75
76
77
78
79
80
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I
Nama Sekolah : SDN Ngajaran 03
Kelas/Semeseter : V / II
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan)
Pelaksanaan :
A. Standar Kompetensi
Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan
sumber daya alam
B. Kompetensi Dasar
Mendiskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhinya
C. Indikator
1. Menyebutkan kegunaan air bagi manusia
2. Menjelaskan pentingnya air bagi manusia
3. Mendeskripsikan proses daur air
D. Tujuan Pembelajaran
Tujuan dari pembelajaran ini diharapkan
1. Siswa dapat menyebutkan kegunaan air bagi manusia
2. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok siswa dapat mendeskripsikan
kegunaan air bagi manusia
3. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok yang dilakukan, siswa dapat
menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja yang sudah tersedia.
4. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membuat kesimpulan tentang kegunaan
air bagi manusia dan memperesentasikan hasil diskusi didepan kelas.
5. Siswa dapat menjelaskan pentingnya air bagi manusia
81
6. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan mengapa
air penting bagi kehidupan manusia
7. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok yang dilakukan, siswa dapat
menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja yang sudah tersedia.
8. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membuat kesimpulan tentang
pentingnya air bagi manusia dan mempersentasikan hasil diskusi didepan kelas.
9. Melalui gambar dan penjelasan singkat guru di depan kelas siswa dapat
mendeskripsikan proses daur air.
10. Melalui percobaan sederhana dan pengamatan siswa dapat mendeskripsikan
proses daur air dengan menggunakan media realia
11. Melalui percobaan dan pengamatan yang dilakukan, siswa dapat menuliskan
hasil pengamatan pada tabel yang telah tersedia.
12. Melalui pengamatan siswa dapat membuat kesimpulan tentang proses daur air
dan memperesentasikan hasil pengamatannya didepan kelas.
13. Melalui percobaan dan pengamatan siswa dapat mendemonstrasikan proses
daur air secara langsung menggunakan media realia.
14. Melalui penjelasan singkat guru dan aktivitas percobaan serta pengamatan
yang dilakukan siswa dapat menjelaskan kembali proses daur air menurut
urutanya
E. Karakter siswa yang diharapkan :
- Disiplin
- Perhatian
- Kerja sama
- Tanggung jawab, dan
- Ketelitian
82
F. Materi Pembelajaran
Materi terambil dari buku paket BSE IPA Kelas V
83
G. Metode dan Model Pembelajaran
1. Metode
Ceramah
Tanya Jawab
Demostrasi
Diskusi
Tugas kelompok
Penugasan
2. Model pembelajaran
Discovery Learning berbantuan media realia
84
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi
waktu
Awal - Guru mengucapkan salam.
- Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti
pelajaran.
- Absensi dan doa bersama.
- Guru melakukan apersepsi dengan:
Mengapa dalam kehidupan sehari-hari
kita sangat memerlukan air ? (menunggu
respon siswa, dan dilanjutkan jawaban
yang relevan).
- Memberikan motivasi untuk memberikan
semangat kepada siswa
- Guru menginformasikan materi yang akan
dipelajari hari ini.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
10 menit
Inti Eksplorasi
- Guru menghubungkan isi apresepsi dengan
materi pelajaran yang akan dibahas hari itu
kemudian menuliskan judul yang akan dipelajari
di papan tulis
- Guru menunjukan beberapa gambar yang
berhubungan dengan kegunaan air bagi manusia.
- Siswa mendapat pertanyaan dari masing-masing
gambar mengenai kegunaan air bagi manusia.
- Dengan bimbingan dari guru, siswa dapat
45 menit
85
menyebutkan kegunaan air bagi manusia dari
gambar-gambar yang ditunjukan.
- Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dalam
kelompok, kemudian guru membentuk beberapa
kelompok.
Elaborasi
- Guru membagikan gambar yang berhubungan
dengan kegunaan air bagi manusia yang menjadi
bahan diskusi serta lembar tugas kelompok, di
mana siswa diminta untuk menuliskan hasil
diskusi yang akan mereka lakukan mengenai
kegunaan air bagi manusia.
- Guru menjelaskan prosedur dan langkah-langkah
kerja kegiatan diskusi kepada siswa.
- Tiap kelompok melakukan diskusi berhubungan
dengan gambar-gambar tentang kegunaan air
bagi manusia.
- Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam
menuliskan jawaban pada lembar kerja sesuai
hasil diskusi kelompok.
- Setelah menyelesaikan tugasnya, guru meminta
setiap kelompok mengemukakan hasil dari
diskusi kelompok.
- Guru meminta kelompok lain untuk memberikan
tanggapan.
Konfirmasi :
- Siswa mendapat bimbingan dalam menyusun
kesimpulan diskusi kelompok setelah semua
kelompok selesai mengemukakan hasil tugasnya.
- Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui oleh siswa
86
- Guru memberikan pujian bagi siswa yang telah
serius dan aktif dalam mengikuti pelajaran, dan
memotivasi siswa yang masih pasif dalam
mengikuti pelajaran.
Penutup - Bersama dengan guru, siswa membahas hasil
pembelajaran.
- Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan.
- Guru melakukan umpan balik dengan
memberikan pertanyaan mengenai kegunaan air
bagi manusia.
- Siswa bersama guru melakukan refleksi.
- Salam penutup
15 Menit
Pertemuan kedua
Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi
waktu
Awal - Guru mengucapkan salam.
- Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti
pelajaran.
- Absensi dan doa bersama.
- Guru melakukan apersepsi dengan:
Mengapa air sangat berperan dalam
kehidupan manusia ? (menunggu respon
siswa, dan dilanjutkan jawaban yang
relevan).
- Memberikan motivasi untuk memberikan
semangat kepada siswa
- Guru menginformasikan materi yang akan
dipelajari hari ini.
10 menit
87
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti Eksplorasi
- Guru menghubungkan isi apresepsi dengan
materi pelajaran yang akan dibahas hari itu
kemudian menuliskan judul yang akan dipelajari
di papan tulis
- Guru menunjukan beberapa gambar yang
berhubungan dengan pentingnya air bagi
manusia.
- Siswa mendapat pertanyaan dari masing-masing
gambar mengenai pentingnya air bagi manusia.
- Dengan bimbingan dari guru, siswa dapat
menyebutkan alasan pentingnya air bagi
kehidupan manusia dari gambar-gambar yang
ditunjukan.
- Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dalam
kelompok, kemudian guru membentuk beberapa
kelompok.
Elaborasi
- Guru membagikan gambar yang berhubungan
dengan pentingnya air bagi manusia yang
menjadi bahan diskusi serta lembar tugas
kelompok, di mana siswa diminta untuk
menuliskan hasil diskusi yang akan mereka
lakukan mengenai pentingnya air bagi manusia.
- Guru menjelaskan prosedur dan langkah-langkah
kerja kegiatan diskusi kepada siswa.
- Tiap kelompok melakukan diskusi berhubungan
dengan gambar-gambar tentang pentingnya air
bagi manusia.
45 menit
88
- Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam
menuliskan jawaban pada lembar kerja sesuai
hasil diskusi kelompok.
- Setelah menyelesaikan tugasnya, guru meminta
setiap kelompok mengemukakan hasil dari
diskusi kelompok.
- Guru meminta kelompok lain untuk memberikan
tanggapan.
Konfirmasi :
- Siswa mendapat bimbingan dalam menyusun
kesimpulan diskusi kelompok setelah semua
kelompok selesai mengemukakan hasil tugasnya.
- Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui oleh siswa
- Guru memberikan pujian bagi siswa yang telah
serius dan aktif dalam mengikuti pelajaran, dan
memotivasi siswa yang masih pasif dalam
mengikuti pelajaran.
Penutup - Bersama dengan guru, siswa membahas hasil
pembelajaran.
- Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan.
