sicerdik.karanganyarkab.go.idsicerdik.karanganyarkab.go.id/userfiles/files/2017/10/26... · Web...
Transcript of sicerdik.karanganyarkab.go.idsicerdik.karanganyarkab.go.id/userfiles/files/2017/10/26... · Web...
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Karanganyar
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : IX / 1
Materi Pembelajaran : Kelistrikan dan Teknologi Listrik di
Lingkungan/Listrik statis
Alokasi Waktu : 20 JP x 40 menit ( 7 Pertemuan )
A. KOMPETENSI INTI
KI
1
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI
2
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya didiri,
peduli, dan bertanggung jawab, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI
3
: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang: ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI
4
: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,dan menyaji secara:
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori
B. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3 Menjelaskan konsep listrik statis 3.4.1. Menyebutkan contoh gejala
RPP IPA KELAS 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANKelistrikan dan Teknologi Listrik di Lingkungan/Listrik Statis
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
.4 dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik
kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
3.4.2. Menyebutkan jenis-jenis muatan listrik
3.4.3. Menjelaskan interaksi dua muatan listrik
3.4.4. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskop
3.4.5. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya coulomb dua muatan listrik
3.4.6. Menghitung besarnya gaya coulomb dua muatan listrik
3.4.7. Menghitung besar medan listrik3.4.8. Menjelaskan prinsip kerja baterai
alternative dari buah3.4.9. Mengidentifikasi jenis rangkaian
listrik terbuka dan rangkaian listrik tertutup
3.4.10. Mengidentifikasi bagian sel saraf3.4.11. Menghitung beda potensial3.4.12. Membedakan bahan konduktor,
semikonduktor, dan isolator listrik
3.4.13. Menghitung besar hambatan pada beberapa jenis bahan
3.4.14. Menjelaskan tentang prinsip kelistrikan pada saraf manusia
3.4.15. Menyebutkan hewan-hewan yang menghasilkan listrik
4.
4
Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari
4.4.1. Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengkomunikasikan hasil penyelidikan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
a. Menyebutkan contoh gejala kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan sehari-harib. Menyebutkan jenis-jenis muatan listrikc. Menjelaskan interaksi dua muatan listrik
RPP IPA KELAS 9
d. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskope. Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan
mengkomunikasikan hasil penyelidikan muatan listrik statis dan interaksinya, serta sifat hantaran listrik bahan
Pertemuan kedua + ketiga
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya coulomb dua muatan listrik
2. Menghitung besarnya gaya coulomb dua muatan listrik3. Menghitung besar medan listrik4. Menjelaskan prinsip kerja baterai alternative dari buah
Pertemuan keempat
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi jenis rangkaian listrik terbuka dan rangkaian listrik tertutup2. Mengidentifikasi bagian sel saraf3. Menghitung beda potensial4. Membedakan bahan konduktor, semikonduktor, dan isolator listrik5. Menghitung besar hambatan pada beberapa jenis bahan
Pertemuan kelima
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan tentang prinsip kelistrikan pada saraf manusia
2. Menyebutkan hewan-hewan yang menghasilkan listrik
Pertemuan Keenam + Ketujuh : Latihan soal dan Post tes
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke-1 Interaksi Antara Benda Bermuatan Listrik (3 JP)
Listrik sudah menjadi kebutuhan penting dalam kehidupan kita sehari-hari, baik listrik statis maupun listrik dinamis. Listrik statis adalah listrik yang tidak mengalir, sedangkan listrik dinamis adalah listrik yang mengalir dalam suatu rangkaian tertutup. Suatu benda tidak bermuatan listrik akan dapat bermuatan listrik dengan cara menggosok, induksi, dan elektromagnet. Sifat yang dihasilkan sementara. Suatu benda yang dikatakan bermuatan positif jika kekurangan elektron, dan bermuatan negatif jika kelebihan elekton. Jika dua benda bermuatan listrik sejenis didekatkan akan terjadi tarik menarik, dan jika dua benda berlainan jenis didekatkan akan terjadi tolak-menolak.
