Vol. 3 September 2019 ISSN : 2685-5852 SEMINAR NASIONAL ...€¦ · SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN...

SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN

PROSIDING

SAINS DAN TEKNOLOGI

Unimus Press

ISSN : 2685-5852Vol. 3 September 2019

SEMARANG, 28 SEPTEMBER 2019

Tema: “Literasi Teknologi Saintik &

Big Data Melalui Pembelajaran 4C’s”

Diselenggarakan Oleh:Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Universitas Muhammadiyah Semarang

i

Prossiding Seminar Nasional Pendidikan Sains dan Teknologi

“LITERASI TEKNOLOGI SAINSTIFIK & BIG DATA

MELALUI PEMBELAJARAN 4C’s”

28 September 2019

Reviewers :

Prof. Dr. Rer.nat. Dedi Rosadi, S.Si, M.Sc

Prof. Dr. Sumar Handayana

Dr. Eny Winaryati, M.Pd

Dr. Rochdi Wasono, M.Si

Dr. Endang Tri Wahyuni Maharani, M.Pd.

Editors :

Andari Puji Astuti, S.Si., M.Pd.

Martyana Prihaswati, S.Si., M.Pd

Prizka Rismawati Arum, M.Stat.

Lay-Outer

Eko Yuliyanto, M.Pd.

Published by

Unimus Press

Jln. Kedungmundu Raya No. 18 Semarang

Telp. 024 76740295 Ext. 1102

http://prosiding.unimus.ac.idhttp://prosiding.unimus.ac.id

ii

SUSUNAN PANITIA SEMINAR NASIONAL



Penasehat : Prof.Dr. Masrukhi, M.Pd.

Pengarah : 1. Dr. Sri Darmawati, M.Si.

2. Dr. Dini Cahyandari, M.T.

3. Dr. Rochdi Wasono, M.Si.

Penanggung Jawab : 1. Dr. Eny Winaryati, M.Pd.

2. Indah Manfaati, S.Si., M.Si.

3. Iswahyudi Joko Suprayitno, S.Si., M.Pd.

4. Fitria Fatichatul Hidayah, S.Si., M.Pd.

Ketua : Venissa Dian Mawarsari, S.Pd. M.Pd.

Sekretaris : 1. Dr. Endang Tri Wahyuni Maharani, M.Pd.

2. Rusminah, S.E

Bendahara : 1. Tiani Wahyu Utami, S.Si., M.Si.

2. Tri Lestari, A.Md.

Kesekretariatan 1 : 1. Andari Puji Astuti, S.Si., M.Pd.

2. Martyana Prihaswati, S.Si., M.Pd

3. Prizka Rismawati Arum, M.Stat

4. Ana Iswati, A.Md.

5. M. Firdaus Charis Nursecha, S.Hum.

6. Fathur Rifki Masrochan, A.Md.

Kesekretariatan 2 : 1. Dwi Sulistyaningsih, S.Si., M.Pd.

2. Eko Andy Purnomo, S.Pd., M.Pd.

3. Muhammad Al Haris, M.Si.

Sie. Humas : 1. . Dr. Rochdi Wasono, M.Si.

2. Rohmat Suprapto, S.Ag. M.Si.

3. Muhson Fa’anin

Sie. Konsumsi : 1. Dra. Yusrin, M.Pd.

2. Sri Ningsih, A.Md.

3. Annas

Sie Dekdok : 1. Eko Yulianto, M.Pd.

2. Gansar Timur Pamungkas, S.Kom.

Sie. Acara : 1. Abdul Aziz, M.Pd.

2. Drs. Akhmad Fathurrohman, M.Kom.

Sie. Perlengkapan : 1. Slamet Riyadi, S.Kom.

2. Tri Aji Nugroho


iii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh

Puji Syukur kita panjatkan kehadita Allah SWT atas semua rahmat, hidayah dan

kebesaran-Nya sehingga acara Seminar Nasional Pendidikan Sains dan Teknologi (Semnas

Edusainstech) Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA) Universitas

Muhammadiyah Semarang (UNIMUS) ke 3 yang telah dilaksanakan pada tanggal 28

Septermber 2019 dapat berjalan dengan baik dan lancar. Tak lupa Shalawat dan Salam selalu

tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang seanntiasa kita nantikan Syafa’atnya di hari

akhir nanti. Adapun tema dalam Seminar Nasional Edusainstech kali ini adalah “LITERASI

TEKNOLOGI SAINSTIFIK & BIG DATA MELALUI PEMBELAJARAN 4C’s”.

Seminar Nasional ini ditujukan bagi seluruh peneliti, praktisi pendidikan, dosen, guru,

mahasiswa dan masyarakat umum yang peduli dengan perkembangan dalam dunia

pendidikan, sains dan teknologi. Dari hasil publikasi artikel-artikel oleh para peserta

pemakalah dalam Seminar Nasional ini, maka tersusunlah Prossiding Seminar Nasional

Pendidikan Sains dan Teknologi FMIPA UNIMUS ke 3, sehingga kami ucapkan terimakasih

banyak atas partisipasi seluruh peserta pemakalah. Prossiding ini dimaksudkan untuk

menyebarluarkan hasil-hasil kajian dan penelitian di bidang Pendidikan; MIPA; Teknik dan

Rekayasa; Humaniora dan Agama; Sosial, Ekonomi dan Psikologi serta Kesehatan.

Semnas Edusainstech 2019 tidak dapat berjalan dengan baik tanpa adanya bantuan

dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu kami sangat berterimakasih kepada :

1. Narasumber Utama yaitu Prof. Dr. Rer.nat. Dedi Rosadi, S.Si, M.Sc pakar big data dari

Universitas Gajah Mada dan Prof. Dr. Sumar Handayana pakar Pendidikan dari

Universitas Pendidikan Indonesia;

2. Rektor Universitas Muhammadiyah Semarang;

3. Dekan FMIPA serta Kaprodi Pendidikan Matematika, Kaprodi Statistika dan Kaprodi

Pendidikan Kimia;

4. BEM FMIPA, Himpunan Mahasiswa Matematika (Himatika), Himpunan Mahasiswa

Statistika (Himasta) dan Himpunan Mahasiswa Kimia (Himadikmia);

5. Pihak sponsorship yang telah turut membantu kelancaran Semnas Edusainstech 2019.

Prossiding ini tentunya tidak luput dari kekurang, sehingga kami mohon maaf atas

kesalahan cetak dalam prossoding ini. Semoga prossiding ini dapat membantu para peneliti

dan akademisi dalam mencari referensi dan menambah motivasi dalam mengajar dan

melaksanakan penelitian.

Wassalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh

Semarang, 28 September 2019

Penyusun


iv

DAFTAR ISI

NO Judul dan Penulis Halaman

Narasumber

1. ALGORITMA KAMILA UNTUK CLUSTERING DATA TIPE

CAMPURAN (Dedi Rosadi) 1

2. INOVASI PEMBELAJARAN 4C’S MENUJU INDONESIA EMAS (Sumar

Hendayana) 2 – 10

3 PENERAPAN 4 Cs PADA PEMBELAJARAN LINGKUNGAN

DENGAN METODE JOURNEY MELALUI LESSON STUDY

DI TK ABA 01 MRANGGEN DEMAK (Anik Alfiah, Eny Winaryati)

11 - 23

Bidang Sosial Ekonomi, Psikologi, Humaniora dan Agama

S1

FAKTOR YANG BERHUBUNGANDENGAN TERBENTUKNYA

KRISTAL URIN PADA PEKERJA INDUSTRI LOGAM (STUDI

PADA PEKERJA INDUSTRI LOGAM DI DESA HADIPOLO

KABUPATEN KUDUS) (Yunita Faila 1, Ulfa Nurullita 1, Sri Widodo2)

24 - 36

S1 Tantangan Pembelajaran Nilai Moral di Era Milenial (Masrukhi) 37 - 51

S2 PERILAKU ORGANIZATIONAL CITIZENSHIP BEHAVIOR (OCB)

DAN KELESTARIAN LINGKUNGAN (Andi Hendrawan1, Hari

Sucahyowati2 Indriyani3, Kristian Chayandi4)

52 – 60

S3

DAMPAK YANG DITIMBULKAN MEDIA SOSIAL BAGI

PERKULIAHAN MAHASISWA JURUSAN

IT UNIVERSITAS PANCASILA (Bondan Herutomo)

61 – 70

S4

PEMAHAMAN PENGGUNA FINANCIAL TECHNOLOGY GO-PAY “GOJEK”

DENGAN MODEL E-MONEY DI PURWOKERTO (David Kristian Paath,, dan

Ria Manurung)

71 – 78

S5 PENGETAHUAN DAN SIKAP REMAJA DALAM MENGHADAPI

PERSOALAN PEREDARAN NARKOBA (Agus Imam Zazuli, Lutfi Rahmi

Yuliasih, Eny Winaryati)

79 – 92

S6 ANALISIS PEMINATAN PENERIMAAN CALON MAHASISWA BARU

DI UNIVERSITAS MUHADI SETIABUDI (Mukson, Nur Khojin,

Maftukhin)

93 – 102

S7

ANALISIS FAKTOR – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KINERJA

BISNIS (STUDI PADA UKM DI KOTA SURAKARTA)

(Rima Parawakti Bala, Sri LastutI)

103 – 110

S8

ANALISIS PENGARUH KARAKTERISTIK WIRAUSAHA, MODAL,

MOTIVASI, PENGALAMAN, DAN KEMAMPUAN USAHA

TERHADAP KEBERHASILAN USAHA PADA UKM PENGHASIL

METE DI KABUPATEN WONOGIRI

(Siti AlmaidaH, Tutik Endarwati)

111-124 –

S9

ANALISIS KOMPREHENSIF TERHADAP PENUMBUHAN JIWA

ENTREPRENEURSHIP SEBAGAI PENGUATAN EKONOMI

MASYARAKAT (Studi Kasus Pada Masyarakat Sekarisidenan Surakarta)

(Totok Susilo Pamuji Nugroho, Nina Adelina, Tities Wicaksono Pamuji

Wibowo)

125– 137


v

S10 MASALAH KESEHATAN REPRODUKSI DI KELURAHAN

TANJUNGMAS DARI SUDUT PANDANG WARGANYA (Trixie Salawati,

Nurina Dyah Larasaty , Argyo Demartoto, Endang Sutisna Sulaeman)

138 – 148

BIDANG PENDIDIKAN

P1 ANALISIS KESIAPAN BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PROSES

PEMBELAJARAN KIMIA MATERI HIDROKARBON (Abiola Lucky

Audihani, Fitria Fatichatul Hidayah, Dwi Anggraeni Ristanti)

149 – 156

P2

PERANCANGAN PROGRAM APLIKASI ENSIKLOPEDIA

CHEMISTRY LABORATORY (ENCYLAB) BERBASIS ANDROID

SEBAGAI SUMBER BELAJAR PESERTA DIDIK SMA/MA KELAS X

(Abu To’at, Andari Puji Astuti, Eko Yuliyanto)

157 – 166

P3

IMPLEMENTASI MEDIA GAME EDUKASI QUIZIZZ UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI

SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL KELAS X IPA 7

SMA NEGERI 15 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2019/2020 (Agung

Setiawan, Sri Wigati, Dwi Sulistyaningsih)

167 – 173

P4 PENGEMBANGAN POP-UP BOOK FOOD CHEMISTRY FOR KIDS (Ari

Sutono, Eny Winaryati, Fitria Fatichatul Hidayah) 174 – 183

P5 ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS

XII MATERI STATISTIKA PADA SOAL UN (Cholifah Tun Fatimah) 184 – 189

P6 APAKAH ADA HUBUNGAN ANTARA KREATIVITAS BELAJAR

TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH? (Destia Wahyu

Hidayati, Akhmad Riszal)

190 - 195

P7

PERBEDAAN PENGETAHUAN DAN PERILAKU REMAJA

MENONTON BLUE FILM DAN KISSING LIPS DI SMA X DI KAB.