- Guru melakukan umpan balik dengan
memberikan pertanyaan mengenai alasan
pentingnya air bagi kehidupan manusia.
- Siswa bersama guru melakukan refleksi.
- Salam penutup
15 Menit
Pertemuan ketiga
Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi
89
waktu
Awal - Guru mengucapkan salam.
- Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti
pelajaran.
- Absensi dan doa bersama.
- Guru melakukan apersepsi dengan:
Menanyakan mengapa persediaan air di
bumi selalu tersedia? (menunggu respon
siswa, dan dilanjutkan jawaban yang
relevan).
- Memberikan motivasi untuk memberikan
semangat kepada siswa
- Guru menginformasikan materi yang akan
dipelajari hari ini.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
10 menit
Inti Eksplorasi
- Guru menghubungkan isi apresepsi dengan
materi pelajaran yang akan dibahas hari itu
kemudian menuliskan judul yang akan dipelajari
di papan tulis
- Guru menggambarkan proses daur air pada
papan tulis dan mejelaskan proses daur air.
- Guru menunjukan beberapa gambar proses daur
air.
- Siswa mendapat pertanyaan dari masing-masing
gambar mengenai proses daur air.
- Dengan bimbingan dari guru, siswa
menyebutkan proses daur air dari gambar yang
ditunjukan.
- Dengan bimbingan dari guru, siswa dapat
45 menit
90
menyimpulkan siklus daur air menurut
urutannya.
- Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dalam
kelompok, kemudian guru membentuk beberapa
kelompok
Elaborasi
- Guru membagikan benda-benda yang menjadi
bahan percobaan dan pengamatan secara
langsung serta lembar tugas kelompok, di mana
siswa diminta untuk menuliskan hasil percobaan
sederhana yang akan mereka lakukan mengenai
daur air.
- Guru menjelaskan prosedur dan langkah-langkah
kerja kegiatan pengamatan kepada siswa.
- Setiap kelompok melakukan percobaan dan
mengamati proses daur air
- Sebelum menuliskan jawaban pada lembar
jawab, setiap kelompok dibimbing untuk
melakukan diskusi mengenai percobaan
sederhana yang telah dilakukan.
- Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam
menuliskan jawaban sesuai hasil diskusi
kelompok.
- Setelah menyelesaikan tugasnya, setiap
kelompok diminta mendemonstrasikan
percobaan sederhana di depan kelas untuk
mengetahui proses daur air dan mengemukakan
hasil dari diskusi kelompok.
- Guru meminta kelompok lain untuk memberikan
tanggapan.
91
Konfirmasi :
- Siswa mendapat bimbingan dalam menyusun
kesimpulan diskusi kelompok setelah semua
kelompok selesai mengemukakan hasil tugasnya.
- Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui oleh siswa
- Guru memberikan pujian bagi siswa yang telah
serius dan aktif dalam mengikuti pelajaran, dan
memotivasi siswa yang masih pasif dalam
mengikuti pelajaran.
Penutup - Bersama dengan guru, siswa membahas hasil
pembelajaran.
- Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan.
- Guru melakukan umpan balik dengan
memberikan pertanyaan mengenai proses daur
air.
- Siswa bersama guru melakukan refleksi.
- Evaluasi
- Salam penutup
15 Menit
92
93
KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN
Soal Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03
Tahun Pelajaran 2015/2016
Siklus I
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Item soal
No
item
Jumlah
item
Memahami
perubahan yang
terjadi dialam dan
hubungannya
dengan
penggunaan
sumber daya alam
Mendeskripsikan
proses daur air dan
kegiatan manusia
yang dapat
mempengaruhinya
Menyebutkan kegunaan
air bagi makhluk hidup
1,3,4,6
,7,8
7
Menjelaskan pentingnya
air bagi manusia
2,5,9,1
0,11,1
2,13,1
4,
7
Mendeskripsikan proses
daur air
15,16,
17,18,
19,20,
21,22,
23,24,
25
11
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang
benar!
1. Dibawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan sehari-hari
manusia, kecuali....
a. Mencuci
b. Mandi
c. Minum
d. Mengecat
2. Dalam kebutuhan makhluk hidup,yang sangat berperan teramat penting
dibawah ini adalah ....
a. Payung
b. Air
c. Roti
d. Baju tebal
3. Dalam kehidupan sehari-hari,air banyak dimanfaatkan oleh kita,salah satu
manfaat air adalah digunakan untuk ....
a. Bahan makanan
b. Mencuci
94
c. Bahan bangunan
d. Bermain
4. Selain mandi mencuci juga adalah kegiatan manusia yang menggunakan....
a. Air
b. Buah
c. Pasir
d. Batu
5. Air sangatlah penting bagi kehidupan kita, oleh karena itu apabila kita
tidak minum...selain kehausan,tubuh kita menjadi....
a. Lemah,batu
b. Air,lemah
c. Air,baju
d. Air,batu
6. Air memberi kehidupan pada semua makhluk hidup.dengan demikian air
digunakan secara tidak ....
a. Berlebihan
b. Terus menerus
c. seperlunya
d. Sebaik-baiknya
7. Yang bukan termasuk kegunaan air adalah....
a. Mencuci
b. Belajar menulis
c. Minum
d. memasak
8. Air yang berasal dari sumur tradisional atau sumur pompa merupakan
sumber air....
a. Buatan
b. Alami
c. Olahan
d. Limbah
9. Mandi,mencuci,masak, menyiram tanaman adalah contoh-contoh
pentingnya... kegiatan kita sehari-hari
a. Abu
b. Pasir
c. Air
d. Tanah
10. Air sangat penting dalam kehidupan kita,air memberi kehidupan pada
semua makhluk hidup.dengan demikian air digunakan secara ....
a. Berlebihan
95
b. Terus menerus
c. Turun temurun
d. Berlarut larut
11. Air yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari berasal dari suatu
proses yang cukup panjang yang disebut....
a. Hemat air
b. Daur air
c. Struktur air
d. Bahan air
12. Air yang sangat penting dalam kehidupan mausia itu pada saat hujan dapat
menjadi air tanah hal ini dinamakan proses ....
a. Penguapan
b. Pengendapan
c. Pengembunan
d. Peresapan
13. Selain kita manusia yang memerlukan air, daur air juga memerlukan
Unsur yang paling berperan sangat penting dalam proses daur air unsur itu
adalah .....
a. Matahari
b. Bulan
c. Bintang
d. Planet
14. Air pada umumnya saangat penting bagi kehidupan kita dan air di bumi
selalu tersedia karena adanya ....
a. Lautan
b. Mata air
c. Hujan
d. Daur air
15. Air di permukaan bumi mengalami penguapan karena mendapat ....
a. Panas bumi
b. Tiupan angina
c. Panas matahari
d. Terpaan hujan
16. Uap air naik ke udara membentuk ....
a. Awan b. Air
96
c. Pelangi d. Es
17. Air tanah akan merembes ke danau,air hujan ada yang jatuh ke perairan,
misalnya sungai dan danau.kondisi ini menyebabkan adanya ....
a. Pembagian jumlah air
b. Pengurangan jumlah air
c. Penambahan jumlah air
d. Perubahan jumlah air
18. Pada daerah yang bermusim dingin,uap air akan langsung membeku
menjadi hujan salju.proses ini disebut ....
a. Vertilisasi
b. Sublimasi
c. Abrasi
d. Kondensasi
19. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses, kecuali ....
a. Penguapan
b. Pengendapan
c. Presipitasi
d. Peresapan
20. Air kapiler dan geitser adalah air yang letaknya berada di ....
a. Bumi
b. Udara
c. Awan
d. Dalam tanah
21. Uap air di udara berkumpul, jatuh kembali ke bumi disebut ....
a. Petir
b. Hujan
c. Uap
d. Pasir
22. Air dibumi tidak pernah habis walaupun terus-menerus digunakan. Hal ini
disebabkan air mengalami....
