Download - sairisair.files.wordpress.com · Web viewMengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda. Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula

SILABUS PEMBELAJARANKELAS V SEMESTER 1 DAN 2

SEKOLAH DASAR NEGERI ………………………………………………………UPTD DIKPORA KECAMATAN WARUREJA

KABUPATEN TEGAL

TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SEMESTER I

Standar Kompetensi dan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian

MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi

PenilaianAlokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ AlatJenis

Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

1.Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

1.1. Medeskripsi-kan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Pengertian NKRI

Dasar hukum bentuk NKRI.

Otonomi daerah dan hubungan luar negeri.

Pemerintahan dan pemilihan kepala negara.

Membaca uraian pengertian NKRI.

Bertanya jawab tentang isi uraian.

Berdiskusi tentang bentuk Indonesia sebagai negara kesatuan.

Berdiskusi tentang satuan daerah otonom dalam NKRI.

Berdiskusi tentang hubungan daerah otonom dengan NKRI.

Menjelaskan hak daerah otonom dalam mengadakan hubungan luar negeri.

Menceritakan pengetahuan individual tentang pemilihan umum.

Berdiskusi tentang hubungan NKRI dan pemilihan umum

Menjelaskan pengertian NKRI

Menyebutkan dasar hukum NKRI.

Menjelaskan satuan daerah otonom dalam NKRI.

Menjelaskan tentang hubungan luar negeri yang dilakukan NKRI

Menjelaskan fungsi pemilihan umum dan pengaruhnya terhadap NKRI.

Diskusi kelompok

Penilaian lisan. Penilaian sikap

(pengamatan perilaku).

Penilaian unjuk kerja (hasil diskusi).

NKRI adalah .... Indonesia merupakan

negara berbentuk .... Satuan daerah

otonom dalam NKRI misalnya ....

Indonesia memiliki bentuk negara kesatuan karena ....

NKRI perlu mengadakan Pemilihan Umum untuk ....

4 x 35 menit.

Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 1—3 .

Orangtua. Teman. Pengalaman

siswa, dst.

Keberadaan NKRI.

Membaca uraian di buku teks tentang keberadaan NKRI.

Memperhatikan gambar peta Indonesia.

Menjelaskan batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI.

Bertanya jawab tentang fungsi deskripsi garis lintang dan bujur dalam menjelaskan letak negara.

Menyebutkan derajat lintang dan bujur NKRI dan bagian-bagian wilayahnya

Menunjukkan sisi utara selatan, timur, dan barat NKRI, serta menyebutkan nama negara atau perairan yang menjadi batas NKRI.

Menyebutkan posisi lintang dan bujur NKRI.

Memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.

Menjelaskan fungsi wilayah daratan NKRI.

Menjelaskan fungsi

Diskusi kelompok

Penilaian lisan. Penilaian sikap

(pengamatan perilaku).

Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi).

Batas utara NKRI adalah ....

Batas selatan NKRI adalah ....

Batas barat NKRI adalah ....

Batas timur NKRI adalah ....

Indonesia terletak di ... derajat ...

sampai ... derajat ..., dan ... derajat ...

sampai ... derajat .... Fungsi wilayah


Kompetensi Dasar



Kompetensi




(darat, laut, udara). Berdiskusi tentang fungsi

wilayah daratan NKRI. Berdiskusi tentang fungsi

wilayah laut NKRI. Berdiskusi tentang batas

landas kontinen suatu negara berdasarkan Konvensi PBB.

Berdiskusi tentang fungsi wilayah udara NKRI.

wilayah laut NKRI.

Menjelaskan fungsi wilayah udara NKRI.

daratan NKRI adalah ....

Fungsi wilayah laut NKRI adalah ....

Fungsi wilayah udara NKRI adalah ....

Zona Ekonomi Eksklusif adalah ....

1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Arti penting keutuhan NKRI.

Membaca uraian tentang sejarah berdirinya NKRI.

Mendiskusikan usaha-usaha yang telah dilakukan para pemimpin bangsa pada masa lalu demi terciptanya NKRI.

Mendaftarkan sejumlah peristiwa penting yang terjadi dalam proses pembentukan NKRI.

Menjelaskan pengertian semboyan Bhinneka Tunggal Ika

Menghubungkan prinsip semboyan Bhinneka Tunggal Ika dengan usaha para pemimpin bangsa pada masa lalu.

Menjelaskan arti penting keutuhan NKRI.

Memahami arti penting keutuhan NKRI.

Tugas individu.

Penilaian daya nalar.

Penilaian unjuk kerja (hasil diskusi).

Apa maksud semboyan Bhinneka Tunggal Ika?

Apa saja usaha yang dilakukan pemimpin bangsa kita dahulu dalam mewujudkan NKRI?

Mengapa Indonesia berbentuk negara kesatuan?

6 X 35 menit.

Buku paket hlm. 5—9.

Berbagai buku sejarah perjuangan bangsa.

Teman.

Fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.

Membaca sejarah singkat tentang Pancasila.

Membaca poin-poin sila dalam Pancasila atau menirukan pembacaan Pancasila.

Mampu menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.

Tugas berkelompok.

Penilaian lisan. Penilaian daya

nalar. Penilaian unjuk

kerja (keberanian

Apa alasan dibentuknya Pacasila?

Apa fungsi Pancasila bagi NKRI?


Kompetensi Dasar



Kompetensi




Memperhatikan gambar burung garuda Pancasila.

Menunjuk lambang-lambang pada tameng burung garuda berdasarkan kelima sila Pancasila.

anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi).

Mendiskusikan sebab-sebab dirumuskannya Pancasila.

Mendiskusikan isi pancasila. Mendiskusikan fungsi

Pancasila bagi NKRI.

Makna kesatuan wilayah Indonesia.

Menyebutkan berbagai segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).

Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik.

Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi sosial-budaya.

Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi.

Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi pertahanan-keamanan.

Menuliskan contoh makna kesatuan wilayah Indonesia dalam keempat segi tersebut.

Mampu menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).

Tugas individu

Penilaian lisan. Logika dan

kreativitas contoh yang diberikan siswa.

Penilaian unjuk kerja (keberanian anak mengungkapkan isi pikiran).

Apa makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi?

Apa makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi sosial-budaya?

1.3. Menunjuk-kan contoh-contoh perilaku dalam menjaga

Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan NKRI.

Memfoto kopi gambar pada buku pelajaran.

Mewarnai gambar yang menunjukksn sikap yang benar.

Memahami prinsip-prinsip sikap memelihara keutuhan NKRI.

Tugas individu.

Penilaian unjuk kerja (keberanian anak memilih gambar dan kreativitas pewarnaan gambar)

Apabila terjadi kerusuhan, sikap yang seharusnya diambil aparat penegak hukum adalah .... (gambar A

2 x 35 menit.

Buku paket hlm. 14--18.

Teman.Lingkungan rumah

(keluarga),


Kompetensi Dasar



Kompetensi




keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Menjelaskan gambar yang telah diwarnai dan alasan memilih gambar tersebut.

Penilaian lisan ketika siswa menceritakan gambar dan alasan pemilihan gambar.

atau gambar B). sekolah, dst.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )


Kompetensi Dasar



Kompetensi




2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

2.1. Menjelaskan pengerti-an dan pen-tingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Pengertian perundang-undangan

Fungsi / pentingnya peraturan perundang-undangan

Mengidentifikasi macam-macam peraturan di rumah dan di sekolah.

Menjelaskan pengertian perundang-undangan.

Mendiskusikan perbedaan fungsi peraturan tingkat pusat dan tingkat daerah.

Mengidentifikasi berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.

Menjelaskan sebab beberapa hal perlu diatur dengan undang-undang

Menjelaskan pengertian perundang-undanan pusat dan daerah.

Memahami perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah.

Mengetahui berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.

Memahami sebab dan asas pembuatan undang-undang

Tugas individu.

Penilaian tertulis (kemampuan analitis).

Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita)


Penilaian unjuk kerja (keberanian anak menjelaskan pemikirannya)

Mengapa perlu dibuat peraturan perundang-undang-an?

Mengapa hak asasi manusia perlu diatur berdasakan undang-uundang?

4 x 35 menit.

Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 30—33.

Berbagai peraturan di sekolah.

Berbagai peraturan di rumah.

2.2. Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, antikorupsi, lalu lintas, dan larangan merokok.

Tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia.

Membaca informasi dan menjelaskan UUD 1945.

Membaca informasi dan menjelaskan undang-undang atau peraturan pengganti undang-undang.

Membaca informasi dan menjelaskan Peraturan Pemerintah.

Membaca informasi dan menjelaskan Peraturan Presiden.

Membaca informasi dan menjelaskan Peraturan Daerah.

Mengetahui tata urutan perundang-undangan di Indonesia.

Memahami kandungan dan fungsi peraturan-peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia berdasarkan hierarkinya.

Tugas kelompo

k.


Penilaian unjuk kerja (keberanian anak menjelaskan pemikirannya)

UUD 1945 merupakan peraturan yang terdapat pada tataran .... dan berfungsi sebagai .... (dan lain-lain)

4 x 35 menit.


Teks UUD 1945. Teks Undang-

Undang atau Per-aturan Pengganti Undang-Undang.

Teks Pe-raturan Pemerintah.

Teks Pe-raturan Presiden.

Teks Pe-raturan Daerah.

Contoh peraturan perundang-undangan yang

Membaca berbagai contoh peraturan.

Menjelaskan sebab masyarakat harus

Mengetahui akibat mematuhi peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.

Tugas individu.


Penilaian unjuk

Apa akibat melanggar peraturan daerah yang berisi larangan merokok di tempat


Kompetensi Dasar



Kompetensi




berlaku di Indonesia.

mematuhinya, serta akibat yang akan terjadi jika masyarakat melanggarnya.

Mengetahui akibat melanggar peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.

kerja . umum?


PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SEMESTER II


Kompetensi Dasar



Kompetensi




3. Memahami kebebasan berorganisasi.3.1. Mendekripsik-an pengertian organisasi

Pengertian organisasi.

Ciri-ciri organisasi.

Tujuan organisasi.

Anggota organisasi.

Menjelaskan pengertian organisasi.

Mendaftar nama-nama organisasi yang diketahui siswa.

Berdiskusi dan memperkirakan tujuan suatu organisasi.

Berdiskusi dan memperkirakan anggota suatu organisasi.

Mendeskripsikan pengertian organisasi.

Menyebutkan contoh-contoh tujuan organisasi.

Menyebutkan contoh-contoh anggota organisasi.

Tugas kelompok.

Observasi.

Penilaian tertulis. Penilaian unjuk

kerja (kepercayaan diri anak dalam berimajinasi).

Keterlibatan anak dalam diskusi.

Menurutmu, siapakah yang berhak menjadi anggota organisasi pecinta perangko?

4 x 35 menit.

Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 60—62.

Teman. Lingkungan rumah

(keluar-ga), sekolah, dst.

Ciri-ciri organisasi (lanjutan)

Struktur organisasi.

Tata tertib organisasi.

Berdiskusi dan memperkirakan struktur suatu organisasi.

Berdiskusi dan mendaftar sejumlah

peraturan tentang suatu organisasi.

Menyusun suatu organisasi

Merumuskan contoh struktur organisasi.

Merumuskan contoh tata tertib organisasi.

Tugas kelompok.

Observasi.

Penilaian tertulis. Penilaian unjuk

kerja (kepercayaan diri

anak dalam berimajinasi).

Keterlibatan anak dalam diskusi.

Siapa pemegang jabatan tertinggi di sekolahmu?


Kompetensi Dasar



Kompetensi




fiktif. Merumuskan tujuan,

anggota, struktur, dan peraturan organisasi fiktif tersebut.

3.2. Menyebut-kan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.

Contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat beserta fungsinya.

Mendaftar contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat.

Menyebutkan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertibnya.

Menyebutkan fungsi organisasi-organisasi tersebut bagi individu dan masyarakat.

Menjelaskan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertib berbagai organisasi di sekolah dan masyarakat.

Tugas kelompok.

Penilaian lisan. Penilaian unjuk

kerja.

Tujuan organisasi Pramuka adalah ...

2 x 35 menit.


Teman. Para pengurus

dan anggota organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat.

Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, masyarakat, dst.

3.3. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah.

Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dan buruk dalam memilih dan memanfaatk

Memfotokopi gambar pada buku pelajaran.

Mewarnai gambar yang menunjukkan sikap yang benar.

Menjelaskan gambar yang

Memahami prinsip-prinsip mengenal organisasi, serta sikap dalam memilih dan memanfaatkan organisasi.

Tugas individu.

Penilaian unjuk kerja (keberanian anak memilih gambar dan krea-tivitas pewar-naan gambar)

Untuk membantu menjaga kesehatan murid-murid di sekolah, Made sebaiknya

2 x 35 menit.


Lingkungan rumah (keluar-ga), sekolah, dst.

an organisasi yang ada di masyarakat.

telah diwarnai dan alasan memilih gambar tersebut.

Menjelaskan alasan pemilihan gambar.

