Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam...

84
45

Transcript of Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam...

Page 1: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

45

Page 2: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

46

Page 3: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

47

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Siklus I

Satuan Pendidikan : SD Masehi Temanggung

Kelas/ Semester : IV/II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Alokasi waktu : 5 x 35 menit

I. Standar Kompetensi

10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan

II. Kompetensi Dasar

10.1. Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan,

cahaya matahari, dan gelombang air laut)

III. Indikator Pencapaian Kompetensi

10.1.1. Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik

10.1.2. Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap

daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)

IV. Tujuan Pembelajaran

a. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menyebutkan berbagai faktor penyebab

perubahan lingkungan fisik

b. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai faktor penyebab

perubahan lingkungan fisik

c. Melalui strategi pembelajaran giving question getting answer, siswa dapat

menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkunngan terhadap daratan

(angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)

V. Materi Ajar

Perubahan Lingkungan

Lingkungan tempat tinggal manusia dan makhluk hidup lain disebut lingkungan

fisik. Daratan, lautan, hutan, dan pegunungan merupakan lingkungan fisik yang berada

di sekitar kita. Lingkungan fisik tersebut dapat mengalami perubahan.

Page 4: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

48

Perubahan lingkungan fisik disebabkan oleh angin, hujan, cahaya matahari, dan

gelombang air laut. Perubahan lingkungan ada yang menguntungkan dan ada yang

merugikan.

Angin

Kita bernapas menghirup udara segar. Udara sangat diperlukan oleh makhluk

hidup. Udara yang bergerak disebut angin. Dalam keadaan normal, angin

memberikan manfaat yang sangat banyak. Akan tetapi, suatu saat angin dapat

menjadi sumber malapetaka yang membahayakan lingkungan dan makhluk hidup.

Angin dapat berubah secara tiba-tiba. Perubahan itu biasanya disebabkan oleh

perubahan tekanan udara yang sangat mencolok di suatu wilayah. Angin bergerak

dari tempat yang bertekanan udara tinggi ke tempat yang bertekanan udara rendah.

Apabila perubahan tekanan udara itu terjadi secara tiba-tiba, terjadi hembusan angin

yang cepat. Akibat yang ditimbulkan biasanya merugikan.

Angin Darat dan Angin Laut

Angin yang terjadi setiap hari adalah angin darat dan angin laut. Angin darat

adalah angin yang berhembus dari darat ke laut. Sedangkan angin laut adalah angin

yang berembus dari laut ke darat.

Pada siang hari, suhu di daratan lebih cepat panas daripada suhu di laut.

Tekanan udara di daratan lebih rendah daripada tekanan udara di laut. Oleh karena

itu, angin dari laut berhembus ke darat yang disebut Angin Laut. Angin laut terjadi

pada siang hari. Semakin siang, hembusan angin semakin kencang.

Pada malam hari, suhu di daratan lebih cepat dingin daripada suhu di laut.

Tekanan udara di daratan lebih tinggi daripada tekanan udara di laut. Oleh karena

itu, angin dari darat berhembus ke laut yang disebut Angin Darat. Angin darat

terjadi pada malam hari.

Pengaruh angin

Pengaruh hembusan angin ada yang menguntungkan dan ada yang merugikan.

Hembusan angin dimanfaatkan sebagai sumber energi listrik. Angin dapat

menggerakkan kincir angin. Gerakan kincir angin tersebut akan memutar turbin pada

generator. Selanjutnya, generator akan menghasilkan listrik.

Angin dimanfaatkan untuk olahraga, misalnya layang gantung, perahu layar,

dan selancar angin. Angin dengan bantuan sinar matahari digunakan untuk

mengeringkan pakaian dan makanan yang dijemur. Angin juga dimanfaatkan oleh

tumbuhan untuk melakukan penyerbukan sehingga tumbuhan dapat berkembang

biak.

Selain menguntungkan, angin juga menyebabkan kerusakan. Angin yang

berhembus sangat kencang dapat menghancurkan bangunan dan pepohonan, bahkan

Page 5: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

49

dapat menelan korban jiwa. Angin yang kencang ini disebut Angin Topan. Angin

yang berhembus kencang juga dapat mengakibatkan korasi.

Hujan

Hujan yang turun dapat mendatangkan manfaat, dapat juga mendatangkan

musibah. Hujan memberikan kehidupan bagi tumbuhan dan hewan. Tumbuhan

memerlukan air untuk pertumbuhan tunas baru. Begitu pula hewan, memerluka air

untuk minum dan membasahi tubuhnya.

Tanaman padi sangat diuntungkan dengan adanya hujan. Hujan menyirami

tanaman padi yang baru ditanam. Hujan membuat udara menjadi segar. Air hujan

dapat melarutkan kotoran dan debu yang berada di udara. Itulah sebabnya, air hujan

tidak bersih. Hujan deras yang terus menerus dapat mendatangkan bencana. Bencana

yang diakibatkan oleh hujan adalah banjir, tanah longsor, dan erosi.

Cahaya Matahari

Matahari adalah sumber energi panas dan cahaya terbesar bagi makhluk hidup.

Semua makhluk hidup memerlukan matahari. Tumbuhan membutuhkan sinar

matahari untuk proses fotosintesis. Hewan membutuhkan matahari untuk mencari

mangsa di siang hari. Manusia memanfaatkan sinar matahari sebagai sumber energi

alternatif yaitu pada pembangkit listrik tenaga surya.

Panas matahari juga dapat berakibat buruk pada kelestarian alam. Jika terjadi

musim kemarau yang panjang, panas matahari dapat membakar pepohonan dan

hutan yang kering.

Gelombang Laut

Air laut yang mengalir kencang akan menimbulkan gelombang laut.

Gelombang laut dapat menjadi daya tarik tersendiri bagi wisatawan. Gelombang laut

menjadi pemandangan yang sangat menarik. Gelombang laut juga dimanfaatkan

untuk melakukan olahraga selancar angin.

Akan tetapi, gelombang laut yang besar dapat menyebabkan bahaya yang

besar. Gelombang laut dapat menghempaskan apa saja yang berada di atasnya.

Kapal laut atau perahu yang sedang berlayar dapat terbawa ombak yang sangat

besar. Banyak kapal laut atau perahu yang tenggelam akibat diterjang ombak.

Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan erosi pantai atau

disebut juga abrasi.

VI. Metode dan Strategi Pembelajaran

- Pengamatan gambar

- Tanya jawab

- Strategi pembelajaran Giving Question Getting Answer

Page 6: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

50

VII. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter

Pendahuluan (10 menit)

a. Pengkondisian kelas

b. Salam Pembuka dan Doa

c. Absensi

d. Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa : “Siapa yang

pernah melaihat di TV, mendengar atau membaca berita

tentang bencana alam? Bencana alam apa yang sering

terjadi di Indonesia? Kira-kira bencana-bencana

tersebut terjadi dengan sendirinya atau ada

penyebabnya? Ya, semua bencana itu terjadi karena ada

penyebabnya. Nah, hari ini kita akan belajar tentang

faktor-faktor penyebab terjadinya bencana-bencana

yang menyebabkan perubahan pada lingkungan.”

e. Menginformasikan tujuan pembelajaran

Religius, Toleransi, Disiplin

Inti (50 menit)

a. Eksplorasi

Guru menunjukkan kepada siswa gambar-gambar

bencana alam dan meminta siswa untuk

menyebutkan bencana alam apa yang ada pada

gambar tersebut.

Guru menunjuk salah satu gambar bencana alam dan

bertanya kepada siswa: “Apa yang dapat

menyebabkan bencana ini terjadi?”

b. Elaborasi

Guru memberi kesempatan kepada siswa selama 5

menit untuk membaca materi mengenai berbagai

faktor penyebab perubahan lingkungan fisik pada

buku paket halaman 197-198.

Guru membagikan kepada masing-masing siswa

kartu bertanya dan kartu menjawab, kemudian siswa

diminta untuk menyiapkan pertanyaan yang ingin

diajukan mengenai materi yang baru saja ia baca.

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

mengajukan pertanyaan. Setiap siswa yang akan

mengajukan pertanyaannya harus menyerahkan/

meletakkan kartu bertanya pada tempat yang telah

disediakan guru.

Setiap siswa yang akan menjawab pertanyaan yang

diajukan teman atau guru harus menyerahkan atau

meletakkan kartu menjawab pada tempat yang telah

di sediakan guru.

Guru meminta siswa untuk menuliskan resume

berupa pertanyaan dan jawaban yang muncul selama

proses tanya jawab di lembar kerja siswa yang telah

disediakan guru.

c. Konfirmasi

Rasa ingin tahu, mandiri,

tanggung jawab, kerja keras,

disiplin

Page 7: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

51

Guru meluruskan atau memberikan jawaban yang

benar dari setiap pertanyaan yang dijawab salah oleh

siswa atau pertanyaan yang tidak terjawab oleh

siswa.

Guru meminta siswa untuk mengumpulkan Lembar

Kerja Siswa (hasil penulisan resume).

Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi

secara lisan bahwa perubahan lingkungan yang

terjadi dapat disebabkan oleh hujan, angin, cahaya

matahari, dan gelombang laut.

Penutup (10 menit)

Refleksi : “ Hari ini kita telah belajar mengenai faktor-

faktor penyebab perubahan lingkungan. Oleh sebab itu,

kita harus bisa menjaga lingkungan lebih baik lagi.

Berhati-hati terhadap hujan, angin, gelombang laut.”

Pesan Moral : peduli terhadap lingkungan

Tindak lanjut: Siswa diminta untuk membaca materi

tentang pengaruh (angin, hujan, cahaya matahari, dan

gelombang laut) terhadap daratan pada buku paket

halaman 199-202 di rumah.

