UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS

EKONOMI BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM

MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

CIRCUIT LEARNING

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Karangasem IV

No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018)

SKRIPSI

Oleh:

Riski Fitriana Sativa

K7114150

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

ii

iii

UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS

EKONOMI BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM

MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

CIRCUIT LEARNING

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Karangasem IV

No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018)

Oleh:

Riski Fitriana Sativa

K7114150

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

iv

v

vi

ABSTRAK

Riski Fitriana Sativa. K7114150. Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep

Aktivitas Ekonomi Berkaitan Dengan Sumber Daya Alam Melalui

Penerapan Model Pembelajaran Circuit Learning (Penelitian Tindakan Kelas

Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun

Ajaran 2017/2018). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Universitas Sebelas Maret. Juni 2018.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman

konsep aktivitas ekonomi berkaitan dengan sumber daya alam melalui penerapan

model pembelajaran Circuit Learning pada siswa kelas IV SD Negeri

Karangasem IV No. 204 Surakarta tahun ajaran 2017/2018.

Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang

berlangsung dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan,

pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan

siswa kelas IV SD Negeri Karangasem IV No 204 Surakarta tahun ajaran

2017/2018 yang berjumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data adalah

wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik validitas data penelitian ini

adalah validitas isi dan triangulasi teknik. Teknik analisis adalah analisis interaktif

dari Miles & Huberman.

Hasil penelitian menunjukkan pada uji pratindakan adalah 16.13% (5 dari

31 siswa) mencapai kriteria ketuntasan minimal yaitu 70. Pada siklus I, persentase

ketuntasan meningkat menjadi 42% (13 dari 31 siswa) mencapai kriteria ketun-

tasan minimal. Pada siklus II persentase ketuntasan meningkat menjadi 83,87%

(26 dari 31 siswa) mencapai kriteria ketuntasan minimal. Simpulan dari penelitian

ini adalah Model pembelajaran Circuit Learning dapat meningkatkan pemahaman

konsep aktivitas ekonomi berkaitan dengan sumber daya alam pada siswa kelas

IV SD Negeri Karangasem IV No. 204 Surakarta tahun ajaran 2017/2018.

Kata Kunci: Pemahaman konsep, Model pembelajaran Circuit Learning,

Aktivitas ekonomi berkaitan dengan sumber daya alam.

vii

ABSTRACT

Riski Fitriana Sativa. K7114150. Effort to Improve Conceptual Understanding

of Natural Resource-Related Economic Activities through the Application of

Circuit Learning Model (Classroom Action Research of the Students in

Grade IV of State Primary School Karangasem IV No. 204 of Surakarta in

Academic year 2017/2018). Skripsi: The Faculty of Teacher Training and

Education, Sebelas Maret University, June 2018.

The objective of this research is to investigate the improvement of

conceptual understanding of natural resource-related economic activities through

the application of Circuit Learning model of the students in Grade IV of State

Primary School Karangasem IV No. 204 of Surakarta in Academic Year

2017/2018.

This research used classroom action research with two cycles. Each cycle

consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and

reflection. The subjects of the research were the classroom teacher and the

students as many as 31 in Grade IV of the aforementioned school in Academic

Year 2017/2018. Its data were collected through in-depth interview, observation,

test, and documentation. They were validated by using content validity and data

collection technique triangulation. The data were analyzed by using the Miles &

Huberman’s interactive model of analysis.

The result of the research shows that prior to the treatment 5 out of 31

students (16.13%) fulfilled the minimal learning completeness criterion of 70.

Following the treatments, the number of the students who fulfilled the criterion

was 13 students (42%) in Cycle I and 26 (83.87%) in Cycle II respectively. Thus,

the Circuit Learning model can improve the conceptual understanding of natural

resource-related economic activities of the students in Grade IV of State Primary

School Karangasem IV No. 204 of Surakarta in Academic Year 2017/2018.

Keywords: Conceptual understanding, Circuit Learning model, Natural

resource-related economic activities

viii

HALAMAN MOTTO

“percayalah dan hargailah sebuah proses dan usaha. Usaha yang tulus dan proses

yang baik akan membawamu kepada keberhasilan yang tak diduga.”

(Penulis)

“Berusahalah lebih baik dari pada hari kemarin.”

(Penulis)

“Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari

betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah."

(Thomas Alva Edison)

"Mereka berkata bahwa setiap orang membutuhkan tiga hal yang akan

membuat mereka berbahagia di dunia ini, yaitu; seseorang untuk dicintai,

sesuatu untuk dilakukan, dan sesuatu untuk diharapkan."

(Tom Bodett)

"Kita berdoa kalau kesusahan dan membutuhkan sesuatu, mestinya kita

juga berdoa dalam kegembiraan besar dan saat rezeki melimpah."

(Kahlil Gibran)

“You are braver than you believe, and stronger than you seem, and

smarten then you think”

(Winnie The Pooh)

ix

PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukur pada-Mu, kepersembahkan karya ini untuk:

Ibu dan Bapak tercinta

Partini dan Djoko Tri Rahardjo. Terima kasih atas doa, motivasi, kasih sayang,

kerja keras, dan pengorbanan yang tak terbatas untukku selama ini. Aku akan

selalu berusaha untuk melakukan yang terbaik demi ibu dan bapak, mereka

merupakan orang tua yang terbaik dan hebat. Terimakasih.... Terimakasih .....

Terimakasih yang tak terhingga.

Kakakku tersayang

Selvi Emma Chariaty. Terimakasih untuk dukungan, semangat, dan hiburan yang

kau berikan selama ini. Terimakasih karena telah memberikan contoh yang baik

dan luar biasa kepadaku. Kamu adalah mbak yang terbaik dan hebat.

Terimakasih.... Terimakasih yang tak terhingga.

Dosen Pembimbing

Bapak Prof. Dr. H. Soegiyanto, S.U dan Bapak Drs. Sadiman, M.Pd. Terimakasih

atas kesabaran dan keikhlasan dalam bimbingan dan motivasi.

Asrama PGSD UNS Blok A

Riska, Winda, Woro, Mbk Mega, Amal, Ita, Intan, Mbk Azizah, Mbk Ii, Peni.

Terimakasih sahabatku, engkau telah memberikan motivasi, semangat, doa,

keceriaan, dan bantuan. Maaf kalau selama ini aku merepotkan kalian. Tak akan

pernah kulupakan.

Teman-Teman Seperjuangan Kelas C PGSD Angkatan 2014

Terimakasih kepada kalian semua yang telah memberikan motivasi, dukungan,

doa, dan bantuannya. Semoga kita semua diberi kelancaran dan kemudahan di

dalam segala urusan.

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan segala rahmat, hidayah, dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep

Aktivitas Ekonomi Berkaitan Dengan Sumber Daya Alam Melalui Penerapan

Model Pembelajaran Circuit Learning (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa

Kelas IV SD Negeri Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran

2017/2018)”.

Skripsi penelitian ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan

untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi penelitian ini tidak

lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak.

Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan ijin

penelitian.

2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan

ijin untuk menyusun skripsi.

3. Prof. Dr. H. Soegiyanto, S.U., Dosen pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Sadiman, M.Pd., Dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Sri Rejeki, S.Pd., Kepala SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta, yang telah

memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

6. Siti Faizzah, S.Pd., Guru kelas IV SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta,

yang telah memberikan bimbingan dan telah merelakan waktu untuk

berkolaborasi dengan penulis dalam penelitian ini.

xi

7. Para peserta didik kelas IV SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta yang

telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

8. Semua pihak yang turut dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin

disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi penelitian ini masih jauh dari

kesempurnaan. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi penelitian

ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, Juni 2018

RFS

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN.............................................................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ....................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... ix

KATA PENGANTAR ....................................................................................... x

DAFTAR ISI ... ................................................................................................ xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xviii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 5

C. Tujuan Penulisan ................................................................................ 6

D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR,

DAN HIPOTESIS ................................................................................ 8

A. Kajian Pustaka .................................................................................... 8

1. Hakikat Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi

Berkaitan dengan Sumber Daya Alam ........................................... 8

a. Hakikat Pemahaman Konsep ..................................................... 8

b. Pengertian Aktivitas Ekonomi ................................................. 10

c. Hakikat Pembelajaran IPS di SD ............................................. 10

d. Tujuan Pembelajaran IPS ........................................................ 12

xiii

Halaman

e. Ruang Lingkup Pelajaran IPS Aktivitas Ekonomi

Berkaitan dengan Sumber Daya Alam ..................................... 13

2. Hakikat Model Pembelajaran Circuit Learning ............................ 22

a. Pengertian Model Pembelajaran .............................................. 22

b. Pengertian Model Pembelajaran Circuit Learning ................... 24

c. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Circuit Learning ........ 25

d. Kelebihan dan Kekurangan

Model Pembelajaran Circuit Learning .................................... 28

3. Implementasi Circuit Learning dalam Pembelajaran IPS

Materi Kegiatan Ekonomi dengan Sumber Daya Alam ................ 29

4. Penelitian Relevan ....................................................................... 30

B. Kerangka Berpikir ............................................................................. 32

C. Hipotesis ........................................................................................... 34

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 35

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 35

1. Tempat Penelitian ..................................................................... 35

2. Waktu Penelitian ....................................................................... 36

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ..................................................... 36

C. Subjek Penelitian ........................................................................... 37

D. Data dan Sumber Data ................................................................... 37

1. Data .......................................................................................... 37

2. Sumber Data .............................................................................. 38

E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 39

1. Tes ............................................................................................. 39

2. Wawancara ................................................................................ 39

3. Observasi ................................................................................... 40

4. Dokumentasi .............................................................................. 41

F. Teknik Uji Validitas Data .............................................................. 41

G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 42

1. Pengumpulan Data .................................................................... 43

xiv

Halaman

2. Reduksi Data ............................................................................. 43

3. Penyajian Data .......................................................................... 43

4. Penarikan Kesimpulan ............................................................... 44

H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................... 45

I. Prosedur Penelitian ........................................................................ 45

1. Siklus I ...................................................................................... 46

2. Siklus II .................................................................................... 48

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 51

A. Deskripsi Pratindakan ...................................................................... 51

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .............................................. 54

1. Siklus I ........................................................................................ 54

2. Siklus II ...................................................................................... 71

3. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus.................................. 86

C. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 90

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................ 94

A. Simpulan ......................................................................................... 94

B. Implikasi.......................................................................................... 94

C. Saran ............................................................................................... 95

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 97

LAMPIRAN ..................................................................................................... 99

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPS

Kelas IV Semester II .................................................................................. 14

4.1. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi

Berkaitan dengan Sumber Daya Alam Pada Uji Pra Tindakan .................... 53

4.2. Hasil Pengamatan Kinerja Guru Terhadap Penggunaan Model

Pembelajaran Circuit Learning Pada Siklus I ............................................. 61

4.3. Hasil Rekapitulasi Pengamatan Kinerja Guru terhadap Penerapan

Model Pembelajaran Circuit Learning Pada Siklus I .................................. 62

4.4. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ................................................. 64

4.5. Hasil Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Siswa terhadap Penerapan

Model Pembelajaran Circuit Learning Pada Siklus I .................................. 65

4.6. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi

Berkaitan dengan Sumber Daya Alam Pada Siklus I ................................... 66

4.7. Ketuntasan Siklus I ..................................................................................... 67

4.8. Hasil Pengamatan Kinerja Guru Terhadap Penggunaan Model

Pembelajaran Circuit Learning Pada Siklus II ............................................ 78

4.9. Hasil Rekapitulasi Pengamatan Kinerja Guru terhadap Penerapan

Model Pembelajaran Circuit Learning Pada Siklus II ................................. 79

4.10. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ............................................. 81

4.11. Hasil Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Siswa terhadap Penerapan

Model Pembelajaran Circuit Learning Pada Siklus II ................................. 82

4.12. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi

Berkaitan dengan Sumber Daya Alam Pada Siklus II ................................. 83

4.13. Ketuntasan Siklus II ................................................................................. 84

4.14. Perbandingan Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ........ 86

4.15. erbandingan Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ...... 87

xvi

Tabel Halaman

4.16. Perbandingan Nilai Pemahaman Konse Aktivitas Ekonomi Pratindakan,

Siklus I, dan Siklus II ................................................................................. 88

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Alur Kerangka Berpikir .............................................................................. 34

3.1. Model Siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK).......................................... 37

3.2. Komponen dalam Analisis Data ................................................................. 45

4.1. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas

Ekonomi Berkaitan dengan Sumber Daya Alam Pada Uji Pra Tindakan ..... 53

4.2. Hasil Pengamatan Kinerja Guru Setiap Aspek Pada Siklus I ....................... 62

4.3. Grafik Hasil Rekapitulasi Pengamatan Kinerja Guru Pada Siklus I ............. 63

4.4. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Setiap Aspek Pada Siklus I ................... 64

4.5. Grafik Hasil Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Siswa Pada Siklus I ......... 65

4.6. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi

Berkaitan dengan Sumber Daya Alam Pada Siklus I ................................... 67

4.7. Ketuntasan Siklus I .................................................................................... 68

4.8. Hasil Pengamatan Kinerja Guru Setiap Aspek Pada Siklus II ..................... 79

4.9. Grafik Hasil Rekapitulasi Pengamatan Kinerja Guru Pada Siklus II............ 80

4.10. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Setiap Aspek Pada Siklus II ................ 81

4.11. Grafik Hasil Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Siswa Pada Siklus II ...... 82

4.12. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi

Berkaitan dengan Sumber Daya Alam Pada Siklus II .................................. 83

4.13. Ketuntasan Siklus II ................................................................................. 84

4.14. Perbandingan Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ........ 87

4.15. Perbandingan Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II .... 88

4.16. Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan

dengan Sumber Daya Alam Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ................. 89

4.17. Persentase Ketuntasan Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan

dengan Sumber Daya Alam Uji Pratindakan, Siklus I dan Siklus II ............. 90

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran: Halaman

1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................ 99

2. Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan ....................................... 100

3. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ...................................... 102

4. Hasil Observasi Pembelajaran Sebelum Tindakan ............................. 104

5. Kisi-Kisi Soal Uji Pra Tindakan ........................................................ 107

6. Soal Uji Pra Tindakan ....................................................................... 109

7. Lembar Kunci Jawaban Uji Pra Tindakan ......................................... 112

8. Daftar Nilai Uji Pra Tindakan Siswa .................................................. 113

9. Pedoman Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Guru .......................... 115

10. Pedoman Penilaian Aktivitas Siswa ................................................. 122

11. Silabus Pembelajaran ...................................................................... 128

12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ................ 131

13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ............... 148

14. Rekapitulasi Pemahaman Konsep Siswa Siklus I ............................... 165

15. Rekapitulasi Pemahaman Konsep Siswa Siklus II ............................. 167

16. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 .................. 169

17. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................... 171

18. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ................... 173

19. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ................. 175

20. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 .................. 177

21. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II .................. 179

22. Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus I Pertemuan 1 ...... 181

23. Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus I Pertemuan 2 ...... 183

24. Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus II Pertemuan 1 ..... 185

25. Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus II Pertemuan 2 ..... 187

26. Rekapitulasi Hasil Observasi Penilaian Kinerja Guru ....................... 189

27. Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan ................................................ 190

xix

28. Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan Penelitian ....................... 194

29. Surat Keterangan Validasi Instrumen Penelitian ............................... 195

30. Dokumentasi Hasil Evaluasi Siswa .................................................. 196