97
a. Sirkulasi
b. Evaporasi
c. Presipitasi
d. Kondensasi
23. Bumi sering disebut sebagai planet berair karena ....
a. Sering dialnda banjir
b. Sebagian besar terdiri atas air
c. Sering mengalami hujan
d. Terdapat peristiwa daur air
24. Pada daerah yang bermusim dingin,uap air akan langsung membeku
menjadi hujan salju.proses ini disebut, kecuali....
a. Abrasi
b. Kondensasi
c. Sublimasi
d. Vertilisasi
25. Perairan yang utama dalam proses daur air adalah ....
a. Perairan daratan
b. Perairan tanah
c. Perairan batuan
d. Perairan dangkal
98
KUNCI JAWABAN
1. D
2. B
3. B
4. A
5. B
6. A
7. B
8. A
9. C
10. B
11. B
12. D
13. A
14. A
15. D
16. A
17. C
18. A
19. A
20. D
21. B
22. A
23. D
24. D
25. B
99
KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN
Hasil Validitas Soal Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03
Tahun Pelajaran 2015/2016 Siklus I
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Item soal
No
item
Jumlah
item
Memahami
perubahan yang
terjadi dialam
dan
hubungannya
dengan
penggunaan
sumber daya
alam
Mendeskripsikan
proses daur air
dan kegiatan
manusia yang
dapat
mempengaruhin
ya
Menyebutkan kegunaan
air bagi makhluk hidup
1,2 2
Menjelaskan pentingnya
air bagi manusia
3,4,5,6 3
Mendeskripsikan proses
daur air
7,8,9,1
0
5
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang
benar!
1. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita,salah satu
manfaat air adalah digunakan untuk ....
a. Bahan makanan
b. Mencuci
c. Bahan bangunan
d. Bermain
2. Yang bukan termasuk kegunaan air adalah....
a. Mencuci
b. Belajar menulis
c. Minum
d. Memasak
100
3. Dalam kebutuhan makhluk hidup, yang sangat berperan teramat penting
dibawah ini adalah ....
a. Payung
b. Air
c. Roti
d. Baju tebal
4. Selain kita manusia yang memerlukan air, daur air juga memerlukan Unsur
yang paling berperan sangat penting dalam proses daur air unsur itu adalah
.....
a. Matahari
b. Bulan
c. Bintang
d. Planet
5. Air pada umumnya sangat penting bagi kehidupan kita dan air di bumi
selalu tersedia karena adanya ....
a. Lautan
b. Mata air
c. Hujan
d. Daur air
6. Air sangat penting dalam kehidupan kita, air memberi kehidupan pada
semua makhluk hidup, dengan demikian air digunakan secara ....
a. Berlebihan
b. Terus menerus
c. Turun temurun
d. Berlarut larut
7. Air di permukaan bumi mengalami penguapan karena mendapat ....
a. Panas bumi
b. Tiupan angina
c. Panas matahari
d. Terpaan hujan
101
8. Uap air naik ke udara membentuk ....
a. Awan
b. Air
c. Pelangi
d. Es
9. Air tanah akan merembes ke danau, air hujan ada yang jatuh ke perairan,
misalnya sungai dan danau. Kondisi ini menyebabkan adanya ....
a. Pembagian jumlah air
b. Pengurangan jumlah air
c. Penambahan jumlah air
d. Perubahan jumlah air
10. Bumi sering disebut sebagai planet berair karena ....
a. Sering dialnda banjir
b. Sebagian besar terdiri atas air
c. Sering mengalami hujan
d. Terdapat peristiwa daur air
102
KUNCI JAWABAN
1. B
2. B
3. B
4. A
5. B
6. B
7. C
8. A
9. A
10. B
103
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II
Nama Sekolah : SDN Ngajaran 03
Kelas/Semeseter : V / II
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan)
Pelaksanaan :
A. Standar Kompetensi
Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan
sumber daya alam
B. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan perlunya penghematan air
C. Indikator
1. Menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air
2. Menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air
3. Menjelaskan cara menghemat air
D. Tujuan Pembelajaran
Tujuan dari pembelajaran ini diharapkan
1. Siswa dapat menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air
2. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan
kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air
3. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok yang dilakukan, siswa dapat
menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja yang sudah tersedia.
4. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membuat kesimpulan tentang kegiatan
manusia yang mempengaruhi daur air kegunaan air dan memperesentasikan
hasil diskusi didepan kelas.
104
5. Melalui gambar dan penjelasan singkat guru di depan kelas siswa dapat
menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air.
6. Melalui percobaan sederhana dan pengamatan siswa dapat mendeskripsikan
pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air dengan menggunakan media
realia
7. Melalui percobaan dan pengamatan yang dilakukan, siswa dapat menuliskan
hasil pengamatan pada tabel yang telah tersedia.
8. Melalui pengamatan siswa dapat membuat kesimpulan tentang pengeruh
kegiatan manusia terhadap daur air dan memperesentasikan hasil
pengamatannya didepan kelas.
9. Melalui percobaan dan pengamatan siswa dapat mendemonstrasikan secara
sederhana salah satu pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air secara
langsung menggunakan media realia.
10. Melalui penjelasan singkat guru dan aktivitas percobaan serta pengamatan
yang dilakukan siswa dapat menjelaskan kembali pengaruh kegiatan manusia
terhadap daur air.
11. Melalui gambar dan penjelasan singkat guru di depan kelas siswa dapat
menjelaskan cara menghemat air.
12. Melalui percobaan sederhana dan pengamatan siswa dapat mendeskripsikan
perlunya menghemat air dengan menggunakan media realia
13. Melalui percobaan dan pengamatan yang dilakukan, siswa dapat menuliskan
hasil pengamatan pada lembar kerja yang telah tersedia.
14. Melalui pengamatan siswa dapat membuat kesimpulan tentang cara
menghemat air dan memperesentasikan hasil pengamatannya didepan kelas.
15. Melalui penjelasan singkat guru dan aktivitas percobaan serta pengamatan
yang dilakukan siswa dapat menjelaskan kembali cara menghemat air.
E. Karakter siswa yang diharapkan :
- Disiplin
- Perhatian
- Kerja sama
- Tanggung jawab, dan
- Ketelitian
105
F. Materi Pembelajaran
Materi terambil dari buku paket BSE IPA Kelas V
106
F. Metode dan Model Pembelajaran
a. Metode
Ceramah
Tanya Jawab
Demostrasi
Diskusi
Tugas kelompok
Penugasan
b. Model pembelajaran
Discovery Learning berbantuan media realia
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi
waktu
Awal - Guru mengucapkan salam.
- Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti
pelajaran.
- Absensi dan doa bersama.
- Guru melakukan apersepsi dengan:
Mengapa kita sering mendengar banyak
daerah yang mengalami krisis air atau
kekeringan ? (menunggu respon siswa,
dan dilanjutkan jawaban yang relevan).
- Memberikan motivasi untuk memberikan
semangat kepada siswa
- Guru menginformasikan materi yang akan
dipelajari hari ini.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
10 menit
Inti Eksplorasi
- Guru menghubungkan isi apresepsi dengan
materi pelajaran yang akan dibahas hari itu
45 menit
107
kemudian menuliskan judul yang akan dipelajari
di papan tulis
- Guru menunjukan beberapa gambar yang
berhubungan dengan kegiatan manusia yang
mempengaruhi daur air.
- Siswa mendapat pertanyaan dari masing-masing
gambar mengenai kegiatan manusia yang
mempengaruhi daur air.
- Dengan bimbingan dari guru, siswa dapat
menyebutkan contoh-contoh kegiatan manusia
yang mempengaruhi proses daur air dari gambar-
gambar yang ditunjukan.
- Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dalam
kelompok, kemudian guru membentuk beberapa
kelompok.