Mandiri, tanggung jawab,

peduli sosial, kerja keras

Pertemuan II

Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter

Pendahuluan (10 menit)

a. Pengkondisian kelas

b. Salam Pembuka dan Doa

c. Absensi

d. Apersepsi : Guru mengajukan pertanyaan kepada

siswa:“Anak-anak, kalau kemarin kita sudah belajar

tentang faktor-faktor penyebab terjadi perubahan

lingkungan. Apa saja faktor penyebabnya? Ya, ada

angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut.

Nah, hari ini kita akan belajar tentang pengaruh angin,

hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut itu

terhadap daratan. Tentu kalian sudah membaca

materinya di rumah kan? ”

e. Menginformasikan tujuan pembelajaran

Religius, Toleransi, Disiplin

Inti (45 menit)

a. Eksplorasi

Guru menunjukkan kepada siswa gambar-gambar

faktor penyebab perubahan lingkungan (angin,

hujan, matahari atau gelombang laut) dan diminta

untuk menyebutkan gambar tersebut.

Guru menunjuk salah satu gambar (angin, hujan,

matahari, atau gelombang laut) dan bertanya kepada

siswa: “Anak-anak, apa pengaruh (angin, hujan,

matahari, atau gelombang laut) terhadap

lingkungan?”

Rasa ingin tahu, mandiri,

tanggung jawab, kerja keras,

disiplin

Page 8: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

52

b. Elaborasi

Guru membagikan kepada masing-masing siswa

kartu bertanya dan kartu menjawab, kemudian siswa

diminta untuk menyiapkan pertanyaan yang ingin

diajukan mengenai materi pengaruh faktor penyebab

perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya

matahari, dan gelombang laut) terhadap perubahan

lingkungan fisik pada buku paket halaman 199-202

yang telah ia baca di rumah.

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

mengajukan pertanyaan. Setiap siswa yang akan

mengajukan pertanyaannya harus menyerahkan/

meletakkan kartu bertanya pada tempat yang telah

disediakan guru.

Setiap siswa yang akan menjawab pertanyaan yang

diajukan teman atau guru harus menyerahkan atau

meletakkan kartu menjawab pada tempat yang telah

di sediakan guru.

Guru meminta siswa untuk menuliskan resume

berupa pertanyaan dan jawaban yang muncul selama

proses tanya jawab di lembar kerja siswa yang telah

disediakan guru.

c. Konfirmasi

Guru meminta siswa untuk mengumpulkan Lembar

Kerja Siswa (hasil penulisan resume).

Guru meluruskan atau memberikan jawaban yang

benar dari setiap pertanyaan yang dijawab salah oleh

siswa atau pertanyaan yang tidak terjawab oleh

siswa.

Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi

secara lisan bahwa angin, hujan, cahaya matahari,

dan gelombang laut memiliki pengaruh yang baik

dan pengaruh buruk terhadap lingkungan.

(menyebutkan pengaruh dari angin, hujan, cahaya

matahari, dan gelombang laut)

Penutup (15 menit)

Refleksi : “ Hari ini kita telah belajar mengenai

pengaruh (angin, hujan, cahaya matahari, dan

gelombang laut) terhadap daratan/lingkungan kita. Oleh

sebab itu, kita harus dapat memanfaatkan (angin, hujan,

cahaya matahari, dan gelombang laut) dengan baik serta

menjaganya agar pengaruh buruk tidak sering terjadi.

Pesan Moral : peduli terhadap lingkungan

Tindak Lanjut : siswa diminta untuk mempelajari

pelajaran yang telah di bahas pada pertemuan I dan

pertemuan II di rumah dan mempersiapkan untuk

mengerjakan evaluasi pada pertemuan III

Mandiri, tanggung jawab,

peduli sosial, kerja keras

Page 9: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

53

Pertemuan III

Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter

Pendahuluan (5 menit)

a. Pengkondisian kelas

b. Salam Pembuka dan Doa

c. Absensi

d. Apersepsi : “ Kemarin selama 2 kali pertemuan kita

telah membahas apa saja, anak-anak? Kalian sudah

belajar? Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.”

Religius, Toleransi, Disiplin

Inti (25 menit)

Mengerjakan soal evaluasi

kejujuran, mandiri,

tanggung jawab, kerja keras,

disiplin

Penutup (5 menit)

Refleksi: “ya, kalian telah mengerjakan soal evaluasi

dengan baik dan tidak mencontek. Apabila kalian

belajar dengan baik pasti hasilnya juga akan

memuaskan. Hasilnya akan dibagikan pada pertemuan

berikutnya.”

Mandiri, tanggung jawab,

peduli sosial, kerja keras

VIII. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat : Gambar (angin, hujan, cahaya matahari, gelombang laut), gambar bencana

alam (banjir, puting beliung, kebakaran hutan, dll), kartu bertanya, kartu menjawab

b. Sumber: Dwisang, Evi Luvina. 2008. Sains untuk sekolah dasar kelas 4. Jakarta:

Karisma halaman 207-216

c. Lestari, Sri. 2006. IPA Saling Temas. Klaten: Intan Pariwara halaman 197-207

IX. Penilaian Hasil Belajar

a. Prosedur

1. Penilaian Hasil

2. Penilaian Proses

b. Teknik

1. Penilaian Hasil : Tes Formatif

2. Penilaian Proses : Non Tes

c. Bentuk

1. Tes Formatif : Pilihan Ganda

2. Non Tes : Observasi Unjuk Kerja ( keaktifan dan ketrampilan siswa

dalam bertanya dan menjawab)

Page 10: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

54

Page 11: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

55

Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Nomor

Item

Soal

Jumlah

Soal

Memahami

perubahan

lingkungan fisik dan

pengaruhnya

terhadap daratan

Mendeskripsikan

berbagai penyebab

perubahan

lingkungan fisik

(angin, hujan, cahaya

matahari, dan

gelombang laut)

Mengidentifikasi berbagai

faktor penyebab perubahan

lingkungan fisik

1, 2, 3,

5, 6, 9,

13, 14,

15, 17

10

menjelaskan pengaruh

faktor penyebab perubahan

lingkungan terhadap

daratan (angin, hujan,

cahaya matahari, dan

gelombang laut)

4, 7, 8,

10, 11,

12, 16,

18, 19,

20

10

Jumlah 20

Page 12: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

56

Nama : ________________

No. Absen : ________

Soal Evaluasi

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar!

1. Lingkungan tempat tinggal manusia dan makhluk hidup lainnya disebut ....

a. lingkungan rumah b. lingkungan fisik

c. lingkungan biologi c. komunitas

2. Perubahan lingkungan dapat terjadi akibat .....

a. hujan b. rumah

c. makanan d. waktu

3. Udara yang bergerak disebut ....

a. cahaya matahari b. hujan

c. gelombang d. angin

4. Angin dapat berubah secara tiba-tiba. Perubahan itu disebabkan oleh perubahan

.... yang sangat mencolok di suatu wilayah.

a. arah mata angin b. tekanan udara

c. arah udara d. bentuk daerah

5. Angin yang berhembus dari darat ke laut disebut angin ....

a. pegunungan b. lembah

c. darat d. laut

6. Angin laut terjadi pada waktu ....

a. pagi hari b. sore hari

c. siang hari d. malam hari

7. Para nelayan pergi melaut dengan memanfaatkan ....

a. angin laut b. angin topan

c. angin darat d. angin tornado

8. Setelah hujan udara menjadi bersih dan segar karena air hujan ....

Page 13: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

57

a. mengandung oksigen

b. membawa banyak oksigen

c. melarutkan kotoran dan debu yang ada di udara

d. mengakibatkan air bersih

9. Bencana yang diakibatkan oleh hujan adalah ....

a. banjir b. kebakaran hutan

c. puting beliung d. tsunami

10. Manfaat cahaya matahari bagi kehidupan tumbuhan di bumi adalah ....

a. memberi warna cerah pada tumbuhan

b. tumbuhan dapat lebih besar dan kuat

c. menjadikan tumbuhan layu

d. membatu proses fotosintesis

11. Manusia memanfaatkan cahaya matahari sebagai sumber tenaga alternatif yaitu

....

a. pembangkit listrik tenaga surya

b. pembangkit listrik tenaga air

c. penggerak kincir angin

d. penggerak generator

12. Akibat buruk dari cahaya matahari terhadap kelestarian alam adalah ....

a. kebakaran hutan b. longsor

c. banjir d. tsunami

13. Air laut yang mengalir kencang akan menimbulkan ....

a. banjir b. gelombang laut

c. angin d. hujan

14. Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan ....

a. korasi b. abrasi

c. denudasi d. tsunami

15. Faktor yang menyebabkan erosi adalah ...

Page 14: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

58

a. angin b. cahaya matahari

c. tanah d. hujan

16. Abrasi dapat juga disebut ....

a. erosi pantai b. banjir

c. erosi d. erosi sawah

17. Pengikisan batuan yang disebabkan oleh angin disebut ...

a. erosi c. abrasi

c. denudasi d. korasi

18. Erosi adalah .....

a. pengikisan tanah yang disebabkan oleh air

b. pengikisan batuan yang disebabkan oleh angin

c. pengikisan batuan yang disebabkan oleh air

d. pengikisan tanah yang disebabkan oleh angin

19. Angin tornado adalah .....

a. angin yang bertiup sepoi-sepoi

b. angin yang bertiup kencang

c. angin kencang yang membentuk sebuah pusaran seperti spiral

d. angin yang bertiup dari darat ke laut

20. Abrasi adalah ....

a. pengikisan tanah yang disebabkan oleh air

b. pengikisan batuan yang disebabkan oleh air

c. pengikisan tanah yang disebabkan oleh gelombang laut

d. pengikisan batuan yang disebabkan oleh gelombang laut

Page 15: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

59

Kunci Jawaban

1. b 6. c 11. a 16. a

2. a 7. c 12. a 17. d

3. d 8. c 13. b 18. a

4. b 9. a 14. b 19. c

5. c 10. d 15. d 20. c

Page 16: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

60

Nama : ___________________

No. Absen : __________

Lembar Kerja Siswa

Catatlah pertanyaan dan jawaban yang muncul!