PURBALINGGA DAN SMA Y DI KOTA TAK, THAILAND (Devi

Purbasari Ubaidillah, Muthia Hasanah, Panupong Sangtong, Eny Winaryati)

196 – 211

P8

Pengembangan Modul Pembelajaran Penataan Sanggul Daerah Pengantin

Aceh Gayo Untuk Meningkatkan Keterampilan Mahasiswa Pada Mata

Kuliah Penataan Sanggul Daerah (Diah Lestari, Jenny Sista Siregar, Lilis

Jubaedah)

212 – 220

P9 ANALISIS KESALAHAN SOAL PISA KONTEN RUANG DAN BENTUK

DITINJAU DARI KECERDASAN SPASIAL (Durrotus Sholihah1, Eko

Andy Purnomo2, Abdul Aziz3, Dwi Ampuni)

221 – 230

P10 PENGARUH METODE PRAKTIKUM TERHADAP KETERAMPILAN

PROSES SCIENCE DAN MOTIVASI BELAJAR KIMIA SISWA SMA

(Fitria Ramadhanti, Andari Puji Astuti)

231– 236

P11

PEMETAAN KINERJA DOSEN PPNS DENGAN KRITERIA EPD

DENGAN METODE K-MEANS CLUSTERING (Farizi Rachman, S.Si., M.Si1,

Denny Oktavina Radianto, S.Pd., M.Pd 2) , Ika Erawati, SS, M.Pd3) 237 – 245

P12 PENGEMBANGAN INSTRUMEN SELF-ASSESMENT BERBASIS WEB

UNTUK MENILAI SIKAP PEDULI LINGKUNGAN (Handini Arga Damar

Rani )

246 – 252

P13 KEEFEKTIFAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK

PROBLEM SOLVING DAN SELF MANAGEMENT UNTUK

MENINGKATKAN SELF EFFICACY PESERTA DIDIK (Ipung Hananto1))

253 – 262

P14 EFEKTIVITAS METODE KANCING GEMERINCING BERBASIS

PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN 263 – 268


vi

PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI PROGRAM LINIER (Jao Harotun Nisak¹, Martyana Prihaswati², Iswahyudi Joko Suprayitno³)

P15

Keefektifan Model StudentTeams Achievement DivisionBerbasis Pendidikan

Karakter Berbantu Compact Disk Interaktif Terhadap Kemampuan

Pemecahan Masalah Pada Materi Kubus Dan Balok (Joko Susanto1, Dwi

Sulistyaningsih2, Abdul Aziz3)

269 – 274

P16

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME

TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATERI

PERTIDAKSAMAAN RASIONAL DAN IRASIONAL KELAS X (Julia Esa

Nurfatmawati1), Martyana Prihaswati) )

275 – 278

P17 EVALUATION OF CULTURAL ARTS SUBJECTS PROGRAM AT THE

"X" JUNIOR HIGH SCHOOL IN JAKARTA (Khaerunnisa1, Jenny Sista Siregar1,

Lilis Jubaedah1)

279 – 288

P18 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DEBATE TERHADAP INTERAKSI

SOSIAL ASOSIATIF SISWA SMA N 11 SEMARANG MELALUI LSLC

(Laina Achadiyah1), Eko Retno Mulyaningrum2))

289 – 296

P19 PENGEMBANGAN EDU KOMIK PEMBELAJARAN BERBASIS

PENDIDIKAN BERKARAKTER PADA MATA PELAJARAN POLA

BILANGAN KELAS VIII (Luqmanul Hakim1), Martyana Prihaswati2)

297 – 307

P20 Media Video Pembelajaran Tata Rias Pengantin Yogya Putri untuk

Meningkatkan Hasil Belajar (Mailinda1, Jenny Sista Siregar1, Lilis Jubaedah1) 308 – 319

P21 DESKRIPSI KESALAHAN SISWA DALAM MEMBERI NAMA

SENYAWA HIDROKARBON JENUH DAN TAK JENUH

(Millenia Mawar Indah Purwaning Utami1), Fitria Fatichatul Hidayah2))

320 – 326

P22 MANAJEMEN PEMBELAJARAN SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI

SEKOLAH DASAR INKLUSIF (Mohammad Toharudin 1), Ghufroni 2) ) 327 – 335

P23

IDENTIFIKASI KEBUTUHAN MEDIA PEMBELAJARAN KESEHATAN

REPRODUKSI BAGI PENYANDANG DISABILITAS GANGGUAN

PENDENGARAN (Murni Winarsih 1), Lussy Dwiutami Wahyuni 2) Umi Nanik3)) 336 – 341

P24 ANALISIS KONTEKSTUAL PELAJARAN KIMIA PADA PESERTA DIDIK

(Navisa Elmi Tianingsih ) 342 – 347

P25 ANALISIS KESULITAN BELAJAR KIMIA MATERI HIDROKARBON

(Study Kasus SMA Negeri di Semarang) (Ngain Kristin1), Andari Puji Astuti2),

VDR Andri Wulandari)

348 – 356

P26

PERANAN PENDIDIKAN MORAL DAN PENDIDIKAN AGAMA DALAM

ASPEK PERGAULAN BEBAS REMAJA (Ninda Aulia Mahmudah dan Ravenia Ghani

Putri) 357 – 372

P27

Pengembangan Modul Pembelajaran Pedicure Pada MataKuliah PTK

Untuk Meningkatkan Pengetahuan Mahasiswi UNJ (Nindya Laksani1), Nurul

Hidayah1), Lilis Jubaedah1) 373 – 381

P28 ANALISIS KEMAMPUAN KERJASAMA PESERTA DIDIK PADA

METODE DISKUSI (Nissa Ulfatu Rohmah1), Eny Winaryati2) ) 382 – 392

P29 ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA X IPS SMA NEGERI 15 393 – 397


vii

SEMARANG PADA MATERI PERTIDAKSAMAAN NILAI MUTLAK

(Rahma Al Dheska Scarayu Syifa Amani11) Venissa Dian Mawarsari, S.Pd., M.Pd.22))

P30

Implementasi Lesson Study Model Pembelajaran Think Pair Share dengan

Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Materi

Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Kelas VIII (Ratna Zumrotussaidah1, Eko Andy

Purnomo2, Venissa Dian Mawarsari3)

398 – 407

P31

ANALISIS TINGKAT KOSENTRASI SISWA SELAMA PROSES

PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Refiana Dewi Eka Prasetyawati1), Venissa Dian

Mawarsari2), Hartomo Adhi Nugroho3)) 408 – 414

P32 PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM IMPLEMENTASI

KAHOOT PADA TEAM DAN INDIVIDU (Rennita Ayu Sukma Asmara Dewi11),

Hartomo Adhi Nugroho22) . Venissa Dian Mawarsari22))

415 – 420

P33

ANALISIS MINAT BELAJAR SISWA PADA MATERI SENYAWA

HIDROKARBON DITINJAU DARI PERSPEKTIF GENDER (Rista

Ni’matul Maula1) , Fitria Fatichatul Hidayah2)) 421 – 429

P34

PENGARUH PERMAINAN BAKIAK DAN KECERDASAN INTERPERSONAL

TERHADAP PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK ANAK TK KHAIRANI

ACEH BESAR (Riza Oktariana) 430 – 439

P35 ANALISIS KETERAMPILAS GENERIK SAINS PADA

PEMBELAJARAN KIMIA (STUDI KASUS DI SMA KOTA

SEMARANG) (Rizki Isnaennur Khikmah1), Andari Puji Astuti2))

440 – 450

P36

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL

THROWING TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS

(Rukmana Rina Dwi Noviani1 , Dwi Sulistyanigsih2, Sri Haryanti3) 451 – 457

P37

ANALISIS PERILAKU SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN KIMIA

PADA JAM PELAJARAN KE-7 DAN KE-8 (Santi Sri Hartanti1), Fitria Fatichatul

Hidayah2) ) 458 – 466

P38

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DEBATE TERHADAP

BERPIKIR KREATIF SISWA SMA NEGERI 11 SEMARANG MELALUI

LSLC (Siti Maskanah1, Azizul Ghofar Candra Wicaksono2) 467 – 476

P39

ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL

BELAJAR PELAJARAN KIMIA KELAS XII MIPA (Supriyani1), Eny

Winaryati 2) 437-446

P40 KONSTRUKSI SOAL KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI

(HOTS) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP (Tundung Memolo1)) 447-455

P41

TEKNIK SCAFFOLDING DENGAN TTS (TEKA – TEKI SILANG)

MEMANFAATKAN ECLIPSECROSSWORD PADA REMEDIAL

MATERI OPERASI BILANGAN BULAT (Tundung Memolo1)) 456-464


viii

P42

KARAKTERISTIK KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI (HOTS)

DALAM SOAL STANDAR UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP (Tundung

Memolo1)) 465-469

P43

PENGEMBANGAN KOMIK DIGITAL BERBANTUAN QR CODE

MATERI RATA - RATA UNTUK MENINGKATKAN LITERASI

MATEMATIKA (Tundung Memolo1)) 470-481

P44

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING

TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MATERI

TRIGONOMETRI (Ulimah Pratiwi Sholikhah1), Sri Purwaningsih2) , Dwi

Sulistyaningsih3))

482-488

P45

PENGGUNAAN QUIPPER SCHOOL MELALUI AKUN FACEBOOK

DALAM PEMBERIAN TUGAS LEMBAR KERJA SISWA KREATIF

BIDANG STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SMK NEGERI 1

SENGKANG (St. Wardah Hanafie Das1, Abdul Halik2, Besse Tuti Herlina3)

489-500

P46 ANALISIS KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU KIMIA TERHADAP

MINAT BELAJAR SISWA (Izza Nurtriana1), Endang Tri Wahyuni Maharani2))

501-507

P47

ANALISIS KOMPETENSI PROFESIONAL GURU KIMIA TERHADAP

MOTIVASI BELAJAR SISWA (Chyndy Anggi Lestari1), Endang Tri Wahyuni

Maharani2)) 508-515

P48

ANALISIS METODE CERAMAH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR

SISWA DI MAN 1 KOTA SEMARANG (Rifa Harti Astuti1, Endang Tri Wahyuni

Maharani2) 516-522

P49 ANALISIS MISKONSEPSI SISWA TERHADAP MATERI REAKSI

REDOKS PADA KELAS XII (Bunga Agneshinta Abidin 1) , Eny Winaryati 2) 523-532

P50

HUBUNGAN PENGETAHUAN LEGALITAS ALAT KONTRASEPSI

DENGAN PERILAKU SEKSUAL REMAJA (Linda Furwanti, Arneta Sabela

Kusumaningrum,Eny Winaryati)

533-541

P51 MINAT BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X MIPA di MADRASAH

NEGERI KOTA SEMARANG (Riska Novia Sari1), Endang Tri Wahyuni Maharani2) 542-551

P52

KECENDERUNGAN GAYA BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN

JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI (PJKR) ANGKATAN 2018 DI

IKIP BUDI UTOMO MALANG (Tri Asih Wahyu Hartati1), Ahmad Ilham Habibi2))

552-561

P53 PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA OPERASI

LOGIKA DAN HIMPUNAN MELALUI PENERAPAN METODE

BRAINSTORMING BERBASIS (Abdul Aziz)

562-568

P54 PENGARUH KOMPETENSI SOSIAL GURU TERHADAP

PENINGKATAN PROSES PEMBELAJARAN SMA DI KOTA

SEMARANG (Nurohim, Eny Winaryati)

569-580

P55 PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION DIMODIFIKASI

MAKE A MATCH PADA PEMBELAJARAN MATERI

HIDROKARBON(Bambang Hermanto, Eny Winaryati)

581-594


ix

Lainnya

L1

PENGARUH FREKUENSI BUKA TUTUP PINTU TERHADAP KINERJA KULKAS (Windy Hermawan Mitrakusuma

1),

Markus2)

, Reynaldi Dermawan)

595 – 603

L2

UNJUK KERJA PLTS DI BRANJANG RAWAPENING KABUPATEN

SEMARANG (Djuniadi, Hari Wibawanto, Nur Iksan, Ahmad Fashiha Hastawan, Iqbal

Fadlu Zaki, Wahyu Himawan)

604-610

L3

PKM PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN CD INTERAKTIF

DENGAN SOFTWARE SWISHMAX UNTUK MENINGKATKAN

PROFESIONAL GURU (Eko Andy Purnomo1, Bambang Dalyono

2, Enny Dwi

Lestariningsih3, Dwi Ampuni Agustina

4,Testiana Deni Wijayatiningsih

5)

611-616

L4

PENINGKATAN KETERSERAPAN KERJA PADA PROGRAM

REGULER KOSEN DENSO MELALUI EMPLOYABILITY SKILL

PROGRAM (Bayu Srianom1)

, Kartika Ayu2)

, Aripin3))

617-622

L5

ANALISIS KESALAHAN MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN

SOAL INTEGRAL (Arie Wahyuni1)

, Prihadi Kurniawan2)

, S. B. Waluya3)

, Adi Nur

Cahyono4)

)

623-629

L6

KORELASI MEMBACA KRITIS 4C (COMMUNICATION,

COLLABORATIVE, CRITICAL THINKING, AND CREATIVITY) DENGAN

KEMAMPUAN MENANGKAL LITERASI RADIKAL DI PERGURUAN

TINGGI (Nuria Reny Hariyati1)

, Hespi Septiana2)

, Anas Ahmadi

)

630-634

L7

PERANCANGAN ALAT PERAGA PENENTU NILAI MODULUS YOUNG

BERBASIS ARDUINO SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN (Diga

Fatchurrahman1)

, Yusro Al Hakim2)

, Eko Setyadi Kurniawan3)

)

635- 640

L8

RANCANG BANGUN ALAT UKUR KECEPATAN ALIRAN UDARA

BERBASIS ARDUINO SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA (Veny

Oktaviana1)

, Yusro Al Hakim2)

, Umi Pratiwi3)

)

641-649

L9

FAKTOR PENDUKUNG KEPUTUSAN UMKM DALAM MENGAMBIL

MODAL USAHA DENGAN MODEL PEER-TO-PEER (P2P) LENDING

(Ria Manurung, SE.,M.Si.,Ak (1)

, A. Kristiadji Rahardjo MA (2)

)

650-659

L10

PERANCANGAN PERMAINAN ENGKLEK UNTUK ANAK MENGENAL

KELESTARIAN FUNGSI DAERAH ALIRAN SUNGAI (DAS) (Ahmad Habib

Sholahuddin11)

, Dimas Ganda Permana Putra22)

)

660-666

L11

Uji Antibakteri Daun Stevia dalam Formulasi Sabun Padat Jeruk Nipis (Anjani

Rizkia Putri1, Eni Sulistyowati

2, dan Kun Harismah

3)

667- 672

L12

UJI KUALITAS SABUN PADA FORMULASI SABUN PADAT JERUK NIPIS

DENGAN DAUN STEVIA (Eni Sulistyowati1, Anjani Rizkia Putri

2, dan Kun Harismah

3)

673-680

L13

PENGARUH LINGKUNGAN PERTEMANAN TERHADAP HASIL

BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA (Biuty Prama Syafitri

1), Iswahyudi Joko Suprayitno

2))

681-687

L14

ANALISIS PENCAPAIAN KOMPETENSI KOGNITIF DAN SELF

CONFIDENCE SISWA PADA MATERI FUNGSI EKSPONEN MELALUI

TWO-TIER TEST (Gita Nursanti1)

, Martyana Prihaswati2)

688-694

L15

PENGARUH CARA MENGAJAR GURU MENGGUNAKAN METODE

PEMBELAJARAN KOOPERATIF PROBLEM BASED LEARNING

TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI 9 SEMARANG

(Khikmatul Maghfiroh, Iswahyudi Joko Suprayitno)

695-703


x

L16

Siapkah anda menjadi seorang guru? : Analisis peran mahasiswa calon guru

pada mata kuliah magang pendidikan. (Andari Puji Astuti, Venissa Dian

Mawarsari)

704-710

L17

Analisis Kemampuan Pedagogik Calon Guru Matematika Dalam Pengelolaan

Kelas (Yulis Ika Wati 1)

, Martyana Prihaswati)

711-719


1

Prossiding Seminar Nasional Pendidikan Sains dan Teknologi



28 September 2019

Reviewers :

Prof. Dr. Rer.nat. Dedi Rosadi, S.Si, M.Sc

Prof. Dr. Sumar Handayana

Dr. Eny Winaryati, M.Pd

Dr. Rochdi Wasono, M.Si

Dr. Endang Tri Wahyuni Maharani, M.Pd.

