UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI...

of 12/12
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE SISWA KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 9 BATAM TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ARTIKEL E-JOURNAL Oleh TRI FITRI NIM 120388201247 JURUSANPENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG 2016
  • date post

    05-Feb-2018
  • Category

    Documents

  • view

    241
  • download

    3

Embed Size (px)

Transcript of UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI...

  • 1

    UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI

    DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN

    PICTURE AND PICTURE SISWA KELAS X

    SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 9 BATAM

    TAHUN PELAJARAN 2015/2016

    ARTIKEL E-JOURNAL

    Oleh

    TRI FITRI

    NIM 120388201247

    JURUSANPENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI

    TANJUNGPINANG

    2016

  • 2

  • 3

  • 4

    ABSTRAK

    Fitri, Tri, 2016. Upaya Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Negosiasi

    Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Picture and Picture Siswa Kelas X

    Sekolah Menengah Atas Negeri 9 Batam Tahun Pelajaran 2015/2016 Skripsi.

    Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Keguruan dan ilmu

    Pendidikan. Universitas Maritim Raja Ali Haji Tanjungpinang. Pembimbing I: Ibu

    Dra.Hj.Isnaini Leo Shanty, M.Pd. Pembimbing II: Bapak Harry Andheska, M.Pd.

    Kata kunci: Teks Negosiasi , Model Pembelajaran Picture and Picture.

    Beberapa permasalahan mengenai kemampuan menulis yang ditemukan

    peneliti antara lain, siswa kurang mampu menuangkan ide-ide dalam bentuk

    tulisan, siswa kurang antusias dalam pembelajaran menulis karena kurangnya

    latihan dalam menulis, dalam kegiatan menulis siswa kurang memperhatikan

    kaidah-kaidah yang ada dalam ejaan yang disempurnakan seperti kesalahan

    penulisan huruf kapital dan penggunaan tanda baca. Berdasarkan latar belakang

    tersebut, permasalahan dirumukan sebagai berikut: Bagaimana peningkatan

    kemampuan menulis teks negosiasi siswa kelas X Sekolah Menegah Atas

    Negeri 9 Batam dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture?

    Kemampuan siswa kelas X Sekolah Menegah Atas Negeri 9 Batam tahun

    pelajaran 2015/2016 dalam menulis teks negosiasi masih rendah.

    Penelitian ini bertujuan Untuk mengkaji peningkatan kemampuan menulis

    teks negosiasi dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture

    siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 9 Batam tahun pelajaran

    2015/2016. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Sekolah Menegah Atas

    Negeri 9 Batam tahun pelajaran 2015/2016, dengan jumlah siswa sebanyak 33

    orang yang terdiri dari 13 orang laki-laki dan 20 orang perempuan. Teknik

    pengumpulan data berupa tes, lembar observasi, angket dan catatan lapangan.

    Teknik analisis data berupa deskriptif kuantitatif. Analisis kuantitatif digunakan

    untuk data kuantitatif yang diperoleh siswa dari hasil tes tiap siklus.

    Hipotesis peneliti menggunakan model pembelajaran picture and picture

    dapat meningkatkan kemampuan menulis teks negosiasi secara tertulis pada

    siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 9 Batam. Hasil Penelitian ini

    menunjukkan penerapan model pembelajaran picture and picture dapat

    meningkatkan kemampuan dan proses belajar menulis teks negosiasi secara

    tertulis pada siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 9 Batam. Peningkatan

    kemampuan menulis teks negosiasi secara tertulis siswa terlihat dari kualitas saat

    proses pembelajaran yang dapat dilihat pada keantusiasan siswa dalam

    pelaksanaan proses pembelajaran berlangsung, siswa lebih berperan aktif pada

    saat proses pembelajaran.

