UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK MELALUI METODE BERCAKAP – CAKAP PADA KELOMPOK B

DI RA NURUL HIKMAH RINGINHARJO SRAGEN TAHUN AJARAN 2011 / 2012

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat

Sarjana S- 1 Pendidikan Anak Usia Dini

DEWI RAHAYU A 520 080 087

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

TAHUN 2011 / 2012

ii

PERSETUJUAN

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK

MELALUI METODE BERCAKAP-CAKAP PADA KELOMPOK B DI RA

NURUL HIKMAH RINGINHARJO SRAGEN TAHUN AJARAN 2011/2012

Yang dipersiapkan dan Disusun oleh :

DEWI RAHAYU

A520080087

Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1

Pembimbing I Pembimbing II

Dra. Darsinah, SE, M.Si Drs.HaryonoYuwono, SE

Tanggal : 31 - 05 - 2012 Tanggal : 31 – 05 -2012

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK

MELALUI METODE BERCAKAP

NURUL HIKMAH

Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji

1. Dra. Darsinah, SE, M.Si

2. Drs. HaryonoYuwono,SE

3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

iii

PENGESAHAN

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK

MELALUI METODE BERCAKAP-CAKAP PADA KELOMPOK B DI RA

RINGINHARJO SRAGEN TAHUN AJARAN 2011/2012

Diajukan Oleh

DEWI RAHAYU

A520080087

Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji

Pada Tanggal :

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

Darsinah, SE, M.Si (

HaryonoYuwono,SE (

Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd (

Surakarta

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan

Drs. H. Sofyan Anif, M. Si

NIK. 547

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK

KELOMPOK B DI RA

SRAGEN TAHUN AJARAN 2011/2012

)

)

)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di Perguruan Tinggi

dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam

naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran

dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.

Surakarta, Mei 2012

DEWI RAHAYU

A520080087

v

MOTTO

Didiklah anak-anakmu dan keluargamu

dengan kebaikan serta ajarilah mereka sopan santun

( HR Abdurrozaq dari Said bin Mansur )

Dan hendaklah takut kepada Allah orang-orang

yang seandainya meninggalkan

dibelakang mereka anak-anak yang lemah,

yang mereka khawatir terhadap kesejahteraan mereka

(QS. AN-NISA : 9 )

Hidup adalah proses belajar dan berjuang tanpa batas,

tetap semangat dan lakukan yang terbaik

( penulis )

vi

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya kecil ini dengan cinta dan ketulusan hati untuk :

Bapak dan ibuku tercinta ( Bp. Suwardi Aris Kaskoyo & ibu Saminem )

Suamiku tercinta Priyanto Dwi Nugroho

Kakakku tersayang Nova Irwanto

Teman - temanku PAUD angkatan 2008

Almamaterku

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Alhamdulilah, puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat, hidayah serta inayah-Nya kepada penulis sehingga penulis

dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ UPAYA PENINGKATAN

KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK MELALUI METODE

BERCAKAP-CAKAP PADA KELOMPOK B DI RA NURUL HIKMAH

RINGINHARJO SRAGEN TAHUN AJARAN 2011 / 2012.

Skripsi ini disusun dengan maksud untuk memenuhi salah satu syarat

dalam rangka menyelesaikan program pendidikan strata I pada program studi

PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Selama penyusunan skripsi ini telah banyak menerima bantuan dari

berbagai pihak, untuk itu tidak lupa penulis ucapkan terimakasih kepada :

1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta terima kasih telah

memberikan kesempatan untuk menuntut ilmu di Universitas Muhammadiyah

Surakarta ini.

2. Ibu Dra. Surtikanti, S.H, M.Pd, selaku Ketua Jurusan PG-PAUD Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin untuk penyusunan

skripsi ini.

viii

3. Ibu Dra. H. Darsinah, SE, M.Si, Selaku Pembimbing Akademik dan sekaligus

pembimbing I yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan

skripsi ini dengan baik.

4. Bapak Drs. HaryonoYuwono, SE. Selaku Pembimbing II yang selalu

memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Bapak dan ibu Dosen program studi PAUD Fakultas Keguruan dan Iimu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

bekal ilmu pengetahuan kepada penulis selama masa studi.

6. Ibu Sri Mulyani selaku Kepala Sekolah beserta staf RA Nurul Hikmah

Ringinharjo Sragen yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis

untuk mengadakan penelitian.

Penulis menyadari bahwa penyusunan ini masih jauh dari sempurna, maka

penulis sangat berterimakasih apabila diantara pembaca ada yang memberikan

saran atau kritik yang membangun guna memperluas wawasan penulis sebagai

proses pembelajaran diri.

Wassaalamu’alaikum Wr.Wb

Surakarta, Mei 2012

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................ iv

HALAMAN MOTTO ............................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. vi

HALAMAN PENGANTAR ................................................................... vii

DAFTAR ISI ........................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xiv

ABSTRAK .............................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

B. Pembatasan Masalah ................................................................... 8

C. Perumusan Masalah .................................................................... 8

D. Tujuan Penelitian ........................................................................ 8

E. Manfaat Penelitian ...................................................................... 9

BAB II LANDASAN TEORI ................................................................. 11

A. Kajian Teori ................................................................................ 11

1. Kemampuan Berkomunikasi ................................................. 11

a. Pengertian Kemampuan Komunikasi .............................. 11

b. Indikator Kemampuan Berkomunikasi .......................... 13

x

c. Tahap Perkembangan Berkomunikasi Pada anak ........... 16

d. Teori-teori Perkembangan Bahasa .................................. 17

e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan

Komunikasi ..................................................................... 21

f. Metode Pembelajaran TK ............................................... 23

2. Metode Bercakap-Cakap ....................................................... 25

a. Pengertian Metode Bercakap-cakap ................................ 25

b. Manfaat Kegiatan Bercakap-cakap ................................. 28

c. Tujuan Kegiatan Bercakap-cakap ................................... 30

d. Kelebihan dan kelemahan metode Bercakap-

Cakap............................................................................... 31

e. Tema / Topik Kegiatan Bercakap-cakap ......................... 32

f. Bentuk-bentuk Metode Bercakap-Cakap ........................ 33

g. Prosedur Metode Bercakap-Cakap .................................. 37

B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................. 38

C. Kerangka Pemikiran .................................................................... 40

D. Hipotesi Tindakan ....................................................................... 41

BAB III METODE PENELITIAN.......................................................... 42

A. Setting Penelitian ........................................................................ 42

B. Subyek Penelitian ........................................................................ 42

C. Metode Penelitian........................................................................ 43

D. Prosedur Penelitian...................................................................... 44

E. Jenis Data .................................................................................... 47

F. Pengumpulan Data ...................................................................... 47

G. Instrumen Penelitian.................................................................... 49

H. Indikator Pencapaian ................................................................... 52

I. Teknik Analisis Data ................................................................... 53

BAB IV PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN ........................ 55

A. Deskripsi Latar Belakang ............................................................ 55

1. ProfilRA Nurul HikmahRinginharjo Sragen ......................... 57

2. Sarana dan Prasarana............................................................. 56

xi

3. Kondisi Peserta Didik RA Nurul Hikmah Sragen................. 56

4. Sumber Daya Manusia ( SDM ) ............................................ 57

5. Kegiatan Pembelajaran di RA Nurul Hikmah Ringinharjo... 58

B. Deskripsi Penelitian Siklus ......................................................... 59

C. Pembahasan ................................................................................. 75

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ........................... 81

A. Kesimpulan ................................................................................. 81

B. Implikasi Hasil Penelitian ........................................................... 82

C. Saran ............................................................................................ 82

Daftar Pustaka ......................................................................................... 84

Lampiran ................................................................................................. 86

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 2.1 Perbedaan Variabel-Variabel yang di Teliti........................... 40