Editors :

Andari Puji Astuti, S.Si., M.Pd.

Martyana Prihaswati, S.Si., M.Pd

Lay-Outer

Eko Yulianto, M.Pd.

Published by

Unimus Press

Jln. Kedungmundu Raya No. 18 Semarang

Telp. 024 76740295 Ext. 1102

http://prosiding.unimus.ac.id

2

SUSUNAN PANITIA SEMINAR NASIONAL



Penasehat : Prof.Dr. Masrukhi, M.Pd.

Pengarah : 1. Dr. Sri Darmawati, M.Si.

2. Dr. Dini Cahyandari, M.T.

3. Dr. Rochdi Wasono, M.Si.

Penanggung Jawab : 1. Dr. Eny Winaryati, M.Pd.

2. Indah Manfaati, S.Si., M.Si.

3. Iswahyudi Joko Suprayitno, S.Si., M.Pd.

4. Fitria Fatichatul Hidayah, S.Si., M.Pd.

Ketua : Venissa Dian Mawarsari, S.Pd. M.Pd.

Sekretaris : 1. Dr. Endang Tri Wahyuni Maharani, M.Pd.

2. Rusminah, S.E

Bendahara : 1. Tiani Wahyu Utami, S.Si., M.Si.

2. Tri Lestari, A.Md.

Kesekretariatan 1 : 1. Andari Puji Astuti, S.Si., M.Pd.

2. Martyana Prihaswati, S.Si., M.Pd

3. Prizka Rismawati Arum, M.Stat

4. Ana Iswati, A.Md.

5. M. Firdaus Charis Nursecha, S.Hum.

6. Fathur Rifki Masrochan, A.Md.

Kesekretariatan 2 : 1. Dwi Sulistyaningsih, S.Si., M.Pd.

2. Eko Andy Purnomo, S.Pd., M.Pd.

3. Muhammad Al Haris, M.Si.

Sie. Humas : 1. . Dr. Rochdi Wasono, M.Si.

2. Rohmat Suprapto, S.Ag. M.Si.

3. Muhson Fa’anin

Sie. Konsumsi : 1. Dra. Yusrin, M.Pd.

2. Sri Ningsih, A.Md.

3. Annas

Sie Dekdok : 1. Eko Yulianto, M.Pd.

2. Gansar Timur Pamungkas, S.Kom.

Sie. Acara : 1. Abdul Aziz, M.Pd.

2. Drs. Akhmad Fathurrohman, M.Kom.

Sie. Perlengkapan : 1. Slamet Riyadi, S.Kom.

2. Tri Aji Nugroho


3

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh

Puji Syukur kita panjatkan kehadita Allah SWT atas semua rahmat, hidayah dan

kebesaran-Nya sehingga acara Seminar Nasional Pendidikan Sains dan Teknologi (Semnas

Edusainstech) Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA) Universitas

Muhammadiyah Semarang (UNIMUS) ke 3 yang telah dilaksanakan pada tanggal 28

Septermber 2019 dapat berjalan dengan baik dan lancar. Tak lupa Shalawat dan Salam selalu

tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang seanntiasa kita nantikan Syafa’atnya di hari

akhir nanti. Adapun tema dalam Seminar Nasional Edusainstech kali ini adalah “LITERASI

TEKNOLOGI SAINSTIFIK & BIG DATA MELALUI PEMBELAJARAN 4C’s”.

Seminar Nasional ini ditujukan bagi seluruh peneliti, praktisi pendidikan, dosen, guru,

mahasiswa dan masyarakat umum yang peduli dengan perkembangan dalam dunia pendidikan,

sains dan teknologi. Dari hasil publikasi artikel-artikel oleh para peserta pemakalah dalam

Seminar Nasional ini, maka tersusunlah Prossiding Seminar Nasional Pendidikan Sains dan

Teknologi FMIPA UNIMUS ke 3, sehingga kami ucapkan terimakasih banyak atas partisipasi

seluruh peserta pemakalah. Prossiding ini dimaksudkan untuk menyebarluarkan hasil-hasil

kajian dan penelitian di bidang Pendidikan; MIPA; Teknik dan Rekayasa; Humaniora dan

Agama; Sosial, Ekonomi dan Psikologi serta Kesehatan.

Semnas Edusainstech 2019 tidak dapat berjalan dengan baik tanpa adanya bantuan dan

dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu kami sangat berterimakasih kepada :

1. Narasumber Utama yaitu Prof. Dr. Rer.nat. Dedi Rosadi, S.Si, M.Sc pakar big data dari

Universitas Gajah Mada dan Prof. Dr. Sumar Handayana pakar Pendidikan dari

Universitas Pendidikan Indonesia;

2. Rektor Universitas Muhammadiyah Semarang;

3. Dekan FMIPA serta Kaprodi Pendidikan Matematika, Kaprodi Statistika dan Kaprodi

Pendidikan Kimia;

4. BEM FMIPA, Himpunan Mahasiswa Matematika (Himatika), Himpunan Mahasiswa

Statistika (Himasta) dan Himpunan Mahasiswa Kimia (Himadikmia);

5. Pihak sponsorship yang telah turut membantu kelancaran Semnas Edusainstech 2019.

Prossiding ini tentunya tidak luput dari kekurang, sehingga kami mohon maaf atas

kesalahan cetak dalam prossoding ini. Semoga prossiding ini dapat membantu para peneliti

dan akademisi dalam mencari referensi dan menambah motivasi dalam mengajar dan

melaksanakan penelitian.

Wassalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh

Semarang, 28 September 2019

Penyusun


4

DAFTAR ISI

NO Judul dan Penulis Halaman

Narasumber

1. ALGORITMA KAMILA UNTUK CLUSTERING DATA TIPE

CAMPURAN (Dedi Rosadi) 1

2. INOVASI PEMBELAJARAN 4C’S MENUJU INDONESIA EMAS (Sumar

Hendayana) 2 – 10

Bidang Teknik dan Rekayasa

T1

EXPERIMENT TEST ON CONDENSER SPLIT AIR CONDITIONING

(AC) CAPACITY OF 1PK USING CONDITIONED WATER AS COOLING

CONDENSER (Ade Suryatman Margana, Sunardi, dan Rahmi Irna Mulyani)

11 – 16

T2

DIGITALISASI PEMETAAN DENGAN SISTEM INFORMASI

GEOGRAFIS DAERAH ROB DAN TERDAMPAK ROB (Agus Ilyas dan

Wahyu Setianto)

17 – 26

T3 PERBANDINGAN KINERJA SISTEM PENDINGIN EVAPORATIF

JENIS LANGSUNG DAN TAK LANGSUNG (Muhammad Nuriyadi) 27 – 36

T4

OPTIMASI ALGORITMA NAÏVE BAYES DENGAN INFORMATION GAIN

RATIO UNTUK MENANGANI DATASET BERDIMENSI TINGGI (M. Adib Al

Karomi, Abdul Kharis, dan Ivandari)

37 – 43

T5 PENGARUH REFRIGERAN R-22 DAN MC-22 TERHADAP

PERFORMANSI SISTEM REFRIGERASI BRINE COOLING (Cecep

Sunardi, Tandi Sutandi, Adz Dzikraa Dinandy Putra, dan Asep Kosasih)

44 – 54

T6 E-SAMPAH BERBASIS MOBILE SEBAGAI MEDIA PENGELOLAAN

SAMPAH (Eko Budi Susanto, Mohammad Reza Maulana, dan Paminto Agung

Christianto)

55 – 62

T7

PEMETAAN KEMISKINAN DI KABUPATEN PEKALONGAN

BERDASARKAN INDIKATOR PRIORITAS DENGAN METODE

MADM (Karyoto, Tori Ariyanto, dan Taryadi)

63 – 69

T8

PENGEMBANGAN APLIKASI E-MARKETPLACE SEBAGAI SOLUSI

DIGITAL TERPADU YANG MEMPERTEMUKAN PETANI

BERLAHAN SEMPIT DENGAN PEMBELI AKHIR (Slamet Joko

Prasetiono dan Deasy Emalia)

70 – 75

T9 PEMILIHAN E-MARKETPLACE BERKUALITAS DENGAN METODE

FUZZY AHP DAN FUZZY VIKOR (Ari Putra Wibowo dan Era Yunianto) 76 – 87

T10 PEMBERDAYAAN MASYARAKAT MELALUI PELATIHAN SABLON

PAKAIAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN

BERWIRAUSAHA (Catur Pramono dan Fuad Hilmy)

88 – 94

T11

PENERAPAN VALUE ENGINEERING PADA PENGEMBANGAN

PRODUK SEPATU RUNNING ARTIKEL ALFIERI UNTUK EFISIENSI

BIAYA MATERIAL DI PT.MUSTIKA DHARMAJAYA SIDOARJO

JAWA TIMUR (Aji Kusumastuti Hendrawan)

95 – 103

T12 OBSERVASI POLA ALIRAN UDARA DAN DISTRIBUSI

TEMPERATUR PADA RUANG TERKONDISI MENGGUNAKAN CFD

(Apip Badarudin, Andriyanto Setyawan, Sugiyarto, dan Utami Nuri Adilah)

104 – 112


5

T13 ANALISA KEPENTINGAN ATRIBUT DATA PADA KLASIFIKASI

HEREGISTRASI MAHASISWA STMIK WIDYA PRATAMA (Dadang

Aribowo, Erni Rahmawatie, Ivandari, dan M. Adib Al Karomi)

113 – 119

T14 RANCANG BANGUN SISTEM PERINGATAN DINI BENCANA

BANJIR MENGGUNAKAN TEKNOLOGI IOT BERBASIS ARDUINO

(Danang Danang, Suwardi Suwardi, Andik Prakasa Hadi, dan Daniel Rudjiono)

120 – 128

T15 E-TEMBANG SEBAGAI MEDIA SARANA PELESTARIAN TEMBANG

MACAPAT PADA PENDIDIKAN DASAR (Dani Sasmoko dan Haryo

Kusumo)

129 – 137

T16 PERANCANGAN SISTEM INFORMASI E-LEARNING PADA MATA

PELAJARAN RPL UNTUK SMK BERBASIS WEB (Padjar Setyo Budi,

Febriyantahanuji Febriyantahanuji, Suprapti Suprapti, dan Danang Danang)

138 – 147

T17 KAJI EXPERIMENTAL PERBANDINGAN KINERJA PENGKONDISI

UDARA ANTARA MENGGUNAKAN INVERTER DAN NON-

INVERTER (Ismail Wellid, Yudi Prana Hikmat, dan Kasni Sumeru)

148 - 154

T18 ANALYSIS OF DOUBLE PIPE HEAT EXCHANGER PERFORMANCE

BY UTILIZING THE HEAT OF DISCHARGE COMPRESSOR PIPE

(Markus dan Faldian)

155 – 162

T19 PENGURANGAN KADAR MINYAK PADA USAHA KECIL KERIPIK

DENGAN PENERAPAN TEKNOLOGI MESIN PENIRIS (Nani

Mulyaningsih, Sri Hastuti, Abdullah Labib, dan Ari Aprianto)

163 – 168

T20 PERANCANGAN APLIKASI PEMBELAJARAN SISTEM GERAK

MANUSIA BERBASIS AUGMENTED REALITY (Nur Ika Royanti, Umi

Amalia, dan Much. Rifqi Maulana)