RPP IPA KELAS 9
2. Pertemuan ke-2 dan ke-3 Konsep Listrik Statis, Muatan Listrik (6 JP)
3. Pertemuan ke-4 Hukum Coulomb, Medan Listrik, Beda Potensial Listriknya (5 JP)
e. Elektroskop adalah alat untuk menyelidiki atau mengetahui ada tidaknya muatan
listrik pada suatu benda.
4. Pertemuan ke-5 Kelistrikan pada sistem syaraf, Hantaran Listrik, Hewan-hewan
penghasil listrik (3 JP)
Bagian-bagian sel Saraf
RPP IPA KELAS 9
g. Berdasarkan daya hantar listrik, benda dapat dibedakan menjadi dua, yaitu konduktor dan isolator
a. Konduktor (penghantar) adalah benda yang dapat menghantarkan arus listrik, misalnya logam, badan manusia, kayu basah, dan tanah
b. Isolator (penyekat) adalah benda-benda yang tidak dapat menghantarkan arus listrik, misalnya karet, porselin, udara
c. Semikonduktor (antara) adalah benda yang dapat menghantarkan arus listrik jika pada suhu tinggi dan pada suhu rendah bersifat isolator. Misalnya Arsen, germanium, dan silikon.
h. Hambatan Listrik
RPP IPA KELAS 9
Pertemuan ke-6 dan ke-7 (5 JP) : Latihan Soal dan Post Tes
E. METODE PEMBELAJARANa. Metode Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatifb. Model Pembelajaran : Discovery Learning
F. MEDIA DAN BAHAN1. Media : LCD, Laptop, dan Powerpoint Materi 2. Alat dan bahan
No
Nama Bahan Jumlah Satuan
1. Sisir plastik 6 Buah2. Benang 1 Roll3. Rambut kering 6 Buah4. Balon 6 Buah5. Batang kaca 6 Buah6. Statif 6 Buah11. Penggaris 6 Buah12. Kain Wool 6 Buah
G. SUMBER BELAJARa) Siti Zubaidah, dkk.2015. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Semester
1 Buku Siswa. Jakarta; Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal.220-248b) Siti Zubaidah, dkk.2015. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Semester
1 Buku Guru. Jakarta; Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal.235-246
RPP IPA KELAS 9
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1, 3 JPKegiatan Langkah-langkah
Model Penemuan
Deskripsi kegiatan Alokasi
Pra
Pendahuluan
Mengamati
Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran (Religius)
Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu Indonesia Raya (Jika jam pertama) (Nasionalisme)
Pemusatan perhatian : Guru mengajak peserta didik untuk mensyukuri karunia Tuhan khususnya rahmat dan hidayahnya yang berupa pikiran, sehingga manusia mampu melakukan berbagai upaya inovasi untuk menunjang kesejahteraan manusia khususnya dalam bidang kelistrikan, pada saat ini manusia sangat tergantung dengan listrik.(Religius)
Pembiasaan kegiatan literasi membaca 15 menit dimulai dengan Guru menceritakan kelistrikan dan teknologi listrik dilingkungan menyampaikan tujuan kegiatan literasi dan mengali kemampuan awal peserta didik dengan bertanya: Mengapa kertas dapat ditarik
oleh permukaan televisi tabung yang baru dimatikan?
Mengapa kertas dapat ditarik oleh penggaris yang sebelumnya telah digosokkan pada rambut yang kering?
