1

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN TIPE STAD SISWA

KELAS IV SDN RANDUACIR 01 SALATIGA

SEMESTER II TAHUN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Lina

292010350

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

ii

ABSTRAK

Lina. 2014. Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model Pembelajaran Tipe STAD Siswa

Kelas 4 SDN Randuacir 01 Salatiga Semester II Tahun 2013/2014. Skripsi. Program Studi

S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Dra. Emy Wuryani, M.Hum.

Kata Kunci: Model Pembelajaran Tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD), Hasil

Belajar IPA.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar IPA dapat

diupayakan melalui model pembelajaran tipe STAD siswa kelas 4 SDN Randuacir 01 Salatiga

Semester II Tahun 2013/2014.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan model

spiral dari Kemmis dan Mc Taggart. Dalam model spiral menggunakan dua siklus, masing-masing

siklus terdiri atas tiga (3) tahap yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting) dan

pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SDN

Randuacir 01 Salatiga yang berjumlah 15 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik

tes dan teknik non tes. Instrumen yang dipakai adalah butir soal dan lembar observasi. Teknik

analisis data menggunakan teknik persentase.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran tipe STAD dapat meningkatkan

hasil belajar IPA siswa kelas 4 SDN Randuacir 01 Salatiga semester II tahun 2013-2014. Hal ini

nampak pada hasil belajar yang ditunjukkan oleh ketuntasan belajar siswa dengan KKM > 65 pada

pra siklus tidak ada yang mencapai ketuntasan, siklus I sebesar 80% dari 15 siswa yang tuntas;

siklus II mencapai 100% tuntas. Rata-rata skor pra siklus 33,3, siklus 1sebesar 72%, dan siklus 2

sebesar 79. Perbandingan skor minimal pra siklus: siklus 1: siklus 2 adalah 9: 33:65. Perbandingan

skor maksimal pra siklus: siklus 1: siklus 2 adalah 48:96:100.

Mendasarkan pada hasil penelitian ini, maka disarankan kepada guru untuk memilih dan

mengembangkan model pembelajaran STAD dalam pembelajaran IPA SD dan melaksanakan

penilaian proses belajar dan hasil belajar IPA, agar hasil belajar siswa meningkat.

iii

iv

v

MOTTO

Takut akan Tuhan adalah awal pengetahuan (Amsal 1:7a)

Itulah sebabnya Tuhan Yesus mengatakan bahwa

“Rumah-Ku akan disebut Rumah Doa” (Matius 21:13a).

Tak berkesudahan kasih setia Tuhan, tak habis-habisnya rahmat-Nya (Ratapan 3:22)

Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin dan hari esok adalah harapan

( LINA )

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan :

Tuhan Yesus Kristus yang telah memberikan kekuatan, kesehatan dan berkat

vi

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur dipanjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat bimbingan

dan kasih-Nya yang begitu besar sehingga skripsi yang berjudul “Upaya Peningkatan

Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Tipe STAD Siswa kelas IV SDN

Randuacir 01 Salatiga Semester II Tahun 2013/2014” dapat diselesaikan dengan baik.

Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil

belajar IPA dapat diupayakan melalui model pembelajaran tipe STAD siswa kelas IV SDN

Randuacir 01 Salatiga semester II tahun 2013/2014.

Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan berkat dorongan, bimbingan dan bantuan

dari berbagai pihak baik secara moral, spritual maupun material, oleh sebab itu pada

kesempatan ini ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya dan dengan tulus disampaikan

kepada:

Dinas Pendidikan Kabupaten Landak yang telah memberi kesempatan belajar dan

membiayai perkuliahan S1 PGSD FKIP UKSW sampai selesai.

Prof. Pdt. John A Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, yang

memberi kesempatan belajar di PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana

Dra. Yari Dwikurnaningsih. M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Unversitas Kristen Satya Wacana, yang telah memberi fasilitas di fakultas untuk

terselenggaranya perkuliahan sampai berakhir.

Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah

memperlancar dan mengkoordinir penyelenggaraan perkuliahan di program studi

PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana

Dra. Emy Wuryani, M.Hum., dosen pembimbing yang dengan sabar membimbing,

memberikan pengarahan dan saran-saran, motivasi dalam menulis skripsi.

vii

Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., dosen penguji skripsi yang telah menguji

kelayakan skripsi dan memberi masukan-masukan dengan baik.

Kepala SD Negeri Randuacir 01 Kecamatan Agromulyo Kota Salatiga beserta staf

yang telah bersedia memberikan kesempatan serta bantuan untuk melakukan

penelitian.

Ayahnda Liu dan ibu Ani tercinta, yang telah mendoakan saya setiap saat,

memberikan dukungan materi dan juga motivasi yang tiada hentinya.

Adik -adikku Filius Midun dan Kristina yang selalu memberi dukungan dan doa.

Lundu harapan Situmorang selalu mendukung dan memberikan motivasi

Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya

dan masyarakat pada umumnya.