Buatlah kesimpulan dari setiap pertanyaan dan jawaban yang telah kamu tulis!

No. Nama Penanya Pertanyaan Nama Penjawab Jawaban Kesimpulan

Page 17: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

61

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Siklus II

Satuan Pendidikan : SD Masehi Temanggung

Kelas/ Semester : IV/II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Alokasi waktu : 5 x 35 menit

X. Standar Kompetensi

10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan

XI. Kompetensi Dasar

10.2. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi,

banjir, dan longsor)

XII. Indikator Pencapaian Kompetensi

10.1.3. Menyebutkan pengaruh (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air

laut) terhadap perubahan lingkungan fisik.

10.1.4. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi,

abrasi,banjir, dan longsor)

XIII. Tujuan Pembelajaran

d. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menyebutkan pengaruh angin, hujan,

cahaya matahari, dan gelombang air laut terhadap lingkungan fisik.

e. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan pengaruh perubahan lingkungan

fisik terhadap daratan.

f. Melalui strategi pembelajaran giving question getting answer, siswa dapat

menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi,

banjir, dan longsor).

XIV. Materi Ajar

Pengaruh Perubahan Lingkungan

Korasi

Angin yang berhembus kencang dapat mengakibatkan pengikisan pada

permukaan bumi. Angin dapat menerbangkan debu dan pasir yang melapisi

permukaan bumi. Angin yang membawa pasir dapat mengikis batuan yang

dilaluinya. Pengikisan yang disebabkan oleh angin ini disebut korasi. Pengikisan

Page 18: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

62

angin dapat dicegah dengan menutupi bagian tanah dan batuan dengan tanaman dan

rumput. Tanah yang tertutup tanaman ini sulit dikikis oleh angin.

Erosi

Hujan deras yang turun terus-menerus dapat mendatangkan bencana. Bencana

yang diakibatkan oleh hujan adalah banjir, tanah longsor, dan erosi. Erosi adalah

pengikisan atau perusakan tanah akibat terjangan air. Erosi mudah terjadi di tanah

yang gundul dan miring. Tanah yang terkena erosi ini akan terbawa air dan

diendapkan di suatu tempat. Endapan tanh ini akan membentuk sedimentasi.

Erosi menyebabkan rusaknya lapisan tanah yang subur karena lapisan tanah

ini hanyut terbawa air. Akibatnya, tanah menjadi tandus. Apabila pengikisan tanah

berlangsung cukup lama, dapat menyebabkan semakin rendahnya permukaan tanah.

Proses merendahnya permukaan tanah disebut denudasi.

Erosi dapat dicegah dengan beberapa cara, diantaranya dengan penghijauan

dan terasering. Penghijauan adalah usaha penanaman kembali lahan yang tandus

dengan tanaman pelindung seperti rumput dan tanaman kecil. Tanaman ini memiliki

akar-akar yang dapat melekatkan partikel-partikel tanah sehingga struktur tanah

menjadi lebih kuat.

Erosi tanah di lahan miring dapat ditahan dengan membuat terasering atau

sengkedan. Air yang membawa tanah tidak dapat langsung menuruni lereng,

melainkan harus menuruni teras-teras itu. Tanah yang terbawa air kemudian

mengendap di teras-teras.

Sedangkan banjir, dapt menyebabkan kerusakan tanaman pertanian. Luapan

air sungai dapat menggenangi daerah di sekitar aliran sungai. Bukan itu saja, akibat

yang dapat ditimbulkan setelah banjir juga merugikan. Banjir menyisakan endapan

lumpur yang dalam. Endapan ini menimbulkan berbagai macam penyakit.

Pengaruh panas matahari

Panas matahari dapat berakibat buruk pada kelestarian alam. Jika terjadi

musim kemarau yang panjang, panas matahari dapat membakar pepohonan dan

hutan yang kering. Kebakaran hutan sangat merugikan kelangsungan hidup dan

mengancam keseimbangan ekosistem hutan. Keseimbangan alam dapat terganggu.

Berbagai jenis hewan dan tumbuhan akan punah.

Panas matahari yang menyengat juga membahayakan manusia. Cahaya

matahari dapat merusak kulit bahkan dapat mengakibatkan kanker kulit. Hal ini

terjadi jika chaya matahari yang menembus permukaan bumi tidak terhalang oleh

lapisan ozon. Lapisan ozon berada di atmosfer. Fungsi lapisan ozon ialah

menghalangi sinar ultraviolet matahari yang membahayakan kehidupan di bumi.

Page 19: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

63

Abrasi

Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan erosi pantai. Pengikisan

tanah yang diakibatkan oleh gelombang laut ini disebut abrasi. Akibat yang

ditimbulkan oleh abrasi di pantai ialah rusaknya ekosistem pantai. Ekosistem patai

terdiri dari pasir, batu karang, dan pohon kelapa.

XV. Metode dan Strategi Pembelajaran

- Pengamatan Gambar

- Tanya jawab

- Strategi pembelajaran Giving Question Getting Answer

XVI. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter

Pendahuluan (10 menit)

a. Pengkondisian kelas

b. Salam Pembuka dan Doa

c. Absensi

d. Apersepsi : “Pada pelajaran yang lalu, kita sudah belajar

tentang (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang

laut). Coba apa saja pengaruhnya terhadap daratan?

Apakah pengaruh-pengaruh tersebut dapat memberi

dampak pada lingkungan kita?”

e. Menginformasikan tujuan pembelajaran

Religius, Toleransi, Disiplin

Inti (50 menit)

a. Eksplorasi

Guru menunjukkan kepada siswa gambar (angin,

hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut),

kemudian siswa diminta untuk menyebutkan

pengaruh buruk dari gambar-gambar tersebut.

Guru bertanya kepada siswa : “Apakah pengaruh-

pengaruh buruk tersebut dapat memberikan dampak

pada perubahan lingkungan kita? Dampak apa saja?”

b. Elaborasi

Guru memberi kesempatan kepada siswa selama 5

menit untuk membaca materi mengenai pengaruh

(angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut)

terhadap perubahan lingkungan fisik pada buku

paket halaman 203-206.

Guru membagikan kepada masing-masing siswa

kartu bertanya dan kartu menjawab, kemudian siswa

diminta untuk menyiapkan pertanyaan yang ingin

diajukan mengenai materi yang baru saja ia baca.

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

mengajukan pertanyaan. Setiap siswa yang akan

mengajukan pertanyaannya harus menyerahkan/

Rasa ingin tahu, mandiri,

tanggung jawab, kerja keras,

disiplin

Page 20: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

64

meletakkan kartu bertanya pada tempat yang telah

disediakan guru.

Setiap siswa yang akan menjawab pertanyaan yang

diajukan teman atau guru harus menyerahkan atau

meletakkan kartu menjawab pada tempat yang telah

di sediakan guru.

Guru meminta siswa untuk menuliskan resume

berupa pertanyaan dan jawaban yang muncul selama

proses tanya jawab di lembar kerja siswa yang telah

disediakan guru.

c. Konfirmasi

Guru meminta siswa untuk mengumpulkan Lembar

Kerja Siswa (hasil penulisan resume).

Guru meluruskan atau memberikan jawaban yang

benar dari setiap pertanyaan yang dijawab salah oleh

siswa atau pertanyaan yang tidak terjawab oleh

siswa.

Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi

secara lisan bahwa angin kencang dapat

menyebabkan korasi,hujan deras dapat menyebabkan

erosi, gelombang laut yang besar dapat

menyebabkan abrasi, cahaya matahari yang yang

berlebihan dapat mengakibatkan kebakaran hutan.

Penutup (10 menit)

Refleksi : “Hari ini kita telah belajar mengenai

pengaruh angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang

laut yang mengakibatkan korasi, erosi, abrasi, banjir,

kebakaran hutan. Oleh sebab itu, kita harus lebih bisa

menjaga lingkungan kita.”

Pesan Moral : peduli terhadap lingkungan

Tindak Lanjut : siswa di minta untuk mempelajari

materi mengenai pengaruh (erosi, abrasi, korasi,

kebakaran hutan, banjir, dan longsor) terhadap daratan

pada buku paket halaman 207-211 serta mempersiapkan

pertanyaan yang ingin diajukannya di pertemuan

berikut.

Mandiri, tanggung jawab,

peduli sosial, kerja keras

Pertemuan II

Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter

Pendahuluan (10 menit)

a. Pengkondisian kelas

b. Salam Pembuka dan Doa

c. Absensi

d. Apersepsi : guru bertanya kepada siswa :”anak-anak

seperti yang telah kita pelajari, angin, hujan, cahaya

matahari,dan gelombang laut dapat mengakibatkan apa

saja? Ya, dapat mengakibatkan erosi, abrasi, kebakaran

hutan, banjir, longsor. Nah, hari ini kita akan belajar apa

pengaruh erosi, abrasi, banjir, longsor terhadap daratan.

e. Menginformasikan tujuan pembelajaran

Religius, Toleransi, Disiplin

Inti (45 menit) Rasa ingin tahu, mandiri,

Page 21: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

65

a. Eksplorasi

Guru menunjukkan kepada siswa gambar (erosi,

abrasi, banjir, dan longsor) dan bertanya kepada

siswa “mengapa hal tersebut (dalam gambar) dapat

terjadi?”

Guru bertanya kepada siswa “Apakah pengaruh

(erosi, banjir, longsor, abrasi) terhadap perubahan

daratan?

b. Elaborasi

Guru membagikan kepada masing-masing siswa

kartu bertanya dan kartu menjawab, kemudian siswa

diminta untuk menyiapkan pertanyaan yang ingin

diajukan mengenai materi pengaruh perubahan

lingkungan fisik (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)

terhadap daratan pada buku paket halaman 207-211

yang telah ia baca di rumah.

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

mengajukan pertanyaan. Setiap siswa yang akan

mengajukan pertanyaannya harus menyerahkan/

meletakkan kartu bertanya pada tempat yang telah

disediakan guru.

