RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Ma’arif 1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Materi Pokok : tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang,

benda sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan be, adjective).

Alokasi waktu : 3 x 2 JP

A. Kompetensi Inti :KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teksinteraksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi danmeminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengankonteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan be, adjective).

3.5.1 Mengulang fungsi social tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang

3.5.2 Mengulang struktur teks tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang

3.5.3 Mengulang unsur kebahasaan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang

3.5.4 Mengulang fungsi social tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan binatang

3.5.5 Mengulang struktur teks tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan binatang

3.4.6 Mengulang unsur kebahasaan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan binatang

3.5.7 Mengulang fungsi social tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan benda

3.5.8 Mengulang struktur teks tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan benda

3.5.9 Mengulang unsur kebahasaan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan benda

3.5.10 Menggunakan fungsi social tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang

3.5.11 Menggunakan struktur teks tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang

3.5.12 Menggunakan unsur kebahasaan tindakan member dan meminta informasi terkait dengan sifat orang

3.5.13 Menggunakan fungsi social tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan binatang

3.5.14 Menggunakan struktur teks tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan binatang

3.5.15 Menggunakan unsur kebahasaan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan binatang

3.5.16 Menggunakan fungsi social tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan benda

3.5.17 Menggunakan struktur teks tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan benda

3.5.18 Menggunakan unsur kebahasaan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan benda

4.5.Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dansederhana yang melibatkan tindakan memberii dan meminta informasi terkaitsifat orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, strukturteks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.5.1 Bermain peran tentang tindak meminta dan member inforrmasi terkait dengan sifat orang

4.5.2 Bermain peran tindak meminta dan member inforrmasi terkait dengan binatang

4.5.3 Bermain peran tindak meminta dan member inforrmasi terkait dengan benda

C. Tujuan PembelajaranAspek Pengetahuan:1. Mengulang fungsi social tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang2. Mengulang struktur teks tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang3. Mengulang unsur kebahasaan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat

orang4. Mengulang fungsi social tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan binatang5. Mengulang struktur teks tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan binatang6. Mengulang unsur kebahasaan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan binatang7. Mengulang fungsi social tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan benda8. Mengulang struktur teks tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan benda9. Mengulang unsur kebahasaan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan benda10. Menggunakan fungsi social tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang11. Menggunakan struktur teks tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang12. Menggunakan unsur kebahasaan tindakan member dan meminta informasi terkait dengan sifat

orang13. Menggunakan fungsi social tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan binatang14. Menggunakan struktur teks tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan binatang15. Menggunakan unsur kebahasaan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan

binatang16. Menggunakan fungsi social tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan benda17. Menggunakan struktur teks tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan benda18. Menggunakan unsur kebahasaan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan bendaAspek Keterampilan1. Bermain peran tentang tindak meminta dan member inforrmasi terkait dengan sifat orang 2. Bermain peran tentang tindak meminta dan member inforrmasi terkait dengan binatang 3. Bermain peran tentang tindak meminta dan member inforrmasi terkait dengan benda Materi

Pembelajaran

D. Materi Pembelajaran1. Materi Pembelajaran Reguler

Aspek Pengetahuan Fungsi sosial

Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi, memberikan penilaian tentang orang, binatang, dan benda dari segi sifatnya.

Struktur teks

- Memulai - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)

Unsur kebahasaan- Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat orang, benda, binatang- Kosa kata, terkait dengan ciri fisik (a.l. red, big, dark, loud), selera (a.l. nice, beautiful, cute),

mental (a.l. clever, smart), psikologis (a.l. happy, sad, disappointed, angry, wild), budi (a.l. kind, good, polite)

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

TopikSifat dan keadaan orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan

sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KIBenda, binatang, bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan, percaya diri, dan tanggung jawab.

2. Materi Pembelajaran Pengayaana. Kosa kata, terkait dengan ciri fisik (a.l. red, big, dark, loud), selera (a.l. nice, beautiful, cute),

mental (a.l. clever, smart), psikologis (a.l. happy, sad, disappointed, angry, wild), budi (a.l. kind, good, polite)

b. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

‘3. Materi Pembelajaran Remidi- Kosa kata, terkait dengan ciri fisik (a.l. red, big, dark, loud), selera (a.l. nice, beautiful, cute),

mental (a.l. clever, smart), psikologis (a.l. happy, sad, disappointed, angry, wild), budi (a.l. kind, good, polite)

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

E. Metode Pembelajaran1. Metode Saintific2. Pembelajaran Kontekstual

F. Sumber BelajarKementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English rings a bell. Halaman 100.

G. Media PembelajaranMedia: gambar-gambar

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1Pendahuluan (2 menit)1) Guru member salam (greeting);2) Guru memeriksa kehadiran siswa;3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran; 4) Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang

akan dipelajari; 5) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;

Kegiatan Inti- Menyimak dan menirukan guru menyatakan sifat orang menggunakan ucapan dan tekanan kata

yang benar- Mencermati beberapa teks pendek yang mendeskripsikan sifat orang di kelas dan sekolah,

kemudian membaca dengan ucapan dan tekanan kata yang benar- Bertanya jawab tentang sifat beberapa orang di dalam dan sekitar rumah- Membaca beberapa teks pendek tentang sifat orang, di dalam dan di sekitar rumah dan sekolah

sekitarnya- Bertanya jawab tentang sifat orang- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnyaPenutup (3 menit)1) Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran guru menanyakan kesulitan siswa

2) Siswa diberi tugas tertulis secara individu melengkapi percakapan tentang sifat orang

Pertemuan 2Pendahuluan (5 menit)1) Guru memberi salam (greeting);2) Guru mengajak siswa membaca asmaul husna3) Guru memeriksa kehadiran siswa;4) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran; 5) Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang

akan dipelajari; 6) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;

Kegiatan Inti- Menyimak dan menirukan guru menyatakan binatang menggunakan ucapan dan tekanan kata

yang benar- Mencermati beberapa teks pendek yang mendeskripsikan binatang kemudian membaca dengan

ucapan dan tekanan kata yang benar- Bertanya jawab tentang sifat beberapa binatang di sekitar rumah- Membaca beberapa teks pendek tentang binatang, di sekitar rumah dan sekolah sekitarnya- Bertanya jawab tentang binatang- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

Penutup (3 menit)1) Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran guru menanyakan kesulitan siswa2) Siswa diberi tugas tertulis secara individu melengkapi percakapan tentang binatang

Pertemuan 3Pendahuluan (5 menit)7) Guru memberi salam (greeting);8) Guru mengajak siswa membaca sholawat nariyah9) Guru memeriksa kehadiran siswa;10) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran; 11) Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang

akan dipelajari; 12) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;

Kegiatan Inti- Menyimak dan menirukan guru menyatakan benda menggunakan ucapan dan tekanan kata yang

benar- Mencermati beberapa teks pendek yang mendeskripsikan benda kemudian membaca dengan

ucapan dan tekanan kata yang benar- Bertanya jawab tentang sifat beberapa benda di sekitar rumah- Membaca beberapa teks pendek tentang benda, di sekitar rumah dan sekolah sekitarnya- Bertanya jawab tentang benda- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

Penutup (3 menit)1) Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran guru menanyakan kesulitan siswa2) Siswa diberi tugas tertulis secara individu melengkapi percakapan tentang banda

I. Penilaian1. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Lisan b. Bentuk Instrumen : Pelafalanc. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Disajikan percakapan tentang sifat orang, siswa dapat Soal No. 1- 3, 10-12

mengulangi pelafalan dengan benar.

2. Disajikan percakapan tentang binatang, siswa dapat mengulangi pelafalan dengan benar.

Soal no. 4-6, 13-15

3. Disajikan percakapan tentang benda, siswa dapat mengulangi pelafalan dengan benar.

Soal no. 7-9, 16-19

Instrumen:

Say the statements loudly!1. Dinda : Look! Lina is very happy

Udin : You’re right. She never looks sad.

‘2. Syifa : Look! Edo is very helpful.Rama : Yes, he is. He is helpful and kind.

‘3. Beni : Edo, you look so happy.Edo : Yes, I am very happy. My father just bought me a new bike.

4. Siti :Udin, your cat is adorable. Is she very heavy? Udin :Yes, she is.

‘5. Laila : Siti, your hamsters have very large cheeks. Yes, they do. Siti : They eat a lot.

8

6. Siti : Look at the giraffes. They have curly eyelashes.Lina : Yes, they do. Their eyelashes are adorable.Beni : And look at the zebras. They have black and white stripes on their bodiesUdin : Guys, do you know that each zebra has different pattern?Edo : They do? That’s very interesting!Dayu : Look at the elephants. They are huge!Udin : Yes, they are. And look at the tigers. They have sharp teeth.Siti : And they have powerful legs.

7. Sinta : Wow! Your classroom is clean and tidy, nothing is dirty and messy.Nurul : Thank you.

8. Bima : Our schoolyard is very large. We can play badminton and do many other activities here.

Nata : Yes, it’s big enough for the activities.

9. Deva : The music is too loud. I can’t study with this loud music. Nuri : Sorry, I’ll turn down the volume.

Rubrik PenilaianPenilaian (knowledge)No Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1 Kelancaran

Sangat seperti penutur asli 5Lancar 4Cukup lancar 3Kurang lancar 2Tidak lancar 1

2 Pelafalan

Mudah difahami dengan aksen penutur asli 5

Mudah difahami dengan aksen tertentu 4

Ada masalah pengucapan 3Agak sulit difahami 2Sangat sulit difahami 1

3 Irama

Irama benar 4Irama sebagian besar benar 3Irama sebagian kecil benar 2Irama salah 1

NA=Skor Perole hanSkor Maksimal

X 4

‘2. Keterampilan Play the role play in front of the class!

1) Beni : Do you know Abdillah Rizqi Fauziah?Siti : Yes, I do.Beni : What is she like?Siti : She’s very kind and polite. She’s clever, too. She’s very impressive..

2) Lisa : Dayu, do you have any pets?Dayu : Yes, I do. I have two cats.Lisa : I love cats! What do they look like?Dayu : They’re very little. They’re babies, very cute ones. They have grey fur,

big eyes, and each of them has a pink nose.Lisa : Wow! I can imagine how cute they are.

3) Siti : Dayu, do you often go to the traditional market on weekends?Dayu : Yes, I do?Siti : What is it like? Is it very crowded?Dayu : Yes, it is. You’d better go on weekdays.Siti : Okay. Thank you.

Rubrik PenilaianPenilaian (Keterampilan)

Pelafalan

Sangat jelas sehingga mudah dipahami Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat

dideteksi Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu

konsentrasi penuh Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa

dipahami

4

3

2

1

Tatabahasa

Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak

mempengaruhi makna Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit

dipahami Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa

dipahami

4

3

2

1

Kosakata

Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang

tepat sehingga harus menjelaskan lagi Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak

mungkin terjadi

4

3

2

1

Kelancaran

Sangat lancar. Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan

tidak mungkin terjadi.

4

3

2

1

Pedoman Penskoran:

NA=Skor Perole hanSkor Maksimal

X 4

Mengetahui, Metro, 4 November 2017Kepala SMP Ma’arif 1 Guru Bahasa Inggris

MUHAIMIN, M.Pd.I MARYANI, S.PdNIP. 196807152006041003 NIP. 197708302005022001