169 – 176

T21 SOSIALISASI PEMANFAATAN LIMBAH LOGAM BEKAS UNTUK

KOMPONEN PERMESINAN (Nurhadi, Sigit Joko Purnomo, Endang

Mawarsih, dan Catur Pramono)

177 – 183

T22 ANALISIS SIFAT KEKERASAN, SIFAT KIMIA, DAN STRUKTUR

MIKRO LIMBAH PISTON (Nurhadi, Endang Mawarsih, dan Catur

Pramono)

184 – 190

T23 PENGUJIAN KELAYAKAN TELOS PADA APLIKASI PENDETEKSI

KEASLIAN BATIK ASLI (E-LABEL BATIK) (Paminto Agung Christianto,

Restyandito, Eko Budi Susanto, dan Mohammad Reza Maulana)

191 – 200

T24 PENGARUH LARUTAN ASAM FLUORIDA PADA PENCUCIAN

MATERIAL MAGNETIK PASIR BESI PANTAI JOMBLOM (Ricka

Prasdiantika, Abdul Rohman, dan Niyar Candra Agustin)

201 – 212

T25 KONDISI OPTIMUM ADSORPSI Pb(II) MENGGUNAKAN

NANOMATERIAL PASIR BESI PANTAI KENDAL TERLAPIS SILIKA-

TRIAMIN (Ricka Prasdiantika, Susanto, dan Yustika Kusumawardani)

213 – 221

T26 PENINGKATAN SOFTSKILL PENGELASAN MELALUI PELATIHAN

LAS SMAW (Sri Hastuti, Catur Pramono, dan Setiawan Renggajati) 222 – 227

T27 PERFORMANCE OF THE MINIATURE ICE SKATING COMPRESSION

REFRIGERATION SYSTEM WITH TXV AND CAPILER EXPANSION

(Tandi Sutandi dan Yuda Wardana)

228 – 238

T28 KONSERVASI PENGGUNAAN ENERGI LAMPU LED DTUSI KASUS

DI RUANG OFFICE PT. KDS INDONESIA (Ilham Yusuf, Setyo Supratno,

dan Seta Samsiana)

239 – 253


6

T29 PENGAMBILAN MINYAK LIMBAH IKAN SEBAGAI BAHAN BAKU

PEMBUATAN BIODIESEL MENGGUNAKAN MICROWAVE (Shintawati

Dyah Purwaningrum dan Sukaryo)

254 – 261

T30 KARAKTERISTIK UNJUK KERJA PANAS PADA GENERATOR

TERMOELEKTRIKDENGAN PENGATURAN JARAK SECARA

CENTROID (Suliono, Emin Haris, Rachmatullah, dan Siti Zulfa)

262 – 271

T31 ANALISIS PARAMETER PEMESINAN DAN DEBIT PENDINGIN CNC

ROUTER TERHADAP KEKASARAN PERMUKAAN BATU GRANIT

(Suharto, Kunto Purbono, dan Karnowahadi)

272 – 279

T32 UNJUK KERJA GASIFIKASI SEKAM PADI TERHADAP PANJANG

FLAME SYN-GAS PADA VARIASI JUMLAH OUTLET BERPOLA

CIRCULAR (Suliono dan Felix Dionisius)

280 – 287

T33

PENINGKATAN AKUNTABILITAS PENGELOLAAN

INVENTARISASI ASET TANAH DAN BANGUNAN BERBASIS

SISTEM INFORMASI GEOGRAFIS (Tri Agus Setiawan, Nur Fadhilah, dan

Eny Jumiati)

288 – 297

T34 KAJI EKSPERIMENTAL PERFORMANSI AKIBAT VARIASI

JUMLAH PENGISIAN REFRIGERAN R290 PADA MESIN COOL

ROOM (Triaji Pangripto Pramudantoro dan Krissy Kirana Dewi)

298 – 307

T35

PENGUKURAN KESENJANGAN DIGITAL DI BANYUMAS UNTUK

MENGETAHUI KESIAPAN MASYARAKAT DALAM

MEMANFAATKAN SMART CITY (Safar Dwi Kurniawan dan Antonius

Ary Setyawan)

308 - 314

T36

PENINGKATAN EFESIENSI DANA DESA BIDANG

INFRASTRUKTUR DESA KARANGTURI DENGAN DECISION

SUPPORT SYSTEM TOPSIS FDMAM (Diwahana Mutiara Candrasari¹,

Adhi Wibowo² Thomas Kristian Jeriko3, Anggi Anggraini)

315 - 322

Bidang Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

M1

KEMAMPUAN TANAMAN Nymphaea pubescens DALAM

MENURUNKAN KADAR FOSFAT DAN AMONIA PADA LIMBAH

CAIR RUMAH TANGGA (Nofa Andyanto, Fibria Kaswinarni, dan

Praptining Rahayu)

323 – 330

M2

MODEL REGRESI SPASIAL DALAM MENGANALISIS HUBUNGAN

PERTUMBUHAN EKONOMI, INDEKS PEMBANGUNAN MANUSIA

DAN PENGANGGURAN TERHADAP KEMISKINAN PROVINSI

PAPUA (Septiana Wiji Lestari dan Abdul Karim)

331 – 342

M3 PERBANDINGAN METODE RANDOM FOREST DAN NAÏVE BAYES

UNTUK KLASIFIKASI DEBITUR BERDASARKAN KUALITAS

KREDIT (Bonggo Bawono dan Rochdi Wasono)

343 – 348

M4 KANDUNGAN VITAMIN C PADA FERMENTASI KOMBUCHA KULIT

BUAH NAGA MERAH (HYLOCEREUS POLYRHIZUS) (Wulan Sari

Ruayati, Endah Rita, dan Dyah Ayu Widyastuti)

349 – 353

M5 HYGIENISASI KERIPIK KENTANG PRODUKSI UKM PAKUWOJO

(Edy Supriyo, Isti Pudjiastuti, dan Ireng Sigit A) 354 – 358

M6 FORMULASI GEL LIDAH BUAYA DENGAN BAHAN TAMBAHAN

MINYAK CENGKEH SEBAGAI HAND SANITIZER (Ina Lutfia Indriati,

Aulia Cahyani, dan Kun Harismah)

359 – 364


7

M7 PENGARUH EDIBLE COATING LIMBAH CANGKANG KEPITING

SEBAGAI PELAPIS TOMAT TERHADAP SUSUT BOBOT (Isti Nur

Fadilah Wahyudin, Endah Rita Sulistya Dewi, dan Maria Ulfah)

365 – 373

M8 ADAPTATION PATTERN TO CLIMATE CHANGE IMPACTS: IN A

RURAL AREAS BASED ON SOCIAL ECOLOGICAL SYSTEMS

(Kristiyanto dan Emilda)

374 – 381

M9

KARAKTERISTIK VEGETASI PAKAN MONYET EKOR PANJANG

(MACACA FASCICULARIS) PADA DAERAH JELAJAH DI

KELURAHAN KANDRI KECAMATAN GUNUNGPATI (Rifki

Musfaidah, Ary Susatyo Nugroho, dan M. Anas Dzakiy)

382 – 389

M10

KEANEKARAGAMAN JENIS UMBI-UMBIAN YANG BERPOTENSI

SEBAGAI BAHAN PANGAN DI DESA NGESREPBALONG

KABUPATEN KENDAL (Syarifatul Atiah, Fibria Kaswinarni, dan Lussana

Rossita Dewi)

390 – 396

M11 PEMODELAN MATEMATIKA TENTANG PENYEBARAN NITROGEN

DIOKSIDA (NO2) AKIBAT PROSES INDUSTRI SEBUAH PABRIK

(Binti Karomah dan Lidi Wilaha)

397 – 408

M12 PEMBUATAN TEPUNG BERAS WARNA MENGGUNAKAN

PEWARNA ALAMI DARI KAYU SECANG (Caesalpinia sappan L.)

(Ridawati dan Alsuhendra)

409 – 419

M13 AKTIVITAS ANTIMIKROBA DAN ANTIOKSIDAN MINUMAN DARI

DAUN PISANG BATU (Musa balbisiana Call) DENGAN PENAMBAHAN

FERRO SULFAT (Alsuhendra dan Ridawati)

420 – 428

Bidang Lainnya

L1

SISTEM ADMINISTRASI PENGELOLAAN ANGGARAN DANA DESA

TERPADU MENGGUNAKAN METODE BERORIENTASI OBJEK

BERBASIS VISUAL (Hendri Rasminto, Siswanto Siswanto, Danang Danang,

Fujiama Diapoldo Silalahi)

429 – 437

L2 FAKTOR PENDUKUNG KEPUTUSAN UMKM DALAM MENGAMBIL

MODAL USAHA DENGAN MODEL PEER-TO-PEER (P2P) LENDING

(Ria Manurung, A. Kristiadji Rahardjo)

438 – 445

L3 POTENSI PENGENDALIAN GULMA TEKI DENGAN PESTISIDA

HAYATI UNTUK MENGURANGI PENCEMARAN PERAIRAN (Dimas

Ganda Permana Putra, Ahmad Habib Sholahuddin)

446 – 453

L4 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF

DENGAN PENDEKATAN KONTRUKTIF PADA MATA KULIAH

TEKNIK DIGITAL (Zaenal Mustofa, Siti Kholifah)

454 – 460

L5

PENGEMBANGAN MATERIAL KOMPOSIT KERAMIK DARI ABU

TERBANG BATUBARA DAN KAOLIN CLAY APLIKASI UNTUK

PENGOLAHAN AIR BERSIH (Eny Apriyanti, Sri Subekti, Shintawati Dyah

P)

461 – 467

L6

PENGUKURAN JARAK LOKASI UMKM KOTA BOGOR DENGAN

MENGGUNAKAN FORMULA HAVERSINE (Fety Fatimah, Safaruddin

Hidayat Al Ikhsan) 468 – 473

L7

ANALISIS KETAHANAN PANGAN RUMAH TANGGA PERDESAAN

DAN PERKOTAAN DI PROVINSI JAWA TENGAH (Riyan Zulmaniar

Vinahari) 474 – 482


8

L8

DESAIN DAN ANALiSIS HYBRID SYSTEM CONTROLLER PV-DIESEL

BERBASIS FUZZY INFERENCE SYSTEM (Priswanto, Widhatmoko HP,

Daru Tri Nugroho, Agung Mubyarto, Alifa Aminatus) 483 – 492

L9

UJI ANTISEPTIK LIDAH BUAYA DALAM FORMULASI GEL

PEMBERSIH TANGAN DENGAN MINYAK DAUN CENGKEH (Aulia

Cahyani, Ina Lutfia Indriati, Kun Harismah) 493 – 498


Seminar Nasional Edusainstek ISBN : 26855852 FMIPA UNIMUS 2019

1

ALGORITMA KAMILA UNTUK CLUSTERING DATA TIPE

CAMPURAN

Dedi Rosadi

Laboratorium Komputasi Statistika, Departemen Matematika, FMIPA UGM

Email: [email protected]

Abstrak

Pada data berukuran besar, seringkali ditemukan data yang merupakan

campuran data bertipe kontinu dan bertipe kategorik. Pada paper ini dibahas

salah satu algoritma yang dapat digunakan untuk mengklaster data tipe

campuran, yang disebut algoritma KAMILA. Algoritma KAMILA merupakan

gabungan dari metode algoritma 𝑘-means dan Gaussian-multinomial mixture

models, dimana nantinya algoritma KAMILA dapat menangani kelemahan

dari masing-masing metode tersebut. Pada paper ini juga diberikan contoh

kasus dari algoritma ini untuk keperluan mengelompokkan siswa berdasarkan

prestasinya. Komputasi akan dilakukan dengan software R.

Kata Kunci: clustering, KAMILA, data tipe campuran, 𝑘-means, Gaussian-

multinomial mixture models


mailto:[email protected]


2

INOVASI PEMBELAJARAN 4C’S MENUJU INDONESIA EMAS

Sumar Hendayana

Universitas Pendidikan Indonesia

Email: [email protected]

Abstrak

Makalah ini bertujuan membahas pemanfaatan teknologi big data dalam

pembelajaran. Studi ini dilakukan di sekolah dasar di Jepang dan Indonesia

pada mata pelajaran matematika. Data dikumpulkan melalui observasi

pembelajaran untuk dianalisis. Melalui fasilitas internet yang terkoneksi ke

big data memungkinkan pendidik memperoleh informasi proses berpikir

peserta didik secara cepat, sehingga pendidik secara cepat pula memberikan

umpan balik kepada peserta didik. Pemanfaatkan big data memungkinkan

mengelola administrasi dan akademik secara cepet bagi lembaga pendidikan

yang telah difasilitasi dengan internet super cepat dan perangkat keras yang

memadai. Kasus Indonesia, fasilitas teknologi big data belum merata

ketersediaannya terutama pada sekolah-sekolah di pedesaan maka alternatif

pembelajaran 4Cs (Critical thingking, Creativity, Collaboration, and

Communication) dapat dilaksanakan dengan memanfaatkan fasilitas yang

tersedia di sekolah sehingga pembelajaran 4Cs dapat terealisasi.

Pembelajaran 4Cs di setiap satuan pendidikan akan berkontribusi terhadap

realisasi Indonesia Emas tahun 2045.

Keyword: inovasi, pembelajaran 4Cs, big data.

