UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN KEMAMPUAN ...repository.ump.ac.id/1677/1/COVER.pdfi UPAYA MENINGKATKAN...

i

UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN

MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIIIA SMP DIPONEGORO 7

GUMELAR MELALUI PEMBELAJARAN STAD DENGAN

PENDEKATAN SAINTIFIK

SKRIPSI

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

UPIK MA’RIFATUR RIZQI

1201060034

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

ii

ii

Upaya Meningkatkan Minat..., Upik Marifatur Rizqi, FKIP, UMP, 2017

iii


iv

iv


v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan kemampuan pemecahan

masalah matematis siswa kelas VIII A SMP Diponegoro 7 Gumelar tahun ajaran

2016/2017 pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel dengan

diterapkannya pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pendekatan Saintifik.

Penelitian ini dilaksanakan di SMP Diponegoro 7 Gumelar pada bulan Oktober-

November 2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek

penelitian adalah siswa kelas VIII A SMP Diponegoro 7 Gumelar semester gasal

tahun ajaran 2016/2017.

Penelitian ini dilaksanakan dalam 3 siklus dimana siklus pertama terdiri dari 2

pertemuan, siklus kedua terdiri dari 2 pertemuan dan siklus 3 terdiri dari 2

pertemuan. Tahapan dalam setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan,

observasi, evaluasi dan refleksi. Untuk mengukur minat belajar siswa

menggunakan angket minat belajar dan lembar observasi minat belajar.

Sedangkan untuk mengukur tes kemampuan pemecahan masalah matematis

menggunakan tes uraian yang diberikan setiap akhir siklus. Berdasarkan hasil

penelitian diperoleh rata-rata minat siswa pada siklus I adalah 52,125% kriteria

cukup baik, dan semakin meningkat lagi setelah dilaksanakan siklus II yaitu

menjadi sebesar 65,08% dengan kriteria baik, kemudian di siklus III meningkat

menjadi 74,65% dengan kriteria baik. Selain minat belajar siswa, kemampuan

pemecahan masalah matematis siswa juga mengalami peningkatan dari setiap

siklusnya. Rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada tes

siklus I sebesar 54,71 dengan kriteria cukup baik, kemudian pada siklus II

meningkat menjadi rata-rata nilai sebesar 61,91 dengan kriteria baik dan

mengalami banyak peningkatan pada tes siklus III menjadi 72,25 dengan kriteria

baik. Berdasarkan data-data yeng diperoleh dapat disimpulkan bahwa penerapan

model pembelajaran STAD dengan pendekatan Saintifik dapat meningkatkan

minat dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII A SMP

Diponegoro 7 Gumelar.

Kata kunci : Minat, Pemecahan Masalah, Model Pembelajaran Kooperatif tipe

STAD, Pendekatan Saintifik.

v


vi

ABSTRACT

This research aimed to improve students’ interest and skill in solving mathematics

problem for eight grade students SMP Diponegoro 7 Gumelar academic years

2016/2017 on system of linier equation with two variables by applying

cooperative learning model type STAD through scientific approach. This research

was carried out in SMP Diponegoro 7 Gumelar from October-November 2016.

This class action research took student of eight grade of SMP Diponegoro 7

Gumelar as subject in even semester academic years 2016/2017. This reseach was

carried out in three cycles with 2 meeting for each cycle, with stages as follow;

planning, acting, observation, evaluation and reflection. In order to measure

students learning interest, the questionnaire and observation were carried out.

However to measure students mathematic problem solving skill the test was given

at the end of each cycle. Based on the research, the average of students interest in

cycle I was 52,125% with quite good criteria, and it was improved after cycle II

into 65,08% with good criteria then in cycle III it was improved into 74,65% with

good criteria. Beside students learning interest, their mathematic problem solving

skill also improved in every cycle. The average test score of students mathematic

problem solving in cycle I was 54,71 with quite good criteria, and in cycle II

improved into 61,91 with good criteria and improved very well in cycle III into

72,25 with good criteria. Based on the collected data, it can be cocluded that the

application of STAD learning model through scientific approach could improve

students learning interest and skill in solving mathematic problem in class VIII A

SMP Diponegoro 7 Gumelar.

