Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga...

224
KATA PENGANTAR Syukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa Arab Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat untuk mengimplementasikan Kurikulum Madrasah 2013. Penyusunan Buku Pelajaran Bahasa Arab ini untuk menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah dan dalam rangka memenuhi Rencana Strategis Kementerian Agama Republik Indonesia 2010-2014. Buku Pelajaran Bahasa Arab ini ditulis dengan pembelajarannya dibagi ke dalam beberapa bab untuk disampaikan kepada peseta didik dalam usaha agar dapat membantu peserta didik dalam memahami sumber dari ajaran agama yang berbahasa Arab, yaitu Al Qur’an dan Hadits.. Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peseta didik dengan ketersediaan kegiatan yang ada pada buku ini. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam sekitar. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka untuk terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Ucapan terimakasih dan penghargaan disampaikan kepada Bapak Menteri Agama dan Tim Nara Sumber, Tim Internal, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah

Transcript of Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga...

Page 1: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa Arab Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat untuk mengimplementasikan Kurikulum Madrasah 2013.

Penyusunan Buku Pelajaran Bahasa Arab ini untuk menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah dan dalam rangka memenuhi Rencana Strategis Kementerian Agama Republik Indonesia 2010-2014.

Buku Pelajaran Bahasa Arab ini ditulis dengan pembelajarannya dibagi ke dalam beberapa bab untuk disampaikan kepada peseta didik dalam usaha agar dapat membantu peserta didik dalam memahami sumber dari ajaran agama yang berbahasa Arab, yaitu Al Qur’an dan Hadits..

Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peseta didik dengan ketersediaan kegiatan yang ada pada buku ini. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam sekitar.

Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka untuk terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).

Ucapan terimakasih dan penghargaan disampaikan kepada Bapak Menteri Agama dan Tim Nara Sumber, Tim Internal, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Buku Pelajaran Bahasa Arab Madrasah Aliyah 2013. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan penulisan buku Bahasa Arab Madrasah Aliyah 2013.

Jakarta, Desember 2013

Penulis

Page 2: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

DAFTAR ISIKATA SAMBUTAN

DAFTAR ISI

1. PENDAHULUAN / MUKADIMAH

2. PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU

3. KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) –tiap kelas-

4. PEMETAAN KOMPETENSI DASAR (KD)

5. PROSES PEMBELAJARAN:

BAB 1 (البيانات الشخصية)BAB 2 (المرافق العامة في المدرسة)BAB 3 (الحياة في األسرة وفي سكن الطالب)BAB 4 (هوابات الطالب والمعرض)

BAB 5 (المهنة والحياة)BAB 6 (المهنة والنظام)

6. PENUTUP

a. Ikhtisar

b. Daftar Pustaka

c. Glosarium)

PENDAHULUAN

Page 3: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

Kurikulum 2013 disusun untuk menyempurnakan kurikulum sebelumnya

dengan pendekatan belajar aktif berdasarkan nilai-nilai agama dan budaya bangsa.

Berkaitan dengan hal ini, Pemerintah telah melakukan penyesuaian beberapa

nama mata pelajaran yang antara lain adalah mata pelajaran Pendidikan Agama

Islam menjadi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.

Kurikulum 2013 sudah tidak lagi menggunakan standar kompetensi (SK)

sebagai acuan dalam mengembangkan kompetensi dasar (KD). Sebagai gantinya,

Kurikulum 2013 telah menyusun kompetensi inti (KI). Kompetensi inti adalah

tingkat kemampuan untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang harus

dimiliki seorang peserta didik pada setiap kelas atau program

Kompetensi Inti memuat kompetensi sikap spiritual, sikap sosial,

pengetahuan, dan keterampilan yang dikembangkan ke dalam Kompetensi Dasar.

Perubahan perilaku dalam pengamalan ajaran agama dan budi pekerti menjadi

perhatian utama

Tujuan penyusunan Buku ini adalah untuk membantu siswa dalam

memperlajari Bahasa Arab, sebagai bahasa komunikasi lesan maupun tulisan dan

bahasa agama. Dengan demikian, tujuan pembelajaran diharapkan dapat tercapai

secara optimal dan selaras dengan tujuan pendidikan nasional yaitu

mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,

kreatif, mandiri, dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab.

Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka untuk terus dilakukan

perbaikan dan penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca

memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada

edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih.

Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagikemajuan dunia

pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia

Merdeka (2045).

PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU

Page 4: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

Untuk mengoptimalkan penggunaan buku ini, tahapan berikut sangatlah penting.1. Bacalah bagian pendahuluan untuk memahami konsep utuh Pembelajaran

Bahasa Arab, serta memahami Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dalam kerangka Kurikulum 2013.

2. Setiap bab berisi: a. Kompetensi Inti, yaitu berisi kompetensi inti yang ingin dicapai dalam

proses pembelajaran dalam satu bab.b. Kompetensi Dasar, yaitu berisi kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam

proses pembelajaran dalam satu bab.c. Indikator Pembelajaran, yaitu tujuan akhir yang ingin diperoleh setelah

proses pembelajaran.d. Tujuan Pembelajaran, yaitu tujuan yang ingin dicapai setelah melalui

proses mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan dalam pembelajaran.

e. Proses Pembelajaran, yaitu proses pembelajaran: 1) Istima’, 2) Hiwar, 3) Tarkib 4) Qira’ah, dan 5) Kitabah. Masing-masing pembelajaran akan diberi petunjuk-petunjuk pokok agar menjadi pedoman minimal bagi guru dalam proses pembelajaran yang dilakukan.

f. Materi Inti, yaitu materi pokok yang perlu disampaikan dalam pembelajaran. Dalam materi inti ini memuat dua hal: 1) teks yang perlu dibacakan oleh guru dalam pembelajaran istima’, dan 2) ringkasan dari pembelajaran tarkib.

g. Penilaian, yaitu untuk mengetahui kemampuan siswa, dalam afektif, afektif dan psikomotor

h. Pengayaan, yaitu kegiatan yang diberikan guru agar siswa mempunyai kemampuan lebih.

i. Remidial, yaitu kegiatan yang diberikan kepada siswa agar siswa mencapai derajad ketuntasan yang diinginkan.

j. Interaksi Guru dan Orang tua, yaitu laporan yang diberikan untuk menjalin komunikasi dengan orang tua.

3. Dalam pelaksanaannya di sekolah Buku ini sangat mungkin dilakukan pengembangan yang disesuaikan dengan potensi peserta didik, guru, sumber belajar, dan lingkungan.

KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

Page 5: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. Menghayati dan

mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, procedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan :

المرافق ؛ الشخصLLLLLية البيانLLLLLات فى الحيLLLLاة ؛ المدرسة فى العامة

الطالب سكن فى و األسرةbaik secara lisan maupun tertulis.

3.2 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan :

المرافق ؛ الشخصLLLLLية البيانLLLLLات فى الحيLLLLاة ؛ المدرسة فى العامة

الطالب سكن فى و األسرة3.3 Menemukan makna atau gagasan

dari ujaran kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan :

المرافق ؛ الشخصLLLLLية البيانLLLLLات فى الحيLLLLاة ؛ المدرسة فى العامة

الطالب سكن فى و األسرةbaik secara lisan maupun tertulis.

3.4 Memahami secara sederhana unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur

Page 6: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

Kompetensi inti Kompetensi dasar masalah budaya dari teks terkait topik :

المرافق ؛ الشخصLLLLLية البيانLLLLLات فى الحيLLLLاة ؛ المدرسة فى العامة

الطالب سكن فى و األسرةyang sesuai dengan konteks penggunaannya.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik :

المرافق ؛ الشخصLLLLLية البيانLLLLLات فى الحيLLLLاة ؛ المدرسة فى العامة

الطالب سكن فى و األسرةdengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks.

4.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang :

المرافق ؛ الشخصLLLLLية البيانLLLLLات فى الحيLLLLاة ؛ المدرسة فى العامة

الطالب سكن فى و األسرةdengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks.

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik :

المرافق ؛ الشخصLLLLLية البيانLLLLLات فى الحيLLLLاة ؛ المدرسة فى العامة

الطالب سكن فى و األسرةdengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks.

Tarkib: والضمائر بأل( والمعرفة النكرة المبتدأ ؛ )الالم بمعنى واإلضافة

) رضمائ( المبتدأ ؛ )صفة(والخبر )المضارع الفعل (ر والخب

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam

Page 7: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

Kompetensi inti Kompetensi dasar semangat belajar

2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, procedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan :

المهنة ؛ والمعرض الطالب هواياتوالنظام المهنة ؛ والحياة

baik secara lisan maupun tertulis.3.2 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat

Bahasa Arab yang berkaitan dengan : المهنة ؛ والمعرض الطالب هواياتوالنظام المهنة ؛ والحياة

3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan :

المهنة ؛ والمعرض الطالب هواياتوالنظام المهنة ؛ والحياة

baik secara lisan maupun tertulis.3.4 Memahami secara sederhana unsur

kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya dari teks terkait topik :

المهنة ؛ والمعرض الطالب هواياتوالنظام المهنة ؛ والحياة

yang sesuai dengan konteks penggunaannya.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan

4.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik :

Page 8: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

Kompetensi inti Kompetensi dasar ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

؛ والمعرض الطالب هواياتوالنظام المهنة ؛ والحياة المهنة

dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks.

4.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang :

المهنة ؛ والمعرض الطالب هواياتوالنظام المهنة ؛ والحياة

dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks.

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik :

المهنة ؛ والمعرض الطالب هواياتوالنظام المهنة ؛ والحياة

dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks.

Tarkib: ؛ الجر حLLLروف معLLLاني ؛ المصLLLدر ضLLمائر(مبتLLدأ ؛ معي/عنLLدي ليس

العطف ؛ )المضارع( خبر) +الجمع

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR (KD)

BAB JUDUL KI KD Maharah Struktur1

الشخصية البيانات3, 4 3.1, 3.2,

3.3, 4.1, 4.2, 4.3

IstimaMuhadatsahQiraahKitabah

والمعرفة النكرة والضمائر بأل(

بمعنى واإلضافة)الالم

2 المرافق فى العامة

المدرسة

3, 4 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2, 4.3

IstimaMuhadatsahQiraahKitabah

المبتدأ)صفة(والخبر

3 الطالب سكن فى و األسرة فى الحياة

3, 4 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2, 4.3

IstimaMuhadatsahQiraahKitabah

) رضمائ( المبتدأ الفعل (ر والخب

)المضارع4 4 ,3 هوايات 3.1, 3.2,

3.3, 4.1, IstimaMuhadatsah

معاني ؛ المصدر

Page 9: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

الطالبوالمعرض

4.2, 4.3 QiraahKitabah الجر حروف

5 والحياة المهنة3, 4 3.1, 3.2,

3.3, 4.1, 4.2, 4.3

IstimaMuhadatsahQiraahKitabah

معي/عندي ليسالعطف ؛

6 المهنة

والنظام3, 4 3.1, 3.2,

3.3, 4.1, 4.2, 4.3

IstimaMuhadatsahQiraahKitabah

ضمائر(مبتدأ خبر) + الجمع

)المضارع(

Page 10: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

I. KOMPETENSI INTI (KI)

K.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.K.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasam a, toleran, damai), santun, responsif dan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan

K.3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pe nyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.

K.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan m ampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

II. KOMPETENSI DASAR (KD)1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

3.1 Memahami cara penyampaian serta cara meresponnya terkait topik : dengan البيانات الشخصLLية memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.

4.1 Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespon ungkapan terkait topik : البيانات الشخصية

4.2 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap terkait topik : البيانLLات الشخصية

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan : البيانات الشخصية

الباب األول :

Page 11: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

III. INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARANA. INDIKATOR PEMBELAJARAN

1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: البيانات الشخصية

2. Menerapkan percakapan terkait topik : البيانات الشخصية 3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik : البيانات

الشخصية4. Menyusun teks tulis yang terkait topik : البيانات الشخصية

B. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mengamati, menanya, mengeksplorasi,

mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca dan menulis dengan bahasa

Arab yang berkaitan dengan topik: البيانات الشخصية

IV. PROSES PEMBELAJARANA. PEMBELAJARAN MUFRODAT/ISTIMA’

1. Pendahuluana. Siswa melihat gambar yang berkaitan dengan mufradat, dan guru

menanyakan makna yang terdapat pada gambarb. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu

mengenalkan mufradat yang berkaitan dengan الشخصية البياناتc. Guru menyuruh siswa melihat mufrodat yang ada, kemudian

menanyakan mufradat yang telah diketahui.2. Kegiatan Inti

a. Guru mengajak siswa mendiskusikan makna yang terdapat dalam

mufradat tentang الشخصية البياناتb. Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradat yang belum

diketahui dalam kamus atau di buku c. Guru memerintahkan siswa menutup buku, kemudian membacakan

mufradat dan siswa menirukand. Guru membacakan mufradat dan siswa mengartikan makna mufradat

yang dibacakan gurue. Guru memerintahkan siswa untuk membaca mufradat dengan tepat

beserta maknanya. f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa

terhadap mufradat barug. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan mufradat

siswa

Page 12: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

3. Penutupa. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah

dilaksanakab. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa c. Guru menutup pembelajaran mufradat

B. PEMBELAJARAN HIWAR 1. Pendahuluan

a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah dipelajari

b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu

melakukan percakapan tentang الشخصية البياناتc. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran hiwar yang

akan diberikan

2. Kegiatan inti

a. Guru menanyakan siswa tentang الشخصية البيانات , dan siswa menjawab sesuai dengan kemampuannya

b. Guru membenarkan jawaban siswa yang mengalami kesalahan

c. Guru memberi contoh percakapan tentang الشخصية البيانات , disertai dengan penjelasan mengenai arti kata yang masih belum difahami sisawa.

d. Siswa mempraktekkan hiwar (percakapan) tentang اتLLالبيان الشخصية

e. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa3. Penutup

a. Siswa diminta mengerjakan latihan-latihan membuat konsep hiwar secara tertulis

b. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswac. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikand. Guru menutup pembelajaran

C. PEMBELAJARAN TARKIB1. Pendahuluan

a. Siswa diminta melihat tanda di akhir pada isim yang berada di sebelah kanan dan kiri, kemudian guru menanyakan perbedaan antara isim nakirah dan

b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan isim nakirah dan isim ma’rifat.

Page 13: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

c. Guru menanyakan apa perbedaannya antara isim nakirah dan ma’rifat.2. Kegiatan Inti

a. Guru mengajak siswa mendiskusikan perbedaan antara isim nakirah dan ma’rifat

b. Guru menjelaskan kepada siswa akan perbedaan makna antara isim nakirah dan ma’rifat.

c. Guru memerintahkan siswa untuk memperhatikan tanda-tanda pada isim nakirah dan isim ma’rifat

d. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai isim nakirah dan isim ma’rifat

e. Guru memerintahkan siswa untuk merubah isim nakirah ke dalam isim ma’rifat.

f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap perubahan isim nakirah dan isim ma’rifat.

g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan siswa terhadap materi yang ada

3. Penutupa. Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang diberikan.b. Guru menutup pembelajaran

D. PEMBELAJARAN QIRAAH (MEMBACA)1. Pendahuluan

a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qira’ah

b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu membaca

teks bacaan tentang: الشخصية البياناتc. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran qira’ah yang

akan diberikan2. Kegiatan inti

a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran qira’ah ini

berkaitan dengan pembelajaran hiwar, yaitu tentang اتLLالبيان الشخصية

b. Guru membacakan teks qira’ah dengan benar dan fasihc. Siswa disuruh membaca teks qira’ah dengan benar dan fasih d. Guru dan siswa mendiskusikan kepada siswa mengenai isi yang

terkandung dalam teks qira’ah.e. Siswa diminta mencari makna mufradat dalam teks qira’ah yang belum

diketahui. f. Guru menunjukkan arti mufradat yang belum dapat ditemukan siswag. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti teks bacaan

Page 14: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

h. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam mengartikan teks qira’ah.

i. Guru memberi latihan-latihan untuk menguji kemampuan siswa terhadap penguasaan teks qira’ah

3. Penutupa. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswab. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikanc. Guru menutup pembelajaran

E. PEMBELAJARAN KITABAH (MENULIS)1. Pendahuluan

a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qira’ah

b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu membuat kalimat yang berkaitan dengan tarkib yang telah dipelajari

c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran kitabah yang akan diberikan

2. Kegiatan intia. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran kitabah ini

berkaitan dengan pembelajaran tarkib tentang isim nakirah dan isim ma’rifat

b. Siswa disuruh membuat kalimat dengan arahan yang berupa contoh c. Guru menunjukkan perbedaan antara isim nakirah dan ma’rifatd. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti kitabah yang telah

ditulis3. Penutup

a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswab. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam membuat

kitabah.c. Guru menutup pembelajaran.

V. MATERI INTI: اإلستماع- أ

! يلى ما الى استمعنة جLLاءت LLة الس ي LLدة الدراسLL ب فLLذهب الجدي الطال

ة المدرسة إلى والطالبات انوي ة الث فتقLLدم ،(MA) اإلسالميLLل ب من واحLLد ك إلى الطال ه وتعLLارف األمLLام LLإلى نفس

عارف أصدقائهم. فجرى : بينهم الت

Page 15: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

الم وبركاته الله ورحمة عليكم السمي LLة، اس LLة، جاكرتا من أنا نافس جLLة أنا الغربي متخر

ة فى LLLطة المدرس LLLة المتوس المي LLLاإلس )MTs LLL(بجاكرتا ة، LLان الجنوبي LLاريخ مك LLا، ميالدى وت نة إبريل9 : جاكرت LLس

ة جاكرتا191 رقم ماوار : شارع عنوانى و1997 الغربي؟ اخي يا اسمك ما

خالد اسمي؟ انت أين ومن

ة جاكرتا من أنا رقي LLLج انا ، الش ة فى متخLLLر LLLالمدرس ة المتوسطة ة بجاكرتا)SMPN LL( الحكومي رقي LLان ، الش مك

LLاريخ مبر15 ، : جاكرتا ميالدى وت LLنة ديس LLو ،1999 س ة جاكرتا61 رقم ياني أحمد : شارع عنوانى رقي الش

اسمك ما ؟ اختى ياجة أنا سوربايا، من أنا خليلي، اسمي المدرسة فى متخر

ة المتوسطة ة اإلسالمي جLLاوى بLLLتوبان)MTsN LL( الحكومية رقي LLان، ميالدى وتاريخ مكان ، الش نة مLLايو12 : توب LLس

LLوانى ،1998 ارع وعن LLودرمان : ش LLجاكرتا16 رقم س ة رقي عمي بيت فى أسكن أنا ، الش

؟ اختى يا اسمك مانى اسLLمي LLة انا ، حسLLج ة فى متخر LLطة المدرس LLالمتوس ة سمارانج من , أنا)SMP SWASTA( األهلي

؟ أخي يا اسمك ما اسمي حمن, أنا عبد ج الر طة المدرسة فى متخر LLالمتوس

ة ة اإلسالمي , بLسولو. (MTsN 1) 1 الحكومي؟ أنت اين ومن بندونج، من أنا

ل لمLLاذا LLتك تواص LLذه إلى دراسLLة ه LLة المدرس انوي الثة ؟)MAN( اإلسالمي

م أن أريد ة العلوم اتعل ة والعلوم الديني الدنيوي

تالمفردا

Page 16: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

درسةـالمة الحكومي بطاقة

ة شخصي االسم

بالكامل الجنس

الميالد تاريخنة الس

ة الدراسيالوسطى

تقدمأريد

علوم ج علم تاريخ ما

اليوم؟

Sekolah negeri

Identitas pribadi

Nama lengkap

Jenis kelamin

Tanggal kelahiran

Tahun pelajaran

Tengah

Maju

Saya ingin

Ilmu

Tanggal berapa sekarang

درسةـالمة األهلي بيانات

ة شخصيالتسجيل رقم

الميالد مكانعنوان

ة الجنوبية رقي الش

ج في متخر ج طالب

ب طال؟ عنوانك ما

جديد

Sekolah swasta

Nomor absen

الجنس : ثنر/أكذ

ى

الشهور الميالديةإبريلمارسفبرايرينايرأغسطسيوليويونيومايو

ديسمبرنوفمبرأكتوبرسبتمبر

التكيب- ب أ- ماالس

نكرة

Page 17: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

ب- معرفة

- النكرة : اسم يدل على شىء غير معين أ اسم يدل على شىء معينالمعرفة :- ب

VI . PENILAIAN

1. Skala Sikap Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan diskusi

Pengamatan pada saat pelaksanaan diskusi.