Revolusi industri 4.0/ Society 5.0 dan pengaruhnya terhadap pendidikan

Revolusi industri 4.0 yang terjadi di Eropa dan Society 5.0 yang terjadi di Jepang

memanfaatkan kemampuan teknologi komunikasi, internet, data base (big data) dalam

berbagai kehidupan terutama dalam industri. Artificial Itelegent (AI) dalam robot-robot

mampu menggantikan pekerjaan-pekerjaan yang biasa dilakukan manusia karena semakin

mahalnya dan berkurangnya tenaga-tenaga kerja terampil di negara-negara maju. Contoh,

di Jepang pemanfaatan internet terjadi di industri mobil sampai entertainment melalui

robot. Jepang dengan penduduk usia lanjut lebih banyak dari pada usia muda mendorong

Jepang memanfaatkan kemampuan internet untuk mengganti tenaga kerja manusia dan

memberikan layanan terbaik bagi masyarakatnya.

Revolusi Industri 4.0/Society 5.0 berimbas ke Indonesia, sekarang layanan transaksi di

Bank dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja melalui i-bank atau Mobile Banking.

Transaksi di gerbang Tol yang biasanya dilayani oleh petugas yang ramah-ramah, sekarang

kita berinteraksi dengan mesin E-tol. Keberadaan teknologi ini memaksa terjadinya

pengurangan pegawai yang berkontribusi terhadap peningkatan angka pengangguran di

Indonesia.

Revolusi Industri 4.0/Society 5.0 mendorong terjadinya revolusi pendidikan. Universitas

dan sekolah sudah beralih dari sistem pengelolaan manual ke digital management system,

paperless, untuk mengelola banyak data peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan

aset. Digital Learning management system telah diterapkan di universitas dan sekolah

untuk mengelola pembelajaran. Peserta didik dapat berinteraksi dengan materi ajar dari

mana dan kapan saja tanpa mengenal batas negara dan waktu. Sekarang para pendidik

harus segera meninggalkan cara-cara lama dalam memberikan layanan pendidikan.

Pemberian materi pelajaran melalui ceramah akan membosankan para peserta didik karena



3

generasi milenial sudah terbiasa sejak bayi berhubungan dengan dunia digital. Peserta didik

bisa mencari sendiri materi ajar melalui searching menggunakan search engine Google.

Peran pendidik harus bergeser dari pemberi pengetahuan menjadi fasilitator agar terjadi

belajar, peserta didik mampu membangun pengetahuan. Pendidik perlu menciptakan situasi

didaktis atau permasalahan yang konstektual untuk dipecahkan peserta didik. Revolusi

Industri 4.0/Society 5.0 menuntut para peserta didik memiliki keterampilan berpikir kritis,

berkreativitas, berkolaborasi, dan berkomunikasi untuk dapat mengembangkan IPTEK

lebih maju lagi.

Bulan Juli tahun ini saya menyaksikan sebuah pembelajaran matematika kelas 5 di salah

satu sekolah dasar di Tokyo dengan memanfaatkan teknologi informasi. Materi pelajaran

tentang sudut, setiap peserta didik menggunakan notebook/tablet untuk melakukan

simulasi melalui aplikasi yang terhubung dengan internet. Pendidik dapat mengontrol

pekerjaan peserta didik, siapa yang sudah/belum menyelesaikan tugas melalui tablet.

Problem yang harus dipecahkan adalah bagaimana menentukan sudut dari suatu segi tigas,

segi empat, segi lima, segi banyak. Setiap peserta didik melakukan simulasi, mobil berjalan

menglilingi garis pada bangun datar tersebut dan mengukur sudut belokan yang dilalui

mobil. Pendidik minta peserta didik menjelaskan temuannya dan membahasnya, para

peserta didik antusias angkat tangan mau menjelaskan, tapi pendidik juga memberi

kesempatan kepada peserta didik yang tidak angkat tangan untuk menjelaskan temuanya.

Pembelajaran lain yang saya observasi adalah mata pelajaran progaming untuk

menjalankan robot di kelas 3. Pembelajaran programing berkelompok, 2 peserta didik per

kelompok. Peserta didik membuat robot dari lego terlebih dahulu, melalui microprocessor

peserta didik mengontrol robot buatannya dari tablet. Tablet sebatas alat/tool

pembelajaran, peran pendidik tidak tergantikan, membuat peserta didik berpikir, berkreatif,

berkolaborasi, dan berkomunikasi (4Cs). Pendidik bahkan lebih tertantang lagi

menciptakan pembelajaran menarik dan menantang peserta didik agar terlibat belajar.

Teknologi dalam pendidikan di Indonesia

Kami bekerjasama dengan peneliti dari Hiroshima University melakukan studi bagaimana

proses berpikir peserta didik SD di Indonesia dan bagaimana penerapan pembelajaran

berbasis teknologi untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran

4Cs di dua SD di Kota Bandung. Asesmen untuk mengukur proses berpikir peserta didik

disiapkan dalam bentuk aplikasi berbasis Android yang diinstall pada perangkat keras

tablet. Setiap peserta didik diberi sejumlah persoalan matematika yang tersedia pada tablet.

Contoh soal matematika: Buatlah soal cerita tentang “berapa selisihnya” yang bisa dihitung

dengan “14 – 7 = .....”. Peserta didik tidak lagi menghapal matematika tapi peserta didik

diajak berpikir dan berkreativitas menemukan solusi persoalan tersebut. Peserta didik

diminta memilih 3 dari 5 pilihan jawaban yang tersedia. Aplikasi minta peserta didik

mencoba lagi apabila pilihan jawaban belum tepat. Proses memilih jawaban yang tepat

direkam dalam tablet. Tablet-tablet terkoneksi ke tablet pendidik melalui internet sehingga

pendidik mengetahui peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Asesmen yang

dirancang tersebut mengarahkan proses pembelajaran ke arah yang lebih berpusat pada

peserta didik dan bersifat High Order Thinking (HOT). Pembelajaran matematika berbasis

problem, peserta didik diberi problem dan peserta didik diminta untuk berpikir terlebih

dahulu dan sharing informasi dalam pasangannya sebelum memberikan aternatif jawaban.

Para peserta didik antusias dan berebut memberikan alternatif jawaban karena peserta didik

sasaran studi diaksanakan di sekolah dengan peserta didik tergolong katagori level tinggi

dan terbiasa terlibat dalam kegiatan lesson study. Peserta didik Indonesia punya

kemampuan memanfaatkan fasilitas digital dalam pembelajaran. Revolusi Industri

4.0/Society 5.0 memberi tantangan kepada kita sebagai pendidik untuk melatih peserta



4

didik memiliki keterampilan berpikir kritis, berkreativitas, berkolaborasi, dan

berkomunikasi karena peserta didik harus mampu menciptakan teknologi yang lebih maju

di masa yang akan datang.

Kami bekerjasama dengan Direktorat Pembinaan SD mengembangkan sistem bimtek

lesson study online. Sasaran program ini 500 SD di seluruh Indonesia. Pendidik-pendidik

di sekolah masing-masing bertatap muka, menyimak dan berinteraksi dengan nara sumber

melalui aplikasi Webex secara live. Pemberian materi bimtek dilakukan sebulan sekali

dengan materi yang berbeda, peserta dapat men-download materi bimtek melalui learning

management system yang sudah disiapkan.

Kesenjangan pendidikan

Di negara maju seperti Jepang, sekolah-sekolah di perkotaan dan di daerah terpencil tidak

terasa ada kesenjangan dalam kemampuan peserta didik berpikir karena peserta didik sudah

terbiasa dilatih berpikir sejak kelas 1 dan sekolah-sekolah memiliki fasilitas minimal yang

sama dalam hal akses jalan, internet di tiap ruangan, laboratorium IPA lengkap dengan alat

dan bahan, workshop, ruang terbuka berupa lapang seluas lapang bola, gymnasium, dan

kolam renang. Bagaimana di Indonesia? Kesenjangan sekolah-sekolah di daerah perkotaan

dan di daerah terpencil terasa sekali. Berdasar hasil observasi ke sekolah-sekolah, sekolah-

sekolah di perkotaan memiliki fasilitas sekolah yang memadai, ruangan belajar ber-AC,

fasilitas internet, dan laboratorium karena orang tua peserta didik berasal dari kalangan

menengah keatas yang bisa berkontribusi banyak kepada sekolah. Di satu sisi lain, sekolah-

sekolah di daerah terpencil tidak memiliki akses jalan yang baik, ruang kelas yang minim

dari bahan yang kurang baik, tidak tersedia internet dan laboratorium karena orang tua

peserta didik di daerah terpencil berasal dari tingkat ekonomi menengah ke bawah dan

menyekolahkan anaknya belum dirasa penting bagi masa depan anaknya. Tidak sedikit

sekolah ambruk di daerah karena terbuat dari bahan yang tidak berkualitas. Pemerintah

Indonesia belum mampu merealisasikan pemerataan fasilitas sekolah di seluruh pelosok

tanah air. Selain itu, kompetensi dan kreativitas pendidik belum merata antara sekolah-

sekolah di perkotaan dan di daerah. Kehadiran teknologi di sekolah akan menambah

anggaran pendidikan untuk bayar bulanan internet dan perangkat keras yang harus

desediakan berupa laptop, tablet, dan server walaupun fasilitas jaringan fiber optic telah

dibangun hingga pedesaan.

Situasi pendidikan di Indonesia

Sejak tahun 2006, saya telah mengobservasi pembelajaran di sekolah-sekolah dan

pendidikan tinggi di berbagai daerah dari Aceh hingga Ternate. Berdasarkan pengamatan,

saya menemukan pola kecenderungan pembelajaran teacher centered. Pertama, peserta

didik lebih banyak menerima informasi materi ajar dari pada membangun pengetahuan

dengan gaya monolog, pertanyaan dari pendidik dijawab peserta didik dan berhenti sampai

disitu. Jawaban peserta didik cenderung “keroyokan” sehingga tidak tahu peserta didik

mana yang menjawab benar. Kedua, peserta didik dikelompokkan menjadi beberapa

kelompok tapi tidak semua anggota kelompok terlibat belajar, teman dalam kelompok juga

tidak peduli mengajak temannya terlibat bekerja/belajar. Pendidik minta peserta didik

berdiskusi dalam kelompok tapi tidak diberi permasalahan yang menantang. Peserta didik

menerima instruksi terus menerus ketika sedang kerja kelompok sehingga konsentrasi

peserta didik terganggu. Pendidik berbicara keras ketika menghampiri/membantu suatu

kelompok sehingga konsentrasi peserta didik dari kelompok lain terganggu.

Apa penyebab pembelajaran yang cenderung teacher centered? Pertama, supervisi oleh

kepala sekolah dan pengawas lebih bersifat administratif dari pada subtantif. Ketika kepala

sekolah atau pengawas melakukan supervisi di dalam kelas, supervisor mencontreng Ya



5

atau Tidak, dilakukan pendidik bukan bagaimana peserta didik berdialog, bagaimana

peserta didik membangun pengetahuan. Apakah meyampaikan apersepsi, cek kehadiran

peserta didik, tujuan pembelajaran, kegiatan inti, kesimpulan? Kedua, para pendidik tidak

dipasilitasi oleh kepala sekolah untuk saling belajar dalam komunitas pendidik di ruang

guru. Ketiga, ruang kelas tertutup bagi kolega untuk saling menginspirasi. Keempat,

pendidik tidak memperoleh pelatihan secara berkala, terutama pendidik di daerah

terpencil. Peningkatan mutu pembelajaran yang berkelanjutan kurang memperoleh

prioritas utama dari kepala sekolah dan pengembil kebijakan di daerah.

Mengurangi kesenjangan pendidikan di Indonesia

Sekolah-sekolah yang tidak memiliki fasilitas teknologi canggih bisa mengembangkan

pembelajaran bermuatan keterampilan abad 21 atau 4 Cs (Critical thinking, Creativity,

Collaboration, Comunication) memanfaatkan fasilitas yang tersedia di sekolah. Leadership

kepala dinas dan kepala sekolah menjadi sangat penting dalam memfasilitasi para pendidik

untuk saling belajar dan saling menginspirasi dalam komunitas belajar di sekolah secara

konsisten. Pengalaman mendampingi pendidik di Kabupaten Sumedang Jawa Barat sejak

ahun 2006 akan di uraikan sebagai berikut.

Pembinaan pendidik melalui kerja kolabortif di Kabupaten Sumedang diperkenalkan tahun

2006 melalui kerjasama Kabupaten Sumedang dan Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

yang didukung Japan International Cooperation Agency (JICA). Program pembinaan

pendidik bertujuan untuk penguatan kegiatan Musyawarah Pendidik Mata Pelajaran

(MGMP) matematika dan IPA melalui penerapan lesson study. Kegiatan MGMP yang

semula membuat RPP dikuatkan dengan implementasinya di kelas nyata. Lima ratus

pendidik matematika dan IPA dari 94 SMP/MTs melakukan kegiatan rutin 2 minggu sekali

untuk perancangan pembelajaran dan implementasinya di 8 kluster melalui pendampingan

oleh dosen UPI. Di tiap kluster, sekitar 30 pendidik IPA atau matematika dari 15-20 sekolah

yang berdekatan bersama 1-3 dosen pendamping merancang pembelajaran yang berpusat

pada peserta didik memanfaatkan fasilitas yang tersedia di sekolah dan menerapkannya

pada kelas nyata oleh seorang pendidik sementara pendidik lain mengobservasi

pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Para pendidik sebagai observer memperoleh

inspirasi untuk perbaikan pembelajaran di kelasnya. Sekolah tempat kegiatan lesson study

berbasis MGMP (LSMGMP) ini berpindah-pindah di suatu kluster. Pendidik dan dosen

berkolaborasi memecahkan permasalahan pembelajaran yang terjadi di dalam kelas.

Pendidik matematika dan IPA memperoleh penyegaran dari aspek konten dan pedagogi

secara holistik karena suatu topik materi ajar dikaji secara terintegrasi dari berbagai aspek

(konten, pedagogi, asesmen). Perubahan terjadi yang semula kelas tertutup bagi kolega,

pengawas dan kepala sekolah menjadi kelas yang terbuka diobservasi siapapun yang ingin

memperoleh inspirasi. Para dosen pun memperoleh umpan balik untuk peningkatan

perkuliahan di kampus. Proyek lesson study memerlukan dukungan finansial, walaupun

tidak semahal pelatihan konvensional untuk mobilitas dosen dan pendidik. Direktorat

Pendidikan Tinggi (Dikti) mendukung transportasi dosen dan tiap sekolah melalui dana

BOS mendukung transportasi pendidik. Sayangnya, proyek LSMGMP hanya melibatkan

500 pendidik matematika dan IPA dari 9000 pendidik SMP/MTs di Kabupaten Sumedang.

Fase kedua proyek lesson study (2009-2012) berubah dari lesson study berbasis MGMP

matematika/IPA menjadi lesson study berbasis sekolah (LSBS). Semua pendidik dari

berbagai mata pelajaran di suatu sekolah terlibat dalam kegiatan rutin 2 minggu sekali

dalam merancang pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan menerapkannya pada

kelas nyata melibatkan semua pendidik berbagai mata pelajaran sebagai observer di suatu

sekolah. Berawal dari dua sekolah piloting LSBS berkembang menjadi 30 sekolah. Para

pendidik di sekolah LSBS terbantu mengembangkan pembelajaran yang menarik dan



6

menantang bagi peserta didik. Juga terbangunnya koleagilitas diantara pimpinan sekolah

dan pendidik di suatu sekolah.

Pasca proyek lesson study (2012 – sekarang), walaupun proyek lesson study telah berakhir

tahun 2012, tujuh SMP masih terus melaksanakan kegiatan LSBS sampai sekarang dengan

dukungan mandiri sekolah. Sekolah-sekolah yang konsisten melaksanakan LSBS

dikarenakan komitmen kepala sekolah yang berpihak kepada peningkatan mutu

pembelajaran sebagai miniatur pendidikan dan dukungan komite sekolah untuk

peningkatan mutu pembelajaran. Jadi kepala sekolah merupakan kunci sustainability

kegiatan LSBS sebagai sistem belajar pendidik berkelanjutan. Selain itu, konsistensi dosen

UPI untuk membina pendidik-pendidik dan bersilaturahmi dengan kepala dinas dan Bupati

manakala terjadi pergantian menjadikan LSBS sustain di 7 SMP di Kabupaten Sumedang.

Pendidik yang konsisten mengikuti kegiatan kolaboratif lesson study terlihat peningkatan

kemampuannya dalam membelajarkan peserta didik. Salah satu kasus pembelajaran

matematika tentang penentuan volume prisma oleh seorang pendidik, cuplikan transkrip

pembelajarannya sebagai berikut.

Pembicara

Index

Ucapan

Situasi Guru (G)/

siswa (S)

G 1 Seperti biasa siapa yang mau ngasih quiz, kedepan

S1 2 Ada sebuah bangun ruang yang memiliki 6 sisi 12 rusuk, dan

delapan sudut, Alia

S2 3 Balok

S1 4 Betul

G 5 Kita akan belajar yang berhubungan dengan ..... Ibu punya

bangun seperti ini ... Kita akan mencari volumenya tapi kalian

cari dengan tiga cara. Kalau digambarkan seperti ini. Kalian

bisa, sudah punya gambaran? Sekali lagi saya minta tiga cara.

Silahkan kerjsama dulu.

S3 6 Kubus, eh

S4 7 Bukan, kalau kubus sisi-sisinya sama, tapi yang ini 4 cm, sisi

lain 5 cm. Coba ini balok, bukan?

S5 8 Balok dan ada tanda, sisi ini sama dengan sisi ini, enam cm

G 9 Adera, cara Ijal. Ok hayo 5 peserta didik kedepan

S6 10 Jadi kalau disini dibagi menjadi empat bangun, bangun

pertama, bangun kedua, bangun ketiga, dan bangun keempat.

Volume satu sama dengan panjang kali lebar kali tinggi sama

dengan 300 cm kubik. Volume dua menjadi 200 cm kubik,

volume tiga menjadi 200 cm kubik, dan volume empat

menjadi 300 cm kubik. Jadi volume satu ditambah volume dua

ditambah volume tiga ditambah volume empat menjadi 1000

cm kubik.

S7S8 11 Kita menghitung dulu volume keseluruhan kemudian

dikurangi volume balok kecil. Jadi seribu enam ratus

dikurangi enam ratus jadi 1000 cm kubik.

S9 12 Kalau yang ini kan sama dengan yang itu, Jadi ini dipotong

terus dipindah kesini jadi seperti ini jadi volumenya 1000 cm

kubik.

G 13 Jadi yang ini apa yang ada dalam kurung?

Ss 14 Luas



7

Pembicara

Index

Ucapan

Situasi Guru (G)/

siswa (S)

G 15 Berapa luasnya?

Ss 16 100

G 17 yang 10, coba saya balik posisinya. Jadi yang 10 apa?

S 18 Tinggi

G 19 Tinggi, luas yang ini dengan luas yang ini gimana?

Ss 20 Sama

G 21 Bentuk ini dengan bentuk ini gimana?

Ss 22 Sama

G 23 Kalau ada bentuk seperti ini sama dengan ini, sisinya banyak,

apa namanya?

Ss 24 Prisma

Ss 25 Prisma apa?

Ss 26 Segi empat

G 27 Bentu? apa segi panjangkah?

Ss 28 Bukan

G 29 Berapa sudutnya? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

Ss 30 1, 2, 3, 4, 5, 6,7, 8

G 31 Segi banyak dalam matematika disebut poligon

G 32 Jadi syarat prisma, alas dan tinggi sama. Jadi yang 100 ini luas

alas, luas alas, yang 10 tinggi, jadi volume prisma?

S10 33 Volume prisma adalah dihitung dari luas alas kali tinggi

G 34 Juansyah

S11 35 Jadi volume prisma poligon.

G 36 Prisma aja

S11 37 Volume prisma dicari dari luas alas kali tinggi

G 38 Yohan bisa diulang?

S12 39 Jadi volume prisma diperoleh dari luas alas kali tinggi

G 40 silahkan kerjakan, boleh sendiri dulu, boleh diskusi

Pendidik telah

membagikan lembar soal

S13 41 Alas tambah atas bagi dua (a+ b) badi 2

G 42 Kita periksa, gimana? Luas alas kali tinggi, betul yah, yang

ini?

S14 43 Salah

G 44 Siapa bilang salah? Kenapa salah?

S14 45 Enam kali delapan kali setengah, kan itu segi tiga

G 46 Setengah kali 6 kali delapan kal sepuluh cm sama dengan

empat ratus delapan puluh, terima kasih koreksinya,yang lain

juga boleh koreksi

G 47 Boleh bertanya 3 menit, silahkan tanya kepada teman

S15 48 duapuluh kali lima kan empat puluh kali dua belas heula



8

Pembicara

Index

Ucapan

Situasi Guru (G)/

siswa (S)

S16 49 kan luas alas segitiga, jadi setengah kali alas kali tinggi. Cari

luas alas bergantung pada bentuknya. Persegi mah kan sisi

kali sisi, ini mah segi tiga jadi setengah kali alas kli tinggi

S17 50 siap.. Siapa... sambil nganggguk

ngangguk

G 51 Silahkan langsung kerjakan disini.

Berdasarkan transkrip di atas, peserta didik diminta menentukan volemu prisma dengan

minimal 3 cara, peserta didik diminta berpikir dan berkreativitas dalam menyelesaikan

persoalan. Peserta didik ternyata mampu berkreativitas menghasilkan 5 cara dan

mengkomunikasikannya kepada temen-teman. Peserta didik berani mengkoreksi hasil

pekerjaan teman, ini suatu sikap yang baik. Peserta didik memanfaatkan kesempatan yang

diberikan pendidik untuk berkolaborasi, saling belajar (index 49 dan 50). Pendidik ternyata

mampu membelajarkan 4 Cs kepada peserta didik dengan bantuan peralatan sederhana.

Keberhasilan menjaga keberlanjutan LSBS menjadikan Sumedang sebagai sumber

inspirasi bagi para pendidik dari berbagai provinsi di Indonesia dan berbagai negara Asia

dan Afrika. Mereka berdatangan ke Kabupaten Sumedang untuk menyaksikan praktek

LSBS dan berdialog dengan pengambil kebijakan di Kabupaten Sumedang. Direktorat

Jenderal Pendidikan Tinggi telah mendukung diseminasi lesson study ke seratus LPTK di

Indonesia sejak tahun 2009 untuk meningkatkan mutu pembelajaran di pendidikan tinggi

dan menguatkan kemitraan LPTK dengan sekolah untuk memperoleh umpan balik dalam

penyiapan calon pendidik. Keberhasilan menjaga keberlanjutan LSBS menjadikan

Indonesia menjadi council member World Association of Lesson study. Sekolah-sekolah

yang berhenti melaksanakan kegiatan LSBS disebabkan kepala sekolah baru tidak

berorientasi pada peningkatan mutu pembelajaran di kelas, tidak memahami pentingnya

belajar melalui inspirasi bagi seorang pendidik profesional, dan menunggu instruksi dari

atasan.

Hasil kegiatan komunitas belajar pendidik kolaboratif meyakinkan pengambil kebijakan

dan menjadikannya sebagai PERDA Kabupaten Sumedang. Sebagai tindaklanjut, Bupati

Kabupaten Sumedang mengeluarkan surat edaran tertanggal 27 Agustus tentang Gerakan

Cerdas Eksotik yang salak satu komponennya adalah pendampingan lesson study for

learning community dan best practice. Kepala Dinas Kabupaten Sumedang menguatkan

surat edaran Bupati dengan surat kepada para kepala sekolah tertanggal 4 September

tentang tandak lanjut Launching Gerakan Generasi Cerdas Eksotik@lesson study.

Menuju Indonsia Emas

Indonesia akan berumur 100 tahun kemerdekaan pada tahun 2045, para pemimpin

Indonesia punya mimpi besar terjadinya perubahan luar biasa, Indonesia Emas, berdaulat

adil dan makmur. Mimpi ini didasarkan pada kenyataan kita akan memiliki bonus

demografi, usia produktif (41%) paling banyak di Asia Tenggara. Dua puluh lima tahun

waktu tersisa menuju Indonesia Emas. Bercermin dari Jepang berhasil menjadi negara

maju di dunia dalam waktu 25 tahun setelah Bom atom Amerika menghancurkan

Hiroshima dan Nagaskti pada perang dunia II tahun 1945 dan Indonesia merdeka.

Indonesia dan Jepang memiliki waktu start yang sama, Jepang lari cepat sehingga tahun

70an Hiroshima sudah berdiri megah bukan hanya fasilitas fisik tapi sumber daya manusia



9

menjadi prioritas pembangunan berkelanjutan Jepang. Para pendidik Jepang yang

berdedikasi dan berkreativitas selalu melakukan inovasi dalam pembelajaran agar peserta

didik terlibat belajar. Peserta didik sangat respek terhadap pendidik semua level karena

dedikasi dan kreativitasnya. Hasil didikan Jepang, anak-anak muda lulusan S1 didorong

untuk memiliki pengalaman luar negeri sebagai volunter (sukarela) diberbagai bidang yang

difasilitasi oleh Japan International Agency (JICA) menyalurkannya ke semua negara di

dunia. Volunter kembali ke Jepang dengan membawa informasi keperuan negaranya dan

hubungan baik dengan negara-negara berkembang dijaga untuk memuluskan suply produk

Jepang. Kita merasa memiliki sumber daya alam yang kaya membuat kita kurang kerja

keras. Pendidik menunggu instruksi dari kepmen, kurang berinisiatif/berkreativitas

berinovasi agar siswa terlibat belajar.

Bisakah mimpi Indonesia Emas jadi kenyataan? Tentu bisa dengan syarat sebagai berikut:

(1) Pendidik calon guru harus menjadi role model bagi calon guru, apabila kita

mengharapkan calon guru kelak mampu melaksanakan pembelajaran 4Cs maka kita harus

memberi kesempatak kepada calon guru untuk melatih berpikir dan berkreativitas melalui

pemberian problem-problem yang menantang, memfasilitasi calon guru untuk

berkolaborasi/saling belajar membangun pengetahuan, dan melatih berkomunikasi secara

efektif. Pendidik calon guru perlu memerkaya diri dengan pengalaman praktik

pembelajaran di sekolah sebagai umpan balik dalam perbaikan pembelajaran calon guru.

(2) Pendidik di sekolah harus berpandangan jauh kedepan, kita sedang mempersiapkan

generasi emas yang mampu hidup dizamannya, tidak sebatas mempersiapkan peserta didik

menghadapi UN. (3) Pendidik di sekolah harus mengeser paradigma dari mengajar menjadi

belajar, belajar dari peserta didik, belajar dari kolega dalam komunitas untuk memperoleh

inspirasi. (4) Pendidik di sekolah harus berani berinovasi mulai merancang dan

implementasi pembelajaran serta selalu melakukan refleksi diri untuk perbaikan

pembelajaran selanjutnya. Perancangan pembelajaran lebih mengelaborasi kegiatan

pembelajaran menjadi lebih operasional, menciptakan situasi didaktis/permasalahan yang

menantang, memikirkan predisksi respon peserta didik, dan mengantisipasi atau memberi

bantuan melalui scafolding. Ketika pembelajaran, pendidik di sekolah mampu menghemat

bicara untuk memberi kesempatan kepada peserta didik berpikir, berkreativitas,

berkolaborasi, dan berkomunikasi diantara peserta didik, sementara kita bertugas

mengobservasi aktivitas belajar peserta didik dengan low profile. (5) Kepala sekolah

memfasilitasi pemberdayaan komunitas pendidik di sekolah saling belajar, saling

menginspirasi secara berkala, ketika merancang dan implementasi pembelajaran. Supervisi

pembelajaran lebih mendalam, mengumpulkan informasi tentang bagaimana peserta didik

berpikir/berkreativitas, berkolaborasi, dan berkomunikasi saat membangun pengetahuan.

Pembelajaran di kelas merupakan miniatur pendidikan, mana kala pembelajaran

berkualitas, menjamin hak belajar peserta didik, semua siswa terlibat belajar maka

pendidikan menjadi berkualitas, karena itu pembelajaran harus menjadi folus utama dari

setiap satuan pendidikan, sementara fasilitas sebagai penunjang.

Referensi

Aida Aryani Shahroom, Norhayati Hussin. 2018. ‘Industrial 4.0 and Education’.

International Journal of Academic Research in Busness & Social Sciences.

Management Academic Research Society. WWW.hrmars.com

https://www.japan.go.jp/abenomics/_userdata/abenomics/pdf/society_5.0.pdf

Kementrian PPN/Bappenas. Visi Indonesia 2045

Sumar Hendayana. (2014). ‘Teacher Learning through Lesson Study in Indonesia’.

Realising Learning, London and New York: Routledge, pp. 62-77.


https://www.japan.go.jp/abenomics/_userdata/abenomics/pdf/society_5.0.pdf


10

Sumar Hendayana. (2007). ‘Role of IMSTEP in Strengthening Science and Mathematics

Teacher Education Program’. Journal of Educationist, 1, 27-37.

Sumar Hendayana. (2007). Devlopment of INSET model for Improving Teacher

Profesionalism in Indonesia. NUE Journal of International Education

Cooperation, 2, 97-106.


Seminar Nasional Edusainstek ISBN : 2685-5852

FMIPA UNIMUS 2019

429

SISTEM ADMINISTRASI PENGELOLAAN ANGGARAN DANA DESA

TERPADU MENGGUNAKAN METODE BERORIENTASI OBJEK

BERBASIS VISUAL

Hendri Rasminto1), Siswanto Siswanto2), Danang Danang 3) ), Fujiama Diapoldo Silalahi4) 1Sekolah Tinggi elektronika dan Komputer

email: [email protected] 2Sekolah Tinggi elektronika dan Komputer



email: [email protected]

Abstract

Penyusunan Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa (APBDes) di

Kelurahan Kaliwungu dilakukan dengan menggunakan Microsoft Excel

yaitu dengan memasukkan data dari buku Anggaran Pendapatan dan

Belanja Desa (APBDes) ke dalam Microsoft Excel. Hal ini akan menambah

lama waktu pengerjaan karena setiap penyusunan Anggaran Pendapatan

dan Belanja Desa yang baru harus membuat Form baru di Microsoft Excel.

Data Anggaran tahun sebelumnya yang menjadi salah satu acuan untuk

penyusunan Rancangan Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa akan

memakan waktu yang cukup lama untuk mencarinya karena di dalam

Microsoft Excel belum ada Database.

Dari permasalahan tersebut maka penulis berkeinginan untuk

membuat Sistem Informasi Akuntansi Pengelolaan Angaran Pendapatan dan

Belanja Desa (APBDes) yang nantinya akan memberikan kemudahan

Aparat Desa dalam penyusunan APBDes.Dengan sistem yang ada maka

penyusunan Anggaran tidak perlu membuat Form baru yang akan membuat

penyusunannya semakin lama karena dengan memilih Anggaran yang akan

disusun sistem akan menampilkan Form yang dibutuhkan. Menggunakan

Database sebagai media penyimpanan sehingga data-data tahun

sebelumnya yang dibutuhkan untuk acuan penyusunan Anggaran akan

mudah untuk mencarinya karena sudah terdapat di dalam media

penyimpananya.

Keywords: ApBDes, Anggaran, Dana Desa

1. PENDAHULUAN

Kelurahan Kaliwungu merupakan salah satu Kelurahan yang ada di Kecamatan

terdiri dari 9 Dusun. Kelurahan Kaliwungu di pimpin oleh Kepala Desa dan di bantu oleh

staf desa dalam menjalankan pemerintahan. Penyusunan Anggaran Pendapatan dan

Belanja Desa (APBDes) di Kelurahan Kaliwungu merupakan tanggung jawab dari

Pemerintah Desa Kaliwungu. Dalam penyusunannya pihak Desa Kaliwungu akan

melakukan musyawarah dengan Badan Permusyawaratan Desa (BPD) dan perwakilan

masyarakat dari 9 Dusun. Hasil dari Musyawarah tersebut akan dilakukan perincian

dalam Buku Anggaran dan Pendapatan Belanja Desa yang akan menjadi acuan untuk

Rancangan Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa (RAPBDes). Pihak Kelurahan

Kaliwungu akan melakukan evaluasi kegiatan yang direncanakan dalam Musyawarah

Desa kemudian akan melakukan penganggaran kegiatan yang akan dilaksanakan.Pada







FMIPA UNIMUS 2019

430

tahap pengawasan ini dilakukan untuk mengawasi penggunaan dana desa agar tidak

menyimpang dari yang telah direncanakan.Persyaratan yang telah terpenuhi dan telah

diketahui camat akan diserahkan kepada bagian Tata Pemerintahan Desa Sekretariat

Daerah Kabupaten Semarang yang akan dilanjutkan ke Dinas Pendapatan Pengelolaan

Keuangan dan Asset (DPPKA). Apabila berkas telah lengkap maka pihak DPPKA akan

mentransfer dana desa kepada PTPKD yang kemudian akan dilanjutkan penyerahan dana

kepada pihak kelurahan.

Penyusunan Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa (APBDes) di Kelurahan

Kaliwungu dilakukan dengan menggunakan Microsoft Excel yaitu dengan memasukkan

data dari buku Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa (APBDes) ke dalam Microsoft

Excel. Hal ini akan menambah lama waktu pengerjaan karena setiap penyusunan

Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa yang baru harus membuat Form baru di

Microsoft Excel. Data Anggaran tahun sebelumnya yang menjadi salah satu acuan untuk

penyusunan Rancangan Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa akan memakan waktu

yang cukup lama untuk mencarinya karena di dalam Microsoft Excel belum ada

Database. Belum adanya sistem keamanan juga menjadi pertimbangan karena dengan

tidak adanya sistem keamanan akan memudahkan pihak lain untuk mengaksesnya dan

rawan disalahgunakan oleh pihak yang tidak bertanggung jawab.

Dari permasalahan tersebut maka penulis berkeinginan untuk membuat Sistem

Informasi Akuntansi Pengelolaan Angaran Pendapatan dan Belanja Desa (APBDes) yang

nantinya akan memberikan kemudahan Aparat Desa dalam penyusunan APBDes.Dengan

sistem yang ada maka penyusunan Anggaran tidak perlu membuat Form baru yang akan

membuat penyusunannya semakin lama karena dengan memilih Anggaran yang akan

disusun sistem akan menampilkan Form yang dibutuhkan. Menggunakan Database

sebagai media penyimpanan sehingga data-data tahun sebelumnya yang dibutuhkan untuk

acuan penyusunan Anggaran akan mudah untuk mencarinya karena sudah terdapat di

dalam media penyimpananya. Program yang dirancang menggunakan pembagian hak

akses dengan login mengguakan username dan password akan memberikan keamanan

sehingga pihak yang tidak berkepentingan tidak dapat membuka tanpa izin. Program ini

berbasis multi user karena lebih dari satu pengguna yang menggunakannya yaitu kepala

desa dan sekretaris desa. Pengguna memiliki hak akses masing-masing karena tugas dan

kewenangan yang berbeda. Kepala desa memiliki keweangan untuk mengawasi

penyusunan anggaran sedangkan sekretaris desa memiliki kewenangan untuk menyusun

anggaran. Topologi yang digunakan adalah Topologi Star karena apabila salah satu

komputer mengalami masalah tidak akan menggangu komputer lain dan lebih mudah

mencari jaringan yang mengalami gangguan serta keamanan data lebih terjamin karena

pengiriman data langsung ke komputer tujuan tanpa melewati komputer lain.

Penulis menyusun program dengan Database MySql sehingga data yang

dibutuhkan untuk penyusunan laporan di akses dari Database.(Saputra, 2012). Sistem

keamanan menggunakan Kode User, Nama User dan Password sehingga data yang

tersimpan di dalam sistem akan lebih aman. Program ini berbasis Multiuser sehinggga

dapat diakses lebih dari satu komputer sehingga Kepala Desa dapat update laporan yang

disusun Sekretaris Desa secara langsung.

.

2. KAJIAN LITERATUR

a. Pengertian Informasi

Informasi adalah data yang diolah menjadi bentuk yang lebih bermanfaat dan

lebih berarti bagi yang menerima informasi tersebut sebagai dasar pengambilan

keputusan saat ini atau mendatang. Informasi adalah sebuah data yang diolah dan

dapat mendukung pengambilan keputusan.(Wijaya & Mayopu, 2016)



FMIPA UNIMUS 2019

431

b. Pengertian Akuntansi

Akuntansi dapat dijelaskan melalui dua pendekatan, yaitu dari segi proses dan

funsinya. Dari segi prosesnya, akuntansi adalah proses mencatat, menggolongkan

dan meringkas transaksi-transaksi keuangan yang dilakukan oleh suatu lembaga

atau perusahaan serta melaporkannya dalam bentuk laporan keuangan. Dari segi

fungsinya, akuntansi dapat diartikan suatu kegiatan jasa yang berfungsi

memberikan penilaian kuantitatif, bersifat keuangan, dari suatu lembaga atau

perusahaan yang digunakan untuk pengambilan keputusan diantara berbagai

pilihan. Dapat disimpulkan bahwa fungsi akuntansi adalah untuk memberikan

penilaian kuantitatif dan digunakan untuk memberikan informasi dalam

pengambilan keputusan.(Meutia & Liliana, 2017)

c. Pengertian Pengelolaan

Pengelolaan tidak hanya melaksanakan suatu kegiatan, akan tetapi merupakan

rangkaian kegiatan yang terdiri dari fungsi-fungsi manajemen, seperti

perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan untuk mencapai tujuan secara efektif

dan efisien. Pengelolaan adalah proses mengubah data menjadi informasi,

penerima kemudian menerima keputusan tersebut dan kemudian akan

menghasilkan suatu tindakan lain yang akan membuat data kembali. (Setiaji &

Setiawan, 2017) d. Pengertian Anggaran

Anggaran dapat diartikan sebagai memperkirakan. Anggaran merupakan kinerja

yang hendak dipakai dalam satu periode waktu tertentu yang dinyatkan dalam

ukuran financial, sedangkan penganggaran merupakan proses atau metode untuk

mempersiapkan anggaran. Anggaran mencakup rencana yang diusulkan dan

sumber biaya yang diharapkan dalam suatu periode waktu tertentu. Anggaran

dalam sektor publik merupakan rencana perolehan pendapatan dan belanja dalam

sektor moneter. Dalam bentuk sederhana anggaran merupakan suatu dokumen

yang menggambarkan keuangan suatu organisasi meliputi informasi pendapatan,

belanja dan aktivitas. Pengelolaan anggaran merupakan kemampuan yang

berhubungan dengan usaha untuk mencapai tujuan anggaran dengan jalan

menggunakan manusia dan berbagai sumber yang ada. Untuk mencapai standar

yang ditetapkan maka anggaran harus dikelola dengan sebaik-baiknya

berdasarkan prinsip-prinsip pengelolaan anggaran meliputi perencanaan

anggaran, ratifikasi anggaran, pelaksanaan anggaran, serta pelaporan dan

evaluasi. (Menejang, Saerang, & Runtu, 2018)

e. Pengertian APBDes

Berdasarkan Pasal 90 ayat 3 dan 5 undang-undang Nomor 6 tahun 2014

menyatakan bahwa penyelenggaraan kewengangan Desa yang ditugaskan oleh

Pemerintah didanai oleh anggaran pendapatan dan belanja negara.

Penyelengaraan kewenangan Desa yang ditugaskan oleh pemerintah daerah

didanai oleh anggaran pendapatan dan belanja daerah (Republik Indonesia.

