Uwes penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

56
TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI penerapan … yang membelajarkan Sumber gambar: http://www.gracefieldschool.co.uk/workspace/images/content/pageArticles/p1190792-1305929806.jpg uwes anis chaeruman [ babak 1 ] Portal RUMAH BELAJAR dan kebutuhan MEDIA digital

Transcript of Uwes penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Page 1: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI

penerapan …

yang membelajarkan

Sumber gambar: http://www.gracefieldschool.co.uk/workspace/images/content/pageArticles/p1190792-1305929806.jpg

uwes anis chaeruman

[ babak 1 ]

Portal RUMAH BELAJAR dan kebutuhan MEDIA digital

Page 2: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

teknologi,

apa yang terbayang dalam benak ANDA?

[ intro ]

Jika mendengar kata

Page 3: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

TEKNOLOGI antara

hard-technology versus

soft-technology

[ intro ]

Page 4: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

TIK,

[ intro ]

Jika mendengar kata apa yang terbayang dalam

benak ANDA?

Page 5: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

[ bagian 1 ]

Rumah Belajar sekilas tentang portal …

[ babak 1 ]

Page 6: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

[ sekedar analogi ]

Kami menyediakan semua apapun kebutuhan Anda!

Apa yang unik dengan CARREFOUR?

Page 7: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

[ sekedar analogi ]

SEMANGAT portal Rumah Belajar

Jadi, semangat CARREFOUR adalah …

Page 8: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

sumber gambar: http://gudangserbaada.files.wordpress.com/2011/07/online-shop1.jpg

semua kebutuhan

BELAJAR ada disini …

[ sekedar analogi ]

Page 9: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Kebutuhan belajar SIAPA?

tentu saja kebutuhan Siswa & Guru sbg prioritas utama

Pertanyaannya adalah

Page 10: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Siapakah siswa kita dewasa ini?

mereke adalah … DIGITAL NATIVES KAUM DIGITAL

Page 11: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

sumber gambar: http://mar9arita.files.wordpress.com/2010/11/digital-native-def.jpg

kaum digital, lebih suka:

short cut – copy&paste info visual daripada teks

multitasking http://www.iteaconnect.org/mbrsonly/Library/SpecailInterest/LVLConferencePre

sentations/REEVE%20Teaching%20Todays%20Digital%20Learners.ppt

Page 12: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

http://www.ivyleagueinsecurities.com/wp-content/uploads/2010/09/digital-natives.jpg

relate to graphics first instead of text. tend to learn best through trial and error. solves complex problems best within collaborative learning groups and in relevant settings.

DIGITAL NATIVES:

Page 13: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Quadrant 1: Convenience

• Technology and online resources,

services readily available

• Fast response time: immediacy

• Converged devices

• Networks and tech support available

24/7

Quadrant 2: Connection

• Mobile electronic connections

• Multiple devices that are personal,

customizable, portable

• Members of their communities

reachable anywhere, anytime

• Social - work in teams

Quadrant 3: Control

• Multitasking

• Customization

• Focused on grades, performance

• Control the when & where of social

interaction

Quadrant 4: Learning

• Rich media, visual imagery, including

the ability to integrate virtual and

physical (e.g. through simulations)

• Experiential, participatory

• Real-time engagement

convenience

50%

connection

20%

control

14%

learning

13%

http://www.caudit.edu.au/educauseaustralasia07/authors_papers/Kennedy.ppt

harapan siswa abad 21 terhadap

MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL

Page 14: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

bagaimana standar media pembelajaran digital yang kita buat seharusnya?

jika demikian,

[ konsekuensi ]

Page 15: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

tersedia banyak CONTENT RICH

beragam pilihan gratis mudah

cepat dapat diperoleh kapan saja, dimana saja, dengan apa saja

pdf, ppt, swf, html, flv, gif, jpeg, mp3, wmv, doc, epub, exe, dll.

Page 16: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

BITE

SIZED

sepenggal-sepenggal

to the point sempit dan dalam

chunking

http://www.aagbi.org/sites/default/files/BiteSized.jpg

Page 17: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

more VISUAL than

WRITEN

be

Page 18: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

INTERAKTIF SIMULATIF

ENGGAGING &

Sumber gambar: http://www.concisegroup.com/img/interactive-media.jpg

Page 19: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

MEDIA DIGITAL

Jadi, mulai sekarang STOP hanya sekedar konversi buku menjadi …

Page 20: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

pemenuhan kebutuhan GURU?

bagaimana dengan

Page 21: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Pengunduh VIDEO Pengunduh LESSON PLAN

lebih besar

belajar dari kasus HOW TO TEACH ENGLISH

8 X

Page 22: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

“karena video tersebut berisi

tentang bagaimana mengajar,

bukan apa yang harus diajar”

MENGAPA?

Page 23: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

guru membutuhkan model HOW to TEACH, dalam bentuk video. Selama ini belum terpenuhi.

KESIMPULAN

Page 24: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI

penerapan …

yang membelajarkan

Sumber gambar: http://www.gracefieldschool.co.uk/workspace/images/content/pageArticles/p1190792-1305929806.jpg

uwes anis chaeruman

[ babak 2 ]

mengenal lebih dekat LEARNING OBJECT

Page 25: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

“e-Learning is the use of information and computer technologies to create learning experiences”

- William Horton, 2006

konteks bahasan kita

Page 26: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

SINKRONOUS

r • Ceramah

• Presentasi

• Diskusi klp

• Praktek lab, dll

ASINKRONOUS

• Forum diskusi

• Mailinglist

• Project Work

• text, audio, video, animasi, simulasi

• Video conference

• Audio conference

• Text-based conference (chatting)

Tatap Muka (Live

Synchronous)

Sinkronous Maya (Virtual Synchronous)

Asinkronous mandiri

(mempelajari modul

pembelajaran digital)

Asinkronous kolaboratif

Seting Pembelajaran dalam era e-learning

Media Digital

Page 27: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Sinkronous (real time, belajar terjadi saat

bersamaan)

Live Face to Face

Kuliah tatap muka

Praktek Lab

Sinkronous Maya

Konferensi

Video, Audio

Chatting

Asinkronous (belajar terjadi secara tidak bersamaan,

waktu dan tempat berbeda)

Asinkronous

Mandiri

Media pembelajaran digital

Asinkronous Kolaboratif

E-mail Forum Diskusi

Assignment, dll

Adaptasi dari Staley, 2007

Kategori Kategori

contoh contoh contoh contoh

Seting Pembelajaran dalam era e-learning

Page 28: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

media pembelajaran digital dapat di-deliver melalui:

computer-based atau web-based

Page 29: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Modul Pembelajaran Digital dalam konteks e-learning = “learning object”

web-based interactive chunks of e-learning designed to explain a stand-alone learning objective - British Inter University Learning Object Center, 2008

Page 30: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Unsur Terkecil suatu Zat?

Atom

Elektron Neutron Proton

Unsur Terkecil Materi Ajar?

Learning Object

tujuan

(objective)

Materi

(isntruction)

Tes

(assessment)

LEARNING OBJECT suatu analogi

Page 31: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Objective (tujuan

pembelajaran, spesifik)

Content (materi)

Practice (latihan)

LEARNING OBJECT

Page 32: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

struktur LEARNING OBJECT

Page 33: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Sub topik 1 Sub topik 2

LO 1 LO 2

Learning Point 1

Learning Point 2

Knowledge Object 1

Knowledge Object 2

Text grafis Audio Animasi Video Simulasi

Knowledge Object … n

Learning Point 3

Learning Point … n

LO 3 LO … n

Sub topik 3

raw media

obyek informasi

obyek belajar

unit-unit topik

struktur LEARNING OBJECT

Page 34: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Pusingggg ya …? Tenang … Mari kita demonstrasikan !

Page 35: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Login

Pre Test Mata Kuliah

(Course)

Pertemuan 1

Pertemuan 2

Topik 1 Topik 2

LO 1 LO 2 LO 3

Topik 3 Topik 4

Pertemuan 3

Post Test

memetakan LEARNING OBJECT dalam konteks online learning di kampus

Page 36: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

memetakan LEARNING OBJECT Kurikulum

SMP

Jenjang Kelas A

Jenjang Kelas B

Mata pelajaran XYZ

Topik A

Sub Topik A1

Learning object 1

Learning object 2

Sub Topik A2

Topik B

Sub Topik B1

Learning object 1

Learning object

Sub Topik B2

Mata Pelajaran

ABCD

Mata Pelajaran IJKL

Jenjang Kelas C

Page 37: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Mata Pelajaran A

SK 1 SK 2

KD 1 KD 2

Indikator 1 Indikator 2

LO 1 LO 2 LO 3 LO … n

Indikator 3

KD 3

SK 3

alternatif lain memetakan LEARNING OBJECT

Page 38: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Learning Object in action

• http://www.flashclassroom.com/docs/flash/48_slackbeard2.swf

• http://www.wisc-online.com/objects/ViewObject.aspx?ID=OTA502

• http://www.centrinova.web.id/sample/Biodiversity/ec_t02/ec_t02.swf

Page 39: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Learning Object suatu contoh screenshot

Page 40: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Learning Object suatu contoh screenshot

Page 41: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Tips merancang learning object

Page 42: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

• Sistem Gerak Pada Manusia – Tulang

• Tulang pipih – Pengertian – fungsi

• Tulang pipa – Pengertian – Fungsi

• Tulang pendek – Pengertian – Fungsi

– Otot • Otot polos

– ……………………………… – ……………………………..

• Otot lurik – ………………………………. – ……………………………….

• Otot jantung – ……………………………… – ……………………………..

Tips #1: Chunking pemetaan penggalan materi

Semakin chungking

semakin baik dikatakan

sebagai learning object

LO 1

LO 2

LO 3

LO 4

LO 5

LO 6

Page 43: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

No Materi Learning Object Learning Point Kebutuhan Media

1. Tulang Tulang Pipih • pengertian Teks, video

• fungsi Animasi

• Latihan/tes Simulasi (drag and drop)

Tulang Pipa • pengertian Teks, video

• fungsi Animasi

• Latihan/tes Simulasi (drag and drop)

Tulang Pendek • pengertian Teks, video

• fungsi Animasi

• Latihan/tes Simulasi (drag and drop)

Tips #2: Format Media pemetaan kebutuhan media

Page 44: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Tips #3: Perancangan storyboarding

Topik / Judul : Sistem Transportasi No. Halaman :

No. frame :

Keterangan

Pembuluh Kava Superior

Atrium Kiri

Atrium Kanan

Pembuluh Arteri Pulminalis

Ventrikel Kiri

Ventrikel Kanan

Alat transportasi manusia

1. Buatkan animasi yang menggambarkan peredaran darah dari ……. …. Ke ………

2. …..

Page 45: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

kebutuhan jangka panjang,

akan sempurna, jika memiliki:

standar proses PENGEMBANGAN MEDIA

standar EVALUASI MEDIA

1

2

Page 46: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

STANDAR PROSES PENGEMBANGAN Borg and Gall + Piskurich + Martin Tessmer

[ANALYSIS] Research & Information Collection

[DESIGN] Planning

[DEVELOPMENT & FORMATIVE EVALUATION]

1. Expert Review 2. One-to-One Evaluation 3. Small Group Evaluation 4. Field Test

[IMPLEMENTATION] Dissemination and

Implementation

Adaptasi dari Borg and Gall (1983), Piskurich (1999) dan Martin Tessmer (1996)

Page 47: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Experts Review

One-to-One Evaluation

Small Group Evaluation

Field Test

1

2

3 4

Memperoleh informasi dari perspektif ahli terkait

Memperoleh informasi dari perspektif pengguna

Early Analysis, Design or Prototype

revise revise

Standar Proses Pengembangan: Martin Tessmer, 1996

Page 48: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Unsur Team Evaluator

• professional ahli dalam bidang studi atau mata pelajaran tertentu, seperti ahli matematika, fisika, biologi, dan lain-lain.

ahli materi

• professional dalam bidang pengembangan kurikulum dan desain sistem pembelajaran.

ahli kurikulum dan desain

pembelajaran

• professional ahli dalam media dan komunikasi visual tertentu, seperti ahli media video, ahli multimedia, dan lain-lain.

ahli media komunikasi

pembelajaran

Dipilih dan ditunjuk resmi oleh Pustekkom

1

2

3

Page 49: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Kriteria Team Evaluator Memiliki latar

belakang pendidikan minimal S1 dalam

bidang masing-masing yang relevan

telah bekerja dan menekuni bidang tersebut minimal

lima (5) tahun.

Memiliki komitmen (menyatakan

kesediaan menjadi team evaluator)

1 2 3

Page 50: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Prosedur Penilaian

Page 51: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Aspek Penilaian

Content (Substansi Materi)

Curriculum (Kurikulum)

Instructional Design (Desain Pembelajaran)

Media and Communication (Media)

Language (Bahasa)

Presentation/Packaging (Pengemasan)

Wetson dan McAlpine, 1997

1

2

3

4

5

6

Page 52: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Aspek Penilaian

• Kebenaran

• Kecakupan dan kecukupan

• Up-to-date (kekinian)

• Kememadaian referensi

Materi (Content)

• Kesesuaian tujuan (SK, KD, & indikator) dengan materi dan evaluasi

• Kesesuaian tujuan (SK, KD & Indikator) dengan pemilihan media yang digunakan

• Relative advantage (ketepatan pemilihan media dibandingkan dengan media lain)

Kurikulum dan Desain Pembelajaran

(Curriculum & Instructional Design)

• Ketepatan visualisasi (teks, grafis, audio, video, animasi, simulasi) dengan tujuan, materi dan karakteristik audiens

• Ketepatan penggunaan gaya bahasa dan komunikasi dengan karakteristik audiens

• Kemenarikan pengemasan

• Kualitas teknis media secara keseluruhan

Media Komunikasi Pembelajaran

(Communication Media)

Page 53: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

Grading System

Substansi Materi

Benar dan tidak ada

kesalahan konsep?

Rata-rata Penilaian

Aspek Lain => 3.00?

YA YA

TDK TDK

LAYAK

TIDAK

LAYAK

TIDAK

LAYAK

Page 54: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

[ babak 3 ]

simpan untuk besok …

hidangan penutup

Page 55: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

UWES A.

CHAERUMAN

design develop ment

& training system e-learning system

instructional system Instructionela media

Rangkasbitung, 11 Maret 1974 [email protected] – http://teknologipendidikan.net

DOSEN TRAINER SPEAKER KONSULTAN PNS BLOGGER

hatur nuhun

Page 56: Uwes   penerapan tik yang memberlajarkan - balitbang - babak 1

desain presentasi ini, diinspirasi oleh:

Duarte, Nancy, “Slide:ology: The Art and Science of Creating Great Presentations”,

(Canada: O’Reilly Media, 2008)

Garr, Reynolds, “PresentationZen: Simple Ideas on Presentation Design and

Delivery” (2nd Edition), (USA: New Riders, 2012)

………., “Naked Presentation: Thought and Tips on Presenting Naked”, ringkasan

artikel dari http://presentationzen.com.

Medina, J. John, “Brain Rules: 12 Principles for Surviving and Thriving at Works,

Home and Schools”. (electronic book) (USA: Pears Press, 2008). tersedia di www.pearpress.com