Elaborasi
- Guru membagikan gambar yang berhubungan
dengan kegiatan manusia yang mempengaruhi
daur air yang menjadi bahan diskusi serta lembar
tugas kelompok, di mana siswa diminta untuk
menuliskan hasil diskusi yang akan mereka
lakukan mengenai kegiatan manusia yang
mempengaruhi daur air.
- Guru menjelaskan prosedur dan langkah-langkah
kerja kegiatan diskusi kepada siswa.
- Tiap kelompok melakukan diskusi berhubungan
dengan gambar-gambar tentang kegiatan
manusia yang mempengaruhi daur air.
- Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam
menuliskan jawaban pada lembar kerja sesuai
hasil diskusi kelompok.
108
- Setelah menyelesaikan tugasnya, guru meminta
setiap kelompok mengemukakan hasil dari
diskusi kelompok.
- Guru meminta kelompok lain untuk memberikan
tanggapan.
Konfirmasi :
- Siswa mendapat bimbingan dalam menyusun
kesimpulan diskusi kelompok setelah semua
kelompok selesai mengemukakan hasil tugasnya.
- Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui oleh siswa
- Guru memberikan pujian bagi siswa yang telah
serius dan aktif dalam mengikuti pelajaran, dan
memotivasi siswa yang masih pasif dalam
mengikuti pelajaran.
Penutup - Bersama dengan guru, siswa membahas hasil
pembelajaran.
- Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan.
- Guru melakukan umpan balik dengan
memberikan pertanyaan mengenai kegiatan
manusia yang mempengaruhi daur air.
- Siswa bersama guru melakukan refleksi.
- Salam penutup
15 Menit
109
Pertemuan kedua
Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi
waktu
Awal - Guru mengucapkan salam.
- Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti
pelajaran.
- Absensi dan doa bersama.
- Guru melakukan apersepsi dengan:
Menanyakan penyebab kekeringan yang
sering terjadi di banyak wilayah di sekitar
kita? (menunggu respon siswa, dan
dilanjutkan jawaban yang relevan).
- Memberikan motivasi untuk memberikan
semangat kepada siswa
- Guru menginformasikan materi yang akan
dipelajari hari ini.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
10 menit
Inti Eksplorasi
- Guru menghubungkan isi apresepsi dengan
materi pelajaran yang akan dibahas hari itu
kemudian menuliskan judul yang akan dipelajari
di papan tulis
- Guru menunjukan beberapa gambar tentang
pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air.
- Siswa mendapat pertanyaan dari masing-masing
gambar mengenai pengaruh kegiatan manusia
terhadap daur air.
- Dengan bimbingan dari guru, siswa
medeskripsikan pengaruh kegiatan manusia
terhadap proses daur air dari gambar yang
45 menit
110
ditunjukan.
- Dengan bimbingan dari guru, siswa dapat
menyimpulkan pengaruh kegiatan manusia yang
depat mempengaruhi daur air.
- Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dalam
kelompok, kemudian guru membentuk beberapa
kelompok
Elaborasi
- Guru membagikan benda-benda yang menjadi
bahan percobaan dan pengamatan secara
langsung serta lembar tugas kelompok, di mana
siswa diminta untuk menuliskan hasil percobaan
sederhana yang akan mereka lakukan mengenai
daur air.
- Guru menjelaskan prosedur dan langkah-langkah
kerja kegiatan pengamatan kepada siswa.
- Setiap kelompok melakukan percobaan dan
mengamati pengaruh kegiatan manusia terhadap
daur air secara sederhana.
- Sebelum menuliskan jawaban pada lembar
jawab, setiap kelompok dibimbing untuk
melakukan diskusi mengenai percobaan
sederhana yang telah dilakukan.
- Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam
menuliskan jawaban sesuai hasil diskusi
kelompok.
- Setelah menyelesaikan tugasnya, setiap
kelompok diminta mendemonstrasikan
percobaan sederhana di depan kelas untuk
mengetahui pengaruh kegiatan manusia terhadap
proses daur air dan mengemukakan hasil dari
111
diskusi kelompok.
- Guru meminta kelompok lain untuk memberikan
tanggapan.
Konfirmasi :
- Siswa mendapat bimbingan dalam menyusun
kesimpulan diskusi kelompok setelah semua
kelompok selesai mengemukakan hasil tugasnya.
- Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui oleh siswa
- Guru memberikan pujian bagi siswa yang telah
serius dan aktif dalam mengikuti pelajaran, dan
memotivasi siswa yang masih pasif dalam
mengikuti pelajaran.
Penutup - Bersama dengan guru, siswa membahas hasil
pembelajaran.
- Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan.
- Guru melakukan umpan balik dengan
memberikan pertanyaan mengenai pengeruh
kegiatan manusia terhadap daur air.
- Siswa bersama guru melakukan refleksi.
- Salam penutup
15 Menit
112
Pertemuan ketiga
Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi
waktu
Awal - Guru mengucapkan salam.
- Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti
pelajaran.
- Absensi dan doa bersama.
- Guru melakukan apersepsi dengan:
Menanyakan mengapa setelah menggunakan
air kita harus menutup kembali kran nya?
(menunggu respon siswa, dan dilanjutkan
jawaban yang relevan).
- Memberikan motivasi untuk memberikan
semangat kepada siswa
- Guru menginformasikan materi yang akan
dipelajari hari ini.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
10 menit
Inti Eksplorasi
- Guru menghubungkan isi apresepsi dengan
materi pelajaran yang akan dibahas hari itu
kemudian menuliskan judul yang akan dipelajari
di papan tulis
- Guru menunjukan beberapa gambar cara
menghemat air.
- Siswa mendapat pertanyaan dari masing-masing
gambar cara menghemat air.
- Dengan bimbingan dari guru, siswa
menyebutkan cara menghemat air dari gambar
yang ditunjukan.
- Dengan bimbingan dari guru, siswa dapat
40 menit
113
menyimpulkan langkah penghematan air dan
perlunya menghemat air.
- Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dalam
kelompok, kemudian guru membentuk beberapa
kelompok
Elaborasi
- Guru membagikan benda-benda yang menjadi
bahan percobaan dan pengamatan secara
langsung serta lembar tugas kelompok, di mana
siswa diminta untuk menuliskan hasil percobaan
sederhana yang akan mereka lakukan mengenai
penghematan air.
- Guru menjelaskan prosedur dan langkah-langkah
kerja kegiatan pengamatan kepada siswa.
- Setiap kelompok melakukan percobaan dan
pengematan
- Sebelum menuliskan jawaban pada lembar
jawab, setiap kelompok dibimbing untuk
melakukan diskusi mengenai percobaan
sederhana yang telah dilakukan.
- Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam
menuliskan jawaban sesuai hasil diskusi
kelompok.
- Setelah menyelesaikan tugasnya, setiap
kelompok diminta mengemukakan hasil dari
diskusi kelompok.
- Guru meminta kelompok lain untuk memberikan
tanggapan.
Konfirmasi :
- Siswa mendapat bimbingan dalam menyusun
114
kesimpulan diskusi kelompok setelah semua
kelompok selesai mengemukakan hasil tugasnya.
- Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui oleh siswa
- Guru memberikan pujian bagi siswa yang telah
serius dan aktif dalam mengikuti pelajaran, dan
memotivasi siswa yang masih pasif dalam
mengikuti pelajaran.
Penutup - Bersama dengan guru, siswa membahas hasil
pembelajaran.
- Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan.
- Guru melakukan umpan balik dengan
memberikan pertanyaan mengenai cara
menghemat air.
- Siswa bersama guru melakukan refleksi.
- Evaluasi
- Salam penutup
20 Menit
115
116
KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN
Soal Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03
Tahun Pelajaran 2015/2016
Siklus II
Standar
Kompetensi Kompetensi
Dasar
Indikator Item soal
No
item
Jumlah
item
Memahami
perubahan yang
terjadi di alam dan
hubungannya
dengan
penggunaan
sumber daya alam.
