LK.1.1. ( Syarat Komunikasi Yang baik) Untuk TM dan In 1

1) Pelajari materi tentang Hubungan antara Manusia dan Komunikasi! 2) Jawab pertanyaan di bawah ini dalam kotak yang sudah disediakan! 3) Jelaskan yang dimaksud dengan pernyataan, “pembelajaran akan berjalan dengan efektif bila adanya komunikasi yang baik.”

Dalam sebuah pembelajaran memang diperlukan komunikasi yang baik artinya keberhasilan sebuah pembelajaran tergantung dari proses komunikasi, tentunya dalam sebuah pembelajaran diperlukan komunikasi yang baik, komunikasi yang lancar mudah dipahami simple sederhana terarah tentunya akan mempengaruhi pembelajaran, sehingga keefektifan sebuah pembelajaran dipengaruhi oleh komunikasi yang baik.

Dunia pendidikan merupakan dunia yang juga memerlukan kegiatan dan proses komunikasi. Ada komunikasi guru dan peserta didik di ruang kelas, ada komunikasi di antara sesama guru, ada komunikasi guru dengan orang tua dengan peserta didik atau warga masyarakat secara umum. Dengan demikian, komunikasi antarmanusia selalu memiliki dua dimensi yaitu relasi dan informasi. Kedua dimensi dalam komunikasi ini tidak hanya diwujudkan dalam komunikasi verbal tetapi juga dalam bentuk komunikasi nonverbal yang menggunakan misalnya nada suara dan gerak tubuh.

LK.1.2. ( Perbedaan Komunikasi Verbal dan Non Verbal)Untuk TM dan In 1

1) Pelajari materi komunikasi verbal dan nonverbal! 2) Masukkan ke dalam tabel perbedaan antara komunikasi verbal dan nonverbal! 3) Jelaskan dua hal perbedaan antara komunikasi verbal dan nonverbal!

No. Komunikasi Verbal Komunikasi Non Verbal

1 komunikasi yang menggunakan kata-kata, dalam bentuk lisan maupun tulisan.

peristiwa komunikasi di luar kata-kata terucap dan tertulis.

2Unsur yang utama:a) Bahasab) Kata

Menyangkut gerak-gerik (gestures), sikap (postures), ekspresi wajah (facial expressions),

pakaian yang bersifat simbolik, isyarat, dan gejala yang sama yang tidak menggunakan

bahasa lisan dan tulisan. Komunikasi nonverbal merupakan komunikasi tanpa kata-kata, seperti:

sikap tubuh, gerakan tubuh, kontak mata, ekspresi mata, kedekatan jarak, dan sentuhan.

LK.1.3. ( Contoh Komunikasi Verbal dan Non Verbal) Untuk On

1) Pelajari Materi Komunikasi Verbal dan Non Verbal! 2) Buatlah masing-masing satu buah contoh komunikasi verbal dan nonverbal yang biasa dilakukan oleh pendidik dalam pembelajaran di SD kelas awal! 3) Tuliskan contoh tersebut dalam kotak di bawah ini!

Contoh Komunikasi dalam Pembelajaran SD Kelas Awal

Verbal Non Verbal

Contoh situasi dari komunikasi verbal dalam kelas awal pada proses pembelajaran misalkan seorang guru memberikan materi ajar dengan metode ceramah dan demonstrasi, sehingga terjadi komunikasi dua arah yang dinamis dan sistematis.

Untuk menguatkan sebuah proses pembelajaran diperlukan komunikasi non verbal misalkan dengan gerakan gerakan tangan intonasi atau tinggi rendah suara sehingga tujuan pembelajaran tersampaikan dengan efektif.

LK.1.4. (Faktor Intelegensi Mempengaruhi Komunikasi Verbal)Untuk On

1) Pelajari Materi Komunikasi Verbal dan Non Verbal! 2) Berikan alasan mengapa faktor intelegensi merupakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi kelancaran berkomunikasi verbal! 3) Tuliskan contoh tersebut dalam kotak di bawah ini!

Alasan

Sesuai dengan pernyataan :

Komunikasi verbal merupakan komunikasi yang menggunakan kata-kata, dalam bentuk lisan maupun tulisan. Komunikasi ini paling banyak dipakai dalam hubungan antarmanusia, baik itu disampaikan secara lisan maupun secara tulisan. Dan :

Komunikasi verbal adalah komunikasi yang menggunakan simbol-simbol verbal (bahasa), baik secara lisan maupun tulisan. Proses ini lazim disebut penyandian. Bahasa adalah alat penyandian.Maka memang dibutuhkan Intelegensi artinya kecerdasan kemampuan keterampilan menyampaikan dan mencerna sebuah komunikasi verbal berpengaruh, tingkat intelegensi mempengaruhi proses komunikasi yang terjadi, bisa jadi komunikasi akan menjadi timpang apabila terdapat perbedaan kemampuan dalam hal ini tingkat intelegensi.