.

Salatiga, September 2014

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... ……………..i

ABSTRAK ...................................................................................................... ……………..ii

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... …………….iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................... …………….iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. ……………..v

KATA PENGANTAR ................................................................................... …………….vi

DAFTAR ISI .................................................................................................. …………...viii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... ……………..x

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... …………….xi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. …………....xii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................ 1

1.1 Latar Belakang ............................................................................................. 1

1.2 Identifikasi Masalah ..................................................................................... 6

1.3 Rumusan Masalah ........................................................................................ 6

1.4 Tujuan Penelitian .......................................................................................... 7

1.5 Manfaat Penelitian ........................................................................................ 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................................... 8

2.1 Kajian Teori ................................................................................................ 8

2.1.1 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SD .............................. 8

2.1.2 Model Pembelajaran Tipe STAD ..................................................... 14

2.1.3 Hasil Belajar ..................................................................................... 18

2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ........................................................ 23

2.3. Kerangka Berpikir ...................................................................................... 25

2.4. Hipotesis Tindakan ..................................................................................... 28

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................................. 29

3.1 Setting dan Subjek Penelitian .................................................................. 29

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .......................................... 29

3.3 Prosedur penilaian ..................................................................................... 32

ix

3.4 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ............................... 36

3.5 Validitas dan Reliabilitas .......................................................................... 38

3.6. Teknik Analisis Data ................................................................................. 38

3.7. Indikator Keberhasilan .............................................................................. 30

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................................

4.1. Hasil Penelitian ......................................................................................... 40

4.1.1 Pra Siklus ......................................................................................... 40

4.1.2 Siklus 1 ............................................................................................. 41

4.1.3 Siklus 2 ............................................................................................. 47

4.2. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................................... 51

4.2.1 Pra Siklus .......................................................................................... 52

4.2.2 Siklus 1 ............................................................................................. 53

4.2.3 Siklus 2 .................................................................................................

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ....................................................................................

5.1 Simpulan .................................................................................................... 56

5.2 Saran .......................................................................................................... 56

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................................... 57

LAMPIRAN-LAMPIRAN

x

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar IPA Kelas IV Semester 2 ........ .13

Tabel 3.1 Lembar Observasi Implementasi Model Pembelajaran Tipe STAD ................. 31

Tabel 3.2 Kisi- kisi Evaluasi Teknik Tes IPA Siswa Kelas 4 ............................................ 34

Tabel 3.3 Kisi- kisi Instrumen Evaluasi Tes IPA Siswa Kelas 4…………………………37

Tabel 3.4 Kisi- kisi Evaluasi Teknik Non IPA Siswa Kelas 4 ......................................... 37

Tabel 3.5 Klasifikasi Reliabilitas........................................................................................ 38

Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I ............................................................................ 39

Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Siklus II ........................................................................... 40

Tabel 4.1 Distribusi Skor Hasil Belajar IPA pra Siklus ................................................... 42

Tabel 4. 2 Distribusi Skor Hasil Belajar IPA siklus I ...................................................... 47

Tabel 4.3 Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan belajar Siklus I ......... ….48

Tabel 4.4 Distribusi Skor Hasil belajar IPA berdasarkan Ketuntasan Belajar siklus II ..... 52

Tabel 4.5 Perbandingan distribusi Hasil Belajar IPA Pra Siklus,Hasil belajar berdasarkan

ketuntasan Belajar Pra siklus,siklus I,Siklus II................................................... 56

Tabel 4.6 Perbandingan dItribusi Skor Minimal, Skor Maksimal, dan Rata-Rata pada Pra

Siklus, Siklus I, Siklus II .................................................................................... 57

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model Pembelajaran STAD ............ 13

Gambar 3.1 Model Spiral dari Kemmis dan Targgart ......................................................... 31

Gambar 4.1 Histogram Distribusi Hasil Belajar IPA prasiklus ................................................. 42

Gambar 4.2 Histogram Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus 1 ................................................... 42

Gambar 4.3 Diagram Lingkaran Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Siklus 1 .. 48

Gambar 4.4 Histogram Distribusi Hasil Belajar Pekerjaan Siklus II ........................................ 49

Gambar 4.5 Histogram Perbandingan di siklus berdasarkan

Histogram Perbandingan Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan

Belajar Pra Siklus, Siklus I Dan SikluS

II………………………………………………………………………………………56

xii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Lampiran RPP dan Perangkat Pembelajaran Siklus I

2. Lampiran 2 RPP dan Perangkat Pembelajaran Siklus II

3. Lampiran 3Rubrik Observasi Implementasi RPP Siklus I, Siklus II,

4. Lampiran 4 Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Siswa pada Pembelajaran Siklus I,

Siklus II,

5. Lampiran 5 Distribusi Skor Hasil Belajar Siklus I, Siklus II

6. Lampiran 6 Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan Penelitian

7. Lampiran 7 Foto Dokumentasi Penelitian