No Nama siswa

Aspek yang dinilai

SkorMaks Nilai Ketun-

tasanSkorMaks

TindakLanjut

1 2 3 T TT R P

Aspek dan rubrik penilaian2. Kejelasan dan kedalaman informasi.

a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30.

b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.

c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10.

3. Keaktifan dalam diskusi.a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30. b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.

4. Kejelasan dan kerapian presentasia. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat

jelas dan rapi, skor 40.b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan

rapi, skor 30.c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas

dan kurang rapi, skor 20.d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang

jelas dan tidak rapi, skor 10.

Page 18: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

2. Kolom “Unjuk Kerja”Kolom menyebutkan isi teks yang ada.Skor nilai:a. Apabila peserta didik bisa menyebutkan isi teks secara lengkap, skor 2.b. Apabila peserta peserta didik hanya bisa menyebutkan sebagian isi teks ,

skor 1.Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal

3. Kolom Pilihan Ganda dan Uraian.a. Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1 = 10)b. Uraian: Rubrik Penilaian

Nilai : Jumlah skor yang diperoleh (pilihan ganda dan Isian) x 100

90

4. Tugas/PortofolioSkor penilaian sebagai berikut:a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada

waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.

b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.

c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80.

Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut :

a. Jumlah nilai rata- rata pada kolom “Ayo berlatih” pilihan ganda/uraian dan tugas x 50%.

b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi, penerapan x 50%.Nilai akhir = nilai a + nilai b

VII. KUNCI JAWABAN

صل الكلمات بما يناسبها في )1تدريب (ندوق! الص

، كبايورن المشارع انونع.189رقم

ذكر\ انثىسنجال.2

Page 19: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

سوراباياداليم الناكم.31998 يناير 17داليم الخيارت.4يناير- ديسمبيرميوقالت.5 للهدمحالوبخير كال حفيك.6MA Al-Hasan Bandungةيلهة األسردمال.7

MAN 6 Jakartaة الحكوميةسردمال.8

087767999760الوج.9

778890 -022فاته.10

حيحة إجابgggة ) اختgggر2( تgggدريب gggمن ص ! اآلتية األجوبة

LLد واصل لماذا.1 حمن عب ته الLLر LLة الى دراس LLالمدرس ة انوي ة الث ؟)MAN( اإلسالمي

م أن هL. يريد ة العلوم يتعل ة والعلوم الديني الدنيويمن أين نافسة ؟.2

ة جاكرباب. الغربيخليلي طالبة جديدة في ... .3

ةأ. ة اإلسالمي انوي المدرسة الث...هذا خالد ، هو من ...4

ةج. جاكرتا الشرقيأنا ..... ، أنا من سمارانج.5

حمنهL.حسنىب. عبد الر

جت خليلي ؟يف.6 ة مدرسة تخر جت ..... أي تخر.Lة المدرسة ه ة اإلسالمي انوي الث

أنا من ....... اسمي حسنى،.7 .Lسمارانجه

حمن ؟.8 من أين عبد الر.Lبندونج ه

Page 20: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

جت حسنى ؟.9 جت .....أين تLخر تخر المدرسة المتوسطة يفد.

حمن ؟ هو من ....10 ..من أين عبد الرسمارانجد. سولو ا.

الحوارالتعارف

سجيل   057298:       رقم الت البانتانيعبدالرحمن:     اإلسم بالكامل  1991   يوليو سنة14: جاكرتا مكان وتريخ الميالد  : ذكر              جنسال   14رقم  )Gg. Pedati Rt 06/Rw. 02: (           نوانالع  

،كابايوران الما جاكرتا2005 ديسمبر 16جاكرتا،  الجنوبيةناظر المدرسةيحيى معين شريف

رقم التسجيل :150117475

المدة الصالحية للبطاقة  مدة دوام حاملها طالبا في

المدرسة

الحوار على تدريبات مع واألجوبة األسئلة تبادل: ) 1( تدريب! زميلك

سبعة رقم سودرمان شارع + عنواني .1خمسة رقم أحمدياني شارع عنواني-

سبعة رقم دحالن شارع + عنواني.2ستة رقم مالك شارع شارع عنواني-

واحد رقم بونجول إمام شارع + عنواني.3

Page 21: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

اثنين رقم تارونا شارع عنواني-تسعة رقم هاشم واحد شارع + عنواني.4

اثنين رقم عمر تيك شارع عنواني-)2( تدريب

! زميلك مع واألجوبة األسئلة تبادل ؟ اسمك ما-1سجيل رقم-2 ؟ الت؟ ميالدك وتاريخ مكان ما-3؟ بيتك عنوان ما-4؟ مدرستك عنوان ما-5ة بطاقة معك هل-6 ؟ شخصيماعمرك؟-7هاتفك؟ مارقم-8جوال؟ مارقم-9

؟ بيتك مارقم-10

اسمي: بالكامل االسم .....

2375: التسجيل رقم : الميالد وتاريخ مكان

1996 يولي5 سورابايا، شارع: بيتي عنوان

سبعة رقم تارونا شارع : العنوان

ستة رقن سودرمان شارع : المدرسة عنوان

8 رقم الين حسن : عمر

سنة عشر خمسة : رقم هاتف

Page 22: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

:التركيبتدريب على عين أسماء النكرات وأسماء المعارف فيما

ليست لفريدة صديقة تعرفها.1أنواع المعارفالمعارفالنكراتفريدةصديقة

هاعلم

ضميرهذه المدرسة تقع فى جاكرتا الشرقية.2

أنواع المعارفالمعارفالنكراتهذه-

المدرسةجاكرتا

الشرقية

اسم اإلشارة المعرفب"أل"علم

المعرفب"أل"

كن فى.3 LLومطرة ، وهي تس LLة ، هي من سLLذه حليمLLه بيت عمها

أنواع المعارفالمعارفالنكراتهذه-

حليمةسومطرة

هيبيتعمها

اسم اإلشارةعلمعلم

ضمير مضاف إلىالمعرفة

مضاف إلىالمعرفة

حمد طالب جديد فى هذه المدرسةأ.4أنواع المعارفالمعارفالنكراتطالبجديد

حمدأهذه

المدرسة

علماسم اإلشارة

المعرفب"أل"

Page 23: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

عائشة تسكن فى شارع كبايوران بارو.5أنواع المعارفالمعارفالنكرات

عائشة-شارع

كبايوران

علم مضاف إلىالمعرفة

علم

امأل الفراغ بأسماء النكرات ! اسمه احمدصديقلى .1 هو يسكن فى شيبوتاتأخلفريد .2زار على بيت عائشة فى .3 يوم ام من األي ، هى فى البيتأختلى .4حمد يانىأ يقع فى شارع بيت يعند.5

امأل الفراغ بأسماء المعارف ! من سومطرةهولى صديق ، اسمه اقبال ، .1طة ، .2 LLLة المتوس LLLجت فى المدرس هLLLذهتخLLLLر

المدرسة تقع فى جاكرتا3. ألداء الحجمكة الى يسافر أبس هو .4 ب علوما كثيرةالذيالمدر م الطال يعلجماعة المسجدصلى فريد فى .5

القراءة على تدريبات ) ( ) الخطأ ) ح وصح خ خطأ أو ص صحيح ! قل

ص/العباراتالتصحيحخ

Page 24: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

- بيت1 من بيت قريب دمحم

ديني - في جاكرتا مدارس2

ة ة حكومي  إسالمي د قريب جدامح م- بيت3

من المدرسة إحدىدينيمدرسة - 4

ة  المدارس األهلي أبوها ديني-5

  إندونيسي

خصخصخ

عن بعيد دمحمبيت دينيبيت

- منه بعيد قليالبيت

المدرسة-

ديني أبوه عربي

! أجب : )2( تدريبب من أحمد هل.1 ة درسةـالم طال ؟ األهلي

الحكومية المدرسة طالب من هو ال،ةال درسةـمال في طالبة سوالستري هل.2 ؟ حكومي

األهلية درسةـمال في طالبة هي ال،األمة) ؟ (خير مدرسة عنوان ما.3

سيرانج88  في شارع تيرتاياسا رقم؟ فاطمة بيت من ة) قريبةاألم (خير مدرسة هل.4

فاطمة بيت من ة) قريبةاألم (خير مدرسة نعم،ة؟ فاطمة أم هل.5 إندونيسي

ة أمها نعم إندونيسي

الكتابة)1( تدريب

Page 25: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

لتصبح الكلمات رتب من ابتداء مفيدة، جمال! الخط تحتها التي الكلمة

ة-1 ب المدرسة – طالب – أنا – من- الثانوي – - طالة ة – الحكومي اإلسالمي

اإلسالمية الثانوية المدرسة طالب من طالب أناالحكومية

ة- صديقتيمن- – طالبة- مدرسة-2 طالبات-- اإلسالمية(الفالح)- الثانوي (الفالح) الثانوية مدرسة طالبات من طالبة صديقتي

اإلسالميةة أحمد – هو-3 هو – من – هذا- سعودي – - مك

مكة من هو سعودي، أحمد هذاة المدرسة – - جاكرتا عنوان – بونجول إمام-4 - الجنوبي

- شارع9 رقم – جاكرتا 9 رقم بونجول إمام شارع المدرسة عنوان

ة الجنوبي

) 2( تدريبف بنفسك أنت بإمالء االستمارة اآلتي !ة عر

: بالكامل - االسم1____________ _: - الجنس2 : الميالد وتاريخ - مكان3

_____________ : _____________ - العنوان4 : المدرسة - عنوان5

Page 26: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

______________

ضع الكلمات اآلتية فى جمل مفيدة ! ة- 1 خصية= شخصي هذه بطاقتها الشخصية ؟ =بطاقة- 2 أين بطاقتك الش2353رقم التسجيل لي =تسجيل - 323عنواني شارع إمام بونجول رقم =عنوان - 4 المدرسة الثانوية اإلسالمية = مدرسة –5

الحكومية باندونج

Page 27: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

VIII. PENGAYAAN

Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, mengerjakan:a. Menterjemahkan teks bacaan b. Menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru

(Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

IX. REMEDIAL

Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menterjemahkan teks bacaan dan membuat rangkuman tarkib yang berkaitan dengan pembahasan. Guru akan melakukan penilaian kembali. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan anatara peserta didik dan guru.

X. INTERAKSI GURU DENGAN ORANG TUA

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Evaluasi” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya.

Page 28: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

I. KOMPETENSI INTI (KI)

K.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.K.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasam a, toleran, damai), santun, responsif dan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan

K.3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pe nyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.

K.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan m ampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

II. KOMPETENSI DASAR (KD)1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

3.1 Memahami cara penyampaian serta cara meresponnya terkait topik : dengan البيانات الشخصLLية memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.

4.1 Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespon ungkapan terkait topik : البيانات الشخصية

4.2 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap terkait topik : البيانLLات الشخصية

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan : البيانات الشخصية

الباب الثاني : المرافق العامة في

Page 29: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

III. INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARANA. INDIKATOR PEMBELAJARAN

1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan dengan:المرافق العامة في المدرسة

2. Menerapkan percakapan terkait topik : المرافق العامة فيالمدرسة

3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik : المرافق العامةفي المدرسة

4. Menyusun teks tulis yang terkait topik : المرافق العامة فيالمدرسة

B. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan

mengkomunikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca dan menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik:

المرافق العامة في المدرسة

IV. PROSES PEMBELAJARANA. PEMBELAJARAN MUFRODAT/ISTIMA’

1. Pendahuluana. Siswa melihat gambar yang berkaitan dengan mufradat, dan guru

menanyakan makna yang terdapat pada gambarb. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu

mengenalkan mufradat yang berkaitan dengan العامة المرافق في المدرسة

c. Guru menyuruh siswa melihat mufrodat yang ada, kemudian menanyakan mufradat yang telah diketahui.

2. Kegiatan Intia. Guru mengajak siswa mendiskusikan makna yang terdapat dalam

mufradat tentang المرافق العامة في المدرسةb. Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradat yang belum

diketahui dalam kamus atau di buku c. Guru memerintahkan siswa menutup buku, kemudian membacakan

mufradat dan siswa menirukand. Guru membacakan mufradat dan siswa mengartikan makna mufradat

yang dibacakan guru

Page 30: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

e. Guru memerintahkan siswa untuk membaca mufradat dengan tepat beserta maknanya.

f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap mufradat baru

g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan mufradat siswa

3. Penutupa. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah

dilaksanakab. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa c. Guru menutup pembelajaran mufradat

B. PEMBELAJARAN HIWAR (PERCAKAPAN)1. Pendahuluan

a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah dipelajari

b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu melakukan percakapan tentang المرافق العامة في المدرسة

c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran hiwar yang akan diberikan

2. Kegiatan intia. Guru menanyakan siswa tentang المرافق العامة في

,المدرسة dan siswa menjawab sesuai dengan kemampuannya

b. Guru membenarkan jawaban siswa yang mengalami kesalahan

c. Guru memberi contoh percakapan tentang المرافق ,العامLLة في المدرسة disertai dengan penjelasan mengenai arti kata yang masih belum difahami siswa.

d. Siswa mempraktekkan hiwar (percakapan) tentang المرافق العامة في المدرسة

e. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa

3. Penutupa. Siswa diminta mengerjakan latihan-latihan membuat

konsep hiwar secara tertulis

Page 31: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

b. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa

c. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan

d. Guru menutup pembelajaranC. PEMBELAJARAN TARKIB

1. Pendahuluana. Siswa diminta melihat tanda di akhir pada mubtada’ dan khabarb. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu

mengenalkan mubtada’ dan khabar.c. Guru menanyakan kepada siswa istilah mubdada’ kabar dalam bahasa

Indonesia2. Kegiatan Inti

a. Guru mengajak siswa mendiskusikan pengertian mubtada’ dan khabarb. Guru menjelaskan kepada siswa tanda-tanda mubtada’ dan khabarc. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai tanda-tanda mubtada’ dan

khabard. Guru memerintahkan siswa untuk membuat kalimat yang di dalamnya

terdapat mubtada’ dan khabar.e. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa

terhadap mubtada’ dan khabar.f. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan siswa

terhadap materi yang ada 3. Penutup

a. Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang diberikan.b. Guru menutup pembelajaran

D. PEMBELAJARAN QIRAAH (MEMBACA)1. Pendahuluan

a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah

dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qira’ah

b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu membaca

teks bacaan tentang: المرافق العامة في المدرسةc. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran qira’ah yang

akan diberikan

2. Kegiatan inti

a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran qira’ah ini

berkaitan dengan pembelajaran hiwar, yaitu tentang

Page 32: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

المرافق العامة في المدرسة b. Guru membacakan teks qira’ah dengan benar dan fasih

c. Siswa disuruh membaca teks qira’ah dengan benar dan fasih

d. Guru dan siswa mendiskusikan kepada siswa mengenai isi yang

terkandung dalam teks qira’ah.

e. Siswa diminta mencari makna mufradat dalam teks qira’ah yang belum

diketahui.

f. Guru menunjukkan arti mufradat yang belum dapat ditemukan siswa

g. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti teks bacaan

h. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam mengartikan

teks qira’ah.

i. Guru memberi latihan-latihan untuk menguji kemampuan siswa

terhadap penguasaan teks qira’ah

3. Penutupa. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswab. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikanc. Guru menutup pembelajaran

E. PEMBELAJARAN KITABAH (MENULIS)1. Pendahuluan

a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qira’ah

b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu membuat kalimat yang berkaitan dengan tarkib yang telah dipelajari

c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran kitabah yang akan diberikan

2. Kegiatan intia. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran kitabah ini

berkaitan dengan pembelajaran tarkib tentang fi’il mudhari’ marfu’ dan fi’il mudhari’ mansub

b. Siswa disuruh membuat kalimat dengan arahan yang berupa contoh c. Guru menunjukkan perubahan kata setelah diawali huruf nasabd. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti kitabah yang telah

ditulis3. Penutup

a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa

Page 33: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

b. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam membuat kitabah.

c. Guru menutup pembelajaran.

V. MATERI INTI

MATERI ISTIMA’! يلى ما الى استمع – أ

الهوايات أنواع

مى LLالب أنا ، على اسLLة فى ط LLة المدرس انوي الثة ة االسالمي LLدى بجاكرتا الحكومي ة. عن LLات الجنوبي هواي

LLرة، LLل كثي وب مث LLراءة الحاسLLة والق LLياض ة والر البدني كرة ومشاهدة سم. و القدم الر

LLوم, أنا كل LLة الى الLLذهاب أحب ي ة مكتب LLالمدرس ت والجريدة الكتب لقراءة قLLراءة أفضل .وأنا والمجالاريخ العLLLالمى، الت ه ثم الكتب من كتابا أقLLLرأ LLLألخص

لخيص، المشرف المدرس وأعطي الت المLLدرس يقLLرألخيص المشرف الكتاب. محتوى عن أناقشه ثم الت

ة من أرجع أنا LLاعة فى المدرسLLL LLة الس اني بعLLد الثتريح ثم الظهر LLاعة أس LLى س ر وقت يحLLون حت LLو العص

لى LLLر أص LLLرة ألعب و الملعب إلى أذهب ثم العصLLL ك القرية فى أصدقائي مع القدم

جد إلى أذهب أنا العشاء وقت حان LLالة المس LLلص اء LLة فى العشLLر ثم جماعLLي أذاك LLاعة إلى دروس LLالس اسعة الت ليال كرة وأشاهد تليفزيون. فى القدمLLات لها فاطمة، اسمها ، أخت لي ا. من هواي LLأيض م. هي هواياتها LLLLس م أن تحب الر LLLLمة ترس LLLLبالمرس LLة م .هي الملون LLوان ترسLL LLل الحي LLل مث والبقLLرة الفي أيضا والLمناظر الطبيعة ترسم وهي وغيرها. والغنم

. كثيرة هوايات له ، أحمد اسمه صغير أخ وعندى

Page 34: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

LLLه ومن لة هوايات LLLة وتنس المراسLLL LLLرة الطاول وكلة صوير الطائرة والكرة الس يLحب .هو والصحافة والت

سالة يكتب أن دقائه. وفى إلى الر Lات أصLLراغ أوقLالف دقائه مLLع أحمLLد يلعب LLة تنس فى أصLL LLرة الطاول وكلة تعمل والكرة الس LLد الطائرة. يسLLة أحمLLوير آل LLص التاس. والLمناظر الطبيعة بها ويصور والن

المفرداتة فصول مكتب - مكتبة- اللغات معمل - دراسي

ة) (الشؤون اإلداري - مقصف- االجتماع قاعة التدريس) – (هيئة مكتب للطالبات خاص مرحاض – مرحاض- ميضاءة – ملعب

ت- المـشروبات – سائق- بواب- مجالLLLاظر مكتب ة ن LLLرة المدرسLLLوس - حجLLLأمين الجل -

) by the way( فكرة على – المـكتبة األفعال

LL*ب LLع- القاعة في نجتمع- االستماع على نتدر يبياهد-األمن- أ على أحافLLظ- أكوالتـLLلما LLلي- أش LLص

الخفيفة أكوالتـالم أبيع الكرة- أتغدى- ألعب أعمل–التركيب

(صفة) + الخبر المبتدأ. نكرة والخبر ، معرفة بتدأL- الم1: مالحظةذكير في بتدأLالم يطابق الخبر-2 الت

أنيث . والت في بتدأLالم يطابق ضارعLالم الفعل-3

أنيث التذكير . والت

Page 35: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

VI . Penilaian

1. Skala Sikap Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan diskusi

Pengamatan pada saat pelaksanaan diskusi.