Penilaian lisan ketika siswa menceritakan gambar dan alasan pemilihan gambar.

bergabung dengan .... (gambar A atau gambar B).



Kompetensi Dasar

Materi Pokok Dan Uraian


Kompetensi




4. Menghargai keputusan

Pengertian keputusan

Mendiskusikan pengertian dan bentuk-bentuk

Memahami definisi keputusan bersama.

Tugas individu.

Penilaian lisan. Penilaian sikap.

Mengapa keputusan bersama dianggap

2 x 35 menit.

Buku paket (Buku Pendidikan


Kompetensi Dasar



Kompetensi




bersama. 4.1. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.

bersama. Bentuk-bentuk

keputusan bersama.

Kemauan bermusyawarah untuk mufakat.

keputusan bersama. Mendiskusikan manfaat

musyawarah dan mufakat.

Memahami bentuk-bentuk keputusan bersama.

Memahami prinsip-prinsip musyawarah dan mufakat.

Penilaian unjuk kerja

penting? Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 82—87.

Orang tua. Teman. Lingkungan rumah

(keluarga), sekolah, dst.

4.2. Memahami keputusan bersama.

Reaksi terhadap keputusan bersama.

Mengerjakan soal studi kasus tentang berbagai keputusan bersama.

Memahami definisi dan bentuk-bentuk keputusan bersama, serta musyawarah dan mufakat..

Menentukan sikap yang tepat terhadap keputusan bersama.

Tugas individu

Penilaian sikap. Penilaian unjuk

kerja.

Keluargamu berbagi tugas membersihkan rumah. Kemu tidak senang membersihkan kamar mandi. Tetapi ayah menunjukmu membersihkan kamar mandi.

Apa pendapat Ayahmu tentang sikap ayahmu?

2 x 35 menit.


Orang tua. Teman. Lingkungan rumah

(keluar-ga), sekolah, dst.


MATEMATIKA SEMESTER I


Kompetensi Dasar



Kompetensi




1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran

Sifat Operasi hitung bilangan bulat

o Penggunaan sifat komutatif, Asosiatif, dan Distributif

o Pembulatan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat

o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan

o Memahami sifat operasi komutatif pada penjumlahana + b = b + a2 + 3 = 3 + 2 5 = 5

o Mengerjakan latihan 1 s.d 14

o Memahami sifat operasi komutatif pada perkaliana x b = b x a2 x 3 = 3 x 2 6 = 6

o Mempelajari contoh Hlm. 5

o Memahami sifat operasi asosiatif pada penjumlahan

o Mempelajari contoh Hlm.6o Memahami sifat operasi

asosiatif pada perkalian

o Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien

o Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat

o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan

Tugas IndVidu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan 1 Hlm.3

Latihan 2Hlm. 4

Latihan 3 Hlm.5

Latihan4 Hlm.6

Latihan 5 Hlm. 7

Latihan6 Hlm. 9

Latihan7 Hlm. 10

Latihan8. Hlm. 11

Latihan9 Hlm. 11

Latihan10 Hlm. 13

Latihan11

10 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5A

Alat:- Buku


Kompetensi Dasar



Kompetensi




o Mempelajari contoh Hlm. 7, 8

o Mempelajari sifat distribusi a x (b + c) = (a x b) + (a x c) a x (b – c) = (a x b) – (a x c)

o Membulatkan bilngan ke satuan terdekatnya. Jika angka per sepuluhannya 1, 2, 3 dan 4 maka dihilangkan. Jika angka per sepuluhannya 5, 6, 7, 9 maka dibulatkan menjadi 1

o Membulatkan bilngan ke puluhan terdekatnya

o Membulatkan bilangan ke ratusan terdekatnya.

o Mempelajari cara menaksir hasil penjumlahan, pemgurangan, perkalian, pembagian

Hlm. 15

Latihan12 Hlm. 16

Latihan13 Hlm. 17

Latihan14 Hlm. 18

Latihan pengayaan

1.2. Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB

KPK dan FPB

o Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari

o Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-

o Mempelajari contoh mencari faktor prima Hlm. 20

56 = 2 x 2 x 2 x 7 = 22 x 7

o Mengerjakan latihan 1 s.d

o Mengunakan faktor prima dan faktorisasi prima untuk memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan FPB dan KPK



Latihan 1. Hlm. 21

Latihan 2. Hlm.22

Latihan 3. Hlm.23

Latihan 4.Hlm 24


Alat:

2 28

2 1442 7

56


Kompetensi Dasar



Kompetensi




hari 4o Menentukan KPK dari dua

bilangan pada contoh hlm. 21

o Menentukan FPB dari dua bilangan pada contoh hlm. 22


1.3. Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat

Operasi Hitung Bilangan Bulat

o Membaca dan Menulis Bilangan Bulat (Hlm. 26)

o Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat (Hlm. 29)

o Operasi Perkalian dan pembagian bilangan bulat positif (Hlm. 42)

o Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat

o Mengenal bilangan bulat positif dan negatif dengan menggunakan garis bilangan

o Membaca dan menulis lambang bilangan bulat


o Mengenal lawan suatu bilangan dengan memperhatikan

o Mempelajari cara menjumlahkan dua bilangan positif

o Mempelajari cara menjumlahkan dua bilangan negatif pada contoh Hlm. 31

o Mempelajari cara menjumlahkan bilangan positif dan negatif

o latihan pengayaan Hlm. 36

o Mempelajari cara mengurangkan dua bilangan positif

o Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka

o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat

o Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat

o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat



Uraian Objektif

Lat 1. Hlm. 27Lat 2. Hlm. 28

Lat 2. Hlm. 28Lat 4. Hlm. 29

Lat 5 Hlm. 29Lat 7 Hlm. 29


Lat 11 Hlm. 34Lat 6. Hlm. 30

Lat 9. Hlm. 33Lat 12 Hlm. 35




Alat:-


Kompetensi Dasar



Kompetensi




(Hlm. 50) o Mempelajari cara mengurangkan bilangan positif dengan bilangan negatif

o Mempelajari cara mengurangkan bilangan negatif dengan bilangan negatif

o Mempelajari cara mengalikan dua bilangan positif(+) x (+) = +

o Mempelajari cara mengalikan bilangan positif dengan bilangan negatif dan sebaliknya(+) x (–) = – (–) x (+) = –

o Mempelajari cara mengalikan dua bilangan negatif(–) x (–) = +

o Membagi bilangan positif dengan bilangan positif

o Mempelajari cara membagi bilangan positif dengan bilangan negatif dan sebaliknya(+) : (–) = – (–) : (+) = –

o Mempelajari cara membagi dua bilangan negatif (–) : (–) = +

Lat 17 Hlm. 40

Lat 18 Hlm. 42

Lat 19 Hlm. 43

Lat 21 Hlm. 44

Lat 20 Hlm. 44

Lat 22 Hlm. 46

Lat 23 Hlm. 47

Lat 24 Hlm. 48

Lat 25 Hlm. 49

Lat 27 Hlm. 51

Lat 26 Hlm. 50


Kompetensi Dasar



Kompetensi




o Mempelajari cara menyelesaikan hitungan campuran

o Mempelajari cara menyelesaikan masalah segari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat.

1.4. Menghitung perpangkatan dan akar sederhana

Perpangkatan dan Akar Sederhana

o Menuliskan perpangkatan dua sebagai perkalian berulang (Hlm. 52)

o Operasi hiitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua (Hlm. 53)

o Penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat (Hlm. 59)

o Membandingkan Bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangan lain (Hlm. 61)

o Mempelajari contoh bilangan berpangkat dua 32 = 3 x 3 = 9secara umum a2 = a x a

o Mempalajari contoh Hlm. 53

o Mengetahui pola bilangan kuadrat seperti 1, 4, 9, 16, 25, . .

o Mempelajari contoh penjumlahan bilangan berpangkat dua, Hlm. 55

o Mempelajari contoh pengurangan bilangan berpangkat dua, Hlm. 56

o Membahas latihan pengayaan

o Mempelajari contoh perkalian bilangan berpangkat dua, Hlm. 57

o Mempelajari contoh pembagian bilangan berpangkat dua, Hlm. 57

o Membahas teka-teki Hlm. 58


o Mempelajari langkah-

o Mencari hasil pemangkatan dua

o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan berpangkat dua

o Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan

o Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat

o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat

Tugas IndVidu


Latihan 1 Hlm. 52

Latihan 2Hlm. 53

Latihan 3. Hlm. 54

Latihan 4 Hlm. 55

Latihan 6 Hlm. 56

Latihan 5 Hlm. 55

Latihan 7 Hlm. 57

Latihan 8 Hlm. 56

Latihan 9 Hlm. 59


Alat:-


Kompetensi Dasar



Kompetensi




lanmgkah mencari hasil akar dariu suatu bilangan

o Mempalajari contoh Hlm. 60

o Mempelajari langkah-langkah untuk membandingkan bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangn lain

o Mempelajari contoh hlm. 61

Latihan 10Hlm. 61

Latihan 11 Hlm. 62

1.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB

Perpangkatan dan Akar Sederhana

o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan yang berpangkat dua (Hlm. 62)


o Mengerjakan latihan 12 Hlm. 64

o Memepelajari contoh Hlm. 64

o Melakukan latihan pengayaan

o Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat

Tugas Individu

Laporan Latihan 12Hlm. 64

Uji kompetensi Bab 1Hlm. 65

4jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5A

Alat:-

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )


Kompetensi Dasar



Kompetensi

Penilaian Alokasi

WaktuSumber/ Bahan/

AlatJenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah

2.1.Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

Pengukuran

Waktu o Menentukan

tanda waktu dengan notasi 12 jam

o Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam

o Membaca percakapan Hlm. 68


o Mengerjakan latihan 1 s.d 2.

o Memperhatikan tanda waktu 24 jam mulai dari pukul 01.00 sampai dengan pukul 24.00. berdasarkan pada gambar Hlm. 70 – 71

o Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

Tugas Indvidu


Latihan 1. Hlm. 69

Latihan 2. Hlm. 72


Alat:- jam dinding, - jam tangan

2.2.Melakukan operasi hitung satuan waktu

Pengukuran

Waktu o Operasi hitung

yang melibatkan satuan waktu

o Mempelajari contoh Hlm. 73 tentang operasi hitung yang melibatkan satuan waktu

o Mengerjakan latihan 3 no. 1 s.d 5 Hlm. 73


o Melakukan operasi hitung satuan waktu

o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu

Tugas Indvidu


Latihan 3 no. 1 s.d 5 Hlm. 73

Latihan 3 no. 6 s.d 15 Hlm. 74


Alat:-

2.3.Melakukan pengukuran sudut

PengukuranSuduto Menentukan

dan menaksir besar suatu sudut (Hlm. 75)

o Menentukan besar sudut jam dinding tiap jarak dua angka yaitu 360 : 12 = 30



o Menaksir besar sudut

o Menentukan dan menaksir besar sudut

o Menggambar dan mengukur sudut dengan busur derajat

Tugas Indvidu


Latihan 1. Hlm. 76

Latihan 2. Hlm. 78



Kompetensi Dasar



Kompetensi

Penilaian Alokasi

WaktuSumber/ Bahan/


o Menggambar dan mengukur besar sudut dengan busur derajat (Hlm. 79)

dengan mengingat

- sudut lancip

- sudut siku-siku

- sudut tumpul

===

< 9090> 90


o Mempelajari langkah-langkah dalam mengambar sudut sebesar 50

o Memepelajari langkah-langkah dalam mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat

Latihan 3. Hlm. 80

Latihan 4. Hlm. 81

Latihan 5.Hlm. 81

Alat:- Busur derajat,

penggaris, pensil, jangka


Kompetensi Dasar



Kompetensi

Penilaian Alokasi

WaktuSumber/ Bahan/


2.4.Mengenal satuan jarak dan kecepatan

Pengukuran

Jarak dan kecepatano Satuan Jarak

(Hlm. 83)

o Mempelajari hubungan satuan jarak :km–hm–dam–m–dm–cm–mm

o Mempelajari contoh. Hlm. 83

o Mempelajari latihan 1 s.d 8


o memperhatikan contoh soal Hlm. 85

o Membahas pekerjaan rumah

o Mengenal satuan kecepatan seperti :- km/menit- kilometer/detik- meter/jam- meter/menit


o Mempelajari pengukuran secara tidak langsung

o Memepelajari contoh Hlm. 92

o Mengenal hubungan antarsatuan jarak

o Menghitung satuan jarak

o Mengenal macam-macam satuan kecepatan

o Mengukur kecepatan secara tidak langsung dan langsung

Tugas IndVidu


Latihan 1 Hlm. 84

Latihan 2 Hlm. 84

Latihan 3. Hlm. 85

Latihan 4, 5 Hlm. 86

Latihan 6 Hlm. 87

Latihan 7 Hlm. 88

Latihan 8. Hlm. 90


Alat:

2.5.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak dan kecepatan (Hlm. 92)




o Menghitung masalah yang berkaitan denagn waktu, jarak, dan kecepatan

Tugas IndVidu


latihan 10 no. 5 s.d 10 Hlm. 92 Latihan 11 no. 8 s.d 15 Hlm. 94 Uji kompetensi Bab 2. Hlm. 96

6 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5AAlat:


Kompetensi Dasar



Kompetensi

Penilaian Alokasi

WaktuSumber/ Bahan/


kecepatan o Memperhatikan teka-teki Hlm. 95



Kompetensi Dasar



Kompetensi




3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

3.1. Menghitung luas trapesium dan layanglayang

Geometrio Menentukan

Luas Bangun Datar Sederhana

o Menemukan luas trapesium


o Menemukan luas layang-layang

o Membahas pekerjaan Rumah latihan 3 dan 4 Hlm. 104

o Menemukan Rumus Luas Trapesium dan Layang-Layang

o Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang

Tugas IndVidu


Latihan 1 Hlm. 100

Latihan 2 Hlm. 102

Latihan 3 Hlm. 104

Latihan 4 Hlm. 104


Alat:-

3.2. Menyelesaik-an masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

Geometrio Menyelesaikan

masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

o Mempelajari contoh soal trapesium Hlm. 105

o Mempelajari contoh soal Layang-layang Hlm. 106

o Melakukan kegiatan Hlm. 107

o Mengerjakan tugas Hlm. 107

o Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang

Tugas Indvidu


Kegiatan Hlm. 107

Latihan 5 no 1 s.d 5.Hlm. 105

Latihan 6 no 1 s.d 4.Hlm. 106


Alat:- Kertas layangan,

lem, benang.



Kompetensi Dasar



Kompetensi

Penilaian Alokasi

WaktuSumber/ Bahan/ AlatJenis


4. Menghitung Volume Kubus Dan Balok Dan Menggunakannya Dalam Pemecahan Masalah

4.1. Menghitung volume kubus dan balok

Geometri

o Menemukan volume kubus dan balok (Hlm. 108)

o Mencari volume kubus o Mengenal rumus volume

kubus V kubus = luas alas x tinggi


o Mengenal rumus volume balokVbalok =panjang x lebar x tinggi




o Mengenal satuan baku tentang volume

o Mencari Volume Kubus dan Balok

o Mengenal rumus volume kubus dan balok

o Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus

o Mengenal satuan volume yang baku


Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

Latihan 1. Hlm. 108

Latihan 2. Hlm. 110

Latihan 3. Hlm. 111

Latihan 4. Hlm. 112

Latihan 5. Hlm. 113

Latihan 6 No. 1 s.d 8 Hlm. 114


Alat:-

4.2. Menyelesaik-an masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok

Geometrio Menyelesaikan

o Mempelajari contoh soal kubus Hlm. 115

o Mengerjakan latihan 7 a.d 8.

o Mempelajari contoh soal Balok Hlm. 116

o Mengerjkakan uji kompetensi Bab 3. hlm. 11

o Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok

Tugas Indvidu


Uraian Objektif

Latihan 8. Hlm. 116

Latihan 7. Hlm. 115

Uji Kompetensi Bab 3 Hlm.117


Alat:


MATEMATIKA SEMESTER II


Kompetensi Dasar



Kompetensi




5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

5.1.Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya

PECAHAN

Operasi penjumlahan dan pengurangan

o Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya (hlm. 2)

o Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya (Hlm. 2)

o Memahami langkah pengubahan pecahan biasa menjadi persen dengan mengubah penyebutnya menjadi 100

o Memahami langkah pengubahan pecahan biasa menjadi pecahan senilai yang memepunyai penyebut 10, 100, atau 1000

omengerjakan contoh soal Hlm. 5

o Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen

o Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal

Tugas IndVidu


Latihan 1 Hlm. 3

Latihan 2 Hlm. 3

Latihan 3 Hlm. 4

8 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5B

Alat:- Buku

5.2.Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan

PECAHAN

Operasi penjumlahan dan pengurangan

o Menjumlahkan dan mengurangkan

o Memahami contoh soal hlm 13 s.d hlm 20

o Mengerjkan latihan 5 s.d 22 dan pengayaan

o Menjelaskan contoh soal hlm. 13

o Memahami contoh soal

o Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama

o Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran

o Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta



Latihan 5 Hlm. 6Latihan 6Hlm. 7Latihan 7 Hlm. 8Latihan 8 Hlm 9


Alat:-


Kompetensi Dasar



Kompetensi




berbagai bentuk pecahan (Hlm. 4)

o Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan (Hlm. 21)

Hlm. 17 yaitu menyamakan penyebut dengan menentukan KPK dari tiga penyebut

o Memahami contoh soal Hlm. 17 yaitu menyamakan penyebut dengan menentukan KPK dari tiga penyebut

o Mempelajari contoh soal Hlm. 19

o Mempelajari contoh soal Hlm. 20

o Mempelajari contoh soal yang berkaitan dengan masalah sehari-hari Hlm. 21

o Mengerjakan latihan pengayaan Hlm. 24

campuran

o Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal

o Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut

o Mengurangkan pecahan dari bilangan asli

o Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran

o Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut

o Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama

o Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal

o Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari

Latihan 9 Hlm.10Latihan 10 Hlm.11Latihan 11, 12Hlm.12

Latihan 13 Hlm.14

Latihan 14 Hlm.15

Latihan 15, 16Hlm.16

Latihan 17 Hlm.17Latihan 18, Hlm. 18

Latihan 19, Hlm. 19Latihan 20, Hlm. 20

Latihan 21 Hlm 22

Latihan 22 Hlm. 23

Latihan pengayaan


Kompetensi Dasar



Kompetensi




Hlm. 24

Latihan 22 Hlm. 23

5.3.Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan

PECAHAN

Operasi Perkalian dan pembagian

o Perkalian Pecahan (Hlm. 26)

o Pembagian pecahan (Hlm. 34)

o Mempelajari langkah pengerjaan contoh soal soal, yaitu tingkat pengerjaan operasi perkalian- pecahan biasa dengan

pecahan biasa - pecahan biasa dengan

pecahan campuran dan sebaliknya

- pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya

- pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya

- perkalian pecahan campuran dengan persen

o Meurunkan rumus

o Mengerjakn latihan 1 s.d 21

o Menjelaskan langkah pengerjaan contoh soal soal, yaitu tingkat pengerjaan operasi pembagian yaitu pengurangan berulang sampai habis pada :

o Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa

o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya

o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya

o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya

o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan

Tugas Indvidu


Uraian Objektif

Latihan 1hlm. 27

Latihan 2, 3hlm. 28

Latihan 4 hlm. 29Latihan 5hlm. 30

Latihan 6 hlm. 31

Latihan 7 hlm. 32

Latihan 8 hlm. 33Latihan 9 hlm. 34

Latihan 10 hlm. 35

Latihan 11 hlm. 36Latihan 12 hlm. 37


Alat:-


Kompetensi Dasar



Kompetensi




- pecahan biasa dengan pecahan biasa

- pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya

- pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya

- pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya

- perkalian pecahan campuran dengan persen

o Menjelaskan latihan pengayaan Hlm. 42

o Mempelajari cara menjawab contoh Hlm. 46

sebaliknya

o Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan

Latihan 13, 14 hlm. 38Latihan 15 hlm. 39Latihan 16 hlm. 40Latihan 17 hlm. 41

Latihan pengayaan hlm. 42

Latihan 18 hlm. 35Latihan 20, 21 hlm. 46

Latihan pengayaan hlm. 49

5.4.Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala

PECAHAN

Pecahan dan perbandingan

o Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan (Hlm. 51)

o Operasi Hitung dengan

o Mempelajari langkah pengerjaan soal hlm. 51

Ada 3 buah lingkaran putih dari 5 lingkaran

ditulis

Ada 2 buah lingkaran putih dari 5 lingkaran

ditulis

o Mengerjakan latihan 1 Hlm. 51 dan latihan pengayaan Hlm. 53

o Mempelajari

o Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan

o Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala

Tugas IndVidu


Latihan 1 Hlm. 51

Latihan pengayaan Hlm. 53

Latihan 2, 3, hlm 55

Latihan 4 Hlm. 56,

Latihan 5 Hlm. 57,


Alat:-


Kompetensi Dasar



Kompetensi




menggunakan Perbandingan dan skala (Hlm. 54)

perbandingan pada suhuReamur(R) : Celcius(C) : Fahrenheit(F) = 4 : 5 (+ 32)

o Mengerjakan latihan 2, 3 hlm 55

o Memahami soal cerita mengenai perbandingan dan skala

Skala = jarak pada peta : jarak benda

o Mengerjakan latihan 4 Hlm. 56,

o Mengerjakan latihan 5 Hlm. 57, dan latihan 6 Hlm. 58

o Uji kompetensi Bab 4 Hlm. 61

Latihan 6 Hlm. 58

Uji kompetensi Bab 4 Hlm. 61



Kompetensi Dasar



Kompetensi

Penilaian Alokasi

WaktuSumber/ Bahan/


6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

SIFAT-SIFAT BANGUN

Bangun Datar dan Bangun ruang

o Memahami sifat-sifat segitiga dan menyebutkan macam segitiga :

- segitiga sama sisi- segitiga sama kaki- segitiga siku-siku

o Mengidentifikasi sifat-sifat bangun segitiga dan persegi panjang

o Menggambar bangun segitiga dan persegi

Tugas Indvidu


Latihan 1 hlm. 65

Latihan 2 Hlm. 67



Kompetensi Dasar



Kompetensi

Penilaian Alokasi

WaktuSumber/ Bahan/


6.1.Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

o Bangun datar (Hlm. 64)

- segitiga sembarango Mempelajari cara

mengambar segitigao Mengerjakan latihan 1 s.d

6o Menggambar persegi

panjango Mempelajari sifat-sifat dan

cara menggambar trapesium dan jajaran genjang

o Memberikan pertanyaan apakah lingkaran yang kamu buat berbentuk lingkaran yang sempurna ?

o Menyebutkan benda-benda apa saja yang berbentuk lingkaran

o Mempelajari sifat-sifat dan cara menggambar lingkaran

o Menjawab tugas Hlm. 73o Mempelajari sifat-sifat dan

cara menggambar belah ketupat dan layang-layang

o Mengerjakan kegiatan Hlm. 75

panjang

o Mengidentifikasi sifat-sifat bangun trapesium dan jajargenjang

o Menggambar bangun segitiga dan persegi panjang

o Mengidentifikasi sifat-sifat lingkaran

o Menggambar lingkaran dengan jangka

o Mengidentifikasi sifat-sifat belah ketupat

o Menggambar belah ketupat

Latihan 3 hlm. 68

Latihan 4 hlm. 68

Latihan 5 Hlm. 71

Tugas Hlm. 73

Latihan 6 Hlm. 74

Kegitan Hlm. 75

Alat:- Pensil, jangka,

penggaris, dan penghapus.

6.2.Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

SIFAT-SIFAT BANGUN

Bangun Ruang (Hlm. 75)

o Memahami sifat-sifat dan cara mengambar Bangun Ruang ;- Tabung- Prisma tegak segiempat- Limas segiempat - Limas segitiga

o Mengidentifikasi sifat-sifat bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut

o Menggambar bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut

Tugas Indvidu


Latihan 7 hlm. 77Latihan 8 hlm. 78 Latihan 9 hlm. 79


Alat:


Kompetensi Dasar



Kompetensi

Penilaian Alokasi

WaktuSumber/ Bahan/


- Kerucuto Mengerjakan latihan 11

s.d 12o Mengerjakan tugas o mengerjakan tugas dari

guru latihan 7 hlm. 77, latihan 8 Hlm. 78 dan latihan 9 Hlm. 79

Latihan 10 hlm. 80Latihan 11 hlm. 81 Latihan 12 hlm. 83Tugas hlm. 82

- Pensil, jangka, penggaris, dan penghapus.

6.3.Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana

SIFAT-SIFAT BANGUN

Bangun Ruang (Hlm. 75)

o Mempelajari cara membuat jaring-jaring bagun ruang sederhana

o Memahami bahwa jaring-jaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari satu

o Mengerjakan tugas Hlm. 85

o Menugaskan untuk mengerjakan latihan 13

o Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana

Tugas Indvidu


tugas Hlm. 85

latihan 13 hlm. 86


Alat:- Busur derajat,

penggaris, pensil, jangka

6.4.Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri

SIFAT-SIFAT BANGUN

Kesebanguan dan Simetri pada bangun Dataro Menunjukkan

kesebangun antarbangun datar (Hlm. 88)

o Menentukan simetri lipat dan simetri putar (Hlm. 91)

o Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat

o Menjelaskan contoh soal Hlm. 92

o Menugaskan mengerjakan latihan 1 s.d 2

o Menjelaskan simetri putar dan cara mencari simetri lipat

o Menugaskan untuk menyebutkan bangun yang memiliki simetri lipat dan putar

o Menunjukkan sifat-sifat kesebangun antarbangun

o Menunjukkan dan menentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar

Tugas IndVidu


Latihan 1Hlm. 90

Latihan 2Hlm. 92


Alat:


Kompetensi Dasar



Kompetensi

Penilaian Alokasi

WaktuSumber/ Bahan/


6.5.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana

SIFAT-SIFAT BANGUN

o Menjawab soal yang berkaitan dengan bangun datar dan ruang sederhana

o Mengerjakan uji kompetensi bab 5. Hlm. 96

o Mengerjakan Latihan soal Akhir Tahun Hlm. 99

o Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana

Tugas IndVidu


Uji kompetensi Bab 5. Hlm. 96

Latihan soal Akhir Tahun Hlm. 99


Alat:


BAHASA INDONESIA SEMESTER I

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian

KompetensiKegiatan

Pembelajaran


Sumber/ BahanTeknik Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 Mende-

ngarkan Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan

1.1 Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.