    Berdasarkan hasil tes, pada siklus I dengan nilai rata-rata 72% kemudian

    meningkat pada siklus yaitu siklus II dengan nilai rata-rata 82%. Dengan

    demikian, kemampuan menulis teks negosiasi secara tertulis pada siswa kelas X

    Sekolah Menengah Atas Negeri 9 Batam telah mengalami peningkatan dalam

    proses pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran picture and picture.

  • 5

    ABSTRACT

    Fitri, Tri. 2016. The efforts to improve the students writing skill of negotiation

    text by using picture and picture at the tenth grade of SMA N 9 Batam in

    academic year 2015/2016. Supervisor I, Dra. Hj. Isnaini, M. Pd. Supervisor II,

    Andheska, Harry. M. Pd.

    Key terms: Negotiation Text, Picture and Picture

    Some of the problem regarding the writing ability found in the research

    among others, students are less capable of expressing ideas in writing, students are

    less enthusiastic in learning to write because of the lack of exercise in writing, in

    the activities of student writing less attention to the rules contained in the spelling

    enhanced as writing errors capital letters and punctuation. Based on the

    background, the formulation of the problem is as follow: How to increase the

    ability of write the negotiating text of the tenth grade students SMA N 9 Batam

    academic year 2015/2016 by using picture and picture? The students ability of

    the tenth grade SMA N 9 Batam academic year 2015/2016 in writing the

    negotiating text still low.

    In this research aims to assess the ability to write the negotiating text by

    using picture and picture of tenth grade students SMA N 9 Batam. The subjects

    were students of the tenth grade SMA N 9 Batam, the number of student were 33

    people consisting of 13 boys and 20 girls. The data collecting techniques were

    tests, observations and field notes sheet. The data analysis techniques were in the

    form of quantitative descriptive. Quantitative analysis was used for the

    quantitative data obtained from the results of the test students each cycle.

    Hypotheses using picture and picture can improve the ability to write the

    negotiating text written at the SMA N 9 Batam. The results indicate the

    application of the learning picture and picture may improve in the process of

    learning to write the negotiating text in writing at the tenth grade of SMA N 9

    Batam. Increased ability to write text written negotiating students seen from the

    quality of the learning process progresses, students were more active role in the

    learning process

    Based on the test results in cycle 1 with an average value 72 % increase

    in cycle 2 with an average value of 82 %, thus, the ability to write the negotiating

    text in writing in tenth grade of SMA N 9 Batam has experienced an increase in

    the learning process using picture and picture.

  • 6

    1. Pendahuluan

    Kemampuan menulis sangat penting terhadap pencapaian standar

    kompetensi dasar Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 9 Batam.

    Peneliti menggunakan model pembelajaran picture and picture untuk mengetahui

    kemampuan siswa dalam menulis teks negosiasi secara tertulis. Model

    pembelajaran picture and picture lebih kepada gambar dikembangkan siswa

    menjadi teks negosiasi. Tema yang digunakan pada saat penelitian yaitu tema

    tentang pedagangan. Peneliti menggunakan model pembelajaran picture and

    picture pada siklus I dan siklus II. Siswa ditugaskan untuk dapat menulis teks

    negosiasi secara tertulis sesuai tema yang telah ditentukan setiap siklusnya.

    Penelitian ini membatasi masalah berkaitan dengan Upaya Peningkatan

    Kemampuan Menulis Teks Negosiasi dengan Menggunakan Model Pembelajaran

    Picture and Picture Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 9 Batam

    Tahun Pelajaran 2015/2016.

