UPAYA MENINGKATKAN PERILAKU PROSOSIAL MELALUI …TMK SMK Wisudha Karya Kudus Tahun Pelajaran...

i

UPAYA MENINGKATKAN PERILAKU PROSOSIAL

MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN

DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA

OLEH:

SITI FAIZAH

NIM. 201031228

PEOGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

iii

UPAYA MENINGKATKAN PERILAKU PROSOSIAL

MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN

DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA

SKRIPSI

Di ajukan kepada universitas Muria Kudus untuk memenuhi salah satu

persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan

Oleh :

SITI FAIZAH

201031228

PROGRAM STUDI BIMBINGAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Apabila anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka anda telah berbuat baik

terhadap diri sendiri.

( Benyamin Franklin )

PERSEMBAHAN:

1. Ayah dan ibuku tercinta yang

senantiasa mendukung dan selalu

mendoakanku di setiap langkahku

2. Seluruh keluarga yang selalu

mendukung dan memotivasi saya

3. Sahabat sahabat terbaik saya yang

selalu membantu, memberi motivasi

dan tempat berbagi keluh kesah saya

4. Almamater Tempat ku menimba

ilmu

5. Teman-teman seperjuangan di Prodi

BK khususnya angkatan 2010 kelas

D.

vii

PRAKATA

Alhamdulilah Puji Syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

segala rahmat, serta hidayahnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini

untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar sarjana pendidikan

dalam bidang bimbingan dan konseling pada Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muria Kudus.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan, untuk itu dengan senang hati penulis menerima segala kritik dan

saran demi kesempurnaan dalam penulisan skripsi ini. Dalam kesempatan ini

penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada berbagai pihak yang telah

memberikan bantuan, berupa bimbingan, pengarahan dan dorongan hingga

berakhirnya skripsi ini karena itu penulis mengucapkan banyak terima kasih

kepada yang terhormat:

1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd, Selaku Dekan Fakultas FKIP, Universitas Muria

Kudus atas izin untuk mengadakan penelitian.

2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd.Kons, Ketua Program Bimbingan dan Konseling

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus

3. Drs. Masturi, MM, Sebagai dosen pembimbing I yang telah banyak banyak

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan serta memberikan

dukungan dengan penuh kesabaran sehingga dapat tersusunlah skripsi ini

4. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd Sebagai Dosen pembimbing ke II yang telah

banyak banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan serta

viii

memberikan dukungan dengan penuh kesabaran sehingga dapat tersusunlah

skripsi ini

5. Bapak Ibu Dosen Pengampu Program Bimbingan dan Konseling Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang membimbing

penulis selama perkuliahan dan memberikan bekal pengetahuan sebelum

menyusun skripsi.

6. Kepala Sekolah SMK Wisudha Karya Kudus yang telah membantu kelancaran

dan memberikan izin tempat penelitian kepada penulis

7. Kolaborator (Guru BK) SMK Wisudha Karya Kudus yang telah memberikan

bantuan dan pengarahan selama praktik

8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah mendorong

dan memberikan bantuan sehingga skripsi ini dapat tersusun dengan baik.

Peneliti berharap semoga amal kebaikan bapak/ ibu mendapat balasan dari

allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan oleh

karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan.

Kudus, Febuari 2015

Penulis

Siti Faizah

ix

ABSTRACT

Faizah, Siti. 2014. The Efforts to improve prosocial behavior through content

mastery services by using sociodramas technique of the tenth grade

students of TMK program of SMK Wisudha Karya Kudus in academic

year 2014/2015. Unpublished Skripsi. Guidance And Counseling

Departement Teacher Training and Education Faculty, University of

Muria Kudus. Advisors: 1. Drs. Masturi, M.M, 2. Drs. Susilo Rahardjo,

M.Pd.

Keywords: Prosocial Behavior, Content Mastery Services by using sociodrama

technique.

Based on observations and interviews conducted by researchers at SMK

Wisudha Karya Kudus in class X TMK, the researchers often encountered any

students who have low prosocial behavior. For example, students did not want to

give aid or assistance to a friend who was trouble, students did not want to

cooperate with other friends.

The issue was examined: "can the content mastery services by using

Sociodrama technique improve Prosocial Behavior of tenth grade students of

TMK program of SMK Wisudha Karya Kudus in academic year 2014/2015?".

While the purpose of the research: "To improve prosocial behavior through

content mastery services by using sociodrama technique oftenth grade students of

TMK program of SMK Wisudha Karya Kudus in academic year 2014/2015". In

this research examined the theory related to prosocial behavior through content

mastery services by using sociodrama technique. Prosocial behavior is represent a

broad category of actions defined by a significant segment of society and / or

social groups as a general benefit action to others. Content mastery services is an

aid given to individuals or groups to get an understanding about certain

competencies through learning activities. Sociodrama is a dramatization of the

problems that can arise in association with others, including the conflicts that are

often happened in social interaction. The hypothesis of this research is: "content

mastery services by using sociodramas techniques can improve prosocial behavior

of the tenth grade students of TMK program of SMK Wisudha Karya Kudus in

academic year 2014/2015".

The subjects of this research was the tenth grade students of TMK

program, they were38 students, the design of this research is classroom action

research, that is a reflective research. Furthermore, the method used in this

research were interviews and observation. While the analysis of the data used the

qualitative data analysis and quantitative data analysis.

Based on the results of research conducted from the first cycle to the

second cycle which each cycle consists of 3 times of meetings were observed 10

aspects of prosocial behavior indicators. This is proved by the results found from

each observation did before and after the giving the service showed that prosocial

behavior has improved in pre-cycle got score of 21 included in the less category,

x

in the first cycle got a score of 25.6 included in enough category (C) and in the

second cycle got score of 36 included in good category (B).

The conclusion was the condition of 38 students before service given of

content mastery by using sociodramas techniques, students have very low

prosocial behavior. But after given service conducted by researcher with the two

cycles showed that there is improvement, it is 11 so that content mastery service

by using sociodrama technique can improve prosocial behaviour of the tenth grade

students of TMK program of SMK Wisudha Karya in academic year 2014/2015.

Furthermore, researcher give suggestions for: 1. The principal should provide the

facilities and infrastructure facilities. 2. The teachers of guidance and counseling

are expected that teachers can give content mastery services by using sociodrama

technique in guding the students to be able to improve prosocial behavior. 3. The

students are expected want to improve prosocial. 4. To the researchers for future

researchers need to conduct further research and more complete the terkaitan to

increase prosocial behavior through the mastery of content with engineering

services sociodramas .

xi

ABSTRAK

Siti Faizah. 2014. Upaya meningkatkan perilaku prososial melalui layanan

penguasaan konten dengan teknik sosiodrama pada siswa kelas X TMK

SMK Wisudha Karya Kudus tahun pelajaran 2014/2015. Skripsi Program

Studi Bimbingan Dan Konseling Universitas Muria Kudus, Dosen

Pembimbing: 1. Drs. Masturi, M.M, 2. Drs. Susilo Rahardjo, M.pd.

Kata Kunci : Perilaku Prososial, Layanan Penguasaan Konten dengan teknik

sosiodrama.

Berdasarkan observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti di SMK

Wisudha Karya Kudus pada siswa kelas X TMK, peneliti sering dijumpai adanya

siswa yang mempunyai perilaku prososial rendah. Misalnya siswa tidak mau

memberikan bantuan atau pertolongan kepada teman yang sedang kesusahan,

siswa tidak mau bekerjasama dengan teman lainnya.

Permasalahan yang akan diteliti: “Apakah layanan penguasaan konten

dengan Teknik Sosiodrama dapat meningkatkan Perilaku Prososial pada siswa

kelas X TMK SMK Wisudha Karya Kudus Tahun Ajaran 2014/2015?”.

