YAYASAN PENDIDIKAN DAN SOSIALNAZHATUT MUBTADIIN

SMAI NAZHATUT THOLIBINJl. Ky Jamal Hasibi Liprak Wetan Dusun Pao Banyuanyar Probolinggo

Telp 085236902767

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAI Nazhatut TholibinMata Pelajaran : BiologiKelas/ Semester : X/1Pertemuan : 1 dan 2Alokasi Waktu : 4 x 45 menitStandar Kompetensi : 1.Memahami hakikat Biologi sebagai ilmuKompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi

1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma)

Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian biologi2. Mendeskripsikan ciri-ciri biologi sebagai ilmu dan metode

ilmiah3. Mengidentifikasi cabang-cabang biologi menurut objek

dan persoalan yang dikaji4. Mendeskripsikan manfaat belajar ilmu biologi5. Mendeskripsikan definisi objek objek dan persoalan

biologi pada tingkat molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma

6. mengidentifikasi contoh permasalahan biologi dalam organisasi kehidupan dari tingkat molekul, sel, jaringan, organ, sistem organ, individu, populasi, komunitas dan bioma

Tujuan : Siswa mampu mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi, cabang cabang biologi dan manfaat biologi bagi manusia dan lingkunganKarakter siswa yang diharapkan :Jujur , kerja keras, toleransi, rasa ingin tahu, komunitif, menghargai prestasi, tanggung jawab, peduli lingkunganKewirausahaan/ Ekonomi Kreatif:Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil

1. Materi Pembelajaran

Materi Pokok : Biologi sebagai ilmuSub Materi : Karakteristik ilmu biologi, cabang cabang ilmu biologi, biologi dan metode ilmiah, permasalahan biologi, dan manfaat mempelajari biologi.

2. STRATEGI PEMBELAJARANPENDEKATAN : KonstektualMETODE :Kooperative learningModel : MIND MAPPING

Tatap muka Terstruktur Mandiri

Mendeskripsikan karakteriristik ilmu biologi

Mempresentasikan cabang cabang ilmu biologi dan manfaat belajar biologi

Mengumpulkan informasi

Diskusi tentang karakteristik ilmu biologi

Diskusi untuk mendeskripsikan cabang cabang ilmu biologi dan

Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik ilmu biologi

Siswa mengidentifikasi cabang-cabang ilmu biologi dan manfaat belajar biologi

Siswa menganalisis langkah-

tentang metode ilmiah melalui tugas proyek

Mengumpulkan informasi mengenai permasalahan biologi dari tingkatan atom sampai bioma

manfaat belajar biologi Diskusi tentang langkah

–langkah metode ilmiah Diskusi mengenai

permasalahan biologi

langkah metode ilmiah Siswa dapat mngidentifikasi

permasalahan biologi

3. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan 1 (2x 45 menit)Kegiatan guru Kegiatan siswaKegiatan awal (10 menit)

1. Guru memberikan apresepsi “ makhluk hidup di dunia ini terdiri dari apa saja?”

2. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai

3. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa/sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban

Kegiatan Inti (60 menit )Eksplorasi

1. Guru menjelaskan materi secara singkat menggunakan peta konsep (10 menit)

2. Guru membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang (5 menit)

3. Guru membimbing jalannya diskusi (20 menit)Elaborasi

4. Guru menginstruksikan salah satu kelompok untuk membaca hasil diskusi kelompok kemudian guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan dan meminta tanggapan perwakilan dari kelompok lain(15 menit)Konfirmasi

5. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan membandingkan peta konsep yang (10 menit)

Kegiatan akhir (10 menit)Guru memberikan aplikasi dari

pembelajaran “usahakan setiap melaksanakan penelitian bersikaplah sesuai metode ilmiah”

Guru memberikan tugas lanjutan untuk membuat peta konsep mengenai permasalahan biologi

Guru mengakhiri pelajaran dengan salam

1. Siswa menjawab dan mendengarkan apresepsi dari guru, harapan guru siswa menjawab “manusia, hewan, dan tumbuhan

2. Siswa menyimak kompetensi yang ingin di capai

3. Siswa menyimak permasalahan yang dikemukakan oleh guru

1. Siswa menyimak penjelasan guru

2. Siswa membentuk kelompok sesuai instruksi guru

3. Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil diskusi

4. Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya

5. siswa membuat kesimpulan dan mem bandingan sesuai konsep yang disediakan guru

siswa menyimak apliaksi dari guru dan penugasan dari guru

Pertemuan ke 2Strategi pembelajaranPendekatan :konstektualModel : Problem Based Instruktion dan mind mappingKegiatan guru Kegiatan siswaKegiatan awal (10 menit)

1. guru membuka pelajaran dengan salam, mengabsen siswa, dan memberikan aprersepsi “apa yang terjadi jika hutan sering ditebang?” (5 menit)

2. guru menuliskan topik pembelajaran dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang kaan dicapai (5 menit)

Kegiatan Inti (60 menit )EKSPLORASI

1. Guru menjelaskan logistik yang dibutuhkan. Memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih melalui peta konsep yang telah dibuat mengenai permasalahan biologi (5 menit )

2. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut (5 menit)ELABORASI

3. Guru menginstruksikan salah satu kelompok untuk membaca hasil diskusi kelompok kemudian guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan dan meminta tanggapan perwakilan dari kelompok lain(30 menit)KONFIRMASI

4. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan membandingkan peta konsep yang dibuat guru (10 menit)

5. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan (10 menit)Kegiatan akhir (20 menit)1. Guru membuat kuis dengan

mengerjakan lks2. Guru mengakhiri pelajaran

dengan menyarankan siswa agar senantiasa menjaga kebersihan lingkungan

3. Guru mengingatkan siswa untuk menyiapkan materi yang akan diadakan ulangan harian minggu depan

1. siswa menjawab salam, menyimak absensi oleh guru dan menjawab aprespsi guru, harapan guru siswa menjawab “hutan akan longsor dan mengakibatkan permasalahan biologi tingkat ekosistem”

2. siswa menyimak penulisan topik dan tujuan pembelajaran

Siswa menyimak dan mempersiapkan peta konsep yang dibuat

Siswa mendefinisikan tugas peta konsep

Salah satu kelompok membacakan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok lain menanggapi

Siswa bersama guru membuat kesimpulan

Siswa melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan

Siswa mengerjakan lks dan siswa menyimak saran dari guru

Siswa menyimak penjelasan guru mengenai ulangan yang akan dilaksanakan mingggu depan

4. Sumber BelajarSumber belajar : buku biologi kelas X (Pujianto,Sri, 2004.Khazanah pengetahuan biologi jilid 1a SMA.Surakarta: Tiga SerangkaiBuku biologi kelas X Aryulina, Diah, dkk. 2006. Biologi SMA dan MA untuk kelas X. Jakarta: EsisTim penyusun.LKS Teladan Biologi kelas X semester 1. CV Merah PutihTim Penyusun.LKS Maestro Biologi kelas X semester 1.CV Hasan Pratama

5. Alat dan bahan Alat dan bahan : papan tulis, spidol, dan soal tes

6. PENILAIAN Penilaian : test tulis (terlampir ) dan penilaian kinerja siswa

A. KOGNITIF Soal ulangan harian (terlampir)1. Sebutkan sifat biologi sebagai ilmu !(C1)2. Jelaskan contoh permasalahan biologi dari tingkat molekul sampai tingkat bioma! (C2)3. Urutkan langkah-langkah metode ilmiah!(C3)4. Analisisilah manfaat mempelajari biologi! (C4)

B. AFEKTIF1. Mengikuti intruksi dari guru untuk langkah identifikasi sampai mengkomunikasikan

permasalahan biologi sebagai ilmu dengan penuh tanggung jawab, kerja keras, dan disiplin (A1)

2. Mendengarkan pendapat teman saat kegiatan diskusi kelompok dengan rasa ingin tahu, toleransi dan komunikatif (A1)

3. Mempertahankan pendapat terkait biologi sebagai ilmu dari kelompoknya saat disanggah oleh anggota kelompok lain dengan rasa tanggung jawab dan toleransi (A2)

4. Mengatakan pendapat saat kegiatan diskusi untuk memecahkan permasalahan biologi sbagai ilmu di kelompok belajar dengan rasa ingin percaya diri, tahu, komunikatif dan toleransi (A3)

5. Mengusulkan saran alternatif pemecahan masalah biologi sebagai ilmu saat diskusi kelompok dengan mandiri, penuh tanggung jawab dan komunikatif

6. Menghubungkan teori yang terkait dengan konsep yang terdapat pada biologi sebagai ilmu dengan percaya diri, teliti dan komunikatif (A4)

7. Menyatakan pendapat dengan kalimatnya sendiri saat diskusi kelompok dengan mandiri, percaya diri, rasa tanggung jawab dan komunikatif (A5)

Rubrik penilaian pendidikan karakter

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor1 Tanggung jawab Sangat bertanggung jawab dalam

melaksanakan tugas (mengerjakan laporan)

Mempertahankan pendapatnya saat disanggah oleh kelompok lain

Mengikuti instruksi guru

Mengusulkan saran alternatif pemecahan masalah yang dapat dipertanggungjawabkan

1

1

1

12 Bekerja Keras Bersungguh- sungguh dan dengan sebaik-

baiknya dalam mengerjakan tugas

Mengerjakan tugas laporan dengan teliti dan rapi

Menggunakan waktu secara efektif untuk menyelesaikan tugas- tugas dikelas dan di luar kelas

1

1

1

Berusaha mencari informasi tentang permasalahan biologi

1

3 Disiplin Teliti dan tertib dalam mengerjakan laporan

Menyelesaikan tugas sesuai waktu yang ditentukan

1

1

4 Rasa ingin tahu Bertanya tentang suatu hal yang berkaitan dengan materi yang sedang dibahas

Membaca sumber diluar buku teks tentang permasalahan biologi

1

1

5 Toleransi Mau menerima pendapat yang berbeda dari teman sekelas (pada saat diskusi)

1

6 Komunikatif Memberi pendapat dalam kelompok di kelas

Memberi dan mendengarkan pendapat dalam diskusi kelas

Saat diskusi kelas mengemukakan pendapat/ bertanya

Saat guru mendampingi diskusi kelompok, peserta didik berani mengajukan pertanyaan

1

1

1

1

7 mandiri Menyimpulkan sendiri hasil diskusi atau presentasi

Tidak bergantung pada orang lain dalam menyelaikan tugas studi literature

Mengerjakan soal ulangan harian dan lks secara mandiri

1

1

1

8 Teliti Teratur dalam penulisan pengerjaan laporan

Cermat dalam mengerjakan tugas dan soal

1

1

9 Percaya diri Mengatakan pendapat saat kegiatan diskusi untuk memecahkan permasalahan biologi di kelompok belajar.

Menyatakan pendapat dengan kalimatnya sendiri saat diskusi kelompok

1

1

Nilai: skor yang diperoleh x 100Skor maksimal

No Nama Siswa

Aspek yang dinilai1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

C. PSIKOMOTOR1. Mengumpulkan informasi yang terkait dengan permasalahan biologi sebagai ilmu (P1)2. Menyesuaikan topik dengan permasalahan yang dikaji (P1)3. Merancang hipotesis yang sesuai dengan permasalahan biologi sebagai ilmu (P2)4. Mengemas kesimpulan dari permasalahan yang dikaji (P3)5. Memindahkan informasi dan data yang di peroleh dalam bentuk komunikasi hasil (P3)6. Memperbaiki kesalahan penyusunan laporan penugasan PBI dan mind mapping (P4)

Rubrik Penilaian Keterampilan Proses SainsKeterampilan yang diharapkan

Kriteria penilaian Skala skor4 3 2 1

1. Observasi a. Mengamati permasalahan terkait dengan biologi sebagai ilmu dan permasalahan biologi

b. Merumuskan permasalahan sesuai dengan topik yang ditentukan

2. Hipotesis a. Menyusun kalimat hipotesis sesuai dengan permasalahan

b. Mengkategorikan jenis hipotesis yang disusun

3. Mendesain dan melakukan percobaan dengan studi literatur dan mengumpulkan data

a. Menyusun rancangan penelitian dengan cara pengumpulan data yang sesuai dengan permasalahan yang dikaji

b. Menggunakan multi metode penelitian tidak hanya terpaku pada literatur

c. Kejelasan dalam menyusun instrumen metode pengumpulan data.

4. Menganalisis data a. Memilah informasi dari berbagai sumber sesuai dengan permasalahan

b. Menyusun informasi yang diperoleh untuk dianalisis sebagai data dan fakta

5. Menyusun kesimpulkan

a. Menyusun kesimpulan yang sesuai dengan hipotesis

b. Mengkategorikan kesimpulan yang disusun untuk disesuaikan dengan kebenaran hipotesis

6. Mengkomunikan hasil

a. Mengkomunikasikan hasil di depan kelasb. Mengkomunikasikan hasil secara tertulis

sesuai dengan format laporan

Keterangan :4 = sangat sesuai3 = sesuai2 = kurang sesuai1 = tidak sesuai

Nilai Keseluruhan : (K+ P+ A) /3Skor :Skor yang diperoleh/ jumlah soal X 100%

Keterangan :A = 80-100B = 70-79C = 60-69D = <59

Banyuanyar, Agustus 2016MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Zaidul Qowaim,S.E Aini Maskuro, S.PdNIP/NIK. NIP/NIK.