mkksmpkotaserang.files.wordpress.com… · XLS file · Web view · 2017-04-13penilaian ptk...

LAPORAN PENILAIAN KINERJA GURU SEBAGAI KEPALA SEKOLAH

TAHUN 2015

Nama Guru : 0NIP. : 0NUPTK/NRG : 0Pangkat / Gol. : 0Jabatan : 0

PEMERINTAH KOTA SERANGDINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Jl. Ki Ajurum No. 30 Telp. Telp ( 0254 ) 220613 Cipocok Jaya Serang

PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2015/2016A IDENTITAS YANG DINILAI

Nama :NIP :Nomor Seri KarpegTempat/Tanggal Lahir :Pangkat/Jabatan/GolonganJenis KelaminNUPTK/NRG :JabatanPendidikanProgram Keahlian yang diampu :Tahun :Tanggal Penilaian :TMT sebagai guru :Masa Kerja :

B IDENTITAS INSTANSINama :Telp / Fax :Kelurahan :Kecamatan :Kota/Kabupaten :Provinsi :

C IDENTITAS PENILAINama :NIP :Pangkat/golongan ruang/TMTJabatanSK Penugasan (Jika ada) :Nomor :Periode PenilaianTanggal :Berlaku sampai dengan :

0Penilai Kepala Sekolah yang dinilai

0 0NIP. 0 NIP. 0

LAPORANHASIL PENILAIAN KINERJA GURU

TAHUN 2015




INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARANNAMA GURU 0 KELAS VIIIMATA PELAJARAN 0 SEMESTER

Tahun 2015

NOHASIL PENILAIAN

TIDAK SEBAGIAN TERPENUHI

A Pedagogik 0 1 21 1

2

3

4

5

6

Perhitungan Prosentase = (Total Skor : Skor Maksimum (Jml Indikator x 2)) * 100 % 0 0 0Nilai untuk kompetensi (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 1

2 1

2

3

TUGAS UTAMA / INDIKATOR

KINERJA GURU

KESIMPULAN DARI

DATA/BUKTI-BUKTI/ DOKUMEN

DAN/ ATAU

BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU

Mengenal karakteristik peserta didik

Sebelum pengamatan:

Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

Selama pengamatan:

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.

Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.

Setelah pengamatan:

Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok- olok, minder, dsb.).

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaranyang mendidik

Sebelum pengamatan:

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.

Selama pengamatan:

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.

NOHASIL PENILAIAN



KINERJA GURU

KESIMPULAN DARI


DAN/ ATAU


2

4

5

6

Perhitungan Prosentase = (Total Skor : Skor Maksimum (Jml Indikator x 2)) * 100 % 0 0 - Nilai untuk kompetensi (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 1

3 1

2

3

4


4 1

2

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaranyang mendidik

Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik.

Setelah pengamatan:

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.

Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

Pengembangan kurikulum

Sebelum pengamatan:

Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.

Selama pengamatan:

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.

Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.

Setelah pengamatan:

Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Sebelum pengamatan:

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai denganrancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuanuntuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.

NOHASIL PENILAIAN



KINERJA GURU

KESIMPULAN DARI


DAN/ ATAU


4

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Perhitungan Prosentase = (Total Skor : Skor Maksimum (Jml Indikator x 2)) * 100 % 0 0 - Nilai untuk kompetensi (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 1

Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materitambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.

Selama pengamatan:

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasidengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaranyang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.

Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasiatau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.

Setelah pengamatan:

Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yangdirancang dengan kondisi kelas.

Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didikuntuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secarasistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.

Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio- visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

NOHASIL PENILAIAN



KINERJA GURU

KESIMPULAN DARI


DAN/ ATAU


5 1

2

3

4

5

6

7


6 1

2

3

4

Pengembangan potensi peserta didik

Sebelum pengamatan:

Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing- masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.

Selama pengamatan:

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.

Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.

Setelah pengamatan:

Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.

Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.

Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.

Komunikasi dengan peserta didik

Sebelum pengamatan:

Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.

Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.

Selama pengamatan:

Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.

Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar pesertadidik.

NOHASIL PENILAIAN



KINERJA GURU

KESIMPULAN DARI


DAN/ ATAU


6

5

6


7 1

2

3

4

5


B Kepribadian8 1

Komunikasi dengan peserta didik

Setelah pengamatan:

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.

Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

Penilaian dan evaluasi

Sebelum pengamatan:

Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.

Selama pengamatan:

Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.