Sedangkan tujuan penelitian yaitu : “Untuk meningkatkan perilaku prososial

melalui layanan penguasaan konten dengan teknik sosiodrama pada siswa kelas X

TMK SMK Wisudha Karya Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015”. Dalam

penelitian ini mengkaji teori yang berhubungan dengan perilaku prososial melalui

layanan penguasaan konten dengan teknik sosiodrama. perilaku prososial adalah

mewakili suatu kategori tindakan yang luas yang didefinisikan oleh suatu segmen

signifikan masyarakat dan/atau kelompok sosial sebagai tindakan yang secara

umum bermanfaat bagi orang-orang lain. Layanan penguasaan konten adalah

merupakan bantuan yang diberikan kepada individu atau kelompok untuk

memperoleh suatu pemahan tentang kopetensi tertentu melalui kegiatan belajar.

Sosiodrama merupakan dramatisasi dari berbagai persoalan yang dapat timbul

dalam pergaulan dengan orang-orang lain, termasuk konflik yang sering dialami

dalam pergaulan sosial. Hipotesis Penelitian ini adalah: “Layanan penguasaan

konten dengan teknik sosiodrama dapat meningkatkan perilaku prososial siswa

kelas X TMK SMK Wisudha Karya Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015”.

Subjek pada penelitian ini adalah kelas X TMK sebanyak 38 siswa, Jenis

penelitian ini adalah PTK yaitu suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif.

Selanjutnya metode yang digunakan dalam Penelitian ini adalah metode

wawancara dan observasi. Sedangkan analisis data yang di gunakan adalah

analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif.

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dari siklus I ke siklus II yang

setiap siklus terdiri dari 3 kali pertemuan yang mengamati 10 aspek indikator

perilaku prososial. Hal ini terbukti dengan hasil yang diperoleh dari setiap

observasi yang dilakukan sebelum tindakan dan setelah pemberian layanan

tersebut memperlihatkan bahwa perilaku prososial mengalami peningkatan yaitu

pada pra siklus mendapatkan skor 21 dalam kategori kurang, pada siklus I

xii

memperoleh skor 25,6 dalam kategori cukup (C) dan pada siklus II mendapatkan

skor 36 dalam kategori baik (B).

Kesimpulannya bahwa kondisi 38 siswa sebelum diberikan layanan

penguasaan konten dengan teknik sosiodrama, siswa mempunyai perilaku

prososial sangat rendah. Namun setelah diberikan layanan yang dilakukan peneliti

dengan 2 siklus tersebut menunjukan adanya peningkatan sebesar 11 jadi melalui

layanan penguasaan konten dengan teknik sosiodrama siswa kelas X TMK SMK

Wisudha karya Kudus Tahun ajaran 2014/2015. Selanjutnya peneliti memberikan

menyampaikan saran kepada: 1. Kepala sekolah hendaknya memberikan fasilitas

sarana dan prasarana. 2. Kepada Guru BK Diharapkan guru bk dapat memberikan

layanan penguasaan konten dengan teknik sosiodrama dalam mengarahkan siswa

untuk dapat meningkatkan perilaku prososial. 3. Kepada Siswa Diharapkan dapat

membantu siswa untuk meningkatkan perilaku prososial. Sehingga menjadi

pribadi yang baik dan mampu bersikap sosial. Dengan memanfaatkan layanan

penguasaan konten dalam penyampaiannya. 4. Kepada Peneliti untuk peneliti

berikutnya perlu mengadakan penelitian lebih lanjut dan lebih lengkap yang

terkaitan dengan meningkatkan perilaku prososial melalui layanan penguasaan

konten dengan teknik sosiodrama.