Pemusatan perhatian :
10
menit
RPP IPA KELAS 9
Menanya
Guru menunjukkan gejala listrik pada penggaris plastik yang telah digosokkan ke rambut dapat menarik potongan kertas kecil didekatnya
Peserta didik membuat pertanyaan berdasarkan pengamatan tersebut dan menuliskan di kertas
Kegiatan Inti Menggumpulka
n data
Pemrosesan Data
(Data processing)
Verifikasi
Generalisasi
Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu kerja kelompok dan diskusi informasi
Peserta didik mengelompok membentuk 6 kelompok (Kerja sama)
Guru membagi lembar kerja pengamatan gejala listrik statis
Peserta didik mengumpulan data bahan-bahan yang akan diamati dan hal-hal yang akan diperlukan.
Peserta didik melakukan percobaan tentang muatan listrik
Peserta didik melakukan pengamatan pada percobaannya dan mencatat hasil pengamatannya ke dalam tabel (Jujur)
Peserta didik mengolah dan menganalisis data hasil pengamatan percobaannya dengan cara menjawab pertanyaan yang ada dalam buku siswa tabel 4.1 (Teliti)
Peserta didik menjelaskan atau menguraikan dari data pengamatan
Peserta didik mengambil kesimpulan dan mengkomunikasikan hasil pengamatan penyelidikan gejala kelistrikan (Tanggung Jawab)
100
menit
Penutup Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
Guru memberikan penghargaan
10 menit
RPP IPA KELAS 9
kepada kelompok yang berkinerja baik
Peserta didik menjawab kuis tentang gejala kelistrikan
Peserta didik mengerjakan soal evaluasi akhir
2. Pertemuan Ke-2 dan Ke-3 (6 JP)
Kegiatan Langkah-langkah Model
Discovery
Diskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan Menciptakan situasi
Menyiapkan peserta didik untuk belajar Guru melakukan pemusatan perhatian :o Guru mengingatkan materi pertemuan
pertama tentang muatan listrik.o Guru memancing peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan yang terkait dengan muatan listrik.(Rasa Ingin Tahu)
Pembiasaan kegiatan literasi membaca 15 menit dimulai dengan Guru menceritakan akibat dua benda bermuatan listrik saling didekatkan, menyampaikan tujuan kegiatan literasi dan peserta didik dapat menemukan inti materi dari kegiatan literasi yang dilakukan
Guru melakukan apersepsi sesuai dengan kegiatan yang baru saja dilakukan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi
10 menit
Inti Pembahasan Tugas dan Identifikasi masalah
ObservasiPengumpulan data
Pengolahan data dan
Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu Hukum Cuolomb. Guru membagi peserta didik menjadi 8
kelompok Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS,
bagaimana untuk melakukan percobaan sesuai dengan yang di tunjukkan pada LKS.(Kerjasama)
Melakukan percobaan interaksi dua muatan listrik.
Peserta didik melakukan pengamatan pada percobaannya dan mencatat hasil pengamatannya (Jujur)
Peserta didik mengolah dan menganalisis data hasil pengamatan percobaannya
100 menit
RPP IPA KELAS 9
analisis
Verifikasi
Generalisasi
dengan cara menjawab pertanyaan yang ada dalam LKS
Peserta didik melakukan presentasi hasil percobaannya (Tanggung Jawab)
Diskusi tentang Interaksi dua muatan listrik dari hasil pecobaan yang disesuaiakan dengan konsep pada buku sumber (Kerjasama)
Peserta didik menarik kesimpulan Peserta didik mempresentasikan hasil
kerja kelompok (Tanggung Jawab)Penutup Peserta didik bersama guru mereview
hasil kegiatan pembelajaran Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang hasil kinerjanya paling baik
Peserta didik menjawab kuis Hukum Cuolomb
Guru memberikan tugas latihan soal tentang Hukum Coulomb.