    2. Metode Penelitian

    Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dan penelitian ini

    menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk

    meningkatkan kualitas pembelajaran. Penelitian tindakan kelas merupakan suatu

    bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan

    tertentu agar dapat memperbaiki atau meningkatkan praktik-praktik pembelajaran

    di kelas secara professional. PTK (Penelitian Tindakan Kelas) juga merupakan

    wujud perkembangan kurikulum atau perangkat lunak pembelajaran yang

    dirancang untuk mengatasi kelemahan pembelajaran yang selama ini tidak

  • 7

    dilaksanakan agar pembelajaran berlangsung secara lebih sistematis (Sukidin,

    dkk, 2008: 16- 25). Penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencermatan

    terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan

    terjadi dalam sebuah kelas secara bersama (Menurut Arikunto, dkk, (2006: 2)

    Subjek penelitian dalam penelitian ini sebanyak 33 siswa yang masih

    mengalami kesulitan dan kekurangan dalam menulis teks negosiasi secara

    tertulis sehingga peneliti berupaya untuk mengetahui ada atau tidaknya upaya

    peningkatan kemampuan menulis teks negosiasi secara tertulis dengan model

    pembelajaran picture and picture siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 9

    Batam Tahun pelajaran 2015/2016.

    3. Hasil Penelitian dan Pembahasan

    Pada siklus I terdapat tes tulis yang ditugaskan untuk siswa agar dapat

    menulis teks negosiasi secara tertulis. Setiap hasil siswa akan mendapat skor

    setiap siklusnya sesuai dengan aspek penilaian. Skor yang diperoleh siswa siklus I

    secara keseluruhan dari lima aspek penilaian menulis teks negosiasi secara

    tertulis mencapai rata-rata 72 dengan kategori baik. Sebanyak 2 orang yang

    memperoleh nilai 90-100 dengan kategori amat baik, Sebanyak 14 orang yang

    memperoleh nilai 72-89 dengan kategori baik, Sebanyak 17 orang yang

    memperoleh nilai 72 dengan kategori kurang.

  • 8

    Tabel 1

    Tingkat Kemampuan Mengarang Siklus I

    No Katagori Kualifikasi Rentang Nilai Jumlah Siswa Persentase

    1 A Amat baik 90-100 2 orang 6%

    2 B Baik 72-89 14 orang 42%

    3 C Sedang 57-71 17 orang 51%

    4 D Kurang 34-56 - -

    Setelah siklus I telah terlaksanakan maka akan diketahui kekurangan dan

    kesulitan siswa dalam menulis teks negosiasi secara tertulis dengan model

    pembelajaran picture and picture. Hasil tes pada siklus I dapat dijadikan sebagai

    perbaikan pada siklus II agar hasil tes kemampuan menulis teks negosiasi secara

    tertulis dapat meningkat. Adapun skor perolehan pada siklus II mengalami

    peningkatan.

    Skor rata-rata pencapaian seluruh siswa dalam menulis teks negosiasi

    secara tertulis adalah 82 dengan kategori baik (Berhasil). Pada siklus II pada

    penelitian tindakan kelas ini sudah mengalami peningkatan, sebanyak 9 orang

    siswa memperoleh nilai pencapaian 90-100, peningkatan pembelajaran menulis

    teks negosiasi secara tertulis termasuk dalam kategori amat baik atau kategori

    berhasil, sedangkan ada 24 orang siswa memperoleh nilai pencapaian 72-89,

    termasuk dalam kategori baik atau kategori berhasil.

  • 9

    Tabel 2

    Tingkat Kemampuan Mengarang Siklus II

    No Katagori Kualifikasi Rentang Nilai Jumlah Siswa Persen

    1 A Amat baik 90-100 9 orang 27%

    2 B Baik 72-89 24 orang 73%

    3 C Sedang 57-71

    4 D Kurang 34-56 - -

    Hasil peningkatan kemampuan menulis teks negosiasi secara tertulis

    dengan model pembelajaran picture and picture setiap siklusnya dapat dijabarkan

    sebagai berikut:

