Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : Kelas XII/Ganjil

Materi Pembelajaran : Perhitungan Sifat Koligatif Penurunan Tekanan Uap

Alokasi Waktu : 2 × 45 Menit

I. Standar Kompetensi1. Menjelaskan sifat-sifat kolgatif larutan nonelektrolit dan elektrolit

II. Kompetensi Dasar1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunana titik beku dan tekanan osmosis larutan termasuk sifat koligatif larutan

III. Indikator A. Kognitif

1. Produka. Menjelaskan pengertian tekanan uap jenuh di atas cairanb. Menjelaskan terjadinya tekanan uap jenuh di atas cairanc. Mendeskripsikan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap

tekanan uap jenuh di atas larutannyad. Menjelaskan hubungan penurunan tekanan uap jenuh dengan fraksi

mol zat terlarutnyae. Mendefinisikan sifat koligatif larutanf. Menghitung tekanan uap jenuh di atas larutan dengan fraksi mol zat

terlarut tertentug. Menghitung penurunan tekanan uap jenuh dengan fraksi mol zat

terlarut tertentu2. Proses

a. Menganalisis data tentang tekanan uap jenuh di atas permukaan air pada berbagai suhu

b. Menyimpulkan hubungan antara suhu air dan tekanan uap jenuhnyac. Mengkomunikasikan diagram tekanan uap versus faksi mol (P-X)

larutan ideal dengan zat terlarut yang tidak menguapd. Menganalisis diagram tekanan uap versus faksi mol (P-X) larutan ideal

dengan zat terlarut yang tidak menguape. Menyimpulkan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap

tekanan uap larutannyaf. Menganalisis data tekanan uap jenuh di atas permukaan larutan pada

berbagai konsentrasi (fraksi mol zat terlarut)g. Menyimpulkan hubungan antara fraksi mol zat terlarut dengan tekanan

uap jenuh di atas permukaan larutanyah. Menganalisis data tekanan uap jenuh berbagai jenis larutan (pelarut

air) pada konsentrasi yang samai. Menyimpulkan hubungan antara jenis zat terlarut dengan tekanan uap

jenuh di atas larutannyaj. Menemukan definisi sifat koligatif larutan

B. Afektif1. Karakter

a. Tanggung jawabb. Teliti

2. Keterampilan Sosiala. Bertanyab. Mengemukakan pendapatc. Pendengar yang baikd. Berkomunikasie. Kerjasama

IV. Tujuan PembelajaranA. Kognitif

1. Produka. Siswa dapat menjelaskan pengertian tekanan uap jenuh di atas cairan,

sesuai dengan kunci pada lembar penilaian (LP 1: produk)b. Siswa dapat menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap

terhadap tekanan uap jenuh di atas larutannya, sesuai dengan kunci pada (LP 1: produk)

c. Siswa dapat menjelaskan hubungan penurunan tekanan uap jenuh dengan fraksi mol zat terlarutnya, sesuai dengan kunci pada (LP 1: produk)

d. Siswa dapat mendefinisikan sifat koligatif larutan, sesuai dengan kunci pada (LP 1: produk)

e. Siswa dapat menghitung tekanan uap jenuh di atas larutan dengan fraksi mol zat terlarut tertentu, sesuai dengan kunci pada (LP 1: produk)

f. Siswa dapat menghitung penurunan tekanan uap jenuh dengan fraksi mol zat terlarut tertentu, sesuai dengan kunci pada (LP 1: produk)

2. Prosesa. Diberikan data tentang tekanan uap jenuh di atas permukaan air pada

berbagai suhu, siswa dapat menggambarkan data tersebut kedalam bentuk diagram, dan menyimpulkan hubungan antara suhu cairan dengan tekanan uap jenuh di atas permukaaannya, sesuai dengan kunci pada (LP 2: proses)

b. Diberikan diagram tekanan uap versus fraksi mol (P-X) larutan ideal dengan zat terlarut yang tidak menguap, siswa dapat menyimpulkan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap larutannya, sesuai dengan kunci pada (LP 2: proses)