Setelah pengamatan:

Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional

Sebelum pengamatan:

Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.

NOHASIL PENILAIAN



KINERJA GURU

KESIMPULAN DARI


DAN/ ATAU


8

2

3

4

5


9 1

2

3

4

5


10 1

2

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional

Selama pengamatan:

Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).

Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing- masing.

Setelah pengamatan:

Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.

Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).

Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Sebelum pengamatan:

Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.

Selama pengamatan:

Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan.

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

Setelah pengamatan:

Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.

Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

Sebelum pengamatan:

Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.

Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.

NOHASIL PENILAIAN



KINERJA GURU

KESIMPULAN DARI


DAN/ ATAU


10

3

4

5

6

7

8


C Sosial11 1

2

3

Perhitungan Prosentase = (Total Skor : Skor Maksimum (Jml Indikator x 2)) * 100 % 0 0 0Nilai untuk kompetensi (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

12 1

Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.

Selama pengamatan:

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.

Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.

Setelah pengamatan:

Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.

Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.

Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Sebelum pengamatan:

Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.

Selama pengamatan:

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.

Setelah pengamatan:

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat

Sebelum pengamatan:

Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.

NOHASIL PENILAIAN



KINERJA GURU

KESIMPULAN DARI


DAN/ ATAU


12

2

3


D Profesional13 1

2

3


14 1

2

3

4


Selama pengamatan:

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.

Setelah pengamatan:

Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.

Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Sebelum pengamatan:

Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.

Selama pengamatan:

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.

Setelah pengamatan:

Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.

Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif

Sebelum pengamatan:

Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.

Selama pengamatan:

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.

NOHASIL PENILAIAN



KINERJA GURU

KESIMPULAN DARI


DAN/ ATAU


14

5

6


Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif

Setelah pengamatan:

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.

Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

Nama : 0N I P : 0Tempat/Tanggal Lahir : 0Pangkat/Jabatan/Golongan : 0Jabatan 0TMT sebagai guru : 0Masa Kerja : 0Jenis Kelamin : 0Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : 0Program Keahlian yang diampu : 0Nama Instansi/Sekolah : 0Telp / Fax : 0Kelurahan : 0Kecamatan : 0Kabupaten/kota : 0Provinsi : 0

Periode penilaian Formatif Tahun0 Sumatif ………………………(tanggal, bulan, tahun) Kemajuan ……………..

NO K O M P E T E N S I S PKG

A. Pedagogik1 Menguasai karakteristik peserta didik 0 12 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 0 13 Pengembangan kurikulum 0 14 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 0 15 Pengembangan potensi peserta didik 0 16 Komunikasi dengan peserta didik 0 17 Penilaian dan evaluasi 0 1

B. Kepribadian1 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 0 12 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 0 13 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 0 1

C. Sosial1 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 0 12 0 1

D. Profesional1 0 12 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 0 1

Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 0 14

0Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

0 0 0NIP. 0 NIP. 0 NIP. 0

NILAI *) KINERJA


Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

S. MAX

0.00 120.00 120.00 80.00 220.00 140.00 120.00 10

0.00 100.00 100.00 16

0.00 60.00 6

0.00 60.00 12

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

Nama : 0N I P : 0Tempat/Tanggal Lahir : 0Pangkat/Jabatan/Golongan : 0TMT sebagai guru : 0Masa Kerja : 0Jenis Kelamin : 0

: 0: 0

Nama Instansi/Sekolah : 0Telp / Fax : 0Kelurahan : 0Kecamatan : 0Kabupaten/kota : 0Provinsi : 0

Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 14

25.00

25%

Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini.

7.4375


0 0 0NIP. …………………………………. NIP 0 NIP. 0

Pendidikan Terakhir/SpesialisasiProgram Keahlian yang diampu

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya

100xtertinggiPKGNilaidiperolehPKGNilaiPKGNILAI

4NPKx (JM/JWM)x AKP) - AKPKB -(AKK tahunsatuit Angka Kred

Code

AKK 1 50 50 100 100 150 150 150

AKPKB 2 3 7 9 12 16 16 19

AKP (diis 3 5 5 10 10 15 15 15Jml Jam Me 4 24 - 40 Jam 24 - 40 Jam 24 - 40 Jam 24 - 40 Jam 24 - 40 Jam 24 - 40 Jam 24 - 40 JamJml Jam M 5 24 - 40 Jam 24 - 40 Jam 24 - 40 Jam 24 - 40 Jam 24 - 40 Jam 24 - 40 Jam 24 - 40 Jam