Setiap siswa yang akan menjawab pertanyaan yang

diajukan teman atau guru harus menyerahkan atau

meletakkan kartu menjawab pada tempat yang telah

di sediakan guru.

Guru meminta siswa untuk menuliskan resume

berupa pertanyaan dan jawaban yang muncul selama

proses tanya jawab di lembar kerja siswa yang telah

disediakan guru.

c. Konfirmasi

Guru meminta siswa untuk mengumpulkan Lembar

Kerja Siswa (hasil penulisan resume).

Guru meluruskan atau memberikan jawaban yang

benar dari setiap pertanyaan yang dijawab salah oleh

siswa atau pertanyaan yang tidak terjawab oleh

siswa.

Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi

secara lisan bahwa (erosi, abrasi, korasi, banjir, dan

longsor) memiliki pengaruh terhadap daratan.

(menyebutkan pengaruh-pengaruh tersebut)

tanggung jawab, kerja keras,

disiplin

Penutup (15 menit)

Refleksi : “Hari ini kita telah belajar mengenai

pengaruh erosi, abrasi, korasi, kebakaran hutan, banjir,

longsor terhadap daratan yang ternyata dapat merugikan

kita juga. Oleh sebab itu, kita harus lebih bisa menjaga

lingkungan kita, mencegah agar jangan terjadi erosi,

abrasi, korasi, kebakaran hutan, dan banjir yang

nantinya juga merugikan kita.”

Pesan Moral : peduli terhadap lingkungan

Tindak Lanjut: siswa diminta untuk mempelajari

pelajaran yang telah di bahas pada pertemuan I dan

Mandiri, tanggung jawab,

peduli sosial, kerja keras

Page 22: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

66

pertemuan II di rumah dan mempersiapkan untuk

mengerjakan evaluasi pada pertemuan III.

Pertemuan III

Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter

Pendahuluan (5 menit)

a. Pengkondisian kelas

b. Salam Pembuka dan Doa

c. Absensi

d. Apersepsi : “ Kemarin selama 2 kali pertemuan kita

telah membahas apa saja, anak-anak? Kalian sudah

belajar? Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.”

Religius, Toleransi, Disiplin

Inti (25 menit)

Mengerjakan soal evaluasi

kejujuran, mandiri,

tanggung jawab, kerja keras,

disiplin

Penutup (5 menit)

Refleksi: “ya, kalian telah mengerjakan soal evaluasi

dengan baik dan tidak mencontek. Apabila kalian

belajar dengan baik pasti hasilnya juga akan

memuaskan. Hasilnya akan dibagikan pada pertemuan

berikutnya.”

Mandiri, tanggung jawab,

peduli sosial, kerja keras

XVII. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat : Gambar (angin, hujan, cahaya matahari, gelombang laut), gambar (erosi,

abrasi, banjir, kebakaran hutan), kartu bertanya, kartu menjawab

b. Sumber: Dwisang, Evi Luvina. 2008. Sains untuk sekolah dasar kelas 4. Jakarta:

Karisma halaman 207-216

Lestari, Sri. 2006. IPA Saling Temas. Klaten: Intan Pariwara halaman 197-207

XVIII. Penilaian Hasil Belajar

a. Prosedur

1. Penilaian Hasil

2. Penilaian Proses

b. Teknik

1. Penilaian Hasil : Tes Formatif

2. Penilaian Proses : Non Tes

c. Bentuk

1. Tes Formatif : Pilihan Ganda

2. Non Tes : Observasi Unjuk Kerja ( keaktifan dan ketrampilan siswa

dalam bertanya dan menjawab)

Page 23: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

67

Page 24: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

68

KISI-KISI SOAL EVALUASI SIKLUS II

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Nomor

Item

Soal

Jumlah

Soal

10. Memahami

perubahan

lingkungan fisik

dan pengaruhnya

terhadap daratan

10.2. Menjelaskan

pengaruh

perubahan

lingkungan

fisik terhadap

daratan (erosi,

abrasi, banjir,

dan longsor)

10.2.1. Menyebutkan

pengaruh (angin,

hujan, cahaya

matahari, dan

gelombang laut)

terhadap perubahan

lingkungan fisik

1, 3, 8,

10, 11,

12, 13,

14, 15

9

10.2.2. Menjelaskan

pengaruh perubahan

lingkungan fisik

terhadap daratan

(erosi,banjir,abrasi,

longsor)

2, 4, 5,

6, 7, 9,

16, 17,

18, 19,

20

11

Jumlah 20

Page 25: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

69

Nama : ________________

No. Absen : ________

Soal Evaluasi

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar!

21. Pengikisan tanah yang disebabkan oleh angin disebut ....

a. erosi b. abrasi

c. denudasi d. korasi

22. Pengikisan tanah atau batuan oleh angin dapat dicegah dengan .....

a. membuat terasering

b. menutup tanah dengan bangunan

c. menutup tanah atau batuan dengan tanaman atau rumput

d. menutup tanah dengan batu

23. Erosi adalah pengikisan atau perusakan tanah akibat ....

a. cahaya matahari b. air

c. gelombang laut d. angin

24. Erosi mudah terjadi di tanah yang ...

a. miring b. luas

c.lebar d. sempit

25. Tanah yang terkena erosi akan diendapkan di suatu tempat. Endapan tanah

tersebut akan membentuk ....

a. dedunasi b. tanah

c. sedimentasi d. abrasi

26. Erosi akan mengakibatkan tanah menjadi ...

a.bersih b. subur

c.banyak d. tandus

27. Apabila erosi berlangsung cukup lama, dapat menyebabkan dedunasi. Dedunasi

adalah ....

a. Proses meningginya permukaan tanah

Page 26: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

70

b. Proses merendahnya permukaan tanah

c. Proses melebarnya permukaan tanah

d. Proses menyempitnya permukaan tanah

28. Jika air hujan turun di daerah yang tanahnya gundul, maka aliran air ....

a. deras karena banyak tanaman

b. lambat karena banyak sampah

c. deras karena tidak ada tanaman

d. lambat karena tidak ada tanaman

29. Berikut ini yang bukan merupakan dampak akibat dari angin ribut disertai hujan

deras adalah ...

a. pohon tumbang b. rumah roboh

c. terjadi banjir d. tanah subur

30. Berikut ini yang merupakan dampak buruk dari panas matahari adalah ....

a. pakaian menjadi kering

b. tumbuhan dapat melakukan proses fotosintesis

c. kemarau yang panjang

d. banjir

31. Bencana yang dapat terjadi akibat panas matahari yang berlebihan adalah ....

a. kebakaran hutan b. tanah longsor

c. banjir d. topan

32. Cahaya matahari yang menembus permukaan bumi terhalang oleh lapisan ozon.

Lapisan ozon berada di ...

a. bumi b. atmosfer

c. matahari d. planet

33. Fungsi lapisan ozon ialah menghalangi sinar ... yang membahayakan kehidupan

di bumi.

a. ultraviolet b. ultrasonik

c. matahari d. bulan

34. Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan ....

Page 27: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

71

a. tsunami b. erosi gunung

c.erosi pantai d. erosi laut

35. Pengikisan tanah yang diakibatkan oleh gelombang laut disebut ...

a. abrasi b. dedunasi

c.korasi d. tsunami

36. Akibat yang dapat ditimbulkan oleh pengikisan tanah oleh gelombang laut

adalah ...

a. rusaknya ekosistem hutan

b. rusaknya ekosistem tanah

c. rusaknya gelombang laut

d. rusaknya ekosistem pantai

37. Erosi yang disebabkan oleh gelombang laut banyak terjadi di daerah ...

a. lembah b. gurun

c. pantai d. gunung

38. Abrasi dapat dicegah atau diperlambat dengan cara ...

a. membuat beton penahan

b. menanam pohon bakau

c. penghijauan

d. reboisasi

39. Abrasi adalah .....

a. pengikisan tanah oleh angin

b. pengikisan tanah oleh cahaya matahari

c. pengikisan tanah oleh air

d. pengikisan tanah oleh gelombang laut

40. Abrasi dapat disebut juga dengan ....

a. erosi pantai b. erosi laut

c. erosi hutan d. erosi gunung

Page 28: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

72

Kunci Jawaban

1. d 6. d 11. a 16. d

2. c 7. b 12. b 17. c

3. b 8. c 13. a 18. b

4. a 9. d 14. c 19. d

5. c 10. c 15. a 20. a

Page 29: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

73

Nama : ___________________

No. Absen : __________

Lembar Kerja Siswa

Catatlah pertanyaan dan jawaban yang muncul!

Buatlah kesimpulan dari setiap pertanyaan dan jawaban yang telah kamu tulis!

No. Nama Penanya Pertanyaan Nama Penjawab Jawaban Kesimpulan

Page 30: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

74

Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Nomor

Item

Soal

Jumlah

Soal

10. Memahami

perubahan

lingkungan

fisik dan

pengaruhnya

terhadap

daratan

10.1. Mendeskripsikan

berbagai

penyebab

perubahan

lingkungan fisik

(angin, hujan,

cahaya matahari,

dan gelombang

laut)

10.1.1. Mengidentifikasi

berbagai faktor

penyebab

perubahan

lingkungan fisik

1, 2, 3,

5, 6, 7,

10, 14,

15, 16,

20, 22

12

10.1.2. Menjelaskan

pengaruh faktor

penyebab

perubahan

lingkungan

terhadap daratan

(angin, hujan,

cahaya matahari,

dan gelombang

laut)

4, 8, 9,

11, 12,

13, 17,

18, 19,

21, 23,

24, 25

13

Jumlah 25

Page 31: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

75

Nama : ________________

No. Absen : ________

Soal Evaluasi

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar!