Tabel 3.1 Lingkup Perkembangan Kemampuan Berkomunikasi Anak . 49

Tabel 3.2 Kisi-kisi Pedoman Observasi Kemampuan Berkomunikasi

Melalui Metode Bercakap-cakap ........................................ 50

Tabel 3.3 Data, Sumber data, Metode Pemerolehan Data ..................... 52

Tabel 4.1 Sarana dan Prasarana ............................................................. 56

Tabel 4.2 Jumlah Peserta Didik ............................................................. 57

Tabel 4.3 Data Guru dan Karyawan RA Nurul Hikmah Sragen ............ 58

Tabel 4.4 Data-data Pencapaian Kemampuan Berkomunikasi Anak

Per Siklus ................................................................................ 75

Tabel 4.5 Hasil penelitian per butir amatan ........................................... 76

Tabel 4.6 Perbandingan Pencapaian Prosentase Anak Per Siklus ......... 78

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir .................................................... 41

Gambar 3.1 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ................................... 44

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1 Data Guru dan Karyawan RA Nurul Hikmah ............................. 87

Lampiran 2 Daftar peserta didik di RA Nurul Hikmah ................................... 88

Lampiran 3 Rencana Bidang Pengembangan siklus I ...................................... 89

Lampiran 4 Rencana Bidang Pengembangan siklus II .................................... 94

Lampiran 5 Rencana Bidang Pengembangan siklus III ................................... 99

Lampiran 6 Tabulasi Skor Prasiklus ................................................................ 104

Lampiran 7 Tabulasi Skor Siklus I .................................................................. 105

Lampiran 8 Tabulasi Skor Siklus II ................................................................. 106

Lampiran 9 Tabulasi Skor Siklus III ................................................................ 107

Lampiran 10 Catatan Lapangan Siklus I .......................................................... 108

Lampiran 11 Catatan Lapangan Siklus II ........................................................ 110

Lampiran 12 Catatan Lapangan Siklus III ....................................................... 112

Lampiran 13 Lembar Observasi Kemampuan Berkomunikasi melalui

Metode Bercakap-cakap ............................................................. 114

Lampiran 14 Observasi Penerapan Metode Bercakap-cakap........................... 116

Lampiran 15 Pedoman Wawancara ................................................................. 118

Lampiran 16 Foto Dokumen ............................................................................ 120

xv

ABSTRAK

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK MELALUI METODE BERCAKAP-CAKAP PADA KELOMPOK B DI RA NURUL HIKMAH RINGINHARJO SRAGEN TAHUN AJARAN 2011/2012

Dewi Rahayu, A520080087, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 85 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi anak melalui metode bercakap-cakap pada kelompok B di RA Nurul Hikmah Ringinharjo Sragen Tahun Ajaran 2011/2012. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah siswa kelompok B di RA Nurul Hikmah Ringinharjo Sragen Tahun Ajaran 2011/2012 sejumlah 20 anak. Data variabel kemampuan berkomunikasi dan data pelaksanaan bercakap-cakap. Data kemampuan berkomunikasi dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan catatan lapangan sedangkan data pelaksanaan bercakap-cakap dikumpulkan melalui observasi yang berupa checklist. Data kemampuan berkomunikasi dianalisis menggunakan analisis komparatif dan data pelaksanaan bercakap-cakap dianalisis menggunakan analisis interaktif. Hasil analisis data menunjukkan peningkatan yang signifikan. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan prosentase kemampuan berkomunikasi dari prasiklus sampai dengan siklus III, yakni rata-rata kemampuan berkomunikasi anak pada prasiklus 45,04%, pada siklus I mencapai 55,08%, pada siklus II mencapai 65%, dan pada siklus III mencapai 75,12%. Dengan demikian metode bercakap-cakap dapat meningkatkan kemampuan berkomunikasi pada anak kelompok B di RA Nurul Hikmah Ringinharjo Sragen Tahun Ajaran 2011/2012. Kata kunci : Kemampuan berkomunikasi, Metode Bercakap-cakap