UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AKTIVITAS ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AKTIVITAS

BELAJAR FISIKA SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN TTS

(TUTOR TEMAN SEBAYA) DI SMP NEGERI V WONOGIRI TAHUN

PELAJARAN 2014/2015

Skripsi

Oleh:

Luki Agustianto

K2308099

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2015


commit to user

ii


commit to user

iii

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AKTIVITAS

BELAJAR FISIKA SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN TTS

(TUTOR TEMAN SEBAYA) DI SMP NEGERI V WONOGIRI TAHUN

PELAJARAN 2014/2015

Skripsi

Oleh:

Luki Agustianto

K2308099

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Guna

Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2015


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Luki Agustianto. K2308099. UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN

KOGNITIF DAN AKTIVITAS BELAJAR FISIKA SISWA MELALUI

METODE PEMBELAJARAN TTS (TUTOR TEMAN SEBAYA) DI SMP

NEGERI V WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Surakarta :

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli.

2015.

Penelitian ini bertujuan : (1) Untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa

di SMP Negeri V Wonogiri melalui metode pembelajaran Tutor Teman Sebaya

(TTS), (2) Untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa di SMP Negeri V Wonogiri

melalui metode pembelajaran Tutor Teman Sebaya (TTS)

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action

Research) dengan model Kurt Lewin dan model Kolaboratif yang dilaksanakan

dalam dua siklus. Setiap siklus diawali tahap persiapan kemudian dilanjutkan tahap

pelaksanaan siklus yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan,

observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII E

SMP Negeri V Wonogiri Tahun Ajaran 2014/2015 sebanyak 27 siswa dengan

penelitian dikhususkan pada materi pokok Cahaya. Data diperoleh melalui

pengamatan, wawancara dengan guru, ulangan harian, angket, tes dan kajian

dokumen. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kualitatif didukung data

kuantitatif.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: (1) Penerapan metode

Tutor Teman Sebaya (TTS) melalui model pembelajaran Kooperatif dapat

meningkatkan kemampuan kognitif siswa pada materi Cahaya kelas VIII E SMP

Negeri V Wonogiri Tahun Ajaran 2014/2015. Pada pra siklus ketuntasan siswa

sebesar 29,62%, siklus I sebesar 44,44% dan ketuntasan belajar siswa dapat mencapai

81,48 % pada siklus II dengan KKM sebesar 75. Ini telah melampaui target/indikator

yang diharapkan yaitu 75%. (2) Penerapan metode Tutor Teman Sebaya (TTS)

melalui model pembelajaran Kooperatif dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa

pada materi Cahaya kelas VIII E SMP Negeri V Wonogiri Tahun Ajaran 2014/2015.

Dari empat aspek aktivitas belajar yang menjadi fokus penelitian diperoleh hasil

sebagai berikut: (a) Visual Activities dapat mencapai 96,29% pada siklus II dari

64,81% pada pra siklus dan 72,22% pada siklus I dengan target penelitian pada aspek

ini sebesar 80%, (b) Oral Activities dapat mencapai 42,77 % pada siklus II dari 6,47%

pada pra siklus dan 30,08 pada siklus I dengan target penelitian pada aspek ini

sebesar 40%, (c) Listening activities dapat mencapai 81,47 % pada siklus II dari 0%

pada pra siklus dan 59,25% pada siklus I dengan target penelitian pada aspek ini

sebesar 70%, (d) Writing Activities dapat mencapai 77,77 % pada siklus II dari

38,88% pada pra siklus dan 60,18% pada siklus I dengan target penelitian pada aspek

ini sebesar 70%.

Kata Kunci: tutor teman sebaya, kooperatif, kognitif, aktivitas


commit to user

vii

ABSTRACT

Luki Agustianto. K2308099. IMPROVEMENT EFFORTS COGNITIVE

ABILITIES AND PHYSICAL ACTIVITIES STUDENTS LEARNING

THROUGH LEARNING METHOD TTS ( peer tutoring ) IN SMP STATE V

WONOGIRI YEAR 2014/2015 STUDY. Thesis , Surakarta : Faculty of Teacher

Training and Education . Eleven Maret University. July. 2015

This study aims : ( 1 ) To improve the cognitive abilities of students in the

SMP V Wonogiri through learning methods Peer Tutor ( TTS ) , ( 2 ) To enhance the

students' learning activities in SMP V Wonogiri through learning methods Peer Tutor

( TTS ).

This study is a Class Action Research (Classroom Action Research ) with a

model of Kurt Lewin and collaborative models were conducted in two cycles . Each

cycle begins preparation phase then continued implementation phase of the cycle

which consisted of action planning , action, observation and evaluation , aswell as

reflections . The subjects were students of class VIII E SMPN V Wonogiri Academic

Year 2014/2015 by 27 students with research devoted to the subject matter of Light .

Data obtained through observation , interviews with teachers , daily tests ,

questionnaires and review documents. Data analysis technique used was qualitative

techniques supported by quantitative data .

Based on the research results, it can be concluded that: (1) Application of

the method Tutor Peer (TTS) through Cooperative learning model can improve the

cognitive abilities of students in the class Light material VIII E SMPN V Wonogiri

Academic Year 2014/2015. In the pre-cycle student mastery of 29.62%, the first cycle

of 44.44% and mastery learning students can reach 81.48% in the second cycle with

KKM of 75. It has exceeded the target / indicator is expected that 75%. (2)

Application of the method Tutor Peer (TTS) through a cooperative learning model

can improve students' learning activities in light material class VIII E SMPN V

Wonogiri Academic Year 2014/2015. Of the four aspects of learning activities that

are the focus of research obtained the following results: (a) Visual Activities may

reach 96.29% in the second cycle of 64.81% in the pre-cycle and 72.22% in the first

cycle with the target research on this aspect by 80%, (b) Oral Activities may reach

42.77% in the second cycle of 6.47% in pre-cycle and 30.08 in the first cycle with the

target research on this aspect by 40%, (c) Listening activities can be reached 81.47%

in the second cycle of 0% in the pre-cycle and 59.25% in the first cycle with the

target research on this aspect by 70%, (d) Writing Activities may reach 77.77% in the

second cycle of 38.88% on pre-cycle and 60.18% in the first cycle with the target

research on this aspect by 70%.

Keywords : peer tutoring , cooperative, cognitive , activity


commit to user

viii

MOTTO

“Jangan bilang menyerah sebelum kamu mencoba kesempatan yang telah diberikan

dan gunakanlah kesempatan ini semaksimal mungkin”

(Penulis)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan kepada:

Bapak dan Ibu yang telah mendidik saya hingga

menjadi seseorang yang beriman dan berpendidikan,

yang selalu menemani perjuangan saya dan selalu

mendoakan saya.

Teman seperjuangan serta sahabat-sahabat saya

terutama Yusuf, Pipin, Dewi, Nanda yang selalu

memberikan nasehat dan menjadi motivasi saya.

Yunitasari Rusvitaningrum, terimakasih atas

dukungan dan doanya.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat

dan hidayah-Nya, sehingga dalam rangka untuk memenuhi sebagian dari persyaratan

guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan, akhirnya Skripsi ini dapat diselesaikan

dengan judul ”UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN

AKTIVITAS BELAJAR FISIKA SISWA MELALUI METODE

PEMBELAJARAN TTS (TUTOR TEMAN SEBAYA) DI SMP NEGERI V

WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2014/2015”.

Tentunya banyak sekali hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam

penulisan Skripsi ini. Namun, berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-

kesulitan tersebut dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan dari

berbagai pihak, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin

penelitian.

2. Bapak Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D, Kepala Program Studi Fisika Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta sekaligus

Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan

Skripsi ini

3. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Koordinator I Skripsi Program Fisika Jurusan P.

MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

4. Bapak Drs. Soetadi Waskito, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.

5. Ibu dan Bapak yang telah memberikan do’a restu dan dorongan sehingga penulis

dapat menyelesaikan Skripsi ini.

6. Bapak Sutopo, S.Pd, M.M, M.Si, M.H, Kepala SMP Negeri V Wonogiri yang

telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.


commit to user

xi

7. Bapak Drs. Parmo M.Pd., guru mata pelajaran Fisika SMP Negeri V Wonogiri

yang telah memberikan waktu kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

8. Siswa dan siswi kelas VIII E SMP Negeri V Wonogiri yang telah bersedia untuk

berpartisipasi dalam penelitian ini.

9. Teman-teman pendidikan Fisika 2008 yang selalu setia membersamai, serta

memberikan support dan semangat kepada penulis.

10. Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu demi satu, yang selalu

memberikan warna dalam hidup penulis.

Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.

Penulis menyadari bahwa dalam Skripsi ini masih terdapat banyak sekali

kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat

diharapkan demi perbaikan Skripsi ini ke depannya. Namun demikian, penulis

berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan dunia pendidikan.

Surakarta, Juli 2015

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...............................................................................

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................

HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................

HALAMAN ABSTRAK .........................................................................

