungan
Belajar Penilaian Durasi Belajar (JP)
Kebijakan Pengembangan dan Pembinaan Karir Guru
Mendeskripsikan Kebijakan Pengembangan dan Pembinaan Karir Guru
Peserta mengunduh bahan bacaan Kebijakan Pengembangan dan Pembinaan Karir Guru
Peserta membuat jurnal proses:
Peserta membaca handout Kebijakan Pengembangan dan Pembinaan Karir Guru
Peserta mengunggahnya pada halaman penugasan
Jurnal telah membaca Kebijakan Pengembangan dan Pembinaan Karir Guru
Bahan bacaan (hand out) Pengetahuan 1
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
Materi Pembelajaran
Indikator Pembelajaran Kegiatan Peserta e-Portfolio Media & Lingkungan
Belajar Penilaian Durasi Belajar (JP)
Hakikat Fisika dan Pendidikan Fisika
Menjelaskan Hakikat Fisika dan Pendidikan Fisika
mengidentifikasi rumusan masalah Fisika
mendeskripsikan penerapan metode ilmiah pada pembelajaran Fisika
Merancang kegiatan ilmiah pada pembelajaran Fisika
Mengidentifikasi keterampilan proses sains Fisika
Peserta mengunduh materi bahan bacaan
Peserta membaca bahan bacaan
Peserta menyelesaikan tugas yang ada pada bahan bacaan
Peserta membuat jurnal belajar
Peserta mengunggah tugas dan jurnal belajar
Jurnal belajar telah membaca bahan bacaan
Lembar kerja “Metode Ilmiah”
Bahan bacaan (handout,ppt)
Lembar kerja metode ilmiah
Forum diskusi
Pengetahuan, Sikap dan Keterampilan
3
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
Materi Pembelajaran
Indikator Pembelajaran Kegiatan Peserta e-Portfolio Media & Lingkungan
Belajar Penilaian Durasi Belajar (JP)
Analisis Silabus/Kurikulum
Menjelaskan standar kompetensi mata pelajaran
Menentukan keterkaitan SK-KD, KI-KD dalam kurikulum fisika
Merumuskan indikator dari KD
Peserta mengunduh bahan bacaan
Peserta membaca bahan bacaan
Peserta mengerjakan tugas menentukan keterkaitan SK-KD, KI-KD dan merumuskan indikator
Peserta mengunggah hasil analisis keterkaitan SK-KD, KI-KD dan hasil perumusan indikator
Jurnal belajar tentang menentukan keterkaitan SK-KD, KI- KD
Lembar kerja merumuskan indikator pembelajaran
Bahan bacaan (handout, ppt)
Forum diskusi on line
Pengetahuan, Sikap dan Keterampilan
3 JP
Analisis Materi Subjek
Mengidentifikasi ruang lingkup materi subjek dalam kurikulum mata pelajaran Fisika
Membuat pemetaan materi subyek berdasarkan struktur keilmuan
Merancang kegiatan pembelajaran berdasarkan topik yang dipilih
Peserta mengunduh bahan bacaan
Peserta membaca bahan bacaan
Peserta mengidentifikasi ruang lingkup materi subjek
Peserta membuat pemetaan materi subjek
Peserta dan fasilitator melakukan FGD (focus group discussion) untuk
Hasil pemetaan materi subjek
Rancangan kegiatan pembelajaran
Jurnal belajar Resume hasil FGD
Bahan bacaan (handout,ppt,permen)
Vicon
Forum diskusi
Pengetahuan, Sikap dan Keterampilan
10 JP
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
Materi Pembelajaran
Indikator Pembelajaran Kegiatan Peserta e-Portfolio Media & Lingkungan
Belajar Penilaian Durasi Belajar (JP)
membahas materi yang dianggap sulit
Peserta membuat jurnal belajar
Peserta merancang kegiatan pembelajaran pada topik yang dipilih
Peserta mengunggah pemetaan materi subjek dan rancangan kegiatan pembelajaran
Peserta mengikuti quiz on line
Karakteristik Peserta Didik dan Teori Belajar
Mengidentifikasi tugas perkembangan siswa
Mengidentifikasi bekal-ajar awal siswa
Mengidentifikasi kesulitan belajar siswa
Mendeskripsikan teori-teori belajar
Menjelaskan penerapan teori belajar pada pembelajaran Fisika
Peserta mengunduh bahan bacaan Karakteristik Peserta Didik dan Teori Belajar
Peserta membaca bahan bacaan Karakteristik Peserta Didik dan Teori Belajar