No Nama siswa

Aspek yang dinilai

SkorMaks Nilai Ketun-

tasanSkorMaks

TindakLanjut

1 2 3 T TT R P

Aspek dan rubrik penilaian1. Kejelasan dan kedalaman informasi.

a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30.

b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.

c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10.

2. Keaktifan dalam diskusi.a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30. b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.

3. Kejelasan dan kerapian presentasia. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat

jelas dan rapi, skor 40.b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan

rapi, skor 30.c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas

dan kurang rapi, skor 20.d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang

jelas dan tidak rapi, skor 10.

2. Kolom “Unjuk Kerja”Kolom menyebutkan isi teks yang ada.Skor nilai:a. Apabila peserta didik bisa menyebutkan isi teks secara lengkap, skor 2.b. Apabila peserta peserta didik hanya bisa menyebutkan sebagian isi teks

, skor 1.

Page 36: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

Nilai = Skor yang diperoleh x 100Skor maksimal

3. Kolom Pilihan Ganda dan Uraian.a. Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1 = 10)b. Uraian: Rubrik Penilaian

Nilai : Jumlah skor yang diperoleh (pilihan ganda dan Isian) x 100

90

4. Tugas/PortofolioSkor penilaian sebagai berikut:a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada

waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.

b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.

c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80.

Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut :

a. Jumlah nilai rata- rata pada kolom “Ayo berlatih” pilihan ganda/uraian dan tugas x 50%.

b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi, penerapan x 50%.Nilai akhir = nilai a + nilai b

KUNCI JAWABAN

)2( تدريبا المناسب اختر ! القوسين بين مم

المسجد ألعب) في – أتغدى – أصلي( -1 على) تحافظ – إلى تذهب – في (تعمل الطالبة-2

المدرسةالتليفزيون) يشاهد- يدرس – (يدرس الطفل-3بن ) الشاي تعمل- تلعب – (تبيع الخادمة-4 بالل5-) – داهشي الشؤون في المـوظف) يعمل – رسدي

ة اإلداري

Page 37: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

القدم كرة الملعب ) في نعمل – نلعب – ( نصلي-6المـيضاءة ) في ألعب – أتوضأ – ( أغسل-7المقصف فيألعب) – أتغدى – ( أصلي-8 الدروس) - يشاهد يدرس – يدرس( الطالب-9

رة المقر اإلدارة ) في يعمل – يلعب – ( يصلي -ابي10

الحوارالقطارات محطة فى

باك أمLLام أحمLLد (يقLLف LLأل ش LLذاكر،ويس LLد عن الت مواعي هو القLطارات ترى ثم القطار يركب أن يريد LLذكرة يشLL ت

سولو) الىالمفردات معنى

اب ك الر penumpang محطة

القطاراتStasiun kereta api

لوسمحت Permisi وقف-يقف Berhenti

جه المت Menuju ذاكر شباك الت Loket penjualan tiket

ممال Menjenuhkan موعد-مواعيد Jadwal

متعب Melelahkanاشترى-يشترى Membeli

بالعكس Sebaliknya تذاكر تذكرةج Tiket

ممتعة menyenangkan ذاكر بائع الت Penjual tiket

-يمر مر Lewat غادر-يغادر Berangkat meninggalkan

الوسائل Saranaاستغرق-يستغرق Menghabiskan

الواقفون Orang yang berdiri توقف-يتوقف Berhenti

Page 38: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

صيف الر Pelataran/peron

المرافقالعامة Fasilitas umum

pengadaanya توفيرها الحقولالخضراء Kebun yang hijau

اللم الس Tangga يودعون Mengantar

ب تقوم Mendidrikan )didirikan(

أصعد Saya naik

ارة سياألجرة

Taksi الحافلة Bus

KUNCI JAWABAN

الحوار على تدريباآلتية األسئلة عن أجبأ.اك أمام أحمد وقف . لماذا١ ذاكر شب ؟ الت

LLد هLLو القLLLطارات مواعيد عن يسألالجواب: أن يريالقطار يركب

انى القطار سيغادر . متى٢ سولو؟ الى الث المحطة فسيغادر الثانى القطارالجواب: ساعة بعد

نصف وحلة تستغرق ساعة . كم٣ ؟ سولو الى الر

حلة تستغرقالجواب: تقريبا ساعات ست الرا خالل من أحمد ينظر . ماذا4 ؟ فذة الن

افذة خالل من الجميلة المناظر ينظرالجواب: الن؟ القطار داخل الحمالون حمل . ماذا5

اب حقائب يحملون همالجواب: ك الرح ثم للنص وفقا العبggارة هذه ب. استمع ح ggص

اذاكانت الخطأ خطأ )خ. ( سولو إلى القطار إبراهيم ركب.1

سولو إلى القطار أحمد ركبالصواب:

Page 39: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

اب يصعد.2 ك )خ( القطار نوافذ من القطار الراب يصعدالصواب: ك القطار باب من القطار الر

اهد.3 LLLاب بعض يش ك LLLاظر الر LLLواب من المن القطLLLار أب) ص(

الصواب: - )خ( القطار داخل إلى الطعام الحمالون يحمل.4

اب حقائب الحمالون يحملالصواب: ك داخLLل إلى الرالقطار

)خ( القطار على المسافرين الواقفون يودع.5 القطار على الواقفين المسافرون الصواب: يودع

)ص( الطائرات مواعيد عن يسأل أحمد كان.6الصواب: -

ول بعLLLد المحطة االول القطLLLار غLLLادر.7 LLLاب وص ك الر)ص(

الصواب: -)خ( سورابايا إلى ذاهبا أحمد كان .8

سولو إلى ذاهبا أحمد كانالصواب: LLل القطLLار يتوقف .9 ل أن قب LLجاكرتا محطة الى يص

) خ( القطار يتوقفالصواب: المحطة في وصل أن بعد

حلة تستغرق .10 (...) ساعات سبع سولو الى الرحلة تستغرق الصواب: ساعات ست سولو الى الر

KUNCI JAWABAN

تدريبات على التركيبضارعg) تصريف الفعل الم1تدريب (

نحنهيهوأنتأنتأنا أقرأ تقرئينتقرأ يقرأ تقرأ نقرأنكتبتكتبيكتبتكتبينتكتبأكتب

Page 40: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

تدرسيستدرسأدرن

ندرستدرسيدرس

تشاهدأشاهد تشاهدين

نشاهدتشاهديشاهد

نعملتعمليعملتعملينتعملأعمل

)2( تدريب! يلزم ما تغيير مع كمل

مع درسةLالم إلى يذهب هو ، أحمد اسمه طالب، هذا- 1. باكرا صباحا صديقه

مع درسةLالم إلى ذهبت يه عائشة اسمها ، طالبة هذه باكرا صباحا هاصديق

أنا ، فريد اسمي ،طالب أنا مع درسةLالم إلى ذهبأباكرا صباحا يصديق

أنا فريدة، اسمي ،طالبة أنا مع درسةLالم إلى ذهبأباكرا صباحا يصديق

2 - هار طول مكتبي في أعمل أنا خالد، اسمي ،موظف ناأ أنا ،الن بأعمالي مشغول

هو علي، هاسم موظف، هذا في عملي هار طول همكتب هو ،الن مشغول هبأعمال

في عملت تأن يوسف، كاسم موظف، أنت طول كمكتبهار مشغول تأن ،الن كبأعمال

في ينعملت أنت حسنة، كاسم ،ةموظف أنت طول كمكتبهار مشغول تأن ،الن كبأعمال

KUNCI JAWABAN

LLارات المـناسبة )2تدريب ( كمل العبارات اآلتيLLة بالعبمن الصندوق!

Page 41: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

ب - يدرس1 في والطالبات الطالة الفصول الدراسي

2 تLالم الطالبة - تقرأ ة جال العربيكتبةLالم في

سونLالم - يجتمع3 سات در والمدرالتدريس هيئة في

في المأكوالت بعض البائع - يبيع4قصفLالم في السلة كرة الطالبات تلعب- 5

لعبLالم في نتوضأ الصالة - وقبل6

المـيضاءة في والطالب األستاذ يصلي– 7

المسجداإلدارة في الموظف يعمل– 8 كاب ينتظر– 9 في القطارات الر

المحطةارة يسير-10 ي ارع في الس الش

قصفLالم - في الفصول - في

ة الدراسياإلدارة في-

لعبLالم - فيالمحطة في-

كتبةLالم - في هيئة - في

التدريسالمسجد في-

المـيضاءة - فيارع في- الش

رحاضLالم - في

قل صحيح (ص) أو خطأ (خ)) 1تدريب (ح الخطأ ! وفقا لنص القراءةوصح

ص/العباراتخ

صحيح الت

صغيرة درسةLالم - هذه1ارات - للمدرسة2 تنقل سي

ب والطالبات الطال يئةه في وظفLالم - يعمل3

التدريسغة معمل درسةLالم - في4 الل

ة العربي

خصخصخص

درسةـالم هذهكبيرة

-اإلدارة في

- بيئة في

المدرسة

Page 42: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

الفصل في كتبةL- الم5 الدراسي

موظف درسةLالم - في6 األمن على يحافظ

يحافظ بواباألمن على

الكتابة من ابتداء العبارات ) رتب1( تدريب

! الخط تحته التي العباراتس هو ،مدرس وه ، عثمان األستاذ هذا-1 غة يدر الل

ة العربي تدرس هي ة،مدرس يه ، خديجة األستاذة وهذه-2

اإلسالم تاريخLالم يبيع هو بائع هذا-3 أ خادمة وهذه قصفLالم في والتك

طبخ.Lالم في تعمل هي هو سائق وهذا ،درسةLالم أمن على يحافظ هو بواب هذا – –-4

ارة يسوق درسةLالم سي سردأ ناأ ،دالخ يمسا ،ةيمالساإل ةيوانالث ب ال ط أنا-5

ةسردـالم في ةيبرالع ةغاللKUNCI JAWABAN DISERAHKAN GURU

من جمل في األتية الكلمLLات إسLLتعمل)g 2( تدريبإنشائك.

....................................=في نجتمع-1.................................... = يبيع-2ب-3 = علي يتدر

........................................................................= يصعد-4....................................=يلعب-5

)3( تدريب

Page 43: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

مفيدة. جملة تكون الكلمات, حتى رتب كثيرة عامة مرافق مدرسة في- 1الملعب في القدم كرة - نلعب2ب - يجتمع3 الرسول مولد لحفل قاعة في الطالب4 اللغات معمل في والكالم اإلستماع على - نتدر5- ت الطالبة تقرأ ة المجال المكتبة في العربي

VII. Pengayaan

Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, mengerjakan:a. Menterjemahkan teks bacaan b. Menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru

(Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

VIII. Remedial

Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menterjemahkan teks bacaan dan membuat rangkuman tarkib yang berkaitan dengan pembahasan. Guru akan melakukan penilaian kembali. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan anatara peserta didik dan guru.

IX. Interaksi Guru Dengan Orang Tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Evaluasi” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya.

Page 44: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

I. KOMPETENSI INTI (KI)

K.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.K.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasam a, toleran, damai), santun, responsif dan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan

K.3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pe nyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.

K.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan m ampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

II. KOMPETENSI DASAR (KD)1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

3.1 Memahami cara penyampaian serta cara meresponnya terkait topik : dengan البيانات الشخصLLية memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.

4.1 Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespon ungkapan terkait topik : البيانات الشخصية

4.2 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap terkait topik : البيانLLات الشخصية

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan : البيانات الشخصية

الحياةالباب الثالث :

Page 45: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

III. INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

A. INDIKATOR PEMBELAJARAN1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan dengan:

الحياة في األسرة وفي سكن الطالب 2. Menerapkan percakapan terkait topik : الحياة في األسرة

وفي سكن الطالب3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik :

الحياة في األسرة وفي سكن الطالب 4. Menyusun teks tulis yang terkait topik : الحياة في األسرة

وفي سكن الطالبB. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca dan menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik:

الحياة في األسرة وفي سكن الطالب

IV. PROSES PEMBELAJARANA. PEMBELAJARAN MUFRODAT/ISTIMA’

1. Pendahuluana. Siswa melihat gambar yang berkaitan dengan mufradat, dan guru

menanyakan makna yang terdapat pada gambarb. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu

mengenalkan mufradat yang berkaitan الحياة في األسرة وفي سكن الطالب

c. Guru menyuruh siswa melihat mufrodat yang ada, kemudian menanyakan mufradat yang telah diketahui.

2. Kegiatan Intia. Guru mengajak siswa mendiskusikan makna yang terdapat dalam

mufradat tentang الحياة في األسرة وفي سكن الطالبb. Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradat yang belum

diketahui dalam kamus atau di buku c. Guru memerintahkan siswa menutup buku, kemudian membacakan

mufradat dan siswa menirukand. Guru membacakan mufradat dan siswa mengartikan makna mufradat

yang dibacakan guru

Page 46: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

e. Guru memerintahkan siswa untuk membaca mufradat dengan tepat beserta maknanya.

f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap mufradat baru

g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan mufradat siswa

3. Penutupa. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah

dilaksanakab. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa c. Guru menutup pembelajaran mufradat

B. PEMBELAJARAN HIWAR (PERCAKAPAN)1. Pendahuluan

a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah dipelajari

b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu melakukan percakapan tentang الحيLLاة في األسرة وفي سكن الطالب

c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran hiwar yang akan diberikan

2. Kegiatan intia. Guru menanyakan siswa tentang األسرة الحياة في

,وفي سLLكن الطالب dan siswa menjawab sesuai dengan kemampuannya

b. Guru membenarkan jawaban siswa yang mengalami kesalahan

c. Guru memberi contoh percakapan tentang الحياة في ,األسLLLLرة وفي سLLLLكن الطالب disertai dengan penjelasan mengenai arti kata yang masih belum difahami sisawa.

d. Siswa mempraktekkan hiwar tentang الحيLLاة في األسرة وفي سكن الطالب

e. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa

Page 47: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

3. Penutupa. Siswa diminta mengerjakan latihan-latihan membuat

konsep hiwar secara tertulisb. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang

dikerjakan siswac. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang

diberikand. Guru menutup pembelajaran

C. PEMBELAJARAN TARKIB1. Pendahuluan

a. Siswa ditanya mengenai kata ganti (dhamir) dalam bahasa Indonesia

b. Siswa diminta menyebutkan macam-macam kata ganti dalam bahasa Arab/

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan kata ganti dan macam-macamnya.

2. Kegiatan Intia. Guru mengajak siswa menyebutkan macam-macam

kata ganti dalam bahasa Arabb. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai macam-

macam kata ganti beserta contoh-contohnya.c. Guru memerintahkan siswa untuk memperhatikan

perbedaan tanda pada pada masing-masing kata gantid. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai macam-

macam dhamir.e. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui

penguasaan siswa terhadap perubahan dhamir.f. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan

penguasaan siswa terhadap materi yang ada

3. Penutupa. Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang

diberikan.b. Guru menutup pembelajaran

D. PEMBELAJARAN QIRAAH (MEMBACA)1. Pendahuluan

a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qira’ah

Page 48: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu membaca teks bacaan tentang: الحيLLاة في األسرة وفي سكن الطالب

c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran qira’ah yang akan diberikan

2. Kegiatan intia. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran

qira’ah ini berkaitan dengan pembelajaran hiwar, yaitu tentang الحياة في األسرة وفي سكن الطالب

b. Guru membacakan teks qira’ah dengan benar dan fasihc. Siswa disuruh membaca teks qira’ah dengan benar dan

fasih d. Guru dan siswa mendiskusikan kepada siswa mengenai

isi yang terkandung dalam teks qira’ah.e. Siswa diminta mencari makna mufradat dalam teks

qira’ah yang belum diketahui. f. Guru menunjukkan arti mufradat yang belum dapat

ditemukan siswag. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti teks

bacaanh. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam

mengartikan teks qira’ah.i. Guru memberi latihan-latihan untuk menguji

kemampuan siswa terhadap penguasaan teks qira’ah

3. Penutupa. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang

dikerjakan siswab. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang

diberikanc. Guru menutup pembelajaran

E. PEMBELAJARAN KITABAH (MENULIS)1. Pendahuluan

a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran kitabah

b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu membuat kalimat yang berkaitan dengan tarkib yang telah dipelajari

c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran kitabah yang akan diberikan

Page 49: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

2. Kegiatan intia. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa

pembelajaran kitabah ini berkaitan dengan pembelajaran tarkib tentang dhamir

b. Siswa disuruh membuat kalimat dengan arahan yang berupa contoh

c. Guru menunjukkan perubahan dhamir dalam kalimat

d. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti kitabah yang telah ditulis

3. Penutupa. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang

dikerjakan siswab. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa

dalam membuat kitabah.c. Guru menutup pembelajaran.