Teks penjelasan nara sumber

Siswa dapat mendengarkan penjelasan.

Siswa dapat menanggapi pernyataan.

Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.

Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.

Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.

Mendengarkan penjelasan.

Menananggapi pernyataan.

Menanggapi. penjelasan nara sumber.

Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.

Menceriterakan penjelasan nara sumber.

Lisan. Tertulis

Lembar penilaian Produk

Tanggapilah pernya-taan nara sumber!

Tuliskanlah hal-hal penting dari penjelasan nara sumber!

1x pertemuan2 x 35 menit

Kaset/CD/TeksBuku Bina Bahasa Indonesia hal 2-3. Penerbit Erlangga

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

1.2 Mengiden-tifikasi un-sur cerita rakyat yang didengarnya

Cerita Rakyat Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat.

Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita

Siswa dapat menjelaskan sifat tokoh dengan tepat.

Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.

Mendengarkan cerita rakyat.

Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.

Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.

Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.

Lisan. Tertulis Tugas


Tulislah daftar na-ma-nama tokoh ceri-ta yang di dengar!

Buatlah catatan latar dan alamat cerita rakyat yang didengar!


Kurikulum 2006 KTSP.

Cerita rakyat Buku Bina Bahasa Ind hal : 18-19.

Kaset/CD berisi cerita rakyat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Standar Kompetensi


KompetensiKegiatan

Pembelajaran



InstrumenContoh

Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 102 Berbicara Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara

1.2 Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.

Teks penjelasan nara sumber

Siswa dapat mendengarkan penjelasan.

Siswa dapat menanggapi pernyataan.

Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.

Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.

Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.

Mendengarkan penjelasan.

Menananggapi pernyataan.

Menanggapi. penjelasan nara sumber.

Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.

Menceriterakan penjelasan nara sumber.

Lisan. Tertulis


Tanggapi-lah penje-lasan nara sumber!


Kaset/CD/ TeksBuku

Bina Bahasa Indonesia hal 2-3.


2.2 Menceri-terakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut,baik dan benar .

Teks Laporan Hasil Kunjungan

Siswa dapat memahami laporan hasil kunjungan.

Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar.

Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar.

Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.

Memahami laporan hasil kunjungan.

Membuat laporan hasil kunjungan.

Menyampaikan hasil laporan kunjungan.

Menanggapi isi laporan kunjungan.

Lisan Tertulis Portofolio


Buatlah laporan hasil kunjungan!

1 x pertemuan2 x 35 menit

Kurikulum 2006 teks percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 85-87


2.3 Berwa-wancara sederhana dengan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.

Teks wawancara Siswa dapat memahami kegiatan wawancara dan memperagakan wawancara.

Siswa dapat menuliskan daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara.

Siswa dapat melakukan wawancara dengan nara sumber.

Siswa dapat menggunakan kata Tanya dengan tepat.

Siswa dapat membuat kata Tanya apa,siapa,di mana,kapan,dari mana,bagaimana dan kapan dengan tepat.

Memahami kegiatan wawancara dan memperagakan wawancara.

Menuliskan daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara..

Melakukan wawancara dengan nara sumber.

Menggunakan kata Tanya dengan tepat dalam kalimat.

Lisan Tertulis Penugas

an Portofolio


Tulislah daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara!


Kurikulum 2006 teks percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 51-54


Standar Kompetensi


KompetensiKegiatan

Pembelajaran



InstrumenContoh

Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 103. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi

3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Teks Percakapan Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas.

Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan.

Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan.

Membaca teks percakapan secara berpasangan.

Mencatat hal-hal pokok dalam percakapan.

Menuliskan kesimpulan dari isi percakapan.

Lisan. Tertulis


Buatlah catatan hal-hal pokok dalam percakapan!


Kurikulum 2006 Bacaan percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 55


3.2 Menemu-kan gaga-san

Teks Bacaan Siswa dapat membaca bacaan dengan

Membaca bacaan dengan kecepatan 75

Lisan. Lembar Ajukanlah dan jawablah

1x Kurikulum 2006 Bacaan

utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit.

kecepatan 75/menit. Siswa dapat mencatat

hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.

Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca.

Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca.

kata/menit. Mencatat hal-hal

penting dari bacaan yang dibaca.

Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibacat.

Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca.

Tertulis penilaian Produk

pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca!

pertemuan2 x 35 menit

percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 87-90


3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Teks Puisi Siswa dapat menentukan jeda,penggalan kata dalam puisi.

Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.

Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.

Menentukan jeda, penggalan dalam puisi.

Membaca puisi dengan ekspresi dan penghaya-tan yang tepat.

Mencari puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membaca-kan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.

Lisan. Tertulis Penugas

an


Bacalah puisi dengan ekspresi dan penghaya-tan yang tepat!

Carilah puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membaca-kan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat !


Kurikulum 2006 Bacaan percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 67-68


Standar Kompetensi


KompetensiKegiatan

Pembelajaran



InstrumenContoh

Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 104. MenulisMengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis

4.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan.

Teks Karangan Siswa dapat menentukan judul karangan.

Siswa dapat melengkapi bagian awal,tengah,akhir cerita.

Siswa dapat menulis karangan berdasar-kan penga-laman.

Siswa dapat membaca karangan yang dibuat.

Siswa dapat memahami penggunaan kata “tanpa”.

Menentukan judul karangan.

Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.

Menulis karangan berdasarkan pengalaman.

Membaca karangan yang dibuat sendiri.

Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat.

Tertulis Potofolio


Tulislah karangan berdasar-kan penga-laman!


Kurikulum 2006 KTSP.Buku Bina Bhs Indonesia hal. 121-124.


4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagama-an, kegia-tan seko-lah, kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan.

Teks Undangan Resmi

Siswa dapat memahami bagian-bagian surat undangan resmi.

Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat.

Memahami bagian-bagian surat undangan resmi.

Melengkapi surat undangan dengan tepat.

Tertulis Portofolio


Lengkapi-lah surat undangan resmi dengan tepat!


Kurikulum 2006 KTSP.Buku Bina Bhs Indonesia hal. 138-140


4.3 Menulis dialog sederhana

Teks Dialog Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi

Membaca contoh dan kesimpulan dialog.

Tertulis Tertulis

Lembar penilaian

Tulislah dialog dengan tema yang telah di

1 x pertemuan

Kurikulum 2006 KTSP.

antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya.

dialog. Siswa dapat

memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan.

Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar.

Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas.

Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.

Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.

Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! )

Memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi dialog.

Menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar.

Memperagakan dialog yang dibuat.

Memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.

Membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.

Membuat kalimat seru.

Penugasan

Produk tentukan berdasar-kan gambar!

Peraga-kanlah percaka-pan dan menyimpulkan isi percakapan!

2 x 35 menit

Buku Bina Bhs Indonesia hal. 105-108


BAHASA INDONESIA SEMESTER II

Standar Kompetensi


KompetensiKegiatan

Pembelajaran



InstrumenContoh

Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 105. Mende-

ngarkanMemehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan

5.1 Menang-gapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan

Cerita peristiwa

Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa

Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru

Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar

Mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa

Menjawab pertanyaan Menanggapi masalah

yang terjadi disekitar

Tes Lisan dan tertulis


Jawablah pertanyaan yang diajukan guru !

Tanggapi-lah suatu masalah di sekitar!


Buku Bina Bahasa Indonesia 5b

Kumpulan Buku cerita Rakyat


5.2 Mengiden-tifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, dan amanat)

Cerita pendek Siswa dapat mendengarkan pembaca cerita.

Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar

Mendengarkan cerita pendek

Bertanya-jawab tentang isi cerita

Menyebutkan tokoh, sifat tokoh, latar, dan amanat

Menceritakan kembali isi cerita

Menanggapi isi cerita



Jawablah tentang isi cerita yang di dengar!





Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian

KompetensiKegiatan

Pembelajaran



InstrumenContoh

Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 106. BerbicaraMengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama

6.1 Mengo-mentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan late dan santun berbahasa

Persoalan faktual Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan

Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan

Memperagakan percakapan

Menjawab pertanyaan Memberikan pendapat



Buatlah komentar tentang persoalan faktual !



Majalah Surat Kabar


6.2 Memeran-kan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Drama

Memeran-kan tokoh drama

Mengung-kapkan pendapat tentang drama

Membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas

Memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekpresi yang sesuai dengan karakter tokoh

Siswa dapat mengungkapkan perasaan dan pikiran secara lisan



Ungkap-kanlah pendapat tentang drama!






KompetensiKegiatan

Pembelajaran



InstrumenContoh

Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 107. MembacaMemahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak

7.1 Memban-dingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas

Dua bacaan Membaca dua bacaan Mencatat persamaan dan

perbedaan dari kedua bacaan

Membaca dua teks yang bertema sama

Menjelaskan garis besar isi teks

Membandingkan isi antar teks dengan memberikan alasan



Buatlah catatan persamaan dan perbedaan antara dua bacaan!





7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll

Daftar susunan acara Membaca jadwal siaran lelevisi

Menjawab pertanyaan Menjelas-kan jadwal

dalam bentuk kalimat

Mempergakan percakapan secara kelompok atau perorangan

Siswa dapat menjawab peratanyan

Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat



Jelaskan-lah jadwal dalam bentuk kalimat!



Buku Telepon


7.3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat

Cerita anak Membaca cerita Menjawab pertanyaan Menuliskan kesimpulan

isi cerita

Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik.

Bertanya jawab tentang cerita

Siswa dapat menuliskan kesimpulan



Tuliskan kesimpulan isi cerita!






KompetensiKegiatan

Pembelajaran



InstrumenContoh

Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 108. MenulisMengungkap-kan pikiran , perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas

8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Ringkasan

Memahami langkah-langkah dalam kegiatar meringkas

Membaca saksama bacaan yang akan diringkas

Meringkas bacaan atau buku

Menulis pokok-pokok isi buku

Menulis ringkasan buku dalam beberapa

kalimat



Buatlah ringkasan bacaan atau buku!




8.2 Menulis laporan pengama-tan / kunjungan berdasar tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan pengguna-an ejaan

Laporan pengamatan Menyusun laporan peristiwa

Menyampaikan laporan secara lisan

Memperbaiki tulisan laporan

Siswa dapat menyusun laporan peristiwa

Siswa dapat menyampaikan laporan

secara lisan Siswa dapat

memperbaiki laporan



Susunlah sebuah laporan peristiwa!




8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

Puisi Membaca contoh puisi Menulis puisi

Menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman

Menulis puisi berdasarkan ungkapan perasaan dari pengalaman anak

Menulis puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan yang tepat



Buatlah puisi berdasar-kan ungkapan perasaan dari pengala-man anak!



Puisi


ILMU PENGETAHUAN ALAM SEMESTER I


Kompetensi DasarMateri Pokok dan

Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi

PenilaianAlokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis

TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

1.1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia.

1.2. Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah

Organ tubuh manusia dan hewan

A. Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan (Hlm.3)

o Melakukan kegiatan 1.1 dan tugas 1.1

o Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan

o Memahami istilah dari- Diagfrag

ma- Gelambir- Pleura- Bronkus

- Alveolus- Pundi-pundi

- Labirin- Stigma

o Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut

o Memahami proses pernapasan pada :- Manus

ia

- Burung

- Reptil- Amfibi

- Ikan- Serang

ga- Cacing

o Mendeskripsikan alat pernapasan hewan

o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan.

o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.

o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman.

o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan dan Unjuk kerja

Kegiatan 1.1Hlm.4

Tugas 1.1Hlm.5

Sumber:Buku SAINS SD Kelas V

Alat:- Stoples plastik bening

besar- Pipa kecil bercabang

tiga- Plastisin- Karet gelang- Sedotan- Tiga balon kecil- Lakban - Gunting- Silet

1.3.Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan


B. Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia. (Hlm.13)

C. Hubungan

o Melakukan tugas 1.2o Menjelaskan tugas dari alat

pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan- Rongga

mulut- Kerongkon

gan- Lambung

- Usus halus

- Usus besa

o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia.

o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.

o Mempraktekkan kebiasaan

Tugas Individu

Uraian Objektif

– Sumber:Buku SAINS SD Kelas V

Alat:-





TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumendan kesehatan

Makanan Dan Kesehatan (Hlm.21))

r

o Memahami fungsi rongga mulut, kerongkongan, lambung, usus halus dan usus besar

o Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubung-an dengan makanan dan tata cara makanan

o Memahami fungsi dari zat gizi, kandungan zat gizi dalam makanan

o Memahami fungsi dari kar-bohidrat, protein, lemak, air, mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya

o Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna)

o Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar.

hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.

o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat.

o Mempraktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.