Peserta membuat jurnal belajar Karakteristik Peserta Didik dan Teori Belajar dan mengunggahnya
Jurnal belajar Karakteristik Peserta Didik dan Teori Belajar
Bahan bacaan (handout,ppt,permen)
Forum diskusi
Pengetahuan dan sikap
4
Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Fisika
Menjelaskan prinsip-prinsip penyusunan RPP
Menyusun RPP Fisika merujuk pada teori belajar yang sesuai
Peserta mengunduh bahan bacaan Penyusunan RPP
Peserta menyusunan RPP dan mengunggahnya
Jurnal belajar penyusunan RPP
RPP
Bahan bacaan (handout, ppt, permen)
Forum diskusi
Pengetahuan, Sikap dan
Keterampilan
7
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
Materi Pembelajaran
Indikator Pembelajaran Kegiatan Peserta e-Portfolio Media & Lingkungan
Belajar Penilaian Durasi Belajar (JP)
Rencana Tindak Lanjut (RTL)
Menyusun RTL dari materi yang dipelajari pada paket perencanaan pembelajaran
Peserta menyusun RTL dari materi yang telah dipelajari pada program DIO
RTL Perencanaan Pembelajaran
Format RTL
Forum diskusi
Pengetahuan, Sikap dan
Keterampilan
2
Praktik Pembelajaran di Kelas
Materi Pembelajaran
Indikator Pembelajaran Kegiatan Peserta e-Portfolio Media & Lingkungan
Belajar Penilaian Durasi
Belajar (JP)
Penilaian Kinerja Guru
Menjelaskan konsep, tujuan, prinsip, dan mekanisme PK Guru
Mengisi instrumen PK guru
Peserta mengunduh bahan bacaan PKG
Peserta membaca bahan bacaan (handout , PPT)
Peserta mengunduh deskripsi pembelajaran
Peserta berlatih menggunakan instrument PK Guru berdasarkan deskripsi yang telah diunduh
Peserta mengunggah hasil penilaian dengan menggunakan instrumen PK guru
Jurnal belajar Instrumen PK guru yang terisi
Bahan bacaan (PPT, Handout, permen, modul)
Instrumen PK Guru
Deskripsi PK guru
Pengetahuan, sikap, dan keterampilan
3 JP
Standar Proses
Mendeskripsikan standar proses pembelajaran
Peserta mengunduh bahan bacaan Standar Proses
Peserta membaca bahan bacaan (handout , Permen, PPT)
Jurnal belajar standar proses
Bahan bacaan (PPT, Handout, dokumen permen, modul)
Forum diskusi
Pengetahuan dan sikap
1 JP
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
Materi Pembelajaran
Indikator Pembelajaran Kegiatan Peserta e-Portfolio Media & Lingkungan
Belajar Penilaian Durasi
Belajar (JP)
Peserta berdiskusi tentang Standar Proses
Metode /Pendekatan/ Model Pembelajaran
mendeskripsikan metode pembelajaran
Peserta mengunduh bahan bacaan Metode Pembelajaran
Peserta melakukan diskusi di forum tentang metode pembelajaran
Peserta mengunggah jurnal belajar materi metode pembelajaran
Jurnal belajar telah mempelajari metode pembelajaran
Bahan bacaan (ppt,handout) Forum diskusi
Pengetahuan, Sikap dan keterampilan
Pengetahuan, Sikap dan keterampilan
2 JP
mendeskripsikan berbagai pendekatan Pembelajaran
Peserta mengunduh bahan bacaan berbagai pendekatan Pembelajaran
Peserta melakukan diskusi di forum tentang berbagai pendekatan Pembelajaran
Peserta mengunggah jurnal belajar materi berbagai pendekatan Pembelajaran
Jurnal belajar telah mempelajari
pendekatan belajar
Bahan bacaan (ppt,handout) Forum diskusi
2 JP
Mendeskripsikan berbagai
model mengajar
Peserta mengunduh bahan bacaan berbagai model Pembelajaran
Peserta melakukan diskusi di forum tentang berbagai model Pembelajaran
Jurnal belajar telah mempelajari
model belajar
Bahan bacaan (ppt,handout) Forum diskusi
2 JP
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
Materi Pembelajaran
Indikator Pembelajaran Kegiatan Peserta e-Portfolio Media & Lingkungan
Belajar Penilaian Durasi
Belajar (JP)
Peserta mengunggah jurnal belajar materi berbagai model Pembelajaran