Keywords : learning interest, problem solving, cooperative learning model,

STAD type, scientific approach

vi


vii

MOTTO

Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya

itu adalah untuk dirinya sendiri.

(QS. Al-Ankabut [29] : 6)

Hargailah prosesmu, bukan hasilmu. Menjadi baik itu lebih baik.

Jika orang lain melihatmu berbeda, yakinlah kamu tidak pernah

berbeda di mata Allah SWT.

Kecerdasan bukanlah tolak ukur kesuksesan, tapi dengan menjadi

cerdas kita dapat menggapai kesuksesan.


viii

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-

Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini penulis

persembahkan kepada :

Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Kudiyono dan Ibu Daryuti yang selalu

memberikan kasih sayang, semangat, dan pengorbanan serta do’a yang tiada

henti dipanjatkan untuk kebaikan dan kesuksesanku.

Adiku, Aska Zulfahnur Firdaus yang selalu menjadi semangat dan menjadi

motivasiku dalam menyelesaikan studi S1 ini.

Kakek dan Nenek, yang selalu mendo’akan keberhasilanku dan memberi kasih

sayang.

viii


ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr.wb.

Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan kehidupan penuh rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga peneliti

dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Upaya Meningkatkan Minat dan

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIIIA SMP

Diponegoro 7 Gumelar Melalui Pembelajaran STAD dengan Pendekatan

Saintifik”. Sholawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada junjungan

kita Nabi agung Muhammad SAW, para sahabat dan keluarganya serta semua

kaum muslimin dan muslimat, termasuk kita semua, Amiin.

Pada dasarnya, skripsi ini disusun sebagai syarat untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Peneliti

menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak akan

terselesaikan. Untuk itu peneliti mengucapkan terimakasih kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

3. Eka Setyaningsih, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

4. Drs. Ahmad, M.Pd, Dosen pembimbing yang dengan kesabarannya

membimbing dan ketekunannya telah membimbing, mengarahkan dan

memberikan motivasi kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini.

ix


x

5. Bapak dan Ibu dosen Program Pendidikan Matematika yang telah

memberikan ilmu yang bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

6. Suherman, S.Ag.,S.Pd, kepala SMP Diponegoro 7 Gumelar yang telah

memberikan izin dan waktu untuk penelitian guna mendukung skripsi ini.

7. Nurvitria Kurniasih, S.Pd , Guru matematika kelas VIII A SMP Diponegoro 7

Gumelar yang sangat membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.

8. Seluruh siswa kelas VIII A SMP Diponegoro 7 Gumelar.

9. Semua pihak yang telah membantu pada saat pelaksanaan skripsi ini yang

tidak dapat disebutkan satu persatu yang turut membantu kelancaran

terselesaikannya skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, namun

peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca,

baik mahasiswa, dosen, guru maupun masyarakat.

Purwokerto,

Peneliti

x


xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iii

ABSTRAK ...................................................................................................... v

MOTTO .......................................................................................................... vii

PERSEMBAHAN ........................................................................................... viii

KATA PENGANTAR .................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ......................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian........................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 6

BAB II KAJIAN TEORITIK ........................................................................ 7

A. Deskripsi Konseptual ................................................................... 7

1. Minat ...................................................................................... 7

2. Kemampuan Pemecahan Masalah ......................................... 11

3. Model Pembelajaran STAD ................................................... 16

4. Pendekatan Saintifik .............................................................. 19

5. Indikator Pembelajaran Kooperatif dihubungkan dengan

Pendekatan Saintifik .............................................................. 21

6. Materi Matematika Kelas VIII ............................................... 22

B. Penelitian Yang Relevan ............................................................... 23

C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 25

D. Hipotesis Tindakan ....................................................................... 26

BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 27

A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 27

B. Jenis Penelitian............................................................................. 27

C. Desain Penelitian ......................................................................... 27

D. Subjek Penelitian ......................................................................... 28

E. Prosedur Penelitian ...................................................................... 30

F. Teknik Pengambilan Data ............................................................ 33

G. Teknik Analisis Data.................................................................... 35

H. Indikator Keberhasilan ................................................................. 37

xi


xii

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................... 38

A. Hasil Penelitian ............................................................................ 38

B. Pembahasan.................................................................................. 92

BAB V PENUTUP .......................................................................................... 100

A. Kesimpulan .................................................................................. 100

B. Saran ............................................................................................ 100

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 102

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 110

xii


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah ............................... 16

Tabel 2.2 Langkah Pembelajaran STAD .................................................... 18

Tabel 2.3 Langkah Saintifik ........................................................................ 20

Tabel 2.4 Langkah STAD dengan Pendekatan Saintifik ............................ 23

Tabel 3.1 Langkah-langkah penerapan STAD dengan Pendekatan

Saintifik ....................................................................................... 29

Tabel 3.2 Penskoran Angket Minat Belajar Siswa ..................................... 34

Tabel 4.1 Hasil Observasi Minat Belajar Siklus I ....................................... 49

Tabel 4.2 Hasil Angket Minat Belajar Siklus I ........................................... 49

Tabel 4.3 Hasil Penggabungan Observasi dan Angket Minat Belajar

Siklus I ........................................................................................ 50

Tabel 4.4 Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

Siklus I ........................................................................................ 50

Tabel 4.5 Hasil Observasi Minat Belajar Siklus II ..................................... 70

Tabel 4.6 Hasil Angket Minat Belajar Siklus II ......................................... 71


Siklus II ....................................................................................... 71


Siklus II ....................................................................................... 72

Tabel 4.9 Hasil Observasi Minat Belajar Siklus III .................................... 89

Tabel 4.10 Hasil Angket Minat Belajar Siklus III ........................................ 90


Siklus III ..................................................................................... 90


Siklus III ..................................................................................... 91

Tabel 4.13 Persentase Rata-rata Minat Belajar Siswa .................................. 96

Tabel 4.14 Nilai Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa .. 98

xiii


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Grafik Persentase Rata-rata Minat Belajar ................................. 97

Gambar 4.2 Grafik Nilai Rata-rata Tes Kemampuan Pemecahan Masalah

Matematis .................................................................................... 98

xiv


xv

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A (RPP) ...................................................................................... 104

LAMPIRAN B (LKS) ..................................................................................... 150

LAMPIRAN C (Kisi-Kisi dan Soal Evaluasi) ................................................. 166

LAMPIRAN D (Kisi-Kisi Angket Minat, Angket Minat) ............................... 184

LAMPIRAN E (Pekerjaan Rumah dan Kunci Jawaban) ................................ 194

LAMPIRAN F (Hasil Angket Minat dan Lembar Angket Minat Belajar

Siswa) ..................................................................................... 198

LAMPIRAN G (Hasil Evaluasi Pemecahan Masalah dan Lembar Jawab

Siswa) ..................................................................................... 230

LAMPIRAN H (Daftar Hadir dan Lembar Observasi Aktivitas Siswa) ......... 239

LAMPIRAN I (Lembar Observasi Guru) ...................................................... 259

LAMPIRAN J (Lembar Observasi Minat Siswa)........................................... 266

LAMPIRAN K (Dokumentasi) ........................................................................ 291

LAMPIRAN L (Jadwal Mata Pelajaran) ......................................................... 294

LAMPIRAN M (Surat-Surat) ........................................................................... 301

Biodata Peneliti dan Observer .......................................................................... 306

xv


UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN KEMAMPUAN ...repository.ump.ac.id/1677/1/COVER.pdfi UPAYA MENINGKATKAN...

Documents

Transcript of UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN KEMAMPUAN ...repository.ump.ac.id/1677/1/COVER.pdfi UPAYA MENINGKATKAN...