Mendeskripsikan
perlunya
penghematan air
Menyebutkan kegiatan
manusia yang
mempengaruhi daur air
1,2,3,
4,5,6,
7,8,
8
Menjelaskan pengaruh
kegiatan manusia
terhadap daur air
9,10,
11,12
13,14,
15,16
8
Menjelaskan menghemat
air
17,18,
19,20,
21,22,
23,24,
25
9
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang
benar!
1. Air tidak dapat meresap kedalam tanah jika permukaan tanah terhalang
oleh….
a. Padi
b. Bunga
c. Bangunan
d. Rumput
2. Kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air adalah….
a. Menanam bunga
b. Menanam padi
c. Menanam pohon
d. Membangun gedung tinggi
3. Jika saluran pembuangan tidak lancar maka timbulah….
117
a. Daur air
b. Banjir
c. Hutan
d. Tanaman
4. Di kota-kota besar pembangunan gedung-gedung perkantoran dan pusat
perbelanjaan hampir tidak menyisakan lahan terbuka sehingga air hujan
tidak dapat meresap kedalam….
a. Ember
b. Pelastik
c. Tanah
d. Bangunan
5. Tidak dapat meresap air kedalam tanah menyebabkan kandungan air
dalam tanah….
a. Bertambah
b. Membesar
c. Berkurang
d. Mengecil
6. Akar-akar tumbuhan berperan dalam proses….
a. Pendinginan
b. Penyerapan
c. Sempurna
d. Mengalir
7. Bagian tanaman yang dapat menahan atau mengikat air didalam tanah
adalah….
a. Biji
b. Buah
c. Akar
d. Daun
8. Bagian tumbuhan yang berfungsi memecahkan dan memperlambat laju
turunnya air hujan adalah….
a. Akar
b. Daun
c. Biji
d. Buah
9. Jika pohon-pohon ditebang tidak ada lagi yang dapat menyerap air di
dalam….
a. Pohon
b. Air
c. Tanah
d. Sungai
10. Hutan yang gundul menyebabkan daur air menjadi….
a. Terganggu
b. Sempurna
c. Banjir
d. Hujan
11. Kegiatan manusia yang dapat mengganggu proses daur air adalah,
kecuali....
118
a. Membiarkan lahan kosong tidak ditanami dengan tumbuhan
b. Menggunakan air secara berlebihan untuk kegiatan sehari-hari
c. Mengubah daerah resapan air menjadi bangunan-bangunan lain
d. Membuang sampah pada tempatnya
12. Kegiatan manusia yang menyebabkan terjadinya banjir adalah....
a. Membuang sampah pada tempatnya
b. Membuang sampah di sungai
c. Mencuci baju disungai
d. Membersihkan sampah diparit
13. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya banjir
adalah....
a. Menebang pepohonan yang ada dihutan secara liar
b. Mengadakan penghijauan dilahan-lahan kosong
c. Membuang sampah disungai
d. Menebang pohon yang ada dipinggir jalan
14. Melakukan penghematan air sangatlah….
a. Bermanfaat
b. Tidak bermanfaat
c. Berlebihan
d. Boros
15. Menggunakan air seperlunya adalah salah satu cara untuk menghemat….
a. Tanah
b. Air
c. Angin
d. Humus
16. Yang merupakan contoh penghematan air adalah, kecuali....
a. Menutup kran setelah digunakan
b. Menyiram tanaman dengan bekas air cucian
c. Mencuci pakaian dengan air sedikit demi sedikit
d. Mencuci kendaraan jika kotor
17. Dalam kehidupan sehari-hari, penggunaan air untuk mencuci , mandi,
masak dan lain-lain harus....
a. Boros b. Hemat
119
c. Sepuasnya d. Berlebihan
18. Tindakan berikut yang merupakan upaya menghemat air adalah ....
a. Membiarkan air diisi air hingga tumpah
b. Mencuci mobil langsung dari kran
c. Menggunakann air sepuasnya
d. Ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah disekitar
tanamannya
19. Walaupun hingga saat ini air selalu tersedia di alam, tetapi kita harus
menggunakan air secara….
a. Boros
b. Hemat
c. Banyak
d. Memasak
20. Dibawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah....
a. Menggosok gigi dengan air secukupnya
b. Menyiram bunga dengan banyak air
c. Menggunakan air dengan main-main
d. Mencuci kendaraan yang masih bersih
21. Menggunakan air seperlunya, menutup keran air jika tidak digunakan
adalah salah satu contoh...air
a. Menghemat
b. Memakai
c. Membuang
d. Boros
22. Menggunakan air seperlunya, menutup keran air jika tidak digunakan
adalah salah satu contoh...air, kecuali
a. Menghemat
b. Memakai
c. hemat
d. Boros
23. Tindakan berikut yang merupakan upaya menghemat air adalah, kecuali
....
a. Membiarkan air diisi air hingga tumpah
b. Mencuci mobil dengan air seperlunya
c. Menggunakan air seperlunya
d. Ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah disekitar
tanamannya
120
24. Menggunakan air seperlunya adalah salah satu cara...air, kecuali
a. Menggunakan
b. Menghemat
c. Mengirit
d. boros
25. Yang merupakan contoh penghematan air adalah, kecuali....
a. Menutup kran setelah digunakan
b. Menyiram tanaman dengan bekas air cucian
c. Mencuci pakaian dengan air sedikit demi sedikit
d. Mencuci kendaraan jika kotor
121
KUNCI JAWABAN
1. C
2. D
3. B
4. C
5. C
6. B
7. C
8. B
9. C
10. A
11. D
12. B
13. B
14. A
15. B
16. D
17. B
18. D
19. B
20. A
21. A
22. D
23. A
24. D
25. D
122
KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN
Hasil Validitas Soal Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03
Tahun Pelajaran 2015/2016
Siklus II
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Item soal
No
item
Jumlah
item
Memahami
perubahan yang
terjadi di alam dan
hubungannya
dengan
penggunaan
sumber daya alam.
Mendeskripsikan
perlunya
penghematan air
Menyebutkan kegiatan
manusia yang
mempengaruhi daur air
1,2
2
Menjelaskan pengaruh
kegiatan manusia
terhadap daur air
3,4 2
Menjelaskan menghemat
air
5,6,7,
8,9,10
6
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang
benar!
1. Kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air adalah….
a. Menanam bunga
b. Menanam padi
c. Menanam pohon
d. Membangun gedung tinggi
2. Bagian tumbuhan yang berfungsi memecahkan dan memperlambat laju
turunnya air hujan adalah…
a. Akar
b. Daun
c. Biji
d. Buah
123
3. Hutan yang gundul menyebabkan daur air menjadi….
a. Terganggu
b. Sempurna
c. Banjir
d. Hujan
4. Menggunakan air seperlunya adalah salah satu cara untuk menghemat…
a. Tanah
b. Air
c. Angin
d. Humus
c. Dalam kehidupan sehari-hari, penggunaan air untuk mencuci , mandi,
masak dan lain-lain harus..
a. Boros
b. Hemat
c. Sepuasnya
d. Berlebihan
6. Dibawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah....
a. Menggosok gigi dengan air secukupnya
b. Menyiram bunga dengan banyak air
c. Menggunakan air dengan main-main
d. Mencuci kendaraan yang masih bersih
7. Menggunakan air seperlunya, menutup keran air jika tidak digunakan adalah
salah satu contoh...air
a. Menghemat
b. Memakai
c. Membuang
d. Boros
8. Tindakan berikut yang merupakan upaya menghemat air adalah ....
a. Membiarkan air diisi air hingga tumpah
b. Mencuci mobil langsung dari kran
c. Menggunakann air sepuasnya
d. Ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah disekitar tanamannya
9. Walaupun hingga saat ini air selalu tersedia di alam, tetapi kita harus
menggunakan air secara….
a. Boros
b. Hemat
c. Banyak
d. Memasak
124
10. Menggunakan air seperlunya adalah salah satu cara...air, kecuali
a. Menggunakan
b. Menghemat
c. Mengirit
d. boros
125
KUNCI JAWABAN
1. D
2. B
3. A
4. B
5. B
6. A
7. A
8. D
9. B
10. D
126
Lembar Observasi Guru Menggunakan Discovery Learning
Berbantuan Media Realia
Siklus 1
Pertemuan ke : 1
Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD
Sekolah : SDN Ngajaran 03
Mata pelajaran : IPA
Kelas/ semester : V / II
Kompetensi Dasar : 7.4 Mendiskripsikan proses daur air dan
kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
Hari/tanggal : Sabtu / 2 April 2016
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati !
No Aspek yang di amati Ya Tidak Ket
Pra pengamatan
1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran √
2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik √
Membuka pembelajaran
3 Guru melakukan kegiatan apresepsi √
4 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan √
Kegiatan inti pembelajaran
Eksplorasi
5
Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi
pembelajarandan memberikan siswa alat-alat untuk kegiatan penemuan
serta mengawasi siswa dalam melakukan penemuan √
6
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan siswa
bahan untuk kegiatan pengamatan √
Elaborasi
7
Guru memfasilitasi dengan memberikan bahan kepada siswa untuk
melakukan pengamatan √
8 Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan pengamatan √
9 Guru mengawasi siswa dalam melakukan kegiatan pengamatan √
127
128
Lembar Observasi Guru Menggunakan Discovery Learning
Berbantuan Media Realia
Siklus 1
Pertemuan ke : 2
Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD
Sekolah : SDN Ngajaran 03
Mata pelajaran : IPA
Kelas/ semester : V / II
Kompetensi Dasar : 7.4 Mendiskripsikan proses daur air dan
kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
Hari/tanggal : Senin / 4 April 2016
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati !
No Aspek yang di amati Ya Tidak Ket
Pra pengamatan
1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran √
2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik √
Membuka pembelajaran
3 Guru melakukan kegiatan apresepsi √
4 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan √
Kegiatan inti pembelajaran
Eksplorasi
5
Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi
pembelajaran dan memberikan siswa alat-alat untuk kegiatan penemuan
serta mengawasi siswa dalam melakukan penemuan √
6
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan siswa
bahan untuk kegiatan pengamatan √
Elaborasi
7
Guru memfasilitasi dengan memberikan bahan kepada siswa untuk
melakukan pengamatan √
8 Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan pengamatan √
129
130
Lembar Observasi Guru Menggunakan Discovery Learning
Berbantuan Media Realia
Siklus 1
Pertemuan ke : 3
Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD
Sekolah : SDN Ngajaran 03
Mata pelajaran : IPA
Kelas/ semester : V / II
Kompetensi Dasar : 7.4 Mendiskripsikan proses daur air dan
kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
Hari/tanggal : Rabu / 6 April 2016
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati !
No Aspek yang di amati Ya Tidak Ket
Pra pengamatan
1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran √
2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik √
Membuka pembelajaran
3 Guru melakukan kegiatan apresepsi √
4 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan √
Kegiatan inti pembelajaran
Eksplorasi
5
Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi
pembelajaran dan memberikan siswa alat-alat untuk kegiatan penemuan
serta mengawasi siswa dalam melakukan penemuan √
6
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan siswa
bahan untuk kegiatan pengamatan √
Elaborasi
7
Guru memfasilitasi dengan memberikan bahan kepada siswa untuk
melakukan pengamatan √
8 Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan pengamatan √
9 Guru mengawasi siswa dalam melakukan kegiatan pengamatan √
131
132
Lembar Observasi Guru Menggunakan Discovery Learning
Berbantuan Media Realia
Siklus 1I
Pertemuan ke : 1
Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD
Sekolah : SDN Ngajaran 03
Mata pelajaran : IPA
Kelas/ semester : V / II
Kompetensi Dasar : 7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
Hari/tanggal : Rabu / 13 April 2016
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang
diamati !
No Aspek yang di amati Ya Tidak Ket
Pra pengamatan
1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran √
2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik √
Membuka pembelajaran
3 Guru melakukan kegiatan apresepsi √
4 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan √
Kegiatan inti pembelajaran
Eksplorasi
5
Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi
pembelajarandan memberikan siswa alat-alat untuk kegiatan penemuan
serta mengawasi siswa dalam melakukan penemuan √
6
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan siswa
bahan untuk kegiatan pengamatan √
Elaborasi
7
Guru memfasilitasi dengan memberikan bahan kepada siswa untuk
melakukan pengamatan √
133
8 Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan pengamatan √
9 Guru mengawasi siswa dalam melakukan kegiatan pengamatan √
134
Lembar Observasi Guru Menggunakan Discovery Learning
Berbantuan Media Realia
Siklus 1I
Pertemuan ke : 2
Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD
Sekolah : SDN Ngajaran 03
Mata pelajaran : IPA
Kelas/ semester : V / II
Kompetensi Dasar :7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
Hari/tanggal : Jumat / 15 April 2016
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati !
No Aspek yang di amati Ya Tidak Ket
Pra pengamatan
1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran √
2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik √
Membuka pembelajaran
3 Guru melakukan kegiatan apresepsi √
4 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan √
Kegiatan inti pembelajaran
Eksplorasi
5
Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi
pembelajaran dan memberikan siswa alat-alat untuk kegiatan penemuan
serta mengawasi siswa dalam melakukan penemuan √
6
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan siswa
bahan untuk kegiatan pengamatan √
Elaborasi
7
Guru memfasilitasi dengan memberikan bahan kepada siswa untuk
melakukan pengamatan √
8 Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan pengamatan √
135
136
Lembar Observasi Guru Menggunakan Discovery Learning
Berbantuan Media Realia
Siklus 1I
Pertemuan ke : 3
Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD
Sekolah : SDN Ngajaran 03
Mata pelajaran : IPA
Kelas/ semester : V / II
Kompetensi Dasar : 7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
Hari/tanggal : Senin / 18 April 2016
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati !
No Aspek yang di amati Ya Tidak Ket
Pra pengamatan
1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran √
2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik √
Membuka pembelajaran
3 Guru melakukan kegiatan apresepsi √
4 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan √
Kegiatan inti pembelajaran
Eksplorasi
5
Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi
pembelajaran dan memberikan siswa alat-alat untuk kegiatan penemuan
serta mengawasi siswa dalam melakukan penemuan √
6
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan siswa
bahan untuk kegiatan pengamatan √
Elaborasi
7
Guru memfasilitasi dengan memberikan bahan kepada siswa untuk
melakukan pengamatan √
8 Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan pengamatan √
137
9 Guru mengawasi siswa dalam melakukan kegiatan pengamatan √
138
Lembar Observasi Aktivitas Kegiatan Siswa Menggunakan Discovery
Learning Berbantuan Media Realia
Siklus 1
Pertemuan ke : 1
Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD
Sekolah : SDN Ngajaran 03
Mata pelajaran : IPA
Kelas/ semester : V / II
Kompetensi Dasar : 7.4 Mendiskripsikan proses daur air dan
kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
Hari/tanggal : Sabtu / 2 April 2016
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang
diamati !
NO ASPEK YANG DIAMATI Ya
Tidak
Ket
1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing √
2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran √
3 Siswa mampu menjawab apersepsi √
4 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan
kompetensi/tujuan yang akan dicapai √
5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi
pembelajaran √
6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi √
7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar √
8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar √
9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan √
10 Adanya interaksi positif antara siswa dengan Model
Pembelajaran yang digunakan guru √
11 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja
secara berkelompok √
139
12 Siswa melakukan diskusi lembar kerja kelompok √
13 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung √
14 Siswa merasa terbimbing √
15 Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-pertanyaan
yang diajukan guru √
140
Lembar Observasi Aktivitas Kegiatan Siswa Menggunakan Discovery
Learning Berbantuan Media Realia
Siklus 1
Pertemuan ke : 2
Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD
Sekolah : SDN Ngajaran 03
Mata pelajaran : IPA
Kelas/ semester : V / II
Kompetensi Dasar : 7.4 Mendiskripsikan proses daur air dan
kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
Hari/tanggal : Senin / 4 April 2016
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang
diamati !