Menyanyikan lagu padamu negeri guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme
Guru memberi pesan-pesan moral kemudian meminta ketua kelas untuk bemimpin do’a dan memberi salam untuk akhir pembelajaran (Religius)
10 menit
3. Pertemuan Ke-4 (5 JP)
Kegiatan Langkah-langkah Model Discovery
Diskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan Menciptakan situasi
Menyiapkan peserta didik untuk belajar Guru melakukan pemusatan perhatian :o Guru mengingatkan kembali tentang
interaksi dua muatan listrik. Guru bertanya penyebab tolakan yang terjadi pada aktivitas sebelumnya.
o Guru memancing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan interaksi antar muatan listrik.(Rasa Ingin tahu)
Guru melakukan apersepsi sesuai dengan kegiatan yang baru saja dilakukan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi
10 menit
RPP IPA KELAS 9
Inti Pembahasan Tugas dan Identifikasi masalah
ObservasiPengumpulan dataPengolahan data dan analisisVerifikasi
Generalisasi
Menyampaikan informasi tentang kelistrikan pada sel syaraf. Guru meminta peserta didik mempelajari
kelistrikan pada sel syaraf
Peserta didik dapat menentukan hewan-hewan penghasil listrik
Peserta didik diharapkan dapat menyelesaikan latihan soal kelistrikan pada sel syaraf
Peserta didik mempresentasikan hasil latihan soal(Tanggung Jawab)
100 menit
Penutup Peserta didik bersama guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang hasil kinerjanya paling baik
Peserta didik menjawab kuis beda potensial dan energi listrik
Guru memberikan tugas untuk menyelesaikan latihan soal.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme
Guru memberi pesan-pesan moral kemudian meminta ketua kelas untuk bemimpin do’a dan memberi salam untuk akhir pembelajaran (Religius)
10 menit
4. Pertemuan ke-6 dan ke-7 : latihan soal dan post tes
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Butir
Instrumen
Waktu Pelaksanaa
n
Keterangan
1. Lisan Pertanyaan lisan pada saat proses pembelajaran
Penjelasan siswa saat
Lampiran 3a
Saat pembelajaran berlangsung
Penilaian untuk pencapaian pembelajaran
RPP IPA KELAS 9
presentasi
2. Penugasan Tugas Tertulis
Lampiran 3b
Saat pembelajaran berlangsung
Penilaian untuk pencapaian pembelajaran
3. Tertulis - Pilihan ganda- Issay
Lampiran 3c
Setelah pembelajaran
usai
Penilaian untuk
pencapaian pembelajaran
4. Penugasan - Pilihan ganda- Issay
Lampiran 3d
dirumah Penilaian untuk
pencapaian pembelajaran
b. Keterampilan
No Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Butir
Instrumen
Waktu Pelaksanaan
Keterangan
2. Praktik
Lembar penilaian
praktik listrik statis
Lampiran 4a
Saat pembelajaran berlangsung/usai
Penilaian untuk pencapaian pembelajaran
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan pertama
1) Lampiran 4a : Penilaian hasil percobaan Listrik statis
b. Pertemuan kedua
1) Lampiran 3a : Lisan
c. Pertemuan ketiga
1) Lampiaran 3b : Penugasan latihan soal listrik statis disekolah
d. Pertemuan keempat
1) Lampiaran 3c : Penugasan soal essay dirumah
e. Pertemuan kelima
1) Lampiran 3d : Soal Post Tes
J. PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN Pembelajaran Remidial
Langkah – langkah Pembelajaran Remidial1.
Memberikan bimbingan khusus pada siswa yang belum menguasai indikator tertentu
RPP IPA KELAS 9
2. Memberikan tugas pada siswa yang belum tuntas dengan soal yang lebih sederhana, dapat sebagai tugas fortofolio
3. Mengoreksi hasil tugas perbaikan dan menganalisa nilai
Soal Remidial :
I. Materi Pengayaan
RPP IPA KELAS 9
II. Program Pengayaan Langkah – langkah Pembelajaran RemidialMemberi tugas pengayaan bagi siswa yang telah mencapai nilai tuntas dengan soal - soal latihan tambahan yang bertujuan memperluas wawasan pencapaian KDMemanfaatkan beberapa siswa sebagai tutor sebaya untuk pendalaman materi
Soal Pengayaan :a. Tentukan arus listrik pada rangkaian berikut ?