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i

HALAMAN LOGO ........................................................................................ ii

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................... iv

LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... v

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... vi

PRAKATA ...................................................................................................... vi

ABSTRACTION ............................................................................................ viii

ABSTRAK ...................................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xviii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xx

DAFATAR GRAFIK ..................................................................................... xxi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ........................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 5

1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 5

1.4 Kegunaan Penelitian................................................................................... 5

1.4.1 Kegunaan Teoritis ............................................................................ 5

1.4.2 Kegunaan Praktis ............................................................................. 6

1.4.2.1 Kepala Sekolah .................................................................... 6

1.4.2.2 Guru BK .............................................................................. 6

1.4.2.3 Siswa .................................................................................... 6

1.4.2.4 Peneliti ................................................................................. 6

1.5 Ruang Lingkup Penelitian .......................................................................... 7

1.6 Definisi Operasional................................................................................... 7

1.6.1 Perilaku Sosial ................................................................................. 7

xiv

1.6.2 Layanan Penguasaan Konten dengan Teknik Sosiodrama .............. 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN

2.1 Kajian Pustaka ............................................................................................ 9

2.1.1 Perilaku Sosial ................................................................................. 9

2.1.1.1 Pengertian Perilaku Sosial ................................................... 9

2.1.1.2 Aspek-aspek Perilaku Prososial .......................................... 10

2.1.1.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perilaku Prososial ........ 12

2.1.1.4 Indikator-indikator Prososial ............................................... 19

2.1.2 Layanan Penguasaan Konten ........................................................... 20

2.1.2.1 Pengertian Layanan Konten ................................................ 20

2.1.2.2 Tujuan layanan Penguasaan Konten .................................... 22

2.1.2.3 Fungsi Layanan Penguasaan Konten ................................... 24

2.1.2.4 Komponen Layanan Penguasaan Konten ............................ 26

2.1.2.5 Asas Layanan Penguasaan Konten ...................................... 28

2.1.2.6 Pendekatan dan Tehnik Layanan Penguasaan konten ......... 29

2.1.2.6.1 Pendekatan Layanan Penguasaan Konten ................. 29

2.1.2.6.2 Tehnik Layanan Penguasaan Konten ........................ 30

2.1.2.7 Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten .......................... 32

2.1.3 Sosiodrama ....................................................................................... 33

2.1.3.1 Pengertian Sosiodrama ........................................................ 33

2.1.3.2 Hakikat Sosiodrama ............................................................. 34

2.1.3.3 Tujuan Sosiodrama .............................................................. 37

2.1.3.4 Prinsip-prinsip Sosiodrama ................................................. 37

xv

2.1.3.5 Langkah-langkah Penggunaan Sosiodrama ......................... 38

2.1.3.5.1 Persiapan ............................................................... 39

2.1.3.5.2 Pelaksanaan ........................................................... 39

2.1.3.5.3 Tindak lanjut ......................................................... 39

2.2 Kajian Penelitian Sebelumnya ................................................................... 40

2.3 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 41

2.4 Hipotesis Penelitian .................................................................................... 44

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Subjek Penelitian..................................................................... 45

3.1.1 Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 45

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ........................................................ 45

3.1.1.1 Waktu Penelitian ................................................................. 36

3.1.1.2 Tempat Penelitian ................................................................ 36

3.2 Variabel Penelitian ..................................................................................... 48

3.2.1 Variabel Bebas ................................................................................. 48

3.2.2 Variabel Terkait ............................................................................... 48

3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................. 49

3.3.1 Prosedur Penelitian .......................................................................... 50

3.3.2 Penerapan dalam Prosedur Penelitian .............................................. 53

3.3.2.1 Siklus I ................................................................................. 54

3.3.2.2 Siklus II ............................................................................... 55

3.4 Prosedur Penelitian..................................................................................... 57

3.4.1 Metode Pengumpulan Data .............................................................. 57

xvi

3.4.2 Observasi .......................................................................................... 57

3.4.2.1 Pengertian Observasi ........................................................... 57

3.4.2.2 Tujuan Observasi ................................................................. 58

3.4.2.3 Macam-macam Observasi ................................................... 59

3.4.2.4 Pelaksanaan Observasi ........................................................ 60

3.4.2.5 Pedoman Observasi ............................................................. 60

3.4.3 Wawancara ....................................................................................... 68

3.4.3.1 Pengertian Wawancara ........................................................ 68

3.4.3.2 Tujuan Wawancara .............................................................. 69

3.4.3.3 Macam-macam Wawancara ................................................ 71

3.4.3.4 Pelaksanaan Wawancara...................................................... 73

3.4.3.5 Pedoman Wawancara .......................................................... 73

3.5 Analisis Data .............................................................................................. 74

3.6 Indikator Keberhasilan ............................................................................... 76

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Hasil Prasiklus ............................................................................................ 78