NO ASPEK YANG DIAMATI Ya
Tidak
Ket
1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing √
2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran √
3 Siswa mampu menjawab apersepsi √
4 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan
kompetensi/tujuan yang akan dicapai √
5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi
pembelajaran √
6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi √
7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar √
8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar √
9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan √
10 Adanya interaksi positif antara siswa dengan Model
Pembelajaran yang digunakan guru √
11 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja
secara berkelompok √
141
12 Siswa melakukan diskusi saatmenyelesaikan lembar kerja
kelompok √
13 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung √
14 Siswa merasa terbimbing √
15 Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-pertanyaan
yang diajukan guru √
142
Lembar Observasi Aktivitas Kegiatan Siswa Menggunakan Discovery
Learning Berbantuan Media Realia
Siklus 1
Pertemuan ke : 3
Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD
Sekolah : SDN Ngajaran 03
Mata pelajaran : IPA
Kelas/ semester : V / II
Kompetensi Dasar : 7.4 Mendiskripsikan proses daur air dan
kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
Hari/tanggal : Rabu / 6 April 2016
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang
diamati !
NO ASPEK YANG DIAMATI Ya
Tidak
Ket
1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing √
2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran √
3 Siswa mampu menjawab apersepsi √
4 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan
kompetensi/tujuan yang akan dicapai √
5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi
pembelajaran √
6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi √
7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar √
8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar √
9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan √
10 Adanya interaksi positif antara siswa dengan Model
Pembelajaran yang digunakan guru √
11 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja
secara berkelompok √
143
12 Siswa melakukan diskusi lembar kerja kelompok √
13 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung √
14 Siswa merasa terbimbing √
144
Lembar Observasi Aktivitas Kegiatan Siswa Menggunakan Discovery
Learning Berbantuan Media Realia
Siklus 1I
Pertemuan ke : 1
Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD
Sekolah : SDN Ngajaran 03
Mata pelajaran : IPA
Kelas/ semester : V / II
Kompetensi Dasar : 7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
Hari/tanggal : Rabu / 13 April 2016
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang
diamati !
NO ASPEK YANG DIAMATI Ya
Tidak
Ket
1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing √
2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran √
3 Siswa mampu menjawab apersepsi √
4 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan
kompetensi/tujuan yang akan dicapai √
5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi
pembelajaran √
6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi √
7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar √
8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar √
9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan √
10 Adanya interaksi positif antara siswa dengan Model
Pembelajaran yang digunakan guru √
11 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja
secara berkelompok √
145
12 Siswa melakukan diskusi lembar kerja kelompok √
13 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung √
14 Siswa merasa terbimbing √
146
Lembar Observasi Aktivitas Kegiatan Siswa Menggunakan Discovery
Learning
Berbantuan Media Realia
Siklus II
Pertemuan ke : 2
Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD
Sekolah : SDN Ngajaran 03
Mata pelajaran : IPA
Kelas/ semester : V / II
Kompetensi Dasar :7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
Hari/tanggal : Jumat / 15 April 2016
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang
diamati !
NO ASPEK YANG DIAMATI Ya
Tidak
Ket
1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing √
2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran √
3 Siswa mampu menjawab apersepsi √
4 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan
kompetensi/tujuan yang akan dicapai √
5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi
pembelajaran √
6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi √
7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar √
8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar √
9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan √
10 Adanya interaksi positif antara siswa dengan Model
Pembelajaran yang digunakan guru √
11 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja √
147
secara berkelompok
12 Siswa nelakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja
kelompok √
13 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung √
14 Siswa merasa terbimbing √
148
Lembar Observasi Aktivitas Kegiatan Siswa Menggunakan Discovery
Learning
Berbantuan Media Realia
Siklus II
Pertemuan ke : 3
Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD
Sekolah : SDN Ngajaran 03
Mata pelajaran : IPA
Kelas/ semester : V / II
Kompetensi Dasar : 7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
Hari/tanggal : Senin / 18 April 2016
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang
diamati !
NO ASPEK YANG DIAMATI Ya
Tidak
Ket
1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing √
2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran √
3 Siswa mampu menjawab apersepsi √
4 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan
kompetensi/tujuan yang akan dicapai √
5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi
pembelajaran √
6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi √
7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar √
8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar √
9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan √
10 Adanya interaksi positif antara siswa dengan Model
Pembelajaran yang digunakan guru √
11 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja √
149
secara berkelompok
12 Siswa nelakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja
kelompok √
13 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung √
150
Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran
Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016
Pra Siklus
No NamaSiswa Nilai Keterangan
1. Siswa 1 60 TidakTuntas
2. Siswa 2 65 Tuntas
3. Siswa 3 62 TidakTuntas
4. Siswa 4 84 Tuntas
5. Siswa 5 52 TidakTuntas
6. Siswa 6 60 TidakTuntas
7. Siswa 7 56 TidakTuntas
8. Siswa 8 80 Tuntas
9. Siswa 9 65 Tuntas
10. Siswa 10 64 Tuntas
11. Siswa 11 65 Tuntas
12. Siswa 12 60 TidakTuntas
13. Siswa 13 60 TidakTuntas
14. Siswa 14 55 TidakTuntas
15. Siswa 15 75 Tuntas
16. Siswa 16 65 TidakTuntas
17. Siswa 17 50 TidakTuntas
18. Siswa 18 64 Tuntas
19. Siswa 19 80 Tuntas
20. Siswa20 56 Tidak Tuntas
21 Siswa 21 55 Tidak Tuntas
22 Siswa 22 65 Tuntas
23 Siswa23 65 Tuntas
24 Siswa 24 50 TidakTuntas
25 Siswa25 70 Tuntas
KKM 64
151
Nilai Tertinggi 84
Nilai Terendah 50
152
Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03 Semester 2
Tahun Ajaran 2015/2016
Siklus I dan Siklus II
No Nama Siswa Siklus I Siklus II
Nilai Keterangan Nilai Keterangan
1. Siswa 1 70 Tuntas 85 Tuntas
2. Siswa 2 70 Tuntas 70 Tuntas
3. Siswa 3 75 Tuntas 85 Tuntas
4. Siswa 4 90 Tuntas 95 Tuntas
5. Siswa 5 60 TidakTuntas 70 Tuntas
6. Siswa 6 60 Tidak Tuntas 70 Tuntas
7. Siswa 7 60 TidakTuntas 75 Tuntas
8. Siswa 8 75 Tuntas 90 Tuntas
9. Siswa 9 80 Tuntas 80 Tuntas
10. Siswa 10 85 Tuntas 85 Tuntas
11. Siswa 11 70 Tuntas 75 Tuntas
12. Siswa 12 65 Tuntas 70 Tuntas
13. Siswa 13 65 Tuntas 70 Tuntas
14. Siswa 14 60 TidakTuntas 75 Tuntas
15. Siswa 15 80 Tuntas 85 Tuntas
16. Siswa 16 65 Tuntas 85 Tuntas
17. Siswa 17 60 Tidak Tuntas 60 Tidak Tuntas
153
18. Siswa 18 65 Tuntas 70 Tuntas
154
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen IPA Siswa Kelas 5 SDN
Ngajaran 03 Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016
Siklus I
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal1 15.5263 18.580 .266 .773
soal2 15.6316 17.752 .432 .764
soal3 15.6316 17.374 .535 .757
soal4 15.5789 18.845 .162 .778
soal5 15.5000 18.149 .429 .765
soal6 15.6316 18.942 .121 .781
soal7 15.4211 18.629 .396 .769
soal8 15.6316 18.563 .218 .776
soal9 15.5000 17.986 .483 .763
soal10 16.1579 18.353 .336 .769
soal11 15.9211 20.291 -.201 .801
soal12 15.5789 18.196 .341 .769
soal13 15.6842 17.357 .511 .758
soal14 15.7105 17.509 .462 .761
soal15 15.7632 16.996 .579 .753
soal16 15.6316 17.698 .447 .763
soal17 15.6579 17.637 .449 .762
soal18 15.4474 18.794 .276 .773
soal19 15.5000 18.041 .465 .764
soal20 15.7105 18.373 .244 .775
soal21 15.9211 17.804 .375 .767
soal22 15.8421 18.083 .301 .771
soal23 15.8158 17.452 .456 .761
soal24 15.7632 19.645 -.058 .793
soal25 16.0526 19.565 -.034 .789
155
Uji validitas dalam penelitian ini dilaksanakan dengan jumlah responden 38
siswa dan jumlah soal 25 butir soal. Untuk batasan r tabel maka dengan N = 38
maka didapat r tabel sebesar 0,320. Artinya jika nilai korelasi lebih dari batasan
yang ditentukan maka item dianggap valid, sedang jika kurang dari batasan yang
ditentukan maka item dianggap tidak valid. Berdasarkan tabel hasil validitas
diketahui yang memenuhi kriteria validitas sebanyak 15 soal dari 25 soal yang
diujikan.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.778 25
Menurut Sekaran (2000:312) menyatakan batasan pengujian reliabilitas adalah:
0,8 – 1,0 : Reliabilitas baik
0,6- 0,799 : Reliabilitas dapat diterima
Kurang dari 0,6 : Reliabilitas kurang baik
Berdasarkan tabel uji reliabilitas instrumen yang digunakan untuk evaluasi Siklus I
dapat diketahui bahwa reliabilitasnya 778 sehingga masuk dalam kriteria reliabilitas
diterima.