c. Diberikan data tekanan uap jenuh di atas permukaan larutan pada berbagai konsentrasi (fraksi mol zat terlarut), siswa dapat menyimpulkan hubungan antara fraksi mol zat terlarut dengan tekanan uap jenuh di atas permukaan larutanya, sesuai dengan kunci pada (LP 2: proses)

d. Diberikan data tekanan uap jenuh berbagai jenis larutan (pelarut air) pada konsentrasi yang sama, siswa dapat menyimpulkan hubungan antara jenis zat terlarut dengan tekanan uap jenuh di atas larutannya, sesuai dengan kunci pada (LP 2: proses)

e. Berdasarkan poin a, b, c, d, e; siswa menemukan definisi sifat koligatif larutan, sesuai dengan kunci pada (LP 2: proses)

B. Afektif1. Karakter

Terlibat dalam proses belajar mengajar yang menerapkan PT, diamati dengan LP 3: Afektif, paling tidak siswa dinilai membuat kemajuan dalam tanggung jawab, dan teliti

2. Keterampilan sosialTerlibat dalam proses belajar mengajar yang menerapkan PT, diamati dengan LP 4: Keterampilan Sosial, paling tidak siswa dinilai membuat kemajuan dalam bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, dan berkomunikasi

V. Materi AjarPada ruang tertutup, suatu zat cair akan menguap sampai ruangan di atas permukaan tersebut jenuh dengan uap zat cair tersebut. Pada keadaan jenuh, proses penguapan tetap berlangsung, tetapi pada saat yang sama terjadi proses pengembunan dengan laju yang sama. Tekanan yang ditimbulkan oleh uap jenuh disebut dengan tekanan uap jenuh. Tekanan uap jenuh suatu cairan berbanding lurus dengan suhunya. Apabila kedalam suatu pelarut dilarutkan zat yang tidak mudah menguap, ternyata tekanan uap jenuh di atas larutan tersebut menjadi lebih rendah daripada tekanan uap jenuh di atas pelarut murninya. Tekanan uap jenuh di atas larutan tidak bergantung pada jenis zat terlarut, tetapi bergantung pada konsentrai zat terlarut (sifat koligatif). Semakin besar konsentrasi zat terlarut, maka tekanan uap jenuh di atas larutan tersebut akan semakin rendah.

VI. Model dan Metode PembelajaranModel Pembelajaran : Penemuan Terbimbing

VII. Proses Belajar MengajarA. Pendahuluan

KegiatanPenilaian Oleh Pengamat1 2 3 4

Fase Eksplorasi

1. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, keterampilan sosial, dan karakter.

2. mengelompokkan siswa dan membagikan LKS non-eksperimen yang berbasis penemuan konsep

3. mengajukan pertanyaan yang membuka wawasan siswa dan membimbing ke arah penemuan konsep, seperti:

Jika kita memanaskan air, mana yang lebih cepat mendidih antara air dalam wadah tertutup dengan wadah terbuka? Mengapa?

B. Inti

KegiatanPenilaian Oleh Pengamat1 2 3 4

Fase penemuan konsepPenggalan 1

1. Diperlihatkan tutup gelas yang sudah menutup air di dalam gelas selama satu malam, dan tutup gelas yang baru digunakan beberapa saat. Siswa diminta mengamati dengan teliti perbedaan di antara keduanya.

2. mengajukan pertanyaan: mengapa ada titik-titik air di tutup gelas?

3. Siswa melasanakan diskusi dan bekerjasama dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam LKS secara bertanggung jawab

Penggalan 21. Diberikan data tentang tekanan uap jenuh di atas

permukaan air pada berbagai suhu. Siswa diminta menganalisis data dengan teliti, membuat grafik suhu terhadap tekanan uap jenuhnya dan membuat kesimpulan

2. Bagaimana hubungan antara suhu cairan dengan tekanan uap jenuh di atas permukaaannya.

3. Siswa melaksanakan diskusi dan bekerjasama dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam LKS

Penggalan 31. Diberikan diagram tekanan versus faksi mol larutan ideal

dengan zat terlarut yang tidak menguap, siswa diminta mencermati (dengan teliti) diagram tersebut, dan membuat kesimpulan

2. Bagaimana pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap di atas larutannya?

3. Siswa melaksanakan diskusi (mengemukakan pendapat dan siswa lain mendengarkan dengan baik) dan bekerjasama dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam LKS

Penggalan 41. Diberikan data tekanan uap jenuh di atas permukaan

larutan pada berbagai konsentrasi (fraksi mol zat terlarut), siswa dimin-ta menganalisis data tersebut dan membuat kesimpulan.

2. Bagaimana hubungan antara fraksi mol zat terlarut dengan

KegiatanPenilaian Oleh Pengamat1 2 3 4

tekanan uap jenuh di atas permukaan larutanya?

3. Siswa melaksanakan diskusi (mengemukakan pendapat dan siswa lain mendengarkan dengan baik) dan bekerjasama dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam LKS

Penggalan 51. Diberikan data tekanan uap jenuh berbagai jenis larutan

(pelarut air) pada konsentrasi yang sama, siswa diminta menganalisis data tersebut dan membuat kesimpulan.

2. Bagaimana hubungan antara jenis zat terlarut dengan tekanan uap jenuh di atas larutannya?

3. Siswa melaksanakan diskusi (mengemukakan pendapat dan siswa lain mendengarkan dengan baik) dan bekerjasama dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam LKS

Penggalan 6Berdasarkan penggalan 1 sampai 5, siswa diminta mendiskusikan definisi sifat koligatif larutan

Fase Aplikasi Konsepmeminta siswa menyelesaikan masalah atau soal-soal yang berkaitan dengan konsep penurunan tekanan uap jenuh

C. PenutupMenutup pelajaran dengan memberikan umpan balik kepada siswa dan bersama siswa membuat rangkuman tentang konsep yang telah dipelajari

VIII. Media PembelajaranLKS Penurunan tekanan uap jenuh (terlampir), alat, bahan

IX. Penilaian1. Penilaian kognitif (LP dan kunci terlampir)2. Penilaian afektif (LP dan kunci terlampir)3. Penilaian Psikomotor/Kinerja (LP terlampir)

Daftar Pustaka

Petrucci, R. H., a.b. Suminar. (1992). Kimia Dasar : Prinsip dan Terapan Modern. Jakarta : Erlangga

Purba, M. (2006). Kimia Untuk SMA Kelas XII (Jilid 3A). Jakarta : Erlangga

Tim Penyusun. (2006). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta : Badan Standar Nasional Pendidikan

Tes Uji Kompetensi1. Tekanan uap jenuh air pada 100°C adalah 760 mmHg. Berapakah tekanan uap

jenuh larutan glukosa 18 % pada 100°C (Ar H=1 ; O=16 ; C=12)2. Fraksi mol larutan urea dalam air 0,2. Tekanan uap jenuh air murni pada suhu

20°C sebesar 17,5 mmHg. Tentukan tekanan uap jenuh larutan pada suhu tersebut

Penilaian Authentic Assessment Penilaian kognitif

No NamaNo Soal

Skor Keterangan1 2 3 4 5

12345

Soal essay, setiap soal memiliki skor 5,

Nilai=Jumlah Skor50

x 100

Penilaian afektifNo Pernyataan / Indikator 5 4 3 2 1 Skor1 Kehadiran2 Membaca buku referensi3 Kerjasama dalam kelompok4 Bertanya5 Menghargai pendapat orang lain

Keterangan5 = sangat baik / sangat sering4 = baik / sering3 = cukup2 = kurang / jarang1 = sangat kurang / sangat jarang

Nilai =Jumlah Skor25

x 100

Psychomotoric life skill

No

Nama

Aspek Penilaian

Jumlah Skor

Nilai

Ketepatan

Menjawab

Kecepatan Mengerjaka

n

Kemandirian

Ketelitian

Keterangan1 = tidak tepat / tidak teliti2 = kurang tepat / kurang teliti3 = tepat / teliti4 = tepat / teliti / cermat

Nilai =Jumlah Skor12

x 100