Contoh :

Bahasa yang digunakan pada saat kita menjelaskan materi pelajaran atau pada saat proses pembelajaran maka kita harus bisa memilah dan membedakan pada saat kita di kelas awal atau di kelas atas.

Umpan Balik / Indak Lanjut

Isilah kolom di bawah ini sesuai dengan umpan balik/ tindak lanjut setelah Bapak dan Ibu mempelajari modul ini! 1. Nilai-nilai karakter apa yang Bapak dan Ibu peroleh setelah membahas materi “Jenis-jenis Komunikasi Dalam Pembelajaran SD”?

2. Nilai-nilai karakter apa yang dapat Bapak dan Ibu terapkan kepada peserta didik setelah mempelajari materi ini?

3. Bagaimana cara Bapak dan Ibu membiasakan nilai-nilai karakter ini kepada Peserta didik dalam kehidupan sehari-hari?

4. Bagaimana pendapat Bapak dan Ibu tentang jenis-jenis komunikasi dalam pembelajaran SD di kelas awal?

Tentunya setelah memahami materi tadi banyak sekali pemahaman yang diterima, diantaranya kita bisa membedakan mana komunikasi verbal dan mana komunikasi non verbal.

Kita bisa mempraktekan kebutuhan komunikasi dengan baik supaya tercapai tujuan pembelajaran.

Untuk membiasakan hal ini diperlukan jadwal yang kontinuitas berkelanjutan dan berkesinambungan sehingga dengan perulangan yang teratur akan menumbuhkan kesadaran yang baik

Perlu memperhatikan keseimbangan dan kebutuhan dalam menggunakan komunikasi verbal dan non verbal karena pada pembelajaran kelas bawah mengingat kondisi anak yang masih rentan dan labil.

5. Masalah apa yang Bapak dan Ibu hadapi dalam menggunakan komunikasi nonverbal di SD kelas awal? Jelaskan solusinya.

6. Masalah apa yang Bapak dan Ibu hadapi dalam menggunakan komunikasi verbal di SD kelas awal? Jelaskan solusinya!

Masalah usia tentunya merupakan permasalahan yang esensial karena bisa saja komunikasi tidak sesuai harapan karena keadaan psikologi dan mental anak yang masih rendah.

Intelegensia merupakan faktor utama dalam komunikasi verbal, sehingga dalam kasus ini kendala utama komunikasi verbal di kelas bawah tentunya adalah kemampuan pemahaman anak tentang kosa kata yang kita sampaikan bisa saja tidak akan dipahami.

LK.2.1. ( Proses Komunikasi) Untuk TM dan In 1

1) Pelajari materi Strategi Komunikasi dalam Pembelajaran! 2) Jelaskan yang dimaksud dengan pernyataan, “Dalam kegiatan pembelajaran terjadi proses komunikasi untuk menyampaikan pesan dari pendidik kepada peserta didik.” 3) Tulis jawaban dalam kotak yang disediakan di bawah ini!

Dalam pembelajar seorang guru merupakan seorang fasilitator yang akan mengarahkan peserta didik untuk bisa mencapai sasaran pembelajaran, ada pun guru untuk menyampaikan berbagai standar dan strategi pembelajaran tentunya menggunakan teknik berkomunikasi.

Pendidik menyampaikan langkah-langkah pembelajaran memberikan uraian materi juga menggunakan komunikasi yang terstruktur dalam berbagai rencana.

Sementara peserta didik pun untuk mendapatkan pengalaman belajar yang lebih baik juga dituntut kreatif juga menggunakan proses komunikasi.

Interaksi pendidik dan peseta didik merupakan satu kesatuan komunikasi.

LK.2.2. (Strategi Komunikasi Yang Baik) Untuk TM dan In 1

1) Pelajari materi Strategi Komunikasi yang Efektif! 2) Berilah dua alasan, mengapa seorang guru haruslah memiliki strategi dalam membangun komunikasi yang baik dalam kelas! 3) Masukkan ke dalam tabel jawaban tersebut!