156
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen IPA Siswa Kelas 5 SDN
Ngajaran 03 Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016
Siklus II
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal1 11.8684 18.874 -.201 .737
soal2 12.2632 16.686 .515 .688
soal3 11.9211 18.777 -.180 .736
soal4 11.8947 17.448 .128 .712
soal5 11.7632 17.050 .237 .703
soal6 11.7632 16.996 .251 .702
soal7 11.6842 17.627 .105 .713
soal8 12.0000 16.649 .334 .696
soal9 11.7632 17.429 .141 .711
soal10 11.7895 16.225 .445 .686
soal11 11.8158 17.181 .196 .707
soal12 11.8158 17.127 .210 .706
soal13 11.8947 17.448 .128 .712
soal14 11.8947 16.799 .286 .699
soal15 11.6579 16.610 .395 .692
soal16 12.2105 17.792 .090 .713
soal17 11.8947 16.475 .368 .693
soal18 11.7368 16.686 .338 .695
soal19 11.9211 15.804 .543 .678
soal20 12.1579 16.785 .361 .695
soal21 12.0526 16.376 .421 .689
soal22 11.8947 16.799 .286 .699
soal23 12.1316 16.604 .397 .692
soal24 11.8421 16.299 .416 .689
Soal25 11.8421 16.893 .265 .701
157
Uji validitas dalam penelitian ini dilaksanakan dengan jumlah responden
38 siswa dan jumlah soal 25 butir soal. Untuk batasan r tabel maka dengan N = 38
maka didapat r tabel sebesar 0,320. Artinya jika nilai korelasi lebih dari batasan
yang ditentukan maka item dianggap valid, sedang jika kurang dari batasan yang
ditentukan maka item dianggap tidak valid. Berdasarkan tabel hasil validitas
diketahui yang memenuhi kriteria validitas sebanyak 11 soal dari 25 soal yang
diujikan
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.711 25
Menurut Sekaran (2000:312) menyatakan batasan pengujian reliabilitas adalah:
0,8 – 1,0 : Reliabilitas baik
0,6- 0,799 : Reliabilitas dapat diterima
Kurang dari 0,6 : Reliabilitas kurang baik
Berdasarkan tabel uji reliabilitas instrumen yang digunakan untuk evaluasi Siklus I
dapat diketahui bahwa reliabilitasnya 711 sehingga masuk dalam kriteria reliabilitas
diterima.
158
Taraf Kesukaran Soal Siklus I
R tabel 38 = 0,320
No soal
Valid
Banyaknya
siswa yang
menjawab
(N)
Banyaknya siswa
yang menjawab
Benar
(B)
Indeks
𝐵
𝑁
Kategori
Soal
1 38 - - Tidak Valid
2 38 27 0,7 Sedang
3 38 27 0,7 Sedang
4 38 - - Tidak Valid
5 38 32 0,8 Mudah
6 38 - - Tidak Valid
7 38 35 0,9 mudah
8 38 - - Tidak Valid
9 38 32 0,8 Mudah
10 38 7 0,2 Sukar
11 38 - - Tidak Valid
12 38 29 0,8 Mudah
13 38 25 0,7 Sedang
14 38 24 0,6 Sedang
15 38 22 0,6 Sedang
159
16 38 27 0,7 Sedang
17 38 26 0,7 Sedang
18 38 - - Tidak Valid
19 38 32 0,8 Mudah
20 38 - - Tidak Valid
21 38 16 0,4 Sukar
22 38 - - Tidak Valid
23 38 20 0,5 Sukar
24 38 - - Tidak valid
25 38 - - Tidak valid
Indeks Kesukaran Instrumen Soal Siklus I
Kriteria No Soal Jumlah
Sukar 10 1
Sedang 2,3,13,14,15,16,17,21,23 9
Mudah 5,7,9,12,19 5
160
Taraf Kesukaran Soal Siklus I
R tabel 38 = 0,320
No soal
Valid
Banyaknya
siswa yang
menjawab
(N)
Banyaknya siswa
yang menjawab
Benar
(B)
Indeks
𝐵
𝑁
Kategori
Soal
1 38 - - Tidak valid
2 38 5 0,1 Sukar
3 38 - - Tidak valid
4 38 - - Tidak valid
5 38 - - Tidak valid
6 38 - - Tidak valid
7 38 - - Tidak valid
8 38 15 0,4 Sedang
9 38 - - Tidak valid
10 38 23 0,6 Sedang
11 38 - - Tidak valid
12 38 - - Tidak valid
13 38 - - Tidak valid
14 38 - - Tidak valid
15 38 28 0,7 Sedang
161
16 38 - - Tidak valid
17 38 19 0,5 Sedang
18 38 25 0,7 Sedang
19 38 18 0,5 Sedang
20 38 9 0,3 Sukar
21 38 13 0,3 Sukar
22 38 - - Tidak valid
23 38 10 0,3 Sukar
24 38 21 0,5 Sedang
25 38 - - Tidak valid
Indeks Kesukaran Instrumen Soal Siklus II
Kriteria No Soal Jumlah
Sukar 2,20,21,23 4
Sedang 8,10,15,17,18,19,24 7
Mudah
162
FOTO DOKUMENTASI PENELITIAN
Guru mengawali pembelajaran
Guru memulai pembelajaran dengan menulis judul materi
163
Guru menyampaikan materi
Guru menyiapkan kelompok sebelum kegiatan penemuan
164
Guru menjelaskan langkah penemuan
Kelompok melakukan kegiatan penemuan
165
Kelompok mengemukakan hasil penemuan
Observer Siklus I dan Siklus II
166
Guru melakukan refleksi pembelajaran
Evaluasi
167
Lembar Cek Plagiat
168
169
Top Related