4.2 Pelaksanaan Penelitian Siklus I .................................................................. 87

4.2.1 Perencanaan ..................................................................................... 87

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 89

4.2.3 Pengamatan Tindakan ...................................................................... 98

4.2.3.1 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada

Layanan Penguasaan Konten Siklus I .................................. 99

xvii

4.2.3.2 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktifitas Siswa di Kelas

Slema mengikuti Layanan Penguasaan Konten ................... 103

4.2.3.3 Hasil Indikator Meningkatkan prilaku Prososial melalui

Layanan Penguasaan konten dengan Teknik Sosiso drama

Pada Siklus I ....................................................................... 106

4.1.3.4 Refleksi ................................................................................ 109

4.3 Siklus II ...................................................................................................... 111

4.3.1 Perencanaan ..................................................................................... 111

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 112

4.3.3 Observasi .......................................................................................... 121

4.3.4 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Pada Layanan

Penguasaan Konten Siklus II ........................................................... 121

4.3.5 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktifitas Siswa di Kelas Selama

Mengikuti Layanan Penguasan Konten dengan Teknik Sosiodrama 124

4.3.6 Hasil Observasi Penelitian Dalam Aspek Meningkatkan Perilaku

Prososial .......................................................................................... 126

4.3.7 Refleksi ............................................................................................ 130

4.3.7.1 Refleksi Layanan Penguasaan Konten ................................ 130

4.3.8 Simpulan .......................................................................................... 138

4.3.9 Uji Hipotesis Tindakan .................................................................... 138

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus I ............................. 139

5.2 Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus II ........................... 144

xviii

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan .................................................................................................... 153

6.2 Saran ........................................................................................................... 154

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 156

LAMPIRAN

xix

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Jadwal Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten dengan Teknik

Sosiodrama ............................................................................................. 45

3.2 Subjek Penelitian X TMK SMK Wisudha Karya Kudus Tahun Ajaran

2014/2015 ................................................................................................. 46

3.3 Materi Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik Sosidrama Pada

Siswa Kelas X TMK SMK Wisudha Karya Tahun Ajaran 2014/2015 ... 52

3.3 Kriteria Keberhasilan ................................................................................ 77

4.1 Hasil Observasi Kondisi Siswa Pra Siklus ................................................ 80

4.2 Frekuensi Hasil Observasi Peningkatan Perilaku Prososial Pada Siswa .. 83

4.3 Materi Layanan Penguasaan Konten Siklus I dalam Meningkatkan

Perilaku Prososia ....................................................................................... 88

4.4 Jadwal Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik

Sosiodrama Pada Siklus I ......................................................................... 89

4.5 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Aspek High touch

Siklus I ...................................................................................................... 100

Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Aspek High touch

Siklus I ...................................................................................................... 102

4.6 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktifitas Siswa ................................... 104

4.7 Hasil Observasi Meningkatkan Perilaku Prososial Kondisi Siswa pada

Siklus I ...................................................................................................... 106

xx

4.8 Jadwal Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten Berbasis Nilai-nilai

Agama Pada Siklus II ................................................................................ 113

4.9 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Pada Aspek High Touch

Pada Siklus II ............................................................................................ 122

4.10 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Pada Aspek High

Touch Pada Siklus II ............................................................................... 123

4.11 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktifitas Siswa Saat mengikuti

Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus

II .............................................................................................................. 125

4.12 Hasil Observasi Indikator Setelah Penguasaan Konten Siklus II............. 127

4.14 Perbandingan Observasi Aktifitas Peneliti Siklus I dan Siklus II Aspek

High Touch ............................................................................................. 131

Perbandingan Observasi Aktifitas Peneliti Siklus I dan Siklus II Aspek High

Tech......................................................................................................... 132