No. Alasan

1.Proses komunikasi pembelajaran bila dapat diterima dengan baik dan berpengaruh terhadap pemahaman serta perubahan tingkah laku,akan memperlihatkan keberhasilan kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu, sangat penting bagi pendidik mengetahui proses komunikasi untuk digunakan dalam pembelajaran secara efektif dan menyenangkan. Sudah menjadi kegiatan sehari-hari ketika pendidik melakukan proses pembelajaran baik di dalam maupun di luar kelas menerapkan aspek-aspek komunikasi verbal dan nonverbal. Penerapan komunikasi verbal dan nonverbal hampir keseluruhan terdapat di dalam praktik keterampilan dasar mengajar .

2.Agar pendidik dalam mengajar dapat menggunakan strategi komunikasi yang efektif dalam menyampaikan pelajaran kepada peserta didik. Strategi komunikasi merupakan paduan perencanaan komunikasi dengan menajemen komunikasi untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Strategi komunikasi ini harus mampu menunjukkan bagaimana operasional praktis yang harus dilakukan, dalam arti bahwa pendekatan bisa berbeda-beda sewaktu-waktu tergantung pada situasi dan kondisi.

LK.2.3. (Perbedaan Daya Tarik Sumber dengan Kredibilitas Sumber) Untuk On

1) Pelajari materi Strategi Komunikasi yang Efektif! 2) Jelaskan perbedaan antara daya tarik sumber dengan kredibilitas sumber pada peran komunikator dalam komunikasi!

3) Masukkan ke dalam tabel jawaban tersebut!

PERBEDAANDaya Tarik Sumber Kredibilitas Sumber

Seorang komunikator akan berhasil dalam komunikasi (mampu mengubah sikap, opini, dan perilaku komunikan) melalui mekanisme daya tarik, yakni ketika pihak komunikan merasa bahwa komunikator ikut serta dengannya. Dengan kata lain, komunikan merasa memiliki kesamaan dengan komunikator sehingga komunikan bersedia taat pada isi pesan yang disampaikan komunikator.

Faktor kedua yang bisa menyebabkan komunikasi berhasil adalah kepercayaan komunikan pada komunikator. Kepercayaan ini banyak bersangkutan dengan profesi keahlian yang dimiliki seorang komunikator (Onong Uchyana Effendy, 2006).

LK.2.4. (Sasaran Komunikasi) Untuk On

1) Pelajari materi Strategi Komunikasi yang Efektif! 2) Berikan dua alasan, mengapa sebelum melakukan komunikasi kita perlu mempelajari siapa saja yang akan menjadi sasaran komunikasi tersebut!

3) Masukkan ke dalam tabel jawaban tersebut!

No. Alasan

1.Faktor kerangka referensi Kerangka referensi seseorang terbentuk dalam dirinya sebagai hasil dari panduan pengalaman, pendidikan;

2.

Faktor situasi dan kondisi Yang dimaksud situasi disini adalah situasi komunikasi pada saat komunikan akan menerima pesan yang kita sampaikan. Situasi yang bisa menghambat komunikasi harus bisa diantisipasi sebelumnya. Sedangkan yang dimaksud kondisi adalah keadaan fisik dan psikis komunikan pada saat ia sedang menerima pesan komunikasi. Komunikasi kita tidak akan efektif jika komunikan sedang marah, sedih, bingung, sakit, dan lapar.

LK.2.5. (Pemahaman dan Partisipasi Peserta Didik)Untuk On

1) Pelajari materi Strategi Komunikasi yang Efektif! 2) Salah satu indikator yang perlu diperhatikan oleh seorang guru pada aspek komunikasi dengan peserta didik adalah guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik. Jelaskan maksud dari pernyataan tersebut!

3) Masukkan ke dalam tabel jawaban tersebut!

Berkaitan dengan kegiatan Penilaian Kinerja Guru salah satu aspek yang berkenaan dengan penguasaan kompetensi pedagogik seorang guru adalah komunikasi dengan peserta didik. Guru mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dan bersikap antusias dan positif. Guru harus mampu memberikan respon yang lengkap dan relevan kepada komentar atau pertanyaan peserta didik. Indikator yang perlu diperhatikan oleh seorang guru pada aspek komunikasi dengan peserta didik adalah guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka, sehingga dari situ kita bisa mulai mengelola komunikasi.

Umpan Balik/ Tindak Lanjut

Isilah kolom di bawah ini sesuai dengan umpan balik/ tindak lanjut setelah Bapak dan Ibu mempelajari modul ini!