V. MATERI INTI

اإلستماع:! يلى ما الى استمع

، أب عندي علي، اسمي . وأخت أخ وعندي وأمة فى مLLLLدرس أبي LLLLة المدرس انوي ة الث المي LLLLاإلس

ة ة وأمى ، الحكومي . البيت ربة المدرسة فى طالب أنا انوي ة الث اإلسالمي

ريف جامعLLة فى طLLالب الكبير أخي LLة شLL الله هداية ة االسالمي . بجاكرتا الحكومي

Page 50: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

الث الصف طالبة الصغيرة وأختى المدرسة فى الثة الLمLتوسطة . االسالمي

LLل باح ك LLذهب أبى صLL ة، إلى ي LLفى وأمي المدرس LLLير وأخى البيت، LLLذهب الكب وأنا الجامعLLLة، إلى ي. المدرسة الى نذهب الصغيرة وأختى: اإلستماع على تدريب

! اآلتية األسئلة عن أجبأخت لعلي نعم،؟ أخت لعلي هل.1مدرس هو؟ علي أبي مهنة ما.2ة المدرسة فى تلميذ علي هل.3 انوي ة الث اإلسالمي

فيها تلميذ هو نعم، ؟م أين.4 فى يتعلم هو ؟ الكبير علي أخو يتعل

ة الله هداية شريف جامعة ة االسالمي الحكوميبجاكرتا

المدرسة في تتعلم الصغيرة علي أخت هل.5ة ة اإلبتدائي ؟ اإلسالمي

الLمLتوسطة المدرسة فى تتعلم هي ال،ة االسالمي

KUNCI JAWABAN

) 2( تدريبندوق !بصل العبارات اآلتية الكلمات من الص

يمين) (أحمد شارع في - أسكن1الجلوس غرفة في - نجلس2

Page 51: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

طبخLالم في الطعام الخادمة - تطبخ3األكل غرفة في - نأكل4المكتب غرفة في الدروس تذاكرين - أنت5

)3( تدريب! المناسبة باألفعال الفراغ امأل

من تقوم- 1 وم باكرا صباحا النالطعام إعداد على أمي تساعد- 2 الحمام في المالبس تغسل- 3الجلوس غرفة في تستريحو تجلس- 4ة باتالواج تعمل- 5 المنLزلي العشاء صالة بعدوم غرفة في تنام- 6 الن

الحوارالعائلة حياة

المفردات : معنىاحفظ هذه المفردات !

الكلمةمعنىالكلمةمعنىPaling besarأكبرHidupيعيشAnak أسرةKeluargaولدTigaثالثةBesarكبيرةSaudara (lk)اخوةTerdiriيتكونLimaخمسsembilanتسعةSaudara (pr)أخواتOrang (jamak)افرادPaling kecilأصغرKecilصغيرة

Page 52: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

BekerjaيعملLimaخمسةsempurnakanأكملFasilitas umum مرافق

عامة

! اآلتية األسئلة عن أجب؟ حامد اسرة تعيش أين.1

ةة حامدتعيش اسر: الجواب رقي فى جاكرتا الش؟سليمان اسرة تعيش أين.2

ر: الجLLLواب LLLليماناسLLLومطرةة س LLLتعيش فى س ة الغربي

كم.3 ؟سليمان أسرة تتكون فرداتتكون من تسعة : الجواب ادرفأ

؟ لحامد أخا كم.4أخان: الجواب

؟ لسليمان أختا كم.5 ثالث أخوات: الجواب) 1( تدريب

! يلي كما صديقك مع الحوار أجر ! اجلس + : تفضل

- : شكرا. القهوة لك سأعمل ، واحدة دقيقة+ :

، لك - : شكرا ال بل القهوة أريد . الشاي أريدب، الشاي لك أحضر + : طي . حاال

لك - : شكرا

Page 53: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

اإلسمية الجملةى المفرد ضمائر( المبتدأ ) + الخبروالمثن

)المضارع الفعل(KUNCI JAWABAN

!كمل حسب الضمائر ) 1تدريب (

أخي مع التلفزيون أشاهد أنا) أ قليالأنام ثم

أخوك مع التلفزيون شاهدت أنت نامت ثم قليال

أخوها مع التلفزيون شاهدت هي نامت ثم قليال أخينا مع التلفزيون شاهدن نحن نامن ثم قليال مع التلفزيون ونشاهدت أنتم

أخوكم وننامت ثم قليال تيغرف في وأدرس وأكتب أقرأ أنا ب) تهغرف في درسيو كتبيو قرأي هو تكغرف في يندرستو ينكتبتو ئينقرت أنت يو ؤونأقري هم تهمغرف في وندرسيو ونكتبتهنغرف في ندرسيو نكتبيو نقرأي هن

! أجب) : 2( تدريب ؟ مبكرا النوم من تقومون هل-1 من قومنعم. ن

مبكرا النومون أين-2 المسجد في الصبح أصلي ؟ الصبح تصل تعملون ماذا-3 أقرأ الصالة بعد ؟ الصالة بعد

القرآن

التر

Page 54: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

قبل الفطوى نتناول الفطور؟ تتناولون متى-4 المدرسة إلى الذهاب

تذهبون أين-5 المدرسة إلى أذهب ؟ ذلك بعدKUNCI JAWABAN

تدريبات على القراءةح (خ) ، خطأ (ص) أو صحيح ) قل1( تدريب وصح! الخطأ

الخطأ تصحيح(خ) خطأ (ص) أو صحيح – ص(-1 الصبح أصلي ثم خ) أتوضأ ثم الفصل في ) أستريحخ – (ص-2

البيت إلى أرجع مقصف في خ) أتغدى – ص(-3

درسةLالم المـدرسة من أرجعخ) – ص(-4

الظهر بعد الواجب خ) أعمل – ص(-5

النوم قبل نLزليLالم

- في أدرس

الفصل---

! ) : أجب2( تدريب سودرمان شارع في أسكن ؟ تسكن أين-1البيت في الفطور أتناول؟ الفطور تتناول أين-2 قبل أستحم ال، ؟ الصبح صالة قبل تستحم هل - 3

الصبح صالة تفعل ماذا - 4 القرآن أقرأ الصالة بعد؟ الصالة بعد

تقول . ماذا درسةLالم إلى الذهاب قبل أمك تودع -5أمي يا شكرا ؟ لها

الكتاية من ابتداء ةاآلتي العبارات ) رتب1( تدريب

Page 55: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

نة العبارات مفيدة! فقرة لتصبح ، الملو اسمه صديقي هذا-1 ب من طالب هو العزيز عبد طال

ة درسةLالم انوي ة الث اإلسالمي باكرا صباحا درسةLالم إلى العزيز عبد يذهب-2

ارة بيته عن بعيدة درسةLالم أن ،بالسي الظهر صالة وبعد-3 يعود منLزله إلى العزيز عبد

األكل غرفة في أتغدى ثمى العشاء صالة وبعد-4 يتعش في عائلته مع العزيز عبد

دروسه يراجع ثم كتبLالم غرفةةLالم باتالواج العزيز عبد يعمل-5 يشاهد ثم نزلي

لفزيون الت را ينام ثم قليال مبك

! كاملة فقرة األجوبة لتصبح أجب )2( تدريب قبل النوم من أقوم ؟ النوم من تقومون متى-1

الصبح صالةون أين-2 ون وكيف ؟ تصل المسجد في أصلى ؟ تصل

جماعة تفعلون ماذا-3 أقرأ الصالة بعد ؟ الصالة بعد

الصالة أرتدي نعم ؟ درسةLالم مالبس ترتدون هل-4

المدرسة مالبس تفعلون ماذا-5 المدرسة إلى أذهب ؟ ذلك بعد

حول كما فى المثال ! )3( تدريبة )-1 غة العربي م – ( هو يدرس الل

ةون يدرسمط - : ه غة العربي اللم – ( هو ينظف المزرعة)-2

المزرعةون ينظفمط - : هم – ( هو يحمل البرتقال)-3

Page 56: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

م ط - : ه البرتقالونيحملم – ( هو يذهب الى المدرسة )-4

مط - : ه الى المدرسةون يذهبة كل يوم)-5 غة العربي م الل م – ( هو يتكل

ممط - : ه ون يتكل ة كل يوم غة العربي اللLatihan berikut penilaiannya diserahkan kepada guru

فقرات األجوبة لتصبح ةاآلتي األسئلة عن أجبكاملة!

األولى الفقرة- 1LLوم؟ حجLLرات السكن في هل كن في نعم، الن LLالس

النوم حجراتحجرة كل طالبان حجرة؟ كل يسكن طالبا كم

وسادة, سLLرير، النوم؟ حجرة في رافقLالم اذكر كرسي مكتب،

الدروس أذاكر النوم؟ قبل الحجرة في تفعل ماذا الثانية الفقرة- 2

بنفسي أذبح ال ال، بنفسك؟ تطبخ هل-ب يطبخ من- السكن خادمة ؟ للطال من- السكن خادمة لهم؟ الطعام يعداألكل غرفة في ؟ تأكل أين-األرز آكل ؟ تأكل ماذا-أصدقائي مع ؟ تأكل من مع-

الثالثة الفقرة- 3.... صباحا السكن في تفعل ماذا (في وم) ؟ غرفة في – المسجد - في الحمام الن الرابعة الفقرة- 4

.... النوم قبل مساء السكن في تفعل ماذا

Page 57: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

جد في – المـلعب في( Lكن مس Lة في – السLغرف النوم) ؟

KUNCI JAWABAN

العامة التدريباتعائشةب. .1ئون مكتب وراء أ. المرحاض.2 ة الش اإلداري.الفطور نتناول أ..3ئون مكتبأ. .4 ة الش اإلداري نستيقظ.5د. تساعد.6تغسلب. .7يستريحأ. .8يعملونب. .9

غرفة فىج. .10 وم النيصبرون – أ.11يعودج- .12المباحاتب- .13الهاللب- .14بد- .15 يقره- أ.16 ربوابب- .17 الثيضرج- .18القدرد- .19رمضانب- .20perangد- .21

dimulaiه- .22bergembiraد- .23

hausب- .24

mencegahد- .25

Page 58: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

رسولج- .26برب- .27ه- .28 الصومالخلقج- .29قوة- أ.30ربه- .31 الشعظيمب- .32القرآنب- .33القدرب- .34صالة, صالةه- .35

VII. Pengayaan

Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, mengerjakan:a. Menterjemahkan teks bacaanb. Menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru

(Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

VIII. Remedial

Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menterjemahkan teks bacaan dan membuat rangkuman tarkib yang berkaitan dengan pembahasan. Guru akan melakukan penilaian kembali. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan anatara peserta didik dan guru.

IX. Interaksi Guru Dengan Orang Tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Evaluasi” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya.

Page 59: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

I. KOMPETENSI INTI (KI)

K.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.K.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasam a, toleran, damai), santun, responsif dan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan

K.3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pe nyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.

K.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan m ampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

II. KOMPETENSI DASAR (KD)1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

3.1 Memahami cara penyampaian serta cara meresponnya terkait topik : dengan البيانات الشخصLLية memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.

4.1 Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespon ungkapan terkait topik : البيانات الشخصية

4.2 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap terkait topik : البيانLLات الشخصية

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan : البيانات الشخصية

الباب الرابع : هواية الطالب

Page 60: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

III. INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

A. INDIKATOR PEMBELAJARAN1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan dengan:

معرض والهوايات الطالب 2. Menerapkan percakapan terkait topik : هوايات الطالب

معرضوال3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik : هوايات الطالب

معرضوال4. Menyusun teks tulis yang terkait topik : هوايات الطالب

معرضوالB. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca dan menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik:

معرض والهوايات الطالب

IV. PROSES PEMBELAJARAN

A. PEMBELAJARAN MUFRODAT/ISTIMA’1. Pendahuluan

a. Siswa melihat gambar yang berkaitan dengan mufradat, dan guru menanyakan makna yang terdapat pada gambar

b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu

mengenalkan mufradat yang berkaitan dengan الطالب هوايات والمعرض

c. Guru menyuruh siswa melihat mufrodat yang ada, kemudian menanyakan mufradat yang telah diketahui.

2. Kegiatan Intia. Guru mengajak siswa mendiskusikan makna yang terdapat dalam

mufradat tentang والمعرضهوايات الطالب b. Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradat yang belum

diketahui dalam kamus atau di buku c. Guru memerintahkan siswa menutup buku, kemudian membacakan

mufradat dan siswa menirukand. Guru membacakan mufradat dan siswa mengartikan makna mufradat

yang dibacakan guru

Page 61: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

e. Guru memerintahkan siswa untuk membaca mufradat dengan tepat beserta maknanya.

f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap mufradat baru

g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan mufradat siswa

3. Penutupa. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah

dilaksanakab. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa c. Guru menutup pembelajaran mufradat

B. PEMBELAJARAN HIWAR (PERCAKAPAN)1. Pendahuluan

a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah dipelajari

b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu

melakukan percakapan tentang والمعرضهوايات الطالب c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran hiwar yang

akan diberikan2. Kegiatan inti

a. Guru menanyakan siswa tentang الطالب والمعرضهوايات , dan siswa menjawab sesuai dengan kemampuannya

b. Guru membenarkan jawaban siswa yang mengalami kesalahan

c. Guru memberi contoh percakapan tentang ات الطالبLLهواي ,والمعرض disertai dengan penjelasan mengenai arti kata yang masih belum difahami sisawa.

d. Siswa mempraktekkan hiwar (percakapan) هوايLLات الطالب والمعرض

e. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa3. Penutup

a. Siswa diminta mengerjakan latihan-latihan membuat konsep hiwar secara tertulis

b. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswac. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikand. Guru menutup pembelajaran

Page 62: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

C. PEMBELAJARAN TARKIB1. Pendahuluan

a. Siswa diminta melihat tanda-tanda masdarb. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu

mengenalkan masdar.c. Guru menanyakan mengapa bisa terjadi perbedaan.

2. Kegiatan Intia. Guru mengajak siswa mendiskusikan bentuk-bentuk masdarb. Guru menjelaskan kepada siswa macam-macam masdarc. Guru memerintahkan siswa untuk memperhatikan tanda-tanda masdard. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai masdare. Guru memerintahkan siswa untuk merubah fi’il ke masdar.f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa

terhadap masdar.g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan siswa

terhadap materi yang ada

3. Penutupa. Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang diberikan.b. Guru menutup pembelajaran

D. PEMBELAJARAN QIRAAH (MEMBACA)1. Pendahuluan

a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qira’ah

b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu membaca

teks bacaan tentang: والمعرضهوايات الطالب c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran qira’ah yang

akan diberikan

2. Kegiatan intia. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran qira’ah ini

berkaitan dengan pembelajaran hiwar, yaitu tentang اتLLهواي والمعرضالطالب

b. Guru membacakan teks qira’ah dengan benar dan fasihc. Siswa disuruh membaca teks qira’ah dengan benar dan fasih d. Guru dan siswa mendiskusikan kepada siswa mengenai isi yang

terkandung dalam teks qira’ah.

Page 63: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

e. Siswa diminta mencari makna mufradat dalam teks qira’ah yang belum diketahui.

f. Guru menunjukkan arti mufradat yang belum dapat ditemukan siswag. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti teks bacaanh. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam mengartikan

teks qira’ah.i. Guru memberi latihan-latihan untuk menguji kemampuan siswa

terhadap penguasaan teks qira’ah

3. Penutupa. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswab. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikanc. Guru menutup pembelajaran

E. PEMBELAJARAN KITABAH (MENULIS)1. Pendahuluan

a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qira’ah

b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu membuat kalimat yang berkaitan dengan tarkib yang telah dipelajari

c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran kitabah yang akan diberikan

2. Kegiatan intia. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran kitabah ini

berkaitan dengan pembelajaran tarkib tentang masdarb. Siswa disuruh membuat kalimat dengan arahan yang berupa contoh c. Guru menunjukkan perubahan kata setelah diawali huruf nasabd. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti kitabah yang telah

ditulis3. Penutup

a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswab. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam membuat

kitabah.c. Guru menutup pembelajaran.

V. MATERI ISTIMA’

! يلى ما الى استمع – أمي LLLLالب أنا علي، اسLLLLة في ط LLLLة المدرس انوي الث

ة المي LLLة االس LLLدي بجاكرتا الحكومي ة. عن LLات الجنوبي هواي

Page 64: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

LLLرة، LLLل كثي وب مث LLLراءة الحاسLLLة والق LLLياض ة والر البدني كرة ومشاهدة سم. القدم والرLLل LLوم, أنا ك LLة الى الLLذهاب أحب ي ة مكتب LLالمدرس LLدة الكتب لقLLراءة ت. وانا والجري ل والمجال LLراءة أفضLLق اريخ العLLLالمي، الت و ألLLLLخصه ثم الكتب من كتابا أقLLLرأس أعطى رف المLLدر LLلخيص، المش الت س يقLLرأ المLLدر

لخيص المشرف الكتاب. محتوى عن أناقشه ثم التة من أرجLLع أنا LLاعة فى المدرسLLL LLة الس اني بعLLد الثتريح ثم الظهLLLر LLLاعة اس LLLون حتى سLLLر وقت يح LLLالعص كرة وألعب الملعب إلى أذهب ثم العصر وأصلى القLLدم

القرية فى أصدقائى معاء وقت حLLان LLجد إلى أذهب أنا العش LLالة المس LLلص

اء LLة فى العشLLر ثم جماعLLى أذاك LLاعة إلى دروس LLالس اسعة الت ليال كرة وأشاهد تليفزيون فى القدممها أخت، لي LLة، اسLLات لها فاطمLL ا. من هواي LLأيض سم. هي هواياتها الملونة. بالمرسمة ترسم أن تحب الر

LLل مثل الحيوان ترسم هي والبقLLرة الفي وغيرهLLا. والغنمأيضا. والLمناظر الطبيعة ترسم وهي

Lه ، أحمLLد اسمه صغير أخ وعندي Lات ل LLرة. هواي كثيLLه ومن لة هوايات LLة تنس و المراسLL LLرة الطاول لة وك LLالس

LLرة وير الطائرة والك LLص حافة. هLLو والت LLحب والصLLLأن ي سالة يكتب يلعب الفLLراغ أوقLLات أصدقائه. وفى الى الرلة وكرة الطاولة تنس فى أصدقائه مع أحمد LLرة السLL وك

صوير آلة أحمد الطائرة. يستعمل الطبيعLLة بها ويصور التاس. والLمناظر والن

المفردات !سمHobi:هواية Menggambar:الر

Menggambar:يرسم)Hobi )jamak:هوايات

Pensil gambar:المرسSaya senantiasa:مازلت

Page 65: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

مةSaya senangLL:أحب الملون

ة:Berwarna

المراPerpustakaan:المكتبةسلة

:Surat menyurat

Buku-buku:الكتب سال الرة

:Surat

ت Teman perempuan:صديقةMajalah:المجال

الLLLLمناDatang: يحونظر

:Pemandangan)jama’(

تنس الطاولة

:Tennis mejaرةLLLLL كلة الس

:Bola basket

LLLLLرة الكالطائرة

:Bola voliالفراغ:senggang

المحتوMeringkas:يلخصى

:isi

Memotret:يصورMendikusikan:يناقش

المشرMenggunakan:يستعملف

:Pembimbing

يمLLLLارJurnalistik:الصحافةس

:Berlatih

KUNCI JAWABAN

! االستماع على تدريب – ج ! للنص وفقا اآلتية األسئلة عن أجب.1

Page 66: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

م هLLل.1 LLمبانى فاطمة ترسLLLم ال، ؟ ال LLفاطمة ترس الLمبانى

متى.2 LLرة على يشاهد ك ؟ القLLدم اهد LLرة على يشLLك تليفزيون فى القدم

الملونة بالمرسمة ترسم ؟ فاطمة ترسم بماذا.3LLة ما.4 LLه ومن ؟ أحمد هواي لة هوايات LLتنس و المراس

LLة LLرة الطاول لة وك LLرة السLL وير الطائرة والك LLص والتوالصحافة

LLLرة على يلعب متى.5 ك LLLرة على يلعب ؟ القLLLدم ك الفراغ أوقات وفى القدم

LLة ما.6 LLد ؟ على هواي LLات علي عن LLرة، هواي LLل كثي مثوب LLراءة الحاسLLة والق LLياض ة والر اهدة البدني LLومش

كرة القدم سم والرLLة إلى يذهب ؟ المكتبة إلى على يذهب لماذا.7 المكتب

للقراءة ماذا.8 LLدة الكتب يقرأ ؟ المكتبة فى على يقرأ والجري

ت والمجالسم هواياتها من ؟ فاطمة هواية ما.9 الر

م مLLاذا.10 LLم هي ؟ فاطمة ترس LLوان ترسLL LLل الحي مث والبقرة الفيل وغيرها والغنم

KUNCI JAWABAN

ا, ب, ج, د, و بين المناسبة اإلجابة اختر.2gلب عالمة بوضع ه ! للنص وفقا الص

Page 67: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

المفضلةأ- -1المجلةب. -2أختارد. -34- .Lسمه الر5- .Lمشتركهبالمرسمةب. -6نشتركأ- -7تطبخج. -8تصويرا. -9

القطارج. -10

KUNCI JAWABAN

ا, بين المناسبة اإلجابة اختر )2( دريبت.3لب عالمة بوضع هg ب, ج, د, و الص

1-LىLنLعLم LهLذLه LةLمLلLكLلLا LةLدLيLعLب LنLع LاLهLرLيLغ .Lاألرض كراويةه

2-LىLنLعLم LهLذLه LةLمLلLكLلLا LةLدLيLعLب LنLع LاLهLرLيLغ .Lتنامه

3-LىLنLعLم LهLذLه LةLمLلLكLلLا LةLدLيLعLب LنLع LاLهLرLيLغ .Lيرجعه

4-LىLنLعLم LهLذLه LةLمLلLكLلLا LةLدLيLعLب LنLع LاLهLرLيLغالمنضدةد.