    Tabel 3

    Perbandingan Skor Siswa Pada Setiap Siklus

    No Kategori Kualifikasi Jumlah Siswa

    Prasiklus Persentase Siklus I Persentase Siklus II Persentase

    1 A Amat baik - - 2 orang 6% 9 orang 27%

    2 B Baik 4 orang 12% 14 orang 42% 24 orang 73%

    3 C Sedang 21 orang 64% 17 orang 51% - -

    4 D Kurang 8 orang 24% - - - -

  • 10

    4. Simpulan dan Rekomendasi

    Berdasarkan hasil pembahasan yang telah dilakukan pada Bab V, maka

    dapat disimpulkan bahwa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 9 Batam

    memperoleh peningkatan dari siklus I dengan nilai rata-rata 72% menjadi 82%

    pada siklus II. Model pembelajaran yang digunakan pada pembelajaran menulis

    teks negosiasi secara tertulis yaitu model pembelajaran picture and picture cukup

    membantu siswa untuk mencari ide-ide dan mengembangkankan ide-idenya

    dalam bentuk tulis

  • 11

    DAFTAR PUSTAKA

    Arikunto, Suharsimi, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara

    . 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

    Jakarta: Rineka Cipta.

    Aqib. Zainal, dkk. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: CV.Yrama Widya

    Daryanto. 2014. Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava

    Media.

    Djiwandono, Soenardi. 2008. Tes Bahasa. Malang: Macanan Jaya Cemerlang.

    Desi. 2009. Upaya peningkatan Keterampilan Menulis Cerita Pendek dengan

    Menggunakan Model Picture and Picture SMAN 1 Jogonalan, Klaten. Skripsi

    S1. Yogyakarta: Prodi PBSI, FBS, Universitas Negeri Yogyakarta.

    Husin dan Eni Rita Zahara. 2015. Seri Pendalaman Materi SPM Bahasa Indonesia untuk

    SMK/MAK. Jakarta: Erlangga.

    Hamid, Sholeh. 2011. Standar Mutu Penilaian dalam Kelas. Jogjakarta: Diva

    Press.

    Hamzah dan Nurdin Mohamad. 2015. Belajar dengan Pendekatan PAILKEM.

    Jakarta: PT Bumi Aksara.

    Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Bahasa Indonesia

    Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK KELAS X. Jakarta: Kementrian

    Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

    Kusumaningsih, Dewi. dkk. 2013. Terampil Berbahasa Indonesia. Surabaya: Andi

    Publisher.

    Kurikulum 2013 Pembelajaran Berkarakter. Bahasa Indonesia untuk Sma/MA Kelas X :

    Cv Wilastra

    Kosasih, Engkos. 2014. Jenis Jenis Teks. Bandung: Yrama Widya

    . 2013. Cerdas Berbahasa Indonesia untuk SMA/MA KELAS X. Jakarta:

    Erlangga.

    Rojaki. 2008. Upaya Peningkaan Kemampuan Menulis Naskah Drama melalui

    Pendekatan Proses pada Siswa Kelas XI SMAN 9 Yogyakarta. Skripsi S1: Prodi PBSI. FBS, Universitas Negeri Yogyakarta.

    Mandasari, Nurharita. 2015. Penerapan Model pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap

    Keterampilan Bernegosiasi Siswa Kelas X Sekolah Menengah Kejuruan

    Pembangunan Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi.

  • 12

    Salima, Irsyadi. dkk. 2014. Pegangan Guru Bahasa Indonesia Mata Pelajaran Wajib.

    Klaten: Intan Pariwara.

    Sani, Berlin dan Imas Kurniasih. 2015. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran.

    Yogyakarta: Kata Pena

    Semi, M. Atar. 2007. Dasar-Dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa

    Sukmara, Dian. 2007. Implementasi Life Skill dalam KTSP. Sumedang: Mughni

    Sejahtera

    Sugiono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:

    Alfabeta

    Syaodih, Nana. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja

    Rosdakarya

    Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

    Bandung: Angkasa

    Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik.

    Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher

    Yudhistira, Dadang. 2013. Menulis Penelitian Tindakan Kelas yang APIK. Jakarta: PT

    Grasindo.