1.4.Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.


D. Alat Peredaran Darah Pada Manusia. (Hlm.28)

o Melakukan kegiatan 1.2 (Hlm.31)

o Memahami fungsi jantung dan pembuluh darah.

o Memahami bahwa jantung terdiri dari empat ruang- Seramb

i kiri- Seramb

i kanan

- Bilik kiri

- Bilik kanan

o Memahami bahwa pembuluh darah

o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar.

Tugas Individu

Laporan Kegiatan 1.2Hlm.31

Sumber:Buku SAINS SD

Kelas V

Alat:- Stopwatch - Jam tangan





TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen- Pembuluh Nadi (Arteri)- Pembuluh Balik (Vena)

o Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik

o Memahami intilah - Aort

a- Arter

i

- Vena- Pembul

uh kapiler

o Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh- Pembuluh Nadi (Arteri)- Pembuluh Balik (Vena)

o Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain

1.5.Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia


D. Alat Peredaran Darah Pada Manusia. (Hlm.28)

o Melakukan uji kompetensi (Hlm.36)

o Latihan soal (Hlm.38)

o Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah- Anemia- Leukimia- Hipertensi- Penyakit jantung bawaan- Pembuluh nadi mengeras

o Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah- menghindari makanan

o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia.

o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.

Tugas Individu

Laporan Uji KompetensiHlm 26

Lat UlanganHlm.38


Kelas V

Alat:-





TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumenberlemak tinggi

- membiasakan pola makan yang sehat

- kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur

o Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)




Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis

TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan

2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan

Tumbuhan Hijau

A. Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau (Hlm.43)

o Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis

o Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan- air → diperoleh melalui akar- karbon dioksida → masuk

dari udara melalui stomata dan lentisel

- cahaya matahari → diserap oleh klorofil

o Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2.3)

o Mengetahui hasil fotosintesis berupa- Karbohidrat- oksigen

o Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan

o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. #)

o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.

Tugas Individu


Uraian Objektif

Tugas 2.1Hlm.46


Kelas V

Alat:-





TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumenmemberikan contohnya a. di dalam umbib. di dalam buahc. dalam bijid. di dalam batang

2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

Tumbuhan Hijau

B. Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau. (Hlm.48)

C. Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau. (Hlm.52)

o Melakukan tugas 2.2 (Hlm.52)o Memahami tumbuhan hijau

sebagai sumber makanano Menyebutkan bagian

tumbuhan yang dapat dimanfaatkana.Daun-daunan -

Singkong - Selada- Kangkun

g - Katu

kb.Bunga-bungaan - Bunga kol

Pisang- Bunga turi - pisang

c.Buah-buahan- Jeruk- Apel

- Jeruk - Avokad

d.Umbi-umbian- Kentang -

Wortel- Lobak

e.Tunas - Taoge - Rebung

f. Biji- Jagun

g - Beras

- Gandum

- Kedelaio Mengetahui bahwa tumbuhan

mempunyai manfaat sebagaia.Penyedap rasa

- gula pasir → tebu- bumbu (merica, cengkeh,

pala , kunyit, jahe)b.Obat-obatan

- Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina

c.Bahan sandang- Kain katun → serat kapas

o Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya.

o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi.

o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.

Tugas Individu

Laporan

Uraian Objektif

Tugas 2.2Hlm.52


Kelas V

Alat:-





TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumend.Peralatan rumah tangga

- Kursi, meja → kayu dan bambu






TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan

3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya

A. Penyesuaian dengan lingkungannya (Hlm.56)

o Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya

o Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan- Kupu-kupu → alat penghisap

nektar yang panjang (probosis)

- Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat

o Melakukan tugas 3.1 (Hl.61)o Mememahami hewan-hewan

dalam melindungi diri dari musuhnya- Bunglon → mengubah warna

tubuhnya- Walang sangit →

mengeluarkan bau yang sangat menyengat

- Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun

- Kala jengking, kelabang, dan lebah → mempunyai sengat

- tubuh ke tubuh musuhnya

o Melakukan tugas 3.2 (Hl.64)

o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.

Tugas Individu

Laporan

Uraian Objektif

Tugas 3.1Hlm.61

Tugas 3.2Hlm.64


Kelas V

Alat:-

3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya

B. Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya

o Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya

o Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah, gurun yuang kering dan panas dan di air.

o Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan

o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya memiliki racun, duri, atau daun yang tajam.

– Uraian Objektif

– Sumber:Buku SAINS SD

Kelas V

Alat:-





TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumenberbeda-beda- Pohon jati → merontokkan

atau menggugurkan daunnya- Kaktus → bentuk daun duri

untuk mengurangi penguapan, batang kaktus menyimpan air.

- Teratai → Daun berbentuk lebar dan tipis, batangnya memiliki rongga udara

- Tumbuhan kantong semar→ Daun berbentuk kantong

o Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya- Bunga mawar → Batang

bunga mawar memiliki duri-duri kecil

- Bunga bugenvi → memiliki duri-duri panjang-panjang

- Pohon mangga, kamboja, alamanda → Mengeluarkan getah

- Buah durian → Memiliki kulit berduri






TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan

Benda dan sifatnya

A. Penyusun bahan tali temali. (Hlm.75)

B. Kekuatan bahan tali

o Melakukan kegiatan 4.1 s.d 4.3o Memahami peta konsep

tentang bahan tali temalio Mengetahui bahan penyusun

tali temali - Serat : Senar, nilon, ijuk,

o Mengidentifikasi beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya, misalnya: bahan tali-temali.

o Memberi contoh penggunaan



Uraian

Kegiatan 4.1Hlm.75

Kegiatan 4.2


Kelas V

Alat:





TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumensifat benda sebagai hasil suatu proses

4.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas

temali (Hlm.)

C. Sifat tali temali

untaian kabel kecil pada kabel listrik

- Benang : Benang jahit, benang kasur, benang nilon

- Tambang atau tali : Tambang plastik, tambang kawat,

o Memahami sifat benda yang dapat digunakan sebagai tali:- Lentur - Kuat

o Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.

o Mengelompokkan tale temali berdasar kan struktur benang penyusunnya- Struktur pilinan- Struktur anyaman - Struktur lurus

o Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya

o Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali

berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya.

o Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya.

o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis benang/kertas.

o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya.

Objektif Hlm.77

Kegiatan 4.3Hlm.80

- Seutas tambang plastik, benang kasur, benang jahit, ijuk, senar, lensa pembesar, tiga batu kecil, ember berisi air

4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

Benda dan sifatnya

D. Perubahan sifat benda (Hlm.81)

E. Perubahan wujud yang dapat kembali dan tidak dapat kembali (Hlm.85)

o Melakukan kegiatan 4.4 (Hlm.82)

o Tugas 4.1 dan tugas 4.2 o Mengerjakan uji kompetensi

(Hlm.88)o Memahami penyebab

perubahan pada benda- Pemanasan - Pendingina

n- Penyublima

n- Pembakara

n

- Pencampuran dengan air

- Pembusukan

- Perkaratan

o Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali.

o Memahami prosese pembuatan garam

o Mengumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan, dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan.

o Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses.

o Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda.

o Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses.

o Mendeskripsikan kondisi


Laporan

Uraian Objektif

Kegiatan 4.4Hlm.81

Tugas 4.1Hlm.82

Tugas 4.1Hlm.86

Uji KompetensiHlm.88

Lat SoalHlm.90

Lat


Kelas V

Alat:- Sebatang lilin, sehelai

kertas, sekantung semen putih, seember air.





TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumeno Menyebutkan contoh

perubahan yang tidak dapat kembali. - Pembusukan pada sayuran

dan buah- Pemasakan nasi- Pembuatan bubur- Perkaratan pada besi

benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan.

Ulangan UmumHlm.96


ILMU PENGETAHUAN ALAM SEMESTER I





TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya

5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

Energi dan Perubahannya

A. Gaya magnet (Hlm.102)

B. Gaya gravitasi (Hlm.114)

C. Gaya gesekan (Hlm.116)

o Memahami peta konsep tentang gaya magnet, gaya gravitasi dan gaya gesekan

o Memahami istilah magneto Melakukan kegiatan 5.1 s.d

5.12o Mengerjakan tugas 5.1 s.d 5.2o Menyebutkan beberapa

kegunaan dari magnet- Pengun

ci kotak pensil

- Kompas - Dinamo

- Alat pengangkut benda dari besi

o Memahami cara pembutan magnet dengan cara :- Induksi- Gosokan- Aliran listrik

o Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat pegaruh gaya gravitasi

o Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi- Segala benda di Bumi

menjadi kacau- Setiap benda tidak lagi

memiliki berat- Benda akan bertubrukan dan

terlempar dari permukaan Bumi

o Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda.

o Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling

o Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.

o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.

o Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.

o Membuat magnet.

o Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah.

o Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi.

o Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus).

o Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan.

o Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.



Uraian Objektif

Kegiatan 5.1Hlm.102

Tugas 5.1Hlm.104

Kegiatan 5.2Hlm.104

Kegiatan 5.3Hlm.105

Kegiatan 5.4Hlm.106

Kegiatan 5.5Hlm.107

Kegiatan 5.6Hlm.108

Kegiatan 5.7Hlm.109

Tugas 5.2Hlm.111

Kegiatan 5.8


Kelas V

Alat:- Magnet, peniti, paku

payung, klip kertas, kertas, karet saputangan, penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil, selembar karton, mika, kardus, pensil, benang tipis, penggaris

- Peniti, paku payung, klip kertas, saputangan, kertas, karet penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil, kelereng.





TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumenbersentuhan,.

o Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek- Membantu benda bergerak

tanpa tergelincir- Untuk menghentikan benda

yang sedang bergerak- Menahan benda-benda agar

tidak bergeser.o Menyebutkan benda yang

dapat memperbesar gaya gesekan :- Bahan karet- Paku-paku atau pul

o Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek- Menghambat gesekan- Memboroskan energi- Mengikis permukaan yang

bergesekano Mampu mengatasi kerugian

akibat gaya gesekan- Memasang roda- Memasang bantalan peluru- Menghaluskan permukaan

benda- Menghambat gerakan- Mengikis permukaan yang

bergesekan- Memboroskan energi untuk

mengatsi gaya gesekan

Hlm.112

Kegiatan 5.9Hlm.112

Kegiatan 5.10Hlm.113

Tugas 5.3Hlm.114



5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

Energi dan Perubahannya

A. Pesawat sederhana (Hlm.120)

B. Jenis-jenis pesawat sederhana

o Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana

o Melakukan kegiatan 5.13 s.d 5.16

o Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana- melipatgandakan gaya atau

kemampuan kita- mengubah arah gaya yang

o Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.

o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda.


Laporan

Uraian Objektif



Kegiatan 5.15


Kelas V

Alat:- Kaleng cat yang

tertutup, obeng pipih, sendok.





TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen(Hlm.120) kita lakukan

- menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar kecepatan

o Menyebutkan jenis pesawat sederhana- Tuas

(pengukit)- Bidang

miring

- Katrol- Roda

o Memahami pengertian - Tuas

(pengukit)- Bidang

miring

- Katrol- Roda

o Memahami tuas gologan pertama, kedua, ketiga dan memberikan contohnya

o Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana

o Menyebutkan bidang miring - Kap

ak- Pisa

u- Ling

gis

- Obeng

- Paku ulir

- Sekrup

o Menyebutkan jenis katrol- Katrol

tetap- Katrol

bebas

- Katrol majemuk

o Menyebutkan penggunaan katrol dan roda

o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.

o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.

Hlm.123

Tugas 5.4Hlm.124


Tugas 5.5Hlm.129

Uji KompetensiHlm.131

- Dua buah sawo mentah, alat pemecah buah, sapu lidi dengan gagang kayu

- Meja, sebilah papan 1mx10cm, mobil mainan, karet gelang, 10 buah kelereng.






TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

6.Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

6.1 Mendeskripsi-kan sifat-sifat cahaya

Cahaya Dan Sifat-Sifatnya

A. Sifat cahaya (Hlm.141)

B. Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan. (Hlm.150)

o Memahami peta konsep tentang cahaya

o Melakukan kegiatan 6.1 s.d 6.9o Menyebutkan sifat cahaya :

- cahaya merambat lurus- cahaya menembus benda

bening - cahaya dapat dipantulkan.- cahaya dapat dibiaskan- cahaya putih terdiri dari

berbagai warnao Memahami sifat cermin datar,

cermin cekung dan cermin cembung.

o Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar, cermin cekung, cermin cembung.

o Memahami istilah dari pemantulkan teratur, bayangan semu, bayangan nyata, pembiasan, medium, garis normal, spektrum.

o Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

o Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya

o Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil.

o Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak- Membaca di tempat terang

o Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap).

o Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung).

o Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.

o Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.

o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.



Uraian Objektif

Kegiatan 6.1Hlm.142

Kegiatan 6.2Hlm.143

Kegiatan 6.3Hlm.144

Kegiatan 6.4Hlm.144

Kegiatan 6.5Hlm.145

Kegiatan 6.6Hlm.146

Kegiatan 6.7Hlm.147


Kelas V

Alat:- Karton tebal, tiga kayu,

gunting, pelubang, lampu senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu, karton, triplek, plastik bening, botol bening, air jernih dan berlumpur

- Senter, cermin datar, kertas hitam, sendok makan, pulpen, pensil, mangkuk bening,baskom, selembar kertas putih.





TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen- Tidak memandang langsung

sumber cahaya yang menyilaukan.

o Mengetahui cacat mata- Rabun

jauh- Rabun

dekat

- Cacat mata tua

o Menyebutkan alat-alat optik yang lain

- Kaca pembesar

- Kamera- Mikrosko

p

- Teropong

- Periskop

- Overhead proyektor

o

Kegiatan 6.8Hlm.147

Kegiatan 6.9Hlm.149





TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.


C. Karya berteknologi sederhana (hlm.155)


C. Karya berteknologi sederhana

o Membuat kaca pembesar dari air (hlm.155)

o Membuat kaca pembesar dari bohlam (hlm.155)

o Membuat kamera lubang jarum (hlm.156)

o Membuat spektrum cahaya (hlm.157)

o Membuat kaleidoskop (hlm.157)

o Membuat cakram warna (hlm.158)

o Membuat periskop (hlm.159)

o Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misal periskop, atau lensa sederhana.

o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai.

o Menggunakan bahan/benda yang sesuai.

o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan.

o Menguji cara kerja model yang dibuat.

o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik.

o Menerapkan prinsip keselamatan kerja.


Laporan

Uraian Objektif

Membuat kaca pembesar dari- Air- Bohlam

Membuat kamera lubang jarum

Membuat spektrum cahaya

Membuat cakram warna

Membuat periskop


Kelas V

Alat:- Plastik, rantang, panci

besar, air, garam dapur, bongkahan es

- Kertas karton, pelubang kertas, kotak kecil, segelas air putih, sendok kecil, kertas koran.

- Bohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, kertas koran

- Kaleng susu bekas tanpa penutup, karet gelang, kertas kalkir, paku, palu besi

- Kertas karton putih, gelas bening, kertas karton berwarna gelap, senter

- Kotak bekas pasta gigi, kertas potongan kertas beraneka warna, karton, gunting, lem, dan penggaris,

- Karton warna putih, benang kelos dua utas, cat air warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu, gunting, penggaris, kuas, jangka.






TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam

7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

Bumi dan Alam Semesta

B. Proses pembentukan tanah. (Hlm.171)

o Memahami apa itu pelapukan

o Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya- Pelapukan fisika- Pelapukan kimia- Pelapukan biologi

o Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya- Tanah berpasir- Tanah berhumus- Tanah liat- Tanah berkapur

o Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.

Tugas Individu

Uraian Objektif

Sumber:Buku SAINS SD Kelas V

Alat:-

7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah


B. Proses pembentukan tanah. (Hlm.171)

o Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya- Batuan beku- Batuan sedimen- Batuan metamorf

o Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya :

- Batu apung- Batu obsidian - Batu granit- Batu basal

o Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya :- Konglomerat- Batu pasir Batuh serpih- Batu gamping

o Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya : berpasir, tanah liat, humus.

Tugas Individu

Uraian Objektif


Kelas V

Alat:





TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen- Breksi

o Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :- Batu pualam- Batu sabak

7.3 Mendeskripsikan struktur bumi


A. Mengenal Struktur Bumi. (Hlm.170)

o Memahami peta konsep bumi

o Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi- Lapisan Atmosfer- Lapisan Kerak Bumi- Lapisan Mantel Bumi- Lapisan Inti Bumi Luar- Lapisan Inti Bumi Dalam

o Memahami fungsi dari lapisan atmosfer

o Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan- Lapisan Troposfer- Lapisan Stratosfer- Lapisan Mesosfer- Lapisan Termosfer

o Mengetahui unsur pembentukan- Lapisan Mantel bumi

terbentuk dari mineral silikat- Lapisan Inti bumi luar

terbentuk dari besi, nikel dan zat lain.

- Lapisan inti bumi terbentuk dari besi dan nikel padat.

o Menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar dan kerak). *)

Tugas Individu

Uraian Objektif


Kelas V

Alat:

7.4 Mendeskripsikan proses daur


o Memahami peta konsep tentang air

o Menjelaskan pentingnya air. Tugas Individu

Uraian Objektif






TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumenair dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya

C. Daur Air. (Hlm.178)

o Menyebutkan kegunaan air- Minuman- Pembersih - Sarana olahraga

o Memahami daur air

o Mengambar skema daur air

o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.

Kelas V

Alat:

7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air


C. Daur Air. (Hlm.178)

o Memahami peta konsep tentang air

o Memahami kegiatan manusia terhadap daur air

o Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia- hujan asam- air limbah

o Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air

o Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.

o Menyebutkan cara menghemat air. (Hlm.182)

o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.

o Melakukan pembiasaan cara menghemat air.

Uraian Objektif


Kelas V

Alat:

7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan


D. Peristiwa Alam di Indonesia (Hlm. 182)

E. Sumber daya Alam yang tidak dapat

o Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah

o Menyebutkan aktivitas alam- Gempa bumi- Tsunami- Gunung meletus

o Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus.

Uraian Objektif

Tugas 7.1Hlm.185


Kelas V

Alat:





TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumendiperbaharui dan yang dapat diperbaharui. (Hlm.185)

- Banjir- Tanah longsor- Topan badai

o Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam

o Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui

o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan.

7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)


F. Cara menggunakan sumber daya alam. (Hlm.189)

o Memahami cara menggunakan sumber daya alam- Tumbuhan dan hewan

dipelihara dan dikembangbiakan

- Waduk untuk pengairan dan tambak untuk perikanan

- Bahan tambang dibuat tempat penambangan

o Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam.- Menghemat penggunaan air

dan listrik- Membuang sampah pada

tempat sampah

- Menanami lingkungan dengan tumbuhan

o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.


Kelas V

Alat:


ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SEMESTER I


Kompetensi Dasar

MATERI POKOK / PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PENILAIANALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR/

ALAT TeknikBentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia

1.1 Mengenal makna peningga-lan-pening-galan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu- Budha, dan Islam di Indonesia

Makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Dengan berdiskusi siswa menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam

Melalui diskusi siswa menyebutkan daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

Melalui tanya jawab siswa menceritakan berbagai peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

Dengan ceramah bervariasi siswa diharapkan dapat melestarikan peninggalan sejarah yang bercorak

Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia

Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia

Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia

Melestarikan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia

Menunjukkan letak peninggalan sejarah Hindu – Buddha melalui peta

Mengelompokkan peninggalan sejarah sesuai kelompok aga- manya

Membuat laporan hasil kunjungan ke tempat bersejarah

Mendiskusikan hasil kunjungan ke tempat bersejarah

Tertulis Uraian Jelaskan pening-galan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu- Budha, dan Islam di Indonesia

12 x 35 menit

pert 1 - 4(4

minggu)

Buku IPS klas V Asy’ari ErlanggaGambar candi dan masjid

1.1. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di

Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-

Tertulis jawab singkat

Sebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan

9 x 35 menit

pert 5 - 7(3

minggu)

Buku IPS klas V Asy’ari ErlangaGambar tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di

Indonesia

Menjelaskan dan mengelompokkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Menjelaskan dan membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

Budha, dan Islam di Indonesia

Mengelompokkan tokoh- tokoh sejarah pada masa Hindu- Budha, dan Islam di Indonesia

Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Islam di Indonesia

Indonesia

1.2. Mengenal keragaman kenampa-kan alam dan buatan serta pembagi-an wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya

Keragaman kenampakan alam dan buatan

Pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan peta/atlas/globe dan media lainnya

Menggambarkan peta Indonesia dengan memberi simbol-simbol

Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan dengan menggunakan peta

Menggambar peta Indonesia dengan memberi simbol

Menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan

Menunjukkan pada peta pembagian wilayah waktu di Indonesia


Sebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan

12 x 35 menit pert 8 - 11 (4 minggu)

Buku IPS kelas V Asy’ari Erlangga Peta Indonesia Globe, dll

1.3. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

Menjelaskan dengan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia

Dengan ceramah bervariasi guru menjelaskan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

Menyebutkan keragaman budaya di Indonesia

Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia

Menemutunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia

Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya

Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia

Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia


Jelaskan dengan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia

9 x 35 menit

pert 12 - 14(3

minggu)

Buku IPS kelas V Asy’ari Erlangga Peta Indonesia Gambar-gambar keanekaragaman suku bangsa dan budaya

1.4. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

Menyebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia

Menyebutkan contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok

Menjelaska cara-cara menghargai kegiatan orang

Menyebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia

Memberi contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok

Memberikan contoh cara menghargai kegiatan orang


Sebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia

12 x 35 menit pert 15-17 (3 minggu)

Buku IPS Kelas V Asy’ari Erlangga Gambar-gambar kegiatan ekonomiJenis usaha perekonomian

dalam usaha dalam usaha Memberi contoh kegiata

produksi, distrbusi, dan konsumsi di Indonesia

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SEMESTER II


Kompetensi Dasar

MATERI POKOK / PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PENILAIAN ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR/

ALAT TeknikBentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para to-Koh pejuang pada pada penjajah Belanda dan Jepang

Perjuangan melawan penjajah dan pergerakan nasional Indonesia

Peranan sumpah pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia

Melakukan diskusi mengenal sebab jatuhnya daerah- daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda Pengamatan peta wilayah-wilayah tanam paksa

Bermain peran mengenai salah satu kisah perlawanan terhadap Belanda yang dipimpin oleh para tokoh daerah

Menjelaskan mengenai sebab-sebab meletusnya perang dunia II dan kedatangan Jepang ke Indonesia

Membuat rangkuman atau cerita pendek tentang sebab dan akibat pengerahan tenaga romusa oleh Jepang

Membuat profil riwayat hidup tokoh-tokoh penting pergerakan nasional, seperti RA Kartini, Dewi Sartika, Ki Hajar Dewantara, dan Douwes Dekker

Membut laporan mengenai tokoh-tokoh yang ada di provinsi tempat tinggalnya dengan wawancara

Melakukan diskusi kelas tentang peristiwa sumpah pemuda khususnya tentang Konggres Pemuda I dan Konggres Pemuda II

Membuat catatan mengenai pernan tiga orang tokoh penting dalam peristiwa

Menceritakan sebab jatuhnya daerah-daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda

Menjelaskan sistem kerja paksa dan penarikan pajak yang memberatkan rakyat

Menceritakan perjuangan para tokoh daerah dalam upaya mengusir penjajah Belanda

Menceritakan pendudukan Jepang di Indonesia

Menceritakan sebab dan akibat pengerahan tenaga romusa oleh Jepang terhadap penduduk Indonesia

Membuat ringkasan riwayat hidup tokoh penting pergerakan nasional

Membuat laporan tentang tokoh pejuang yang ada di provinsinya

Menceritakan peristiwa sumpah pemuda

Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah Pemuda 28 Okt 1928

Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah Pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia

Tertulis Uraian Jelaskan sebab jatuhnya daerah-daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda

12 x 35 menit

pert 1 - 4(4 minggu)

IPS Asy’ari Erlangga Kelas VGambar Para pejuang dan tokoh lain

sumpah Pemuda 28 Okt 1928 Menjawab pertanyaan tentang

peran sumpah pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia

2.1.Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mem-persiapkan kemerdekaan Indonesia

Persiapan kemerdekaan Indonesia dan perumusan dasar negara

Melakukan studi pustaka secara berkelompok untuk mencari lembaga-lembaga bentukan Jepang dalam mempersiapkan mencapai kemerdekaan

Melakukan diskusi mengenai perlunya perumusan dasar negara

Mengidentifikasi beberapa tokoh yang berperan dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan

Menuliskan bagaimana cara menghargai jasa para pahlawan dilanjutkan dengan presentasi

Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan

Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan

Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan

Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan

Tertulis Uraian Jelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan

12 x 35 menit pert 5 - 8 (4minggu)

Buku IPS Asy’ ari kelas V ErlanggaGambar para pejuang dan tokoh kemerdekaan sda.

2.2.Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mem-proklamasikan kemerdekaan Indonesia

Proklamasi kemerdekan Indonesia

Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

Mencari jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memprokmasikan kemerdekaan

Tertulis Jawab Singkat

Sebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

12 x 35 menit pert 9 - 12 (4minggu)

Buku IPS Asy’ ari kelas V ErlanggaGambar para pejuang dan tokoh kemerdekaan sda.

2.3.Menghargai perjuangan para tokoh dalam mem-pertahankan kemerdeka-an

Perjuangan para tokoh dalam mempertahan-kan kemerdekaan

Mencari contoh cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

Membuat laporan secara kelompok cara menghargai perjuangan para tokoh dalam kehidupan sehari-hari

Menjelaskan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

Menunjukkan sikap menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

Tertulis Jawab Singkat

Jelaskan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

12 x 35 menit

pert 13 - 16

(4 minggu)

Buku IPS Asy’ari kelas V Erlangga Buku yang relevan Gambar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)

SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN SEMESTER I

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran*

Indikator PencapaianK ompetensi


Sumber BelajarTeknik Bentuk

instrumentContoh

instrument

1. Mengapresiasi karya seni rupa

1.1.menjelaskan makna motif hias.