AK 4 tahun 29.75AK PD 4Pi / Ki 12AK P 15JUMLAH 60.75

29.75 22.3125 24.17188 96.6875 96.68751615

127.6875

USULAN KENAIKAN PANGKAT

III A Ke III B

III B Ke III C

III C Ke III D

III D Ke IVA

IV A Ke IV B

IV B Ke IV C

IV C Ke IV D

200

25

2024 - 40 Jam24 - 40 Jam

IV D Ke IV E

LAPORANHASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

TAHUN 2015




PENILAIAN KINERJA GURU SEBAGAI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

Nama Kepala Sekolah : 0 Unit Kerja : 0NIP : 0 Tahun :

No KRITERIASKOR

1 2 3 4I Komponen 1 : Kepribadian dan Sosial (PKKS 1)

1

2

3

4

5

6

7

Jumlah Skor 0

SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 7 = -

BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI

Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah.

Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.

Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.

Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah.

Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.

Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.

Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.

No KRITERIASKOR

1 2 3 4BUKTI YANG

TERIDENTIFIKASIDeskripsi Kinerja Yang Telah Dilakukan:

II Komponen 2 : Kepemimpinan Pembelajaran (PKKS 2)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Bertindak sesuai dengan visi dan misisekolah/madrasah.

Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standard yang tinggi.

Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization).Menciptakan budaya dan iklimsekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.

Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran.

Melaksanakan kepemimpinan yanginspiratif.

Membangun rasa saling percaya danmemfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah.

Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/madrasah sebagai organisasipembelajar yang efektif.

Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah.

No KRITERIASKOR

1 2 3 4BUKTI YANG

TERIDENTIFIKASI

10

Jumlah Skor0


Deskripsi Kinerja Yang Telah Dilakukan:

III Komponen 3 : Pengembangan Sekolah (PKKS 3)

1

2

3

4

5

6

7

Jumlah Skor 0SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 7 = -

Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.

Menyusun rencana pengembangansekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah.

Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan.

Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.

Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan.

Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.

Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.

Melaksanakan penelitian tindakan

sekolah dalam rangka meningkatkan

kinerja sekolah/madrasah.

No KRITERIASKOR

1 2 3 4BUKTI YANG

TERIDENTIFIKASIDeskripsi Kinerja Yang Telah Dilakukan:

IV

1

2

3

4

5

6

7

8

Jumlah Skor 0

Komponen 4 : Manajemen Sumber Daya (PKKS 4)

Mengelola dan mendayagunakan pendidikdan tenaga kependidikan secara optimal.Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.Mengelola keuangan sekolah/madrasahsesuai dengan prinsip-prinsip efisiensi, transparansi, dan akuntabilitas.Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan, dan kesehatan.

Mengelola ketatausahaan sekolah / madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/ madrasah.

Mengelola sistem informasi sekolah / madrasah dalam mendukungpenyusunan program dan pengambilan keputusan.

Mengelola layanan-layanan khusussekolah/madrasah dalam mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.

Memanfaatkan teknologi secara efektif

dalam kegiatan pembelajaran dan

manajemen sekolah/madrasah.

No KRITERIASKOR

1 2 3 4BUKTI YANG

TERIDENTIFIKASI


Deskripsi Kinerja Yang Telah Dilakukan:

V Komponen 5 : Kewirausahaan (PKKS 5)

1

2

3

4

5

Jumlah Skor 0SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 5 =

- Deskripsi Kinerja Yang Telah Dilakukan:

VI Komponen 6 : Supervisi Pembelajaran (PKKS 6)

Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah.Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.

Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing.

Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah.

Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip

kewirausahaan dalam

mengembangkan sekolah/madrasah.

No KRITERIASKOR

1 2 3 4BUKTI YANG

TERIDENTIFIKASI

1

2

3

Jumlah Skor0

SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 3 = - Deskripsi Kinerja Yang Telah Dilakukan:

Menyusun program supervisi akademikdalam rangka peningkatan profesionalisme guru.

Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.

Menilai dan menindaklanjuti kegiatansupervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.