1. Lingkungan tempat tinggal manusia dan makhluk hidup lainnya disebut ....

a. lingkungan rumah b. lingkungan fisik

c. lingkungan biologi c. komunitas

2. Perubahan lingkungan dapat terjadi akibat .....

a. hujan b. rumah

c. makanan d. waktu

3. Udara yang bergerak disebut ....

a. cahaya matahari b. hujan

c. gelombang d. angin

4. Angin dapat berubah secara tiba-tiba. Perubahan itu disebabkan oleh perubahan

.... yang sangat mencolok di suatu wilayah.

a. arah mata angin b. tekanan udara

c. arah udara d. bentuk daerah

5. Angin yang berhembus dari darat ke laut disebut angin ....

a. pegunungan b. lembah

c. darat d. laut

6. Perubahan lingkungan dapat disebabkan oleh perubahan ....

a. waktu b. udara

c. cuaca d. cahaya

7. Angin laut terjadi pada waktu ....

a. pagi hari b. sore hari

c. siang hari d. malam hari

Page 32: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

76

8. Para nelayan pergi melaut dengan memanfaatkan ....

a. angin laut b. angin topan

c. angin darat d. angin tornado

9. Setelah hujan udara menjadi bersih dan segar karena air hujan ....

a. mengandung oksigen

b. membawa banyak oksigen

c. melarutkan kotoran dan debu yang ada di udara

d. mengakibatkan air bersih

10. Bencana yang diakibatkan oleh hujan adalah ....

a. banjir b. kebakaran hutan

c. puting beliung d. tsunami

11. Manfaat cahaya matahari bagi kehidupan tumbuhan di bumi adalah ....

a. memberi warna cerah pada tumbuhan

b. tumbuhan dapat lebih besar dan kuat

c. menjadikan tumbuhan layu

d. membatu proses fotosintesis

12. Manusia memanfaatkan cahaya matahari sebagai sumber tenaga alternatif yaitu

....

a. pembangkit listrik tenaga surya

b. pembangkit listrik tenaga air

c. penggerak kincir angin

d. penggerak generator

13. Akibat buruk dari cahaya matahari terhadap kelestarian alam adalah ....

a. kebakaran hutan b. longsor

c. banjir d. tsunami

14. Air laut yang mengalir kencang akan menimbulkan ....

a. banjir b. gelombang laut

Page 33: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

77

c. angin d. hujan

15. Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan ....

a. korasi b. abrasi

c. denudasi d. tsunami

16. Faktor yang menyebabkan erosi adalah ...

a. angin b. cahaya matahari

c. tanah d. hujan

17. Hujan akan mengakibatkan becek dan lengket jika jatuh pada tanah ....

a. berpasir b. berbatu-batu

c. liat d. berumput

18. Galur-galur pasir di padang pasir disebabkan oleh ...

a. tiupan angin b. air hujan

c. cahaya matahari d. gelombang laut

19. Abrasi dapat juga disebut ....

a. erosi pantai b. banjir

c. erosi d. erosi sawah

20. Pengikisan batuan yang disebabkan oleh angin disebut ...

a. erosi c. abrasi

c. denudasi d. korasi

21. Erosi adalah .....

a. pengikisan tanah yang disebabkan oleh air

b. pengikisan batuan yang disebabkan oleh angin

c. pengikisan batuan yang disebabkan oleh air

d. pengikisan tanah yang disebabkan oleh angin

22. Angin yang bertiup sangat kencang serta dapat menumbangkan pohon dan

rumah disebut angin ....

a. laut b. topan

Page 34: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

78

c. darat d. passat

23. Angin tornado adalah .....

a. angin yang bertiup sepoi-sepoi

b. angin yang bertiup kencang

c. angin kencang yang membentuk sebuah pusaran seperti spiral

d. angin yang bertiup dari darat ke laut

24. Abrasi adalah ....

a. pengikisan tanah yang disebabkan oleh air

b. pengikisan batuan yang disebabkan oleh air

c. pengikisan tanah yang disebabkan oleh gelombang laut

d. pengikisan batuan yang disebabkan oleh gelombang laut

25. Tanah tandus dan kering dapat disebabkan oleh ....

a. air hujan b. tiupan angin

c. gelombang laut d. cahaya matahari

Page 35: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

79

Kunci Jawaban

1. b 6. c 11. d 16. d 21. a

2. a 7. c 12. a 17. c 22. b

3. d 8. c 13. a 18. a 23. c

4. b 9. c 14. b 19. a 24. c

5. c 10. a 15. b 20. d 25. d

Page 36: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

80

KISI-KISI SOAL EVALUASI SIKLUS II

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Nomor

Item

Soal

Jumlah

Soal

11. Memahami

perubahan

lingkungan fisik

dan pengaruhnya

terhadap daratan

10.3. Menjelaskan

pengaruh

perubahan

lingkungan

fisik terhadap

daratan (erosi,

abrasi, banjir,

dan longsor)

10.2.3. Menyebutkan

pengaruh (angin,

hujan, cahaya

matahari, dan

gelombang laut)

terhadap perubahan

lingkungan fisik

1, 3, 8,

10, 11,

12, 13,

14, 15,

17, 23

11

10.2.4. Menjelaskan

pengaruh perubahan

lingkungan fisik

terhadap daratan

(erosi,banjir,abrasi,

longsor)

2, 4, 5,

6, 7, 9,

16, 18,

19, 20,

21, 22,

24, 25

14

Jumlah 25

Page 37: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

81

Nama : ________________

No. Absen : ________

Soal Evaluasi

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar!

1. Pengikisan tanah yang disebabkan oleh angin disebut ....

a. erosi b. abrasi

c. denudasi d. korasi

2. Pengikisan tanah atau batuan oleh angin dapat dicegah dengan .....

a. membuat terasering

b. menutup tanah dengan bangunan

c. menutup tanah atau batuan dengan tanaman atau rumput

d. menutup tanah dengan batu

3. Erosi adalah pengikisan atau perusakan tanah akibat ....

a. cahaya matahari b. air

c. gelombang laut d. angin

4. Erosi mudah terjadi di tanah yang ...

a. miring b. luas

c.lebar d. sempit

5. Tanah yang terkena erosi akan diendapkan di suatu tempat. Endapan tanah

tersebut akan membentuk ....

a. dedunasi b. tanah

c. sedimentasi d. abrasi

6. Erosi akan mengakibatkan tanah menjadi ...

a.bersih b. subur

c.banyak d. tandus

Page 38: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

82

7. Apabila erosi berlangsung cukup lama, dapat menyebabkan dedunasi. Dedunasi

adalah ....

a. Proses meningginya permukaan tanah

b. Proses merendahnya permukaan tanah

c. Proses melebarnya permukaan tanah

d. Proses menyempitnya permukaan tanah

8. Jika air hujan turun di daerah yang tanahnya gundul, maka aliran air ....

a. deras karena banyak tanaman

b. lambat karena banyak sampah

c. deras karena tidak ada tanaman

d. lambat karena tidak ada tanaman

9. Berikut ini yang bukan merupakan dampak akibat dari angin ribut disertai hujan

deras adalah ...

a. pohon tumbang b. rumah roboh

c. terjadi banjir d. tanah subur

10. Berikut ini yang merupakan dampak buruk dari panas matahari adalah ....

a. pakaian menjadi kering

b. tumbuhan dapat melakukan proses fotosintesis

c. kemarau yang panjang

d. banjir

11. Bencana yang dapat terjadi akibat panas matahari yang berlebihan adalah ....

a. kebakaran hutan b. tanah longsor

c. banjir d. topan

12. Cahaya matahari yang menembus permukaan bumi terhalang oleh lapisan ozon.

Lapisan ozon berada di ...

a. bumi b. atmosfer

c. matahari d. planet

13. Peristiwa yang dekat hubungannya dengan erosi adalah .....

Page 39: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

83

a. terjadinya galur-galur tanah

b. terjadinya riak-riak air

c. banjir bandang

d. tanah retak

14. Fungsi lapisan ozon ialah menghalangi sinar ... yang membahayakan kehidupan

di bumi.

a. ultraviolet b. ultrasonik

c. matahari d. bulan

15. Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan ....

a. tsunami b. erosi gunung

c.erosi pantai d. erosi laut

16. Pengikisan tanah yang diakibatkan oleh gelombang laut disebut ...

a. abrasi b. dedunasi

c.korasi d. tsunami

17. Tanah-tanah di lereng pegunungan biasanya miring. Oleh karena itu, untuk

mencegah longsor dan erosi sebaiknya di tempat itu dibuat ...

a. pagar tembok b. tangga tanah

c. tanggul d. parit

18. Akibat yang dapat ditimbulkan oleh pengikisan tanah oleh gelombang laut

adalah ...