Makna motif hias.

mengenal seni rupa nusantara dan motif pada kostum, dan perhiasan yang dipakai dalam pentas seni tari.

menyebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara.

mengelompokkan berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara.

Tes tulis Jawab Singkat

Sebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara?

4 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal….

1.2.mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat.

Jenis motif hias. Bentuk objek

mengidentifikasi jenis motif hias.

mencari motif hias pada kostum yang dipakai para penari nusantara.

mengenal tiga macam objek: manusia, hewan, dan tumbuhan.

menemukan jenis objek yang ada pada karya seni yang terdapat pada costum penari.

mengidentifikasi jenis motif hias.

Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan jenis motif hias

4 X 35 menit


1.3.menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat.

Sikap apresiasi mencari beberapa motif hias pada buku, majalah, surat kabar, kain, lukisan, dll.

menggunakan motif yang ada sebagai model untuk membuat motif-motif yang baru.

siswa dapat membuat motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang ada.

Praktek Praktek Buatkan motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang ada.

2 X 35 menit


Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok /

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran*Indikator

PencapaianK ompetensi



instrumentContoh

instrument

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

1. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.

Gambar dekoratif, motif-motif dekoratif.

mempelajari contoh-contoh motif hias.

membuat motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa.

membuat gambar dekoratif dengan cara menggabungkan beberapa motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa.

Membuat gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.

Praktek Praktek Buat kan gambar dekoratif dengan motif hias nusantara

4 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…..

2. mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

Gambar ilustrasi. mendengarkan cerita guru tentang ciptaan Tuhan.

mengamati gambar binatang.

tanya jawab tentang binatang.

mengetahui manfaat hewan bagi manusia.

menggambar hewan.

membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

Praktek Praktek Buat kan gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

4 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls V Hal…..

3. 4. membuat motif hias dasar jumputan kain.

Motif hias. mengenal celup ikat. membuat tisu celup ikat. membuat kain celup ikat.

membuat kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat.

membuat tulisan berbagai jenis pembuatan dan karakter ragam hias teknik celup ikat.

Praktek Praktek Buat kan kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat.

2 X 35 menit


Standar Kompetensi

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

INDIKATOR PENCAPAIANK OMPETENSI

KEGIATAN PEMBELAJARAN*

PenilaianALOKASI WAKTU

SARANA DAN SUMBERTeknik Bentuk

InstrumenContoh Instrumen

3. Mengapresiasi karya seni musik.

3.1. Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara

Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara

Siswa dapat menunjukkan macam-macam musik daerah

Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Tes lisan dan tulisan

Isian dan uraian

Sebutkan macam-macam musik daerah

2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006

Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo

Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

3.2. Menjelaskan makna ansambel sejenis. dengan iringan di depan penonton


Siswa dapat memainkan ansambel sejenis



Isian dan uraian

Bagaimana cara memainkan ansambel sejenis




3.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara

Pertunjukkan alat musik ritmis

Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton.

Memainkan alat musik ritmis dengan irama dan tempo yang tepat.

Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton

Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri

menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu

permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri


Isian dan uraian

Sebutkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis





Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok

Indikator PencapaianK Ompetensi

Kegiatan Pembelajaran*


Sarana Dan SumberTeknik Bentuk


4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis

Memainkan ansambel sejenis

Siswa dapat memainkan ansambel sejenis, dengan menggunakan alat musik melodi

Mendengarkan penjelasan guru Mengenai ansambel sejenis


Isian dan uraian

Sebutkan cara memainkan ansambel sejenis, dengan menggunakan alat musik melodi




4.2. Mengadakan pementasan perpaduan musik, tari dan bahasa

perpaduan musik, tari dan bahasa

Siswa dapat pementasan perpa duan musik, tari dan bahasa

Dengan bimbingan guru, memainkan alat musik pianikadan alat musik ritmis. Dengan lagu berjudul Kulihat Ibu pertiwi


Isian dan uraian

Bagaimana cara perpa duan musik, tari dan bahasa





Standar Kompetensi

KOMPETENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARA

NKEGIATAN

PEMBELAJARAN*INDIKATOR

PENCAPAIAN KOMPETENSI



instrumentContoh

instrument

5. Mengapresiasi karya seni tari

5.1. Mengidentifi-kasi gerak, busana, dan perlengkapanseni tari Nusan tara daerah lain.

Tari Bertema Mengenal gerak, busana, dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat

Mengamati gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat

Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat

Menyebutkan kelengkapan tari daerah Jawa Barat

Membedakan bentuk gerak tari daerah Jawa Barat

Tes lisan dan

tulisan

Isian dan uraian

Sebutkan gerak, busana, dan perlengkapanseni tari Nusan tara daerah lain.

2 x 35 Menit

Buku paket SBK standar isi 2006


Film dokumenter

Gambar atau foto

5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak, busana, dan per lengkapan karya seni tari Nusan tara daerah lain.

Apresiasi Tari Mengapresiasi keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain

Mengamati gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

Mengidentifikasi keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain

Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

Tes lisan dan

tulisan

Isian dan uraian

Bagaimana sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak, busana, dan per lengkapan karya seni tari Nusan tara daerah lain.

2 x 35 Menit



Film dokumenter

Gambar atau foto

5.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

Apresiasi Tari Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

Mengamati gambar, foto atau film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

Mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

Tes lisan dan

tulisan

Isian dan uraian

Bagaimana sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

2 x 35 Menit



Film dokumenter

Gambar atau foto


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran





7. Mengapresiasi Karya Kerajinan

7.1 Mendiskripsi kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce

kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce

Menjelaskan tentang prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbangan dalam berbagai benda hias.

Mengelompok-kan benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan.

Siswa dapat menguraikan prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbangan dalam dari berbagai benda hias

Siswa dapat mengelompokkan benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan


Isian dan uraian

Jelaskan prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbangan dalam dari berbagai benda hias

Jelaskan benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan



Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran


Penilaian

Alokasi Waktu

Sarana Dan Sumber

7.2.Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce Nusantara daerah setempat

apresiatif terhadap karya kerajinan meronce Nusantara daerah setempat

Merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai.

Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai

Mengelompokkan benda pakai/hias berdasarkan prin sip komposisi bentuk dari teknik merangkai

Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai.

Siswa dapat membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai.

Siswa dapat mengelompokkan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai.

Praktik Praktik Rancangkan benda kerajinan dengan teknik merangkai.

Buat kan benda kerajinan dengan teknik merangkai

Buat kan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai.





Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan

Pembelajaran*Indikator Pencapaian

K Ompetensi


Sarana Dan SumberTeknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

8. Membuat karya kerajinan dan benda permainan

8.1 Merancang karya kerajinan meronce

karya kerajinan meronce

Membedakan karakteristik bahan alam untuk mem buat benda pakai teknik meronce

Membedakan karakteristik bahan buatan untuk membuat benda pakai teknik meronce.

Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce.

Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce.

Siswa dapat membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce.

Siswa dapat membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce.

Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik meronce

Siswa dapat membuat benda kerajinan dengan teknik meronce.


Isian dan uraian

Jelaskan prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbangan dalam dari berbagai benda hias

Jelaskan benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan




8.2. Membuat karya kerajinan meronce

karya kerajinan meronce

Mengelompok-kan benda pakai/hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik meronce.

Menyebutkan ba han dan alat dalam pembuatan benda mainan yang digerakkan dengan tali

Menyebutkan ber bagai bentuk model benda yang di gerakkan dengan tali.

Menjelaskan fungsi

Siswa dapat mengelompokkan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik meronce.

Siswa dapat menyebutkan berbagai bahan dan alat dalam pembuatan model benda yang digerakan dengan tali.

Siswa dapatmenyebut- kan berbagai bentuk model benda yang digerakan dengan tali.

Praktik Praktik Rancangkan benda kerajinan dengan teknik merangkai.

Buat kan benda kerajinan dengan teknik merangkai

Buat kan benda pakai / hias berdasarkan prinsip




komponen model benda yang digerakkan dengan tali.

Siswa dapat menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali.

komposisi bentuk dari teknik merangkai.

8.3.Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali

benda permainan yang digerakkan dengan tali

Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.

Mengelompokkan model benda yang digerakkan dengn tali berdasarkan kreasi.

Mengelompok-kan model benda yang digerakkan dengn tali berdasarkan kekuatannya.

Memilih bahan untuk membuat model benda yang digerakkan dengn tali.

Siswa dapat menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.

Siswa dapat mengelom pokkan model benda yang digerakkan dengan tali berdasarkan kreasi.

Siswa dapat mengelompokkan model benda yang digerakkan dengan tali berdasarkan kekuatannya.

Siswa dapat memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.


Isian dan uraian

menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.




8.4.Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

benda permainan yang digerakkan dengan tali

Memilih ketepat an warna dalam pembuatan model benda yang dige rakkan dengan tali.

Merencanakan pembuatan model benda yang dige- rakkkan dengan tali.

Membuat model benda yang digerakkan dengan tali.

Siswa dapat memilih ke tepatan warna dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.

Siswa dapat merencana kan pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.

Siswa dapat membuat model benda yang di-] gerakkan dengan tali.

Siswa dapat menghias

Praktik Praktik Buatkan model benda yang digerakkan dengan tali




Menghias model benda yang dibuat - nya.

model benda yang dibuatmya.


SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN SEMESTER II


PembelajaranKegiatan


Kompetensi



instrumentContoh

instrument

9. Mengapresiasi karya seni rupa

9.1 mengidentifi-kasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat.

Jenis motif hias. mengamati gambar tari Hudog Kita dari Kalimantan dan sendratari Berutuk dari Bali.

menulis persamaan dan perbedaan tari Pajaga dari Bugis dengan tari Serimpi dari Jawa Tengah.

Menulis persamaan dan perbedaan Gong Gamelan Jawa dengan Kendang Belek dari Lombok.

Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias pada karya seni rupa Nusantara

Mengindentifikasi motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

Lisan Unjuk kerja Jelaskan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

4 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V

9.2 menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat.

Sikap apresiatif. mengamati gambar tari Kanjet Teweq dari Kalimantan Timur, tari Ngremo dari Jawa Timur, tari Merak dari Jawa Barat, tari Tifa dari Maluku.

mencari contoh gambar karya seni bermotif hias yang menarik bagi siswa.

mengoleksi gambar karya seni bermotif hias yang menarik bagi siswa.

Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias karya seni rupa Nusantara

Mengklasifikasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

Tes tulis Jawab Singkat

Sebutkan keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

2 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V



PembelajaranKegiatan


K ompetensi

Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik Bentuk instrument

Contoh instrument

10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan.

Topeng. membaca bacaan tentang topeng dan topi.

mengamati gambar anak menggunakan topeng di hari ulang tahun.

membuat topi pawai. membuat topeng.

Membuat topeng secara kreatif

Observasi, praktek.

praktek Buat kan topeng secara kreatif ?

2 X 35 menit


10.2 Mengeksp-resikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya.

Gambar ilustrasi. mengamati gambar wajah anak dan orang dewasa.

mengamati gambar manusia dengan tema keramaian di pantai.

membuat gambar manusia dengan tema keramaian di pasar.

Mengamati gambar iliustrasi manusia dan kehidupannya

Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

Praktek Praktek Buatkan gambar ilustrasi manusia dan kehidupan-nya

2 X 35 menit


10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas.

Persiapan pameran.

mendengarkan guru tentang persiapan pameran.

mempelajari hal-hal yang perlu dilakukan sebelum mengadakan pameran.

membentuk kepanitiaan.

Membentuk kelompok siswa

Membentuk panitia pameran

Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat

Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat

Lesan, Praktek

Praktek Bentukkan kelompok siswa karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas.

2 X 35 menit


10.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas / sekolah.

1. Dekorasi, kelengkapan pameran, penataan ruang.

2. Laporan pameran.

mendiskusikan kelengkapan pameran seperti label karya, papan panel, meja, karya seni.

merancang tema pameran.

menata ruangan bersama-sama.

mendengarkan penjelasan guru tentang pelaksanaan pameran.

melaksanakan pameran kelas.

membuat laporan pameran.

Membuat denah pameran

Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat

Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya

Lesan, Praktek

Praktek Buat kan denah pameran ?

2 X 35 menit2 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…..Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…..








11. Mengapresiasi karya seni musik

11.1 Mengidentifi-kasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara

Ragam Lagu Daerah Nusantara

Mengidentifikasi berbagai lagu daerah Nusantara

Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara

Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara

Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara

Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara

Praktek Praktek Praktekkan berbagai ragam lagu daerah Nusantara




11.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan

Ansambel Gabungan

Mengenal makna ansamble

Menunjukan ragam jenis ansambel

Memahami makna ansamble gabungan

Memahami makna ansambel gabungan


Isian dan uraian

Jelaskan ragam jenis ansambel




11.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara



Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik



Isian dan uraian

nyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik





Standar Kompetensi

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

INDIKATOR PENCAPAIANK OMPETENSI

KEGIATAN PEMBELAJARAN*




12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan

Praktek ansambel

Mengenal alat musik ritmis dan melodis sederhana

Menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana

Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana

Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana

Praktek Praktek Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana




12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah

Pertunjukkan Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Praktek Praktek Memainkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana




12.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

Pertunjukkan Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah


Jawab Singkat

Sebutkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah





Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi



Bentuk instrum

entContoh

instrument

14. Mengekspresikan diri melalui seni tari.

14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan.