2014).

f. Pengertian Kelurahan

Berdasarkan undang-undang Nomor 5 Tahun 1979 menyatakan bahwa kelurahan

adalah suatu wilayah yang ditempati oleh sejumlah penduduk yang mempunyai

organisasi terendah langsung dibawah Camat, yang tidak berhak

menyelenggarakan rumah tangganya sendiri (Republik Indonesia. 1979).

g. Flowchart

Flowchart adalah penggambaran secara simbolik suatu algoritma atau prosedur

untuk meyelesaikan suatu masalah. Flowchart akan memudahkan pengecekan



FMIPA UNIMUS 2019

432

bagian-bagian dalam analisis masalah. Selain itu flowchart berfungsi untuk

menjelaskan jalannya suatu program ke orang lain. (Saputra, 2012)

h. Pengertian Visual Basic 6.0

Visual Basic adalah sebuah program yang digunakan untuk membuat aplikasi

berbasis Microsoft Windows. Visual Basic menyediakan tool yang sederhana

samapai yang kompleks atau rumit untuk keperluan perusahaan atau instansi.

Microsoft Visual Basic merupakan sebuah bahasa pemrograman yang

menawarkan Integrated Development Environment (IDE) untuk membuat

program berbasis sistem operasi Microsoft Windows. Visual Basic merupakan

turunan bahasa pemrograman BASIC untuk mengembangan perangkat lunak

berbasis grafik. (Kanedi, Jauhari, & Wulandari, 2013)

i. Pengertian Topologi Star

Topologi Star atau biasa disebut point to point terdiri dari end device dan

coordinator, dalam topologi ini semua perangkat tehubung langsung ke

coordinator, sehingga komunikasi akan sangat baik apabila masih dijangkau oleh

end device dan coordinator. Topologi Star memiliki tingkat keamanan yang lebih

tinggi, mudah dalam mendeteksi jaringan yang mengalami gangguan, dan tidak

akan menggangu jaringan secara keseluruhan apabia ada kabel yang mengalami

gangguan serta dapat menambah dan mengurangi tanpa mengganggu komputer

lain. Topologi Star membutuhkan biaya yang cukup besar karena membutuhkan

banyak kabel dalam jaringannya. (Danang, Hutajulu, & Ongkowijoyo, 2014)

3. METODE PENELITIAN

Dalam penelitian yang dilakukan bertujuan untuk membuat sebuah aplikasi untuk

pengelolaan anggaran dan pendapatan belanja desa berbasis multi user. Konsep penelitian

lebih tepat diartikan sebagai upaya pengembangan yang sekaligus disertai dengan upaya

validasinya. Borg dan Gall(1983) mengajukan serangkain tahap yang harus ditempuh

dalam pendekatan ini yaitu:

a. Research and information collecting.

b. Planning.

c. Develop prelminary form of product.

d. Prelminary field testing.

e. Main product revision.

f. Main field testing.

g. Operational product revision

h. Operational field testing

i. Final product revision

j. Dissemination and implementatation

Ruang lingkup yang diteliti penulis yaitu di Kantor Kelurahan Kaliwungu adalah

Sistem Informasi Pengelolaan Anggaran dan Pendapatan Belanja Desa. Sistem yang

penulis kembangkan menggunakan Microsoft Visual Basic 6.0 dengan Database MySql.

Sistem ini berbasis Multi User dan memiliki keamanan yang terjamin karena

menggunakan Password dan pembagian hak akses untuk setiap pengguna. Berkut adalah

keranga berfikir dalam membangun sistem Dana Desa:



FMIPA UNIMUS 2019

433

Gambar 1. Kerangka berfikir

Langkah ini berkaitan dengan permasalahan yang dikaji dan persiapan untuk

merumuskan kerangka kerja penelitian. Kegiatan yang dilakukan adalah: elakukan

wawancara terhadap Sekretaris Desa dan Kepala Desa di Kantor Kelurahan Kaliwungu.

Melakukan Observasi atau penelitian terhadap sistem yang digunakan untuk menyusun

Anggaran dan Pendapatan Belanja Desa (APBDes) di Tingkat Kelurahan di Kecamatan

Kaliwungu. Melakukan studi literature di Kelurahan di Lingkungan Kecamatan

Kaliwungu untuk mendapatkan teori yang berkaitan dengan sistem informasi Anggaran

dan Pendapatan Belanja Desa (APBDes). Membuat kerangka pikiran yang dikembangkan

berdasarkan metode R & D untuk memecahkan masalah.

a. Planning

Menetukan tujuan sistem yang akan dicapai dan merencanakan spesifikasi produk

yang akan dikembangkan serta membuat jadwal kegiatan penelitan.

b. Develop prelminary form of product

Membuat desain arsitektural berupa Flow Of Document(FOD), Data Flow

Diagram(DFD), Basis Data, Normalisasi, Entity Relational Diagram(ERD) dan User

Interface .



FMIPA UNIMUS 2019

434

c. Prelminary field testing

Melakukan kegiatan validasi desain dari pakar internal dan eksternal.Validasi desain

oleh pakar internal dilakukan oleh pakar di bidang sistem informasi akuntansi dalam

hal ini yang melakukan adalah Dosen dari STEKOM. Sedangkan validasi pakar

eksternal dilakukan oleh calon user yaitu Kepala Desa dan Sekretaris Desa. Validasi

desain adalah menetukan apakah sesuai dengan kebutuhan yang di perlukan.

d. Main product revision

Melakukan perbaikan terhadap sistem awal apabila masih ditemukan kekurangan

yang dinyatakan oleh pakar sampai dinyatakan valid dan sesuai kebutuhan.

e. Main field testing

Desain yang sudah valid kemudian diisi dengan source code program prototype

aplikasi yang di kembangkan. Prototype tersebut akan diujikan dilapangan dan yang

menjadi calon user adalah Sekretaris Desa dan Kepala Desa. Hasil akhir harus

dinyatakan baik atau diharapkan dapat digunakan oleh calon user.

4. HASIL PENELITIAN

Hasil perhitungan tingkat validasi keefektifan produk yang dirancang

menggunakan skala pengukuran rating scale yang dilakukan oleh seorang ahli,

didapatkan bahwa untuk mengukur jumlah skor ideal adalah:

P = skor tertinggi x jumlah item indikator x 1 (validator ahli)

Dimana skor tertinggi tiap butir indikator = 4, jumlah butir indikator = 10.

Dengan demikian didapatkan jumlah skor ideal (kriterium) untuk seluruh indikator = 4 x

10 x 1= 40 (bila setiap butir mendapat skor tertinggi). Sedangkan jumlah skor penilaian

yang diperoleh dari hasil penilaian ujicoba terhadap produk yang dilakukan oleh ahli

adalah sebagai berikut:

Tabel 1 Perhitungan skor penilaian validasi oleh ahli

Validator

ahli

Item

indikator

Skor Penilaian Jumlah

Skor

Total 1 x

Tidak Baik

2 x

Cukup

3 x

Baik

4 x

Sangat Baik

1 10 0 0 8 2 32

Berdasarkan hasil analisa penilaian oleh ahli dengan total skor nilai 32, secara

kontinum dapat dibuat kategori sebagai berikut:

Gambar 2. Kategori Penilaian validasi Ahli

Jadi berdasarkan data yang diperoleh dari pengujian oleh ahli maka diperoleh

total skor nilai 32, termasuk dalam kategori interval “sangat baik dan baik

a. Form Login

Fungsi : Form Login digunakan untuk pembagian hak akses antara Sekretaris Desa

dan Kepala Desa. Sekretaris Desa memiliki kewenagan untuk input data dan

melakukan pengelolaan anggaran sedangkan Kepala Desa memiliki kewenangan

untuk memeriksa laporan-laporan yang dikelola oleh Sekretaris Desa.



FMIPA UNIMUS 2019

435

Gambar 3. Desain Form Login

Cara kerja :

1) Masukkan kode user dan password kemudian pilih tombol masuk untuk masuk ke

sistem.

2) Apabila kode user atau password salah maka akan muncul konfirmasi kesalahan.

3) Tombol batal digunakan untuk batal masuk ke sistem.

b. Form Master Rekening

Fungsi : Form master rekening dibunakan untuk membuat kode rekening.

Gambar 4. Tampilan Form Master Rekening

Cara kerja :

1) Pilih data master kemudian pilih data rekening maka akan muncul seperti tampilan

diatas

2) Input data rekening dengan mengisi kolom kode dan uraian kemudian enter maka

tombol simpan akan aktif selanjutnya pilih simpan maka data akan tersimpan di

kolom datagrid.

3) Untuk edit data klik data yang akan di edit kemudian ubah data selanjutnya tekan

enter maka tombol simpan akan aktif.

4) Untuk menghapus data rekening dengan klik pada data rekening yang akan dihapus

kemudian pilih tombol hapus maka akan muncul peringatan “Yakin akan

menghapus data ini?”. Pilih Yes untuk menghapus data dan pilih No untuk batal

menghapus.

5) Pilih tombol batal untuk membatalkan pengisian data rekening.



FMIPA UNIMUS 2019

436

6) Untuk mencari data masukkan nomor yang akan di cari kemudian pilih tombol

cari.

7. Pilih tombol keluar untuk keluar dari pengisian data rekening.

c. Form Master Sub Rekening

Fungsi : Untuk membuat sub kode rekening.

Gambar 5. Tampilan Master Sub Rekening

Cara kerja :

1) Pilih data master kemudian pilih data sub rekening maka akan muncul seperti

tampilan diatas

2) Input data rekening dengan memilih rekening selanjutnya mengisi kolom kode sub

rekening dan uraian kemudian enter maka tombol simpan akan aktif selanjutnya

pilih simpan maka data akan tersimpan di kolom datagrid.

3) Untuk edit data klik data yang akan di edit kemudian ubah data selanjutnya tekan

enter maka tombol simpan akan aktif.

4) Untuk menghapus data rekening dengan klik pada data rekening yang akan dihapus

kemudian pilih tombol hapus maka akan muncul peringatan “Yakin akan

menghapus data ini?”. Pilih Yes untuk menghapus data dan pilih No untuk batal

menghapus.

5) Pilih tombol batal untuk membatalkan pengisian data rekening.

6) Untuk mencari data masukkan nomor yang akan di cari kemudian pilih tombol

cari.

7) Pilih tombol keluar untuk keluar dari pengisian data rekening.

5. SIMPULAN Berdasarkan penelitian dan penyusunan penelitian ini dapat disimpulkan sebagai

berikut :

a. Sistem informasi pengelolan anggaran pendapatan dan belanja desa di kelurahan

kaliwungu diharapkan dapat membantu dalam penyusunan anggaran pendapatan dan

belanja desa sehingga waktu yang dibutuhkan cukup efektif.

b. Dengan adanya sistem informasi pengelolaan anggaran pendapatan dan belanja desa

diharapkan dalam penyusunan anggaran tidak perlu membuat form laporan karena

form yang dibutuhkan telah tersedia.



FMIPA UNIMUS 2019

437

c. Dengan adaya pembagian hak akses dan sistem keamanan maka sistem informasi

pengelolaan anggaran pendapatan dan belanja desa diharapkan akan lebih aman.

6. REFERENSI

Danang, D., Hutajulu, S. H., & Ongkowijoyo, S. (2014). INFRASTRUKTUR

KOMUNIKASI DAN PERTUKARAN DATA MENGGUNAKAN WINDOWS

SERVER 2008 BERBASIS JARINGAN KOMPUTER. Seminar Nasional

Teknologi Dan Multimedia 2014, 3(1), 27–30.

Kanedi, I., Jauhari, & Wulandari, A. (2013). Tata Kelola Perpustakaan Menggunakan

Bahasa Peprgraman Visual Basic 6.0. Jurnal Media Infotama, 9(1).

Menejang, T. A., Saerang, D. P. ., & Runtu, T. (2018). Evaluasi Penyususnan Anggaran

Pada Pemerintahan Desa Kauneran Kecamatan Sonder Kabupaten Minahasa. Jurnal

Riset Akuntansi Going Concern 13(3), 2018, 80-88, 13(3), 993–994.

Meutia, I., & Liliana. (2017). Pengelolaan Keuangan Dana Desa. Jurnal Akuntansi

Multiparadigma, 336–352. https://doi.org/10.18202/jamal.2017.08.7058

Saputra, A. (2012). Manajemen Basis Data Mysql Pada Situs FTP Lapan Bandung. Berita

Dirgantara, 13(4), 155–162. Retrieved from

http://www.jurnal.lapan.go.id/index.php/berita_dirgantara/article/view/1733/1568

Setiaji, P., & Setiawan, A. (2017). Perancangan Sistem Informasi Dana Desa Di

Kabupaten Kudus. Simetris : Jurnal Teknik Mesin, Elektro Dan Ilmu Komputer,

7(1), 415. https://doi.org/10.24176/simet.v7i1.533

Wijaya, A. F., & Mayopu, R. G. (2016). Perancangan dan implementasi sistem informasi

desa wisata kandri berbasis web. 9(3), 276–289.


Vol. 3 September 2019 ISSN : 2685-5852 SEMINAR NASIONAL ...€¦ · SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN...

Documents

Transcript of Vol. 3 September 2019 ISSN : 2685-5852 SEMINAR NASIONAL ...€¦ · SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN...