Dosen Pembimbing:

Metodologi Pengembangan Kognitif untuk AUD Devi Risma, M.si., Psi.

RENCANA PEMBELAJARAN

“PENGGUNAAN MEDIA BUKU BERGAMBAR UNTUK PENGEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA 4-5 TAHUN”

DISUSUN OLEH :

VISVIDYA HUSNA PRATIWI

1205113173

PAUD 2012/C

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS RIAU

2014

RENCANA PEMBELAJARAN

Metode Pembelajaran : Pemberian Tugas.

Untuk Anak Usia : 4-5 Tahun.

Aspek yang dikembangkan : Kognitif: Konsep Bentuk, Warna, dan Pola.

Indikator : B.1. Mengklasifikasikan benda berdasarkan bentuk atau

warna atau ukuran.

B.2. Mengklasifikasikan benda ke dalam kelompok yang sama

atau kelompok yang sejenis atau kelompok yang

berpasangan dengan 2 variasi.

B.3. Mengenal pola AB-AB dan ABC-ABC.

Media yang Digunakan : Buku Bergambar.

Tema : Tanaman.

Subtema : Buah-buahan.

Alat dan Bahan : Gunting, lem, kertas origami, kertas HVS, aneka gambar

buah.

Cara membuat : - Sediakan buku bergambar aneka buah yang berwarna.

- Gunting kertas origami membentuk bagian tubuh buah,

seperti jeruk berbentuk bundar, potong semangka agar

membentuk segitiga, potong pepaya agar membentuk persegi,

dan lain-lain. Tiap bentuk buah sediakan dengan 2 variasi

ukuran; ukuran kecil dan ukuran besar.

2

SKENARIO PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal

Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, bernyanyi, dilanjutkan dengan

berdoa sebelum belajar.

Guru menanyakan kabar anak, menanyakan tanggal hari ini, bernyanyi bersama anak untuk

menimbulkan semangat pada diri anak.

Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada hari ini.

Kegiatan Inti

Guru bersama anak menyebutkan aneka buah yang terdapat pada buku bergambar.

Guru mengajak anak mengingat konsep geometri yang pernah dipelajari anak, ada bentuk

segitiga, persegi, dan bundar.

Guru bersama anak menyebutkan bentuk buah yang ada pada buku bergambar.

Guru menyiapkan kertas HVS, kertas origami yang telah dibentuk, lem, dan kertas bergambar

buah untuk anak.

Biarkan tiap anak memilih tiga kertas bergambar buah yang ia sukai.

Guru menjelaskan dan mencontohkan cara bermain pada anak.

Cara Bermain

Minta anak untuk memperhatikan aneka buah-buahan yang terdapat pada buku

bergambar.

Perlihatkan pada anak, bentuk-bentuk kertas origami yang menyerupai bentuk buah

pada buku bergambar, seperti; bentuk jeruk yang bundar digambarkan dengan kertas

origami berbentuk bundar, dan lain-lain.

Beri contoh kepada anak apa yang harus ia lakukan.

3

Minta anak untuk memilih tiga lembar kertas yang bergambar buah yang ia senangi.

Minta anak untuk mengamati bentuk buah yang ia pilih.

Misalnya; anak memilih buah jeruk yang berbentuk bundar, maka minta anak untuk

mengambil kertas origami berbentuk bundar juga.

Minta anak untuk mengelompokkan kertas origami berdasarkan ukuran, contoh:

kertas origami berbentuk bundar yang berukuran kecil dikelompokkan pada barisan

pertama di kertas HVS, kertas origami berbentuk bundar yang berukuran besar

dikelompokkan pada barisan kedua di kertas HVS, minta anak menempelkannya di

kertas HVS menggunakan lem.

Kemudian, minta anak untuk mengelompokkan kertas origami yang bentuknya sama

tanpa memperhatikan warna dan ukuran. Minta anak untuk menempelkannya pada

kertas HVS.

Selanjutnya, minta anak untuk mengurutkan bentuk bundar berukuran besar dengan

bentuk persegi berukuran besar secara berselang-seling (memperkenalkan pola AB-

AB pada anak). Sebelumnya, beri penjelasan dan contoh kepada anak.

Setelah anak menyelesaikan tugasnya, keluarkan aneka buah-buahan yang telah guru

siapkan. Kemudian, persilahkan anak untuk mengambil buah sesuai dengan gambar

buah yang ia pilih tadi. Persilahkan anak untuk mencicipi buah yang ia pilih, lalu

minta anak menyebutkan apa rasa buah yang ia cicipi.

Kegiatan Akhir

Guru meminta anak untuk me-review kegiatan yang telah dilakukan.

Guru memberikan apresiasi kepada anak yang mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik.

4

DOKUMENTASI

Gambar 1. Kertas origami berbentuk bundar.

5

Gambar 2. Kertas origami berbentuk persegi panjang.

Gambar 3. Anak mengelompokkan kertas origami berdasarkan bentuk dan ukuran.

6

Gambar 4. Anak mengelompokkan kertas origami ke dalam kelompok yang sama.

Gambar 5. Anak menyusun kertas origami sesuai dengan pola AB-AB.

7