a. rusaknya ekosistem hutan

b. rusaknya ekosistem tanah

c. rusaknya gelombang laut

d. rusaknya ekosistem pantai

19. Erosi yang disebabkan oleh gelombang laut banyak terjadi di daerah ...

a. lembah b. gurun

c. pantai d. gunung

20. Abrasi dapat dicegah atau diperlambat dengan cara ...

Page 40: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

84

a. membuat beton penahan

b. menanam pohon bakau

c. penghijauan

d. reboisasi

21. Abrasi adalah .....

a. pengikisan tanah oleh angin

b. pengikisan tanah oleh cahaya matahari

c. pengikisan tanah oleh air

d. pengikisan tanah oleh gelombang laut

22. Abrasi dapat disebut juga dengan ....

a. erosi pantai b. erosi laut

c. erosi hutan d. erosi gunung

23. Air yang mengalir deras di permukaan tanah akan menghanyutkan ....

a. baju b. cacing

c. humus d. buah

24. Salah satu penyebab pantai mengalami abrasi adalah ....

a. hilangnya tanaman bakau

b. hilangnya terumbu karang

c. hilangnya pasir

d. hilangnya batu-batuan

25. Salah satu akibat dari banjir adalah ...

a. rusaknya ekosistem yang terkena banjir

b. banyak air

c. udara menjadi bersih

d. terhindar dari penyakit

Page 41: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

85

Kunci Jawaban

1. d 6. d 11. a 16. a 21. d

2. c 7. b 12. b 17. b 22. a

3. b 8. c 13. c 18. d 23. c

4. a 9. d 14. a 19. c 24. a

5. c 10. c 15. c 20. b 25. a

Page 42: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

86

Uji Instrumen Soal Siklus I

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.850 25

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 19.2692 18.365 .774 .831

VAR00002 19.3462 18.795 .559 .838

VAR00003 19.2308 18.905 .673 .836

VAR00004 19.2308 19.545 .465 .842

VAR00005 19.1538 20.215 .370 .846

VAR00006 19.4231 20.014 .218 .852

VAR00007 19.3077 18.382 .713 .832

VAR00008 19.2692 18.925 .603 .837

VAR00009 19.3077 19.342 .441 .843

VAR00010 19.2692 19.485 .436 .843

VAR00011 19.3462 19.595 .348 .847

VAR00012 19.1923 19.362 .602 .839

VAR00013 19.1923 19.922 .401 .845

VAR00014 19.1923 20.082 .345 .846

VAR00015 19.1923 20.082 .345 .846

VAR00016 19.4615 19.058 .436 .843

VAR00017 19.2692 20.685 .095 .855

VAR00018 19.3462 20.795 .047 .858

VAR00019 19.3077 19.822 .310 .848

VAR00020 19.1923 19.522 .544 .841

VAR00021 19.2308 19.545 .465 .842

VAR00022 19.4615 21.138 -.042 .863

VAR00023 19.3462 19.515 .369 .846

VAR00024 19.1154 20.586 .320 .848

Page 43: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

87

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 19.2692 18.365 .774 .831

VAR00002 19.3462 18.795 .559 .838

VAR00003 19.2308 18.905 .673 .836

VAR00004 19.2308 19.545 .465 .842

VAR00005 19.1538 20.215 .370 .846

VAR00006 19.4231 20.014 .218 .852

VAR00007 19.3077 18.382 .713 .832

VAR00008 19.2692 18.925 .603 .837

VAR00009 19.3077 19.342 .441 .843

VAR00010 19.2692 19.485 .436 .843

VAR00011 19.3462 19.595 .348 .847

VAR00012 19.1923 19.362 .602 .839

VAR00013 19.1923 19.922 .401 .845

VAR00014 19.1923 20.082 .345 .846

VAR00015 19.1923 20.082 .345 .846

VAR00016 19.4615 19.058 .436 .843

VAR00017 19.2692 20.685 .095 .855

VAR00018 19.3462 20.795 .047 .858

VAR00019 19.3077 19.822 .310 .848

VAR00020 19.1923 19.522 .544 .841

VAR00021 19.2308 19.545 .465 .842

VAR00022 19.4615 21.138 -.042 .863

VAR00023 19.3462 19.515 .369 .846

VAR00024 19.1154 20.586 .320 .848

VAR00025 19.1923 19.682 .486 .842

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.883 21

Page 44: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

88

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 16.4615 16.498 .792 .868

VAR00002 16.5385 16.898 .576 .875

VAR00003 16.4231 16.974 .704 .872

VAR00004 16.4231 17.774 .430 .880

VAR00005 16.3462 18.075 .474 .879

VAR00007 16.5000 16.500 .733 .870

VAR00008 16.4615 16.898 .661 .872

VAR00009 16.5000 17.620 .399 .881

VAR00010 16.4615 17.618 .434 .880

VAR00011 16.5385 17.778 .331 .884

VAR00012 16.3846 17.686 .530 .877

VAR00013 16.3846 17.926 .439 .880

VAR00014 16.3846 18.006 .410 .880

VAR00015 16.3846 18.006 .410 .880

VAR00016 16.6538 17.435 .377 .883

VAR00019 16.5000 17.860 .330 .884

VAR00020 16.3846 17.686 .530 .877

VAR00021 16.4231 17.454 .538 .877

VAR00023 16.5385 17.458 .418 .881

VAR00024 16.3077 18.702 .297 .883

VAR00025 16.3846 17.846 .469 .879

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.883 20

Page 45: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

89

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 15.5000 16.020 .783 .868

VAR00002 15.5769 16.414 .568 .875

VAR00003 15.4615 16.498 .692 .871

VAR00004 15.4615 17.218 .441 .879

VAR00005 15.3846 17.526 .484 .878

VAR00007 15.5385 16.018 .726 .869

VAR00008 15.5000 16.420 .651 .872

VAR00009 15.5385 17.058 .411 .880

VAR00010 15.5000 17.140 .421 .880

VAR00011 15.5769 17.214 .342 .883

VAR00012 15.4231 17.214 .511 .877

VAR00013 15.4231 17.374 .450 .879

VAR00014 15.4231 17.454 .419 .880

VAR00015 15.4231 17.454 .419 .880

VAR00016 15.6923 16.942 .371 .883

VAR00019 15.5385 17.378 .318 .884

VAR00020 15.4231 17.214 .511 .877

VAR00021 15.4615 16.898 .551 .876

VAR00023 15.5769 16.894 .431 .880

VAR00025 15.4231 17.294 .480 .878

Page 46: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

90

Uji Validitas Instrumen Soal Siklus II

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.842 25

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

item soal 1 17.1538 23.415 .468 .834

item soal 2 17.3462 22.715 .515 .831

item soal 3 17.2692 22.765 .537 .831

item soal 4 17.1923 23.682 .366 .837

item soal 5 17.0769 24.314 .305 .839

item soal 6 17.2308 23.465 .395 .836

item soal 7 17.3077 23.502 .353 .838

item soal 8 17.3846 22.886 .469 .833

item soal 9 17.4231 22.334 .584 .828

item soal 10 17.3846 22.966 .451 .834

item soal 11 17.1538 23.815 .362 .837

item soal 12 17.3462 23.195 .409 .836

item soal 13 17.1923 24.242 .230 .842

item soal 14 17.2692 22.925 .500 .832

item soal 15 17.0769 24.154 .355 .838

item soal 16 17.3462 22.715 .515 .831

item soal 17 17.1923 23.922 .307 .839

item soal 18 17.0769 24.234 .330 .839

item soal 19 17.0769 24.154 .355 .838

item soal 20 17.1154 23.946 .366 .837

item soal 21 17.0385 24.438 .330 .839

item soal 22 17.4231 23.534 .326 .839

Page 47: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

91

item soal 23 17.2308 23.385 .414 .835

item soal 24 17.4231 23.374 .359 .838

item soal 25 17.3462 24.955 .040 .850

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.852 23

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

item soal 1 15.7692 21.945 .485 .844

item soal 2 15.9615 21.398 .499 .843

item soal 3 15.8846 21.306 .554 .840

item soal 4 15.8077 22.242 .372 .847

item soal 5 15.6923 22.782 .336 .849

item soal 6 15.8462 21.975 .414 .846

item soal 7 15.9231 22.074 .356 .848

item soal 8 16.0000 21.360 .498 .843

item soal 9 16.0385 21.078 .556 .840

item soal 10 16.0000 21.600 .444 .845

item soal 11 15.7692 22.425 .354 .848

item soal 12 15.9615 21.958 .372 .848

item soal 14 15.8846 21.306 .554 .840

item soal 15 15.6923 22.702 .363 .848

item soal 16 15.9615 21.318 .517 .842

item soal 17 15.8077 22.482 .311 .850

Page 48: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

92

item soal 18 15.6923 22.622 .389 .847

item soal 19 15.6923 22.622 .389 .847

item soal 20 15.7308 22.525 .365 .848

item soal 21 15.6538 23.035 .316 .849

item soal 22 16.0385 22.118 .326 .850

item soal 23 15.8462 21.895 .433 .845

item soal 24 16.0385 22.278 .291 .851

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.851 22

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

item soal 1 15.2308 20.505 .443 .844

item soal 2 15.4231 19.774 .512 .841

item soal 3 15.3462 19.755 .550 .840

item soal 4 15.2692 20.685 .361 .847

item soal 5 15.1538 21.015 .387 .847

item soal 6 15.3077 20.462 .394 .846

item soal 7 15.3846 20.566 .336 .849

item soal 8 15.4615 19.698 .520 .841

Page 49: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

93

item soal 9 15.5000 19.460 .571 .839

item soal 10 15.4615 20.018 .445 .844

item soal 11 15.2308 20.825 .352 .848

item soal 12 15.4231 20.494 .342 .849

item soal 14 15.3462 19.595 .591 .838

item soal 15 15.1538 21.095 .360 .847

item soal 16 15.4231 19.694 .531 .840

item soal 17 15.2692 20.925 .297 .850

item soal 18 15.1538 21.015 .387 .847

item soal 19 15.1538 21.015 .387 .847

item soal 20 15.1923 20.882 .375 .847

item soal 21 15.1154 21.386 .326 .849

item soal 22 15.5000 20.500 .330 .849

item soal 23 15.3077 20.382 .414 .845

Page 50: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

94

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.850 21

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

item soal 1 14.4615 19.218 .438 .843

item soal 2 14.6538 18.475 .517 .839

item soal 3 14.5769 18.494 .546 .838

item soal 4 14.5000 19.300 .381 .845

item soal 5 14.3846 19.606 .420 .844

item soal 6 14.5385 19.218 .379 .845

item soal 7 14.6154 19.126 .368 .846

item soal 8 14.6923 18.462 .510 .839

item soal 9 14.7308 18.205 .567 .837

item soal 10 14.6923 18.622 .471 .841

item soal 11 14.4615 19.538 .345 .846

item soal 12 14.6538 19.195 .341 .847

item soal 14 14.5769 18.494 .546 .838

item soal 15 14.3846 19.846 .335 .847

item soal 16 14.6538 18.395 .536 .838

item soal 18 14.3846 19.686 .392 .845

item soal 19 14.3846 19.606 .420 .844

item soal 20 14.4231 19.614 .361 .846

item soal 21 14.3462 19.995 .352 .846

item soal 22 14.7308 19.245 .319 .848

item soal 23 14.5385 19.218 .379 .845

Page 51: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

95

ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS I

No. Abs No. Item Soal

1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 19 20 21 23 25

1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0

3 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0

4 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

5 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1

6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

7 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1

8 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0

9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1

10 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0

11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

12 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1

13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1

14 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

16 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1

19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0

20 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0

21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

22 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1

23 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1

24 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

25 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0

26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1

JB 21 19 22 22 17 20 21 20 21 19 23 23 23 23 16 19 20 22 16 19

TK 0,8 0,7 0,8 0,8 0,7 0,8 0,8 0,8 0,8 0,7 0,9 0,9 0,9 0,9 0,6 0,7 0,8 0,8 0,6 0,7

Kategori md sd md md sd md Md md md sd md md md md sd sd md md sd sd

Keterangan : TK < 0,3 = sukar

0,3 < TK < 0,7 = sedang

TK > 0,7 = mudah

Page 52: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

96

ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS II

Keterangan : TK < 0,3 = sukar

0,3 < TK < 0,7 = sedang

TK > 0,7 = mudah

No. Abs No. Item Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 15 16 18 19 20 21 22