5-LىLنLعLم LهLذLه LةLمLلLكLلLا LةLدLيLعLب LنLع LاLهLرLيLغ L. .Lمكتبه

6-LتLاLيLاLوLه L.L.L.L.L.L. LىLلLع LةLءLاLرLق .Lمنه

7-LاLنLأ LبLهLذLأ LةLبLتLكLمLلLا L.L.L.L. LةLءLاLرLقLل LةLلLجLمLلLاإلى ج

8-LةLLLمLطLاLفLل L،LتLاLLLيLاLوLه LنLمLو LاLLهLتLاLيLاLوLه L… LرLLLظLنLاL) LىLلLإ LصLنLلLا Lة LرLم LىLرLخLأL(

سمد. الر

Page 68: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

9-LمLسLرLت LةLمLطLاLف LتLاLنLاLوLيLحLلLا LLLب L.L.L.L.L.L.الملونة المرسمةب.

10-LنLم LتLاLيLاLوLه LيLخLأ LدLمLحLأ L،LةLلLسLاLرLمLلLا LوLLLه LبLتLكLي L.L.L.L. LىLلLإ L.LهLتLقLيLدLصسالةا. الر

الحوار:الحوار أ- على تدريبات ! اآلتية األسئلة عن ) أجب 1 (

ب يلعب مLLاذا-1 ة؟ امLLام الطال LLالطالب المدرس القدم كرة . يلعبون

LLات تلعب مLLاذا-2 يلعبن ؟ الملعب فى الطالب هنالطائرة ة والكر ة ل الس كرة

سيشترك ؟ الله عبد سيشترك معرض أي في-3القومي المستوى على سم الر معرض في

بجاكرتاسم ؟ الله عبد هواية ما-4 الر هوايتهLLد هLLل-5 ومات اللLLه لعب LLة رسLL LLه نعم، ؟ جميل ل

جميلة رسومات) 2( تدريب! زميلك مع واألجوبة األسئلة تبادل

- : ؟ هوايتك ما= + : : القراءة مثال القراءة هوايتي

الرسم هوايتيهوايتك؟ ماالرسم-1الحسوب هوايتيهوايتك؟ ما الحاسوب-2الطبخ هوايتيهوايتك؟ ما الطبخ-3الخط هوايتيهوايتك؟ ما الخط-4ياضة-5 الرياضة هوايتي هوايتك؟ ما الرالتصوير هوايتي هوايتك؟ ما التصوير-6

Page 69: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

هوايتي هوايتك؟ ما الصحافة-7الصحافة

الكتابة هوايتيهوايتك؟ ماالكتابة-8)3( تدريب! زميلك مع واألجوبة األسئلة تبادل

دبير مثال نLزليLالم : تختارين/الت ؟ تختارين جمعية أي+ :

دبير جمعية أختار- : نLزليLالم التa.ة أي تختار/الرسم تختار؟ جمعي

الرسم جمعية أختار/التصوير-2 ة أي تحب جمعية جمعي

التصوير جمعية أحبتحب؟ين/الحاسوب-3 ة أي تحب أحبتحبين؟ جمعي

الحاسوب جمعيةياضةتفضل -4 ة أي /الر أفضلتفضل؟ جمعي

الرياضة جمعيةة أي حافة/الصتفضلين-5 تفضلين؟ جمعي

الصحابة جمعية أفضلة أيالعربي تختارين/الخط-6 تختارين جمعي

العربي جمعية أختار

اآلتي!أجر الحوار مع زميلك كما في الحوار : )4تدريب (

)1(؟ هوايتك + : ما

أختار ....، - : هوايتي..... جمعية

هوايتك؟ ما + : وأنت، لذا ،... - : هوايتي

)2( تشترك جمعية أي في+ :

؟.... جمعية في أشترك- :

هذه تختار لـماذا: ؟ الجمعية

Page 70: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

.... هوايتي ألن+ : .... أختار

التركيب انظر إلى مصدر كل من األفعال

اآلتية !الماضي

المضالماالمصدرارع

ضيالمضالمصدرارع

قرأ /قراءةيقرأقراءةال

عرمعرفة/يعرفف

المعرفةرسم/يرسمرسم

نوم/النومينامنامالرسم

طبخ/يطبخطبخالطبخ

مارس

يـمارس

مLمارسة/الLممارسة

كتابة/يكتبكتبتصوير/يصورصورالكتابة

التصوير حفظ/يحفظحفظ

اختيار/يختاراختارالحفظاالختيار

غسل/يغسلغسلالغسل

استراح

يستريح

استراحة/االستراحة

مالحظةن، زمن في حدث على يدل الفعل معي

Page 71: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

زمن بدون حدث على يدل والمصدرن معي

التركيب على اتتدريب- ج! مناسب بمصدر الفراغ امأل : )1( تدريب

القراءة يهوايت كثيرا، قرأأ - أنا1اخة - أنا2 الطبخ يهوايت ماهرة، طب يهوايت التصوير، آلة كثيرا أستعمل - أنا3

الترصوير الرسم يهوايت ، والناس الطبيعة أرسم - أنا4 كرة لعب يهوايت كثيرا، القدم بكرة ألعب - أنا5 القدم

) 2( تدريب ضع مصدرا لكل فعل من األفعال اآلتية!

الماضي

المضارع

المصدر

الماضي

المضارع

المصدر

عساليغسلغسلكتابةيكتبكتب قرأ معرفةيعرفعرفقراءةيقرأنوماينامنامذهابايذهبذهبعماليعملعملجلوسايجلسجلسصالةيصليصلىرجوعايرجعرجعا المناسب اختر القوسين! بين مم في أشترك -1 ة ) الكتبقراءة – ( يقرأ الدينياس الطبيعة رسم) أحمد – يرسم- ( 2 والن - أنا3 ر فضلأ نزليL) المالتدبير – (يدباس) - تصوير أصور( - أنا4 التصوير آلة وأستعمل النالفراغ ) أوقاتقضاء – (يقضي في الهواية أمارس- 5

Page 72: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

LLةيج بقه حLLرف من حLLروف الLLLجار االتي LLر االسم اذا س م و الكاف هي : من, الى, عن, على, فى, الباء, الال

Isim itu di-jar-kan apabila didahului oleh salah satu huruf dari huruf-huruf jar ini, yaitu : atas (di = على ,dari = عن ,ke(pada) = الى ,dari =منatas), فى = di (pada), ل = untuk, bagi. ب dengan, ,= ك seperti

القرآنية ) اآلياتحفظ – (يحفظ أفضل-6

MATERI INTI

القاعدة

معانيها الجر, وبعض حروف-1ke, padaإلى:

المسجد إلى - ذهبتوق الى - أذهب الس

أصدقائ الى رسالة -أرسلتاس اإلسالم - دعا إلى النالخير

إلى محمدا الله - أرسلاس الن

gب :di, dengan, karena

بالمعركة البطل - توفيبجاكرتا - ولدت - نكتب بالقلماس الله - يعذب النبظلمهم بالمرسمة - أرسمالملونة

kepada, di atas, kewajiban : على

سول على الوحي - نزل الرف على - الكتب الر أن - علينا الدرس فى نجتهد

المنبر على - الكتابالله يشكر أن المؤمن - على

dari, tentang : عن

- المسجد بيتي عن بعيدالعقيدة عن - نتحدثم اآلية هذه عن - نتكل

di, di dalam, pada: في

ة فى محمد - ولد مك سوراكرتا فى - ولدت الفصل فى - أجلس

seperti : ك

ور - العلم كالن فى كاألسد - خالد

جاعة الش

Page 73: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

في وهو أبومحمد - ماتأمه بطن

سن فى ص.م محمد - توفي63

! المثال فى كما - أجبكالقراءة ، هويات - لى

/ ل ل= untuk, kepunyaan, sungguh/ pasti

سول - ترك القرآن لنا الر الفطور لتناول أبى - أدعو

معاسالة - أكتب ألصدقائى الر

ماوات فى ما - لله السواألرض

من= dari, sebagian/ diantara

جاكرتا من - جئتسم هواياتى من - الرماء من الله - وأنزل الس

ماءم اعة من - نتعل الس

ابعة الس أركان من - الصالة اإلسالم

Perhatikan kata-kata اسم yang berharakat كسرة yang terletak setelah huruf Jar.

Selain itu, ada beberapa huruf jar yang membentuk IDIOM dengan kata sebelumnya.

Contoh:....= بL أمر الصديق بكر ابو الخليفة امرالقرآن جمعبL ثابت بن زيدا

Kholifah Abu Bakar memerintahkan Zaid bin Tsabit untuk mengumpulkan Al Qur'an

...= بL يقوم نقوم فى العشاء صالة ب

جماعةKami melaksanakan shalat isya' dengan berjama'ah.

... = بL يؤمن

=على... يجبق ان علينا يجب نتخل

الكريمة باألخالقKita wajib berperilaku dengan akhlak yang mulia

=... على صبراالذى على يصبرون هم

Mereka sabar menghadapi kesakitan

= إلى يحتاج إلى يحتاجون الفقراء

Page 74: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

بالله نؤمنKami beriman kepada Allah

ق ... = بL يتعلق اآلية هذه األخرى باآلية تتعل

Ayat ini berkaitan/berhubungan dengan ayat lain.

= على يتعاونقوى البر تعاونواعلى والت

Tolong menolonglah kamu dalam kebaikan

القادرين مساعدةOrang-orang fakir membutuhkan bantuan orang-orang yang mampu.

= إلى فالنا يدعو

إلى القرآن يدعوالصحيحة العقيدة

Al Qur'an mengajak untuk

beraqidah yang shohih.

: التركيب على تدريب – ج)1 g(ا, ب, ج, د, بين المناسبة االجابة اختر !الصلب عالمة بوضع هg و... المدرسة بعيد بيتي-1

د. بLا. منهL.إلىب. في

عنج. ارة المدرسة إلى أذهب-2 ... السي

بLLLLLLLد. ا. علىهL. فيب. إلىج. من

؟ ... المدرسة تصل دقيقة كم وأنت،-3د. بLLLLLLLLا. علىإلىهL.ب. فيج. من

المدرسة ..... أمن يحافظ البواب-4د. بين ا. من

هL. فيعلىب. ج. ب

5- القلم؟ هذا لمن ..... الضبط أعرف البLLـLLLLLLد. ا. على

Page 75: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

هL.إلىب. فيج. من

الطعام. ..... إعداد يساعدنا هو-6د. فيا. منهL.بينب. ب

علىج. الطبخ ... أعمال مشغولة أمى-7

بLLLـLLLLد. ا. علىهL.إلىب. فيج. من

...... غرفة-8 خزانة النومد. إلىا. علىهL. فوقب. من

فيج. مالبس ...... الخزاتة-9

د. بLا. علىهL.إلىفيب.

ج. منسرير طالب .....كل المسكن فى -10

د. لLLLLL ا. منهL. فيعلىب.

ج. بالتصوير ألة ..... كم هل-11

د. بـLLLLLLا. علىهL.إلىب. في

عندج. زهرية ..... المكتب-12

د. فيا. منهL.بينب. ب

علىج. ..... المطبخ مشغولة أمي-13

Page 76: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

د. بـLLLLLا. علىهL.إلىفيب.

ج. منالطوابع جمع عائشة ..... هوايات-14

د. فيا. عنهL. إلىمنب.

ج. علىالكتب ليشترى ..... المكتبة أحمد يذهب-15

د. فيا. عنهL. إلىب. ب

ج. علىيت-16 ...... المسجد المغرب صل

فيد. ا. عنهL. إلىب. ب

ج. علىاألول ..... الصف أدرس أنا-17

د. بLLLLLLLا. علىهL.إلىفيب.

ج. منجون نحن-18 ة ....... المدرسة متخر انوي ة الث الحكومي

د. بينا. علىهL. إلىفيب.

ج. منقراءة يوسف - ..... هوايات19

الى ج ب ب. علىا. منهL. ل د.

ة لقراءة .... المكتبة أذهب - أنا20 المجلالى جب ب.علىا. هL. منل د.

Page 77: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

با جggر حرف معنى ) اختر 2 ( ggا مناس بين مم ! القوسين

LLات من القLLراءة.1 ة هوي LLعائش )termasuk-dari-di

antara ()di atas-kepada-wajib( المكتب على الكتاب.2)di dalam-di-pada( جاكرتا فى احمد ولد.3م أحمد.4 LLر يرسLLالمنظ مةب LLالمرس )di-karena-

dengan( الكتاب هذا.5 )kepada-kepunyaan-untuk( محمدل

القراءة الهواية

القراءة على تدريباتد- راءة نص اقggرأ ggدون القggكل ب ggو اآلتى الش ! اإلندونسية اللغة إلى ترجم

gتgاgيgاgوgهgلgا قLLراءة هواياته فمن ، كثيرة هوايات سليمان عندليمان القLLدم. يقLرأ كLLرة و ومراسLLلة ورسم Lفى س

و والمجالت العامة و الدينية الكتب الفLLراغ أوقLLاتليمان الجريLLدة. يشLLترى LLدا كتابا سLLهر كل جديLLش ،

ينظم وهو ، الLLبيت فى كبLLيرة مكتبة يملك اآلن وهو. الرفوف على الكتب

وفى ام LLة أي ليمان يرسLLم العطل LLاظر سLLالمن LLوان جار والحي LLو واألشLLذهب . وهLLالمزرعة إلى ي إلى يLLذهب يرسمه. وأحيانا ثم إليها وينظر والبستان

Page 78: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

األسد و الفيل مثل الحيLLوان يرسم و الحيوان حديقةغيرها و والقردائل يكتب ، كثيرون أصدقاء سليمان عند LLس و الرLLة أيام فى و ، إليهم يرسلها يزور العطل LLليمان س LLس

. الوسطى جاوى فى أصدقائه

القراءة لمادة وفقا يأتى ما أكمل ) 2 (ابقة ! الس

رسم سليمان هوايات من-12- ت سليمان يقرأ الفراغ أوقات في المجالشهر كل جديدا كتابا سليمان يشترى-3الرفوف على الكتب سليمان ينظم-4 في-5 الحيوانات سليمان يرسم العطلة يوم

اذا حرف ضع ) 3 ( العبارة كانت (ص) ابقة للقراءة موافقة (خ) وحرف ، الس

! موافقة غير كانت اذا)خ( قليلة سليمان هويات-1سم القراءة سليمان يحب-2 )ص( والر3- ص( الفراغ قات أو فى الكتب سليمان يقرأ

(خ( شهر كل المالبس سليمان يشترى-4

(سائل يرسل أن سليمان يحب-5 (ألصحابه الر

ورد لما وفقا اآلتية األسئلة عن أجب) 4(ابقة القراءة فى ! الس

Page 79: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

ليمان هل-1 LLات لسLL LLرة هواي لسLLليمان نعم، ؟ كثيكثيرة هوايات

متى-2 ليمان يقLLLرأ LLLدة الكتب سLLL في ؟ والجريالفراغ أوقات

تري هل-3 LLليمان يش LLدا كتابا سLL كل نعم، ؟ جديشهر

ليمان ينظم أين-4 LLLعلى الكتب ينظم ؟ الكتب س الرفوف

ل أين إلى-5 LLLLليمان يرس LLLLالة س LLLLس إلى ؟ الرأصدقاءه

! المناسبة بالكلمة اآلتية الجمل ) أكمل 5 (1- .Lالله بيته بعيدةأ. -2 أ. رسم-34- .Lه الطعام الصورا. -56-Lمعرض ه يعرضج. -7ياضةد. -8 الر9- .Lة الخطوطه العربي

10- .Lحقيبةه

! المثال فى كما استبدل ) 6 (/كتابا) (هو – مالمثال:

شهر كل جديدا كتابا يشترى - هو طاسة) – م.1 /كر ( هن

شهر كل جديدة كراسة يشترين هن – ط(نحن/لباسا) – م.2

Page 80: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

شهر كل جديدا لباسا نشتري نحن – ط( أنا/مسطرة) – م.3

شهر كل جديدة مسطرة أشتري أنا – طاجة) – م.4 ( أنتن/در

شهر كل جديدة دراجة تشترين أنتن – ط(هما/ بيتا) – م.5

شهر كل جديدا بيتا يشتريان هما – ط (هي/حقيبة) – م.6

شهر كل جديدة حقيبة تشتري هي – ط – م.7 ) ( أنت/قلما

شهر كل جديدة قلما تشتري أنت – ط(أنت/كتبا) – م.8

شهر كل جديدة كتبا تشترين أنت – ط( هم/ساعة) – م.9

شهر كل جديدة ساعة يشترون هم – طارة – م .10 ) (أنتم/سي

شهر كل جديدة سيارة تشترون أنتم – ط

: الكتابة لتكون اآلتية الكلمات رتب ابتggداء مفيدة جمالا ! خط تحته مم

سائل1 الفLLراغ – تكتب – أوقLLات – فاطمة – - الر. فى –

ائل تكتب فاطمة: الجواب LLس أوقLLات فى الرالفراغ

ترى2 LLدا – الى – - يشLL LLا- – شLLهر كل – جدي كتابأحمد

شهر كل جديدا كتابا يشترى أحمد: الجوابة – األستاذ – أسبوع- 3 – جديدة – يشترى – مجل

كل

Page 81: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

تاذ: الجLواب LLترى األس Lة يش Lدة مجل LLل جدي كأسبوع

. على – الرفوف – تنظم – الكتب – فاطمة- 4الرفوف على الكتب تنظم فاطمة: الجواب

هر– صديقى - 5 – سأزور – الش . فى – القادمهر فى صديقى سأزور: الجواب الش القادم

! مناسبة بكلمات اآلتية الجمل أكملب)(الرفوف على الكتب - أضع1 كرة حسن عند - 2 القدمبيته في كبيرة مكتبة يملك - أحمد3سالة أكتب أن - أحب4 لصديقى الركتابا يشترى أحمد - 5

JAWABAN BEBAS SESUAI DENGAN KREATIFITAS SISWA

فى و مفيggدة جمال اآلتيggة الكلمggات (ج) كون ! الجر حرف فيها جملة كل

=يرسم .1............................................