29.75 119 125%

119 125% 148.75 37.1875

REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU (PKG) SEBAGAI KEPALA SEKOLAH

Yang bertanda tangan di bawah ini :Nama : 0N I P : 0Pangkat/golongan ruang/TMT : 0Jabatan : 0Unit Kerja : 0Menyatakan bahwa : :Nama : 0N I P : 0Pangkat/golongan ruang/TMT : 0Jabatan : 0Unit Kerja : 0

No Kompetensi Kode Skor Rata-rata

1Kepribadian dan Sosial PKKS 1 0

2Kepemimpinan PKKS 2 0

3Pengembangan Sekolah/Madrasah PKKS 3 0

4Pengelolaan Sumber Daya PKKS 4 0

5Kewirausahaan PKKS 5 0

6Supervisi PKKS 6 0

Total Skor Rata-rata 0

0.00

25%

7.4375


…………………………………………. 0 0NIP. NIP. 0 NIP 0

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya

Angka kredit per tahun unsur tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah yang diperoleh Asna’if, M.Pd. adalah:

Nilai Akhir =Total Skor Rata-rata24

x 100

Nilai AK pertahun =(AKK − AKPKB − AKP ) x NPK

4

REKAPITULASI HASIL PERHITUNGAN ANGKA KREDIT GURU (PKG) SEBAGAI KEPALA SEKOLAH

Yang bertanda tangan di bawah ini :Nama : 0N I P : 0Pangkat/golongan ruang/TMT : 0Jabatan : 0Unit Kerja : 0Menyatakan bahwa : :Nama : 0N I P : 0Pangkat/golongan ruang/TMT : 0Jabatan : 0Unit Kerja : 0

7.4375

7.4375

Nilai Kumulatif AK PKG + Tugas Tambahan Sebagai Kepala sekolah per tahun adalah :

7.44


…………………………………………. 0 0NIP. NIP. 0 NIP 0

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:

Perolehan angka kredit PKG (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini.

Angka kredit per tahun unsur tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah yang diperoleh Asna’if, M.Pd. adalah:

4NPKx (JM/JWM)x AKP) - AKPKB -(AKK tahunsatuit Angka Kred

Nilai Kumulatif PKG + Tugas Kepala Sekolah = 25% x AK. PKG + 75% x AK. Tugas Kep.Sek

Nilai AK pertahun =(AKK − AKPKB − AKP ) x NPK

4

DATA HASIL PKKS TAHUN 2015UNIT KERJA : SMPN ….. KOTA SERANG

NAMA KEPALA SEKOLAH : Dr. METI ISTIMURTI,M.Pd.

Kode Jml. Score Jml. Kriteria Kompetensi % PKKS

0.00 PKKS 1 0 7 Kepribadian dan Sosial 0.00

0.00 PKKS 2 0 10 Kepemimpinan 0.00

0.00 PKKS 3 0 7 Pengembangan Sekolah/Madrasah 0.00

0.00 PKKS 4 0 8 Pengelolaan Sumber Daya 0.00

0.00 PKKS 5 0 5 Kewirausahaan 0.00

0.00 PKKS 6 0 3 Supervisi 0.00

40

7.4375 29.75 60.75

Keprib

adian

dan So

sial

Kepem

impinan

Penge

mbangan

Seko

lah/M

adras

ah

Penge

lolaan Su

mber Day

a

Kewira

usahaa

n

Superv

isi0.00

0.20

0.40

0.60

0.80

1.00% PKKS

% PKKS

ESTIMASI PERHITUNGAN ANGKA KREDIT JABATAN FUNGSIONALBAGI GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH

TAHUN 2015

NAMA KEPALA SEKOLAH : 0UNIT KERJA : 0NIP : 0Golongan : 0

NO KRITERIA ANGKA KREDIT YG DIPEROLEH ANGKA KREDIT

1 Angka Kredit Penilaian Kinerja Guru pertahun 7.44

2 Angka Kredit Penilaian Kinerja Kepala Sekolah pertahun 7.44

3 Angka Kredit Kumulatif PKG dan PKKS pertahun 7.4375

4 Angka Kredit Kumulatif PKG dan PKKS per- 4 tahun 29.75

5 Angka Kredit Pengembangan Diri 4.00

6 Angka Kredit Pi/Ki 12.00

7 Angka Kredit Unsur Penunjang 15.00

Total Angka Kredit yang diperoleh selama 4 tahun 60.75


………………………………………….0 0NIP. …………………………………. NIP 0 NIP. 0

mkksmpkotaserang.files.wordpress.com… · XLS file · Web view · 2017-04-13penilaian ptk...

Documents

Transcript of mkksmpkotaserang.files.wordpress.com… · XLS file · Web view · 2017-04-13penilaian ptk...