1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1

3 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0

4 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0

5 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1

6 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0

8 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1

9 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

11 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

12 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1

13 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0

14 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

15 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0

16 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

17 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1

18 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1

19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

20 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1

21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

22 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0

23 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0

24 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1

25 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

JB 21 16 18 20 23 19 17 15 14 15 21 16 23 16 16 23 23 22 14 19

TK 0,8 0,6 0,7 0,8 0,9 0,7 0,7 0,6 0,5 0,6 0,8 0,6 0,9 0,6 0,6 0,9 0,9 0,8 0,5 0,7

Kategori md sd sd md md sd sd sd sd sd md sd sd md sd md md md sd sd

Page 53: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

97

Lembar Observasi Implementasi RPP

Siklus I Pertemuan I

No Aspek yang diamati Ya Tidak Keterangan

Perencanaan Pembelajaran

1. Apakah tersedia RPP? Tersedia RPP, alat peraga

2. Apakah Indikator pembelajaran mengarah

pada pengembangan berpikir tingkat tinggi

(C3/aplikasi, C4/analisis, C5/evaluasi,

C6/kreasi)?

Indikator pembelajarn telah

mengarah pada pembelajaran

tingkat tinggi

3. Apakah kegiatan/ pengalaman belajar

menggambarkan pembelajaran aktif?

Siswa berinteraksi dengan guru

4. Apakah bentuk penilaian yang dipilih

sesuai dengan kompetensi yang hendak

diukur?

Penilaian berupa hasil belajar

dan penilaian proses

Strategi Pembelajaran

5. Apakah apersepsi dan penyampaian tujuan

dilaksanakan?

Guru menyampaikan apersepsi

dan tujuan pembelajaran

6. Apakah kegiatan pembelajaran

menunjukkan suasana yang menyenangkan

dan mendorong antusias siswa?

Pembelajaran menunjukkan

suasana yang menyenangkan

7. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong

siswa untuk berpikir tingkat tinggi

(kegiatan untuk menjawab pertanyaan

mengapa dan bagaimana)?

Siswa bertanya tentang hal-hal

yang lebih luas terkait dengan

materi yang disampaikan guru

8. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong

siswa menemukan konsep atau

membangun pemahaman sendiri?

Belum terlihat

9. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong

interaksi antara guru, siswa dan sumber

belajar?

Ada interaksi antara guru dan

siswa

10. Apakah kegiatan pembelajaran

memberikan kesempatan siswa untuk

mengemukakan pendapat?

Beberapa siswa mengemukakan

pendapatnya pada saat

menjawab pertanyaan dari guru

11. Apakah pembelajaran mendorong siswa

mengalami dan melakukan kegiatan secara

langsung?

Belum terlihat

12. Apakah ada variasi metode pembelajaran? Ada variasi dalam pembelajaran

13. Apakah ada kegiatan refleksi untuk

menemukan pesan moral dari kegiatan

pembelajaran?

Guru belum menyampaikan

refleksi

14. Apakah ada kesimpulan dan penguatan

yang diberikan?

Guru memberikan kesimpulan

Manajemen Kelas

15. Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan

dengan baik?

Beberapa tata tertib tidak

dilaksanakan atau diterapkan

dengan baik di kelas

Page 54: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

98

16. Apakah kelas ditata dengan baik sehingga

memudahkan mobilitas, interaksi, dan

komunikasi dalam kelas?

Penataan ruang kelas masih

kurang baik, letak LCD

seharusnya tidak di samping

tetap di tengah

17. Apakah instruksi untuk setiap kegiatan

disampaikan dengan jelas?

Ada beberapa instruksi yang

kurang jelas penyampaiannya

18. Apakah waktu untuk setiap langkah

kegiatan dikelola dengan baik?

Ada beberapa hal yang terlalu

mengulur-ulur waktu

19. Apakah bahan dan peralatan pembelajaran

dikelola dengan baik dari segi jumlah,

penataan, dan penggunaannya sehingga

semua siswa terlayani dengan baik?

Semua siswa terlayani, semua

siswa mendapat sepasang kartu

(kartu bertanya dan kartu

menjawab)

Penilaian

20. Apakah umpan balik diberikan terhadap

hasil belajar sehingga siswa mengetahui

kekuatan dan kelemahan mereka?

Belum terlihat

21. Apakah guru memberikan penghargaan

(misal: pujian)?

Guru belum memberikan

penghargaan seperti pujian

Mengetahui, Temanggung, 6 Maret 2013

Kepala Sekolah Observer

Dra. Yussy Nugroho Yokhebed Meilia Dewi

Page 55: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

99

Lembar Observasi Implementasi RPP

Siklus I Pertemuan II

No Aspek yang diamati Ya Tidak Keterangan

Perencanaan Pembelajaran

1. Apakah tersedia RPP? RPP dan alat peraga sudah ada

2. Apakah Indikator pembelajaran mengarah

pada pengembangan berpikir tingkat tinggi

(C3/aplikasi, C4/analisis, C5/evaluasi,

C6/kreasi)?

Pembelajaran telah mengarah

pada pengembangan berpikir

tingkat tinggi

3. Apakah kegiatan/ pengalaman belajar

menggambarkan pembelajaran aktif?

Siswa ikut berpartisipasi dalam

pembelajaran

4. Apakah bentuk penilaian yang dipilih

sesuai dengan kompetensi yang hendak

diukur?

Penilaian berupa proses dan

hasil belajar

Strategi Pembelajaran

5. Apakah apersepsi dan penyampaian tujuan

dilaksanakan?

Apersepsi dan tujaun telah

disampaikan dengan jelas

6. Apakah kegiatan pembelajaran

menunjukkan suasana yang menyenangkan

dan mendorong antusias siswa?

Siswa berantusias dan semangat

dalam mengikuti pembelajaran

7. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong

siswa untuk berpikir tingkat tinggi

(kegiatan untuk menjawab pertanyaan

mengapa dan bagaimana)?

Siswa mengemukakan

pendapatnya saat menjawab

pertanyaan

8. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong

siswa menemukan konsep atau

membangun pemahaman sendiri?

Siswa mulai menemukan konsep

sendiri

9. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong

interaksi antara guru, siswa dan sumber

belajar?

Guru dan siswa berinteraksi

10. Apakah kegiatan pembelajaran

memberikan kesempatan siswa untuk

mengemukakan pendapat?

Siswa mengemukakan

pendapatnya saat menjawab

pertanyaan

11. Apakah pembelajaran mendorong siswa

mengalami dan melakukan kegiatan secara

langsung?

Belum terlihat

12. Apakah ada variasi metode pembelajaran? Ada variasi

13. Apakah ada kegiatan refleksi untuk

menemukan pesan moral dari kegiatan

pembelajaran?

Guru menyampaikan refleksi

14. Apakah ada kesimpulan dan penguatan

yang diberikan?

Guru bersama siswa membuat

kesimpulan pembelajaran

Manajemen Kelas

15. Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan

dengan baik?

Tata tertib ada da sebagian siswa

telah menaati

16. Apakah kelas ditata dengan baik sehingga Pengaturan tempat duduk kurang

Page 56: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

100

memudahkan mobilitas, interaksi, dan

komunikasi dalam kelas?

sesuai

17. Apakah instruksi untuk setiap kegiatan

disampaikan dengan jelas?

Sebagian besar instruksi yang

tersampaikan dengan jelas

18. Apakah waktu untuk setiap langkah

kegiatan dikelola dengan baik?

Pengelolaan waktu sudah lebih

baik dari pertemuan I

19. Apakah bahan dan peralatan pembelajaran

dikelola dengan baik dari segi jumlah,

penataan, dan penggunaannya sehingga

semua siswa terlayani dengan baik?

Siswa terlayani semua, semua

siswa mendapat sepasang kartu

dan lembar kerja siswa

Penilaian

20. Apakah umpan balik diberikan terhadap

hasil belajar sehingga siswa mengetahui

kekuatan dan kelemahan mereka?

Guru sudah memberikan umpan

balik

21. Apakah guru memberikan penghargaan

(misal: pujian)?

Guru belum memberikan

penghargaan (misal: pujian)

Mengetahui, Temanggung, 7 Maret 2013

Kepala Sekolah Observer

Dra. Yussy Nugroho Yokhebed Meilia Dewi

Page 57: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

101

Lembar Observasi Implementasi RPP

Siklus II Pertemuan I

No Aspek yang diamati Ya Tidak Keterangan

Perencanaan Pembelajaran

1. Apakah tersedia RPP? RPP dan alat peraga ada

2. Apakah Indikator pembelajaran mengarah

pada pengembangan berpikir tingkat tinggi

(C3/aplikasi, C4/analisis, C5/evaluasi,

C6/kreasi)?

Pembelajaran sudah mengarah

pada pengembangan berpikir

tingkat tinggi

3. Apakah kegiatan/ pengalaman belajar

menggambarkan pembelajaran aktif?