Tari Daerah Mempersiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Melakukan latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Praktek Praktek latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

2 x 35 Menit



Film dokumenter

Gambar atau foto

14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Tari Daerah Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Praktek Praktek peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

2 x 35 Menit



Film dokumenter

Gambar atau foto

14.3 Mengadakan pementasan perpaduan

Tari Daerah Mengadakan pementasan perpaduan

Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi tarian yang dikuasai

Mementaskan beberapa tarian Nusantara daerah lain

Praktek Praktek latihan persiapan pementasan beberapa tarian Nusantara daerah lain

2 x 35 Menit



Film dokumenter

Gambar atau foto

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Alokasi Waktu

Sarana Dan SumberKarakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )






Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

15. Mengapresiasi Karya Kerajinan.

15.1Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame

Kerajinan Makrame

Mengamati gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame

Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame

Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame


Isian dan uraian

Sebutkan fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame




15.2Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame

Kerajinan Makrame


Mengapresiasi keindahan karya kerajinan makrame

Mengapresiasi karya kerajinan makrame


Isian dan uraian

Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame




Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )






Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan.

16.1 Merancang karya kerajinan makrame

Kerajinan Makrame


Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan karya kerajinan makrame

Membuat rancangan karya kerajinan makrame

Membuat rancangan karya kerajinan makrame


Isian dan uraian

Sebutkan fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame




16.2 Membuat karya kerajinan makrame

Kerajinan Makrame

Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan makrame

Membuat karya kerajinan makrame dengan baik

Membuat karya kerajinan makrame


Isian dan uraian

Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame




16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali

Benda permainan yang digerakkan dengan tali

Mengamati gambar, foto atau model benda permainan yang digerakkan dengan tali

Menjelaskan teknik kerja tali

Membuat rancangan benda

Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali

Praktik Praktik Rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali




16.4 Membuat benda permainan yang

Benda permainan yang digerakkan dengan tali

Menyiapkan bahan dan alat

Menjelaskan cara pembuatan benda

Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

Praktik Praktik Buatkan benda permainan yang


Buku Saya Ingin Terampil dan





Sarana Dan Sumberdigerakkan

dengan talimainan

Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali

digerakkan dengan tali

Kreatif, Grafindo Kaset/CD

musik/lagu wajib dan daerah Nusantara


BAHASA JAWA SEMESTER 1

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber/ Bahan/ Alat

Mendengarkan

1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan berupa pesan langsung dan serita rokoh wayang

1.1 Mendengarkan pesan 1. Bermain telepon-teleponan2. Membacakan isi pesan3. Membicarakan isi percakapan4. Mencatat isi pesan dengan bahasa

padinan5. Memperagakan cara-cara bertelepon

1. Menyampaikan pesan yang diterima dengan menggunakan bahasa padinan

2. Mencatat pokok pesan yang ada dalam percakapan

LisanTertulis

4 jam Bahasa jawa kelas 5Teks percakapan

1.2 Mendengarkan cerita tokoh wayang Werkudara

1. Mendengarkan cerita wayang yang disampaikan guru

2. Mencatat tokoh dan wataknya3. Menceritakan kembali cerita yang

didengar dengan bahasa padinan4. Menyimpulkan cewrita

1. Menulis pesan/amanat yang ada dari isi cerita

2. Menuliskan watak Werkudara3. Menuliskan kembali isi cerita

dengan bahasa sendiri/sehari-hari

Tertulis 4 jam Bahasa jawa kelas 5Gambar wayang

Berbicara

2. Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan untuk menanggapi permasalahan dan melakukan wawancara sesuai dengan unggah-ungguh

2.1 Menyampaikan tanggapan dan saran

1. Mendengarkan permasalahan yang disampaikan

2. Menanggapi permasalahan yang disampaikan

3. Memberikan saran tentang permasalahan tersebut

1. Memberi tanggapan suatu masakah secara lisan

2. Memberi saran suatu masakah secara lisan

LisanPerbuatan

4 jam Bahasa jawa kelas 5Teks koran

2.2 Melakukan wawancara 1. Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara

2. Mengunjungi nara sumber3. Melakukan wawancara

1. Membuat daftar pertanyaan2. Melakukan kegiatan wawancara

berdasarkan daftar pertanyaan3. Melaporkan hasil wawamcara

Tertulis 6 jam Bahasa jawa kelas 5Daftar pertanyaan



Membaca

3. Mampu membaca dan memahami teks bacaan teknik, intensif, dan membaca huruf jawa

3.1 Membaca teknik (teks pidato, berita, dialog dan sebagainya)

1. Membaca lantang dengan lafal dan intonasi yang tepat

2. Menjawab pertanyaan-pertanyaan bacaan

3. Berpidato berdasarkan teks dengan lafal, intonasi, tempo, dan ekspresi yang tepat

4. Menjawab pertanyaan tentang isi pidato

1. Membaca bersuara dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat

2. Menjawab pertanyaan bacaan3. Menyimpulkan isi bacaan4. Membaca teks pidato sederhana5. Menjawab pertanyaan isi pidato6. Menyimpulkan isi/pesan teks pidato

LisanPerbuatanTulis

4 jam Bahasa jawa kelas 5Teks pidato

3.2 Membaca kalimat berhuruf jawa yang menggunakan sandhangan panyigeg wanda

1. Membaca hurug jawa dengan sandhangan dan pasangan berubah bentuk dan letak missal pasangan ma, dha dan sebagainya

2. Mengubah kalimat berhuruf jawa ke dalam huruf latin

1. Membaca huruf jawa dengan sandhangan dan pasangan

2. Mentransliterasi hutuf jawa ke dalam huruf latin

Lisantertulis

4 jam Bahasa jawa kelas 5Huruf jawa

Menulis

4. Mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis huruf jawa

4.1 Menulis surat pribadi 1. Mendefinisikan tentang pengertia surat pribadi dari berbagai macam contoh surat pribadi

2. Memperhatikan macam-macam contoh surat pribadi untuk menentukan jenisnya

3. Memperhatikan macam-macam contoh surat pribadi untuk menentukan bagian-bagian surat pribadi

4. Siswa menulis surat undangan ulang tahun untuk teman

5. Siswa menulis surat ijin tidak masuk sekolah kepada guru

1. Mendefinisikan pengertian surat pribadi

2. Menyebutkan macam-macam contoh jenis surat prigadi

3. Menunjukkan bagian-bagian surat pribadi

4. Menulis surat undangan ulang tahun

5. Membuat surat ijin tidak masuk untuk guru

Tertulis 6 jam Bahasa jawa kelas 5Contoh surat pribadi



4.2 Menulis kalimat berhuruf jawa dengan sandhangan panyigeg wanda

1. Siswa menyebutkan macam-macam sandhangan huruf jawa dan fungsinya

2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang fungsi sandhangan pangkon

3. Siswa mengerjakan tugas menuliskalimat yang menggunakan sandhangan pangkon

1. Menjelaskan macam-macam sandhangan huruf jawa dan fungsinya

2. Menjelaskan fungsi sandhangan pangkon

3. Menulis kalimat yang menggunakan sandhangan pangkon

Tertulis 4 jam Bahasa jawa kelas 5Huruf jawa

BAHASA JAWA SEMESTER 2



Mendengarkan

1. Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan melalui pembacaan teks cerita rakyat dan tembang macapat

1.1 Mendengarkan cerita rakyat 1. Diperdengarkan cerita rakyat2. Menuliskan kata-kata sulit3. Meringkas cerita rakyat dengan

bahasa sendiri

1. Menuliskan unsur-unsur instrinsik cerita rakyat (tema, tokoh, latar, watak)

2. Meringkas cerita rakyat

TertulsPerbuatan

Bahasa jawa kelas 5Teks cerita rakyat



4. Menentukan watak tokoh utama5. Menentukan watak tokoh pembantu6. Memberi tanggapan atas cerita rakyat

yang didengar dari guru

1.2 Mendengarkan tembang Mijil 1. Diperdengarkan tembang Mijil2. Melagukan secara bersama-sama3. Melagukan tembang Mijil secara

berurutan4. Melagukan tembang Mijil secara

bergantian antara kelompok putra dan putrid

5. Menjelaskan kata-kata sukar yang ada di dalam tembang Mijil

6. Menjelaskan isi dari tembang mijil

1. Melagukan tembang Mijil dengan benar

2. Menjelaskan tembang Mijil

TertulsPerbuatan

Bahasa jawa kelas 5Teks tembang Mijil

Berbicara

2. Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan, mendeskripsikan benda dan menanggapi persoalan actual sesuai dengan unggah-ungguh

2.1 Mendeskripsikan benda di sekitar 1. Mendeskripsikan benda2. Mengomentari benda yang dilihat

Memberikan komentar tentang kebaikan/kelemahan benda atau alat secara obyektif dengan bahasa yang komunikatif dan kata yang tepat

Praktik berbicara 4 jam Bahasa jawa kelas 5

2.2 Menanggapi persoalan actual menggunakan ragam bahasa jawa yang santun

1. Menanggapi masalah2. Diskusi (bertanya, menjawab

komentar, mendengarkan, menyanggah, menjelaskan)

1. Mengidentifikasi pokok persoalan yang dikemukakan oleh teman

2. Mengajukan pertanyaan sesuai topic

3. Menyampaikan pendapat/saran yang logis terhadap suatu persoalan secara lisan

LisanPraktik

4 jam Bahasa jawa kelas 5

Membaca



3. Mampu membaca dan memahami teks cerita anak, membaca indah, dan membaca huruf jawa

3.1 Membaca cerita anak 1. Membaca teks bacaan2. Menjawab pertanyaan bacaan3. Menyimpulkan isi bacaan4. Menceritakan kembali isi bacaan

1. Membaca teks bacaan2. Menjawab pertanyaan bacaan3. Menyimpulkan isi bacaan4. Menceritakan kembali isi

bacaan dengan bahasa sendiri

LisanTertulisTugas

2 jam Bahasa jawa kelas 5

3.2 Membaca indah (misalnya geguritan)

1. Membaca geguritan dengan lafal dan intonasi yang benar

2. Mengekspresikan geguritan

1. Mengekspresikan geguritan dengan lagal dan intonasi yang benar

2. Mengungkapkan isi geguritan

LisanTertulisTugas

4 jam Bahasa jawa kelas 5Geguritan

3.3 Membaca kalimat sederhana berhuruf jawa yang menggunakan pasangan

1. Membaca huruf jawa2. Menyalin huruf jawa ke dalam hurug

latin

1. Membaca lancar huruf jawa yang menggunakan pasangan dengan lafal dan intonasi yang tepat

2. Menstransliterasi bacaan ke dalam huruf latin

LisanTertulisTugas

4 jam Bahasa jawa kelas 5Huruf jawa

Menulis

4. Mampu menulis laporan sederhana dalam ragam bahasa jawa tertentu dan menulis huruf jawa

4.1 Menulis laporan sederhana hasil pelaksanaan tugas

1. Membentuk kelompok yang terdiri dari 4 anak

2. Menentukan obyek pengamatan3. Melakukan kegiatan pengamatan

waktu dan tempat4. Menyusun laporan pengamatan5. Laporan hasil pengamatan kelompok6. Diskusi pembahasan obyek

pengamatan7. Kesimpulan, peneguhan

1. Menulis laporan sederhana dari hasil melaksanakan tugas pengamatan kebersihan sekolah dengan ragam basa ngoko

2. Mempresentasikan hasil laporan pelaksanaan tugas dengan ragam bahasa ngoko

LisanTertulis

4 jam Bahasa jawa kelas 5 Instrumen pengamatan

4.2 Menulis kalimat sederhana berhuruf jawa menggunakan pasangan

1. Menulis dua kata yang mengandung pasangan ha

2. Menulis dua kata yang mengandung

1. Menulis 5 pasangan huruf jawa

2. Menulis kalimat sederhana

LisanTertulis

4 jam Bahasa jawa kelas 5 Huruf jawa



pasangan wa3. Menulis dua kata yang mengandung

pasangan ra4. Menulis dua kata yang mengandung

pasangan sa5. Menulis dua kata yang mengandung

pasangan ka

1, Menulis kalimat sederhana berhuruf jawa mengandung pasangan ha

2. Menulis kalimat sederhana berhuruf jawa mengandung pasangan wa

3. Menulis kalimat sederhana berhuruf jawa mengandung pasangan ra

4. Menulis kalimat sederhana berhuruf jawa mengandung pasangan sa

5. Menulis kalimat sederhana berhuruf jawa mengandung pasangan ka

berhuruf jawa menggunakan pasangan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.