2. =يقرأ............................................

=يكتب .3............................................

=يلعب .4............................................

=يملك .5............................................

6. =يشاهد............................................

=يشترى .7............................................

=يرسل .8............................................

Page 82: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

=ينظم .9............................................

=يذهب .10

............................................

! العربية اللغة الى يأتى ما (د) ترجم1.Di antara hobiku adalah menyaksikan sepak bola.

هواياتي مشاهدة قرة القدم من.........: الجواب2.Farida sedang melukis pemandangan

فريدا يرسم المناظر....................: الجواب3.Lilis membeli buku baru setiap minggu

ليليس يشتري كتابا كل أسبوع..........: الجواب4.Ahmad senang menulis surat untuk teman-temannya

يحب أحمد أن يكتب الرسالة إلى أصدقائه: الجواب5.Umar menata buku buku di atas rak.

الرفوف على الكتب ينظم عمر: الجواب

VII. Pengayaan

Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, mengerjakan:a. Menterjemahkan teks bacaan b. Menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru

(Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

VIII. Remedial

Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menterjemahkan teks bacaan dan membuat rangkuman tarkib yang berkaitan dengan pembahasan. Guru akan melakukan penilaian kembali. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan anatara peserta didik dan guru.

Page 83: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

IX. Interaksi Guru Dengan Orang Tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Evaluasi” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya.

I. KOMPETENSI INTI (KI)

K.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.K.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasam a, toleran, damai), santun, responsif dan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan

K.3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pe nyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.

K.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan m ampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

II. KOMPETENSI DASAR (KD)1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

3.1 Memahami cara penyampaian serta cara meresponnya terkait topik : dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur المهنة والحياةteks dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.

:الباب الخامسمهنة والحياةال

Page 84: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

4.1 Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespon ungkapan terkait topik : المهنة والحياة

4.2 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap terkait topik : المهنة والحياة

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan : المهنة والحياة

III. INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

A. INDIKATOR PEMBELAJARAN1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan dengan: المهنة

والحياة2. Menerapkan percakapan terkait topik : المهنة والحياة3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik : المهنة والحياة4. Menyusun teks tulis yang terkait topik : المهنة والحياة

B. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan

mengkomunikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca dan

menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik: المهنة والحياة

PROSES PEMBELAJARANA. PEMBELAJARAN MUFRODAT/ISTIMA’

1. Pendahuluana. Siswa melihat gambar yang berkaitan dengan mufradat, dan guru

menanyakan makna yang terdapat pada gambarb. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu

mengenalkan mufradat yang berkaitan dengan المهنة والحياةc. Guru menyuruh siswa melihat mufrodat yang ada, kemudian

menanyakan mufradat yang telah diketahui.

2. Kegiatan Intia. Guru mengajak siswa mendiskusikan makna yang terdapat dalam

mufradat tentang المهنة والحياة siswa mencari arti mufradat yang belum diketahui dalam kamus atau di buku

Page 85: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

b. Guru memerintahkan siswa menutup buku, kemudian membacakan mufradat dan siswa menirukan

c. Guru membacakan mufradat dan siswa mengartikan makna mufradat yang dibacakan guru

d. Guru memerintahkan siswa untuk membaca mufradat dengan tepat beserta maknanya.

e. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap mufradat baru

f. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan mufradat siswa

3. Penutupa. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah

dilaksanakab. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa c. Guru menutup pembelajaran mufradat

B. PEMBELAJARAN HIWAR (PERCAKAPAN)1. Pendahuluan

a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah dipelajari

b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu melakukan percakapan tentang آمال المراهقين

c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran hiwar yang akan diberikan

2. Kegiatan intia. Guru menanyakan siswa tentang آمال المراهقين, dan

siswa menjawab sesuai dengan kemampuannyab. Guru membenarkan jawaban siswa yang mengalami

kesalahanc. Guru memberi contoh percakapan tentang آمLLال

,المراهقين disertai dengan penjelasan mengenai arti kata yang masih belum difahami sisawa.

d. Siswa mempraktekkan hiwar (percakapan) tentang آمال المراهقين

e. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa

3. Penutupa. Siswa diminta mengerjakan latihan-latihan membuat

konsep hiwar secara tertulis

Page 86: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

b. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa

c. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan

d. Guru menutup pembelajaran

C. PEMBELAJARAN TARKIB1. Pendahuluan

a. Siswa diminta mencari kata sambunh dalam bahasa Indonesia.b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu

mengernalkan kata sambung (athaf).c. Guru menanyakan macam-macam kata sambung yang diketahui.

2. Kegiatan Intia. Guru mengajak siswa memperhatikan kesamaan antara kata sebelum

huruf athaf dan sesudahnya.b. Guru menjelaskan kepada siswa istilah yang dipakai sebagai kata

penyebut antara yang sebelum kata sambung dan sesudahnya.c. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai tanda-tanda dari huruf

nashabd. Guru memerintahkan siswa untuk membuat kalimat yang

mengandung huruf athaf.e. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa

terhadap ma’thuf dan ma’thuf alaih.f. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan siswa

terhadap materi yang ada

3. Penutupa. Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang diberikan.b. Guru menutup pembelajaran

D. PEMBELAJARAN QIRAAH (MEMBACA)1. Pendahuluan

a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qira’ah

b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu membaca teks bacaan tentang: المهنة والحياة

c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran qira’ah yang akan diberikan

2. Kegiatan inti

Page 87: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran qira’ah ini berkaitan dengan pembelajaran hiwar, yaitu tentang المهنة والحياة

b. Guru membacakan teks qira’ah dengan benar dan fasihc. Siswa disuruh membaca teks qira’ah dengan benar dan

fasih d. Guru dan siswa mendiskusikan kepada siswa mengenai

isi yang terkandung dalam teks qira’ah.e. Siswa diminta mencari makna mufradat dalam teks

qira’ah yang belum diketahui. f. Guru menunjukkan arti mufradat yang belum dapat

ditemukan siswag. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti teks

bacaanh. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam

mengartikan teks qira’ah.i. Guru memberi latihan-latihan untuk menguji

kemampuan siswa terhadap penguasaan teks qira’ah3. Penutup

a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa

b. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan

c. Guru menutup pembelajaran

E. PEMBELAJARAN KITABAH (MENULIS)1. Pendahuluan

a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qira’ah

b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu membuat kalimat yang berkaitan dengan tarkib yang telah dipelajari

c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran kitabah yang akan diberikan

2. Kegiatan intia. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa

pembelajaran kitabah ini berkaitan dengan pembelajaran tarkib tentang fi’il mudhari’ marfu’ dan fi’il mudhari’ mansub

Page 88: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

b. Siswa disuruh membuat kalimat dengan arahan yang berupa contoh

c. Guru menunjukkan perubahan kata setelah diawali huruf nasab

d. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti kitabah yang telah ditulis

3. Penutupa. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang

dikerjakan siswab. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa

dalam membuat kitabah.c. Guru menutup pembelajaran.

الحياة و المهنة ! يلى ما الى استمع – أ

المستشفى فى وأعمل طبيب أنا عثمان، اسمي. و أخت و أخ و وأم أب عندى عم

ح أبي LLذهب هو ، فال LLل المزرعLLة إلى ي باح ك LLزرع صLL وية األرز فيها. والذر

ة, هي وأمى LLLس م مدر غة تعل ة الل ة فى العربي LLLالمدرس ة المتوسطة ة اإلسالمي الحكومي

مه أخ لي LLو اسLLماعيل, ه LLالب اسLLة فى ط LLالمدرس ة انوي ة الث ة اإلسالمي نة فى ويجلس الحكومي الثة الس الثة. هي اسمها أخت وعندى LLة عائش LLض فى وتعمLLل ممر

المستشفى. فى المزرعة إلى وأختي أخي مع أذهب أنا العطلة يوم

فيها. أبي لنساعدLLاجر، هLLو عمLLر، اسمه وعمي LLع عمى ت ائع يبي LLفى البض

وق. الس

Page 89: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

! المفردات هذه احفظ – بPedagang:تاجرPekerjaan:مهنة

سةAyah:أب Ibu Guru:مدر

Menjual:يبيعIbu:أم

ح Barang dagangan:بضائعPetani:فآل

Pasar:سوقMenanam:يزرع

مPadi:أرز Mengajar:يعل

ة Perguruan tinggi:جامعةJagung:ذر

)pr( Dokter:طبيبة)Ladang )jamak:مزرعة

مستشف)Saudara )lk:أخRumah sakit:ى

Perawat:ممرضة)Saudara )pr:أخت

)Doketr )Lk:طبيبMembantu:يساعد

! االستماع على تدريب ! اآلتية األسئلة عن أجب

1.LاLم LةLنLهLم LنLاLمLثLع L؟طبيب مهنته: الجواب

2.LاLذLاLم LعLرLزLي LوLبLأ LنLاLمLثLع L؟ة األرز يزرع هو: الجواب والذر

3.LاLم LةLنLهLم LىLبLأ LنLاLمLثLع L؟فالح مهنته: الجواب

4.LنLيLأ LلLمLعLي LنLاLمLثLع L؟المستشفى فى يعمل هو: الجواب

5.LاLم LةLنLهLم LةLشLئLاLع L؟ضة هي: الجواب ممر

6.LنLيLأ LلLمLعLت LةLشLئLاLع L؟المستشفى في تعمل هي: الجواب

Page 90: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

7.LاLم LةLنLهLم LمLأ LنLاLمLثLع L؟سة مهنتها: الجواب , مدر

8.LنLيLأ LلLمLعLت LمLأ LنLاLمLثLع L؟م هي: الجLLLواب ة فى تعل LLLطة المدرس LLLالمتوس ة ة اإلسالمي الحكومي

9.LنLيLأ LعLيLبLي LرLمLع LعLئLاLضLبLلLا L؟وق فى البضائع يبيع: الجواب الس

10.LاLم LةLنLهLم LلLيLعLاLمLسLا L؟طالب مهنته: الجواب

! مناسبة بكلمة يأتى ما أكمل1.LىLبLأ LحLالLف LوLه LعLرLزLي LزLرLألLا LىLف LةLعLرLزLمLلLاوق فى البضائع يبيع هو تاجر عمر.2 السم هى مدرسة أمى.3 كل المدرسة فى تعل يومماعيل.4 LLالب اسLLو طLLم ه ة فى يتعل LLة المدرس انوي الث

ة ة اإلسالمي الحكوميالمستشفى فى تعمل هى ممرضة أختى.5تمع)3( gggراءة الى اسgggس ق ما اكتب ثم المgggدر

استك فى سمعته ! كر س (يقLLرأ LLة الجمLLل المLLدر ب من يطلب ثم اآلتي أن الطالاستهم) فى يكتبوا كر

عثمان اسمى.1طبيب أنا.2المستشفى فى اعمل أنا.3 أب عندى .4ح أبى.5 فال صباح كل المزرعة إلى يذهب هو .6ة يزرع هو.7 الذرسة وأمى.8 مدرم هي.9 غة تعل ة الل العربي

Page 91: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

اسماعيل, اسمه أخ لى.10ة فى طLLLالب هLLLو.11 LLLة المدرس انوي ة الث المي LLLاإلس

ة الحكومي. عائشة اسمها أخت عندى و.12ضة هي.13 ممرالمستشفى فى تعمل هي.14المزرعة فى أبى أساعد أنا.15 ، تاجر هو عمر اسمه عمى.16وق فى البضائع يبيع عمى.17 . الس األرز يزرع أبى.18 العطلة يوم المزرعة فى ابى تساعد أختى.19م أمى.20 ة فى تعل LLطة المدرس LLة المتوس المي LLاإلس

ة الحكوميالمفردات

ة اصالتلحا- اإلنسان* ة المواد- الزراعي - - رز الغذائي – أخبار – سيارة – بضائع – نباتات – طعام – خضر شوارع ج شارع – لحوم ج لحم- فواكه ج فاكهة ة الشؤون- النظافة – البالد نم* أ ي – جميعا- الصح العاملين تخريج

ح * العاملون - ار - خضري- فال – مهندس –فاكهي- جزاس الة –بز - طبيب - صحفي – رطيش كن

الماضي

المضارع

المصدر

الما=ضي

المضارع

المصدر

=

حصل

يحصل

حصو زراعيزرعزرعmemperolehال

menanamة

ينقلنقل صناعيصنعصنعmengangkutنقالmembuatة

يقومقامLLLقيامابmelakukanينسنسي

ىنسيان

lupaا

menyediakanتوفيريوفروفرmembangunبناءيبنىبنى

Page 92: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

اberjalanسيرايسيرسار

احتااحتيايحتاجج

membutuhkanجا

المفردات على تدريبات-1الحوار

! اآلتية األسئلة عن ) أجب 1 (؟ طبيب حسن أبو هل-1

فالح هو ال،: الجوابح يزرع أين-2 ة الفال ؟ الذر

المزرعة في يزرع: الجواباجر يبيع أين-3 ؟ البضائع الت

السوق في: الجواب؟ المستشفى فى الطبيب يعمل ماذا-4

المرضى يعالج: الجواب؟ الصحفي يعمل ماذا-5

الجرائد في ويكتب األخبار عن يبحث: الجواب؟ نبيلة أم تدرس أين-6

ة فى: الجLLLLواب LLLLة المدرس انوي ة الث المي LLLLاالس ة الحكومي

؟ مريم أم تعمل أين-7الجامعة فى تعمل هي: الجواب

؟ تاجرة مريم أم هل-8موظفة أمها ال،: الجواب

فى الحوادث نعرف أين من-9 ؟ العالماألخبار من: الجواب

كل الجريدة في األخبار قرأتم هل-10 ؟ يومأحيانا الجريدة أقرأ ال،: الجواب

Page 93: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

المثال فى كما يلزم ما تغيير مع استبدل ) 2 (!س – : م المثال / يذهب/ المدرسة) (مدر

س أبى – ط المدرسة الى يذهب هو ، مدرسة أمى – ط المدرسة الى تذهب هي ، مدرسون أوالدى – ط المدرسة الى يذهبون هم ، مدر

وق / يبيع ( تاجر – م- 1 ) / السالسوق إلى يذهب هو تاجر، أبي- طالسوق إلى تذهب هي تاجرة، أمي- طالسوق إلى يذهبون هم تجار، أوالدي- ط

) / المرضى / يعالج - (طبيب - م2المرضى يعالج هو طبيب، أبي- طالمرضى تعالج هي طبيبة، أمي- طالمرضى يعالجون هم أطباء، أوالدي- ط

) / الجامعة / يعمل ( موظف- م-3الجامعة في يعمل هو موظف، أبي- طالجامعة في تعمل هي موظفة، أمي- طالجامعة في يعملون هم موظفون، أوالدي- ط

ح- م-4 ) / المزرعة / يزرع ( فالالمزرعة في يزرع هو فالح، أبي- طالمزرعة في تزرع هي فالحة، أمي- طالمزرعة في يزرعون هم فالحون، أوالدي- ط

) األتوبيس / موقف / يقف ( سائق- م-5األتوبيس موقف في يقف هو سائق، أبي- طاألتوبيس موقف في تقف هي سائقة، أمي- ط موقف في يقفLLLLLون هم سLLLLLائقون، أوالدي- طاألتوبيس

! المثال فى كما حول)3( نافع عمله الطبيب – مالمثال:

Page 94: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

نافع عملها - الطبيبة ط اء ط نافعة أعمالهم - األطب

سهل درسه الطالب – م - 1سهل درسها الطالبة- طسهل درسهم الطالب- ط

كثير كتابه األستاذ – م - 2كثير كتابها األستاذة- طكثير كتابهم األساتذ- ط

جل – م - 3 واسع بيته الرواسع بيتها المرأة- طجال- ط واسع بيتهم الر

اجر – م - 4 كثيرة بضاعته التاجرة- ط كثيرة بضاعتها التكثيرة بضاعتهم التجار- ط

ح – م - 5 ه الفال كثير رزحة- ط ها الفال كثير رزحون- ط هم الفال كثير رز

ا جمال ) كون 4 ( ين / بين تسمع ( مم ggالقوس ( ! المثال فى كما

) ( تاجر: لمثالا؟ مهنتك ما – س. تاجر مهنتى – ج

؟ مهنتكم ما – سار مهنLتنا – ج . تج

س)- 1 (مدر؟ مهنتك ما – س

مدرس مهنتي – ج ؟ مهنتكم ما – س

مدرسون مهنتنا – ج ) - (طبيب2

؟ مهنتك ما – س

Page 95: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

طبيب مهنتي – ج ؟ مهنتكم ما – س

أطباء مهنتنا – ج - (صحفي)3

؟ مهنتك ما – سصحفي مهنتي – ج

مهنتكم؟ ما – سصحفيون مهنتنا– ج

حكومى) - (موظف4؟ مهنتك ما – س

حكومى موظف مهنتي – ج ؟ مهنتكم ما – س

حكوميون موظفون مهنتنا – ج - (مهندس)5

؟ مهنتك ما – سمهندس مهنتي – ج

؟ مهنتكم ما – سمهندسون مهنتنا – ج

التركيب العطف ف حرو

فg وسون يجتمع- و المدر

فى الطالباتو الطلبةالقاعة

ح- و الفواكه رع يز الفال والخضر الرز

إلى يحتاج اإلنسان- المأكوالت و المشروبات

المدرسة مدير يدخل- مف القاعة على Lيسل

المدعوين فاطمةف أحمد يدخل-

ارة فخالد عمرف ي الس

Page 96: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

القاعدة

و الكرسي على نجلس- الدروس بعض نراجع

أو ثم

مصلى في العصر أصلي- ى ثم المدرسة في أتعش

ة الدا خلي ثم العصر ثم الظهر أصلي-

العشاء مث المغرب

إلى تذهب هل- تبقى أو المدرسة

؟ البيت في تختار: هواية أي-

القراءة أو التصوير ؟ العربي الخط أو

لكن بل خادما بلمدرسا، لست- ارة معي ليس- بل، سي

اجة در- استمع بل... أكتب ال

سائقا لكن خادما لست مر لكن كتاب عندى ما

سمة استمع لكن... أكتب ال

حتى الس جاء- مدر ال

طالبمون هنا الموظفون- يتكل

ة باللغة البواب حتى العربيائق و الس

LةLدLالLاLعLاLيLاLيLبLاLيLسLاLيLلLالLالLالLالLاLالLق

: القاعدة على تدريب – أ شارع في ...أسرته الله عبد األستاذ يسكن-1

) ( جوانداد. ثم ا. بلهL.حتىب. أو

ط تgggابع العطgggف-1 gggه يتوسgggوبين بين . العطف أحرف أحد متبوعه

و الggواو العطف أحرف من-2 و ثم و ال أو و بل و والفاء حتى و لكن

1. Athaf ialah pengikut yang di antaranya dan yang diikuti terdapat salah satu huruf ‘athaf.

2. Salah satu huruf ‘athaf ialah Wawu , la, tsumma, lakin, hatta, fa” bal dan aw

Page 97: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

ج. و... مرسمة قلم معي ليس-2

د. ثم ا. بلهL. حتىب. أوج. و

المسجد في الصبح نصلي-3 في القرآن ... نقرأالبيتد. ثم ا. بلهL.حتىب. أوج. و

أنا-4 المكتب غرفة في ... أكتب أقرأد. ثم ا. بلهL. حتىب. أوج. و

إلى ... ترجع صباحا، مكتبها إلى تذهب الموظفة-5مساء البيت

د. ثم ا. بلهL. حتىب. أوج. و

ة تختارين هل-6 ... الحاسوب؟ المجلد. ثم ا. بلهL. حتىب. أوج. و

7- ال نريد الفاكهة الخضر،...نريدد. ثم ا. بلهL. حتىب. أوج. و

الخادم،...المدرس جاء انظر،-8ىا. لكن د. حت

هL. أوب. الج. و

... قلم و مرسمة معي ليس آسف-9ىا. لكن د. حت

Page 98: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

هL. أوب. الج. و

10- لة ... كرة القدم، كرة الطالب يلعب ال السىا. لكن د. حت

هL. أوب. الج. و

JAWABAN BEBASSESUAI KREATIFITAS PESERTA DIDIK

معطوفا! الخالي المكان فى (ب) ضع كرة مشاهدة هواياتى من-1 .................... و القدم

2- ماء و....... فى القمر رأينا ........................السحون-3 ................... و البستان فى مشغولون الفال.............................. و البيت فى الطبيب يعمل-4 خير ....... على و أصلى أنا-5 ......................األنامفاح البنت تأكل-6 ......................................و الت....................... تأخيرا و المغرب صالة أجمع أنا-7مر يفطرون الصائمون-8 ............................و بالتى اللهم-9 إن من بك أعوذ و ينفع ...... ال ...... ال

.......................................................يخشع

القراءةالمهنة

) 1 كل بدون القراءة نص ) اقرأ ! اآلتى الشgةgنgهgمgلgا

اس مهن أن عرفنا كما من منهم ، متنوعLLLLة النLLون حا يك LLون من منهم ، فال ا, منهم يك LLس من مدر

Page 99: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

LLون ا, و يك LLض اما ممر LLفا ,و رس ا, و و موظ LLمهندس LLLاجرا ا و ، ت حفي LLLون من ومنهم ، طبيبا و ، صLLL يكا و شرطي ريا LLو خض ارا و جLLز و فاكهيLLا اء نجارا و وبن

الة و ميكانيكيا زب اسا و وكن . ذلك وغير مذيعا يLLLوم كLLLل المLLLزارع الى يLLLذهبون فLLLالفالحون

الى يLLوم كLLل يذهبون والتجار ، فيها األرز ويزرعون ، المتنوعة البضLLLLLLائع فيها ويLLLLLLبيعون السLLLLLLوق

ويكتبونLLLها النافعة األخبار عن يبحثون والصحفيونLLLاس ليقرأها والمجالت الجرائد فى أجLLLل ومن النLLون الصحفيون ذلك LLار عن يبحث LLان أى فى األخب مك

ل LLLص اس ويت LLLف على بالن واألطبLLLاء ، مهنهم مختل ويعLLLالجون المستشLLLفى إلى يLLLوم كLLLل يLLLذهبونالمرضى.

ومجتمعهم، ألنفسLLهم نافعة أعمLLالهم الفالحونLLاء الفواكه و األرز نأكل نحن والخضLLروات. واألطب

LLاء إلى نحتLLاجون نحن للناس، مفيدة أعمالهم األطب نافعة أعمLLالهم والمدرسون أجسامنا صحة لوقاية

يعLLLLLدون والمعLLLLLارف العلLLLLLوم منهم نتعلم نحن و بيئتهم و ألسرتهم نافعين أفرادا ليكونوا الناشئين

حون جار بالدهم. فالفال اء و والت المدرسLLون و األطب و الموظفLLLLLون و الرسLLLLLامون و الممرضLLLLLون و

هم الصحفيون و المهندسون LLاج كل اس اليهم يحت الن. ! مناسبة بكلمة الفراغ ) إمإل 2 (حون-1 المزرعة الى يذهبون الفالاجر-2 كل يذهب الت السوق الى يومافعة األخبار عن يبحثون الصحفيون-3 الن

Page 100: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

المرضى يعالج الطبيب-4اء-5 المستشفى الى يذهبون األطبالمدرسة الى يذهب المدرس-6سة-7 بورة على الدرس تكتب المدر الساس يتصلون الصحفيون-8 مهنهم مختلف على بالناس-9 أجسامهم لوقاية األطعمة إلى يحتاجون الن

ون-10 LLس أفLLرادا ليكونLLوا الناشLLئين يعلمLLون المدرنافعين

ع)3( gggرف ضgggانت (ص) اذا حgggارة كgggالعب ابقة للقراءة موافقة (خ) وحرف ، الس

حها! و موافقة غير كانت اذا صحاس مهن-1 )ص(متنوعة النحون-2 المستشفى الى يذهبون الفال

)خ(حون-3 المزرعة فى البضائع يزرعون الفال

)خ(وق الى يذهب التاجر-4 )ص(السوق فى المرضى يعالج الطبيب-5 )خ(الس

ئلة عن ) أجب4( ggة األسggورد لما وفقا اآلتي ابقة القرءة فى ! الس

اس مهن هل-1 ؟ مختلفة الناس مهن نعم،: الجواب مختلفة الن

اس مهن اذكر-2 ؟ النالتاجر،: الجواب الموضف، الطبيب,

الصLLLLLLLحفي,المدرس

؟ البضائع التجار يبيع أين-3

Page 101: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

السوق في: الجواب؟ األخبار الصحفيون يكتب أين-4

والجرائد المجالت في: الجوابLLLاج من إلى-5 LLLه يحت اس إلي LLLة الن ة لوقاي ح LLLص

؟ أجسامهماألطباء إلى: الجواب

! الموجودة بالكلمة اآلتية الجمل ) أكمل 5 (رطي.1 ........ المرور الش

ينظما. يسوقب. يفصحج. يوفرد.

.Lيكنسهفى................... البضائع التجار يبيع.2

وقا. السالبحرب. الفناءج. الفصلد.

.Lالملعبهارات اليابان.3 ي ........... الس

تصنعا. ترسمب. تذيعج. تنبتد.

.Lتزرعهاألمن من جو ...... إلى نحن.4

نفصحا. نعالجب.

Page 102: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

نذيعج. نحصلد.

.Lنحتاجهالسوق إلى البضائع ..... تنقل.5

المدرسةا. المستشفىب. السبورةج. البيتد.

.Lارة ه ي الس الشارع ..... يكنس.6

الطبيبا. الشرطىب. الممرضةج. اسد. الكن

.Lالصحفىهالوزير مع ... المقابلة الصحفي.7

يجريا. يكتبب. ينظمج. يكنسد.

.Lيساعده أحمر؟ قلم معك هل يايوسف، أنت : +.8

قلم معي : آسف،ليس - قلم ...... وال أسودأحمرا.

طويلب. قج. ضياسودد.

.Lاصفرهالمزرعة فى األرز .....يزرعون.9

الطبيبا. حونب. الفال

Page 103: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

اجرج. التالرساموند.

.Lالمدرسونهوق فى البضائع ..... يبيع.10 الس

الطبيبا. حب. الفالاجرج. التامد. س الر

.Lسه المدر ! المثال فى كما ) استبدل 6 (

) / المدرسة (طالب – م) : 1( المثالالمدرسة إلى يذهب و طالب هو – ط

حون – م-1 ) / المزرعة ( فالالمزرعة إلى ويذهبون فالحون هم- : ط

/ السوق) ( تاجرة – م-2السوق إلى وتذهب تاجرة هي- : ط

اء – م-3 / المستشفى) (األطبالمستشفى إلى ويذهبون أطباء هم- : ط

) / المستشفى ( ممرضات – م-4المستشفى إلى ويذهبن ممرضات هن- : ط

/ االدارة) ( موظف – م-5اإلدارة إلى ويذهب موظف هو- : ط

الكتابة لتكون اآلتية الكلمات (أ) رتب مفيggدة جمال

ا ابتداء ! خط تحته ممحان1 – األرز – - فال - يزرعان وأحمد – هما – خالد

حان وأحمد خالد: الجواب األرز يزرعان هما فال

Page 104: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

الت2 Lح– - الحاص وق – الفال LLة – الس راعي – فى – الز. يبيع

ح: الجLLواب LLع الفال الت يبي LLة الحاص راعي فى الزوق الس

الطبيب – فى – يعالج – المستشفى – المرضى- 3.

ى يعLLLLLالج الطبيب: الجLLLLLواب LLLLLفى المرض المستشفى

ت – األخبار- 4 الصحفى – ويكتيها – يبحث – والمجال. فى – عن – الجرائد –

فى ويكتيها األخبار عن يبحث الصحفى : الجوابت الجرائد والمجال

– يجب – أجسامنا – علينا – لتصح – والخضروات - 5نأكل أن – الفواكه

LLLLLل أن علينا يجب: الجLLLLLواب LLLLLه نأك الفواكوالخضروات

بة بكلمات اآلتية الجمل أكمل(ب) ggمناس !

المزارع فى دائما مشغول الفالح - 1وق فى البضائع يبيع هو تاجر - أبوك2 السالمرضى يعالج هو طبيب - أخى3البرتقال شجرة ابراهيم يزرع - 45LLLLالحوادث نعرف أن نستطيع األخبار - ب

JAWABAN BEBAS SESUAI KREATIFITAS PESERTA DIDIK

و مفيدة جمل فى اآلتية الكلمات (ج) كون! حرف فيها جملة كل فى الجر

Page 105: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

= - يزرع1.........................................

...= - يبيع2

............................................=عن - يبحث3

............................................=- يعالج4

............................................=إلى - يحتاج5

............................................

العربية اللغggggة الى يggggأتى ما (د) تggggرجم! الفصيحة

1.Pamanku seorang petani, dia menanam sayuran di kebun.

الحضروات يزرع هو فالح، عمي: الجوابالمزرعة في

2.Seorang pedagang menjual pakaian di toko.

الدكان في المالبس يزرع التاجر:الجواب3.Ibuku adalah seorang dokter, ia pergi ke Rumah Sakit Umum.

يLLLLLLLLLذهب هو طبيبLLLLLLLLLة، أمي:الجوابالعام المستشفى

4.Wartawan ialah orang yang mencari berita dan menuliskannya di koran-koran.

عن يبحث من هو الصLLLLLLLLحفي:الجوابالجرائد في ويكتبها األخبار

5.Kita membutuhkan petani, pedagang, wartawan dan dokter.

والتاجر الفالح الى نحتاج:الجوابوالطبيب والصحفي

Page 106: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

خ ggggانس (gggggه) رجم وggggاللغة إلى يلي ما ت ! اإلندوبسية

م.1 التالميذ المدرسون يعلPara guru mengajar murid-murid

األخبار عن الصحفى يبحث.2Para wartawan mencari berita

البضائع التجار يبيع.3Pedagang menjual barang-barang

المرضى الطبيب يعالج.4Dokter mengobati orang sakit

المبانى المهندس يبنى.5Insinyur membangun rumah

المرور الشرطي ينظم.6Polisi mengatur lalu lintas

بالدهم العلماء يخدم.7Para ulama mengabdi kepada negaranya

بالدهم عن المجاهدون يدافع.8Para mujahid mempertahankan negaranya

VII. Pengayaan

Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, mengerjakan:a. Menterjemahkan teks bacaan b. Menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru

(Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

VIII. Remedial

Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menterjemahkan teks bacaan dan membuat rangkuman tarkib yang berkaitan dengan pembahasan. Guru akan melakukan penilaian kembali. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan anatara peserta didik dan guru.

IX. Interaksi Guru Dengan Orang Tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Evaluasi” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung

Page 107: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya.

I. KOMPETENSI INTI (KI)

K.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.K.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasam a, toleran, damai), santun, responsif dan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan

K.3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pe nyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.

K.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan m ampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

II. KOMPETENSI DASAR (KD)1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

3.1 Memahami cara penyampaian serta cara meresponnya terkait topik : نظامالمهنة وال dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur

teks dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.4.1 Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespon ungkapan

terkait topik : نظامالمهنة وال

:الباب الخامس والنظاممهنةال

Page 108: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

4.2 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap terkait topik : نظامالمهنة وال

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan :نظامالمهنة وال

III. INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

A. INDIKATOR PEMBELAJARAN1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: المهنLLة

والنظام2. Menerapkan percakapan terkait topik : المهنة والنظام3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik : المهنة والنظام4. Menyusun teks tulis yang terkait topik : المهنة والنظام

B. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan

mengkomunikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca dan

menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik: المهنة والنظام

IV. PROSES PEMBELAJARANA. PEMBELAJARAN MUFRODAT/ISTIMA’

1. Pendahuluana. Siswa melihat gambar yang berkaitan dengan mufradat, dan guru

menanyakan makna yang terdapat pada gambarb. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu

mengenalkan mufradat yang berkaitan dengan المهنة والنظامc. Guru menyuruh siswa melihat mufrodat yang ada, kemudian

menanyakan mufradat yang telah diketahui.

2. Kegiatan Intia. Guru mengajak siswa mendiskusikan makna yang terdapat dalam

mufradat tentang المهنة والنظامb. Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradat yang belum

diketahui dalam kamus atau di buku

Page 109: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

c. Guru memerintahkan siswa menutup buku, kemudian membacakan mufradat dan siswa menirukan

d. Guru membacakan mufradat dan siswa mengartikan makna mufradat yang dibacakan guru

e. Guru memerintahkan siswa untuk membaca mufradat dengan tepat beserta maknanya.

f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap mufradat baru

g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan mufradat siswa

3. Penutupa. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah

dilaksanakab. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa c. Guru menutup pembelajaran mufradat

B. PEMBELAJARAN QIRAAH (MEMBACA)1. Pendahuluan

a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qira’ah

b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu membaca teks bacaan tentang: المهنة والنظام

c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran qira’ah yang akan diberikan

2. Kegiatan intia. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa

pembelajaran qira’ah ini berkaitan dengan pembelajaran hiwar, yaitu tentang المهنة والنظام

b. Guru membacakan teks qira’ah dengan benar dan fasih

c. Siswa disuruh membaca teks qira’ah dengan benar dan fasih

d. Guru dan siswa mendiskusikan kepada siswa mengenai isi yang terkandung dalam teks qira’ah.

Page 110: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

e. Siswa diminta mencari makna mufradat dalam teks qira’ah yang belum diketahui.

f. Guru menunjukkan arti mufradat yang belum dapat ditemukan siswa

g. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti teks bacaan

h. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam mengartikan teks qira’ah.

i. Guru memberi latihan-latihan untuk menguji kemampuan siswa terhadap penguasaan teks qira’ah

3. Penutupa. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang

dikerjakan siswab. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan

yang diberikanc. Guru menutup pembelajaran

C. PEMBELAJARAN TARKIB1. Pendahuluan

a. Siswa diminta melihat tanda di akhir pada fi’il mudhari’ yang berada di sebelah kanan dan kiri, kemudian guru menanyakan perbedaan fi’il yang berada di sebelah kanan dan kiri

b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan perbedaan fi’il mudhari’ yang marfu’ dan yang mansub.

c. Guru menanyakan mengapa bisa terjadi perbedaan.2. Kegiatan Inti

a. Guru mengajak siswa mendiskusikan penyebab terjadinya perbedaan antara fi’il mudharari’ yang marfu’ dan yang mansub

b. Guru menjelaskan kepada siswa penyebab terjadinya perbedaan antara fi’il mudharari’ yang marfu’ dan yang mansub

c. Guru memerintahkan siswa untuk memperhatikan tanda-tanda pada fi’il mudhari’ yang marfu’ dan yang mansub

d. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai tanda-tanda fi’il mudhari’ yang marfu’ dan yang mansub

e. Guru memerintahkan siswa untuk merubah fi’il mudhari’ yang marfu’ ke fi’il mudhari’ yang mansub.

f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap perubahan fi’il mudhari’ yang marfu’ ke dalam fi’il mudhari’ yang mansub.

Page 111: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan siswa terhadap materi yang ada

3. Penutupa. Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang diberikan.b. Guru menutup pembelajaran

D. PEMBELAJARAN QIRAAH (MEMBACA)1. Pendahuluan

a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qira’ah

b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu membaca teks bacaan tentang: المهنة والنظام

c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran qira’ah yang akan diberikan

2. Kegiatan intia. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran

qira’ah ini berkaitan dengan pembelajaran hiwar, yaitu tentang المهنة والنظام

b. Guru membacakan teks qira’ah dengan benar dan fasihc. Siswa disuruh membaca teks qira’ah dengan benar dan

fasih d. Guru dan siswa mendiskusikan kepada siswa mengenai

isi yang terkandung dalam teks qira’ah.e. Siswa diminta mencari makna mufradat dalam teks

qira’ah yang belum diketahui. f. Guru menunjukkan arti mufradat yang belum dapat

ditemukan siswag. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti teks

bacaanh. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam

mengartikan teks qira’ah.i. Guru memberi latihan-latihan untuk menguji

kemampuan siswa terhadap penguasaan teks qira’ah3. Penutup

a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa

b. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan

c. Guru menutup pembelajaran

Page 112: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

E. PEMBELAJARAN KITABAH (MENULIS)1. Pendahuluan

a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qira’ah

b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu membuat kalimat yang berkaitan dengan tarkib yang telah dipelajari

c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran kitabah yang akan diberikan

2. Kegiatan intia. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran

kitabah ini berkaitan dengan pembelajaran tarkib tentang fi’il mudhari’ marfu’ dan fi’il mudhari’ mansub

b. Siswa disuruh membuat kalimat dengan arahan yang berupa contoh

c. Guru menunjukkan perubahan kata setelah diawali huruf nasab

d. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti kitabah yang telah ditulis

3. Penutupa. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang

dikerjakan siswab. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam

membuat kitabah.c. Guru menutup pembelajaran.

V. MATERI INTI

والنظام المهنة يلى! ما استمع

Page 113: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

اس مهن أن عرفنا كما من منهم متنوعLLLLLLLة، النحا، يكون سا, منهم يكون من منهم فال يكون من مدر

ا, و LLLض فا ممر اما, وموظ LLLاجرا، رسLLL ا, وت LLLومهندس ا، ا يكون من ومنهم وطبيبا، وصحفي رطي LLش ريا LLوخض ارا وجز وفاكهيا اء ونجارا وبن الة وميكانيكيا وزب اسا وكن ومذيعا اخا وطب . ذلك وغير وسائقا

حون LLLذهبون فLLLالفال LLLل المLLLزارع الى ي ك LLLوم يار فيهLLا، األرز ويزرعLLون ج LLذهبون والت LLل ي ك LLوم الى ي

وق حفيون المتنوعة، البضائع فيها ويبيعون الس LLوالص LLون LLار عن يبحث افعLLة األخب الجرائد فى ويكتبونLLLها الن

ت اس. ومن ليقرأها والمجال حفيون ذلك أجل الن LLالص LLون LLار عن يبحث LLان أي فى األخب ل مك LLص اس ويت بالن

اء مهنهم، مختلف على LLذهبون واألطب LLل ي ك LLوم الى يالمرضى. ليعالجوا المستشفى

حLLون هم نافعLLة أعمLLالهم الفال LLومجتمعهم، ألنفس LLLل نحن LLLه األرز نأك اء والفواك روات. واألطب LLLوالخض

LLدة أعمالهم اس، مفي LLاجون نحن للن LLة اليهم نحت لوقايحة LLون ص LLس امنا. والمدر LLالهم أجسLLة، أعمLLنحن نافع م ون العلوم منهم نتعل LLس يعLLدون والمعLLارف. والمدر

ئين LLاش LLوا الن LLافعين أفLLرادا ليكون رتهم ن LLوبيئتهم ألس حون جLLار وبالدهم. فLLالفال اء والت ون واألطب LLس والمدر

ضون امون والممر ون والموظفون والرس LLوالمهندس ون هم والصحفي اس. اليهم يحتاج كل الن

Page 114: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

والعبارات تالمفردااألفعال

الماضي

المضارع

المصدر

الما=ضي

المضارع

المصدر

=

bolehجوازيجوزجاز ارتدى

يرتدي

ارتداMemakaiء

خالف

يخالف

مخالmelanggarفة اعتب

اعتبايعتبررmemandangر

التزم

يلتزمLLLLب

التزاterlambatتأخريتأخرتأخرmentaatiم

المفردات على تدريبات مكانها في ةاآلتي الجمل ضع: ) 1( تدريب

! المناسب

بالنظام االلتزامأواألدب

النظام مخالفة

ات تبادل- حي الت عندقاء الل

- الغرب عادات تقليدالحسنة

ة المعاملة- بين الحروالطالبة الطالب

االمتحان في الغش-جوع- المدرسة من الر

يعادLالم قبلأخر- الدرس عن الت

! مناسبة بكلمة الفراغ امأل: ) 2( تدريبمدرسيLال الزي نرتدي ونحن المدرسة إلى - نذهب1ظافة على - الحفاظ2 على به عمولLالم النظام من الن

Page 115: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

درسةLالم في العاملين جميعالنظام يخالف األرض على القمامة رمي-1اعة من كتبةLالم في العمل موعد- 4 إلى صباحا9 الس

الظهر بعد4 الساعة للنظام مـخالفا يعتبر الدرس عن الLمتأخر الطالب- 5العمل بـمواعيد يلتزم أن عامل كل على- 6

الحوار: )1( تدريب الموظفين أحد مع واألجوبة األسئلة تبادل

!المكتبة في؟تريد ماذا= + : التفسير كتاب/تريد: مثال

لو ،التفسير كتاب أريد- : ! سمحت

-2 اإلسالم - تقرأ/تاريخ1ةLتستعير/الم ة جل العربي

- تأخذ/الكاتالوغ4 الكتاب - تعيد/هذا3 ستعارةاال - تريد/بطاقة5 جديدةال

)2( تدريبأي عن واألجوبة األسئلة تبادل ! الر

رأيك ما= + : اجد جميل/الكتاب هذا: مثال ؟الكتاب هذا في

! اجد جميل ،والله- : الطعام؟ هذا في رأيك ما لذيذ الطعام/لذيد، - هذا1

لذيذ لذيذ، والله، الهوابة؟ هذه في رأيك ما جدا الهواية/نافعة - هذه2

Page 116: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

جدا نافعة والله، االمتحان/صعبة - أسئلة3 أسئلة في رأيك ما قليال

قليال صعبة والله، اإلمتحان؟ هذا في رأيك ما وضوع/أعجبنيLالم - هذا4

أعجبني والله، الموضوع؟ الصورة؟ هذه في رأيك ما جدا ةليمة/جرالصو - هذه5

جدا جميلة والله، هذه في رأيك ما وجيدة القراءة/صحيحة - هذه6

وجيدة صحيحة والله، القراءة؟

: التركيب

همنهنأنتأنتمنحنيدرسوننيدرسنتدرستدرسونندرس يقرؤوننيقرأأنتقرتقرؤوننقرأيحافظوننيحافظنتحافظتحافظوننحافظيحافظوننيخالفتحافظنتحافظوننخالفوننصلي ينتصل يصلينيصلينتصليكتبونيكتبنتكتبنتكتبوننكتب

تستغفرونستغفرن

يستغفرويستغفرنتستغفرنن

م – ونيدرسهم – ونيتعلونيلتزم

أنتن

من – تدرسن - تتعلتلتزمن

– ونتتعلم – ونتدرسأنتمونتلتزم

من – يدرسنهن - يتعليلتزمن

نحن مون – درسن - نتعل

Page 117: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

نلتزم تدريب

نحن ظام تزمنل بالن به عمولLالم

ظام تلتزم الطالبة بالنبه عمولLالم

ظام تلتزمن أنتن بالنبه عمولLالم

ظام يلتزمون هم بالن به عمولLالم

ظام تلتزمون أنتم بالن به عمولLالم

مدروسه ونيذاكر البالط مأصدقائه مع

مع ادروسه تذاكر هي اأصدقائه

مع يدروس أذاكر أنا يأصدقائ

مع نادروس نذاكر نحن ناأصدقائ

مع مدروسه يذاكرون هم مأصدقائه

: القراءةالنظام

!الجمل اآلتيةاقرأ : )3تدريب (

حسب على والطالبة الطالب يدرس - أنر الدراسي الجدول المقر

المدرسي الزي والطالبة الطالب يرتدي - أنالمقرر

على المدرسة في العاملين جميع يحافظ - أنونظافتها المدرسة أمن معاملة بعضا بعضهم العاملون يعامل ال - أن

اإلسالم. تعاليم تخالف

Page 118: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

المدرسة كرامة على العاملين جميع يحافظ - أن

: الكتابةكنال في أعيش) أنا( ظام وفقا س به، عمولLالم للن

وأستريح وألعب وآكل دروسي، وأذاكر وأدرس يفأصلرLالم الجدول حسب على الفراغ أوقات فيها. وفي قر من غيرها أو الطاولة تنس في أصدقائي مع ألعب

ياضة، الحاسوب مثل هواياتي بعض أمارس أو الر

السؤال ثم )،عائشة( ) ثمأحمد(: ) بكلمةأنا( بLLLLLLLLLLLLLLدل

رتيب ) علىنحن( ثم )،الطالب( LLLLLر مLLLLLع الت ما تغيييلزم!

اإلجابةظام وفقا سكنال في يعيش أحمد به، عمولLالم للن

و كليأو ،هدروس ذاكريو درسيو يصليف لعبيو رLالم الجدول حسب على ستريحي فيها. وفي قر

مع لعبي الفراغ أوقات أو الطاولة تنس في هأصدقائياضة، من غيرها أو الر مثل ههوايات بعض مارسي

الحاسوبظام وفقا سكنال في تعيش عائشة به، عمولLالم للن

لعبتو كلتأو ،هادروس ذاكرتو درستو يصلتفرLالم الجدول حسب على ستريحتو فيها. وفي قر

مع لعبت الفراغ أوقات أو الطاولة تنس في هاأصدقائياضة، من غيرها بعض مارست أو الر مثل هاهوايات

الحاسوبظام وفقا سكنال في يعيشون الطالب به، عمولLالم للن

يأو ،همدروس ونذاكريو وندرسيو ونصليف ونكليو رLالم الجدول حسب على ونستريحيو ونلعب قر

Page 119: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

ي الفراغ أوقات فيها. وفي مع ونلعب في همأصدقائياضة، من غيرها أو الطاولة تنس أو الر بعض ونمارسي

الحاسوب مثل همهواياتظام وفقا سكنال في نعيش نحن به، عمولLالم للن

لعبنو كلنأو ،نادروس ذاكرنو درسنو يصلنفرLالم الجدول حسب على ستريحنو فيها. وفي قر

مع لعبن الفراغ أوقات أو الطاولة تنس في ناأصدقائياضة، من غيرها بعض مارسن أو الر مثل ناهوايات

الحاسوب

دروسالتعليم عمليات فيإضافية

: القاعدة على تدريب – أج-1ب-2د-3د-4ج-5ب-6أ-7ه-8ب-9أ-10

JAWABAN BEBASSESUAI KREATIFITAS SISWA

مناسبا! معطوفا الخالى المكان فى (ب) ضع كرة مشاهدة هواياتى من- 1 .............. و القدم2- ماء و....... فى القمر رأينا ..................السحون3 .............. و البستان فى مشغولون - الفال

Page 120: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

....................... و البيت فى الطبيب - يعمل4 خير ....... على و أصلى - أنا5 ..................األنامفاح البنت _ تأكل6 ................................و الت.................. تأخيرا و المغرب صالة أجمع - أنا7مر يفطرون - الصائمون9 ........................و بالت

ى - اللهم10 إن من بك أعوذ و ينفع ...... ال ...... اليخشع : القراءة

المهنة اللقراءة على تدريب – ب) 1 كل بدون القراءة نص ) اقرأ ! اآلتى الش

المهنةاس مهن أن عرفنا كما من منهم متنوعLLLLLة، الن

حا، يكون سا, منهم يكون من منهم فال يكون من مدرفا اما, وموظ LLLا, ورس LLLض LLLاجرا، ممر ا, وت LLLومهندس

ا، ا يكون من ومنهم وطبيبا، وصحفي شرطي ريا LLوخض ارا وجLLLز وفاكهيLLLا اء ونجارا وبن LLLة وميكانيكيLLLا ال وزب

اسا وكن . ذلك وغير ومذيعا يLLوم كLLل المLLزارع إلى يLLذهبون فLLالفالحون

الى يLLوم كLLل يLLذهبون والتجار فيها، األرز ويزرعون المتنوعLLLLLة، البضLLLLLائع فيها ويLLLLLبيعون السLLLLLوق

ويكتبونLLLها النافعة األخبLLار عن يبحثون والصحفيونLLLاس ليقرأها والمجالت الجرائد فى أجLLLل ومن النLLون الصحفيون ذلك LLار عن يبحث LLان أى فى األخب مك

ل LLLص اس ويت LLLف على بالن واألطبLLLاء مهنهم، مختل

Page 121: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

ويعLLLالجون المستشLLLفى إلى يLLLوم كLLLل يLLLذهبونالمرضى.

ومجتمعهم، ألنفسLLهم نافعة أعمالهم الفالحونLLLاء والفواكه األرز نأكل نحن والخضLLLروات. واألطب

LLاء إلى نحتLLاجون نحن للناس، مفيدة أعمالهم األطب نافعة أعمLLالهم والمدرسLLون أجسامنا صحة لوقاية

يعLLLLLدون والمعLLLLLارف العلLLLLLوم منهم نتعلم نحن وبLLيئتهم ألسLLرتهم نLLافعين أفLLرادا ليكونوا الناشئين

حون جLLار وبالدهم. فالفال اء والت والمدرسLLون واألطب والموظفLLLLLLLون والرسLLLLLLLامون والممرضLLLLLLLون

هم والصحفيون والمهندسون LLاج كل اس اليهم يحت الن. ! الموجودة بالكلمة اآلتية الجمل ) أكمل 5 (

رطي.1 ........ المرور الشينظما.

يسوقب. يفصحج. يوفرد.

.Lيكنسهفى................... البضائع التجار يبيع.2

وقا. السالبحرب. الفناءج. الفصلد.

.Lالملعبهارات اليابان.3 ي ........... الس

تصنعا.

Page 122: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

ترسمب. تذيعج. تنبتد.

.Lتزرعهاألمن من جو ...... إلى نحن.4

نفصحا. نعالجب. نذيعج. نحصلد.

.Lنحتاجهالسوق إلى البضائع ..... تنقل.5

المدرسةا. المستشفىب. السبورةج. البيتد.

.Lارةه ي الس الشارع ..... يكنس.6

الطبيبا. الشرطىب. الممرضةج. اسد. الكن

.Lالصحفىهالوزير مع ... المقابلة الصحفي.7

يجريا. يكتبب. ينظمج. يكنسد.

.Lيساعده أحمر؟ قلم معك هل يايوسف، أنت : +.8

Page 123: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

قلم معي : آسف،ليس - قلم ...... وال أسودأحمرا.

طويلب. قج. ضياسودد.

.Lاصفرهالمزرعة فى األرز .....يزرعون.9

الطبيبا. حونب. الفالاجرج. التالرساموند.

.Lالمدرسونهوق فى البضائع ..... يبيع.10 الس

الطبيبا. حب. الفالاجرج. التامد. س الر

.Lسه المدر ! المثال فى كما ) استبدل 6 (

/ (طالب – م) : 1( المثال) المدرسة

المدرسة إلى يذهب و طالب هو – طحون – م-6 ) / المزرعة ( فال

: ط - ________________________________

/ السوق) ( تاجرة – م-7: ط -

________________________________اء – م-8 / المستشفى) (األطب

Page 124: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

: ط - ________________________________

) / المستشفى ( ممرضات – م-9: ط -

________________________________/ االدارة) ( موظف – م-10

: ط - ________________________________

الكتابة

مفيggدة جمggل فى اآلتيggة الكلمggات (أ) كggون! حرف فيها جملة كل وفى الجر

............................................= - يزرع1............................................= - يبيع2............................................=عن - يبحث3............................................=- يعالج4............................................=إلى - يحتاج5

خ gggggرجم و (ب) انسgggggاللغة إلى يلى ما ت ! اإلندوبسية

م.1 سون يعل التالميذ المدر..............................................................

....

الكت

Page 125: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

األخبار عن الصحفي يبحث.2..............................................................

....البضائع التجار يبيع.3

..................................................................

المرضى الطبيب يعالج.4..............................................................

...المباني المهندس يبنى.5

...............................................................

المرور الشرطي ينظم.6..............................................................

.....بالدهم العلماء يخدم.7

..................................................................

بالدهم عن المجاهدون يدافع.8..............................................................

...VII. Pengayaan

Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, mengerjakan:a. Menterjemahkan teks bacaanb. Menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru

(Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

VIII. Remedial

Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menterjemahkan teks bacaan dan membuat rangkuman tarkib

Page 126: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

yang berkaitan dengan pembahasan. Guru akan melakukan penilaian kembali. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan anatara peserta didik dan guru.

IX. Interaksi Guru Dengan Orang Tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Evaluasi” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya.

Page 127: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

نة لنصف اإلختبار الس! صحيحة إجابة اختر

. غيرها عن بعيدة الكلمة هذه معنى-1ساعةد. ثلثا.

مكتبهL. ربعب. نصفج.

شهر ..... كل سليمان يشترى-2ا. د. رسما كتابا

ارةهL. قراءةب. سيظافةج. ن

أصدقائه ..... إلى سليمان يكتب-3الجريدةد. الكتبا.

تب. الحديقةهL. المجالسائلج. الر

سائل ..... سليمان-4 أصدقائه الى الريرسلد. يسوقا.

ينظمهL. ينظفب. يلبسج.

والصحافة القراءة منها كثيرة ..... سليمان-5تا. سيارةد. مجال

اجاتب. هL. بيت درهواياتج.

. غيرها عن بعيدة الكلمة هذه معنى-6ياضةا. الطائرة الكرةد. الر

القراءةهL. الملعبب. كرةج. القدم

..... كثيرة سليمان عند-7تا. ارةد. مجال سي

اجاتب. هL. بيت درهواياتج.

البيت ..... فى سليمان يLملك-8

Page 128: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

ارةا. السبورةد. السياجةب. هL. بيتالدرالمكتبةج.

.LالمرسمةهLLوفى منها ..... الخLLط سليمان يحب-9 خ و الك LLس و الن

قعة الرقلمد. أنواعا.

مرسمةهL. ملعبب. مكتبةج.

باتات سليمان يرسم-10 جميلة ...... بألوان و النسما. الحاسوبد. الر

الكتبهL. القراءةب. األزهارج.

م-11 سون يتكل غة المدر ة بالل س العربي ..... مدرالفيزياءىا. لكن د. حت هL.أوب. الج. و

ب يدرس هل-12 ؟ القاعة في ..... الطالبات الطالىا. لكن د. حت هL.أوب. الج. و

قوا أن المسلمين على-13 كريمة ..... أخالق يتخلد. بينا. ب

هL. فيب. علىج. من

الله ..... سبيل أمواله ينفق المؤمن-14د. فوقا. من

هL. بينب. علىج. في

15- ال ..... أعمالهم المخلصون يريد تعالى الله رضا إال

Page 129: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

د. بLا. علىهL.إلىب. فيج. من

اء.16 ..... فى المرضى يعالجون األطبالمدرسةد. المزرعةا.

البيتهL. السوقب. المستشفىج.

..... فى األخبار يكتبون الصحفيون.17المكتبد. الجرائدا.

السبورةهL. الكتبب. سائلج. الر

سون.18 مون المدر ..... فى يعلالمدرسةد. المزرعةا.

البيتهL. السوقب. المستشفىج.

..... إلى اإلنسان.19 يأكله طعاميصنعد. يفحصا.

يكنسهL. ينقلب. يحتاجج.

ة ويهتم ..... المريض الطبيب.20 العامة بالصحيحصلد. يفحصا.

يقومهL. ينقلب. يوفرج.

اس.21 المدينة ..... شوارع الكنيصنعد. يفحصا.

يكنسهL. ينقلب. يحتاجج.

أعمالهم إلى ..... الناس األتوبيس.22يحصلد. يفحصا.

يقومهL. ينقلب. يوفرج.

النافعة. العلوم ..... على المجد الطالب.23

Page 130: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

يحصلد. يفحصا. يقومهL. ينقلب. يوفرج.

..... األخبار المذيعة.24ترسمد. تفحصا.

تذيعهL. تساعدب. تزرعج.

الة.25 ..... يجمع الزبسائلا. الرسمد. الر

هL. القمامةالسبورةب. وقج. الس

م-26 سون يتكل غة المدر ة بالل س العربي الفيزياء ... مدرىا. لكن د. حت

هL. أوب. الج. و

ب يدرس هل-27 ؟ القاعة في ... الطالبات الطالىا. لكن د. حت

هL. أوب. الج. و

قوا أن المسلمين على-28 كريمة ... أخالق يتخلد. بينا. ب

هL. فيب. علىج. من

الله أمواله... سبيل ينفق المؤمن-29د. فوقا. من

هL. بينب. علىج. في

30- ال ... أعمالهم المخلصون يريد تعالى الله رضا إالد. بLا. علىهL.إلىب. فيج. من

Page 131: Web viewSyukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas nikmat dan karuniaNya sehingga telah tersusun Buku Pelajaran Bahasa

المراجع

بالصggggور لونجمggggان معجم وآخLLLLLرون، سLLLLLامرس ديلال الشLLLLركة ،1 ط ،عgggربي إنجلgggيزي الفوتوغرافية

2005 القاهرة، للنشر، العالمية المصرية ،يديك بين العربية ،وآخLLرون إبLLراهيم الرحمن عبد الفوزان،

الوقف مؤسسة الريLLLLاض، ،2 ط الطgggالب، كتgggاب2003 اإلسالمي،

،2 ط ،للحيggاة العربية وآخLLرون، صLLيني إسLLماعيل محمLLود سLLعود، ملك جامعة المكتبLLات، شLLؤون عمLLادة الريLLاض،

1995 L---------، إدارة ،1 ط التلميذ، كتاب للناشئين، العربية

العربية المملكة المعLLLLLLارف، وزارة المدرسLLLLLLية، الكتب1983 السعودية،

Balitbang dan Diklat Keagamaan Departeman Agama RI & Yayasan Bina Masyarakat Qur’ani (YBMQ) Jakarta, Pengembangan Bahasa Arab dan Tes, Jakarta 2004

Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Bahasa Arab di Madrasah, Permenag RI, No. 2 Th. 2008, Jakarta 2008