Siswa ikut berpartisipasi penuh

dalam kegiatan pembelajaran

4. Apakah bentuk penilaian yang dipilih

sesuai dengan kompetensi yang hendak

diukur?

Penilaian berupa penilaian

proses dan hasil belajar

Strategi Pembelajaran

5. Apakah apersepsi dan penyampaian tujuan

dilaksanakan?

Apersepsi dan tujuan telah

disampaikan guru dengan jelas

6. Apakah kegiatan pembelajaran

menunjukkan suasana yang menyenangkan

dan mendorong antusias siswa?

Siswa berantusias dan

bersemangat dalam mengikuti

kegiatan pembelajaran

7. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong

siswa untuk berpikir tingkat tinggi

(kegiatan untuk menjawab pertanyaan

mengapa dan bagaimana)?

Siswa menjawab pertanyaan

dengan menjelaskan sesuai

dengan pemahaman yang ia

miliki

8. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong

siswa menemukan konsep atau

membangun pemahaman sendiri?

Kegiatan pembelajaran

mendorong siswa untuk

menemukan pemahaman sendiri

9. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong

interaksi antara guru, siswa dan sumber

belajar?

Guru dan siswa, siswa dan siswa

berinteraksi

10. Apakah kegiatan pembelajaran

memberikan kesempatan siswa untuk

mengemukakan pendapat?

siswa mengungkapkan

pendapatnya serta menanggapi

pendapat teman

11. Apakah pembelajaran mendorong siswa

mengalami dan melakukan kegiatan secara

langsung?

Siswa melakukan kegiatan tanya

jawab

12. Apakah ada variasi metode pembelajaran? Ada variasi

13. Apakah ada kegiatan refleksi untuk

menemukan pesan moral dari kegiatan

pembelajaran?

Guru menyampaikan refleksi

dan pesan moral

14. Apakah ada kesimpulan dan penguatan

yang diberikan?

Guru bersama siswa

menyimpulkan pembelajaran

Manajemen Kelas

15. Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan

dengan baik?

Tata tertib sudah dipatuhi oleh

sebagian besar siswa

16. Apakah kelas ditata dengan baik sehingga Penataan tempat duduk masih

Page 58: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

102

memudahkan mobilitas, interaksi, dan

komunikasi dalam kelas?

kurang, sehingga siswa kurang

dapat berkomunikasi dengan

nyaman

17. Apakah instruksi untuk setiap kegiatan

disampaikan dengan jelas?

Instruksi untuk setiap kegiatan

telah disampaikan dengan jelas

18. Apakah waktu untuk setiap langkah

kegiatan dikelola dengan baik?

Pengelolaan waktu sudah baik

19. Apakah bahan dan peralatan pembelajaran

dikelola dengan baik dari segi jumlah,

penataan, dan penggunaannya sehingga

semua siswa terlayani dengan baik?

Siswa terlayani semua

Penilaian

20. Apakah umpan balik diberikan terhadap

hasil belajar sehingga siswa mengetahui

kekuatan dan kelemahan mereka?

Guru memberikan umpan balik

di akhir pertemuan

21. Apakah guru memberikan penghargaan

(misal: pujian)?

Guru memberikan pujian kepada

siswa yang menjawab

pertanyaan

Mengetahui, Temanggung, 13 Maret 2013

Kepala Sekolah Observer

Dra. Yussy Nugroho Yokhebed Meilia Dewi

Page 59: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

103

Lembar Observasi Implementasi RPP

Siklus II Pertemuan II

No Aspek yang diamati Ya Tidak Keterangan

Perencanaan Pembelajaran

1. Apakah tersedia RPP? Ada RPP dan alat peraga

2. Apakah Indikator pembelajaran mengarah

pada pengembangan berpikir tingkat tinggi

(C3/aplikasi, C4/analisis, C5/evaluasi,

C6/kreasi)?

Pembelajaran mengarah pada C$

dan C5

3. Apakah kegiatan/ pengalaman belajar

menggambarkan pembelajaran aktif?

Siswa aktif dalam setiap

kegiatan pembelajaran

4. Apakah bentuk penilaian yang dipilih

sesuai dengan kompetensi yang hendak

diukur?

Penilaian berupa penilaian

proses dan hasil belajar

Strategi Pembelajaran

5. Apakah apersepsi dan penyampaian tujuan

dilaksanakan?

Guru menyampaikan apersepsi

dan tujuan pembelajaran

6. Apakah kegiatan pembelajaran

menunjukkan suasana yang menyenangkan

dan mendorong antusias siswa?

Siswa tampak senagn, antusias,

dan bersemangat dalam

mengikuti kegiatan

pembelajaran

7. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong

siswa untuk berpikir tingkat tinggi

(kegiatan untuk menjawab pertanyaan

mengapa dan bagaimana)?

Siswa menjawab dan

menjelaskan pertanyaan yang

ada sesuai dengan pemahaman

dan konsep ynag dimilikinya

8. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong

siswa menemukan konsep atau

membangun pemahaman sendiri?

Siswa dapat menemukan

pemahaman atau konsep sendiri

9. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong

interaksi antara guru, siswa dan sumber

belajar?

Guru dan siswa, siswa dan siswa

saling berinteraksi

10. Apakah kegiatan pembelajaran

memberikan kesempatan siswa untuk

mengemukakan pendapat?

Siswa dapat mengungkapkan

pendapat dan menanggapi

pendapat teman

11. Apakah pembelajaran mendorong siswa

mengalami dan melakukan kegiatan secara

langsung?

Siswa melakukan kegiatan tanya

jawab dan menulis resume

12. Apakah ada variasi metode pembelajaran? Ada variasi

13. Apakah ada kegiatan refleksi untuk

menemukan pesan moral dari kegiatan

pembelajaran?

Guru dan siswa melakukan

refleksi dan menemukan pesan

moral bersama-sama

14. Apakah ada kesimpulan dan penguatan

yang diberikan?

Guru bersama siswa membuat

kesimpulan dalam pembelajaran

Manajemen Kelas

15. Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan

dengan baik?

Tata tertib telah dipatuhi oleh

seluruh siswa

16. Apakah kelas ditata dengan baik sehingga Pengaturan tempat duduk perlu

Page 60: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

104

memudahkan mobilitas, interaksi, dan

komunikasi dalam kelas?

ditingkatkan lagi

17. Apakah instruksi untuk setiap kegiatan

disampaikan dengan jelas?

Guru memberi instruksi yang

jelas dalam setiap kegiatan

18. Apakah waktu untuk setiap langkah

kegiatan dikelola dengan baik?

Pengelolaan waktu sangat baik

19. Apakah bahan dan peralatan pembelajaran

dikelola dengan baik dari segi jumlah,

penataan, dan penggunaannya sehingga

semua siswa terlayani dengan baik?

Semua siswa terlayani

Penilaian

20. Apakah umpan balik diberikan terhadap

hasil belajar sehingga siswa mengetahui

kekuatan dan kelemahan mereka?

Guru memberikan umpan balik

di akhir pertemuan

21. Apakah guru memberikan penghargaan

(misal: pujian)?

Guru memberi pujian kepada

siswa yang mau menjawab dan

bertanya

Mengetahui, Temanggung, 14 Maret 2013

Kepala Sekolah Observer

Dra. Yussy Nugroho Yokhebed Meilia Dewi

Page 61: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

105

Page 62: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

106

Page 63: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

107

Page 64: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

108

Page 65: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

109

Rekapitulasi Nilai Siklus I

NO NAMA SISWA NILAI KETERANGAN

1 S A B 60 Tidak Tuntas

2 V G J 75 Tuntas

3 A A U 75 Tuntas

4 A I P 80 Tuntas

5 A C R 65 Tidak Tuntas

6 B D W 85 Tuntas

7 B A E 90 Tuntas

8 B A P H 90 Tuntas

9 C B S 65 Tidak Tuntas

10 D N P 90 Tuntas

11 F T A 90 Tuntas

12 G P A 80 Tuntas

13 G W 90 Tuntas

14 J P 85 Tuntas

15 M R N 75 Tuntas

16 N A 60 Tidak Tuntas

17 P E K 80 Tuntas

18 R S D 60 Tidak Tuntas

19 R F S 80 Tuntas

20 V A 90 Tuntas

21 Y H A 80 Tuntas

22 Z D W 80 Tuntas

23 T T Y P 80 Tuntas

24 S A 80 Tuntas

25 Y R A 85 Tuntas

26 J R 40 Tidak Tuntas

Nilai Rata-rata 77,3077

Page 66: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

110

Page 67: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

111

Page 68: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

112

Page 69: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

113

Page 70: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

114

Page 71: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

115

Page 72: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

116

Rekapitulasi Nilai Siklus II

NO NAMA SISWA NILAI KETERANGAN

1 S A B 70 Tidak Tuntas

2 V G J 80 Tuntas

3 A A U 80 Tuntas

4 A I P 80 Tuntas

5 A C R 75 Tuntas

6 B D W 85 Tuntas

7 B A E 100 Tuntas

8 B A P H 95 Tuntas

9 C B S 75 Tuntas

10 D N P 100 Tuntas

11 F T A 90 Tuntas

12 G P A 95 Tuntas

13 G W 90 Tuntas

14 J P 90 Tuntas

15 M R N 90 Tuntas

16 N A 80 Tuntas

17 P E K 85 Tuntas

18 R S D 75 Tuntas

19 R F S 95 Tuntas

20 V A 95 Tuntas

21 Y H A 80 Tuntas

22 Z D W 90 Tuntas

23 T T Y P 100 Tuntas

24 S A 85 Tuntas

25 Y R A 85 Tuntas

26 J R 70 Tidak Tuntas

Nilai Rata-rata 85,9615

Page 73: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

117

Page 74: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

118

Page 75: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

119

Page 76: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

120

Page 77: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

121

Page 78: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

122

Page 79: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

123

Page 80: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

124

Page 81: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

125

DOKUMENTASI

Page 82: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

126

Page 83: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

127

Page 84: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3767/8/T1_292009006... · Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” Religius,

128