Disusun oleh: Arie NurjamanLembar Kerja 01

Pemetaan Tingkat Kompetensi dan Lingkup Materi

Petunjuk pengisian lembar kerja:1. Mengisi satu unit Kompetensi Dasar (KD)2. Menentukan tingat Kompetensi sesuai dengan KD3. Menentukan lingkup materi sesuai dengan KD4. Memetakan lingkup materi sesuai dengan dimensi pengetahuan5. Memetakan ketersediaan tingkat kompetensi dan lingkup materi dalam buku teks

Kompetensi Dasar Tingkat Kompetensi Lingkup Materi

Dimensi Pengetahuan (Faktual, Konseptual,

Prosedural, Metakognitif)Materi Pokok Pengembangan

Bahan Ajar

1.4. Menghayati keutamaan membaca al-qur’an sesuai kaidah ilmu tajwid

Sikap Spiritual

2.4. Menjalankan sikap cermat dan teliti dalam menjalankan kewajiban

Sikap Sosial

3.4. Memahami ketentuan hukum bacaan mad shilah, mad badal, mad tamkin dan mad farqi dalam al-qur’an surah pendek pilihan

Pengetahuan Hukum bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam pada surah-surah pendek pilihan

Ketentuan-ketentuan bacaan mad silah, mad

Faktual

Konseptual

Kuperindah bacaan Al-Qur’an dengan tajwid (hukum bacaan mad shilah, mad badal, mad tamkin dan mad farqi)

Buku teks, Al-Qur’an digital, Tajwid digital

badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. az-Zalzalah (99) dan pada surah-surah pendek pilihan

Menyimpulkan cara membaca bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. az-Zalzalah (99) dan pada surah-surah pendek pilihan

Metakognitif

4.4. Mempraktikkan hukum bacaan mad shilah, mad badal, mad tamkin dan mad farqi dalam al-qur’an surah pendek pilihan

Keterampilan

Mempraktikan bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. az-Zalzalah (99) dan pada surah-surah pendek pilihan

Prosedural

Lembar Kerja 2Perencanaan Pembelajaran Berbasis Buku Teks

Petunjuk pengisian lembar kerja:1. Mengisi jumlah bab dalam buku2. Memasukan KD dalam tiap bab3. Menghitung alkasi waktu pertemuan dalam hitungan pekan4. Menghitung jumlah pertemuan dalam RPP yang harus disiapkan

BAB Kompetensi DasarAl Wkt (dlm pkn)

Jml Prt dlm RPP

BAB 1 1.4. Menghayati keutamaan membaca al-qur’an sesuai kaidah ilmu tajwid 4 pekan 4 pertemuan2.4. Menjalankan sikap cermat dan teliti dalam menjalankan kewajiban3.4. Memahami ketentuan hukum bacaan mad shilah, mad badal, mad tamkin dan mad farqi dalam al-

qur’an surah pendek pilihan4,4 Mempraktikkan hukum bacaan mad shilah, mad badal, mad tamkin dan mad farqi dalam al-qur’an

surah pendek pilihan

Lembar Kerja 03Pemetaan Model Pembelajaran

Petunjuk Pengisian Lembar Kerja:1. Mengisi satu bab dalam buku2. Mengisi jumlah pertemuan yang direncanakan3. Mengisi materi setiap pertemuan pada tiap pekan4. Memilih model pembelajaran pada setiap pertemuan pada tiap pekan5. Mengisi langkah-langkah pembelajaran6. Mengisi LK yang dibutuhkan

BABPert ke …

Bahan Ajar Model Langkah Pembelajaran Lembar

Kerja

1 1 Buku Paket;Tajwid digital

Discovery Learning

Kegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an Hukum Bacaan mad silah

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai

dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an Hukum Bacaan mad silah

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

pembelajaran.

Kegiatan IntiSintakModel Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic

Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an Hukum Bacaan mad silah

dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)/ (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)

dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Menayangkan gambar/foto berikut ini

Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Peserta didik diminta memperhatikan dan mengamati gambar/cerita yang terdapat pada buku siswa kemudian setelah peserta didik mengamati gambar dan mendengarkan hasil pengamatan teman kalian, pertanyaan apa yang muncul dari pikiran kalian tentang Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an . Tulislah tanggapan dan pertanyaan kalian

Peserta didik diminta mengamati lafadz dan hokum bacaan

berikut ini

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)

Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan mad silah Mendengar

Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan mad silah Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan mad silahProblemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tinggi (Karakter)

Mengajukan pertanyaan tentang : Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan mad silah

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Datacollection(pengumpulandata)

Peserta didik mengumpulkan informasi Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi

Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan mad silah Membaca sumber lain selain buku teks,

Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan mad silah Mempresentasikan ulang

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan mad silah Aktivitas : Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,

berkomunikasi dan bekerjasama (4C) Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang

terdapat pada buku siswa Peserta didik diminta menyebutkan hokum bacaan pada lapadz

berikut ini

Mendiskusikan(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok mengenai pertanyaan berikut ini Apakah mad shilah itu? Mengapa disebut hukum bacaan mad shilah Bagaimana cara membunyikan/ melafadzkannya bacaan

mad shilah? Untuk apa kita mempelajari mad shilah? Dimana terdapat hokum bacaan mad shilah?

Mengulang Saling tukar informasi tentang :

Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an- Hukum Bacaan mad silah

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing(pengolahan

Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)

Data) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.

Berdiskusi tentang data : Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan mad silahyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan mad silahVerification(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an- Hukum Bacaan mad silah

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio(menarikkesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan mad silah Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan

ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi

kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an- Hukum Bacaan mad silah

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Peserta didik di minta merenungkan kembali tentang materi yang telah dipelajari dengan cara membuat peta konsep, rangkuman/kesimpulan yang dipandu oleh guru.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam

sekolah atau dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

2 Buku paket, Tajwid digital

Discovery Learning

Kegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an Hukum Bacaan mad silah

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an Hukum Bacaan Mad Badal dan Mad Tamkin

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM

pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan IntiSintakModel Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic

Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an Hukum Bacaan Mad Badal dan Mad Tamkin

dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)/ (Berpikir kritis dan

bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Menayangkan gambar/foto berikut ini

Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Peserta didik diminta memperhatikan dan mengamati gambar/cerita yang terdapat pada buku siswa kemudian

setelah peserta didik mengamati gambar dan mendengarkan hasil pengamatan teman kalian, pertanyaan apa yang muncul dari pikiran kalian tentang Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an . Tulislah tanggapan dan pertanyaan kalian

Peserta didik diminta mengamati lafadz dan hokum bacaan berikut ini

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)

Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan Mad Badal dan Mad Tamkin Mendengar

Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan Mad Badal dan Mad Tamkin Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam

mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan Mad Badal dan Mad TamkinProblemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tinggi (Karakter)

Mengajukan pertanyaan tentang : Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan Mad Badal dan Mad Tamkin

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Datacollection(pengumpulandata)

Peserta didik mengumpulkan informasi Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi

Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan Mad Badal dan Mad Tamkin Membaca sumber lain selain buku teks,

Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan Mad Badal dan Mad Tamkin Mempresentasikan ulang

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan Mad Badal dan Mad Tamkin Aktivitas : Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,

berkomunikasi dan bekerjasama (4C) Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan

yang terdapat pada buku siswa Peserta didik diminta menyebutkan hokum bacaan pada

lapadz berikut ini

Mendiskusikan(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok mengenai pertanyaan berikut ini Apakah mad badal itu? Mengapa disebut hukum bacaan mad badal Bagaimana cara membunyikan/ melafadzkannya

bacaan mad badal? Untuk apa kita mempelajari mad badal? Dimana terdapat hukum bacaan mad badal? Apakah mad farqi itu? Bagaimana cara membunyikan/ melafadzkannya

bacaan mad badal? Untuk apa kita mempelajari mad badal? Dimana terdapat hukum bacaan mad badal?

Mengulang Saling tukar informasi tentang :

Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an- Hukum Bacaan Mad Badal dan Mad Tamkin

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang

lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing(pengolahanData)

Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)

Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.

Berdiskusi tentang data : Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan Mad Badal dan Mad Tamkinyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan Mad Badal dan Mad TamkinVerification(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an- Hukum Bacaan Mad Badal dan Mad Tamkin

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio(menarikkesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an- Hukum Bacaan Mad Badal dan Mad Tamkin

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an- Hukum Bacaan Mad Badal dan Mad Tamkin

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Peserta didik di minta merenungkan kembali tentang materi yang telah dipelajari

dengan cara membuat peta konsep, rangkuman/kesimpulan yang dipandu oleh guru.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di

luar jam sekolah atau dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

3 Buku paket,Tajwid digital

Discovery Learning

Kegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an Mad Farqi dan Mad Tamkin

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an Hukum Bacaan Mad Farqi

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM

pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan IntiSintakModel Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic

Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an Hukum Bacaan Mad Farqi

dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)/ (Berpikir kritis dan

bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Menayangkan gambar/foto berikut ini

Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Peserta didik diminta memperhatikan dan mengamati gambar/cerita yang terdapat pada buku siswa kemudian setelah peserta didik mengamati gambar dan mendengarkan hasil pengamatan teman kalian, pertanyaan apa yang muncul dari pikiran kalian tentang Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an . Tulislah tanggapan dan pertanyaan kalian

Peserta didik diminta mengamati lafadz dan hokum bacaan berikut ini

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)

Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan Mad Farqi Mendengar

Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan Mad Farqi Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam

mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan Mad Farqi

Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tinggi (Karakter)

Mengajukan pertanyaan tentang : Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan Mad Farqiyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Datacollection(pengumpulandata)

Peserta didik mengumpulkan informasi Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi

Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan Mad Farqi Membaca sumber lain selain buku teks,

Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan Mad Farqi Mempresentasikan ulang

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan Mad Farqi

Aktivitas : Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C)

Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang terdapat pada buku siswa

Peserta didik diminta menyebutkan hokum bacaan pada lapadz berikut ini

Mendiskusikan(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok mengenai pertanyaan berikut ini Apakah Mad Farqi itu? Mengapa disebut hukum bacaan Mad Farqi Bagaimana cara membunyikan/ melafadzkannya

bacaan Mad Farqi? Untuk apa kita mempelajari Mad Farqi? Dimana terdapat hukum bacaan Mad Farqi? Apakah mad farqi itu? Bagaimana cara membunyikan/ melafadzkannya

bacaan Mad Farqi? Untuk apa kita mempelajari Mad Farqi? Dimana terdapat hukum bacaan Mad Farqi?

Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk

mendiskusikan lapadz dan hokum bacaan berikut ini

Mengulang Saling tukar informasi tentang :

Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an- Hukum Bacaan Mad Farqi

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing(pengolahanData)

Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara

klasikal. Berdiskusi tentang data :

Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an- Hukum Bacaan Mad Farqi

yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an

- Hukum Bacaan Mad FarqiVerification(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an- Hukum Bacaan Mad Farqi

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio(menarikkesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an- Hukum Bacaan Mad Farqi

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

Menerapkan Tajwid Memperindah Bacaan Qur’an- Hukum Bacaan Mad Farqi

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Peserta didik di minta merenungkan kembali tentang materi yang telah dipelajari dengan cara membuat peta konsep, rangkuman/kesimpulan yang dipandu oleh guru.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di

luar jam sekolah atau dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik