i

UPAYA PENINGKATKAN SIKAP KEPEMIMPINAN MELALUI

LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS

VII C MTs HIDAYATUL MUSTAFIDIN DAWE KUDUS

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh:

VINA AKHIR LIANI

NIM 2009 31 200

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2013

ii

iii

UPAYA PENINGKATKAN SIKAP KEPEMIMPINAN MELALUI

LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS

VII C MTs HIDAYATUL MUSTAFIDIN DAWE KUDUS

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh:

VINA AKHIR LIANI

NIM 2009 31 200

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2013

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut

oleh manusia ialah menundukan diri sendiri (Ibu Kartini).

PERSEMBAHAN :

1. Kedua orang tua yang tercinta yang selalu

mendo‟akanku.

2. Kekasihku tercinta yang selalu

memberiku semangat, motivasi dan

nasehat.

3. Saudara-saudaraku dan semua sahabatku

khususnya teman-teman progdi BK.

4. Almamater tercinta tempatku menuntut

ilmu.

5. Seluruh teman-teman BK Angkatan 2009.

v

vi

vii

PRAKATA

Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas

rahmat dan hidayah-Nya Skripsi dengan judul “Upaya Peningkatkan Sikap

Kepemimpinan Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas VII C

MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013” dapat

diselesaikan.

Skripsi ini disusun dalam rangka menyelesaikan studi strata S1 Jurusan

Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan di Perguruan tinggi

Universitas Muria Kudus. Penyusun skripsi ini mudah-mudahan bermanfaat

dilingkungan pendidikan dan dapat menambah wawasan/pengetahuan bagi para

pembaca.

Dalam penyusunan skripsi ini dapat berjalan lancar tanpa ada hambatan

yang berarti. Hal ini atas kerja sama, bantuan dan dukungan dari berbagai pihak

yang terkait. Karena itu penyusun menyampaikan rasa terimakasih yang sebesar-

besarnya kepada:

1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin penelitian.

2. Dra. Sumarwiyah, M. Pd, Kons Ketua Program studi Bimbingan dan Konseling

Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd dosen pembimbing I yang telah meluangkan

waktunya untuk memberikan bimbingan dan tak henti-hentinya mengarahkan

sejak awal penelitian hingga penyusunan skripsi ini.

viii

4. Drs. Masturi, MM, dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,

semangat hingga skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Semua Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan

Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal

pengetahuan dan penulisan skripsi.

6. Bapak H. Khudrin, S.Ag Kepala MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus yang

telah memberikan ijin penelitian.

7. Ibu Teguh Budi Lestari, S.Pd.i kolaborator sekaligus pembimbing lapangan

yang telah memberikan bantuan dan pengarahan selama pelaksanaan

penelitian.

8. Bapak/Ibu guru dan Adik-adikku di kelas VII C MTs Hidayatul Mustafidin

Dawe Kudus yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.

9. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu penyusunan skripsi ini.

Semoga amal baik yang telah diberikan mendapat balasan yang berlipat

ganda dari Allah SWT. Walaupun disadari dalam skripsi ini masih banyak

kekurangan, namun diharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang

membacanya dan mendapat ridho dari Allah SWT. Amin.

Kudus, Agutus 2013

Penulis

Vina Akhir Liani

ix

ABSTRAK

Liani, Vina Akhir. 2013 “Upaya Peningkatan Sikap Kepemimpinan Melalui

Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas VII C MTs HIDAYATUL

MUSTAFIDIN Dawe Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013”. Skripsi Program

Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus, Dosen Pembimbing I Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd,

Dosen Pembimbing Drs. Masturi, MM.

Kata Kunci: Sikap Kepemimpinan ;Bimbingan Kelompok.

Mengingat kondisi kurang bersikap antusiasme dalam menunjukan sikap

kepemimpinan bisa mempengaruhi tingkat prestasi yang dicapai oleh siswa. Oleh

karena itu persoalan tentang kurang mampunya sikap kepemimpinan siswa pada

kelas VII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus merupakan persoalan yang

penting dan harus segera dipecahkan. Permasalahan yang diteliti: apakah dengan

layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan sikap kepemimpinan pada

siswa?, seberapa besar peningkatan sikap kepemimpinan siswa kelas VII C MTs

Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus setelah mengikuti layanan bimbingan

kelompok tahun pelajaran 2012/2013? Tujuan penelitian ini ialah untuk

meningkatkan sikap kepemimpinan siswa melalui layanan bimbingan kelompok

yang pada kondisi awal kurang agar menjadi lebih baik. Adapun keguanaan

penelitian adalah: 1. Kegunaan teoritis: Hasil dari layanan bimbingan kelompok

ini diharapkan bisa mengembangkan teori bimbingan kelompok dalam

meningkatkan sikap kepemimpinan siswa. 2. Kegunaan praktis: a. Bagi Sekolah 1.

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan alternatif dalam pengembangan

sikap kepemimpinan siswa yaitu melalui layanan bimbingan kelompok. 2. Dengan

adanya penelitian ini, diharapkan sekolah menyediakan sarana dan prasarana guna

mendukung kegiatan layanan bimbingan kelompok. b. Bagi Guru Pembimbing

(Guru BK) Bagi guru BK di sekolah tersebut, dapat bermanfaat : 1. Membantu

meningkatkan sikap kepemimpinan siswa melalui penerapan layanan bimbingan

kelompok. 2. Sebagai kontribusi dalam pelaksanaan bimbingan kelompok untuk

menyelesaikan masalah tentang sikap kepemimpinan siswa. c. Bagi Siswa, siswa

bisa meningkatkan sikap kepemimpinan dengan memanfaatkan dinamika

kelompok melalui layanan bimbingan kelompok.

Sikap kepemimpinan adalah suatu tindakan terhadap suatu objek,

memihak atau tidak memihak yang merupakan keteraturan tertentu seseorang

terhadap suatu aspek lingkungan yang dapat mempengaruhi orang lain agar

memiliki suatu keinginan untuk mencapai tujuan yang diharapkan. Hipotesis

tindakan bimbingan kelompok ini adalah „‟Layanan bimbingan kelompok dapat

meningkatkan sikap kepemimpinan siswa kelas VII C MTs Hidayatul Mustafidin

Dawe Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013‟‟.

Subjek penelitian adalah 8 siswa yang sikap kepemimpinnnya kurang.

Variabel meliputi variabel X (bimbingan kelompok) dan variabel Y (sikap

kepemimpinan siswa). metode pengumpulan data menggunakan wawancara,

observasi, dan dokumentasi.

x

Hasil analisis: berdasarkan hasil pengamatan terhadap siswa kelas VII C

MTs Hidayatul Mustafidin, pada kondisi awal ada 8 siswa yang sikap

kepemimpinannya dalam kategori sangat kurang. Sesudah mendapatkan layanan

bimbingan kelompok pada siklus I meningkat dalam kategori kurang (50,28%)

dengan skor rata-rata, pada siklus II meningkat menjadi kategori baik (77,04%)

dengan skor rata-rata. Simpulan berdasarkan hasil wawancara dan obeservasi

menunjukkan bahwa melalui layanan bimbingan kelompok pada siswa kelas VII

C MTs Hidayatul Mustafidin ada peningkatannya, siswa yang semula sikap

kepemimpinannya kurang meningkat menjadi lebih baik.

Dengan demikian hipotesis yang diajukan dapat diterima karena telah

teruji kebenarannya. Berdasarkan simpulan diatas maka dapat diajukan saran-

saran sebagai berikut : 1. Kepala sekolah, Menambah sarana dan prasarana yang

dapat menunjang dalam sikap kepemimpinan pada siswa kelas VII C MTs

Hidayatul Mustafidin melalui layanan bimbingan kelompok, sehingga siswa dapat

menunjukan sikap kepemimpinannya. 2.Peneliti, Menambah wawasan dalam

menyelesaikan permasalahan yang dialami siswa khususnya terkait dalam upaya

peningkatan sikap kepemimpinan melalui layanan bimbingan kelompok pada

siswa kelas VII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus. Agar konselor lebih

bersikap professional dalam membantu permasalahan klien. 3. Guru pembimbing,

hendaknya memasukan layanan bimbingan kelompok sebagai salah satu program

bimbingan dan konseling disekolah dan memberikan layanan bimbingan

kelompok kepada siswa secara berkala karena selama ini siswa jarang sekali

pernah mengikuti bimbingan kelompok. 4.Siswa, Siswa harus menyadari akan

pentingnya sikap kepemimpinan agar siswa dapat menunjukan sikap

kepemimpinannya dan berantusiasme dalam mengikuti layanan bimbingan

kelompok.

xi

ABSTRACT

Liani, Vina Akhir. 2013. “Attitudes Improving Leadership Through Service

Guidance Group in VII C Grade Students of MTs. Hidayatul Mustafidin

Dawe Kudus Academic Year 2012/2013”. Thesis Program Guidance and

Counselling, Faculty ot Teacher Training and Education University of

Muria Kudus, Supervisor (1) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., (2) Drs.

Masturi, M.M.

Keywords: Attitude Guidance; Leadership Group.

Given the condition of being less showed his enthusiasm in leadership can

affect the level of performance achieved by the students. Therefore the question of

leadership attitudes unqualified students in class VII C MTs Hidayatul Mustafidin

Dawe Kudus is an important issue and should be solved. The problem of the study

are whether the group counselling services can improve the attitude of the

leadership in students?, How much of an increase in the attitude of the leadership

class VII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus after follow group guidance

services of the school year 2012/2013? The purpose of this research is to improve

students‟ leadership attitudes through group conseling services are lacking in the

initial conditions to make it better. This researches to use to (1) Theoretical

usefulness: Result of guidance services group is expected to develop a theory of

group counselling leadership in improving students attitudes. (2) Practical utility:

a. For School 1. Result of this study are expected to provide an alternative in the

development of students‟ leadership attitudes is through group counseling services

2. Given the research, the school is expected to provide facilities and

infrastructure to support the activities of the group counselling services. b. For

Theaches Advisors (Master BK) BK for teachers at the school, can be useful: 1.

Help improve the attitude of students leadership through the implementation of

group counseling services. 2. As a contribution to the implementation of group

counselling to resolve issues about students leadership attitude. c. For students,

students can improve the attitude of leadership by utilizing the dynamics of the

group through group counseling services.

Leadership attitude is an action against an object, siding or not siding

which is a certain regularity of an aspect of a person's environment can influence

others to have a desire to achieve the expected goals. Hypothetical action of this

group is'' guidance counseling services can improve the attitude of the leadership

group of students of class VII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus

Academic Year 2012/2013''.

Subjects were 8 students leadership less attitude. Variables include

variables X (counseling group) and Y variables (students leadership attitude).

Methods of collecting data using interviews, observation, and documentation.

Result analysis: based on the observation of class VII C MTs Hidayatul

Mustafidin, the initial conditions there are 8 students that attitude in the category

of very poor leadership. After getting guidance services group in the first cycle

increased in the category of less (50,28%) with an average score, on the second

xii

cycle increased to either category (77,04%) with an average score. Conclusions

based on the result of interviews and observation shows that through group

counseling services to students of class VII C MTs Hidayatul Mustafidin no

improvement, students who initially rose less leadership attitude for the better.

It was proved that the hypothesis can be accepted because it has been

verified. Based on the above, the conclusion can be made the following

suggestions: 1. Principals, Adding facilities and infrastructure that can support the

leadership attitude in class VII C MTs Hidayatul Mustafidin through group

counselling services, so that students can show leadership attitude. 2. Researcher,

Adding insight in solving problems experienced by students particularly relevant

in improving the position of leadership through group counseling services to

students of class VII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus. In order to be

more professional counselor in helping clients problems. 3. Guidance counselor,

counseling services should include the group as one of guidance and counseling

programs in school and provide group counseling services to students on a regular

basis as long as the students rarely ever follow the guidance of the group. 4.

Students, students should be aware of the importance of leadership that students

can demonstate leadership and enthusiasm attitude in following the guidance

services group.

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i

HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ........................................................... ii

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... iii

HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ............................................. iv

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... v

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ vi

PRAKATA ...................................................................................................... vii

ABSTRAK. ..................................................................................................... ix

ABSTRACT .................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii

DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xix

DAFTAR LAMPIRAN....................... ........................................................... xx

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ........................................................................... 3

1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................. 3

1.4 Kegunaan Penelitian ....................................................................... 3

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................... 5

1.6 Definisi Operasional ........................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN

2.1 Kajian Pustaka ................................................................................. 7

2.1.1 Sikap kepemimpinan ....................................................................... 7

2.1.1.1 Pengertian sikap kepemimpinan ...................................................... 7

2.1.1.2 Faktor kepemimpinan ...................................................................... 9

2.1.1.3 Ciri-ciri kepemimpinan.................................................................... 10

2.1.1.4 Karakteristik kepemimpinan yang baik ........................................... 12

xiv

2.1.1.5 Karakteristik pemimpin efektif ........................................................ 12

2.1.1.6 Prinsip-prinsip kepemimpinan ......................................................... 14

2.1.1.7 Kriteria seorang pemimpin .............................................................. 15

2.1.2 Bimbingan Kelompok ..................................................................... 17

2.1.2.1 Pengertian Bimbingan Kelompok ................................................... 17

2.1.2.2 Tujuan Bimbingan Kelompok ......................................................... 18

2.1.2.3 Manfaat Bimbingan Kelompok ....................................................... 19

2.1.2.4 Komponen dalam Bimbingan Kelompok ........................................ 21

2.1.2.5 Dinamika kelompok ........................................................................ 23

2.1.2.6 Tahap-Tahap Bimbingan Kelompok ............................................... 24

2.1.2.7 Jenis-jenis bimbingan kelompok ..................................................... 27

2.1.2.8 Materi Layanan Bimbingan Kelompok ........................................... 29

2.1.3 Kajian Penelitian Sebelumnya ........................................................ 29

2.1.4 Kerangka Pikiran ............................................................................. 31

2.2 Hipotesis Tindakan .......................................................................... 32

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting Penelitian Dan Karakter Subjek Penelitian ......................... 33

3.1.1 Tempat Penelitian ........................................................................... 33

3.1.2 Waktu penelitian ............................................................................. 33

3.1.3 Karakter Subjek Penelitian .............................................................. 35

3.2 Variabel Penelitian .......................................................................... 35

3.2.1 Variabel Bebas ................................................................................ 35

3.2.2 Variabel Terikat ............................................................................... 35

xv

3.3 Rancangan Penelitian ..................................................................... 36

3.3.1 Perencanaan .................................................................................... 37

3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ..................................................................... 37

3.3.2.1 Pendahulan/Perisapan Tindakan ...................................................... 37

3.3.2.2 Kegiatan Inti .................................................................................... 38

3.3.3 Observasi ......................................................................................... 39

3.3.4 Analisis dan Refleksi ....................................................................... 40

3.4 Prosedur Penelitian .......................................................................... 41

3.4.1 Alur Penelitian ................................................................................. 41

3.4.2 Metode Pengumpulan Data ............................................................. 44

3.4.2.1 Observasi ........................................................................................ 44

3.4.2.1.1 Pengertian Observasi ....................................................................... 44

3.4.2.1.2 Tujuan Observasi ............................................................................. 45

3.4.2.1.3 Pelaksanaan Observasi .................................................................... 46

3.4.2.2 Wawancara ...................................................................................... 52

3.4.2.2.1 Pengertian Wawancara .................................................................... 52

3.4.2.2.2 Jenis-Jenis Wawancara .................................................................... 53

3.4.2.2.3 Pelaksanaan Wawancara.................................................................. 53

3.4.2.3 Dokumentasi .................................................................................... 56

3.4.2.3.1 Pengertian Dokumentasi .................................................................. 56

3.4.2.3.2 Tujuan Dokumentasi ....................................................................... 56

3.5 Analisis Data ................................................................................... 56

xvi

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Pelaksanaan siklus I ......................................................................... 62

4.1.1 Perencanaan ..................................................................................... 62

4.1.2 Pelaksanaan Tindakan .................................................................... 64

4.1.3 Pengamatan ..................................................................................... 66

4.1.4 Refleksi ........................................................................................... 73

4.2 Pelaksanaan Penelitian Siklus II ...................................................... 76

4.2.1 Perencanaan ..................................................................................... 76

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ..................................................................... 78

4.2.3 Pengamatan ...................................................................................... 79

4.2.4 Refleksi ........................................................................................... 85

4.3 Simpulan ......................................................................................... 89

4.4 Uji Hipotesis Tindakan ................................................................... 90

BAB V PEMBAHASAN ................................................................................. 91

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan .......................................................................................... 97

6.2 Saran ................................................................................................ 98

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 100

LAMPIRAN ................................................................................................... 102

PERNYATAAN ............................................................................................. 207

DAFTAR RIWAYAT HIDUP ..................................................................... 208

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas ........................................ 34

3.2 Langkah-Langkah Bimbingan Kelompok Yang Dilakukan Oleh

Peneliti .................................................................................................. 38

3.3 Daftar Riwayat Kelakuan Atau Catatan Anekdot ................................ 47

3.4 Observasi Aktivitas Pemimpin Kelompok ........................................... 48

3.5 Observasi Aktivitas Siswa Selama Mengikuti Layanan Bimbingan

Kelompok ............................................................................................. 50

3.6 Pedoman Observasi Sikap Kepemimpinan Siswa ................................ 51

3.7 Pedoman Wawancara Pra Tindakan Kelas ........................................... 54

3.8 Pedoman Wawancara Setelah Penelitian Siklus I Dan Siklus II .......... 55

4.1 Hasil Observasi Kondisi Pra Layanan Bimbingan Kelompok ............. 59

4.2 Hasil Observasi Aspek Kondisi Pra Layanan Bimbingan Kelompok .. 60

4.3 Perencanaan Materi Bimbingan Kelompok Pada Siklus I ................... 63

4.4. Rincian Pelaksanaan Siklus I ............................................................... 64

4.5 Observasi Aktivitas Pemimpin Kelompok Pada Siklus I ..................... 67

4.6 Observasi Aktivitas Anggota Pada Siklus I ......................................... 69

4.7 Hasil Observasi Kondisi Layanan Bimbingan Kelompok pada Siklus

I ............................................................................................................. 71

4.8 Hasil Observasi Aspek Kondisi Layanan Bimbingan Kelompok pada

Siklus I .................................................................................................. 72

4.9 Diagnosis Kelemahan Tindakan Layanan Bimbingan Kelompok

Siklus I .................................................................................................. 75

4.10 Perencanaan Materi Bimbingan Kelompok Siklus II ........................... 77

4.11 Rincian Pelaksanaan Siklus II .............................................................. 79

xviii

4.12 Observasi Aktivitas Pemimpin Kelompok Pada Siklus II ................... 80

4.13 Observasi Aktivitas Anggota Pada Siklus II ........................................ 81

4.14 Hasil Observasi Kondisi Layanan Bimbingan Kelompok pada Siklus

II ........................................................................................................... 82

4.15 Hasil Observasi Aspek Kondisi Layanan Bimbingan Kelompok pada

Siklus II ............................................................................................... 83

4.16 Perbandingan Observasi Aktivitas Peneliti Siklus I Dan Siklus II ...... 86

4.17 Perbandingan Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Dan II .................... 87

4.18 Perbandingan Observasi Kondisi Layanan Bimbingan Kelompok Pra

Siklus, pada Siklus I, pada Siklus II ..................................................... 88

4.19 Hasil Akhir Penelitian Tindakan Kelas Bimbingan Kelompok ........... 89

xix

DAFTAR GRAFIK

Grafik Halaman

4.1 Hasil Observasi Aspek Penelitian ......................................................... 61

4.2 Hasil Observasi Aspek Penelitian Setelah Siklus I............................... 72

4.3 Hasil Observasi Aspek Penelitian Setelah Siklus II ............................. 84

4.4 Perbandingan Observasi Kondisi Layanan Bimbingan Kelompok,

Pra Siklus, setelah Siklus I, setelah Siklus II ........................................ 89

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nama Siswa Yang Menjadi Subyek Penelitian ............................. 102

2. Identitas Siswa Yang Menjadi Subyek Penelitian .................................... 103

3. Hasil Wawancara Pra Penelitian Tindakan Kelas ..................................... 105

4. Hasil Observasi Sikap Kepemimpinan Siswa Pra Penelitian Tindakan

Kelas ......................................................................................................... 107

5.

6. Jadwal Kegiatan Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Peningkatan

Sikap Kepemimpinan Siswa ..................................................................... 108

7. Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Pada Siklus I ....................... 109

8. Hasil Observasi Terhadap Peneliti Siklus I .............................................. 141

9. Hasil observasi aktivitas anggota siklus I ................................................. 147

10. Hasil Observasi Sikap Kepemimpinan Siswa Setelah Siklus I ................. 155

11. Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Pada Siklus II ..................... 156

12. Hasil Observasi Terhadap Peneliti Siklus II ............................................. 189

13. Hasil Observasi Aktivitas Anggota Siklus II ............................................ 195

14. Hasil Observasi Sikap Kepemimpinan Siswa pada Siklus II .................... 204

15. Hasil Wawancara pada Siklus I dan Siklus II ........................................... 205