A. B.
C. D.
2. Perhatikan gambar
Arah arus listrik dalam penghantar mengalir
tampak pada gambar, karena … .
A. VA < VB < VC
B. VC = VB = VA
C. VC > VB > VC
D. VA > VB > VC
3.Perhatikan gambar berikut! Rangkaian listrik yang menghasilkan kuat arus listrik (I) sebesar 0.25 ampere adalah .... .
A C
RPP IPA KELAS 9
BD
K. INTERAKSI DENGAN ORANG TUA
Karanganyar, Juli 2017
Mengetahui
Kepala sekolahSMP N 2 Karanganyar Guru Mata Pelajaran
Sri Murni Pudyastuti, S.Pd., M.Pd. Endang Tri Hastuti, S.Pd., M.Pd.
NIP 19570831 198703 2 004 NIP 19790610200801 2 021
RPP IPA KELAS 9
Lampiran 3a : Soal Lisan
Lampiran 3b : Penugasan di sekolah
Lampiran 3c : Penugasan di rumah
a. Berapa luas penampang kawat bila mempunyai panjang 500 cm dengan hambatan sebesar 1000 ohm dan hambatan jenis besi sebesar 1 x 10-7 ohm meter?
b. Pada sebuah lampu pijar tertulis 60 W, 220 V. Apakah arti tulisan tersebut?c. Sebuah alat listrik dipasang pada tegangan 220 V. Daya lampu tersebut 75 W.
Hitunglah:2. Kuat arus yang mengalir3. Besarnya hambatan alat tersebut4. Energy yang dipergunakan selama 10 jam
Lampiran 3d : Soal Post Tes
Kisi-kisi soal pengetahuan
No. Indikator Butir SoalRanah kognitif dan
nomor soalC1 C2 C3 C4 C5 C6
1 Menganalisis peristiwa yang terjadi pada elektroskop saat didekati dengan benda yang bermuatan
B1
2 Menghitung besar Gaya Coulomb dua muatan yang didekatkan
B2
3 Menganalisis kelistrikan pada hewan B34 Menganalisis penyebab petir yang
menyambar pohon kelapa dibanding pohon mangga
B4
RPP IPA KELAS 9
Tahukah kamu hewan-hewan penghasil listrik, mengapa dia menghasilkan listrik ?
Soal Latihan Potensial Listrik
1. Berapakah energi listrik yang digunakan untuk memindahkanmuatan sebesar 30 C diantara dua titik tersebut?
2. Jumlah muatan yang dipindahkan pada sebuah rangkain listrik adalah 15 C. Jika energi yang dibutuhkan untuk memindahkan muatan tersebut dari ujung-ujung rangkaian listrik adalah 45 J, berapakah beda potensial antara ujung-ujung rangkaian tersebut?
Lembar Penilaian Pengetahuan (Kognitif)
A. Pilihlah Jawaban Yang benar!1. Perhatikan ilustrasi sebuah elektroskop netral berikut.
Apabila elektroskop tersebut didekati oleh benda bermuatan negatif, apa yang akan terjadi ?
2. Zat kimia yang berfungsi menghantarkan rangsang listrik adalah… .3. Dua buah muatan masing-masing q1 = 4 mikroCoulomb dan q2 = 8 mikroCoulomb
terpisah pada jarak 60 cm. tentukan besar gaya yang terjadi antara dua buah muatan tersebut, gunakan tetapan k= 9 x 109 Nm2/C2