HALAMAN MOTTO .............................................................................

HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................

KATA PENGANTAR .............................................................................

DAFTAR ISI ...........................................................................................

DAFTAR GAMBAR ..............................................................................

DAFTAR TABEL ...................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................

BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................

A. Latar Belakang Masalah ..............................................................

B. Perumusan Masalah .....................................................................

C. Tujuan Penelitian .........................................................................

D. Manfaat Penelitian .......................................................................

BAB II. LANDASAN TEORI ................................................................

A. Tinjauan Pustaka .........................................................................

1. Pembelajaran Fisika …..........................................................

2. Pembelajaran Kooperatif .......................................................

3. Tutor Teman Sebaya .............................................................

a. Pengertian Tutor …..........................................................

i

ii

iii

iv

v

vi

viii

ix

x

xii

xvi

xviii

xix

1

1

6

7

7

8

8

8

14

19

19


commit to user

xiii

b. Pengertian Teman Sebaya ...............................................

c. Pengertian Tutor Teman Sebaya .....................................

4. Kemampuan Kognitif ............................................................

5. Aktivitas Belajar Siswa ….....................................................

6. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ..........................................

a. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) .................

b. Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) …...

7. Pokok Bahasan Cahaya ........................................................

a. Hukum Pemantulan .........................................................

b. Jenis Pemantulan Cahaya …............................................

c. Pemantulan Cahaya Pada Cermin Datar .........................

d. Pemantulan Cahaya Pada Cermin Cekung ......................

e. Pemantulan Cahaya Pada Cermin Cembung …...............

f. Persamaan Umum Pada Cermin …..................................

g. Pembiasan Cahaya ….......................................................

h. Pembiasan Pada Lensa Cembung …................................

i. Pembiasan Pada Lensa Cekung …...................................

j. Persamaan Umum Pada Lensa …....................................

B. Penelitian yang Relevan ..............................................................

C. Kerangka Berfikir ........................................................................

D. Hipotesis Tindakan ......................................................................

BAB III. METODE PENELITIAN .........................................................

A. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................

1. Tempat Penelitian ..................................................................

2. Waktu Penelitian ...................................................................

B. Subjek Penelitian .........................................................................

C. Data dan Sumber Data .................................................................

D. Pengumpulan Data …..................................................................

20

21

24

30

34

34

36

41

41

42

43

45

46

48

48

49

51

53

54

56

58

59

59

59

59

59

60

60


commit to user

xiv

1. Tekhnik Pengumpulan Data …..............................................

2. Instrumen Pengumpulan Data …...........................................

E. Uji Validitas Data ........................................................................

F. Teknik Analisis Data ...................................................................

1. Reduksi Data .........................................................................

2. Penyajian Data .......................................................................

3. Penarikan Kesimpulan ...........................................................

G. Indikator Kinerja Penelitian …....................................................

1. Indikator Keberhasilan Kemampuan Kognitif Siswa .............

2. Indikator Keberhasilan Aktivitas Belajar Siswa ...................

H. Prosedur Penelitian …..................................................................

1. Siklus I …..............................................................................

2. Siklus II .................................................................................

BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .........................

A. Deskripsi Pra Siklus ....................................................................

B. Deskripsi Siklus I ........................................................................

1. Perencanaan Tindakan Siklus I .............................................

2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ..............................................

a. Pertemuan Pertama ..........................................................

b. Pertemuan Kedua ............................................................

c. Pertemuan Ketiga ............................................................

3. Observasi Tindakan Siklus 1 .................................................

a. Kemampuan Kognitif Siswa ...........................................

b. Aktivitas Belajar Siswa ...................................................

4. Refleksi Tindakan Siklus I ....................................................


b. Akivitas Belajar Siswa ....................................................

c. Penguasaan Materi ..........................................................

60

61

62

63

64

64

64

65

65

66

67

69

71

73

73

77

77

78

79

79

80

80

81

82

84

85

86

88


commit to user

xv

C. Deskripsi Siklus II .......................................................................

1. Perencanaan Tindakan Siklus II ............................................

2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ............................................

a. Pertemuan Pertama ..........................................................

b. Pertemuan Kedua ............................................................

c. Pertemuan Ketiga ............................................................

3. Observasi Tindakan Siklus II ................................................


b. Aktivitas Belajar Siswa....................................................

4. Refleksi Tindakan Siklus II ...................................................


b. Akivitas Belajar Siswa ....................................................

c. Penguasaan Materi ..........................................................

D. Pembahasan .................................................................................

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...........................

A. Kesimpulan ..................................................................................

B. Implikasi ......................................................................................

1. Implikasi Teoritis ..................................................................

2. Implikasi Praktis ....................................................................

C. Saran ............................................................................................

1. Guru .......................................................................................

2. Siswa .....................................................................................

3. Peneliti ...................................................................................

DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................

90

90

91

91

92

93

93

93

94

96

97

98

101

102

106

106

106

106

106

107

107

107

107

108


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1

Gambar 2.2

Gambar 2.3

Gambar 2.4

Gambar 2.5

Gambar 2.6

Gambar 2.7

Gambar 2.8

Gambar 2.9

Gambar 2.10

Gambar 2.11

Gambar 2.12

Gambar 2.13

Gambar 2.14

Gambar 2.15

Gambar 2.16

Gambar 3.1

Gambar 3.2

Gambar 3.3

Gambar 4.1

Gambar 4.2

Gambar 4.3

Hukum Pemantulan ....................................................

Pemantulan Pada Bidang Teratur ................................

Pemantulan Pada Bidang Baur ....................................

Pembentukan Bayangan Pada Cermin Datar ..............

Jalannya Sinar Istimewa Cermin Cekung ...................

Pembentukan Bayangan Cermin Cekung ...................

Jalannya Sinar Istimewa Cermin Cembung ................

Pembentukan Bayangan Pada Cermin Cembung …....

Pembiasan Cahaya ......................................................

Jenis-jenis Lensa Cembung .........................................

Jalannya Sinar Istimewa Lensa Cembung ..................

Pembentukan Bayangan Pada Lensa Cembung …......

Jenis-jenis Lensa Cekung ............................................

Jalannya Sinar Istimewa Lensa Cekung ......................

Pembentukan Bayangan Pada Lensa Cekung .............

Skema Kerangka Pemikiran ........................................

Skema Pemeriksaan Validitas Data ............................

Teknik Analisis Data ...................................................

Langkah dalam Penelitian Tindakan Kelas ….............

Diagram Batang Ketercapaian Aspek Aktivitas

Belajar pada Observasi Pra Siklus ..............................

Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kognitif

Siklus I ........................................................................

Diagram Batang Presentase Ketercapaian Indikator

Aktivitas Belajar Siklus I ............................................

42

42

43

44

45

46

46

47

49

50

50

51

52

52

53

57

63

65

68

75

82

84


commit to user

xvii

Gambar 4.4

Gambar 4.5

Gambar 4.6

Gambar 4.7

Gambar 4.8

Gambar 4.9

Gambar 4. 10

Gambar 4.11

Gambar 4.12

Gambar 4.13

Presentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Pra

Siklus dan Siklus I …...................................................

Presentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siklus

I dan Target Penelitian ................................................

Perbandingan Presentase Ketercapaian Indikator

Aktivitas Belajar Siswa Pada Observasi Pra Siklus

dengan Observasi Siklus I ...........................................

Perbandingan Presentase Ketercapaian Indikator

Aktivitas Belajar Siswa antara Target dan Observasi

Siklus I ........................................................................

Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kognitif

Siklus II .......................................................................

Diagram Batang Persentase Aktivitas Belajar Siklus

II …..............................................................................

Diagram Batang Hasil Kemampuan Kognitif Siswa

pada Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .........................

Diagram Batang Hasil Kognitif Target Penelitian dan

Siklus II …...................................................................

Diagram Batang Persentase Aktivitas Belajar Siswa

Siklus I dan Siklus II …...............................................

Diagram Batang Presentase Aktivitas Belajar Siswa

Target Penelitian dan Siklus II ....................................

85

86

87

88

94

96

97

98

99

100


commit to user

xviii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus ........ 75

Tabel 4.2 Hasil Tes Kemampuan Kognitif siklus I ......................... 82

Tabel 4.3 Presentase Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa

Siklus I .............................................................................

83

Tabel 4.4 Perbandingan Presentase Ketercapaian Aktivitas Belajar

Siswa Pada Observasi Pra Siklus dengan Observasi

Siklus I .............................................................................

86

Tabel 4.5 Perbandingan Presentase Ketercapaian Aktivitas Belajar

antara Target dengan Observasi Siklus I .........................

87

Tabel 4.6 Hasil Tes Kognitif Siklus II ............................................. 94

Tabel 4.7 Presentase Hasil Observasi Langsung Aktivitas Belajar

Siswa Siklus II .................................................................

95

Tabel 4.8 Perbandingan Presentase Ketercapaian Indikator

Aktivitas Belajar Siswa pada Observasi Siklus I dengan

Observasi Siklus II ...........................................................

98

Tabel 4.9 Perbandingan Presentase Ketercapaian Indikator

Aktivitas Belajar Siswa pada Observasi Siklus II dengan

Target Penelitian ..............................................................

100

Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ditinjau Setiap

Indikator Aktivitas Belajar ..............................................

104

Tabel 4.11 Hasil Obsevasi Aktivitas Belajar Siswa Ditinjau Setiap

Aspek Aktivitas Belajar ...................................................

104


commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1

Lampiran 2

Lampiran 3

Lampiran 4

Lampiran 5

Lampiran 6

Lampiran 7

Lampiran 8

Lampiran 9

Lampiran 10

Lampiran 11

Lampiran 12

Lampiran 13

Lampiran 14

Lampiran 15

Lampiran 16

Lampiran 17

Silabus Pembelajaran ....................................................

Nilai Kognitif Materi Gelombang .................................

Hasil Angket Tanggapan Siswa Terhadap Proses

Pembelajaran Yang Dialami Dan Pembelajaran Yang

Diharapkan ....................................................................

Kisi-Kisi Lembar Observasi Awal Kegiatan Belajar

Mengajar ........................................................................

Hasil Observasi Awal Kegiatan Belajar Mengajar ........

Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ...

Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa .......................

Pedoman Wawancara Dengan Siswa Pra Siklus Untuk

Mengetahui Tanggapan Siswa Terhadap Proses

Pembelajaran Fisika ......................................................

Hasil Wawancara Dengan Siswa Pra Siklus Untuk



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan

I ......................................................................................

Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan I ......................

Kunci Jawaban LKS Pertemuan I .................................

Materi Untuk Tutor Pertemuan I ...................................


II ....................................................................................

Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan II .....................

Kunci Jawaban Lks Pertemuan II .................................

Materi Untuk Tutor Pertemuan II ..................................

114

116

117

118

119

121

122

123

124

125

144

159

162

166

185

203

208


commit to user

xx

Lampiran 18

Lampiran 19

Lampiran 20

Lampiran 21

Lampiran 22

Lampiran 23

Lampiran 24

Lampiran 25

Lampiran 26

Lampiran 27

Lampiran 28

Lampiran 29

Lampiran 30

Lampiran 31

Lampiran 32

Lampiran 33

Lampiran 34

Lampiran 35

Lampiran 36

Lampiran 37

Lampiran 38

Kisi-Kisi Soal Tes I Kemampuan Kognitif Fisika ........

Soal Tes I .......................................................................

Hasil Tes Kemampuan Kognitif Siswa Kelas VIII E

SMPN V Wonogiri Pada Siklus I ..................................

Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ...

Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ...................

Ketercapaian Tiap Item Soal Kognitif Siklus I .............

Kisi Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika .............

Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Siswa (Akhir

Siklus 1) .........................................................................

Hasil Wawancara Dengan Siswa Siklus I Untuk



Catatan Observasi Siklus 1 ............................................


III ...................................................................................

Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan III ....................

Kunci Jawaban LKS Pertemuan III ...............................

Materi Untuk Tutor Pertemuan III ................................


IV ...................................................................................

Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan IV ....................

Kunci Jawaban LKS Pertemuan IV ...............................

Materi Untuk Tutor Pertemuan IV ................................

Kisi-Kisi Soal Tes II Kemampuan Kognitif Fisika .......

Soal Tes II Kemampuan Kognitif Fisika .......................

Hasil Tes Kemampuan Kognitif Siswa Kelas VIII E

SMPN V Wonogiri Pada Siklus II ................................

213

214

223

224

227

229

230

231

232

233

235

248

256

258

260

280

300

308

313

314

322


commit to user

xxi

Lampiran 39

Lampiran 40

Lampiran 41

Lampiran 42

Lampiran 43

Lampiran 44

Lampiran 45

Lampiran 46

Lampiran 47

Rekap Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siklus II .......

Ketercapaian Tiap Item Soal Kognitif Siklus II ............

Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Materi

Cahaya Siswa Kelas VIII E SMPN V Wonogiri Tahun

Pelajaran 2014/2015 (Akhir Siklus II) ..........................

Hasil Wawancara Dengan Siswa Siklus II Untuk



Catatan Observasi Siklus II ..........................................

Validasi Lembar Observasi ...........................................

Validasi Soal Tes Kognitif ............................................

Dokumentasi .................................................................

Surat ...............................................................................

323

325

326

327

328

330

336

338

344


commit to user

xxii

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AKTIVITAS ...

Documents

Transcript of UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AKTIVITAS ...