1. Nilai-nilai karakter apa yang Bapak dan Ibu peroleh setelah membahas materi “Memilih Strategi Komunikasi Yang Efektif Dalam Pembelajaran SD”?

2. Nilai-nilai karakter apa yang dapat Bapak dan Ibu terapkan kepada peserta didik setelah mempelajari materi ini?

3. Bagaimana cara Bapak dan Ibu membiasakan nilai-nilai karakter ini kepada Peserta didik dalam kehidupan sehari-hari?

4. Bagaimana pendapat Bapak dan Ibu tentang strategi komunikasi yang efektif dalam pembelajaran SD di kelas awal?

Kecermatan dan ketelitian yang harus selalu kita kedepankan dalam memilih berbagai strategi komunikasi mengingat pentingnya komunikasi yang baik.

Kedisiplinan, ketelitian, kecermatan, rasa percaya diri dan bertanggung jawab adalah sebagian karakter yang dapat diterapkan kepada peserta didik.

Untuk membiasakan nilai-nilai karakter kepada peserta didik cara yang terbaik adalah dengan memasukannya kedalam kerangka rancangan dan rencana pembelajaran secara kontinuitas dan berkelanjutan.

Strategi komunikasi yang efektif sangat diperlukan agar penyampaian informasi tentang materi pembelajaran sesuai dan tepat sasaran dengan mudah dipahami oleh peserta didik.

5. Masalah apa yang Bapak dan Ibu temukan dalam memilih strategi komunikasi yang efektif dalam pembelajaran SD kelas awal?

6. Solusi apa yang Bapak dan Ibu lakukan bila menghadapi masalah tersebut?

Permasalahan selalu ada terutama di dalam kelas yang terdiri dari berbagai macam karakter yang dimiliki peserta didik terlebih di kelas bawah yang masih terdiri dari individu yang masih tergolong belia dalam segi pengetahuan.

Selektif dan mempertimbangkan berbagai strategi yang mudah dipahami dan dimengerti oleh peserta didik

LK 3.1. (Kasus Penerapan Strategi Komunikasi) Untuk TM dan In 1 1) Bacalah kasus di bawah ini! 2) Setelah membaca kasus di bawah ini, jawablah pertanyaan yang ada pada bagian bawah kasus! 3) Tulis jawaban dalam kotak yang disediakan di bawah ini!

Endah Puspitasari, seorang siswi Kelas 3 Sekolah Dasar Mekasari sedang murung ketika pelajaran berlangsung. Menurut laporan Arie Yuliana, teman dekatnya, temannya tersebut sudah lebih dari dua minggu sulit diajak bercanda dan bermain. Diperoleh keterangan juga bahwa, anak itu terkadang berangkat ke sekolah tanpa dibekali uang saku, sesekali dia mendapat suguhan jajan dari temannya. Laporan Pak Mulyana, wali kelas kelas 3, anak tersebut sering tidak mengerjakan soal dan pekerjaan rumahnya. Seragam yang dipakainya pun kumal dan lusuh. Endah Puspitasari sering diolok-olok temannya. Menurut ketua kelas di kelas sebelumnya, anak ini termasuk anak yang pintar dan cerdas serta periang. Bagaimanakah cara atau strategi komunikasi yang akan Anda gunakan untuk menangani atau membimbing anak tersebut sehingga dapat kembali pada kondisi sebelumnya ?

Strategi komunikasi yang dapat digunakan pada kasus Endah adalah penggabungan dari strategi komunikasi kondisi psikologi, perkembanagn anak usi 6 – 12 tahun, teknik komunikasi yang dilakukan, media yang digunakan dalam proses interaksi, antara lain:

Komunikasi dua arah Membujuk agar ia mau bercerita masalahnya Guru juga ikut mencari solusi Memberi motivasi

LK 3.2 (Hal yang Perlu Diperhatikan pada Penerapan Strategi Komunikasi) Untuk TM dan In 1

1. Pelajari materi tentang penerapan strategi komunikasi 2. Perhatikan komunikasi yang efektif dalam pembelajaran, salah satu yang perlu kita perhatikan adalah “Respect”. 3. Jelaskan yang dimaksud dengan“Respect” dalam berkomunikasi !

Respect adalah sikap menghargai setiap individu yang menjadi sasaran pesan yang kita sampaikan. Jika kita harus mengkritik atau memarahi seseorang, lakukan dengan penuh respek terhadap harga diri dan kebanggaan seseorang. Pahami bahwa seorang pendidik harus bisa menghargai setiap peserta didik yang dihadapinya.