4. Mengapa pohon kelapa lebih mudah disambar petir dibandingkan pohon mangga. Jelaskan!
RPP IPA KELAS 9
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD – 1)Mengamati gejala listrik statis
Tujuan :Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan gejala listrik statis
Kegiatan - 1
RPP IPA KELAS 9
Kelompok : ______________________________Anggota : 1______________________________
: 2______________________________: 3______________________________: 4______________________________
RPP IPA KELAS 9
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD – 2)Interaksi Antara Dua Benda
Bermuatan Listrik
Tujuan :Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan interaksi antara dua benda yang bermuatan listrik
Kegiatan – 2
RPP IPA KELAS 9
Kelompok : ______________________________Anggota : 1______________________________
: 2______________________________: 3______________________________: 4______________________________
RPP IPA KELAS 9
Lampiran 4aINSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap
setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 3, 2, atau 1 pada Lembar
Observasi:
No. Indikator Skor
4 3 2 1
1. Menyajikan hasil pengamatan
2. Memprediksikan peristiwa yang akan terjadi
3. Melakukan praktik
4. Mengolah data hasil eksperimen
5. Mendiskripsikan hasil pengamatan
6. Mempresentasikan pengamatan
No. Indikator Rubrik
1. Menyajikan hasil
pengamatan
1. Tidak memperoleh hasil percobaan
2. Memperoleh hasil percobaan cara
menghasilkan muatan listrik tetapi tidak
selesai
3. Memperoleh hasil percobaan cara
menghasilkan muatan listrik tetapi kurang
tepat
4. Memperoleh hasil percobaan cara
menghasilkan muatan listrik dengan lengkap
dan benar
2. Memprediksikan
peristiwa yang akan
terjadi
1. Tidak mampu memberikan prediksi/
penfsiran secara substansi
2. Mampu memberikan prediksi/penafsiran
RPP IPA KELAS 9
tidak benar secara substansi
3. Mampu memberikan prediksi/penafsiran
kurang benar secara substansi
4. Mampu memberikan prediksi/penafsiran
benar secara substansi
3. Melakukan praktik 1. Tidak mampu melakukan praktik dengan
menggunakan prosedure yang ada
2. Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan sebagian prosedure yang
kurang benar
3. Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan seluruh prosedure yang ada
dengan benar tetapi kurang teliti
4. Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan seluruh prosedure yang ada
dengan benar dan teliti
4. Mengolah data hasil
eksperimen
1. Tidak mampu menganalisa, hasil
pengamatan
2. mampu menganalisa, hasil pengamatan
dengan tingkat kesesuaian rendah
3. Mampu menganalisa, hasil pengamatan
dengan tingkat kesesuaian sedang
4. Mampu menganalisa, hasil pengamatan
dengan tingkat kesesuaian tinggi
5. Mendiskripsikan hasil
pengamatan
1. Tidak memperoleh deskripsi hasil
pengamatan sesuai dengan prosedure yang
ditetapkan
2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
tidak lengkap dengan prosedure yang
ditetapkan
3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
kurang lengkap sesuai dengan prosedure
yang ditetapkan
RPP IPA KELAS 9
4. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
secara lengkap sesuai dengan prosedure yang
ditetapkan
6. Mempresentasikan
pengamatan
1. Tidak mampu mempresentasikan hasil
pengamatan
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa sulit
dimengerti, dan disampaikan tidak percaya
diri
3. Mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa
mudah dimengerti, dan disampaikan kurang
percaya diri
4. Mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa
mudah dimengerti, dan disampaikan secara
percaya diri
Kriteria Penilaian :
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh
skor maksimum x 100
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4
Kategori nilai keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No.23 Tahun
2016 yaitu:
Sangat Baik (A) = 94 – 100
Baik (B) = 87 – 93
Cukup (C) = 80 – 86
Kurang (D) = < 80
RPP IPA KELAS 9
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : IXSemester : SatuTahun Pelajaran : 2017/2018
N Nama
Indikator
Jumlahskor
SkorAkhir
T1 2 3 4 5 6
1.2.3.4.5.6.7.8.9.
10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.
Observer
RPP IPA KELAS 9