Menentukan pendekatan, model dan metode pembelajaran yang sesuai dengan topik Fisika
Peserta menentukan pendekatan, model dan metode pembelajaran yang sesuai dengan topik Fisika
RPP hasil revisi Bahan bacaan (ppt,handout) Forum diskusi
4 JP
Praktek Pembelajaran di kelas
Melaksanakan praktek pembelajaran sesuai dengan RPP
Peserta mengunduh bahan bacaan tentang Praktek pembelajaran
Peserta membaca bahan bacaan
Peserta bersama pengampu melakukan chatting
Peserta mengunduh instrumen PK guru untuk praktek Pembelajaran
Peserta melakukan Praktek Pembelajaran di kelas dan merekamnya dengan video
Peserta membuat video hasil rekaman pembelajaran di kelas
Rekaman video pembelajaran
Instrumen PK guru hasil penilaian praktek pembelajaran
Permendiknas no 41 TH 2007
Bahan Bacaan
LK
Video Pembelajaran
Jurnal Belajar
17 JP
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
Materi Pembelajaran
Indikator Pembelajaran Kegiatan Peserta e-Portfolio Media & Lingkungan
Belajar Penilaian Durasi
Belajar (JP)
Peserta mengunggah video hasil pembelajaran di kelas
Peserta mengisi dan mengunggah jurnal belajar
Rencana Tindak Lanjut (RTL)
menyusun RTL dari materi yang dipelajari pada paket pelaksanaan pembelajaran
Peserta mengunduh format RTL
Peserta melakukan diskusi di forum mengenai rencana tindak lanjut diklat
Peserta membuat rencana tindak lanjut
Peserta mengunggah rencana tindak lanjut
RTL pelaksanaan pembelajaran
Format RTL
Forum diskusi Pengetahuan 2 JP
Evaluasi Proses dan Hasil Belajar
Materi Pembelajaran
Indikator Pembelajaran Kegiatan Peserta e-Portfolio Media & Lingkungan
Belajar Penilaian Durasi Belajar (JP)
Standar Penilaian -Mendeskripsikan standar penilaian
Peserta mengunduh bahan bacaan Standar Penilaian
Peserta membaca bahan bacaan (handout,Permen, PPT)
Peserta membuat jurnal belajar
Jurnal belajar telah membaca standar Penilaian
-Bahan bacaan (handout, ppt,permen)
-Forum diskusi
Sikap dan pengetahuan
2
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
Materi Pembelajaran
Indikator Pembelajaran Kegiatan Peserta e-Portfolio Media & Lingkungan
Belajar Penilaian Durasi Belajar (JP)
Penilaian Otentik Menjelaskan konsep
penilaian autentik pada proses dan hasil belajar.
Mengidentifikasi prinsip-prinsip penilaian otentik
Mendeskripsikan kaidah-kaidah pengkonstruksian instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Menganalisis instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan berdasarkan kaidah-kaidah pengkonstruksian
Peserta mengunduh bahan bacaan tentang penilaian otentik
Peserta membaca bahan bacaan
Peserta berdiskusi dalam fasilitas forum diskusi dan chatting
membuat jurnal belajar
Mengunduh contoh-contoh instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Menganalisis instrumen penilaian yang sudah diunduh
Mengunggah jurnal belajar
Mengunggah hasil analisis instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Jurnal belajar telah membuat instrumen penilaian otentik
Hasil analisis instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Bahan bacaan (handout,ppt)
Forum diskusi
Chatting
Pengetahuan, Sikap, dan keterampilan
10
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
Materi Pembelajaran
Indikator Pembelajaran Kegiatan Peserta e-Portfolio Media & Lingkungan
Belajar Penilaian Durasi Belajar (JP)
Pengembangan instrumen Penilaian Otentik
Mengidentifikasi teknik dan bentuk penilaian pada pembelajaran Fisika
menjelaskan Taksonomi Bloom yang meliputi lower order thinking dan higher order thinking skill
Membuat kisi-kisi soal sesuai KD yang ditentukan
Menyusun instrumen penilaian sikap
Menyusun instrumen penilaian keterampilan
Menyusun instrumen penilaian pengetahuan dengan kategori HOTs dalam pembelajaran Fisika (bentuk pilihan ganda dan uraian)
Peserta mengunduh bahan bacaan tentang penilaian otentik
Peserta membaca bahan bacaan
Peserta berdiskusi dalam fasilitas forum diskusi dan chatting
membuat jurnal belajar
Menyusun instrumen penilaian otentik
Mengunggah jurnal belajar
Mengunggah instrumen penilaian otentik
Jurnal belajar
Instrumen penilaian sikap
Instrumen penilaian keterampilan
Instrumen penilaian kognitif (HOTs)
Bahan bacaan (handout,ppt)
Forum diskusi
Chatting
Vicon
Pengetahuan, Sikap dan Keterampilan
18
Rencana Tindak Lanjut
Menyusun rencana tindak lanjut dari materi yang dipelajari pada paket
Peserta mengunduh format RTL
Peserta melakukan diskusi di forum mengenai rencana tindak lanjut diklat
Peserta membuat rencana tindak lanjut
Peserta mengunggah rencana tindak lanjut
RTL evaluasi pembelajaran
Format RTL
Forum diskusi
Pengetahuan dan keterampilan
2
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
BAB III
EVALUASI DAN SURAT TANDA TAMAT PENINGKATAN KOMPETENSI
a. Penilaian
Evaluasi terhadap peserta dilakukan untuk menilai tingkat penguasaan kompetensi peserta dengan menggunakan metode authentic assessment. Evaluasi dilakukan terhadap proses dan hasil belajar peserta dalam Diklat Interaksi Online. Aspek yang dievaluasi terdiri atas: a. Sikap yaitu aktivitas berupa kehadiran, aktivitas dalam berdiskusi, memberikan
jawaban quiz b. Produk /penyelesaian penugasan berupa portofolio produk multi media,
ringkasan, laporan dan atau bentuk penugasan lainnya c. Pengetahuan / Tes Akhir. Bobot masing-masing aspek diatur sebagai berikut: Sikap dan aktivitas : 25 %, Produk / penyelesaian tugas (portofolio) : 60% Pengetahuan/ tes akhir : 15 %. Formula yang digunakan untuk menghitung Nilai Akhir Kumulatif Peserta adalah: NAK = NSA(25%) + NP (60%) + NTA(15%) Keterangan: NAK : Nilai Akhir Kumulatif NA : Nilai Sikap dan Aktifitas NP : Nilai Produk/ Penugasan (Portofolio) NTA : Nilai Pengetahuan/ Tes Akhir
b. Kelulusan
Kelulusan peserta ditentukan dari jumlah persentase penilaian masing-masing peserta
terhadap tiga aspek yang dinilai. Persentase yang paling menentukan adalah aspek
penilaian terhadap sikap dan keterampilan peserta. Sedangkan untuk aspek
pengetahuan tidak terlalu berpengaruh besar pada kelulusan peserta.
c. Sertifikasi
Peserta yang lulus akan mendapatkan Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan
(STTPL) yang ditandatangani oleh Kepala PPPPTK/LPMP atas nama Kepala BPSDMPK
PMP, berstempel basah, mencantumkan struktur program dan kualifikasi sebagai
berikut:
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
Tabel 1. Kriteria STTPL Peserta Diklat Online.
Rentang Nilai Keterangan
>85 > 85 71 s.d 85 61 s.d 70
Baik Sekali Baik Cukup
Bagi peserta dengan nilai <=60 dianggap tidak lulus dan tidak akan mendapatkan
STTPL.
Matriks Lamanya Mengikuti Diklat
Peserta yang mendapatkan STTPL, jumlah jam mengikuti PKB akan mendapatkan
angka kredit sesuai dengan PermenegPAN RI Nomor 16 Tahun 2009 seperti pada Tabel
2 berikut:
Tabel 2. Matriks lamanya mengikuti diklat
No. Lamanya Diklat Angka Kredit
1 Lebih dari 960 jam 15
2 Antara 641 s.d 960 jam 9
3 Antara 481 s.d 640 jam 6
4 Antara 181 s.d 480 jam 3
5 Antara 81 s.d 180 jam 2
6 Antara 30 s.d 80 jam 1
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
BAB IV
TATA TERTIB PESERTA PELATIHAN
1. Kewajiban Peserta
a. Peserta diwajibkan untuk melakukan pendaftaran melalui akun PADAMU NEGERI;
b. Selama proses pembelajaran asyinchronous peserta diharuskan membuka dan
mempelajari secara mandiri materi diklat.
c. Peserta diharuskan mengikuti pembelajaran syinchronous (chating) dan/atau web
conference
d. Mengerjakan tugas-tugas dan latihan untuk setiap topik pembelajaran.
e. Menjawab evaluasi formatif untuk setiap topik pembelajaran sesuai dengan waktu yang
ditetapkan.
f. Peserta yang nilainya tidak memenuhi kriteria minimal CUKUP untuk setiap kegiatan
pembelajaran (diskusi, penugasan dan tes formatif), agar mengulang kembali masing-
masing kegiatan tersebut sesuai dengan waktu yang ditetapkan dan telah disiapkan
oleh fasilitator.
g. Semua kegiatan pembelajaran dilakukan secara jujur, artinya peserta tidak
diperkenankan menggunakan jasa orang lain untuk mengisi diskusi, tugas dan
menjawab soal-soal tes.
h. Apabila diketahui peserta tidak aktif dalam pembelajaran selama kurun waktu 3 hari
secara berturut-turut akan diberikan peringatan.
i. Penilaian fasilitator bersifat final.
j. Dalam memberikan komentar pada forum, gunakan bahasa yang sopan dan tidak
mengandung SARA.
2. Hak Peserta
a. Semua peserta berhak memperoleh pelayanan yang sama dari panitia;
b. Bagi yang memenuhi syarat berhak menerima Surat Tanda Tamat Pendidikan dan
Pelatihan dari penyelenggara.
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
BAB V
PENUTUP
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) ini diharapkan dapat meningkatkan
kompetensi Meningkatkan kompetensi guru Fisika SMA dalam merencanakan pelaksanaan
pembelajaran, melaksanakan pembelajaran di kelas dan melakukan penilaian proses dan hasil
belajar. Panduan ini merupakan acuan bagi para peserta, fasilitator, dan pihak lain yang
terkait. Keseriusan para peserta dalam mengikuti pelatihan merupakan salah satu kunci
keberhasilan pelatihan ini.
Terima kasih, selamat mengikuti kegiatan.
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA
Data Peserta Tiap Kab/Kota
1. Kota Bandung
No Nama Unit Kerja NUPTK Jenjang
1. Yayan Rosendi SMAN 17 BANDUNG 0244735638300023 SMA - Fisika
2. Helmi Nalori SMAN 11 BANDUNG 8834737638200022 SMA - Fisika
3. Tata Taftayani SMAN 24 BANDUNG 6746738640200052 SMA - Fisika
4. Agus Suprijono SMAN 22 BANDUNG 1140735637200033 SMA - Fisika
5. Muryantiningsih SMAN 1 BANDUNG 4555734636300023 SMA - Fisika
6. Hj. Lily Amalia SMAN 6 BANDUNG 6442738639300062 SMA - Fisika
7. R. Sri Kurniatin Setiawati SMAN 5 BANDUNG 5234737638300023 SMA - Fisika
8. Boedi Herianto SMAN 8 BANDUNG 0452737641200013 SMA - Fisika
9. Dadang Yani Zakaria SMAN 21 BANDUNG 8439738639200032 SMA - Fisika
10. Hanny Djuniarni SMAN 8 BANDUNG 2942738639300062 SMA - Fisika
11. Ai Sumartini SMA BPI 1 1538736637300012 SMA - Fisika
12. Tri Zumnar Lailani SMA ANGKASA 5257740641300043 SMA - Fisika
13. Salim Sjarif SMA PASUNDAN 3 5648737637200002 SMA - Fisika
14. Haris Djajadi SMAN 4 BANDUNG 7336735637200023 SMA - Fisika
15. Sutisna Sudarna SMAN 19 1543736638200033 SMA - Fisika
16. Yenni Fatma SMAN 12 BANDUNG 3049736634300003 SMA - Fisika
17. Ismadi Zainal SMAN 20 BANDUNG 4343737639200033 SMA - Fisika
18. Karyawan SMAN 4 BANDUNG 5254739640200013 SMA - Fisika
19. Isah Ratnasih SMAN 12 BANDUNG 5255741643300053 SMA - Fisika
20. Jong Wen Tjoe SMA KRISTEN 1 BPK
PENABUR 1235741654300003 SMA - Fisika
21. Achmad Feisal SMA YWKA 4552749650200012 SMA - Fisika