LK 3.3. (Perbedaan Simpati dan Empati Pada Komunikasi) Untuk On

1. Pelajari materi tentang simpati dan empati !2. Jelaskan perbedaan antara “simpati” dengan “empati” pada komunikasi yang efektif dalam pembelajaran! 3. Masukkan ke dalam tabel yang sudah teredia!

Komunikasi yang Efektif dalam Pembelajaran

Simpati Empati

Simpati berarti merasakan bersama dan mengarah pada sentimentalitas

Empati atau einfulung berarti ‘merasakan ke dalam’. Empati dapat juga dikatakan kemampuan menempatkan diri pada situasi atau kondisi yang dihadapi orang lain.

LK 3.4. (Penerapan Punishment dan Reward) Untuk On

1. Pelajari materi tentang Penerapan Strategi Komunikasi! 2. Kapankah pemberian atau penggunaan hukuman (punishment) dan hadiah/penghargaan (reward) dalam proses strategi komunikasi yang efektif dalam proses pembelajaran dilakukan? Berikan contoh!. 3. Masukkan ke dalam tabel yang sudah teredia!

Guru juga dapat memberikan motivasi secara ekstrinsik seperti pujian atau hadiah (reward), Contoh: reward bisa diberikan kepada didik bilamana ia mendapatkan prestasi tertentu, bisa berupa applause atau bisa juga dalam bentuk materi.

Guru juga bisa memberi hukuman berupa teguran bila peserta didiknya melakukan hal-hal yang tidak sesuai dengan tujuan (punishment), Contoh: funishment diberikan ketika peserta didik melakukan hal yang tidak sesuai dengan tujuan bisa berupa seperti mendesis /sssttt atau dengan melambaikan tangan ke kanan dan kiri.

LK 01 : Mengurutkan dan membuat wacana tentang pengolahan sampah

Petunjuk: 1. Urutkanlah gambar dibawah ini dengan memberi angka! 2. Tentukan tema yang sesuai dengan gambar tersebut! 3. Buatlah sebuah wacana yang sesuai dengan rangkaian gambar tersebut! 4. Tentukan nilai karakter yang bisa dikembangkan dari aktifitas pengelolaan sampah

1. Urutan gambar

4. Pendidikan karakter yang bisa dikembangkan dari pengolahan sampah adalah religius, nasionalis, mandiri, gotongroyong dan integritas.

1 3

64

2 5

2. Tema : Daur ulang sampah dan barang bekas 3. Wacana :

Pada jaman sekarang ini sampah merupakan permasalah yang komplek dan sukar dipecahkan, hampir semua kota besar mempunyai masalah yang berhubungan dengan sampah. Baru – baru ini muncul para penggiat lingkungan, para pecinta lingkungan yang kreatif merubah sampah menjadi barang yang memiliki nilai guna dan bisa di manfaatkan kembali, mereka mengumpulkan sampah memilah dan memisahkan antara sampah organik dan anorganik. Sampah organik diubah menjadi pupuk kompos, sementara sampah anorganik terutama plastik dirubah menjadi karya kerajinan tangan yang bisa dimanfaatkan kembali oleh manusia.

Latihan/Kasus/Tugas

Jawablah pertanyaan berikut! 01. Berilah masing-masing 2 contoh implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran

IPS untuk nilai karakter:

1. Religius , contohnya:sub nilai religious cinta damai, toleransi, menghargai perbedaan agama, teguh pendirian, ketulusan,bahkan kita selaku umat muslim senantiasa melakukan hal yang diperintahkan agama seperti melaksanakan solat,membayar zakat,melaksanakan puasa serta menjauhi apa yang dilarang oleh agama seperti mencuri,berzina,berbohong dll.

2. Nasionalis , contohnya:sub nilai Nasionalis menjaga kekayaan budaya bangsa, rela berkorban, unggul dan berprestasi, cinta tanah air, menjaga lingkungan, taat hukum, disiplin, menghormati keragaman budaya, suku, dan agama misalnya juga melestarikan budaya Indonesia, menggunakan produk dalam negeri.

3. Mandiri , contohnya: sub nilai mandiri antara lain etos kerja (kerja keras), tangguh tahan banting, daya juang, profesional, kreatif, keberanian, dan menjadi pembelajar sepanjang hayat,mengerjakan tugas-tugas sekolah sendiri bagi pelajar tanpa bantuan orang lain.