4.15 Perbandingan Hasil Observasi Observasi terhadap Siswa Menggunakan

Sepuluh Indikator.................................................................................... 134

4.16 Hasil Akhir PTBK .................................................................................... 138

xxi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Kerangka Berfikir ........................................................................... 43

3.1 Model Penelitian TindakanKelas ............................................................... 51

xxii

DAFTAR GRAFIK

Grafik Halaman

4.1 Hasil Observasi Aspek Penelitian Aktifitas Siswa ................................... 86

4.2 Hasil Observasi Penilaian Aktifitas Siswa ................................................. 105

4.3 Hasil Observasi Aspek Penelitian Peningkatan Perilaku Sosial ................ 119

4.4 Hasil Observasi Penilaian Aktivitas Siswa Selama Mengikuti Pelaksanaan

Layanan Penguasaan Konten dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus II 126

4.5 Hasil Observasi Peneliti Meningkatkan Perilaku Prososial Siswa ............ 130

4.6 Hasil Observasi Aspek Penelitian Peningkatan Perilaku Prososial ........... 136

4.7 Hasil Peningkatan Perilaku Prososial Pada Siklus I dan Siklus II ............. 137

xxiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Subjek Penelitian ........................................................................... 159

2. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Wali Kelas X TMK Wisudha

Karya Sebelum Diberikan Layanan Penguasaan Konten ......................... 160

3. Hasil Observasi Prasiklus Peneliti Terhadap Siswa Dalam Pemberian

Layanan Penguasaan Konten Dengan teknik Sosiodrama ...................... 161

4. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I ................................ 164

5. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisi dan Tindak Lanjut Satuan

Layanan Bimbingan dan Konseling .......................................................... 172

6. Hasil Observasi Kolaborataor Terhadap Peneliti Siklus I Pertemuan I .... 174

7. Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ........................................................ 177

8. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Dalam Pemberian Layanan

Penguasaan Konten Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I Pertemuan I.... 179

9. Satuan Layanan Bimbingan dan konseling Siklus I Pertemuan II ............ 181

10. Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut Satuan

Layanan Bimbingan Dan Konseling ......................................................... 191

11. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti ....................................... 193

12. Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ...................................................... 196

13. Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Dalam layanan Penguasaan

Konten Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I Pertemuan 2 ....................... 198

14. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemun III ........... 200

xxiv

15. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis dan Tindak Lanjut Satuan


16. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I Pertemuan III ... 215

17. Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan III ..................................................... 218

18. Hasil Observasi peneliti Terhadap Siswa Dalam Pemberian layanan

Penguasaan Konten Dengan teknik Sosisodrama Siklus I Pertemuan 3 ... 220

19. Satuan Layanan Bimbingan dan konseling Siklus II Pertemuan I ............ 222

20. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisi dan Tindak lanjut Satuan


21. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II Pertemuan II ... 230

22. Aktifitas Siswa Siklus II Pertemuan I ....................................................... 233

23. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Dalam Pemberi Layanan

Penguasaan Konten Dengan Teknik Sosiodrama Siklus II Pertemuan I .. 235

24. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan II ......... 237



26. Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II Pertemuan II .... 247

27. Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ..................................................... 250

28. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Dalam Pemberian Layanan

Penguasaan Konten Dengan teknik Sosiodrama Siklus II Pertemuan 2 .. 252

29. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan III ........ 254



xxv

31. Hasil Observasi kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II Pertemuan III ... 268

32. Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan III .................................................... 271

33. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Dalam Pemberian layanan

Penguasaan Konten Dengan Teknik Sosiodrama Siklus II Pertemuan 3.. 273

34. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Wali Kelas X TMK Wisudha

Karya Sesudah diberikan Layanan Penguasaan Konten ........................... 275

UPAYA MENINGKATKAN PERILAKU PROSOSIAL MELALUI …TMK SMK Wisudha Karya Kudus Tahun Pelajaran...

Documents

Transcript of UPAYA MENINGKATKAN PERILAKU PROSOSIAL MELALUI …TMK SMK Wisudha Karya Kudus Tahun Pelajaran...