4. Gotong-royong , contohnya: Contoh sub nilai gotong royong, kerjasama,tolong-menolong, solidaritas, sikap kerelawanan,membangun fasilitas umum,membersihkan lingkungan sekitar secara bersama-sama tanpa pamrih.

5. Integritas , contohnya: Contoh Subnilai integritas kejujuran,cinta pada kebenaran, setia, komitmen moral, anti korupsi, keadilan, tanggungjawab, keteladanan, menghargai martabat individu (terutama penyandang disabilitas),berupa kantin kejujuran yang berada disekolah –sekolah.

1. Contoh susunan peristiwa penting dalam format

Tanggal Peristiwa Penting

1 Januari 2017 Adik lahir

12 Februari 2017 Keluargaku berkunjung ke rumah kakek di Jogya

3 Maret 2017 Adik ayah menikah

13 Maret 2017 Aku berulang tahun ya ke-8

1 Juli 2017Aku naik kelas ke kelas 4 dengan peringkat juara kelas

2. Contoh silsilah keluarga

Kakek

Ibu

Nenek

KeponakanKeponakanAkuAdik Pita

BibiAyah Paman

3. Contoh format asal keluarga

RT/RW DESA KECAMATAN KABUPATEN PROVINSI

Ayah22/07 CIJULANG JAMPANGTENGAH SUKABUMI JAWABARAT

Ibu24/05 CIJULANG JAMPANGTENGAH SUKABUMI JAWABARAT

Paman11/20 CIJULANG JAMPANGTENGAH SUKABUMI JAWABARAT

Bibi11/20 CIJULANG JAMPANGTENGAH SUKABUMI JAWABARAT

Kakek25/05 BANGBAYANG CILANDAK BOGOR JAWABARAT

Nenek25/05 BANGBAYANG CILANDAK BOGOR JAWABARAT

Latihan/Kasus/Tugas

1. Apa yang anda ketahui tentang Keluarga ? 2. Jelaskan fungsi dari Rukun Tetangga dan Rukun Warga ! 3. Sebutkan macam-macam Badan usaha Milik Negara dan Badan usaha Swasta!

JAWABAN

1. Keluarga adalah satuan atau sekumpulan kerabat dengan talian darah terdekat2. Rukun Tetangga (RT) adalahorganisasi kemasyarakatan yang bersifat sosial, yang

keberadaannya melalui musyawarah masyarakat setempat, namun tetap diakui dan dibina oleh pemerintah melalui Desa/Kelurahan, dan tidak bersifat politik.Rukun Warga ialah pembagian wilayah di Indonesia di bawah dusun atau desa.Rukun Warga dipimpin oleh ketua RW yang dipilih oleh warganya.Sebuah RW terdiri atas sejumlah Rukun Tetangga.Rukun warga merupakan organisasi masyarakat yang diakui dan dibina oleh pemerintah serta untuk membantu meningkatkan kelancaran tugas pemerintahan, pembangunan, dan kemasyarakatan di desa dan kelurahan

3. BUMD: PDAM,PAM,PERTAMINA,BRI,PERHUTANI DLLSWASTA:PT,CV,UD,PB DLL.

LK.02. Gambar orang antri mengurus sutat-surat penting.

KARAKTER1.Religius 2. Nasionalis 3. Mandiri 4. Gotong-royong 5. Integritas

Saling menghargaiMentaati aturanTidak merepotkan orang lainDengan sabar saling mendukungKerjasama dan toleransi

LK. 03 Gambar warung/koperasi kejujuran

NILAI KARAKTER DARI GAMBAR KETERANGAN

RELIGIUS Dari gambar dapat diambil nilai karakter yaitu religius, dimana dari pengamatan dapat kita lihat bahwa warung tersebut tidak diawasi oleh penjaga, disitulah diperlukan dari pembeli untuk bersikap jujur, sementara kejujuran dilandasi oleh karakter religius, yang yakin bahwa apa pun gerak gerik kita selalu ada yang mengawasi.

LK 04 gambar bermacam-macam pakaian daerah/rumah adat/tari daerah/senjata tradisional

NILAI KARAKTER DARI GAMBAR DI ATAS

KETERANGAN

NASIONALIS

GOTONG ROYONG

Dari gambar di atas ada unsur Penerapan Karakter Nasionalis dimana dengan memahami adat dan kebudayaan merupakan awal dari cinta tanah air.

Adat dan kebudayaan yang ada di negara kita hampir semuanya menampilkan sikap karakter bergotong royong.